第一篇：小學語文：小花狗學游泳 教學設計4(北京版二年級下冊)

《小花狗學游泳》

第一課時

教學目標：

1朗讀課文，做到流利有感情，感悟課文內容。2 知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學會了有用。3 懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。

4、學習“劃”、“甘”能在田字格中把字寫端正。

教學重點： 知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學會了有用。2 懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。

教學難點：懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課 板書課題《小花狗學游泳》

學生齊讀課題，看到課題你有哪些問題？ 估計學生可能會問：小花狗為什么要學游泳？

小花狗都向誰學游泳了？

他學會游泳了嗎？

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由輕聲讀課文，不認識的字讀準拼音，不好讀的句子多讀幾遍，把課文讀流利。

2、再讀課文，標出自然段。

3、出示詞語讀一讀：

冠軍

劃水

姿勢

甘心 四肢

按照

配合拼命

東扭西扭

適合刨

4、在課文里這些詞語你還能讀準確嗎？請同學們再讀課文，要做到正確、流利。

5、分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。

三、學習課文，感悟課文內容。

1、默讀課文，邊讀邊想小花狗向誰學游泳？結果怎么樣？

（1）學生默讀、想。

（2）交流學習情況，先說一說小花狗向誰學游泳，結果怎么樣。小花狗向白鵝學游泳，小花狗向青蛙學游泳都沒有學會。

2、默讀1、2自然段，看一看小花狗為什么沒有像大白鵝、青蛙學會游泳？ 小花狗向白鵝學游泳，因為沒有蹼學不了。

小花狗向青蛙學游泳，由于它的前腿不能向兩側平伸，劃不了水，學不了。重點指導對話：大白鵝、青蛙要讀出老師的語氣，指導朗讀的過程中適時指導書寫“劃”、“甘”（1）用自己喜歡的方法記住這兩個字

估計： 劃 ①部件記憶

②熟字記新字 戲——劃

甘 ①筆畫記憶

②熟字記新字 甜——甘

（2）指導書寫①學生獨立描紅臨寫“甘”字

②教師范寫“劃”字并講解要點，學生描紅臨寫。（3）擴詞練習

3、分角色讀第1、2自然段。

4、小花狗最后學會游泳了嗎？學生讀3、4自然段。（1）學生默讀課文，思考問題，尋找答案。

（2）指生說一說小花狗是怎樣學會游泳的，讀一讀3、4自然段體會小花狗用適合自己的姿勢學會了游泳。

指導朗讀（做一做小花狗學游泳的動作體會“東扭西扭”。）

四、通過小花狗學游泳，你知道了什么？

學生談自己的學習感受。

五、教師小結：

今天我們學習了《小花狗學游泳》這篇課文，知道了小花狗因為腳上沒有蹼而無法向大白鵝學游泳。因為前腿不能向兩側平伸而無法向青蛙學游泳。但是小花狗不灰心最后終于在老水牛的鼓勵下，用適合自己的姿勢學會了游泳。出示第4自然段：大家齊讀。

小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。

六、作業：

1、完成課后第3題。

2、向家長講《小花狗學游泳》的故事。并請家長做出評價。第二課時

教學目標：

1、學會剩下的6個生字，認讀5個字。能在田字格中把字寫端正。

2、通過學生自己的識記提高學生的識字能力。

3、培養學生認真書寫的習慣。

教學重點：學會剩下的6個生字。教學難點：把“冠”字在田字格中寫端正。教學過程：

一、復習認讀：

1、出示：寸 并

舌

支

安

戲

2、出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？

冠軍

劃水

甘心

四肢

按照

拼命

東扭西扭

適合指名讀詞語——開火車讀——齊讀

3、分角色朗讀課文。

二、學習生字：

1、出示卡片：這些是我們這節課將要學習的詞語誰來讀讀？

指名C等生讀

冠

按

照

拼

命

適

2、你用什么方法記住這些字？

學生先自己說，然后全班匯報。

估計學生會按熟字記新字的方法記憶。

對策：學生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。

寸

支

安

并

舌

冠

肢

按

拼

適

（2）讀新字。

（3）觀察每組字的不同，口頭組詞。

3、指導書寫。

你認為這些字中那個字不好寫？ 估計是：“冠” 對策：教師指導

上面是我們今天要學的新偏旁，你知道他是什么旁嗎？

由學生認識是“禿寶蓋”

教師追問：你是怎樣知道的？（叢書后偏旁名稱表中學習的）對策：你真是一個會學習的孩子。

教師范寫：“冠”，上邊的突寶蓋要長，包住下面的字，“元”的最后一筆要長，托住“寸”。

4、生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。

5、展示、評字。

6、其他字學生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導。學生寫完后小組交流互相指導。

三、詞語積累

重點：照、命、拼、適

1、先讀讀書中的詞語說說自己的理解

2、學生自由組詞

五、作業：

抄寫生字。

第二篇：小學語文：小花狗學游泳 教學設計1(北京版二年級下冊)

小花狗學游泳

教學目標：

1.知識目標：

（1）能正確認讀本課生字及二類字，認讀指定字詞，學寫“適”。（2）能正確流利朗讀課文，理解課文內容。2.能力目標：有感情的朗讀課文，培養學生語感。

3.情感目標：懂得要用適合自己的方式去學習，發揮自己的特長。

教學重點：

1.認讀生字詞，學寫“適”。

2.了解小花狗是怎樣學會游泳的，在感悟朗讀中，培養學生語感。

教學難點：懂得什么是“適合自己的姿勢”。教學過程：

一、激趣導課，引出課題

2008年，在我們國家舉辦了一次舉世矚目的奧運會，大家都在因奧運積極健身，有一只小花狗（貼圖），它也想學一項本領。

學生讀屏幕上的題目，師板書（學游泳）

二、初讀課文，學習生字

1.請同學們打開書，讀一讀這個小故事，要求：讀準字音

2.課文中還出現了一些生字、新詞，我們來讀一讀，看誰讀得最準：

冠軍 甘心 四肢 按照 拼命 劃水 刨水（學生做“劃水”和“刨水”的動作，體會讀）東扭西扭 適合 3.學習生字“適”

（1）認讀音節（整體認讀音節）（2）你有什么好辦法記住它？（3）你在那兒見到或用過這個字？

（4）愿意寫一寫嗎？先看筆順跟隨表（了解筆順），再和老師一起寫（指導占格結構），學生練習寫（寫后互相評價）

4.再讀課文（指名讀，要求讀正確）

三、熟讀課文，解決問題 1.同學們在預習課文時，提出了一些問題，老師認真看了之后，發現大家主要提出了3個問題（板書）：（1）小花狗跟誰學游泳？（2）它是怎樣學的？（3）它學會了嗎？

（教師在板書的過程中問一問學生，誰想知道這個問題。）今天，我們就一起讀讀課文，解決大家的這些問題。

2.剛才我們已經讀了兩遍課文，現在，誰能說說小花狗跟誰學游泳了嗎！學生回答，師貼“大白鵝”和“青蛙”的圖片。指導學生用“??先??又??”回答 3.它是怎么學的呢？學會了沒有呢？

（1）默讀課文，邊讀邊想：大白鵝和青蛙是怎樣教的？小花狗學會了嗎？（2）交流理解，感悟朗讀

大白鵝教：出示句子，讀，它想告訴小花狗什么？（看圖理解）誰愿意做大白鵝讀一讀？ 小花狗學：出示句子，讀句回答，沒有學會多遺憾那！感情朗讀 但是它不灰心，又去請教青蛙

青蛙教：出示句子，誰愿意做青蛙來讀一讀？（評讀）

小花狗學：出示句子，讀句回答（抓住“按照”體會不是完全按照，是學了一點兒）板書：四腿亂蹬 想象：結合自己學游泳的體驗，說說，這時小花狗會遇到什么情況？（體會緊張、害怕、著急）訓練朗讀

4.正在這時，老水牛看見了：（出示老水牛的話）

（1）讀一讀，說說為什么這樣讀？（體會老水牛對小花狗的肯定與鼓勵）（2）有感情朗讀

（3）“對了，就這樣”指哪樣？

（4）在出示描寫小花狗游泳動作、姿勢的句子（邊看圖邊讀）：說說從這句話中讀懂了什么？ 5.終于游到了岸邊，小花狗的心情怎樣？讀最后一句話 6.想一想：它會對老水牛說些什么？

四、深入探究、深入感悟

1.它還應該感謝誰？（青蛙、大白鵝、自己）

2.再讀最后一句，質疑：“適合自己的姿勢”——適合小花狗的姿勢是什么姿勢？ 3.能給適合小花狗的這種游泳姿勢起一個名字嗎？ 有了這次學習游泳的經歷，今后小花狗在學習其他本領時一定會記住：用適合自己的方式去學習。

五、故事學完了，你們希望老師給大家留些什么作業？

板書：

學不了 大白鵝

小花狗學游泳 誰

怎么學

會了嗎 按照 青蛙 四腿亂蹬 自己（狗刨）適合自己

第三篇：二年級語文《北京》教學設計

二年級語文《北京》教學設計

教學目標

1、認識“央、瓦”等13個生字；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容背誦課文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激發學生對北京的熱愛。教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：感受北京的美，激發學生對北京的熱愛。課前準備：自制課件 教學時間：2課時

第一課時

一、談話導入

1．多媒體播放歌曲《我愛北京天門》，學生跟唱。

3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1．同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

2．讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4．全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

1．再讀課文

（1）同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

（2）請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師生評價。

2．理解課文、指導朗讀。

（1）教學第二自然段。

（出示課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

說說你看到了什么？讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

（2）學生自主學習第三自然段。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點擊課件，出示自學要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。

分小組匯報自學的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段。

（3）教學第三自然段，拓展知識。

集體朗讀第四自然段。用“有??還有??”“到處??到處??”說話。

點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什么？

總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

五、集體齊讀全文。

第四篇：小學二年級語文北京教學設計[人教版]

北京》教學設計（第二課時）徐國麗

一、談話導入1．課件出示：中國地圖。2．師：同學們，你們看，還記得這是什么？是啊，咱們的中國就像一只大公雞挺立在世界的東方。你再仔細瞧瞧，這標著五角星的地方是哪里呢？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

二、初讀課文，學習生字詞語

1．初讀課文，讀通讀懂。２、課件出示生字，指名認讀并組詞。

2．讀詞語：個別讀 ——小老師帶讀

三、再讀課文，理解新知

1．再讀課文（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？（2）師：課文一共有幾個自然段？好，請５位同學來試讀課文，其他同學請思考：作者寫了北京的哪些景物？（課件出示）（3）根據學生的回答板書（略）

（4）再請５名同學讀課文，其他的同學一邊仔細聽一邊認真想，你對北京總的印象是什么？（５）出示文章1自然段。個別讀—齊讀，理解“首都”一詞的意思。2．理解課文、指導朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市，這里曾經有我們的老祖先周口店猿人；有數百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創造。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦，京劇、茶館，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看。（1）學習第二自然段。看看北京的中心

①師：看著課文的第一幅插圖，說說你看到了什么？

②師：讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段。

③說說你讀懂了什么？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文。）

朗讀：個別讀——老師和小朋友都很喜歡北京的天安門，我們一起來讀一讀這一段好嗎？（2）學生自主學習第三自然段。

（３）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論。

（出示第三自然段文字。）＊學生匯報（重點理解詞語：柏油馬路、綠樹成陰、立交橋、川流不息）＊朗讀：個別讀—男生讀—齊讀 ＊觀看立交橋的視頻

（3）教學第四自然段，拓展知識。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段。同學們邊聽邊找出這個自然段中，北京還有哪很美呢？ ＊分句讀：個別讀——齊讀＊用“有??還有??”“到處??到處??”說話。

四、總結升華

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋和許許多多的建設成就。我們的首都太美了，它值得我們每個中國人驕傲！讓我帶著對祖國首都的熱愛齊讀課文的最后一段。

五、（機動：回顧全文，播放課文視頻）

第五篇：蘇教版小學二年級下冊語文《識字4》教學設計

蘇教版小學語文二上第一單元《識字4》

一、教學目標：

1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。培養學生認真識字、寫字的好習慣。

二、教學重點、難點：

認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱。

三、教學準備：

掛圖、生字卡片、多媒體課件

四、教學時間：

第一課時

一、揭示課題

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、1、出示表(一)、復習“兩點水”、“三點水” 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。（1）“冫”的古文字像什么?

（2）復習“兩點水”。

教師范讀帶兩點水的生字。

指名讀、齊讀。

（3）“氵”的古文字像什么?

（4）復習“三點水”。

師范讀帶三點水的生字。

指名讀、齊讀。

2、指導看圖，出示部分生字詞

（1）太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？（相互出示詞卡：晴空）

（2）春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?（相互出示詞卡：溫暖）

（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示詞卡：晾曬)（4）解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？(相互出示詞卡：眼睛、瞄準)（5）小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教師小結

我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)

3、學生自學出示的生字詞

（1）指名讀、齊讀。

（2）正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音。

（3）用“暖、眼、準”擴詞。

4、指導書寫

（1）學生看和記憶“暖、準”的筆順。

（2）說說你是怎樣記住這些字的。

（3）教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右寬。

（4）學生描紅書中田字格里的生字。

讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

5、出示掛圖，繼續學習生字詞

(1）企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

(3)南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎？(相互出示詞卡：長江)

(4)教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，全長6300公里，是我國第一大河。

(5)長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢？(出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”)

(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。

7、教師小結

我們學習了這節課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)

六、學生自學本節課的生字詞

1．指名讀、齊讀。

2．用“冷、凍、冰”擴詞。

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。

2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

二、指導讀韻文

1．按要求歸類讀。

（1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)

（2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)

（3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)

（4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)

2．多種形式練讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1．做“找朋友”的游戲。

2．教口訣：

“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”

四、課內作業

1．抄寫課后詞語。

2．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。