第一篇：燦爛的中華文化教學(xué)反思

焉耆縣第三中學(xué)2014--2015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)

思想品德《燦爛的中華文化》教學(xué)反思

在起初對(duì)《燦爛的中華文化》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)總覺得是“老虎吃天，無處下爪”。中華文化的博大精深讓人覺得不敢隨意評(píng)說。后來靜下心來研究教材和閱讀教師用書上對(duì)這一框題的指導(dǎo)分析，也通過其他渠道補(bǔ)充了自己對(duì)中華文化的學(xué)習(xí)，慢慢有了些思路。我認(rèn)為在教學(xué)這一課時(shí)要把握好以下三點(diǎn)：

1、度的把握。中華文化可以說是深不可測(cè)，但作為九年級(jí)的學(xué)生，不可能對(duì)文化挖的多深。課標(biāo)中的要求是“感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。”所以在拓展挖掘時(shí)一定要把握好度，否則過猶不及。

2、量的把握。運(yùn)用多媒體教學(xué)有很多的教學(xué)素材可以展示給學(xué)生。而且文化有豐富的圖片等來展示和介紹，學(xué)生會(huì)有更形象直觀的印象。但在展示中并不是“多多益善”的，如果只追求大量圖片素材對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，那么本科的知識(shí)內(nèi)容和體系勢(shì)必被沖淡。所以上課要展示的素材必須是教師經(jīng)過再三篩選的具有代表性的內(nèi)容。這樣才能恰到好處的輔助教學(xué)，收到良好的效果。

3、教學(xué)思路的把握。本課的教學(xué)思路總的來說應(yīng)該是從感性到理性，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知事物的規(guī)律。從各種感性材料的體驗(yàn)分析中獲得理性的歸納，逐漸形成本課完整的知識(shí)體系。無論是課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)過程中，我都注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。課前給學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位布置搜集材料、思考問題的任務(wù)，課堂上每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有在全班展示本組成果的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，課堂氣氛熱烈。另外，我還非常注重教法和學(xué)法的多樣性，講授法、情景設(shè)置法、比較法、歸納法、活動(dòng)探究法、討論法等等，學(xué)生在課堂上也有閱讀，有思考、有討論、有交流、有展示、有評(píng)價(jià)。我覺得課堂上的“小組成果展示”和“聽我講故事”這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施效果非常好。學(xué)生的準(zhǔn)備非常充分，語言表達(dá)優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。這對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

聯(lián)系與文化相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，展示各個(gè)省份獨(dú)特文化，這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更加深刻的共鳴，教學(xué)效果也會(huì)更好。

九年級(jí)組：冷曉紅

2015年7月1日

第二篇：《燦爛的中華文化》教學(xué)反思

本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際生活入手，使學(xué)生感覺比較熟悉，能很快的投入到課堂的氣氛中來，無論是課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)過程中，我都注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。

課前給學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位布置搜集材料、思考問題的任務(wù)，課堂上每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有在全班展示本組成果的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛熱烈。另外，我還非常注重教法和學(xué)法的多樣性，講授法、情景設(shè)置法、比較法、歸納法、活動(dòng)探究法、討論法等等，學(xué)生在課堂上也有閱讀，有思考、有討論、有交流、有展示、有評(píng)價(jià)。我覺得課堂上的“由中華文化到中原文化的展示”這個(gè)環(huán)節(jié)效果非常好，展示了河南的獨(dú)特文化，使學(xué)生產(chǎn)生了更加深刻的共鳴，使學(xué)生作為一個(gè)河南人的自豪感油然而生。另外課堂上的“小組成果展示”這個(gè)環(huán)節(jié)也很好。

學(xué)生的準(zhǔn)備非常充分，語言表達(dá)優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。這對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。但也存在一些不足的方面：在有的問題小結(jié)時(shí)，有些簡(jiǎn)短;對(duì)于學(xué)生回答問題的點(diǎn)評(píng),用語也應(yīng)該更生動(dòng)一些。希望在今后的教學(xué)中，能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：《燦爛的中華文化》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

課題 燦爛的中華文化

一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：

各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。2.能力目標(biāo)：

具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

二、重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：中華文化的力量、特點(diǎn)和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì) 難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)方法

例舉法、合作探究法

四、教學(xué)用具 多媒體

五、板書設(shè)計(jì)：

燦爛的中華文化

（一）中華文化博大精深

1、中華文化的產(chǎn)生：

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的文化

2、中華文化的力量

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化的特點(diǎn) 橫向看：博大精深 縱向看：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

4、中華文化的影響

對(duì)中國(guó)：價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)發(fā)展道路 對(duì)世界：推動(dòng)了世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用

（二）傳統(tǒng)美德 薪火相傳

1、代代傳承的美德

2、歷久彌新的美德

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：用多媒體播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上《千里江山圖》水墨長(zhǎng)卷，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格“真正的無與倫比”的贊譽(yù)，既是對(duì)精彩的開幕式，更是對(duì)燦爛的中華文化。板書《燦爛的中華文化》）

（二）學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：比一比，誰知道得最多？（多媒體展示）

師：請(qǐng)同學(xué)們展示課前布置的你們所收集的“中華之最”并歸類

1、第一小組——工程建筑方面

2、第二小組——科學(xué)技術(shù)方面

3、第三小組——文學(xué)藝術(shù)方面（生答后師總結(jié)）

自古以來，各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。活動(dòng)二：歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化（多媒體展示）師：請(qǐng)同學(xué)們展示你們所了解的下列中華文化元素的來歷

1、第一小組——中國(guó)的方塊字

2、第二小組——中國(guó)的杜康酒

3、第三小組——中國(guó)的端午節(jié)（生答后師總結(jié)）

世界歷史上我們學(xué)習(xí)了許多古代文明，但唯有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，卻綿延不絕、歷久彌新，充分說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。活動(dòng)三：博大精深的中華文化（多媒體展示并播放歌曲《中國(guó)人》）

師：中華大地，人才輩出。在中華悠久發(fā)展史上，你認(rèn)為誰是最能代表中華文化的人物，請(qǐng)同學(xué)們展示你們課下所收集的答案

1、第一小組——我國(guó)最偉大的思想家。主要成就是什么？

2、第二小組——我國(guó)最偉大的軍事家。主要成就是什么？

3、第三小組——我國(guó)最偉大的文學(xué)家。主要成就是什么？（生答后師總結(jié)）

中華文化，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅影響我們的價(jià)值觀念和生活方式，而且影響我們國(guó)家和民族的發(fā)展，甚至對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

活動(dòng)四：看圖片 說美德（多媒體展示蘇武牧羊、負(fù)荊請(qǐng)罪、徙木為信的圖片）讓三個(gè)小組學(xué)生說這三個(gè)故事并歸納其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德（生答后師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）

活動(dòng)五：名言警句——我來說

1、第一小組——愛國(guó)主題

2、第二小組——?jiǎng)?lì)志主題

3、第三小組——修身主題（生答后師總結(jié)）

在新時(shí)期，中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容和形式不斷豐富和發(fā)展。比如“民貴君輕”思想，在今天黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的”“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的主張賦予其了新的內(nèi)涵。（多媒體展示權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀）

（三）課堂練兵

1、材料一：河南地處中原，是中華文明的發(fā)祥地，中原文化是中華文化的重要組成部分。2、材料二：魯迅說：“只有民族的，才是世界的”。

（1）作為河南人，請(qǐng)你向外地的朋友介紹一下河南的燦爛文化

（2）如果你所在的學(xué)校要舉辦以弘揚(yáng)中華文化為主題的活動(dòng)，你認(rèn)為可以采取哪些方式比較好？

（3）作為河南人，我們?yōu)橹院溃瑫r(shí)也責(zé)任重大，我們青少年應(yīng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)為河南的發(fā)展增光添彩？

（四）課堂小結(jié)

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中，要努力學(xué)習(xí)、了解、弘揚(yáng)燦爛的中華文化，傳承民族傳統(tǒng)美德，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)有用的人。

（五）課后思考

中國(guó)人發(fā)明了世界上最早的計(jì)時(shí)器──漏壺（在有刻度的容器中裝上水，容器下方有一小孔，材料：讓水從小孔中慢慢漏出，看刻度而知時(shí)間）。東漢的張衡制作了世界上最早的測(cè)量地震方位的儀器──候風(fēng)地動(dòng)儀。南北朝時(shí)期的祖沖之在世界上最早求得圓周率的精密數(shù)值……據(jù)英國(guó)學(xué)者李約瑟的研究，在14、15世紀(jì)以前的1 000年，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

（1）在你看來，這則材料集中體現(xiàn)了中華文化的什么特點(diǎn)？

（2）今天，我們國(guó)家與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在科技方面還存在什么樣的差距？為縮短這種差距我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（3）作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣提高自身文化素養(yǎng)？

七、教學(xué)反思：

第一，在本課教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生興趣從而引出問題，以學(xué)生活動(dòng)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到感情升華，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生通過合作探究，全面認(rèn)識(shí)中華文化。這樣做符合學(xué)生知識(shí)生成的規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握知識(shí)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，拓展能力，有利于實(shí)現(xiàn)高效課堂。

第二，恰當(dāng)?shù)氖褂靡曨l情景，給學(xué)生帶來視覺的審美，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生的思維，增進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感，起到寓教于樂，潤(rùn)物無聲的效果。

第三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與，合作探究，這體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

第四，在課堂教學(xué)中重視相關(guān)學(xué)科的滲透，歷史知識(shí)的碰撞和比拼，使學(xué)生對(duì)中華文化產(chǎn)生心靈的震撼，從而達(dá)到弘揚(yáng)中華文化、傳承中華美德的教學(xué)效果。

本節(jié)課的不足之處：部分學(xué)生不積極、不關(guān)心，對(duì)中華文化不以為然，需要加強(qiáng)愛國(guó)情感的培養(yǎng)和教育。

第四篇：燦爛的中華文化

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：懂得我國(guó)燦爛的中華文化的產(chǎn)生、力量、特點(diǎn)、組成部分的地位及影響；了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；理解中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

2、過程與方法：通過小組討論合作學(xué)習(xí)中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和歸屬感；在行動(dòng)上，我們應(yīng)該怎么樣弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的內(nèi)容、特點(diǎn)與影響。（重點(diǎn)）

2、如何傳承中華文化和傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟并付諸行動(dòng)。（難點(diǎn)）【教法學(xué)法】：

1、教學(xué)方法：小組討論，自主探究，問題啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、討論學(xué)習(xí)法：通過討論，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（2）、合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論，交流意見，學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步。（3）、演講法：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，鍛煉膽量與能力，學(xué)會(huì)生存。

【教學(xué)流程】：

1、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問題→引導(dǎo)學(xué)生小組討論→學(xué)生小組發(fā)言→教師歸納→學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、學(xué)習(xí)流程：明確問題→小組討論，合作學(xué)習(xí)→得出結(jié)論→小組發(fā)言→解決問題。【教學(xué)過程】：

（一）、新課引入：播放王力宏的歌曲《龍的傳人》，回答問題：“由‘中華龍’你想到了什么？” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答出：“中華文化”。（時(shí)間：約3分鐘）??

（二）、講授新知：設(shè)疑：提到中華文化，你想到什么？讓同學(xué)隨意舉手回答（時(shí)間：約2分鐘）

（三）、第一次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以下幾個(gè)知識(shí)，同學(xué)們進(jìn)行討論并發(fā)言。教師用多媒體打出討論的題目和要求。討論題目：

1、燦爛的中華文化是誰創(chuàng)造的？（舉例）

2、中華文化的力量表現(xiàn)在哪些方面？（舉例）

3、中華文化有哪些部分組成？（舉例）

4、中華文化的特點(diǎn)及影響？（舉例）

（要求：以下5點(diǎn)

1、八個(gè)人一個(gè)小組，全班分6個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)登人做好登記，一個(gè)中心發(fā)言人做好發(fā)言。

2、每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言準(zhǔn)備，老師有可能隨意點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

3、各小組積極討論，不允許討論與題目無關(guān)的內(nèi)容。

4、討論時(shí)間：7分鐘；發(fā)言時(shí)間：12分鐘。

5、各小組至少列出4個(gè)與友同行的原則，并且舉出自己真實(shí)的事例。各小組發(fā)言時(shí)間3分鐘.下面我們進(jìn)行小組討論合作學(xué)習(xí)。小組討論的過程中，老師到各小組引導(dǎo)學(xué)生討論，維護(hù)課堂紀(jì)律。）【進(jìn)行小組發(fā)言】：（時(shí)間：約12分鐘）按照小組舉手的先后次序發(fā)言，沒有同學(xué)舉手發(fā)言的小組，老師隨意點(diǎn)名讓同學(xué)發(fā)言。各小組同學(xué)發(fā)言后，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生發(fā)言內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：

（1）、中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的。強(qiáng)調(diào)：少數(shù)民族也做出了很多貢獻(xiàn)。舉例：蒙古族、滿族等少數(shù)民族曾經(jīng)統(tǒng)一過中國(guó)，順便鞏固前面的知識(shí)點(diǎn)“共同澆灌民族之花”這一內(nèi)容。

（2）、中華文化的力量表現(xiàn)在具有生命力、創(chuàng)造力、凝聚力。講解海外華人的故事。

（3）、中華文化的組成部分。要舉例，例如：科技方面有中國(guó)古代的“四大發(fā)明”。（4）、中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。

地位與影響：中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.舉例：日本人學(xué)習(xí)中國(guó)的《三國(guó)演義》，美國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)的《儒家思想》 教師要特別指出，讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活的事例??

（四）、第二次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：（題目、討論時(shí)間：6分鐘，發(fā)言時(shí)間：8分鐘）討論題目：

1、從課本P66三個(gè)歷史故事中任選一個(gè)來講解，指出這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德是什么？

2、中華民族在發(fā)展的過程中形成的傳統(tǒng)美德主要有哪些呢？

3、我們應(yīng)該怎么樣弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德？時(shí)代不一樣了，我們對(duì)傳統(tǒng)美德的要求有變化嗎? 學(xué)生發(fā)言：老師引導(dǎo)：教師播放課件，出示傳統(tǒng)美德的九個(gè)主要表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生做課本67頁(yè)的連線活動(dòng)。

（五）評(píng)出發(fā)言結(jié)果：（時(shí)間：約5分鐘）請(qǐng)各發(fā)言人為自己小組拉票，每個(gè)小組同學(xué)舉手表決,每小組有兩票。評(píng)選的項(xiàng)目有以下6點(diǎn)：（用多媒體播放出來）

1、最佳合作小組：

2、不合作小組：

3、最佳內(nèi)容發(fā)言人：

4、最佳普通話發(fā)言人：

5、最大膽發(fā)言人：

6、最佳風(fēng)采發(fā)言人（男、女）

（六）、課堂小結(jié)：教師結(jié)束語，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴：（時(shí)間：約2分鐘）我們都是華夏子孫，青少年是國(guó)家的未來、民族的希望。我們有義務(wù)、有責(zé)任傳承、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和美德。不管我們將來身在何處，取得多大成績(jī)，或者遭遇多大挫折，我們一定要記住我們是中國(guó)人，一定不能做有損國(guó)家的事，請(qǐng)欣賞張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》??

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】把全班分六個(gè)小組，評(píng)價(jià)學(xué)生主要是按照小組整體來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)如下：

1、在學(xué)生小組討論，那個(gè)小組紀(jì)律最好。

2、小組發(fā)言時(shí)，那個(gè)小組的內(nèi)容最完整。

3.學(xué)生發(fā)言時(shí)，那個(gè)小組有新意，對(duì)教材知識(shí)有突破。

4、小組發(fā)言的內(nèi)容以及小組發(fā)言同學(xué)的言語綜合評(píng)價(jià)最好。另外，我對(duì)學(xué)生發(fā)言也進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1，最佳發(fā)言學(xué)生。

2、最佳普通話學(xué)生。

【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重點(diǎn)不是內(nèi)容的傳授，而是內(nèi)心情感的升華。本課的知識(shí)傳授是比較容易的，教學(xué)中不必對(duì)文化內(nèi)容進(jìn)行深講，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)比較熟悉；但是，要想讓學(xué)生真正從心底里認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生歸屬感，歸納中華文化的精髓是有一定難度。在這堂課里，我運(yùn)用了讓學(xué)生小組討論，小組發(fā)言，小組探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了層層推進(jìn)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)嘴的能力，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析、研究和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課堂具有探究性和開放性特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓。我在備課時(shí)，考慮到了，哪些問題適合學(xué)生討論，以及學(xué)生討論需要多少時(shí)間，學(xué)生發(fā)言需要多少時(shí)間，在時(shí)間分配上一定要分配好。學(xué)生的討論，在教學(xué)中我把全班同學(xué)分為6個(gè)小組，每組8個(gè)同學(xué)，各位同學(xué)，有分工，有合作。一個(gè)同學(xué)做記錄，選出一個(gè)同學(xué)作發(fā)言，其他同學(xué)一起找出知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言后，我還請(qǐng)其他同學(xué)做發(fā)言評(píng)價(jià)，老師總結(jié)，最好表?yè)P(yáng)做的比較好的小組和同學(xué)，評(píng)出

1、最佳紀(jì)律小組，2、最佳發(fā)言內(nèi)容小組，最佳普通話學(xué)生等等。讓學(xué)生在比一比中學(xué)習(xí)。整堂課課堂氣氛好，課堂效果顯著，學(xué)生積極性很高，老師起了一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的也輕松，這種教學(xué)方法是值得探索。

但是，我在教學(xué)中也遇到了一些困惑，在小組討論中，有一小部分后進(jìn)生參與度不高；教學(xué)中，老師不能面面俱到，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容講解不到位。另外，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，學(xué)生討論發(fā)言的時(shí)間很難把握。學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言時(shí)，有個(gè)別小組的學(xué)生不敢上講臺(tái)發(fā)言，這些都需要老師耐心引導(dǎo)。所有這些，都需要我們好好思考，找到更好的方法，使我們的課堂效果更好。這堂課通過教學(xué)實(shí)踐，聽課老師都認(rèn)為效果很好。由于本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我以學(xué)生活動(dòng)為主要形式，分同學(xué)互動(dòng)、小組合作、全班交流三個(gè)層次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師主要是組織引導(dǎo)。在教學(xué)中，注重問題情境設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生充分交流、有效互動(dòng)，提高學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)的良好目的。

第五篇：燦爛的中華文化

《燦爛的中華文化》教案

課型:新授課 作課人：成高峰 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）各族人民共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。（2）中華文化的地位和影響。

（3）中華美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。

教學(xué)難點(diǎn)：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

教學(xué)方法：歸納法、感性與理性相結(jié)合的方法、歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的方法。

學(xué)習(xí)方法：討論法、概括法、聯(lián)系實(shí)際拓展思維法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：影視《中國(guó)功夫》，引出課題——燦爛的中華文化。活動(dòng)一：“中華文化大家談”

媒體出示圖片，設(shè)問：提到中華文化，你會(huì)想到什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并就某一方面的具體內(nèi)容展開介紹。在此基礎(chǔ)上，引申設(shè)問：

1、如此燦爛的中華文化是由誰創(chuàng)造的？

2、你能不能用一兩句話概括對(duì)中華文化的總體感受？

活動(dòng)二：“中華文化有力量”

分組交流：中華文化對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人、對(duì)中國(guó)的發(fā)展、對(duì)世界文化的發(fā)展有何影響。

活動(dòng)要求：結(jié)合具體事例展開討論。（例：當(dāng)我們?cè)谏钪性庥龃煺酆屠щy時(shí)，經(jīng)常用中華文化中的哪些格言警句或偉人事跡來鼓勵(lì)自己？當(dāng)中華民族遭遇災(zāi)難時(shí)，靠什么與災(zāi)難抗?fàn)帲坑腥苏f，孔子是中國(guó)的，更是世界的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？）

教師總結(jié)：于個(gè)人而言，中華文化助我成長(zhǎng)；于國(guó)家而言，中華文化增強(qiáng)了民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力；于世界而言，中華文化推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程。

過渡：如果說文化是一個(gè)民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。

活動(dòng)三：“傳統(tǒng)美德我傳承”

媒體出示一組圖片：蘇武牧羊、負(fù)荊請(qǐng)罪、徙木為信。設(shè)問：

1、這些歷史典故中蘊(yùn)涵著哪些傳統(tǒng)美德？

2、除此之外，你還知道哪些傳統(tǒng)美德？（同桌互相交流）

3、說一說同學(xué)、老師、父母身上的美德。

活動(dòng)四：“傳統(tǒng)美德我發(fā)展”

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的發(fā)展，其內(nèi)容也在不斷豐富和發(fā)展。

學(xué)生看教材故事：“南京路上好八連”。

分組交流：社會(huì)發(fā)展到今天，我們應(yīng)該為“愚公移山、大禹治水”這些傳統(tǒng)美德賦予哪些新的內(nèi)容？

活動(dòng)探究：

他們可能身份各異，有著不同的背景，不同的經(jīng)歷，但他們的所作所為感動(dòng)了我們，感動(dòng)了中國(guó)，他們是2007最可愛的人：

錢學(xué)森：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟。

謝延信：他用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。他就象是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了善良的峰頂。

李劍英：他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。

孟祥斌：同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。

?? ?? 請(qǐng)你思考：

1、他們身上體現(xiàn)了中華民族的哪些傳統(tǒng)美德？

2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你打算用什么樣的實(shí)際行動(dòng)來弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？ 歌曲欣賞：《北京歡迎你》

板書設(shè)計(jì)：

中華文化?博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積蓄著無窮的力量 中華美德?生生不息，歷久彌新?我傳承！我發(fā)展！