第一篇：小班數學：認識早晨、白天、晚上、深夜

小班數學：認識早晨、白天、晚上、深夜

小班數學：認識早晨、白天、晚上、深夜

活動目標：

能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。

活動重點：

能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

活動難點：

知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。

活動準備：

1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。

2、材料準備：

（1）太陽和月亮頭飾各一個。

（2）太陽、月亮的包包各四個。

（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

（5）教學課件。

活動過程：

一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。

教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。

師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？

幼：高興！

師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐）

太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。

月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？

太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！

師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。

二、觀察圖片，分辨不同時間。

1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、晚上、深夜的概念。

圖1：早晨，小朋友起床了；

圖2：白天，小朋友在室外游戲；

圖3：晚上，全家人在看電視；

圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。

2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。

3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。

4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后是深夜；深夜過后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

三、游戲：

1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）

2、游戲“開火車”

（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。

師：小朋友們，快來找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？

（2）什么時候做什么？教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。

延伸活動：

游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）

活動反思：

整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。

第二篇：幼兒園小班數學教案反思《認識早晨、白天、晚上、深夜》

《小班數學教案反思《認識早晨、白天、晚上、深夜》》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學教案反思《認識早晨、白天、晚上、深夜》！

活動目標：

1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。

2、初步培養觀察、比較和反應能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

活動難點：

知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。

活動準備：

1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。

2、材料準備

(1)太陽和月亮頭飾各一個。

(2)太陽、月亮的包包各四個。

(3)教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

(4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

(5)教學課件。

活動過程：

一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。

教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。(它們都想在白天出來玩，引出爭議)老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。

師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎?

幼：高興!

師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。(教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐)

太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。

月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎?

太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢?白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊!你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛!

師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。

二、觀察圖片，分辨不同時間。

1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、晚上、深夜的概念。

圖1：早晨，小朋友起床了;

圖2：白天，小朋友在室外游戲;

圖3：晚上，全家人在看電視;

圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。

2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。

3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。

4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序;早晨過后是白天;白天過后是晚上;晚上過后是深夜;深夜過后又是早晨;讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

三、游戲

1、看誰找得對!(出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜!)

2、游戲“開火車”

(1)引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。[文.章出自快思教.案網]

師：小朋友們，快來找，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?

(2)什么時候做什么?教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。

延伸活動：

游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。(播放找朋友背景音樂)

教學反思：

整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。

小班數學教案反思《認識早晨、白天、晚上、深夜》這篇文章共3931字。

第三篇：幼兒園小班教案 認識白天、黑夜

第 11 講 認識白天、黑夜

一、活動內容：

◎ 認識白天、黑夜

二、活動名稱：

◎ 白天和黑夜

三、活動目標：

1.能結合自己的生活經驗，認識并分辨白天和黑夜。

2.能基本區分白天和黑夜的典型特征及事件，感知白天黑夜的輪回交替。3.能初步理解時間概念，初步感知時空關系。

四、活動準備：

1.學具準備：天空：太陽、月亮、星星、云朵。

2.圖畫準備：白天、黑夜的典型特征圖及事件圖、黑灰白藍四種色紙。3.《園內活動本》第一冊第21、22頁

五、活動過程：

（一）預備活動

1.教師和幼兒互相問好。

2.走線活動，播放背景音樂。線上游戲：我的一天。邊走邊輕聲說兒歌：“太陽起得早，白天暖烘烘，幼兒園里問聲好，老師朋友笑嘻嘻。太陽落西山，黑夜開路燈，洗澡刷牙睡覺嘍，爸爸媽媽道晚安。”

（二）集體活動

1.設置情境：小朋友們，昨天老師碰見了一只小貓。小貓告訴老師，它在白天睡大覺，晚上起來抓老鼠。你們在什么時候睡大覺？什么時候來幼兒園呢？（白天來幼兒園，晚上睡大覺。）

2.展示教具：小朋友們，請你們看一看，這幅圖畫是白天還是黑夜呢？（PPT或大圖展示白天）這幅圖畫的是白天還是黑夜呢？（PPT或大圖展示黑夜）

3.提問思考：

◎ 提問1：說一說，你們是從哪里看出來這是白天？從哪里看出來這是黑夜的？；

◎ 提問2：第一幅圖里有誰？他在干什么？第二幅圖里有誰？他在干什么？他們分別是在什么時候做這些事的？；

◎ 提問3：白天的時候有太陽還是月亮？黑夜的時候有太陽還是月亮？白天的時候有云朵還是星星？黑夜的時候有云朵還是星星？太陽和月亮可以同時在白天或黑夜出現嗎？云朵和星星可以同時在白天或黑夜出現嗎？；

4.操作學具：

讓幼兒拿取天空學具，取下太陽、云朵、月亮、星星。第一步，讓幼兒分一分，什么是白天出現的？什么是黑夜出現的？第二步，請幼兒對照PPT或圖畫，將太陽、云朵和白天的圖畫搭配，月亮、星星和黑夜的圖畫搭配。第三步，出示自制的天空，按照天空的顏色（一個是藍色的天空，一個是黑色的天空，即一張藍色紙一張黑色紙）進行搭配。

（三）分組活動

請為幼兒準備黑、灰、白、藍四色的紙，作為白天和黑夜的天空。先問一下幼兒哪種顏色的紙代表的是白天的天空？哪種顏色的紙代表的是黑夜的天空？（黑、灰色代表黑夜，白、藍色代表白天。）

第一組：發白色的紙，制作白天的天空，請將太陽和月亮貼在白色的天空上，再用畫筆裝飾一下白天的天空。

3.布置家庭作業，完成《家庭練習本》第一冊第21、22頁。4.展示幼兒繪制的四色天空作品，互相欣賞與評價。

第四篇：對小班數學活動《認識白天、黑夜》的反思

對小班數學活動《認識白天、黑夜》的反思

娑羅巷幼兒園

劉閔珂

本次活動在設計思路上我考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，選擇了他們感興趣、又有困惑的內容：《認識白天、黑夜》來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免數學活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，以模仿動作——實物對應——生活場景——音樂感受等環節讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時間概念。

“心中有目標、眼中有孩子”是我們組織活動時常講的一句話，我在每一個環節中力求充分突出幼兒的主體地位，把活動的時間、思維的時間、交流的時間充分還給孩子。在第一個導入環節中使用了從幼兒平時生活中熟悉的模仿動作，既放松了幼兒的情緒，又讓幼兒感知了活動的內容。在圖畫感知白天、黑夜這個環節中，我讓幼兒充分發揮聯想，將平時的生活經驗導入到課堂中來，在分實物和分卡片的環節中，我創設了一個自由活動、交流的空間，引導幼兒在這個氛圍中爭論、探究。雖然小班幼兒這方面的能力還不是太足夠并沒有出現什么精辟的論點，但孩子獨具個性的發言還是讓我欣慰。他們說出了物品的使用時間，講出了自己卡片中人物活動的內容，并且知道他們都應該放在哪一個時間里。幼兒在一個輕松的游戲氛圍中達到了教學預設目標。

另外對于小班幼兒來說，僅僅是語言交流顯然是不夠的，教師的一舉一動，一個眼神都會在孩子的心目中激起浪花。因此，最后一個環節音樂游戲時，教師和孩子的情感在肢體語言、表情語言中得到升華，教師和孩子在一片自由想象的空間里，一起大膽地表達出對白天、黑夜的理解。舒緩的音樂聲中，孩子們做出了安靜睡眠、安靜看書的動作，跳躍的音樂聲中孩子們做出了跳繩、梳頭、上幼兒園等動作。課堂氣氛達到高潮。

在教具設計上，我們遵循科學的嚴密性和邏輯性，在保證教學效果的前提下，化繁為簡，物盡所用。兩塊白天、黑夜的背景圖貫穿始終，既是感知的直觀教具，又是標記性教具，還是陳列操作教具，一物多用的同時，保持了概念的統一。最具爭議性的一項教具是地面兩個圈的使用，我們經歷了使用——放棄——再使用的過程，對它的認識也經歷了：使用（僅僅是為了游戲的劃分范圍）——放棄（自由游戲就應該還給幼兒自由）——使用（數學活動就應該在潛移默化中給與幼兒學習數學的嚴密性教育）。兩個圈的使用既讓幼兒感受到數學中兩個集合的概念，還避免了小班幼兒游戲中個別幼兒游離于游戲之外的現象。

數學活動的嚴密性還體現在教學概念揭示上，在本次活動中我們對白天、黑夜的概念的描述進行了推敲，從視覺、人們的活動兩個方面進行闡述。在揭示方式上也進行了仔細的研究，不僅使用了白天和黑夜兩塊背景圖，還使用了太陽、月亮兩個明顯特征作標記，幫助幼兒進行理解。整個活動過程中，教師和幼兒概念比較清晰。

本次活動中我感覺整個人完全在放松的狀態中進行的，我沒有死背教案，每個環節的連接都非常自然、流暢。但是我感到還存在很多不足之處，首先我的課堂駕馭能力還有待提高，有些環節組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒，課堂機智性教育能力也有待提高。如發現個別幼兒特別興奮時沒有能夠靈活地將他們引入活動中來，這有待于在今后的工作中不斷學習提高。

第五篇：有的人白天工作效率高,有的人晚上工作效率高？

有的人白天工作效率高，有的人晚上工作效率高？ 這是由于人的心理活動的周期節律性引起的。

人的心理活動在形式和效率上都有著自己內在的節律性。比如，人的注意力水平就有一種自然的起伏。不只是注意狀態，人的所有心理過程都有節律性。一般可以用心理活動的效率做指標去探查這種客觀節律的變化。有的人白天工作效率不太高，但到晚上就有很有效率，有的人則相反！！