第一篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

2013年10月31日北京大學(xué)法學(xué)博士,中央司法警官學(xué)院崔會(huì)如副教授應(yīng)邀作題為“知識(shí)社會(huì)視角下社區(qū)矯正的探索”的學(xué)術(shù)報(bào)告。崔教授旨在提升大學(xué)生理論水平與研究能力的目的下，展開了對(duì)社區(qū)矯正轉(zhuǎn)型與切合當(dāng)下社區(qū)實(shí)然背景下的獨(dú)特視角下的探索。在介紹學(xué)術(shù)研究的淺層含義的前提下，深刻闡述了嚴(yán)峻的犯罪形勢(shì)下，重塑社區(qū)矯正架構(gòu)于監(jiān)獄刑行之上的迫切需求，并對(duì)加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究提出了客觀、清晰的理論指導(dǎo)。其次，淺談社會(huì)整合社區(qū)矯正資源以及學(xué)術(shù)交流溝通傳達(dá)上形成的良性社會(huì)基本格局下也需要正視在執(zhí)法過(guò)程中的弊端。強(qiáng)調(diào)國(guó)家權(quán)力對(duì)社區(qū)矯正實(shí)踐的肯定與支持的同時(shí)，需要更加關(guān)注社區(qū)矯正生產(chǎn)格局存在的偏差。既而，談及社區(qū)矯正的現(xiàn)狀，崔教授在歷史背景、社會(huì)環(huán)境以及理論儲(chǔ)備上提出了社區(qū)矯正學(xué)術(shù)研究所應(yīng)持有的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)一步解釋了實(shí)證研究的導(dǎo)向作用。最后，崔教授在如何提升發(fā)展社區(qū)矯正的路徑方面進(jìn)行了總結(jié)并提出自己的寶貴意見：一，要確立社區(qū)矯正的正確立場(chǎng)，在個(gè)人學(xué)術(shù)思考上保持獨(dú)立性；二，要避免以價(jià)值判斷取代事實(shí)判斷，摒棄盲目的價(jià)值追求以實(shí)體驗(yàn)證事實(shí)；三，避免以西方理論剪裁中國(guó)現(xiàn)實(shí)，保持學(xué)術(shù)自信并加強(qiáng)合作交流；四，鼓勵(lì)身在校園中的新一代走出校門。崔教授的報(bào)告理論結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性、引導(dǎo)性強(qiáng)，對(duì)報(bào)告材料的理論基礎(chǔ)有針對(duì)性的收集和利用。整場(chǎng)報(bào)告會(huì)帶給我們的指導(dǎo)意義之大，多次博得熱烈的掌聲。

2013年11月6日現(xiàn)供職于中央司法警官學(xué)院，南京大學(xué)博士，北京大學(xué)碩士，河北大學(xué)法理專業(yè)碩士生導(dǎo)師王運(yùn)紅老師應(yīng)邀作題為“罪犯感化的歷史和現(xiàn)實(shí)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。王運(yùn)紅老師從罪犯感化的起源——詞源的角度，客觀的反映中方較之于西方對(duì)人道和理性運(yùn)用于罪犯感化的理念開端之早，影響之深。基于對(duì)中國(guó)本土罪犯感化的歷史回顧為研究背景之下，他首先簡(jiǎn)明扼要的分析了中外對(duì)待罪犯的態(tài)度以及隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的變革思想，深刻闡述了宗教情感和親情感化的本質(zhì)區(qū)別，也極大的體現(xiàn)了中方在罪犯感化一域所起的作用。其次，在整合世界各國(guó)罪犯感化的實(shí)際運(yùn)用更進(jìn)一步突顯了中國(guó)脫胎于封建之初對(duì)罪犯感化研究留下了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值。既而，王老師對(duì)當(dāng)下中外罪犯感化的現(xiàn)實(shí)提出了自己的個(gè)人看法，見解獨(dú)到。在認(rèn)識(shí)到西方人道與理性對(duì)待罪犯的同時(shí)也充分肯定了中方在這一方面所作的努力。最后，系統(tǒng)評(píng)價(jià)了技術(shù)主義與倫理主義這兩種感化模式之下，也對(duì)西方倫理、人文的地緣文化進(jìn)行了剖析，提出了西方追求技術(shù)主義、神學(xué)引導(dǎo)的客觀性，對(duì)發(fā)展監(jiān)獄犯罪教育有進(jìn)一步的借鑒意義。在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)中，王老師對(duì)學(xué)生們提出的一系列尖銳問題進(jìn)行了專業(yè)，明確的回答。回答嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，答疑透徹，多次博得臺(tái)下熱烈的掌聲，奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。

2013年11月11日中央司法警官學(xué)院史殿國(guó)教授應(yīng)邀作題為“法治的味道”的學(xué)術(shù)報(bào)告。史殿國(guó)教授通過(guò)對(duì)選題通俗簡(jiǎn)約，形象立體的闡述來(lái)引導(dǎo)臺(tái)下師生對(duì)法治多維思考的發(fā)端與推理。他首先就法律的內(nèi)涵一題，對(duì)于法律的本體以及法律多元化的內(nèi)容結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化和歷史等以上方面，通過(guò)列舉貼切、形象的例子，講述了史教授本人對(duì)于當(dāng)下法治的尖銳問題談及自身的看法，為整個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告提供了相對(duì)開放性的思考環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，充分展示了史教授對(duì)于法治研究的專業(yè)深度和知識(shí)廣度。其次，在探討中國(guó)法治過(guò)程中的正反兩方面因素的環(huán)節(jié)，史教授緊跟熱點(diǎn)話題，抓住案件背后的重點(diǎn)，極具通俗化的直擊中國(guó)法治的軟肋，同時(shí)強(qiáng)調(diào)法治追求公平正義的背后，民眾的向往與中國(guó)高層的特權(quán)利益相悖的沖突的實(shí)質(zhì)性問題，也直言不諱的控訴政治包辦法律的不合理性，以及迫切追求司法獨(dú)立的殷切期盼。最后，史殿國(guó)教授用文學(xué)性的語(yǔ)言，總結(jié)了整場(chǎng)報(bào)告會(huì)為我們呈現(xiàn)了法治在中國(guó)的味道之苦，品嘗之難，吞咽之艱。在互動(dòng)答疑的環(huán)節(jié)中，史教授客觀，詳實(shí)的回答了同學(xué)提出的問題，并就幾個(gè)問題對(duì)當(dāng)下法治能夠落實(shí)到位，做到司法公開化、獨(dú)立性的看法。回答的過(guò)程中，無(wú)處不體現(xiàn)一個(gè)專業(yè)法律人所具有的思維敏捷，回答之精彩可見一斑，多次博得臺(tái)下熱烈的掌聲。

第二篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

——記第二屆軌道交通國(guó)際學(xué)術(shù)論壇之歐洲鐵路安全組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

從2012年11月21日開始，第二屆軌道交通國(guó)際學(xué)術(shù)論壇（The 2nd Rail Transmit International Academic Forum）在我校舉行。而今天下午16：00，我有幸在揚(yáng)華講堂聆聽了面向?qū)W生的第一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)：由歐盟委員會(huì)交通安全專家、法國(guó)國(guó)營(yíng)鐵路公司（SNCF）安全生產(chǎn)部部長(zhǎng)Yves Savoye帶來(lái)的“歐洲鐵路安全組織”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

Yves Savoye的報(bào)告由兩部分組成：“基于安全管理的強(qiáng)制性措施”和“歐盟安全方針的目標(biāo)與要求”。報(bào)告第一部分為“基于安全管理強(qiáng)制性準(zhǔn)則”。在報(bào)告中，Yves Savoye教授首先簡(jiǎn)單介紹了歐盟成員國(guó)人口面積及鐵路方面的基本情況，然后對(duì)鐵路系統(tǒng)的可靠性、鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)安全系統(tǒng)、防護(hù)與緊急計(jì)劃、鐵路風(fēng)險(xiǎn)管理準(zhǔn)則、安全持續(xù)性改進(jìn)方法等進(jìn)行了闡釋。通過(guò)他的講述，使我了解到了鐵路中安全與風(fēng)險(xiǎn)的定義：安全即為缺乏不可承受的損失風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)是由于危險(xiǎn)源而引致?lián)p失的事故或事件的頻率以及損失的嚴(yán)重程度的乘積。

Yves Savoye詳細(xì)講解了鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的安全系統(tǒng)以及防護(hù)與緊急計(jì)劃。他認(rèn)為，鐵路系統(tǒng)是設(shè)計(jì)來(lái)避免重大事件或者至少減弱后果的，而鐵路系統(tǒng)的可靠性是在其設(shè)計(jì)中建立的，在鐵路系統(tǒng)改進(jìn)時(shí)得到維護(hù)和提高、在系統(tǒng)的整個(gè)周期中得到控制，接著，通過(guò)PPT，Yves Savoye講解了從危險(xiǎn)源到重大事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)了人員、組織、規(guī)程幾其中包含的諸多等諸多薄弱環(huán)節(jié)。基于這些防護(hù)環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，他談到了控制鐵路風(fēng)險(xiǎn)需要的鐵路安全系統(tǒng)、持續(xù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和調(diào)查流程以及通知風(fēng)險(xiǎn)所需要的鐵路風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)匯總、安全水平評(píng)價(jià)系統(tǒng)和行動(dòng)計(jì)劃系統(tǒng)。在安全持續(xù)性的改進(jìn)方法方面，他提出鐵路安全持續(xù)性的改進(jìn)方法包含安全系統(tǒng)、持續(xù)性檢測(cè)系統(tǒng)和事故與經(jīng)驗(yàn)匯總?cè)蟛糠郑?jīng)過(guò)對(duì)這些環(huán)節(jié)的分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)協(xié)調(diào)安全組織，安全規(guī)范以及提高歐盟每個(gè)成員國(guó)的安全水平。

講座的第二部分，Yves Savoye則具體講述了歐盟安全方針的目標(biāo)與要求以及歐盟安全方針的主要要求。歐盟安全方針的目標(biāo)是確保整個(gè)社會(huì)鐵路安全的發(fā)展與改進(jìn)并加強(qiáng)與鐵路服務(wù)市場(chǎng)的聯(lián)系，它由歐洲鐵路協(xié)會(huì)、國(guó)家安全局、調(diào)查主體、鐵路企業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施管理者制定并保證目標(biāo)的實(shí)行。歐盟安全方針的重要要求對(duì)各安全職責(zé)確定者提出了具體的要求，并由框圖詳細(xì)的闡釋了這幾者之間的關(guān)系。它對(duì)于成員國(guó)有很強(qiáng)的約束力。最后，Yves Savoye為我們講解了鐵路安全職責(zé)的綜合組織，分析了防措施、保護(hù)措施和緊急措施可以導(dǎo)致的結(jié)果。

鐵路的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家發(fā)展中的不可缺少的環(huán)節(jié)，而鐵路安全問題則關(guān)系到這一環(huán)節(jié)能否這次運(yùn)轉(zhuǎn)，而今天Yves Savoye教授關(guān)于這方面的講座則很好地闡述了關(guān)于這一方面的問題，令人受益匪淺。

總結(jié)人：笑嘻嘻

時(shí)間：2012年11月21日

第三篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

有關(guān)學(xué)術(shù)講座的感悟

斗轉(zhuǎn)星移，四季更迭，轉(zhuǎn)瞬間讀研一載有余，在過(guò)去一年多的時(shí)間里，我在校園里留下匆忙的足跡，同時(shí)校園也在我的心里留下了她的足跡，隨著時(shí)光的流逝，那留在我心中的足跡愈加的清晰深刻了，這是時(shí)間對(duì)文化的沉淀，這是母校贈(zèng)與我的珍貴的財(cái)富。這些有做人的道理，有理智的小品，還有那孜孜不倦的科研精神，這些足以讓我受用終生。

作為一名研究生我們所面臨的不僅僅是學(xué)習(xí)和科研的問題，我們首先要學(xué)習(xí)的是如何建立正確的價(jià)值體系和培養(yǎng)良好的科研作風(fēng)。學(xué)會(huì)做事之前，我們首要的任務(wù)是學(xué)會(huì)做人。開學(xué)伊始，我們就聆聽了幾位院士和老教授的諄諄教誨，他們先叫我們?nèi)绾巫鋈耍鯓幼鲆粋€(gè)自律、自強(qiáng)、自信的人，如何不斷的提高和完善自己，使自己成為一個(gè)有理想，有覺悟，有抱負(fù)的新時(shí)代的優(yōu)秀青年，為國(guó)家的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為一名研究生要有思想，有創(chuàng)新，在自己感興趣的領(lǐng)域做出成績(jī)。

任何一個(gè)偉大的成就都是建立在前人的成果和經(jīng)驗(yàn)之上的，靈感往往來(lái)源于生活，來(lái)源于他人的研究成果。在讀研期間，多聽一些學(xué)術(shù)講座，參加一些學(xué)術(shù)討論，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)是有很大幫助的，如今的科學(xué)是多學(xué)科交叉的，覆蓋面廣，涉及學(xué)科多，所以我們“廣開言路”，集思廣益，多接觸其他學(xué)科知識(shí)能夠幫助我們更好的理解我們的專業(yè)知識(shí)，能夠讓我們從另一個(gè)角度來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)事物，可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也給了我們一個(gè)全新的視覺獲得新的靈感。海納百川方顯其大，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該像大海那樣匯聚百川，不斷積累，我們才能有足夠的底蘊(yùn)，我們的創(chuàng)作靈泉才不會(huì)干涸。

成為一個(gè)合格做學(xué)問的人，首先要有學(xué)術(shù)道德的底線。學(xué)術(shù)道德是一條無(wú)形的線，是一把牢固的鎖，它處在道德的深處，處于人們的靈魂之中，只有具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，自覺遵守學(xué)術(shù)道德的人才能發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，才能用他牢牢鎖住內(nèi)心深處的獨(dú)立人格和科學(xué)精神，只有這樣的人才具備做科研的素質(zhì)，才能耐得住孤寂，抵制得住誘惑，做的出成果。讓我們用自己還算是清澈的眸子去尋找，用自己還算是純潔的心去感悟那道圣潔的門檻，放下浮躁，耐著性子，慢慢的在知識(shí)的海洋中尋找理想，為宏偉的目標(biāo)標(biāo)定航向，為知識(shí)之舟掌舵。

作為一名研究生要多聽，多學(xué)，并且不限學(xué)科的涉獵學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅要縱向發(fā)展，也要橫向拓寬，全面構(gòu)造自己的知識(shí)網(wǎng)。在過(guò)去的一年了，我聽過(guò)許多講座，有自然科學(xué)方面的，有人文歷史方面的，還有心理健康方面的，有國(guó)外的最新科研成果也有我國(guó)的古典名著，這些不僅拓寬了我的視野，同時(shí)也豐富了我的知識(shí)，使我對(duì)一些知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們學(xué)校的“博萃節(jié)”和學(xué)院的“華蘊(yùn)”系列學(xué)術(shù)活動(dòng)無(wú)疑給了我很好的聆聽和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里名家薈萃，百花齊放，這是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，學(xué)術(shù)的論壇，在這里我可以學(xué)習(xí)到各個(gè)方面的知識(shí)。這些講座涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，從有機(jī)合成到無(wú)機(jī)分析，從能源供求到新能源開發(fā)，從石油開采到石油煉制等。

柳云騏教授在《化學(xué)科學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》講座中與我們分享了他對(duì)研究生教育的認(rèn)識(shí)和理解，剖析了化工學(xué)科存在意義和發(fā)展任務(wù)。加深了我對(duì)化學(xué)化工學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，明確了我們以后學(xué)習(xí)和研究的目標(biāo)。

楊明清工程師的《油氣鉆井完井技術(shù)概論》的報(bào)告介紹了油氣勘探的內(nèi)容方式和石油鉆井發(fā)展簡(jiǎn)史。重點(diǎn)講解了鉆井方法和鉆井工藝流程，最后介紹了鉆井設(shè)備和動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)，使我對(duì)石油開采工藝有了較為明了的認(rèn)識(shí)，豐富了石油勘探開采方面的知識(shí)。

從袁存光教授的《化學(xué)學(xué)科的發(fā)展及儀器分析手段在科學(xué)研究中的作用》講座中，我了解到了很多化學(xué)和儀器分析等方面的知識(shí)，使我對(duì)儀器分析的手段有了總體的認(rèn)識(shí)，充分了解了化學(xué)和分析化學(xué)在科學(xué)發(fā)展中所起到的重要作用，并對(duì)各種儀器分析手段有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到儀器分析在科學(xué)研究中的重要地位，并對(duì)前沿的儀器分析手段有了一定的了解。

劉晨光教授給我們做的《我國(guó)能源供求形勢(shì)與能源安全戰(zhàn)略》，分析了當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及我國(guó)能源面臨的問題和挑戰(zhàn)，并介紹了我國(guó)長(zhǎng)期能源發(fā)展戰(zhàn)略。使我對(duì)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)和能源發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新能源的開發(fā)指明了方向。

劉雪暖教授作的《關(guān)于做人做事做學(xué)問的思考》的講座告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)自律，具有責(zé)任感和恭敬心的人。劉老師送給了我們五句人生格言，教我們?nèi)绾胃玫淖鋈耍绾伟咽虑樽龊茫瑫r(shí)告誡我們不要做會(huì)被淘汰的8種人。最后劉老師以自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾翁幚砗蒙詈蛯W(xué)習(xí)的關(guān)系。

李彥鵬和文玲老師作了儀器分析方面的報(bào)告，對(duì)于我們以后的實(shí)驗(yàn)分析有了很大的幫助。李老師介紹了透射電子顯微鏡-原理及主要作用，使我對(duì)投射電子顯微鏡有個(gè)初步的了解。文玲介紹了S-4800場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡原理及應(yīng)用，使我在一些分析儀器有了一定的了解。

閻子峰教授用做了題目為《孔材料的應(yīng)用Application of Zeolites》英文的報(bào)告，介紹了石油煉制工程中的各種催化劑，包括催化劑的類型、性能、設(shè)計(jì)方法、制備方法及在催化領(lǐng)域中的應(yīng)用。為我在催化劑方面補(bǔ)上了精彩的一課。

聆聽他人的故事，豐富自己的人生，這些講座不僅給予了我學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方面的幫助，也是我以后人生中的一筆珍貴的財(cái)富。我相信這些老師的教誨會(huì)一直激勵(lì)我不斷挑戰(zhàn)和進(jìn)步的。

第四篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

這幾天聽了學(xué)院六位教授的課，我受益匪淺。以前總是不明白自動(dòng)化學(xué)的是什么，可以做什么，上完這禮拜的課程后，我對(duì)此才有了初步的了解。自動(dòng)化是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)進(jìn)行操作或控制的過(guò)程。自動(dòng)化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)和家庭等方面。采用自動(dòng)化技術(shù)不僅可以把人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中解放出來(lái)，而且能擴(kuò)展人的器官功能，極大地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

第一天付夢(mèng)印教授向我們介紹了自動(dòng)化應(yīng)用中的慣性技術(shù)。慣性技術(shù)是用來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡控制的一門技術(shù)。它是慣性儀表、慣性穩(wěn)定、慣性系統(tǒng)、慣性制導(dǎo)與慣性測(cè)量等及其相關(guān)技術(shù)的總稱。慣性技術(shù)涉及物理、數(shù)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)、精密機(jī)械學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、測(cè)量技術(shù)、仿真技術(shù)、加工制造及工藝技術(shù)等、是一門多學(xué)科交叉的技術(shù)員、主要研究慣性儀表和慣性系統(tǒng)的理論、設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用、維護(hù)，廣泛應(yīng)用于航空、航天、航海、陸地導(dǎo)航及大地測(cè)量、鉆井開隧道、地質(zhì)勘探、機(jī)器人、車輛、醫(yī)療設(shè)備等，以及照相機(jī)，手機(jī)，玩具等領(lǐng)域，總之，敏感物體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和軌跡、定位、定向都少不了它。

之后的陳杰教授和范教授都主講了模式識(shí)別與智能系統(tǒng)，范老師還播放了他們實(shí)驗(yàn)室做的模式識(shí)別應(yīng)用的視頻，看了這個(gè)視頻監(jiān)控的人臉識(shí)別系統(tǒng)，感覺很不錯(cuò)，我們也在冬雷老師的實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)項(xiàng)目，其中就跟模式識(shí)別有著很大的關(guān)系。模式識(shí)別與智能系統(tǒng)是20世紀(jì)60年代以來(lái)在信號(hào)處理、人工智能、控制論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新型學(xué)科。該學(xué)科以各種傳感器為信息源，以信息處理與模式識(shí)別的理論技術(shù)為核心，以數(shù)學(xué)方法與計(jì)算機(jī)為主要工具，探索對(duì)各種媒體信息進(jìn)行處理、分類、理解并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造具有某些智能特性的系統(tǒng)或裝置的方法、途徑與實(shí)現(xiàn)，以提高系統(tǒng)性能。模式識(shí)別與智能系統(tǒng)是一門理論與實(shí)際緊密結(jié)合，具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的控制科學(xué)與工程的重要學(xué)科分支。

在最后一天伍教授的課上，伍大師對(duì)自動(dòng)控制理論進(jìn)行了概述。自動(dòng)控制理

論是自動(dòng)控制科學(xué)的核心。自動(dòng)控制理論自至今已經(jīng)過(guò)了三代的發(fā)展：第一代為20世紀(jì)初開始形成并于50年代在線性代數(shù)的數(shù)學(xué)甚而上發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代控制理論；第三代為60年代中期即已萌芽，在發(fā)展過(guò)程中綜合了人工智能、自動(dòng)控制、運(yùn)籌學(xué)、信息論等多學(xué)科的最新成果并在此基礎(chǔ)上形成的智能控制理論。

自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類有多種方法：①按控制裝置類型，可分為常規(guī)控制和計(jì)算機(jī)控制兩種。常規(guī)控制采用模擬式控制器，計(jì)算機(jī)控制采用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)。②按有無(wú)反饋，可分為閉環(huán)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)。③按設(shè)定值是否固定，可分定值控制系統(tǒng)和隨動(dòng)控制系統(tǒng)。定值控制系統(tǒng)的設(shè)定值固定不變，控制系統(tǒng)可自動(dòng)克服擾動(dòng)的影響，使被控變量保持基本恒定。隨動(dòng)控制系統(tǒng)中設(shè)定值是變化的，系統(tǒng)使被控變量隨設(shè)定值而變化。

這里我印象最深刻的是老師對(duì)于開環(huán)和閉環(huán)的講解，面包機(jī)和洗衣服的生動(dòng)例子讓我很快明白了開環(huán)和閉環(huán)兩種不同的控制系統(tǒng)。開環(huán)控制系統(tǒng)：開環(huán)控制系統(tǒng)是指被控對(duì)象的輸出對(duì)控制器的輸出沒有影響。在這種控制系統(tǒng)中，不依賴將被控量反送回來(lái)以形成任何閉環(huán)回路。閉環(huán)控制系統(tǒng)：閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)是系統(tǒng)被控對(duì)象的輸出會(huì)反送回來(lái)影響控制器的輸出，形成一個(gè)或多個(gè)閉環(huán)。閉環(huán)控制系統(tǒng)有正反饋和負(fù)反饋，若反饋信號(hào)與系統(tǒng)給定值信號(hào)相反，則稱為負(fù)反饋，若極性相同，則稱為正反饋，一般閉環(huán)控制系統(tǒng)均采用負(fù)反饋，又稱負(fù)反饋控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)的例子很多。比如人就是一個(gè)具有負(fù)反饋的閉環(huán)控制系統(tǒng)，眼睛便是傳感器，充當(dāng)反饋，人體系統(tǒng)能通過(guò)不斷的修正最后作出各種正確的動(dòng)作。如果沒有眼睛，就沒有了反饋回路，也就成了一個(gè)開環(huán)控制系統(tǒng)。洗衣服就是這樣，如果手洗的話，人眼可以判斷衣服是否洗干凈，要不要再洗，有了反饋，這便是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。而洗衣機(jī)只能通過(guò)定時(shí)來(lái)確保衣服洗干凈，不能自動(dòng)檢測(cè)衣服是否干凈。當(dāng)一臺(tái)真正的全自動(dòng)洗衣機(jī)具有能連續(xù)檢查衣物是否洗凈，并在洗凈之后能自動(dòng)切斷電源，它就是一個(gè)閉環(huán)控制系統(tǒng)。

這次的課程十分有意義，把我們從對(duì)自動(dòng)化的迷茫解脫了出來(lái)。不同學(xué)科分支的介紹為我們提供了興趣方向，可以根據(jù)自己的興趣而選擇研究的項(xiàng)目。對(duì)于我們大三大四的學(xué)習(xí)有著深刻的影響。

第五篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)[范文]

反思當(dāng)下，規(guī)劃人生

感謝學(xué)校為我們安排了涉及多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，使我們不僅學(xué)到了本專業(yè)的前沿知識(shí)，拓寬了有限的知識(shí)面，而且讓身在校園的我們放眼世界，直面人生。聽完講座，真的是如沐春風(fēng)，深受大家的感染。下面我將反思自己當(dāng)前的研究生學(xué)習(xí)，找出其中有待改進(jìn)的地方，然后對(duì)自己以后的人生，無(wú)論上科研還是工作做一定的規(guī)劃。

我想人生大致分為兩個(gè)重要階段，即學(xué)習(xí)階段和工作階段。先前的求學(xué)階段不過(guò)是為以后更好的生活和工作打基礎(chǔ)。作為研二的我們正處于從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，所以一方面搞好學(xué)術(shù)，努力的充實(shí)自己，另一方面做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備。

在如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，有太多的誘惑，太多的壓力充斥著我們的大腦，耗費(fèi)著我們的精力，占據(jù)了我們的注意力。因此如何以不變應(yīng)萬(wàn)變，使自己在這個(gè)物欲橫流的世界還能保持一個(gè)清醒的頭腦，明潔的心，就要多讀書，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外，還要讀些專業(yè)之外的書籍。說(shuō)道這里，我不得不進(jìn)行自我批評(píng)，有一段時(shí)間，我甚至開始懷疑自己，對(duì)即將面臨的就業(yè)更是迷茫，究其原因不過(guò)是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意。的確，雖然我一直是大家眼里的好學(xué)生，本科四年學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，研究生光課程學(xué)習(xí)成績(jī)專業(yè)第一，但我心里很清楚這不能代表什么，只能說(shuō)明你肯努力，很勤奮，是老師眼里的“好學(xué)生”。我從來(lái)不覺得自己的能力有多強(qiáng)，因?yàn)閱螐膭?dòng)手能力和創(chuàng)新性方面我就看到了自己的弱勢(shì)。我不否認(rèn)自己的努力，但接受知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)是兩碼事，而我只是單純的接受，并不能很好的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。我想自己的學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)。有時(shí)候，我在想去應(yīng)聘我憑什么讓人家錄用我，光一句“我學(xué)習(xí)勤奮刻苦，工作認(rèn)真努力”就夠了嗎？在這個(gè)僧多粥少的時(shí)代，招聘公司注重的是你的能力，以后能否給他們帶來(lái)利益。所以我需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多。

很佩服這些主講人，他們有博士、院士、有知名大學(xué)的校長(zhǎng)、也有節(jié)目主持人，羨慕他們所得的成就之余，我更多的看到了他們背后的努力，堅(jiān)定的信仰。其中給我印象最深刻的是劉嘉麟院士的講座“留下消失的身影-青年與未來(lái)”。劉嘉麟是中國(guó)科學(xué)院院士，一名地質(zhì)學(xué)家，長(zhǎng)期從事地質(zhì)、環(huán)境研究，對(duì)中國(guó)廣大地區(qū)、南北極、東非大裂谷和西比利亞等地區(qū)進(jìn)行了廣泛深入的科學(xué)考察，參與了振興東北、開發(fā)新疆以及浙江沿海綜合發(fā)展的戰(zhàn)略研究，在火山地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)等方面做了大量的系統(tǒng)創(chuàng)新工作。在講座中，劉院士結(jié)合其親身經(jīng)歷給我們講述治學(xué)、科研應(yīng)具備的素質(zhì)和精神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，的確求學(xué)之路是坎坷的，不論什么時(shí)候，當(dāng)學(xué)生都是很辛苦的，我們不僅要付出努力和汗水還要經(jīng)受精神的考驗(yàn)，尤其當(dāng)你迷困惑時(shí)。然而戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自己，毅力是成功的秘訣，劉院士告訴我們“最難熬的時(shí)候，也是轉(zhuǎn)機(jī)快要到來(lái)的時(shí)候，成功就在堅(jiān)持一下之后”。的確，不要輕言放棄，希望或許就在堅(jiān)持的下一秒。我想最令大家折服的是劉院士，一心求教，獻(xiàn)身科研的那份執(zhí)著，面對(duì)官房的誘惑，他毅然選擇了條件艱苦的科研，并憑借自己的努力，占據(jù)了一個(gè)領(lǐng)域，解決的一個(gè)又一個(gè)的問題。劉院士以自己的切身體驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理“不管時(shí)代的潮流和社會(huì)的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑借自己的高貴品質(zhì)，找到屬于自己的一片天空，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值”。所以我們應(yīng)該保留內(nèi)心的純潔，不忘自己的初心，在物欲橫流的年代不會(huì)迷失自己。

自始至終，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，正所謂活到老學(xué)到老。那些無(wú)論在什么時(shí)候，人生的何種階段不斷學(xué)習(xí)的人總是具有強(qiáng)大魅力的。自我評(píng)價(jià)“愛學(xué)習(xí)，愛讀書”，但并不引以為榮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)分好多情況，讀書也分好幾種。試想誰(shuí)會(huì)認(rèn)可一門心思學(xué)習(xí)課堂知識(shí)而不知變通，喜歡讀文學(xué)類的書籍而排斥專業(yè)知識(shí)的“學(xué)習(xí)”呢？可悲的是我就是這種情況。作為一名理工科類的學(xué)生，我的確不能算一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)于專業(yè)知識(shí)我掌握的并不扎實(shí)，理解不夠透徹。考慮到以后就業(yè)問題，我曾想自學(xué)一門編程語(yǔ)言，但遲遲未動(dòng)，不得不對(duì)自己提出批評(píng)。另外一個(gè)讓我深有感觸的是董默涵，中央電視臺(tái)“希望英語(yǔ)”欄目主持人，曾任中央電視少兒頻道“同一片藍(lán)天”欄目主持人，中央電視臺(tái)國(guó)際頻道“中華藝苑”欄目主持人，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)環(huán)球咨詢廣播“老外看點(diǎn)”欄目主持人，歷任CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽評(píng)委。值得一提的是，他來(lái)自愛爾蘭，1978年初來(lái)中國(guó)，到遼寧任教，并跟著老師學(xué)相聲。因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)好方法就是說(shuō)相聲。從董老師那正宗的漢語(yǔ)發(fā)音可以看出其扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，完全聽不出他是一個(gè)外國(guó)人。講座全程下來(lái)，漢語(yǔ)中流利的摻雜著英語(yǔ)，讓我不禁佩服他的學(xué)習(xí)能力，作為一個(gè)愛爾蘭人，能這么好的同時(shí)掌握漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種外語(yǔ)，可見其學(xué)習(xí)能力不一般。或許因?yàn)閺氖轮鞒值木壒拾桑蠋煹恼勍掠哪F(xiàn)場(chǎng)很活躍，他那積極樂觀的生活態(tài)度相信感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。由此，我不得不反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的重要性，眾人皆知。不僅現(xiàn)階段我們要廣泛閱讀外文文獻(xiàn)，而且對(duì)以后個(gè)人事業(yè)的發(fā)展也是很重要的。其實(shí)我很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但那種學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)很松懈的娛樂，比如讀個(gè)優(yōu)美的句子和文章，這對(duì)于英語(yǔ)的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我也曾計(jì)劃每天早上背幾個(gè)單詞，聽一篇文章，可每次都斷斷續(xù)續(xù)，三天打魚兩天曬網(wǎng)。所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是肯學(xué)，并且堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí)只要肯下工夫，沒有什么是不可能的。

此外，還聽了一些專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)講座，比如周華東的“大數(shù)據(jù)下綜合復(fù)雜系統(tǒng)的實(shí)時(shí)故障診斷理論和技術(shù)”，威廉姆·史密斯的“Statistical Modeling for 3D Face Analysis”,程紅的“圖像到類的動(dòng)態(tài)事件規(guī)整算法及其在3D手勢(shì)識(shí)別中的應(yīng)用”等。或許他們的主講內(nèi)容與我的研究課題不一致，但是去聽的目的不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更主要的是學(xué)習(xí)他們的學(xué)術(shù)精神，借鑒他們搞科研的方法技巧。幾場(chǎng)下來(lái)，我真的收獲很多。驚嘆他們的科研團(tuán)隊(duì)，科研成果之余，佩服他們?yōu)榭蒲兴龅呐蛧?yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。“課題”是研究生教育的重要方式。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課題有時(shí)候并不能任你隨意挑選，既然不能選我所愛，那就讓我們愛我所選。鄢志丹老師曾在“做好課題，過(guò)好研究生時(shí)代”中告訴我們，一定要愛上課題，愛上自己的研究生生活，避免兩大誤區(qū)，即以前做過(guò)的覺得沒意思，而沒有做過(guò)的不敢嘗試，他鼓勵(lì)我們一定要用于追求卓越，實(shí)現(xiàn)自我。而要做好課題不僅要靠機(jī)遇，聰明才智，最重要的是要肯努力。他指出做課題的三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我想對(duì)于初上研究生的我們來(lái)說(shuō)，正處于第一種境界，很迷茫，不知從何入手。如今面臨開題的我們；應(yīng)該有了具體的目標(biāo)，正埋頭苦干，日思夜想的尋找新思路新方法，即所謂的第二境界；相信我們只要肯下工夫，總有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然開朗。

相比于規(guī)劃人生，我覺得時(shí)刻反思當(dāng)下更重要。因?yàn)槲磥?lái)一切皆有可能，你不知道在下一秒，人生的下一階段你會(huì)遇到怎樣的機(jī)遇，遭受何種困難，做出什么轉(zhuǎn)變。每個(gè)階段都有其特定的事情，因此我覺得踏實(shí)的做好當(dāng)下的工作，一步一個(gè)腳印的在努力中成長(zhǎng)進(jìn)步是最重要的。不喜歡對(duì)自己的未來(lái)圈定什么框框，或許現(xiàn)在的我沒有太多的資本供自己下注。但這并不代表，沒追求，沒夢(mèng)想。我想每個(gè)人都有自己或大或小的夢(mèng)，它激勵(lì)著我們無(wú)論面對(duì)多大的困難都要堅(jiān)持下去，撥開烏云，曙光就在不遠(yuǎn)的地方。所以，現(xiàn)在的我們應(yīng)該踏實(shí)的做好手頭的工作。

深有感觸的還有楊衛(wèi)校長(zhǎng)的“談研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)生態(tài)”。楊衛(wèi)，浙江大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，全國(guó)第十一屆人大代表，固體力學(xué)專家，教育部特聘教授。他指出研究生培養(yǎng)需要四要素，即學(xué)術(shù)構(gòu)架、學(xué)術(shù)資源、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)生態(tài)，讓我們知道研究生學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的事情，而是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)團(tuán)體。這讓我不得不想到自己的導(dǎo)師，自己的課題組。很慶幸跟著現(xiàn)在的導(dǎo)師開始自己的研究生學(xué)習(xí)，老師那治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)深深感染著我們每一個(gè)人，讓我不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)方法，無(wú)論是做人還是做學(xué)問更加嚴(yán)格要求自己，雖然我的課題并不那么好做，有時(shí)甚至很迷茫，摸不著頭腦。但是感謝導(dǎo)師的指引，雖然有時(shí)覺得老師安排的任務(wù)、下達(dá)的指標(biāo)不好完成，但我相信只要付出努力總會(huì)有收獲的；感謝師兄師姐的不吝指教，不僅在科研上消除我的困惑，在平時(shí)的為人處世上也給了我很多寶貴的建議。

真正的求學(xué)之路從來(lái)不是一帆風(fēng)順，輕易到達(dá)終點(diǎn)的，所以我們要以一顆積極的心態(tài)，不畏困難，容忍失敗，相信只要肯努力，總會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的釋然。

2013.11.25