第一篇：關于學習《演講學》的心得體會

關于學習《演講學》的心得體會

勞業鳳 101班 101070174

學演講學前還不知道演講是什么概念，印象中的演講都是國家領導人的活兒，咱老百姓永遠是演講臺下黑壓壓一片中的聽眾。奧巴馬就是我腦子里原始演講概念的化身。其實，開始的時候心里也極不愿意改變這種狹隘卑微的觀念，因為在這短短的十幾次演講學課程學習中，我們都要被迫參與不同的演講鍛煉。而我的“演講”就別提了，要多爛有多爛，自己都覺得對不起觀眾，我想大概是由于長時間的被動，自己也變得膽心怕事，更不愿意面對這么多人丟自己的臉，至于缺少鍛煉的后果就是能力弱小了。我演講安排的是猜詞比賽，因為聽起來比較簡單所以趕緊報名好了卻一樁時刻牽掛又擔心的心事。這個游戲在綜藝節目中也看過，心想問題應該不大。到了實踐，我說的最多的一個字就是“過”，心里不斷地一陣陣羞愧，臉上像被一遍又一遍反復地刷著紅漆，還好是背對著同學，不然臉上的難堪都被盡收眼底了，只有老師和我的搭檔看到，這還好，這累人的活兒是老師出的，學生做得不好他也不能怎樣反而有義務把我這棵缺枝少葉嚴重營養不良的樹給澆灌好。我這想法倒是理直氣壯，可搭檔卻是完全沒有義務陪我丟這個臉。后來老師說我表達能力不好，這讓我至少兩天失去活頭兒。不過，事實確實這樣。

在這之前，這門課已上了一半，老師給我們傳授了許多關于演講的內容，具體到包括演講的涵義，這個倒是比較形象。其他的關于演講的對象、特征、演講稿及寫作修改、演講語言方面及注意的問題，最大的感觸就是自己詞窮的可怕，這個可以羨慕嫉妒老師的，因為老師詞匯豐富、幽默、生動，講課總是能夠保持滔滔不竭，讓我佩服不已。另外，對于演講稿也是有很多學問的，讓人感覺自己就是一只生銹了的井底之蛙。在演講語言的要求方面，如口語要流利準確，語氣速度需恰當，還要結合肢體。這是要多鍛煉才能達到理想效果的，想必老師那鼓鼓的兩腮就是這個緣故吧。受了老師的啟發后，在試教的時候也就學以致用了，比較驕傲的一點是負責我們小組試教的徐春根老師說我講課的手勢像李克強，同學也說我在表情方面表現得不錯。接著內容講的是辯論，這也是一種演講，老師給我們介紹了辯論的幾個階段及要求，這是自己沒有接觸過的。最后老師介紹了面試技巧和職場溝通技巧，這也是對我影響較大的、在課外學不到的基本知識，尤其是在什么樣的場合應該注意的禮儀，包括對對方的稱呼、著裝打扮、行為舉止等。我對這些懂的很少，也還沒有接觸到，所以在這些方面基本上既貧乏又無知的。

總之，我對這門課的最大感觸就是在羞愧中受益良多。

第二篇：演講學心得體會

可望，亦可及

---學習演講學的心得體會

在大四這一個學期，終于有機會接觸到演講學這一門學科。以前通過各種渠道聽過一些名人，企業家等的精彩演講，聽著他們臺上滔滔不絕，口若懸河，而自己卻口齒笨拙,一度認為演講學是一門高深莫測，可望而不可及的學問。但是通過這一學期演講學的學習，我發現事實并非如此，演講學，是一門十分有趣的學問，可望，亦可及。

“演講的能力是走向成功的捷徑,這種能力使一個人備受矚目,鶴立雞群。”在剛開始學習演講的時候，老師就用戴爾·卡耐基的名言給我們展示了演講學的魅力。經過一個學期的學習，從理論上了解了演講學的框架，從實踐中學習了如何寫演講稿，演講的技巧，演講中的語調發音動作等等，深入細致地感受一場演講所要付出的準備和注意的問題。

演講首先需要的是勇氣。連上臺都不敢的人怎能開始一場精彩的演講？所以我們必須鍛煉自己的膽量，至少敢于站到臺上，面對觀眾。恰恰這點缺乏了，所以很多人站到臺上會膽怯，發抖，口齒不清。克服了這點，給自己添足了自信。自然而然地，這場演講就成功了一半。

其次需要的是充分的準備。也許有些即興的演講，他們沒準備也能表現得非常精彩。但這需要演講者淵博的學識，對演講的主題足夠的了解。這，其實也是他們的一個累積準備。但對于經驗尚不充足的大多數人來說，充分的準備是必要的。正如“工欲善其事，必先利其器。”足夠準備能帶我們事半功倍的效果。我們在一場演講之前，需要我們在著裝，語言，表情，眼神，姿勢，風度各個小細節中把握得當。更要對所演講的主題有事前的資料收集和了解，演講稿的完善準備亦有助于拿捏整場演講的節奏和范圍。只有充分準備，一場演講才能充實而不浮夸，細膩而不粗糙。

最后需要的是產生說服力的方法。一場演講精彩與否，一個重要的標準是觀眾是否從中收獲得到。如果一場演講沒有了說服力，那這場演講就失去了它本身的意義。這就需要演講者演講的論據是否支撐著整場演講的主題。因此，演講時必須做到有條理，有框架，循序漸進，一氣呵成。另外，講演時的語速和語調也是會增強整場演講的氣勢，令其更具說服力。

當然，演講的形式也有各種各樣，例如面試，會議報告，開幕詞閉幕詞等等，每一種形式又有各自的要求，所以必須具體問題具體分析，根據演講的形式與特點準備演講。

我國著名的演講家李燕杰說過，“即使一個口才笨拙，不敢面對群眾講話的人，只要肯努力實踐，刻苦學習，并且把演講與事業連在一起，是完全可以成為很好的演講者的。”所以，每個人都是有資格成為一個很好的演講者。演講學，可望，亦可及。

第三篇：《演講學》心得體會

《演講學》學習體會

這學期，終于有機會接觸到演講學這門課了。一開始的心情是既期待又擔心，擔心課程只講理論知識，會枯燥無味等，但一學期下來，這門課上得很愉快，老師非常nice，課也講得特別好，不但能學習到演講的知識及技巧等，而且生動有趣。

記得第一節課，老師進行了一項調查，調查分析結果告訴我之所以自己在演講前會緊張不安，主要的原因在于缺乏自信和鍛煉，我也明白了只有加強鍛煉，才能慢慢地提高自己的演講能力，從而克服自己的膽怯，自信心也會隨之提高了。

老師的課程設置也別出新穎，在給我們講授理論的同時，每次課都給我們上臺鍛煉的實踐機會，最開始的實踐環節時進行課前演講，接著是繞口令，最后的一個環節是以姿助講。我參加的是以姿助講這個環節，要和2班的同學合作，之前我不認識這位同學，而以姿助講對默契又有比較高的要求，所以我很擔心上臺后會一個也猜不出來，于是我找到和我合作的同學，私下進行了交流練習，最后在我們在以姿助講這個環節取得了不錯的成績。這也讓我明白了凡事都需要有充足的準備，演講也不例外，只有充足的準備，才能使演講不會處于被動之中，才能更自信地進行演講，從而贏得一場成功的演講。

現在的社會對口才的要求越來越高，有時候擁有好的口才，做起事情會有事半功倍的效果。我想有也很大一部分人和我一樣，在私底下可以口若懸河，但一旦面對很多人做演講，就會出現臉紅耳赤，說話斷斷續續的緊張尷尬情況，這正說明我們的演講能力還不夠，口才還需要加強鍛煉。通過這門課的學習，我覺得我們不但要克服自己的心理障礙，而且要做好充足的準備，最重要是要敢于實踐，敢于登臺亮相，大膽講出來，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有勇敢地挑戰自己，才能鍛煉口才，提高自己的演講水平和能力。

最后，我認為作為一名大學生，不但要掌握演講的技巧，更要把握每一次演講的機會，不斷的鍛煉，才能成就不一般的能力。

第四篇：演講學

淺談演講的特征—以丘吉爾《我們將戰斗在海灘》的演講為例

演講是演講者面對廣大聽眾，以口頭語言為主要形式、非口頭語言為輔助形式，就某一問題發表自己的意見，或闡說某一事理，并互相交流信息的真實的社會活動過程，也叫演說或講演。而我們學習的演講學是研究演講的發生和發展規律以及演講的方法和技巧的一門社會科學；并且是一門帶有方法論性質的科學，一門具有很強的實踐性的科學。通過演講學的學習中，我們知道演講的特征：

（1）現實性:演講具有現實性。它屬于現實活動的范疇。演講不僅僅是現實活動，而且具備著多種藝術因素。《我們將戰斗在海灘》這篇演講是在丘吉爾當選首相后不久發表的。當時正處在第二次世界大戰，英國遠征軍和法軍共三個集團軍四十個師被包圍在佛蘭德地區，英法在歐洲的殘余力量距離覆滅僅有咫尺之遙，西歐將徹底淪為希特勒的后花園，撤退迫在眉睫。6月4日，史詩終于寫到了終章，德軍攻克敦刻爾克，擔任后衛的4萬法軍淪為戰俘，日后，這將成為自由法國與英國政府之間的一道裂痕。這篇演講正是在當時發表于敦刻爾克，這篇演講與當時的現實戰爭情況息息相關，鼓勵戰士們戰斗到底，現實意義巨大。

（2）藝術性:我們說演講具有藝術性，同前面所說的演講具有現實性并不矛盾。當我們說演講是一種現實活動的時候，是就其社會性質而言的；當我們說演講具有藝術性時，是指它是現實活動的藝術。丘吉爾《我們將戰斗在海灘》的語言大量使用了首句重復法、接續詞省略和日耳曼詞根單詞等修辭手法，借以加強演講的影響力。如譯句：我們將在法國作戰，我們將在海上和大洋中作戰，我們要不惜任何代價保衛本島，我們要在海灘作戰，我們要在陸地上作戰，我們要在田野和街巷作戰，我們要在山坡作戰，我們永遠不會投降。演講中首句都以“我們”為開始，使講稿氣勢強烈，更能引起共鳴。

（3）鼓動性:演講以宣傳聽眾，感染聽眾為宗旨，它具有極強的鼓動性和感召力。在第二次世界大戰中，丘吉爾的這篇演講通過藝術性的激動人心的話語讓戰士們充滿力量，如譯句：我們在島外的帝國也會被大不列顛艦隊武裝起來，將繼續努力奮斗，直到天使之光出現，新世界帶著她所有的力量和能力，向前拯救和解放舊世界。這樣的話語給人帶來希望，具有很強的鼓動性。

（4）演和講的和諧的統一:演講是以流動的有聲語言作為主要手段，以變化的態勢語言作為輔助手段，演和講是和諧的統一.當時的情況下，丘吉爾作為一個演講家，政治家，首相，將演和講的運用自如，誕生一篇著名的演講稿。

第五篇：演講學

演講的定義：演講者在特定的現實時境中，借助有聲語言和無聲語言等藝術表達手段，針對現實社會中的某一問題，或圍繞一個中心，面對廣大聽眾發表意見、抒發感情，從而影響和感召聽眾的一種現實信息交流活動。演講的特征：

（1）演和講的和諧的統一 ：演講是以流動的有聲語言作為主要手段，以變化的態勢語言作為輔助手段，演和講是和諧的統一。（2）現實性 ：演講具有現實性。它屬于現實活動的范疇。演講不僅僅是現實活動，而且具備著多種藝術因素。（3）藝術性：演講是一種現實活動的時候，是就其社會性質而言的；當我們說演講具有藝術性時，是指它是現實活動的藝術。（4）鼓動性：演講以宣傳聽眾，感染聽眾為宗旨，它具有極強的鼓動性和感召力。

演講的作用:政治斗爭的有力武器,經濟活動的理想籌碼,鼓舞士氣的戰斗號角,傳播知識的有效途徑,思想教育的最佳形式,人才考核的重要尺度

演講學的涵義：演講學是關于演講的科學，是研究人類演講現象的一門科學。具體說就是，認識和研究人類的一切演講現象，總結其實踐經驗，考察其構成因素，探索其內部規律，展示其活動特征，揭示其運用技巧的一門科學。

演講學原理 ：演講學概論 演講主體、客體及其統一的活動，演講的評價研究,演講史研究 演講活動史、演講學研究史

演講學分支學科：演講哲學、演講心理學、演講美學、演講語言學、演講教育學、演講稿寫作學、演講聽眾學、演講鑒賞學、演講社會學、演講表達學

演講學應用理論與技巧 ：演講有聲語言、態勢語言的運用技巧、結構技巧、應變技巧以及演講稿寫作技法等

按演講主題內容上的不同分類: 政治性演講,學術性演講,法庭演講,教育演講,禮儀演講 演講的不同分類:陳述型, 論辯型,主情型,鼓動型

按演講表現風格上的不同分類: 慷慨激昂型, 情感深沉型,哲理嚴謹型,明快活潑型 按演講活動方式的不同分類: 命題演講, 即興演講,論辯演講

寫好演講稿要注意以下幾點：

1、根據聽眾特點確定內容

2、提煉主題深刻獨到

3、材料充實新穎感人

4、結構跌宕，勢如破竹

5、語言生動，使人易懂 演講語言的運用要求：1貼近生活2個性化3有激情

臨場演講的技巧:

1、進入演講的狀態

2、登上講臺

3、臨場發揮

4、演講結束走下臺

演講者走上講臺時要精神飽滿，步履穩健，態度鎮靜自然、文雅莊重，不可慌張忙亂、拘促不安，或低頭忸怩露出膽怯的姿態。

即興演講的含義：即興演講是指事先沒有準備，更沒有現成講稿的，因事而發、觸景生情的演講。即興演講即突出的特點是“即興”，它具有明顯的“臨時性”，所以在一般的情況下是沒有講稿的。

即興演講的特征：1臨時性2短暫性3觸發性

快速思維的基本方法：

1、激發思維的興奮點2擴展語點

3、快速思維應注意的兩點： 1是不管快速思維從哪里引發，怎樣擴展，都必須緊扣演講的主旨。2盡可能做到超前思維 論辯的作用有這樣幾個方面：

1、有助于人們發現和認識真理

2、可以開發人的智力

3、可以增長知識

4、可以培養良好的口才

5、可以提高應變能力

6、可以培養競爭意識 論辯的特點和分類：

對抗性，綜合性，邏輯性，策略性，應變性要求雙方要思維敏捷，反應快速，根據辯論過程中出現的情況，做出快速的應變對答，以壓倒對方，贏得聽眾。分類：日常辯論，決策辯論，外交辯論，法庭辯論，答辯，賽場辯論 辯論前的準備：

1、提出合理的論點

2、收集有利的材料：典型性、現實性、權威性、豐富性

3、充分估計 1 對方形勢

4、設計嚴密的辯論戰略

設計辯論程序：第一辯論員闡述全部觀點，表明己方立場，以立為主。第二、第三辯論員分別就不同的分論點進行強化，并在聽取了對方的發言后進行駁辯。第四辯論員做總結發言，既要全面總結我方的觀點，又要總結對方的錯漏。

選擇辯論方法：歸納法演繹法類比法、反證法等立論法，駁論點、駁論據、駁論證等反駁法。

辯論技巧：控場技巧 ：道德控制原則，心理控制原則，審美控制原則證明技巧：論點的包容量要適中，論據要充分，論證要具有邏輯性 進攻的技巧：先發制人法、窺短擊虛法、巧藏問機法、引申歸謬法、二難推理法、間接反駁法、戲謔反擊法 防衛技巧 ：加固“堡壘”法，模糊回答法，避重就輕法

注意問題： 忌“精于論而疏于聽“，忌“出口傷人”，忌無益的爭辯

演講者的地位和作用:簡單地講演講者是演講活動的主體,他始終處于演講活動的中心主導地位上,起著決定性的作用.聽眾的地位和作用：一般來說：聽眾在演講中處于被動的，從屬的地位。

1、真正的演講必然是演講者和聽眾的兩極合璧

2、聽眾在演講的接受過程中不是被動地、消極地接受

3、聽眾重要地位和作用的三方面表現 ：聽眾的臨場反映，往往是演講質量、效果的一種現實、直接的客觀評價，聽眾對演講美的藝術鑒賞，對演講藝術的發展起著極大的推動作用，聽眾對演講的評論，對演講理論建樹具有很大實用價值

聽眾的心理特點：

1、選擇性的接受心理

2、從眾性的參與心理

3、同感性的共鳴心理

4、相容性的聆聽心理

怎樣做個好聽眾：

1、好聽眾有助于演講質量的提高

2、好聽眾應該具備的素養

3、好聽眾要善于進行自我心理調整 要克服消極的“自己人”效應，要及時調整自己的心理定勢，要主動參與會場氣氛控制

演講過程：動因階段，創作階段，實施階段演講過程

演講中的心理誤區：

1、膽小怯場

2、遲疑躊躇

3、畏縮拘謹

4、自卑怯懦

心理素質的要求： 戰術上重視“敵人”，戰略上藐視敵人，付出最大的努力，寄予最小的期望，全方位備戰，進行充分準備 ：要熟悉講稿，要熟悉環境，滿懷信心，迎接挑戰

追求真理的心理素質：1追求真理是演講心理素質的首要內容2追求真理是演講理論家的共識3追求真理為演講家的實踐所證明4真理的含義：人們對規律的正確反映和認識

藝術表達的心理素質：1 藝術表達的含義和要求2 強烈表現的心理欲望3良好的精神狀態4善于反饋與調控

正確認識怯場心理：緊張—怯場—錯亂—失敗通過訓練增強表達欲望

演講有聲語言的特點：1嗓音宏亮、圓潤，不求夸張 2吐字清晰、有力，連貫流暢3節奏分明、適度，變化有序4感情充沛、真摯，身心投入

演講有聲語言與口語及文藝有聲語言的區別：口語：隨意自然，文藝語言：表演性較強，比較夸張，演講：在口語基礎上稍做加工，但追求要“還原自然”

無聲語言的定義：所謂無聲語言：是指在演講中演講者的儀表、風度、手勢、動作、眼神、表情以及所運用的其他視覺材料。

無聲語言可以起到振奮、鎮定、提示和輔助傳情達意等作（演講者）

無聲語言有啟發、演示、感染、說明、吸引等作用（聽眾）演講無聲語言的特點： 約定俗成：演講中使用的無聲語言不能隨心所欲，它受到一定的約定俗成的制約。貼近生活： 這就要求口語表達者的體態語要自然雅觀。依存性： 無聲語言一方面依存于演講者，另一方面更依存于大的社會環境。

無聲語言表達技巧的基本要求：準確、適時，優美、適度，精練、適宜

儀表與風度的構成涵義：儀表是指人的容貌、姿態和舉止。容貌包括相貌、化妝、服裝。姿態和舉止是全身的展示。風度是給人的一種視覺和感覺的綜合印象。演講者的衣著要求：整潔合身，莊重大方，色彩和諧，輕便協調 風度與禮儀：風度并不是指人的某一動作，而是指人們在長期的社會生活與交往中逐漸形成的具有特色的舉止和姿態。氣質影響活動進行的速度，影響活動的性質。不同氣質具有不同動力特征。（多血質，膽汁質，粘液質，抑郁質）儀表與風度的重要作用：1演講者處于中心主導地位2它是演講者內心世界各種因素的反映 眼神與表情的作用：

1、幫助聽眾理解演講的內容

2、調節人際關系

3、演講者搜集反饋信息的重要途徑 運用眼神的技法：

前視法：要求演講者的視線平直向前流動，統攝全場。環視法：要求演講者的視線，從會場的左右前后來回掃動，不斷地觀察全場，與全體聽眾保持眼光接觸，增強雙方的情感聯系。點視法：指偶爾進行的，要求演講者的視線，有重點地觀察個別聽眾或會場的某個角落，并與之進行目光接觸。虛視法：指演講者表面上在看聽眾，其實沒有看。閉目法：指演講時要求演講者以短暫的閉目來表示某種特殊的感情。

眉毛的動作 ：皺眉表為難，橫眉表輕視，擠眉表戲弄，展眉表寬慰，揚眉表歡暢，低眉表順從，鎖眉表憂傷，豎眉表發怒

嘴的形狀 ：撅嘴表不樂意，撇嘴表輕視，努嘴表暗示，抿嘴表不好意思，咧嘴表高興，歪嘴表不服氣

手勢的作用：手是人體敏銳的表情器官之一。手勢是無聲語言的主要形式，使用頻率最高。能表達出豐富多彩的思想感情。寓意深刻、優美得體的手勢動作，能產生極大的魅力，激發聽眾的熱情，加深聽眾對演講的內容的理解，使演講獲得成功。手勢活動的區域

上區手勢：肩部以上的手勢動作叫做上區手勢。中區手勢：指活動范圍在肩部以下到腰部的手勢動作。下區手勢：指腰部以下，手勢動作最后完成時手的位置總要落在這個區域以內。手指的運用：表示數目，表示態度，指點事物或方向，表示微小或精確 手掌的運用：推掌，切手，伸手，擺手，壓手，招手

拳頭的運用：表示堅定的信心，表示義憤和仇恨，表示宣誓

手勢表達的思想內容：情意手勢：用來表達感情，使抽象的感情具體化、形象化、使聽眾易于領悟演講者的思想情感。指示手勢：用來指明演講中涉及的人或事物及它所在位置，從而增強真實感和親切感。看到的。象形手勢：用來模擬人或物的開頭、體積、高度等，給聽眾以具體、明確的印象。象征手勢：用來表現某些抽象要領，用生動具體的手勢和有聲語言構成一種易于理解的意境。

運用手勢時的注意點：1感情的強弱2聽眾的多少3內容的需要

借用視覺材料的作用：渲染氣氛，強調真實，觸發感情，清晰易懂，扭轉局面