第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1 How Tall Are You?第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高莊則中心小學(xué)：楊璐

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂對(duì)話，進(jìn)一步掌握用英語(yǔ)表達(dá)高度、長(zhǎng)度的方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。

2.能夠理解對(duì)話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１．理解對(duì)話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長(zhǎng)度的表達(dá)方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。

２．學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞funny比較級(jí)的構(gòu)成.三、課前準(zhǔn)備:CD、課件。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1.Warm-up 1.唱一首英語(yǔ)歌曲: 《My pets》。

Step 2.Presentation

1.呈現(xiàn)閱讀材料內(nèi)容：

T: We have no tails.But I have a pet.It’s a monkey.呈現(xiàn)一只猴子:Look, it has a long tail.How long is its tail? Its tail is 38cm long.What colour is this monkey?

Ss: It’s brown.呈現(xiàn)另一只猴子

T: What about this one?

Ss: It’s yellow.T: Which monkey do you like?

Ss: I like ．．．．（the yellow one.It’s lovely.）

Explain: one 代詞

討論：

T: Can you guess: How tall is it?

Ss: It’s about 30cm tall.呈現(xiàn): It’s 40 cm tall.It’s so short.It’s a little monkey.T: What about that one?

呈現(xiàn)：It’s 150 cm tall.呈現(xiàn)兩只猴子的對(duì)比圖，提問(wèn)：

T: Which monkey is taller?

Ss: The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb: It is taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T：Which monkey is stronger?

Ss: The brown monkey is stronger than the yellow one.Write on Bb: The brown monkey is stronger.T: Which monkey is younger?

Ss: The little monkey is younger.再次出示那只小猴子：

T: Look, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow one.The yellow one is taller.But look at this boy.His name is Ben.出示一個(gè)男孩：（158cm, making faces）

T: Can you guess: How tall is the boy?

Ss: It’s about….出示：158cm

The boy is taller.The monkey is shorter.The monkeys are funny.Look at the boy.He is making faces.So the boy is funnier.Write on Bb: The boy is funnier.讓學(xué)生鞏固：happy, heavy等。

2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題,讀一遍這六個(gè)判斷題，邊聽邊思考，然后討論回答：

()1.Ben likes the yellow monkey.()2.The brown monkey is taller than the yellow one.()3.The little monkey is the brown one.()4.The brown monkey is younger and shorter than the yellow one.()5.The yellow monkey is stronger than the brown one.()6.The monkeys are funnier than Ben.3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨(dú)立完成，然后校對(duì)答案。

4．學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5..操練鞏固

請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。

6.家庭作業(yè) 7.板書設(shè)計(jì)

Unit1.How Tall Are You? I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教后反思：

第二篇：2017六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

XX六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能聽懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：Hheavareu?I’48gI’thinnerthanu,andshrter并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠完成Pairr中的調(diào)查任務(wù)。3能夠完成Let’str部分錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4能夠理解并跟唱Let’ssing部分的歌詞。

情感目標(biāo)：關(guān)注身邊的人及事物。

重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)重點(diǎn)是詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書寫相關(guān)句型。難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞，如,g的理解和使用。

教具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一把軟尺。

時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)2分鐘，自學(xué)8分鐘，互學(xué)2分鐘，評(píng)學(xué)分鐘

學(xué)習(xí)過(guò)程師生筆記

、導(dǎo)學(xué)（2’）

arup（熱身））聽Let’ssing，理解歌詞大意，并跟唱。

2)介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)

3）聽Let’str錄音做出正確的答案

2、自學(xué))IANLEARNBSELF（我會(huì)自學(xué)）

跟錄音、跟同學(xué)、學(xué)讀Let’stal四會(huì)句子

2)IANPRATIE（我能熟練）

同學(xué)們自讀對(duì)話，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞，句做上記號(hào)?？上蛲楹屠蠋熐笾?。

3、互學(xué)

4）IANREAD（我會(huì)讀）

同學(xué)們兩人一組讀對(duì)話，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。

2）IANTEAH（我能教）（3')

同學(xué)可以當(dāng)小老師領(lǐng)讀對(duì)話，驗(yàn)收同學(xué)們是否會(huì)讀。

3）IANRESPNSE（我反應(yīng)快）

小組合作學(xué)習(xí)：

小組成員輪流按順序一句一句讀對(duì)話。

4）IANHALLENGE（我能挑戰(zhàn)）

組挑戰(zhàn)2組，2組挑戰(zhàn)3組，以此類推，挑戰(zhàn)者指定其他組一人進(jìn)行挑戰(zhàn)，快速讀出本對(duì)話。）IANTAL（我會(huì)交談）

小組同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。

6）IANHANGE（我會(huì)變換）

一寫出問(wèn)題或答案：

1A:___________________________________?

B:Ia16tall

2A:Hldareu?

B:______________________________________

3A:______________________________________?

B:Ais41g

4A:Hlngareurars?

B:_________________________________________

A:_________________________________________?

B:Iearsize17

二根據(jù)首字母填空。）ie'sfeetareb_____thanine

2)legsarel____thanie's

3)hairiss_____thanie's

4)I'h_____thanie)ieis1aer____thane

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit1 how tall are you? 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景圖

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫taller、longer、older、younger、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能聽懂問(wèn)句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

2、讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT

五、教學(xué)過(guò)程

1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine, too.Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look!I’m tall and old.How about you,...? S1:I’m thin and short.What’s your father like,..? S2:My father is strong and tall.2.Presentation：

（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall./ B is short.T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。

（4）．聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(６).Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

3、Practice：

(1)． Do a survey and report.完成表格(2)．句子接龍游戲。

S1:I’m taller than you.S2: I’m stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。(3)聽錄音，仿讀。

5、blackboard design(板書設(shè)計(jì))Unit1 how tall are you? tall----taller、long----longer、old----older、than young----younger short----shorter

Unit 1 How Tall Are You? 第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part A Let’s try、Let’s talk、2、通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張調(diào)查表。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters.I’m taller than this one.How tall is it?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

3、能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)過(guò)程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters.I’m taller than this one.How tall is it?” 2.本課的教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型。

四、課前準(zhǔn)備 1.錄音機(jī)及磁帶 2.圖片

3.學(xué)生自備一張調(diào)查表

五、教學(xué)過(guò)程

1.preparation（預(yù)習(xí)）1．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter 2.presentation(新課呈現(xiàn))（1）Let’s try

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案（2）Let’s talk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意 b.教師范讀，學(xué)生跟讀 c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題 d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀 3.practice(練習(xí))(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework（家庭拓展）

(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

4、能理解Story Time中故事。過(guò)程與方法：

學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克 1.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的卡片 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT 4.故事中的人物頭飾。

五、教學(xué)過(guò)程

1、warm-up（熱身）(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)

2、presentation（新課呈現(xiàn)）Let’s learn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。

（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。

（5）、放錄音跟讀單詞。

（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。2.practice(練習(xí))(1)Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is（2）story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。3.homework（家庭拓展）

（1）、學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。（2）、做配套練習(xí)。

4.blackboard design（板書設(shè)計(jì)）Unit 1 How Tall Are You? heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.xKb 1.Co m Unit 1 How Tall Are You? 第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景圖

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1、能聽，說(shuō)，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2、能夠獨(dú)立完成let’s try的聽力練習(xí)

3、了解kilogram的意思 過(guò)程與方法：

學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀：

1.了解中外尺度單位的不同意義 2.培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則 2.本課的教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’s try

播放Let’s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀let’s talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問(wèn)題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：

（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)

句型：how heavy are you？

Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?

4、homework（家庭拓展）

（1）抄寫let’s talk的對(duì)話

（2）聽錄音模仿對(duì)話（3）預(yù)習(xí)read and write

5、blackboard design（板書設(shè)計(jì)）Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？

Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?

Unit 1 How Tall Are You? 第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容: p8Read and write ,Let’s sing

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1.能聽，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become 2.能夠了解read and write 課文的部分大意 過(guò)程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀：

1.樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：read and write的對(duì)話

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT

五、教學(xué)過(guò)程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）let’s sing：my small cat

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Look and tick 播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

（2）用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文（3）生 個(gè)別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。

3、practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)

4、homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)

5、blackboard design（板書設(shè)計(jì)）Unit 1 How Tall Are You? Countryside---鄉(xiāng)村 Lower---更低地 Shadow---影子 Smarter---更聰明的 Become---變成

Unit 1 How Tall Are You? 第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)與能力：

1.能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。

2.能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。3.了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。過(guò)程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT

五、教學(xué)過(guò)程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

（2）let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework（家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)

第四篇：六年級(jí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

1、山中訪友

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)寫本課的生字，正確讀寫“清爽、吟詠、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。

3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。預(yù)習(xí)提綱：

1、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

2、了解作者。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

4、認(rèn)真讀課文，想想從哪些句子中可以看出作者跟山里的“朋友”有著深厚的感情？把你的理解用鉛筆寫在句子旁邊。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是一個(gè)多姿多彩的世界，那里有春風(fēng)夏雨，有秋霜冬雪；有奇峰怪石，有鳥語(yǔ)花香。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。

2、揭示課題：今天我們要跟著作者走進(jìn)山林，去拜訪他那些特殊的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

3、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜作者拜訪的會(huì)是怎樣的一些朋友。

二、初讀課文，整體感知

1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)？聽同學(xué)們自由輕聲讀課文。

2、讀后說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)

1、細(xì)讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你從哪些地方可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情很好？

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。

（2）思考：面對(duì)這樣一座古老的石橋，作者聯(lián)想到了什么？這樣寫有什么好處？

（3）想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，渡過(guò)了哪些人，在它的身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些事情？

（4）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。

3、找出文中的比喻、擬人、排比句有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫有什么好處？

4、細(xì)讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？本段在寫法上與第一自然段有什么相同之處？

5、通讀全文，思考：課文為什么以“山中訪友”為題？

三、小組合作交流、探究重難點(diǎn)、四、展示匯報(bào)探究成果、解決疑難 預(yù)設(shè)問(wèn)題：

作者為什么從“落花”“落葉”中體會(huì)到生命的奧秘？從石頭的敲擊聲中聽到遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪？

五、課堂小結(jié)、鞏固提高 選擇自己喜歡的部分，背誦下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：

山中訪友

好清爽

古橋

德高望重的老人 鳥兒

呼喚我的名字 露珠

與我交流眼神

??

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

好心情、好回憶

技能訓(xùn)練題：

1、聽寫本課詞語(yǔ)。

2、辨字組詞。

邀（）俯（）瀑（激（）腑（）爆（蘊(yùn)（）俠（）喚（溫（）狹（）煥（3、多音字組詞。冠 踏

扎

和

4、近義詞。

清爽——（）雄渾——（凝望——（）知己——（5、反義詞。

陡峭——（）精致——（蘊(yùn)含——（）

6、理解詞語(yǔ)。德高望重—— 歲月悠悠—— 波光明滅——

峭（）軀（俏（）驅(qū)（）））恩澤——（）熱切——（）挺拔——（）））））））

津津樂(lè)道—— 汩汩—— 唱和——

7、按要求寫詞語(yǔ)。津津樂(lè)道（AABB式）波光明滅（帶“波”字的成語(yǔ)）恩澤（帶“恩”字的詞語(yǔ)）掠過(guò)（帶“掠”字的詞語(yǔ)）

8、根據(jù)提示寫句子。

（1）公園里的草地碧綠碧綠的。（用打比方的方法使句子變得更生動(dòng)）

（2）露珠一閃一閃的，亮晶晶的。（把露珠當(dāng)作人來(lái)寫，使句子變得更生動(dòng)）

9、選擇自己喜歡的部分，背誦下來(lái)。課后反思：

2、山雨

知識(shí)點(diǎn)：

1、能讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清雅”等生詞。

2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。

4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文中描述的情景。

2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。

預(yù)習(xí)提綱：

1、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

2、了解作者。

3、有感情地朗讀課文，想一想山雨有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的？在文中劃出有關(guān)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)先聽老師讀兩個(gè)句子：“像一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠”。這兩個(gè)句子是在描寫什么？對(duì)了，這是《山中訪友》一文中寫雷陣雨的句子，很精彩的比喻，給人印象深刻。那么。山中的雨到底是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞另一場(chǎng)奇妙的山雨。

二、初讀課文、整體感知

用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪些

方面。

三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第1——4段，你從中感受到了什么？是從哪些詞句感受出來(lái)的？

2、學(xué)習(xí)第5——7段，思考：

（1）雨至山林時(shí)的音響有什么特點(diǎn)？你從中感受到了什么？

（2）找出第6段中的中心句。說(shuō)說(shuō)它在本段起到了什么作用？

（3）晴日里的山林和雨中的山林有什么不同？雨中山林的“綠”有什么特點(diǎn)？第6段中的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、學(xué)習(xí)第8——10段，想象一下你仿佛看到了怎樣的畫面？鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？

4、文中多處運(yùn)用了破折號(hào)和省略號(hào)，找出相關(guān)的語(yǔ)句，想想破折號(hào)和省略號(hào)分別在句中起到了什么作用？

四、小組合作交流、探究重難點(diǎn)、五、展示匯報(bào)探究成果、解決疑難 預(yù)設(shè)問(wèn)題：

為什么說(shuō)山雨改變了山林的顏色？

六、演繹文本、拓展提升

1、有感情地朗讀課文。

2、你眼中的雨是怎樣的呢？用幾句話寫下來(lái)?？梢杂米约旱脑拰?，也可以摘抄課文中和課外收集的詩(shī)句。

七、板書設(shè)計(jì)：

2、山雨 雨前

雨中

雨后 像一曲無(wú)字的歌謠 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻

技能訓(xùn)練題：

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

Qing ying

ge yao

qing jie

you ya

rong hua()

()

（）

()

()

wang que

you jing

ti zhuan

piao piao sa sa

（）

（）

（）

()

2、辨字組詞。

沙（）

辯（）紗（）

辨（）砂（）

辮（）

3、近義詞。

輕捷——（）忘卻——（）歡悅——（傾吐——（）

4、反義詞。

濕潤(rùn)——（）優(yōu)雅——（）輕盈——（））

清晰——（）

5、多音字組詞。幾

調(diào)

6、詞語(yǔ)理解?？|縷—— 輕盈—— 輕捷—— 忘卻—— 啼囀—— 余韻—— 飄飄灑灑——

7、按要求寫詞語(yǔ)。飄飄灑灑（AABB式）逐漸（帶“逐”字的成語(yǔ)）啼囀（帶“啼”字的成語(yǔ)）凝聚（帶“聚”字的成語(yǔ)）

8、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的歌謠

（）的琴鍵

（）手指（）的色彩

9、縮寫下面的句子。

飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指。

10、小練筆：對(duì)比《山雨》，寫一寫你所在學(xué)校下雨時(shí)是怎

樣的景象。課后反思：

3、草蟲的村落

知識(shí)點(diǎn)：

1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

3、與大自然為友，感悟大自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、感悟大自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

2、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。預(yù)習(xí)提綱：

1、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

2、了解作者、甲蟲。

3、有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？

4、作者想象豐富，感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的；再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們觀察過(guò)蟲子嗎？你們看到過(guò)“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的？今天我們就一起學(xué)習(xí)新課文了解一下。

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，遇到難懂的詞語(yǔ)，句子多讀幾遍，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，想一想“草蟲的村落”在哪兒，你在那里看見(jiàn)了什么？

2、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的。

3、作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)的天地”，你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？

4、自由讀第五——八段，看看草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么？

5、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái) 的音樂(lè)。它給了你怎樣的感覺(jué)？

6、本文的哪些句子給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？

四、小組合作交流、探究重難點(diǎn)

五、展示匯報(bào)探究成果、解決疑難 預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1、想象：小甲蟲在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？他和同伴之間到底是怎樣打招呼的呢？

2、想象：小甲蟲一個(gè)勁地往前走，到底是干什么呢？那只嬌小的小蟲與游俠之間是什么關(guān)系？他們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，你知道這意味深長(zhǎng)地對(duì)視包含著什么嗎？

3、想象：聯(lián)系生活想想草蟲的世界里還有什么工作？

六、鞏固深化，拓展延伸

1、自由讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、小練筆：把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：

草蟲的村落 村落：草莖、小丘

快樂(lè)的天地：游俠、村民的和諧生活

音樂(lè)演奏會(huì)、村民的勞動(dòng)

喜愛(ài)

技能訓(xùn)練題：

1、聽寫詞語(yǔ)。

辨字組詞。

龐（）烘（）謐（）巷（）寵（）哄（）溢（烤（）韻（）勉（2、多音字。散

3、近義詞。

靜謐——（）茂盛——（奇異——（）追隨——（勤勉——（）

5、反義詞。

細(xì)密——（）堅(jiān)硬——（粗壯——（）

6、理解詞語(yǔ)。靜謐—— 游歷—— 傲然—— 寒暄—— 熙熙攘攘——）港（）勤（攀談——（）歡躍——（）靜謐——（））））））

花色斑斕—— 駐足癡望—— 龐然大物—— 攀談—— 全神貫注—— 行色匆匆—— 迷惑—— 悠悠忽忽——

7、按要求改寫句子。

（1）難道我不愿意和你去村落里走一走嗎？（改寫成陳述句）

（2）屈原這樣的偉大詩(shī)人怎么能不受到人們的敬仰呢？（改寫成陳述句）

（3）一群音樂(lè)演奏者吸引了我的目光。改寫成“把”字句： 改寫成“被”字句： 課后反思：

4、索溪峪的“野”

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)讀記“惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，知道課文從哪幾個(gè)方面闡述索溪峪的“野”。

3、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。預(yù)習(xí)提綱：

1、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

2、了解作者、張家界、索溪峪。

3、認(rèn)真讀課文，想一想“野”在課文中是什么意思？你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題解題，激發(fā)興趣

1、出示課文題目，學(xué)生齊讀課文題目：索溪峪的“野”。

2、“索溪峪”是什么意思？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？

二、整體感知，解決疑惑 自由讀課文，思考：

1、“野”的本來(lái)意思是什么？在文中是什么意思？

2、文章從哪幾個(gè)方面寫了索溪峪的“野”。

三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)

1、索溪峪的山“野”體現(xiàn)在哪些地方？說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？實(shí)際上在常人眼里，這溪水是什么樣子的？為什么讀文章時(shí)，你覺(jué)得它“野”趣十足？

3、在第四自然段中找出體現(xiàn)“野”趣的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、在索溪峪里人們也變“野”了，文中哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？游客的“真”在何處？“野”又體現(xiàn)在那里？

四、小組合作交流、探究重難點(diǎn)

五、展示匯報(bào)探究成果、解決疑難

六、回顧全文，積累鞏固

1、有感情地朗讀全文，體會(huì)索溪峪的“野”。

2、摘抄或背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)：

4、索溪峪的“野”

山野：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

天然美 水野：卵石擊碰、水花四濺

野物“野”：飛騰跳躍、放肆無(wú)忌

野性美 游人“野”：攀援蹦跳、光腳蹚河

自然美 技能訓(xùn)練題：

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

望而（）（）

（）（）萬(wàn)仞

浩（）（）舒（）心所（）

不（）一（）（）（）玉立 并肩（）（）

攔（）（）斷

（）（）四濺 難以（）（）

返（）歸（）

年過(guò)（）（）

2、理解詞語(yǔ)。望而生畏—— 千峰萬(wàn)仞—— 浩氣長(zhǎng)舒—— 隨心所欲—— 不拘一格—— 婷婷玉立—— 難以言狀—— 返璞歸真—— 課后反思：

口語(yǔ)交際習(xí)作一

知識(shí)點(diǎn)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽和與人交往溝通的能力。

2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行寫作。通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽和與人交往溝通的能力。

2、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。預(yù)習(xí)提綱: 觀察一種植物或動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象，準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝時(shí)的照片，以及相關(guān)文字資料。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色的世界中，時(shí)時(shí)欣賞大自然的美景，傾聽大自然的聲音，在欣賞和傾聽的過(guò)程中又有許多感受。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和主題分別是什么？

三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)

1、想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想到的、感受到的說(shuō)清楚。

2、說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣的奇特的大自然的聲音。

3、和大家說(shuō)說(shuō)自己在暑假期間瀏覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別要說(shuō)說(shuō)在游覽過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

四、小組合作交流

五、展示匯報(bào)探究成果，全班交流評(píng)價(jià)

六、明確習(xí)作要求，試寫初稿習(xí)作要求：

1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

2、寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4、記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

七、修改習(xí)作、交流評(píng)價(jià)

八、再次修改、謄寫習(xí)作 范文：

美妙的自然之聲

大自然的聲音非常奇妙，只要你用心去聆聽一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

靜謐的夏夜到來(lái)了，池塘里的青蛙在鼓噪，就像一支陣容龐大的樂(lè)隊(duì)在演奏。不知是哪個(gè)淘氣的孩子想吃糖禮拋了

一塊石頭，‘咕咚’一聲頓時(shí)演奏停止了，池塘邊的柳樹上一只大鳥嚇得飛出了樹林一聲鳴叫劃破了夜空，如同武俠小說(shuō)中的，劍客的一聲長(zhǎng)嘯，那么攝人心魄。一陣風(fēng)吹過(guò)樹葉和莊稼沙沙作響遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽去，仿佛下了一場(chǎng)大雨，那雨聲正由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)。噢，美麗的夏夜你帶給我們的是一片天籟之聲。

讓我們用心去體會(huì)吧！大自然帶給我們的聲音是如此豐富和奇妙，那嘩嘩流淌的小河在歡快的歌唱，小姑娘銀鈴般的笑聲在深谷中回蕩，高空中的聲聲雁叫，仿佛在訴說(shuō)著思鄉(xiāng)的衷腸.......回顧拓展一

知識(shí)點(diǎn)：

1、通過(guò)回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2、讀背并積累古詩(shī)詞。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

通過(guò)回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。預(yù)習(xí)提綱：

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本組課文后你有什么收獲？

2、嘗試?yán)斫狻叭辗e月累”中的詩(shī)句。

3、回憶課外閱讀中讀過(guò)的類似第一單元的文章，說(shuō)說(shuō)自己 的體會(huì)和感悟。并向大家介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、圍繞學(xué)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)

1、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等在表達(dá)方法上有什么不同。

2、聯(lián)系《草蟲的村落》，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的作用與魅力。

3、想想課外閱讀中讀過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。并向大家介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

4、自由吟誦“日積月累”中的詩(shī)句，并嘗試?yán)斫狻?/p>

5、選擇其中的幾句，體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

6、自由讀“趣味語(yǔ)文” 故事，體會(huì)“一”字的妙處。

三、小組合作交流

四、展示匯報(bào)探究成果，全班交流評(píng)價(jià)

五、鞏固提高，拓展延伸

1、背誦并積累“日積月累”中的詩(shī)句。

2、積累你喜歡的描寫大自然的詩(shī)句。

技能訓(xùn)練題：第一單元檢測(cè) 課后反思：

《山中訪友》預(yù)習(xí)提綱：

4、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

5、了解作者。

6、練習(xí)有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

4、認(rèn)真讀課文，想想從哪些句子中可以看出作者跟山里的“朋友”有著深厚的感情？把你的理解用鉛筆寫在句子旁邊。

《山雨》預(yù)習(xí)提綱：

4、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

5、了解作者。

6、有感情地朗讀課文，想一想山雨有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的？在文中劃出有關(guān)句子。

《草蟲的村落》預(yù)習(xí)提綱：

1、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

2、了解作者、甲蟲。

3、有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？

作者想象豐富，感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的；再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

《索溪峪的“野”》預(yù)習(xí)提綱：

4、熟讀課文，畫出本課的生字詞。

5、了解作者、張家界、索溪峪。

6、認(rèn)真讀課文，想一想“野”在課文中是什么意思？你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”。

《口語(yǔ)交際》預(yù)習(xí)提綱: 觀察一種植物或動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象，準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝時(shí)的照片，以及相關(guān)文字資料。《回顧拓展》預(yù)習(xí)提綱：

4、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本組課文后你有什么收獲？

5、嘗試?yán)斫狻叭辗e月累”中的詩(shī)句。

6、回憶課外閱讀中讀過(guò)的類似第一單元的文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。并向大家介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

《山中訪友》探究提綱

1、細(xì)讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你從哪些地方可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情很好？

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。

（2）思考：面對(duì)這樣一座古老的石橋，作者聯(lián)想到了什么？這樣寫有什么好處？

（3）想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，渡過(guò)了哪些人，在它的身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些事情？

（4）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。

3、找出文中的比喻、擬人、排比句有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫有什么好處？

4、細(xì)讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？本段在寫法上與第一自然段有什么相同之處？

5、通讀全文，思考：課文為什么以“山中訪友”為題？

《山雨》探究提綱

1、學(xué)習(xí)第1——4段，你從中感受到了什么？是從哪些詞句感受出來(lái)的？

2、學(xué)習(xí)第5——7段，思考：

（1）雨至山林時(shí)的音響有什么特點(diǎn)？你從中感受到了什么？

（2）找出第6段中的中心句。說(shuō)說(shuō)它在本段起到了什么作用？

（3）晴日里的山林和雨中的山林有什么不同？雨中山林的“綠”有什么特點(diǎn)？第6段中的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、學(xué)習(xí)第8——10段，想象一下你仿佛看到了怎樣的畫面？鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？

4、文中多處運(yùn)用了破折號(hào)和省略號(hào)，找出相關(guān)的語(yǔ)句，想想破折號(hào)和省略號(hào)分別在句中起到了什么作用？

《草蟲的村落》探究提綱

8、自由讀課文，想一想“草蟲的村落”在哪兒，你在那里

看見(jiàn)了什么？

9、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的。

10、作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)的天地”，你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？

11、自由讀第五——八段，看看草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么？

12、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。它給了你怎樣的感覺(jué)？

13、本文的哪些句子給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？

《索溪峪的“野”》 探究提綱

1、索溪峪的山“野”體現(xiàn)在哪些地方？說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？實(shí)際上在常人眼里，這溪水是什么樣子的？為什么讀文章時(shí)，你覺(jué)得它“野”趣十足？

3、在第四自然段中找出體現(xiàn)“野”趣的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、在索溪峪里人們也變“野”了，文中哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？游客的“真”在何處？“野”又體現(xiàn)在那里？

《口語(yǔ)交際》探究提綱

1、想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想到的、感受到的說(shuō)清楚。

2、說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣的奇特的大自然的聲音。

3、和大家說(shuō)說(shuō)自己在暑假期間瀏覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別要說(shuō)說(shuō)在游覽過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

《回顧拓展》探究提綱

6、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》

和以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等在表達(dá)方法上有什么不同。

7、聯(lián)系《草蟲的村落》，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的作用與魅力。

8、想想課外閱讀中讀過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。并向大家介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

9、自由吟誦“日積月累”中的詩(shī)句，并嘗試?yán)斫狻?/p>

10、選擇其中的幾句，體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

6、自由讀“趣味語(yǔ)文” 故事，體會(huì)“一”字的妙處。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

圓的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：知道圓的各部分名稱，了解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。2．過(guò)程與方法：在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)周圍環(huán)境中與圓有關(guān)的事物有好奇心，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)

探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征 課前準(zhǔn)備

圓形硬幣、茶葉桶等實(shí)物，圓形紙片、剪子。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1．師生談話：當(dāng)今大街上汽車品牌多樣、形態(tài)各異?，F(xiàn)在小動(dòng)物們舉行了一次"汽車設(shè)計(jì)大賽。幾種小動(dòng)物你都設(shè)計(jì)了汽車。

2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察三種設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)車輪有什么不同？ 3．觀看汽車運(yùn)行動(dòng)畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)？ 4．交流自己的想法。

師:你想過(guò)沒(méi)有,車輪為什么要做成圓形?車軸又是安裝在哪兒的?又是為什么? 師:這一切,都跟圓的知識(shí)有關(guān),這節(jié)課,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓(板書:圓的認(rèn)識(shí))

二、師:說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方能看到圓。

生：一些圓形鐘面,紐扣是圓形的,硬幣是圓形的,球(圓也是一種平面圖形。)師：圓在生活中無(wú)處不在,古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),在一切平面圖形中,圓是最美的。展示目標(biāo)

1．圓是軸對(duì)稱圖形，由無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

2．知道圓的各部分名稱，了解直徑和半徑的關(guān)系。自學(xué)文本

（一）自學(xué)指導(dǎo)：

1．利用手中的圓形食物在紙上描一個(gè)圓，把所描的圓剪下來(lái)。2．按照書中的方法折一折，思考你有什么發(fā)現(xiàn)。3．自學(xué)書中4頁(yè)試一試以上內(nèi)容。

4．自學(xué)后，與組員交流所得，小組內(nèi)做好記錄。

（二）自主探究 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。交流研討

1．圓是軸對(duì)稱圖形,它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，圓的所有對(duì)稱軸都相交于遠(yuǎn)中心的一點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)圓心、直徑、半徑

圓心：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心。用字母o來(lái)表示。

直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母d來(lái)表示。半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。用字母r來(lái)表示。3．一個(gè)圓有多少條直徑和多少條半徑？它們有什么關(guān)系？

（一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條直徑，所有的直徑都相等；一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑都相等；在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍。）

質(zhì)疑答疑

1．圓和我們以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同？

（三角形、平行四邊形、梯形等都是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。）2．應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明車輪為什么是圓形的？車軸為什么安裝在圓心位置？ 3．你能想辦法畫出沒(méi)有圓心的圓的直徑嗎？ 專項(xiàng)訓(xùn)練

1．4頁(yè)試一試1題 2．填表 R(cm)0.243.612 D(cm)915 綜合訓(xùn)練

一、填空

1、連接（）和（）的線段叫做半徑，用字母（）表示。

2、通過(guò)（）并且（）的線段叫做直徑，用字母（）表示。

3、在一個(gè)圓中，有（）條半徑，有（）條直徑。

4、在同圓或等圓中，所有的半徑都（），所有的直徑都（）。

二、判斷

1、半徑是射線，直徑是直線。

（）

2、圓的半徑都相等，圓的直徑都相等。（）

3、直徑一定比半徑長(zhǎng)。

（）三畫出下圖的對(duì)稱軸

課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 圓的認(rèn)識(shí)

軸對(duì)稱圖形

無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸 圓心

直徑

半徑 O

d

r

d=2r

教學(xué)反思

《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

三、教具準(zhǔn)備：方格紙板、花瓣卡片、彩筆、太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案 師：你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎？ 生：非常漂亮。

師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？ 生：不知道

師：其實(shí)，方法非常簡(jiǎn)單，就是用我們學(xué)過(guò)的圖形變換中的方法設(shè)計(jì)出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換的方法？

生：我們學(xué)過(guò)的圖形變化的方法有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下？ 生：有！

（二）探索交流，解決問(wèn)題 師出示方格紙板和一個(gè)花瓣A卡片

師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣？ 生小組內(nèi)討論，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)反饋

生1：我在花瓣的右邊畫一條對(duì)稱軸，做它的軸對(duì)稱圖形B，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱軸，作AB的軸對(duì)稱圖形CD。就得到花瓣的圖案了。（生邊講解邊在紙板上演示）

師：他說(shuō)的好不好？好的話掌聲鼓勵(lì)。（生鼓掌）還有沒(méi)有不一樣的想法？

生2：我是這樣做的：以點(diǎn)O為中心，繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以 得到花瓣圖案了。（生邊講解邊在紙板上演示）

師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰(shuí)還有奇思妙想？

生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸，作花瓣的軸對(duì)稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。（生邊講解邊在紙板上演示）

師：你真棒！同學(xué)們的想法很奇妙，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢？（出示教材第37頁(yè)圖2）

小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)反饋

生1：我把圖A向右平移3格，在把圖B向左平移三格，然后CD按同樣的方法平移就可以得到了。

生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。師：哇，你的想法真是太好了。

生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊。

生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓，然后在一方格的四個(gè)角為圓心，以正方形邊長(zhǎng)的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了。

師：你的想法非常獨(dú)到，可以脫離基本圖形作圖了。下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、看課本第38也“練一練”第一題 說(shuō)一說(shuō)你是怎么移動(dòng)的呢？ 生展示自己的想法

2、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題 生獨(dú)立答題，展示交流

3、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題 生獨(dú)立完成，并演示給大家看

（四）回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？

生：我看到了很多美麗的圖案，我覺(jué)得數(shù)學(xué)很神奇 生：我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案

用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案，下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示 板書設(shè)計(jì)

圖案設(shè)計(jì)

對(duì)稱

旋轉(zhuǎn)

平移

教學(xué)反思：

扇形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)了弧、圓心角和扇形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備畫著56°、87°、100°角的紙各一張，圓規(guī)、直尺、彩色粉筆．學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)、直尺、量角器。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．一個(gè)圓的周長(zhǎng)是18。84厘米，這個(gè)圓的面積是多少平方厘米？

2．一個(gè)環(huán)形花壇的外圓半徑是5米，內(nèi)圓半徑是2米，它的面積是多少平方米？ 3．教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來(lái)。

二、新課 1．認(rèn)識(shí)弧。

教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個(gè)虛線圓，在圓上取A、B兩點(diǎn)，再用實(shí)線畫A、B兩點(diǎn)間的部分。

教師：請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上畫出來(lái)的？接著指出：圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”（如下左圖）。

然后讓學(xué)生在練習(xí)本上先畫一個(gè)虛線圓，再畫一段弧，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是弧。2．認(rèn)識(shí)扇形。

教師可在上面左圖的基礎(chǔ)上，用彩色粉筆畫出半徑OA、OB和弧AB（如上右圖）．指出：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形．并用彩色筆把扇形部分涂上色．強(qiáng)調(diào)涂色部分就是扇形．讓學(xué)生也在練習(xí)本上畫出扇形，并指名說(shuō)一說(shuō)什么是扇形．

教師：我們看到扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)扇形和三角形有什么不同？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：三角形是由三條線段圍成的，而扇形中有一條不是線段而是弧，這條弧是圓的一部分。

3．認(rèn)識(shí)圓心角。教師在上面右圖的基礎(chǔ)上標(biāo)出∠1，指出：像∠1這樣，頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角．提問(wèn)：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)在什么上？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點(diǎn)在圓心上。

教師可以在黑板上畫出幾個(gè)角（如下圖），讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。

教師接著在黑板上畫一個(gè)圓，在圓上分別畫出圓心角是150°、20°、30°、40°的扇形，讓學(xué)生比較這些扇形的大小。使學(xué)生明確：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大。

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)四的第1～3題。

1．第1題，讓學(xué)生根據(jù)圓心角的概念進(jìn)行判斷，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，使學(xué)生明確看一個(gè)角是不是圓心角，關(guān)鍵要看頂點(diǎn)在不在圓心上。

2．第2題，提醒學(xué)生聯(lián)系扇形的概念進(jìn)行判斷．訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的，讓判斷錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在什么地方，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不光要看有沒(méi)有一條弧，還要看另外兩條線段是不是半徑。

3．第3題，先讓學(xué)生畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，再以圓心為頂點(diǎn)畫一個(gè)100°的角。教師巡視，檢查學(xué)生有沒(méi)有把角的兩條邊畫出了圓周。

板書設(shè)計(jì)

扇形的認(rèn)識(shí)

扇形是由的兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的

教學(xué)反思：