第一篇：絕地之音教案

《絕地之音》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會絕地之音的內(nèi)涵，體會作者心靈的巨大震撼

2、品味質(zhì)樸而韻味深長的語言風(fēng)格 教學(xué)重點、難點：領(lǐng)會絕地之音的深刻含義 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

黃河是中國的母親河，在黃河流經(jīng)的陜西甘肅一帶產(chǎn)生出中華民族歷史上光輝燦爛的秦文華，就在這片神奇的土地上，作者馬步升聽到了“絕地之音”，這到底是一種怎樣的聲音呢？

二、解題（破題）

1、迅速瀏覽文章，“音”到底指的是什么？這是一種怎樣的“音”？ 學(xué)生交流、明確：歌聲、絕唱

特點：①無詞無調(diào)；②如絲如縷如歌似哭的歌聲；

③似情歌卻含雄壯，似悲歌卻兼哀怨，似戰(zhàn)歌卻嫌凄婉。

2、這絕唱帶給作者的感受是什么？ 明確：震撼。

（難道就是這無詞無調(diào)的“咧——咧——咧”的歌聲就令作者震撼，感動嗎？令作者深受感動的是否是歌本身呢？）

三、研習(xí)文章：

1、這歌聲是何人所唱？他在干什么？

明確：一個人；正在打碾莊稼。（目的：為了生存，延續(xù)生命。）

2、思考：這人的特殊性在于哪里？

明確：身處的環(huán)境。

3、賞析描繪平臺的文字，哪些詞語用的好？（齊讀該小節(jié)中相關(guān)文字）明確：（板書）斬——水的力量很大、山崖陡峭

劃——崖高

涌——洪水速度快、山崖陡峭

兩畝見方——平地小

懸——高、陡峭、危險

拴——險要

總結(jié)平臺的特點：陡峭、險要。——絕境

4、面對此地作者內(nèi)心的感受是什么？生活在這里的人又是怎樣的？ 明確：我的心“跳”了起來（緊張、擔(dān)憂）。

那人卻樂觀自然、堅強。（因為他在此生活、延續(xù)生命，而且還唱了歌來）

5、思考：真正令作者震撼的是什么？

明確：人處在絕地之中時迸發(fā)出的堅強的生命力。（精神世界）

6、多年來，作者一直在尋覓這支歌，后來終于在哪里又捕捉到了那歌聲呢？ 明確：騰格里大沙漠。

為何作者能捕捉到那歌聲？因為此時作者也是身處絕境之中。（齊讀第十小節(jié)）

7、其實作者在文中有沒有闡述何所謂絕地之音？探討“絕地之音”。明確：（齊讀第十一小節(jié)）

絕唱，是絕地生命力的張揚，歌即是生命本身。聲音只是作者賦予生命力的某種具體的形態(tài)，是

生命力的有形形式。絕地，是人類生活的絕境

8、結(jié)合最后一小節(jié)理解句子含義：

那是一首真正的絕唱，無詞，卻飽含萬有，無調(diào)，卻調(diào)兼古今。

明確：因為，每一個音符里都透射著生命的全部內(nèi)涵，所以，無詞，卻飽含萬有；

因為，這歌中從古至今展示著生命一代一代的延續(xù)，所以，無調(diào)，卻調(diào)兼古今。

9、總結(jié)全文寫作思路：

第一小節(jié)：追憶絕地之音

第五、六小節(jié)：邂逅絕地之音

第七到十小節(jié)：捕獲絕地之音

思考：本文完全可以第一小節(jié)后直接寫第五小節(jié)，那么，第二小節(jié)到第四小節(jié)在文中的作用？ 明確：內(nèi)容上，突出黃土林、營盤梁等地險要陡峭的特點。

形式上，渲染、襯托、鋪墊。為下文寫平臺這一絕地中的絕地作渲染，襯托出平地的險要，同時也

為下文寫作者在這平地之中感受到那堅強的生命力作鋪墊。

四、課堂小結(jié)：

作者在《浪漫的高原》一文中這樣寫道：“因生之可貴，求生本能方顯得壯麗恢弘；因生之艱難，才使生命本體萬分珍重生命。這是一方生命內(nèi)涵博大精深的世界。”

五、課堂訓(xùn)練：

1、想一想，說一說：是什么讓我們震撼？

我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早就被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。——《絕唱》

學(xué)生交流：生命最后 無比自信 不屈服 凄美

2、想一想，練一練：

仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子都運用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（6分）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；

，。

生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。

學(xué)生交流

出示參考答案：沒有藍天的深邃博大，可以有白云的飄逸悠然；

沒有牡丹的富麗典雅，可以有小草的清秀剛毅。

第二篇：生活之音教案

生活之音

開江縣任市中學(xué)

鄧超君

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能從《永恒的水》、《蛋炒飯》等音樂作品中受到啟發(fā)，思考怎樣運用生活素材創(chuàng)作音樂作品；

2、能積極參與簡單音樂創(chuàng)作實踐；

3、能理解“音樂來自生活并高于生活”。教學(xué)重點：

在欣賞、實踐中獲得快樂，教學(xué)難點：

培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識，感悟音樂與生活的關(guān)系。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、興趣教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實踐創(chuàng)新法 教具準備：多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：

師：首先給大家聽幾個個聲音片段，請你們辨別聽到的是生活中的什么聲音？（播放音頻）（以生活中熟悉的聲音激發(fā)學(xué)生興趣）作品通過藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

師：這些都是我們在生活中聽到的常見的聲音，可你們聽過根據(jù)這類聲音創(chuàng)編的音樂嗎？（生：沒有或有??），今天我們就來關(guān)注這種以生活現(xiàn)象或生活中的聲音素材創(chuàng)編的音樂作品——生活之音。

二、欣賞體驗、思考創(chuàng)作： 第一部分：欣賞、學(xué)習(xí)標(biāo)題音樂

師：請聆聽下面兩首樂曲，在《蓋郵戳的音樂》和《打字機》中選擇確標(biāo)題。并說出選擇理由。

請聽第一首：你認為標(biāo)題應(yīng)該是什么？（生：《打字機》）理由呢？（生：有明顯的打字機工作的聲音）

請聽第二首，你認為標(biāo)題應(yīng)該是什么？（生：《蓋郵戳的音樂》）

理由呢？（生：明顯的蓋郵戳發(fā)出的“咚咚”聲）

師：這些音樂作品的標(biāo)題與作品表現(xiàn)的內(nèi)容有什么聯(lián)系啊？（生：標(biāo)題和內(nèi)容是一樣的）

師：這種用標(biāo)題來表現(xiàn)內(nèi)容的音樂屬于音樂作品中一種重要的、比較常見的音樂形式——標(biāo)題音樂。

小結(jié):標(biāo)題音樂：以文字或標(biāo)題來闡明作曲家的創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂作品。

第二部分：思維上簡單創(chuàng)作

師：展示圖片（多媒體），剛才我們學(xué)習(xí)了標(biāo)題音樂，下面我們試著給指定標(biāo)題音樂找生活素材。比如創(chuàng)作《蛋炒飯》你會用什么聲音？（生：我會用炒菜、打蛋的聲音,還有吃飯的聲音等等）要創(chuàng)作作品《水》你會用什么關(guān)于水的聲音？（生：我會用潑水的聲音、瀑布聲等等）。（引

導(dǎo)學(xué)生思考）音樂作品中的節(jié)奏與生活中的節(jié)奏有什么不同？（生活中的節(jié)奏比較隨意,而作品中的節(jié)奏比較有規(guī)律。）第三部分：欣賞優(yōu)秀作品，了解音樂要素

師：很好，我們先來聽賞《廚房交響曲》，感受一下平時在廚房里的所見所聞創(chuàng)造出來的音樂。看來大家平時都比較了解生活，我們現(xiàn)在來看看流行音樂人是怎樣創(chuàng)作《蛋炒飯》的。請大家觀賞《蛋炒飯》片段，注意思考在作品中作曲者采用用了哪些與《蛋炒飯》有關(guān)的聲音素材？（打蛋聲、切菜聲、敲鍋的聲音，開冰柜的聲音和火的聲音等）。師：接下來讓我們看看交響樂作曲家會怎樣創(chuàng)作標(biāo)題音樂《水》的。請觀賞著名作曲家譚盾的作品《永恒的水》片段，（作品在2001年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們）并思考：（多媒體播放視頻）

1、作品中采用了哪些關(guān)于水的聲音？（生：手拍水的聲音、流水聲、敲打在水中的器皿發(fā)出的聲音等）

2、視頻畫面中出現(xiàn)了哪些樂器？（生：還有大提琴、長號、長笛和鼓等。）為什么要加這些樂器的聲音？。（回想一下如果將作品中的所有樂器的聲響消除，它還是音樂作品嗎？）（生：所以加了這些樂器演奏的旋律和節(jié)奏后，普通的生活聲音才變成了動聽的、優(yōu)秀的音樂作品）

三、創(chuàng)新思考

1、創(chuàng)作“紙樂”

提示：可以根據(jù)不同材質(zhì)的紙張（紙張的薄厚程度不同），用不同的方式（吹、搓、撕、抖等等），運用不同的音樂因素（節(jié)奏、速度等），表達自己的構(gòu)思和創(chuàng)意（歡快、悲傷等等）。

2、聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》，嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。（與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合，時而快，時而慢，最后打死了蚊子。）

例如：2/4 X X| X XX |X · X |X— ||

四、總結(jié)課堂內(nèi)容

師：我們今天欣賞實踐了與生活現(xiàn)象有關(guān)的多部音樂作品，請你們總結(jié)一下音樂與生活的關(guān)系。（音樂來源于生活）

師：對了，音樂來自生活。那音樂是對生活的單一照搬嗎？（為了使生活中的聲音素材具有音樂性，作曲者融入了音樂要素，作了藝術(shù)加工。）所以，音樂來自生活并高于生活。

師：大家再綜合我們欣賞過的音樂作品思考，這些優(yōu)秀的作曲者在對生活的態(tài)度上有什么共同特點？（都熱愛生活，保持積極樂觀的生活態(tài)度，善于觀察。）所以我們中學(xué)生也應(yīng)該象作曲家一樣，對生活積極樂觀，善于觀察、創(chuàng)新，在愉悅自己的同時也快樂了別人。

第三篇：2018版高中語文選修《現(xiàn)代散文選讀》學(xué)業(yè)分層測評：11絕地之音含解析

學(xué)業(yè)分層測評(十一)絕地之音

[語言運用層]

1．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是（）A．昆曲和西方歌劇的表演風(fēng)格大相徑庭，昆曲的旋律節(jié)奏很慢，演員們的表演也更加細．．．．膩，服裝非常漂亮。

B．隨著高考的日益臨近，大多數(shù)考生都忙于在題海遨游，不能自拔。．．．．C．幾個月過去了，那場景至今讓原告刻骨銘心。．．．．D．松山湖新興綜合市場內(nèi)豬肉、水產(chǎn)、副食、蔬菜、水果等一應(yīng)俱全。．．．．【解析】 A項，“大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大；B項，“不能自拔”指深深陷入某種境況，自己沒辦法擺脫；C項，“刻骨銘心”形容記憶深刻，永遠不忘；D項，“一應(yīng)俱全”指一切齊全，應(yīng)有盡有。

【答案】 B 2．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經(jīng)濟全球化的時代。

B．今年以來，全國房價過快上漲的勢頭雖然已經(jīng)得到初步遏止，但是部分一線城市住房價格仍然過高，調(diào)控房地產(chǎn)市場的工作依然繁重。

C．記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，到場的不少愛心企業(yè)、慈善組織和熱心人士大多希望在活動經(jīng)費方面支持志愿服務(wù)項目的開展。

D．中國古老的智慧、經(jīng)典的知識，盡管難以具有實際的功效，但它有著益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價值同樣不可小視。

【解析】 A項，中途易轍，導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)。B項，語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)移至“全國房價”前。D項，句式雜糅，應(yīng)刪去“同樣不可小視”。

【答案】 C 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╇S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。

A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的 C．再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 【解析】 本題考查語言表達連貫的能力。整個語段敘述的中心是尾氣排放量對空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項，敘述重點是“汽車的改造”；C項，“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D項，“不管……都……”句式，不如A項的“即使……也……”語句強烈，更能顯示出后文“加快推進成品油質(zhì)量升級”的迫切性，所以A項更恰當(dāng)。

【答案】 A 4．仔細閱讀下面這幅北京市高考改革方案的漫畫，按要求作答。

(1)用簡潔的語言概括這幅漫畫的主要信息。(不超過25字)________________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)請從“語文”的角度，說說你對這一改革方案的看法及理由。(不超過30字)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(1)北京高考英語分值降低，母語權(quán)重增(或表述為：北京高考改革，英語降分，語文及文理科綜合漲分)。

(2)(示例)支持(或“贊成”)。理由：①漢語是母語，承傳著中華優(yōu)秀的文化與傳統(tǒng)；②語文是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)，是其他學(xué)科難以取代的；③語文是綜合性、實踐性很強的學(xué)科，它關(guān)系到國民整體素養(yǎng)的提升。(答對其中一點即可。如有其他答案，言之成理亦可)

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成5～8題。

打猴兒

馬步升

①長鞭一甩，一道勁風(fēng)割破空氣的網(wǎng)，“啪”地上騰起一團黃塵，一只猴兒滿地迅跑，剛挨了鞭子，猴兒轉(zhuǎn)得快，在人的眼里，猴兒的兩只眼睛疊成了一只。猴眼向著高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。如此快的轉(zhuǎn)速，能瞥清楚個什么，眼里的乾坤一定是混沌的。那時候，我寫作文時，常用天旋地轉(zhuǎn)這個成語，實際上，至多是跌了一跤，或餓了一會兒肚子，目光有些恍惚，腳板有些虛飄，天哪里就旋了，地哪里就轉(zhuǎn)了。我看見挨了鞭子的猴兒，轉(zhuǎn)得快得一只眼睛趕上了另一只，我想只有當(dāng)一只眼睛趕上另一只時，才算是天旋地轉(zhuǎn)。

②兩只猴眼漸分漸離，終于各是各時，又一記重鞭，又一團黃塵，猴兒又轉(zhuǎn)快了，兩只眼睛又疊在一起。

③鞭子在我手中，我抽，猴兒轉(zhuǎn)。抽不抽，抽輕抽重，在我；轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快轉(zhuǎn)慢，由不得猴兒。

④這要看我的興致。主動權(quán)在我手中，誰叫我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴兒呢。

⑤猴兒是木頭刻的，頭面平整，肚兒凸圓，腿腳尖短，通常用棗木或杏木作料，這兩種木頭堅硬光滑，有重量，材料家家都有。猴兒的兩只眼是涂上的藍黑墨水。墨水瓶上印著八個字：由藍變黑，不會褪色。真的，一只猴兒挨了多年重鞭，用墨水畫一次眼圈，仍是那般藍黑藍黑的，那種顏色是滲入木頭里面的，好比人的眼睛，落地時是什么顏色，入土?xí)r也變不了多少。猴兒在有些地方叫陀螺，我們叫猴兒。猴子身形矯健，好動，手腳沒有閑的時候，挨了打，又奔跳不休。把陀螺叫猴兒，為沒有生命的東西賦予了生命，頗有些隱喻成分。

⑥抽猴兒的鞭子也是就地取材。鞭桿是用紅柳枝做的，顏色暗紅，木質(zhì)堅韌而圓潤，很有手感，抓在手里就有攻擊的欲望，如同手里有一副弓箭，一支槍，不瞄準個什么，不擊落個什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴兒身上，能聽見碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感。一只猴兒從刻成到交付使用，到老邁轉(zhuǎn)而不靈，身上到處都是森

森鞭痕。一鞭一痕，直到身體失去平衡，被主人隨便遺棄在哪個荒涼的角落。碰到會過日子的主人，還會將它扔進火塘，發(fā)揮余熱。

⑦而猴兒的主人大抵都是不諳世事的孩童。

⑧我從小學(xué)打猴兒，一直打到當(dāng)生產(chǎn)隊社員，不知抽斷過多少鞭梢，不知抽爛過多少只猴兒。長大了，有力氣揮鞭抽猴兒了，卻不能再玩這種游戲。農(nóng)村孩子長到虛歲十五，就算是大人了，就該獨當(dāng)一面為家分憂了。

⑨確實，長大了有長大了的事情，打猴兒的權(quán)利只屬于孩童。

⑩過了多少年，驀然回首，卻發(fā)覺打猴兒的游戲從未中斷過，與先前有別的是，我仿佛也是一只猴兒，鞭子卻不知抓在誰手中。雖是無形之鞭，抽在身上卻內(nèi)外都痛。我不停地旋轉(zhuǎn)、奔跑，稍作喘息，鞭子就來了。終于到了連挨鞭子的資格都沒有時，縮在隨便哪個角落，撫摸著身上森森鞭痕，舉頭向天，正感嘆江闊云低斷雁叫西風(fēng)時，猛然瞥見被扔進火塘婉轉(zhuǎn)叫號的同類，心里倒涌上被饒恕的慶幸和感恩。

5．第⑨段在文中有什么作用？請簡要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 回答此題，既要整體把握文段內(nèi)容，從文段所寫內(nèi)容出發(fā)；又要注意根據(jù)此段在文本中的位置從文章結(jié)構(gòu)方面進行分析。題中，該段內(nèi)容表現(xiàn)了長大后的無奈；在結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用，既總結(jié)了上文所寫童年打猴兒的經(jīng)歷，又引出了下文對不能打猴兒的感悟。

【答案】 ①結(jié)構(gòu)上：承上啟下，對上文寫童年打猴兒經(jīng)歷的收束，引出下文對不能打猴兒的感悟。②內(nèi)容上：表現(xiàn)了長大后的無奈。

6．文章從哪兩個方面描寫了猴兒的不由自主？請加以概括。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

【解析】 回答此題，要根據(jù)題目要求，從文本中篩選出“猴兒不由自主”的兩個方面。先寫表現(xiàn)后總結(jié)歸納或先總結(jié)歸納后寫表現(xiàn)都可以。比如，猴兒轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快轉(zhuǎn)慢，都不由它自己決定；這是行動不由自主。猴兒被隨便遺棄在角落，甚至扔進火塘燒掉；這是結(jié)局不由自主。

【答案】 ①轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快轉(zhuǎn)慢，都不由猴兒自己決定；行動不由自主。②猴兒被隨便遺棄角落，甚至扔進火塘燒掉；結(jié)局不由自主。

7．請簡要分析文中畫線句子的表達特色。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 從視覺、觸覺、聽覺和內(nèi)心感受方面，多角度描寫。運用比喻手法，生動形象地寫出手拿鞭子的攻擊欲。

8．請?zhí)骄俊按蚝飪骸钡纳羁淘⒁狻?/p>

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 這是一道探究性試題，探討文本所蘊含的寓意。文本寫猴兒命運的不由自主，實際就是在寫人的命運像猴兒一樣身不由己；寫猴兒在人的壓迫下疲于奔命、結(jié)局悲慘，就是在寫人在壓迫下疲于奔命、結(jié)局悲慘；寫人手拿鞭子就會產(chǎn)生鞭打猴兒的欲望，就是暗示一些人一旦擁有權(quán)柄，就有操控別人的欲望。

【答案】 ①人的命運像猴兒一樣身不由己；②人在壓迫下疲于奔命、結(jié)局悲慘；③人一旦擁有權(quán)柄，就有操控別人的欲望。

第四篇：絕地逃亡經(jīng)典臺詞

絕地逃亡這部冒險動作片是由成龍、約翰尼·諾克斯維爾、范冰冰等主演的，一個背負承諾的退休警察和一個身為賭徒卻恰巧目睹兇案現(xiàn)場的犯罪嫌疑人，在異國他鄉(xiāng)開始了逃亡之旅。以下是小編為大家準備的成龍《絕地逃亡》經(jīng)典臺詞，希望大家喜歡!

《絕地逃亡》講述了成龍、約翰尼這對落難搭檔，從俄羅斯南下香港的爆笑逃亡之旅。今日曝光的“鬼畜”預(yù)告里成龍打斗動作被快速剪輯，加之跳幀、倒幀的反復(fù)運用，大哥仿佛被上了發(fā)條，拳腳招式簡直停不下來，一來一回就撂倒一群打手，讓人忍不住想跟著節(jié)奏動起來。此次搭檔約翰尼，兩人連蹦帶跳連打帶鬧，在絕地逃亡的路上，一次次干凈利索地收拾對手。成龍大哥的歡笑電影陪伴我們長大，7月21日，成龍拳笑歸來，聯(lián)手范冰冰、約翰尼·納什維爾上演《絕地逃亡》。正宗成龍喜劇范，陪你笑一夏，妥妥滴。成龍與約翰尼-納什維爾清涼過夜，嘿嘿嘿，畫面且美且辣眼劇照中二人更是相愛相殺。

1、成龍：跳。

約翰尼·諾克斯維爾：我才不跳呢!

成龍：我不會說第二遍。

約翰尼·諾克斯維爾：你這不是說了第二遍嗎?

2、成龍：跟你一起走估計我都不用買票了。

約翰尼·諾克斯維爾：不過恐怕你走不了了。

3、約翰尼·諾克斯維爾：學(xué)著點。

成龍：你嘴巴能不能停一停。

約翰尼·諾克斯維爾：別鬧~

4、成龍：你看這個笑容。(露出一個微笑)

5、約翰尼·諾克斯維爾：放心吧，班尼，這次我絕不會跑。

6、你不要扯蛋!

成龍：什么!我沒有什么地方抓啊。

7、成龍我們是搭檔了

約翰尼·諾克斯維爾：你不是我搭檔，你是掃把星。

8、(準備跳崖逃亡時，沖到懸崖邊時急停)成龍：我怕水的約翰尼·諾克斯維爾：我恐高的。

成龍：我?guī)泔w。

9、約翰尼·諾克斯維爾：哥教你一招，學(xué)著點。對女人，笑得要美。

延伸：《絕地逃亡》介紹

《絕地逃亡》中的三位主演都在逃，范冰冰在逃避黑道人士的追殺、成龍和約翰尼·諾克斯維爾面臨的難題更多，除了無孔不入的香港黑道，還有時不時殺出來的俄羅斯黑幫。正所謂險中求生，夾在兩組殺手之間的兩人，只得臨時起意組成不靠譜的搭檔。這對搭檔可是沒少吃苦，從橫穿戈壁灘到跨過蒙古草原；從跳火車到開手扶拖拉機；從皮筏求生到飛躍山澗；從俄羅斯逃到蒙古，又從中國大陸逃到香港、澳門。短短的一個多小時，將歐洲到亞洲的風(fēng)土人情和旖旎風(fēng)光盡收眼底。

片中，成龍和約翰尼·諾克斯維爾組成“逃亡搭檔”，本應(yīng)該相互輔助的他倆，卻相互拆臺，又互相使伴，是一對名存實亡、貌合神離到極致的“搭檔”。除了要應(yīng)付隨時殺出的黑道人馬，倆人之間還相互較勁。就是這么一對組合，在歷經(jīng)了數(shù)次生與死的洗禮后，逐漸加深認識和了解。在燃放孔明燈時倆人思想開始同步，在山洞里相擁而眠后，兩人終于摒棄前嫌，共同面對的接下來的挑戰(zhàn)。

片中，和成龍一起逃跑的搭檔是約翰尼·諾克斯維爾，聽名字很陌生，提到他演的節(jié)目您就門清了。他是真人秀節(jié)目《蠢蛋搞怪秀》的核心人物，一直以瘋瘋癲癲又腦殘、無下限的“熊樣”著稱于世。影片里“羊的蛋蛋”、“踢他的襠”、“你扯到我的蛋了”等種種金句，皆出自他之口，加上對成龍不勝枚舉又令人發(fā)指的惡搞行為，他的加盟不光將全片幽默搞笑全面升級，也為觀眾帶來了更多無節(jié)操的歡樂。

成龍在逃亡路上還不忘“撩妹”，成龍撩妹可以想象是怎樣一番奇景。當(dāng)然撩的還不是一般人，是個漂亮的警察妹妹。用的手段也是非比尋常，成龍化身《來自星星的你》中的“都教授”，使用炸雞和啤酒的必殺技，試問男神當(dāng)?shù)溃钟姓u和啤酒加持，誰人能敵！所謂“魔高一尺，道高一丈。”冥冥中影片的結(jié)局早已在觀眾的意料之中，但當(dāng)真正的BOSS降臨時，還是出乎了所有人的意料，未曾想到竟然是他！多年的藏匿、深不可測的城府、各種工于心計的設(shè)計隨之昭告天下，但善與惡、勝與負的大局早已注定、無法逆轉(zhuǎn)，而人性的使然還是為影片的結(jié)局增添了全新的看點。

第五篇：人與自然的不和諧之音教案

【課題】人與大自然的不和諧之音

【課程標(biāo)準】三.2.1了解我國的資源、環(huán)境等狀況，形成環(huán)保意識。解讀：本項目是八年級思想品德第三單元《與大自然和諧相處》第六課第二項目，通過本項目的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更加清醒的認識到人對大自然的破壞，從而會更加自覺的落實關(guān)愛大自然、保護大自然的行動。【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的資源和環(huán)境意識，在生活中與大自然和諧相處。

2、知識與技能: 了解目前大自然面臨的威脅，懂得與大自然和諧相處的重要性。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境,愛護自然的能力

3、過程與方法：整個教學(xué)過程貫穿新課改理念，在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。運用典型案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，真正實現(xiàn)理論知識與實際材料的結(jié)合。從本課的內(nèi)容來看，主要讓學(xué)生了解目前大自然面臨的威脅通過觸目驚心的事例，震撼學(xué)生心靈，提高環(huán)保意識。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護大自然的情感。

【教學(xué)重點】理解自然物種在減少和環(huán)境狀況不容樂觀的原因及危害 【教學(xué)難點】懂得環(huán)境狀況的危害和嚴峻性，將環(huán)保理念深入人心 【教學(xué)方法】：

1、案例情境教學(xué)法

2、問題情境教學(xué)法 【學(xué)法指導(dǎo)】：自主探究 【教學(xué)準備】

1、學(xué)生準備：收集環(huán)境污染和破壞的具體事例，調(diào)查因此給經(jīng)濟社會發(fā)展所造成的危害；分好學(xué)習(xí)小組，采集好新聞播報的內(nèi)容。

2、教師準備：課件準備；材料的搜集；了解學(xué)生當(dāng)前思想情況和認知水平【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié)

一、新聞播報

東方白鸛，全球僅有2500只，在德國，給稱作白衣騎士，在中國，被殘忍殺害

問題：

1、看視頻，哪些方面讓你的心靈受到強烈的震撼？

2、視頻中提到，要搶救白鸛，更要搶救什么？ 學(xué)生回答：

教師總結(jié)并引出課題：人與大自然的不和諧之音 環(huán)節(jié)

二、師生互動，探究新知 表現(xiàn)

（一）自然物種在減少 活動1：圖片展示，計算數(shù)據(jù)

白鰭豚已滅絕，只能在紀念幣上和博物館中見到 “水中大熊貓”——江豚只剩500只左右。學(xué)生動手算一算，增加學(xué)生的感性認識。活動2：概括圖表信息，感受中考。

讀題目、縱向比、橫向比、不忘“注”、看本質(zhì)

活動3：探究自然物種加速減少的原因、危害和中學(xué)生的做法。表現(xiàn)

（二）自然景觀遭到人為破壞

圖片或視頻對比，挖掘景觀遭破壞的表現(xiàn)和危害。

播放有關(guān)泥石流視頻，學(xué)生會更真切的感受到危害的嚴重性。表現(xiàn)

（三）環(huán)境狀況不容樂觀

活動1：展示環(huán)境污染與環(huán)境破壞的圖片，區(qū)分環(huán)境和環(huán)境問題 活動2；總結(jié)環(huán)境問題的危害，并能準確運用課本所學(xué)知識分析相關(guān)材料。

環(huán)節(jié)

三、看視頻談收獲

通過這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以知道“濫捕濫殺”、“亂砍濫伐”會造成自然界的物種不斷減少；不合理開發(fā)和利用自然資源，會造成“大氣污染”、“水污染”、“森林消失”，會造成環(huán)境破壞和污染；環(huán)境的破壞和污染會威脅生態(tài)平衡，危及人類的健康，制約我們經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)迅速行動起來，保護野生動植物，保護自然資源，維護自然環(huán)境，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在開始。環(huán)節(jié)

四、行為性作業(yè)

看最后一段視頻，說一說，你能為保護環(huán)境做哪些實事？