第一篇：學會認識產品設計教案

《學會認識產品設計》教案

江蘇省豐縣實驗中學 李震山

一、設計思路：

本單元屬于“設計·應用”領域，產品設計包括的內容較多，因此把重點放在引導學生學會認識和評述產品設計上，難點放在設計實踐上。首先引導學生對日常生活中產品的分析引入課題，了解產品設計的概念；其次師生共同分析幾種不同的茶杯讓學生探究產品設計的原則，再帶著探究的結果去賞析課本中的優秀作品，使知識得到深化、鞏固；再次發揮學生的想象力和創造力進行創作，去體驗產品設計的樂趣，培養合作的精神，鍛煉實踐操作能力；最后開產品發布會展示成果，在自己的創作成果中體驗成功的快樂。本課的設計過程是一個認識美、了解美進而表現美的過程。

二、學習目標：

1、知識目標：通過對周圍的生活、學習環境以及器物的觀察和作品

欣賞，了解產品設計的形式美感與功能的統一，了解產品的設計

原則建立初步的設計觀念。

2、技能目標：根據產品設計的原則，創意出新穎的產品設計方案，基本掌握產品設計制作步驟。增強動手能力，初步建立技術意識。

3、情感目標：主要學習產品設計，使學生初步感受產品設計的特點，體驗設計過程的樂趣，關注生活中的設計，提高審美能力和生活

情趣，培養學生熱愛生活的思想情感。

三、學習重點：認識、感受產品設計的形式與功能、原則和方法。

四、學習難點：根據產品設計的原則，創意出新穎的產品設計方案。五．教具準備：五個茶杯，課本，教學課件，學生作品。

六、學生準備：紙，筆，彩筆或顏料、畫筆。

七、課堂學習：

（一）、情境導入：

老師帶來五個茶杯，如果讓你選擇，你會要哪一個？為什么？

學生討論，找3--5位學生提出各自的選擇和理由。

如果讓你去商場選購臺燈，你會怎么選？說出你的理由。

教師總結：實用 美觀

播放工業產品圖片6幅，深化印象。

我們日常生活中的各種用品幾乎都是廠家批量生產的工業產品，在生產之前，往往根據功能對其外形、色彩、材料等進行設計，它比較注重引人入目的外觀和流行的式樣，以便能增強對市場的影響能力，這，就是產品設計。今天，我們就將初步認識產品設計。

（二）、探究產品設計的原則：

1、以茶杯為例，探究產品設計的原則：

①、觀察五個茶杯之間有何相同和不同之處？

學生討論、回答，其他學生（或老師）補充：

實用性： 共同性質

美觀性： 人們的審美需要

材料性： 受技術的限制，（古人可不可以制作玻璃杯？）

技術性： 科技含量

文化性： 古今中外，文化不同，風格、造型各異。教師歸納、總結產品設計的五大原則并板書（同上）。

②、在以上諸原則中，你認為哪一個更重要？學生討論、回答。

教師根據學生回答，歸納、總結：

a：實用：為生活而設計。

b：美觀：可以美化生活。

欣賞手自己搜集的產品圖片及課本上的圖片，深化理解。

2、你知道影響產品設計的五大因素嗎？：

學生討論回答、補充。

教師根據學生回答歸納總結：一般認為完美設計需要考慮以下幾個條件：

①：材料、工具、機械的技術制約。（技術性）

②：用途和功能的要求。（實用性）

③：經濟價格的比率。（性價比）

④：傳統和流行的需求。（文化性）

⑤：美感和快感。（美觀性）

（三）、最基本的產品設計步驟： 結合課件展示，快速講解：

1、確定主題：收集與主題相關的素材。

2、發揮想象：確定產品的設計造型（此步驟最為重要）

（觀察產品圖片4幅，體會造型特色，更好的方法是廣泛收集參考

資料。）

3、選擇材料：

4、設計草圖：線描或素描稿均可

5、添加顏色并寫出設計說明。（快速地用彩色鉛筆、水筆或油畫棒涂色）此步驟展示示范學生作品。

讓學生直觀的感受產品設計的效果圖。

（四）、創作嘗試：

依以上所學知識，設計一款適合自己的產品，看看那位同學能夠在最短的時間，拿出最好的設計。

溫馨提示：①、設計體現出設計的五原則。

②、設計產品可以是我們生活中最常見的、最常用的，也可 以改進你不滿意的產品

③、大膽設計，不必拘泥。（只有想不到，沒有做不出。）

④、寫出設計思路，材料、功能作用等。

（五）、產品設計展示博覽會：

請4--6位同學結合自己的設計稿說明設計思路，作品體現了哪些設 計原則

師生共同提出在原稿的基礎上的改進設想。

（六）、課堂小結：

1、本課的重難點。

2、針對眾多同學的作品的共同弱點談一談改進措施。

（七）、課后拓展：

1、搜集優秀的產品設計。

2、為自己的家中設計一件最需要改進的產品。

第二篇：學會認識自我教案

學會認識自我

一、教學目標

通過教學使學生能夠掌握正確認識 自我的方法，正確對待人他人的評價，能夠客 觀地認識評價自己的優點和缺點，形成比較清晰的自我整體形象，形成正確的全面的自我意識。

二、教學重點 自我評價。

三、教學難點

正確處理自我評價和他人評價。

四、教學設想

樹立良好的自我認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導學生積極主動地了解乍我，強調學生的實際參與和親自體驗，不以學生掌握多少知識，記得多少教學內容為評價的惟一標準。教師應充分關注學生參與課堂教學的主動性，注意培 養學生客觀、全面認識自己的能力。教學方法以學生自主學習、親身實踐活動為主。

五、教學過程

（一）、課前活動

１、填寫教師分發的“自我小檔案”卡。

２、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學），分別記錄他們對你的態度和評價。

（二）上新課

師：現在請幾位同學主動把已填好的“自我小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學給予表揚。）請問你們是怎樣得出這些結論的？ 生：（略）

師：初中階段是自我 意識發展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強，學會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹 立良好的自我認識，對一個人的成長 十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自我評 價的方法來認識自己。其實，填寫“自我小檔案”的過程就是自我評價的過程。

在填寫“自我小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優點和缺點的呢？ 生：（略）

師：我 們可以在實際的學習生活過程中，通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優點和缺點，不斷正視自 己，調整自我，促進自身健康發展。

在成長歷程中，你有成功和失敗的經歷嗎？ 生：（略）

師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優點和缺點。所以，我們可以總結經驗教訓，發現自己的個性特點。請同學們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學相互比較。

生：（活動過程略）

師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學 生的比較對象主要是自己的同學，比較的內容有個性、能力、與人交往的態度、情感表達方式、行為習慣的養成、道德品質修養等方面。通過比較，可以看清不足，發現差距，激勵自己奮發向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。

如果，同學你把“自我小 檔案”與采訪他人對你的態度和評價相比較，你會發現什么？ 生：（略）

師：在體諒過程中，他人對你態度的評價就是他人評價。通過比較，我們發現，自我評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自我評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息 ；正確對待他人評價也是 學會認識自我的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。

你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？ 生：（略）

師：在成長歷程中，我們應當正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優 點和長處要繼續發揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復，要善待 他人錯誤的評價行為。總之，要把自我評價與他人評價相結合，充分發現自己的優點和缺點，揚長避短，不斷完善自我，促進自身健康、順利成長。

（三）、課后實踐

王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不 如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業時，生怕別人看見，做完練習題后要跟同學對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學。

六、板書設計 反思自己，認識自己

自我評價 總結經驗教訓，發現自己個性特點

學會認識自我與人比較，認識自己 他人評價：更客觀、全面認識自己

第三篇：Rhinoceros工業產品設計教案

《計算機輔助設計》

——Rhinoceros工業產品設計教案

一、說明部分

補充部分：結合學校以實踐為辦學的教育方針和本課程的特點，本課程的教學內容主要以實踐的操作和運用為主，理論的學習為輔。以大強度的練習和復雜的三維形態來激勵學生的潛力并通過手把手的指導方法，讓學生能在實際的操作中總結理論知識。

1、課程教學的目的及意義

《計算機輔助設計——工業產品建模》是工業設計專業學生應必須掌握的專業課程，其作用就是使工業設計的學生能通過系統全面的學習電腦軟件來掌握利用計算機圖形技術快速有效的表達產品設計思路，并通過計算機圖形的快速表達達到與生產制作以及市場相結合的程度。是現在工業設計教育不可缺少且相當重要的課程。

2、教學內容及教學要求

教學內容：

·計算機圖像語言的運用與結合

·三維空間表達

·產品設計建模思路及能力 ·工業產品數字化表現

教學要求：要求學生在通過本課程之前開設的計算機基礎課程的知識積累的同時，結合好本課程講授的二維與三維繪圖與設計產品的能力。并能通過學習與實際生活和生產結合起來

3、教學重點、難點：

教學重點：三維圖像的準確表達

教學難點：復雜曲面的建模思路及創意思維的三維再現

4、教學方法及教學手段及考核方式

課堂講授：理論講授，課堂討論，現場示范。作 業：課堂練習。

互 動：現場指導

考查方式：課程設計——產品建模

5、學時安排

總學時64 講課24上機40 第一節：點的繪制：

［課堂內容講解］：單個點的繪制；多個點的繪制；點云的繪制；表面點的繪制；最近點的操作；等分點的繪制；點連線的操作；刪除的操作。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識； ［課堂案例講解］：和平鴿點圖；海魚點圖；衣架點圖；

第二節：線的繪制： ［課堂內容講解］：繪制精確單一直線；繪制精確多重直線；由線的中點繪制精確直線；曲線的繪制。圓角的操作；修剪的操作；移動的操作。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：房間平面布局圖的繪制；Ｚ型展架的繪制；臥室造型門的繪制；客廳造型門的繪制；

第三節：圓的繪制：

［課堂內容講解］：半徑圓的繪制；直徑圓的繪制；兩點圓的繪制；半圓的繪制；扇形的繪制；橢圓的繪制；各類型弧線的繪制；螺旋線的繪制。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：工商銀行ＬＯＧＯ繪制；馬桶平面圖繪制；沙發立面圖繪制；沙發平面圖繪圖。

第四節：一軌成型建模：

［課堂內容講解］：一軌成型的概念；一軌成型的操作方法。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：金屬裝飾鏈的制作；犀牛Ｒh與３ＤＭＡＸ的配合方法；３ＤＭＡＸ黃銅金屬材質的制作；金屬圓管制作；金屬方管制作；金屬方圓管的制作；窗簾的制作。

第五節：擠壓建模：

［課堂內容講解］：擠壓建模的概念；擠壓建模的操作方法；錐化的操作；線段的合并；線段的分解；線段的分離。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：公共洗手池的制作；花形臺燈燈罩的制作；展架的制作；

第六節：旋轉曲面建模：

［課堂內容講解］：旋轉建模的概念；旋轉建模的操作方法。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：酒杯；酒瓶；盤子；花瓶；餐桌；臺燈支架；

第七節：三維布爾建模：

［課堂內容講解］：布爾建模的概念；布爾建模的操作方法；ＢＯＸ的應用；ＳＰＨＥＲＥ的應用；ＣＹＬＩＮＤＥＲ的應用；ＣＯＮＥ的應用；ＥＬ的應用；

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：窗框；門框；抽屜；辦公桌；電腦桌；床頭柜；麻將骰子。

第八節：三維基礎模型建模及復制的應用［一］

［課堂內容講解］：拷貝復制的操作；鏡像復制的操作；矩形陣列復制；環形陣列復制；沿路徑陣列復制；曲面上的陣列；

建模思路講解；模型背景知識；材料知識； ［課堂案例講解］：政府職能部門辦公空間的制作

第九節：三維基礎模型建模及復制的應用［二］

［課堂內容講解］：偏移復制的應用；混和的操作；倒角的操作；文字的應用；五角形的繪制；多邊形的繪制；

［課堂案例講解］：商用營業場所的制作

第十節：二維放樣建模

［課堂內容講解］：放樣建模的概念；放樣建模的操作方法；縮放的應用；旋轉的應用。建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：窗簾；石膏線；前臺造型柜；酒店吧臺；火鍋桌。

第十一節：曲面建模［一］

［課堂內容講解］：曲面的繪制方法；曲面的拉伸；曲面的混合；曲面的圓角；曲面的直角；曲面的封閉。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識；

［課堂案例講解］：手機的制作；浴缸的制作；瓷器材質；玻璃材質；

第十二節：曲面建模［二］

［課堂內容講解］：二軌成型；曲面的偏移方法；曲面的分解方法；［課堂案例講解］：造型桶的制作；收納箱的制作；實木材質；塑料材質。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識； 第十三節：曲面建模［三］

［課堂內容講解］：曲面的混合；曲面補面的操作；曲面的直角；曲面的合并。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識； ［課堂案例講解］：車模的制作；寶石的制作；寶石材質。

第十四節：曲面建模［四］

［課堂內容講解］：曲面的混合；曲面補面的操作；曲面的直角；曲面的合并。

建模思路講解；模型背景知識；材料知識； ［課堂案例講解］：機器人的制作。

第四篇：《實用美觀的產品設計》教案

《實用美觀的產品設計》教案

教學目標：

1、學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則。

2、運用比較的方法，理解生活中一件好的用品應具備實用性與美觀性。

3、通過欣賞優秀作品，進一步感受日用品的實用性與美觀性。

4、引導學生關注生活、熱愛生活，在生活中發現美、欣賞美、創造美。

教學難點分析：

重點：學會從不同的角度欣賞生活用品。難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合。

教學用具：

教師準備：多媒體課件，優秀生活用品設計作品欣賞。

學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等。

教學課時：

一課時

教學過程：

（一）組織教學：檢查學生課前準備情況

（二）引導階段：

請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由（從功能、造型、色彩等方面），導出本單元的學習內容。

（三）進入新課：

1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。

多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。

（1）果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。

（2）木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

（3）咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。

（4）椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態的現代雕塑，不也覺得很美嗎？

2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節，著實讓人感動。申國有句古話叫“學以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途（功能）同時，人對物質產品還有精神方面的要求。（欣賞紅漆花形洗子）漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。

請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環子，你更喜歡哪只，為什么？進行分析評述。課堂練習： 師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進行選擇？

2、生活用品的設計應該遵循什么原則？ 作業安排：

1、完善圖例生活用品設計。

2、課下觀察思考日常生活用品設計的優缺點和需改進之處。

第五篇：工業設計中的產品設計的認識

工業設計中的產品設計的認識

工業設計，大部分人聽到這個名詞，腦子中第一時間想到的是工業產品的設計，并把它與冰冷的機器，臟兮兮的油污，嘈雜的環境聯系在一起，然而工業設計不僅僅是設計工業產品，它也包括產品設計、環境設計等。同時還是一項解決“人－機－環境”之間問題,也就是人機工程學，它是一門綜合性極強、技術與藝術相結合的邊緣學科，它涉及物理、化學、生物學、美學、市場學、人體工程學、社會學、心理學、哲學等學科領域。

然而工業設計的核心是產品設計，產品設計也反映了一個時代的經濟、技術和文化。伴隨歷史的發展，工業設計的范圍也越來越廣，現在人類進入了現代工業社會，傳統的工業設計的產品好多不能在滿足現代的人們生活，所以現代的產品設計發展空間很大。特別是在中國，因為中國的工業設計比西方國家要晚。

所謂產品設計，指的是把人們生活中需要的物品有設想，有計劃，通過真實的載體以一種美好形態表達出來的產品，最后進行商業化。然而一項成功的設計，應滿足多方面的要求。

產品設計也有要求，一是社會發展的要求，就是必須以滿足社會需要為前提，這里的需要，不僅是眼前的社會需要，而且要看到較長時期的發展需要。二是經濟效應要求是為了滿足市場不斷變化的需求，以獲得更好的經濟效益。三是使用要求，即使用的安全性，可靠性，和便易性。四是，制造的工藝要求，也就是工廠師傅能把你想的作品做出來。符合工藝原則。

其實產品設計源于生活，在于我們在生活中的親身感受，有時候生活中的一個小小細節便是我們設計的源泉，所以我們在生活中要多看，多想。設計就是要貼近生活，很多的產品設計都有人性化的一面，也就是一定要符合人機工程學，生活中失敗的設計也數不勝數，無論什么產品都是為人類服務，為生活服務。用的舒服，看的順心在人們眼中就是好產品，就是一個成功的設計。設計有時候不需要有華麗的外表，超脫實際的設計靈感，需要的是貼近生活的樸實與無華，產品的設計要的是它的實用性和經濟性，所以在設計產品前一定要有對生活的切實感受！這就是設計與生活。