第一篇：《海底世界》教案(第三課時)-word文檔資料

《海底世界》教案（第三課時）

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。4.能理解課文內容，正確回答課后問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。教學重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

2.課后第2題（難點）。教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標 教學過程 第三課時

一、帶著問題，講讀課文第4段。

第 1 頁 1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

2.學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進行句子訓練。

1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

第 2 頁

第二篇：《海底世界》第三課時教案

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

4.能理解課文內容，正確回答課后問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。

教學重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

2.課后第2題（難點）。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

教學過程

第三課時

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

2.學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進行句子訓練。

1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

第三篇：yan蘇教版語文教案 海底世界 第三課時（最終版）

海底世界 第三課時

教學內容：背誦課文。教學目標：

1、檢查背誦課文第3自然段。

2、練習用“普通”、“物產豐富”造句。教學進程：

一、練習造句。

1、理解詞義。

2、指讀原句，弄清句式及用法。

3、師范引路。（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。（2）學生口頭造句練習。（3）物產豐富。

原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。例句：西沙群島是個物產豐富的地方。（4）學生口頭造句練習。

二、檢查背誦課文第3自然段。

三、作業：畫一幅海底世界的圖畫。

編號：69

第四篇：海底世界教案

海底世界 教學過程：

一、情境導入

請同學們仔細聆聽這段音樂《海浪輕音樂》

在你的腦海里放佛出現怎樣的情景呢？

老師也仿佛看到：湛藍的海水拍打著金色的海灘，濺起一簇簇美麗的浪花，海浪與海灘相嬉戲著，發出陣陣歡笑，天空中海鷗在自由自在的飛翔，在大海母親的懷抱里，一群群魚兒時而嬉戲打鬧，時而靜置潛底,這樣的海可真是美啊！同學們，你們知道嗎？大海的面積約占地球表面積的71％，它不但有著豐富的資源，而且里面還生活著各種各樣的動物，你們知道哪些動物生活在海洋里嗎？

今天老師給大家帶來了四種海洋動物朋友，你們想更好的認識它們嗎？讓我們一一來看看它們是誰吧！

二、新課實踐

1、鯨，生活在海里，因為體型像魚，很多人稱它為鯨魚，其實它不屬于魚類，它的鼻孔在頭的上部，用肺呼吸，是哺乳動物，體長達30多米，是世界上最大的動物。

鯨：

怎么來畫呢？跟老師一起動筆吧！

彎彎扣個大魚鉤，彎鉤下面用線穿，鉤子頭上橫道彎，托線上邊接道彎，連出一個彎尖尖，尖的頂上畫道彎，鯨魚笑嘻嘻，一道，兩道，三道，四道，嘴里大牙露出來，畫道直線，畫道彎線，魚鰭打誰游起來，托線接著畫，留出小口口，口口上面長嫩芽，鯨魚尾巴甩起來，一個亮豆當眼睛，畫道彎是眉毛，魚頭頂上虛線朝左彎，虛線朝右彎，水兒噴出來，鯨魚畫好了！

2、請同學們根據老師的描述說一說這種動物是什么？

它是一種小型的海洋動物，體長5-30厘米，頭呈馬頭狀，它們游得不快，通常只像海草一樣，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么啊？（海馬）那我快來畫畫它吧！

海馬： 嘰里拐彎一條線，當是海馬彎脊背，連上一個長鼻鼻，接個彎彎小嘴巴，小小圓弧當鼻孔，鼻鼻下面畫個勾，添上亮豆豆，當是亮眼睛，畫道彎眉毛，海馬臉兒現，彎曲線連起來，變成海馬彎彎身，頭上頂著短觸角，還有一片小魚鰭，上面畫上三道道，爬上海馬彎尾巴，小海馬畫好了，還在紙上微微笑！

3、魚對于我們來說并不陌生，很多同學都喜歡吃，我們來看看它怎么畫呢？

魚：

上邊一道弧線，下邊一道弧線，前面一個口往里彎當魚嘴，后面一個口向外勾當尾巴，畫一個圓圈當眼睛，點一個黑點作眼珠，畫一個彎是魚臉，橫一個梯形作魚鰭，背鰭是個7，尾鰭半個圓，身上畫些圓圈圈當魚鱗，圈圈有大的，圈圈有小的，嘴前幾個圓圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，魚鰭上有紋，背鰭上三道，尾鰭上三道，小魚畫好了！

4、海豹:屬于哺乳動物，軀體呈流線型，皮下脂肪特別厚，抗風御寒能力特別強，它既可以在水中生活，又可以登陸休息，我們一起畫畫這只海豹吧！

海豹：

橫著畫個s形，s頭上接個3，一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，彎一條弧線，長出一個嫩芽，輪廓勾好了，種一顆豆子當眼睛，畫一條短線作眉毛，鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面兩支長，右面兩支短，畫一道彎作嘴巴，小海豹微微笑，一朵白云身上飄，白云下面有水泡，一個大的，一個小的，一個更大的，海豹畫好了！下面的時間請同學們對自己的畫進行修改

三、創作

1.教師說注意的地方

2.請同學們畫一幅《海底世界》 3.展示作品，進行評價

四、課堂總結

音樂再次響起，教師總結：這就是我們今天學習的內容《海底世界》（板書課題），同學們大海媽媽孕育著許多自由自在的生命，大海就是它們的家園，可隨著社會的發展，海水不再像以前那樣清澈了，垃圾、廢水、廢物都投放到海里，給藍藍的海水披上了一件污濁的外套，同學們你們說這樣的海水對海洋動物有什么危害呢？那我們應該怎么呼吁人們呢？

學生說自己的意見

教師再次呼吁同學們一起保護、愛護我們美好的家園，人人爭做環保小衛士。

第五篇：海底世界教案

《海底世界》 第二課時教案

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文第三、第四自然段，注意句與句之間的聯系，能找出這兩段的中心句。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。教具準備：課件、錄像 教學過程：

一、復習

同學們你們的眼神告訴了我你們愛探索，愛發現，是這樣嗎？真得很開心。今天, 老師正是帶你們到這個神奇的地方海底去探索，想去嗎？為了我們的旅途更愉快，老師還特意為你們邀請了幾個小伙伴。

1、指名讀詞語。齊讀。（男女生比賽讀，看誰最熱情）

2、帶上我們的小伙伴出發了，請同學們盡情地欣賞一路的景色。

3、播放錄像。欣賞了海底的風光，你覺得海底是個怎樣的世界?請你用書上的一句話來表達。

4、出示中心句，指名讀。我們讀懂了海底的真是個板書：景色奇異、物產豐富。的世界，從“奇異”這個詞語可見海底的景色是那么特別、奇怪。

5、海底的景色到底如何奇異，有哪些物產？請同學們當潛水員，趕緊潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（學生快速瀏覽課文）切換電腦

6、同學們匯報，老師板書：聲音、動物、植物、礦物、光、山峰、峽谷（潛 水員們，你們的發現可真不少！）

7、當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的，那么，海底是否一點兒聲音都沒有呢？（走進一個學生指名回答。）也不是的，海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

表演：老師與一個同學小聲說話。你聽到老師講什么嗎？為什么？對了，這就是竊竊私語。誰能用竊竊私語說一句話。好吧，讓我們戴上特制的水中聽音器聽一聽動物們的聲音。播放錄像。

9、想知道小動物們在說什么？出示文段。指名讀。竊竊私語聲音應該小一點，（指名讀）誰能把這種喜愛之情表達得更充分。

（1）小動物們的聲音實在美妙，也許它們在舉行歌唱比賽呢！你們愿意參加嗎？小蜜蜂來快樂得唱起來，能配上動作唱得更開心。

（2）接下來該小鳥，指名來，小鳥也來快樂地唱一唱。

（3）你看，小狗也毫不示弱，誰能配上動作把小狗的快樂帶給大家

有的像人在？（導讀）

（4）從歌聲中你感受到什么？（它們唱得開心嗎？）她們都在海底這個舞臺上展示了自己的才藝，(5)讓我們都快樂地唱起來吧。（配上你喜歡的動作。）(聽了你們的歌聲，老師也仿佛變成快樂的小動物。)（6）只有這些聲音嗎？哪里告訴我們？從這個省略號讓你感受到海底的聲音怎樣？（多種多樣）咱們再細心地聽聽。填空有的像青蛙一樣（），有的像小雞一樣（），有的像（）一樣（）指名回答

（這些小動物唱得真開心）

（7）其實小動物們的聲音很神秘、有趣，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。海底的動物不僅會發出聲音，還會進行各種活動。自由讀讀第3自然段介紹了哪些動物？指名匯報。11、13、你最喜歡哪一種小動物？（試問幾位學生，）請你用第一人稱自我介紹自己的活動特點，先與同桌交流。然后學生展示。結合錄像講解。

切換電腦

（1）小章魚和小烏賊在哪里？你們瞧，一只可愛的小章魚和小烏賊正向我們游來了，同學們跟它們打個招呼，請介紹一下自己。（先章魚后烏賊，它們的活動特點都是利用水的反推力迅速后退）看活動展示（看動畫），這是（）章魚和烏賊？（聰明）（2）同學們請注意，看誰也來了。請喊出這些小動物的名字嗎？（看動畫）小貝殼在哪里？小貝殼你為什么爬在輪船底下？這是既（）又（）的貝殼？

（3）老師發現海參和梭子魚也不甘寂寞開始活動起來了，你是誰？請自我介紹（梭子魚）。看動畫。誰來夸一夸梭子魚，（梭子魚的前進速度怎樣？）你從哪里感受到？拿它與火車比較這樣是作比較。每小時幾十千米是列數據，你又是誰？請自我介紹。（海參）看動畫。海參爬行得怎樣？你從哪里感受到？每小時才前進4米也運用列數據的說明方法。(4)

切換電腦

出示句子齊讀，體會這兩種說明方法。

（5）如果你問最喜歡海底的哪種動物？我會毫不猶豫地告訴你，那就是深水魚，深水魚們請你游進來吧，自我介紹。原來深水魚本身就有發光器官，在漆黑的大海深處一閃一閃的，你說像什么？

把深水魚比作發光的星星，是什么說明方法？板書：打比方 把深水魚暢游時的快樂帶給大家。（這是可愛的深水魚，這是讓人喜愛的深水魚）愿我們就是深水魚，自豪地展示自己。

14、海底不僅有各種各樣的動物，還有多種多樣的植物。課文從哪兩個方面說明海底植物差異大？讀讀第4自然段。

（1）有哪些顏色？只有這些嗎？從哪里知道？還有哪些顏色？咱們欣賞海底植物風光。

（2）出示顏色圖，當你看到各種各樣的色彩，你會想到哪些表示色彩豐富的詞語。詞語積累：五顏六色，色彩斑斕，萬紫千紅，姹紫嫣紅（出示齊讀）知識靠積累，用朗讀記下來。

（3）海底植物不僅顏色多，形態也多，可是作者是否一一列舉了？從哪里知道？這種說明方法叫舉例子。從哪里可知藻類形態很多？單細胞硅藻、甲藻借助顯微鏡才能看得清楚，說明它們很小；然而巨藻卻長達幾百米，一大一小形成鮮明的對比，這種說明方法是？作比較 巨藻的種類多嗎？八千是屬于什么說明方法？列數據

通過作比較、列數據舉例子的說明方法更能體會到海藻的形態多。讀一讀，體會這種說明方法。

海底的美景還遠不止這些，海底還有哪些奇異的景色和豐富的物產？自由讀讀第5自然段。

15、（1）指名回答，海底有哪些礦產？從哪個詞語讓你深刻地感受到海底的物產是豐富的？（富含）

海底不僅有豐富的礦產，還有山峰和峽谷。(2)看見蔚為壯觀的山峰和峽谷，使我們不禁想到宋代偉大詩人蘇軾佳句：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。（齊讀）

15、同學們我們這次的海底探索之旅即將結束，此刻，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？齊讀，16、我們領略了大海的奇異風光，知道大海的深處蘊藏著豐富的物產，她不僅孕育了 世世代代的人類生命，無私地給人類提供各種資源，只有奉獻，不求索取。我們以詩寄情表達對大海的贊美之情。大海啊，大海 湛(zhàn)藍湛藍的大海 我看到了你--那微波起伏 那無邊無際 那深不可測（ca）我驚嘆

那海水拍岸的濤聲 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一線 充滿希望 使我癡(chī)迷 那湛藍而又起伏的 大海啊，讓我向往

17、此時，你想對大海說些什么？（贊美）

其實，海洋很多的資源還等待我們去開發，例如利用潮汐來發電，在海底建造房子來拓寬人類的活動空間，所以說未來的海洋將會是人類21世紀的希望，就等著你們去探索，去發現，所以，從現在起努力學好科學文化知識，保護海洋。

18、談收獲

打比方

列數據

舉例子

作比較