第一篇：山東省青島市經濟技術開發區育才初級中學七年級語文上冊 13《風雨》導學案

風雨

【學習目標】

【學法指導】 自主探究、合作交流 【學習過程】

一、整體感知

教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀方面做出示范，引導學生體會滲透在字里行間的情感。學生聽讀并思考以下問題。

1．本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的？

2．本文表現了怎樣的主題？

二、問題探究

細讀文章，本文題目是“風雨”，可通篇寫得的景物，仔細揣摩一下，文本主要運用了什么寫作手法？

三、妙點揣摩

文章描寫“風雨”，全文卻無“風雨”二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。找出文中你喜歡的精彩的描寫語句，并分析一下為什么喜歡。

1．“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。”

2．“樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。”

3．“垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。”

4．“楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。”

5．“一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。”

6．“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。”

7．“一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。”

8．“窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。”

9．“池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。”

10．“最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”

四、成果采擷

小練筆：

我們青島是個多雨的地區，風雨來臨時，你看到的是怎樣的畫面，當時你有什么感受？把你的所見所感用筆寫出來。（要求：運用描寫的表達方式和各種修辭手法，并且嘗試運用側面描寫的方法。）

【知識鏈接】 1．關于作者

賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當代著名作家。1952年出生，陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮人，現居住陜西省西安市。1975年畢業于西北大學中文系,1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。全國政協委員，陜西省作家協會主席，西安市人大代表。中國當代著名作家，西北大學中文系畢業后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學月刊編輯，現為中

國作家協會主席團委員、陜西省作家協會主席、西安市文聯主席、西安市作協名譽主席、西安建筑科技大學文學院院長、《美文》雜志主編，中國海洋大學駐校作家等。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學奇才，被譽為“鬼才”。他是當代中國一位最具叛逆性、創造精神和廣泛影響的作家，也是當代中國可以進入世界文學史冊的為數不多的著名文學家之一。《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”；《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎。作品《我不是個好兒子》、《月跡》、《落葉》入選中學教材、《一只貝》 《我的小桃樹》入選小學教材。2010年11月15日，第五屆“中國作家富豪榜”重磅發布！賈平凹榮登作家富豪榜第25位，引發廣泛關注。有《滿月》，《臘月·正月》，《丑石》等著作。

近日，經過緊張投票，首屆“惠生·施耐庵文學獎”獲獎作品揭曉。賈平凹的《古爐》、閻連科的《我與父輩》、董啟章的《天工開物·栩栩如真》(海外作品)、寧肯的《天·藏》等4部作品獲獎。顧堅的《青果》和谷懷的《南瓜花》獲特別獎。

施耐庵文學獎組委會負責人劉春龍介紹說，施耐庵文學獎作為針對長篇敘事文學的獎項，評獎范圍并不局限于小說，還包括長篇散文、傳記、報告文學、詩歌等一切長篇敘事文體，因此獎項面向的作品范圍更廣，得以讓更多更好的作品能脫穎而出。“施耐庵文學獎有自身獨具的特色和評獎標準，而不是其他文學獎項的后補本。” 2．個人成就

賈平凹的作品被翻譯成英語、法語、德語、俄語、越語、日語、韓語等多種語言在世界二十多個國家傳播。國際上獲得的大獎主要有，美國美孚飛馬文學獎（《浮躁》1987）、法國費米娜文學獎（《廢都》1997）、法蘭西共和國文學藝術榮譽獎（2003）等；國內獲得第一屆全國優秀短篇小說獎（《滿月兒》1978）、第三屆全國優秀中篇小說獎（《臘月正月》1984）、第一屆全國優秀散文（集）獎（《愛的蹤跡》1989）、第三屆魯迅文學獎（《賈平凹長篇散文精選》2005）以及第四屆華語文學傳媒大獎（2005）、世界華文長篇小說獎紅樓夢獎首獎（《秦腔》2006）、第七屆茅盾文學獎（《秦腔》2008）等。3．作品特點

賈平凹的寫作，既傳統又現代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨厚，內心卻波瀾萬丈。他的《秦腔》，以精微的敘事，緊密的細節，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態，并對變化中的鄉土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的記述和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消云散之后，我們所面對的只能

是巨大的沉默。《秦腔》這聲喂嘆，是當代小說寫作的一記重音，也是這個大時代的生動寫照。

賈平凹的作品主要以獨特的視角準確而深刻地表現了二十世紀末到二十一世紀初，中國在三十年來的現代化進程中痛苦而悲壯的社會轉型，不僅完整地復原和再現了現實生活中蕓蕓眾生的生存本相，而且在一種原生態敘事中，深入當代中國人的心靈世界，突現了中華民族在現代化的全球語境中所遭遇的空前尷尬。他以中國傳統美的表現方式，真實地表達了現代中國人的生活與情緒，為中國文學的民族化和走向世界做出了突出貢獻。

賈平凹的文學作品極富想象力，通俗中有真情，平淡中見悲憫，寄托深遠，筆力豐富，不僅在我國擁有廣大的讀者群，而且還超越了國界，得到不同民族文化背景的專家學者和廣大讀者的廣泛認同。特別是在文學語言的民族化方面，他在繼承傳統的同時，開創了新的傳統，在新漢語寫作實踐中取得了巨大成就。

第二篇：山東省青島市經濟技術開發區育才初級中學七年級語文上冊 古詩詞默寫練習題

古詩詞默寫練習題

【達標測試】

一、根據提示默寫詩句

2.《觀滄海》描寫草木生機勃勃、欣欣向榮景象，來表現大海美麗多姿的詩句是：。描寫大海風急浪涌，驚濤拍岸的壯闊景象的詩是：。3.曹操的《觀滄海》中“觀”字領起的物：。。。4.王灣《次北固山下》寫景的名句是。

5.王灣《次北固山下》中蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的詩句：。表達思鄉之情的詩句：。

6.《錢塘江春行》中抓住鶯、燕的爭吵、忙碌的細節突出早春特點，將春天來臨的喜悅之情，融入對景物描寫之中的詩句是：。7.《錢塘江春行》的頸聯是：。描述詩人游覽行蹤和西湖春來水漲的秀美景色的詩句是。寫詩人對西湖之春的喜愛，不愿離去的詩句是。8.《錢塘江春行》可看作“對聯”的兩組對偶詩句是：。。9.馬致遠《天凈沙·秋思》用九個景物描繪一幅秋原黃昏行旅圖的句子：。直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子：。10.曹操《龜雖壽》中最能抒發詩人奮斗不息，積極進取的豪情壯志詩句：。。

11.孟浩然《過故人莊》寫農村優美風光的句子：。寫農家勞動生活的句子：。表達對農家生活的留戀與向往的詩句是。12.常建《題破山寺后禪院》體現中國建筑層次美的句子：。以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是。大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了百鳥的性情，使它們在山林間盡情歌唱。這真是。13.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中點明時節的句子： ；表現作者對朋友思念之情的句子：。14.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，與張若虛《春江花月夜》中的“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”的意思相近的詩句是。15.李商隱《夜雨寄北》哪個詞是“離情”的代名詞：，想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是 ：。16.杜牧《泊秦淮》中借商女批評只顧自己享樂，不知國家艱難的統治者的句子：。

17.晏殊《浣溪沙》抒發傷春感時的句子：。18.《過松源晨炊漆公店》中蘊含著人生的普遍道理，說明困難重重，需不斷努力的詩句是。19.朱熹《觀書有感》比喻不斷學習知識才能達到新境界的句子：。

【作業布置】

熟練背誦并默寫十四首古詩詞。

第三篇：語文：七年級上冊第13課 風雨 導學案(人教版) - 副本

3.風雨 賈平凹

【學習目標】

1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。2.學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法。3.能結合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節及其變化的。

學習重點

學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法。【預習·交流】 1.走近作家作品

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。2.題目解讀

漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。3.字詞

1)給加點注音。偌大（）

剎那（）

蜷曲（）屋檐（）疏忽（）錐形（）．．．．．．2)解釋詞語

偌大：

剎那：

疏忽：

4.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。

【自學·合作】

1.作者寫“風雨”主要運用了正面描寫還是側面描寫？試說明。

2.有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？

【研讀·賞析】 1.文章描寫“風雨”，全文卻無“風雨”二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關的句子。

2.作者在描寫風姿雨態時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。

詞語一：_____________賞析_____________________________________________________ 詞語二：_____________ 賞析_____________________________________________________ 3.如何理解作者在結尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”

【鞏固·拓展】

課堂練習

1.①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現。

①

②

2.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”他們為什么會驚喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。

家庭作業——必做部分

1.從修辭手法的角度賞析以下句子的妙處。

1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；??

2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

2．積累鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。選做部分

推薦閱讀：賈平凹的散文《丑石》、《月跡》

【教學反思】 1文章描寫“風雨”，全文卻無“風雨”二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。學生讀起來很爽快，但是賞析起來有點難度。學生可以結合參考書理解即可，不要求強行掌握。2 文檔設計較好，但難度較大。參考答案

13.風雨

【預習·交流】

1）ruò

chà

quán

yán

shū

zhuī

2）偌大：這么大，或那么大。剎那：極短的時間，瞬間。疏忽：忽然，很快。【自學·合作】

1.側面描寫，文里沒有提到“風雨”二字,但是處處表現出一幅“山雨欲來風滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。

2.放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風雨”，前面只說風，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風中景物的細致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉，很有力，很有視覺感和沖擊感。結尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。

【研讀·賞析】

1.示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們?? 景物一：樹林子

像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。

景物二.：垂柳

垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。

景物三：楊葉

楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉?? 景物四：羊

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。

景物五：槐樹上的葡萄蔓

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。

2.示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風雨來時，樹林的姿態，把無形的風化作有形了。詞語二：撩起一角 ；賞析：說明雨大水急，讓人聯想到了大雨時池塘中的情形。

3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農活都不用做，在沒有多少玩具的農村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大自然的疾風驟雨給許多生靈造成了災難，但是孩子們還是能從中找到快樂的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。

【鞏固·拓展】 課堂練習

1.作者對植物、動物進行細膩描繪的直接目的是表現風雨之大之猛烈。動物們在風雨中表現得驚恐不安、脆弱無助。

2.略 家庭作業：必做部分

1）運用了比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。

2）運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態。選作部分：略

第四篇：新人教版初中語文七年級上冊《風雨》導學案

新人教版初中語文七年級上冊《風雨》學案班級姓名【學習目標】

1、朗讀課文，梳理文章內容。

2、體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。

3、認識大自然的威力，勇敢面對大自然。【學習重難點】學會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。【資料準備】1.走近作家作品賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月〃正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。2.題目解讀漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。【學習過程】

一、自主預習1.給加點字注音。偌．大（）剎．那（）蜷．

曲（）屋檐．（）疏．忽()錐．形（）

2.解釋詞語

偌大：

剎那：

疏忽：

3、朗讀課文，感知課文內容

（1）.自讀課文，想一想主要寫的是什么內容？

（2）.本文是一篇寫散文，請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？

（3）.作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？

二、合作探究

1.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？找出描寫的句子。

2.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？3.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。”你認為句中哪些動詞用得好？為什么？4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。”這句話采用了什么修辭手法？作用是什么？5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？

6.有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？

7.讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？

三、交流展示，師生質疑。

四、拓展延伸

五、課后作業完成練習冊習題。

六、【課后反思】

第五篇：七年級上冊語文導學案002

賜山中學七年級上冊語文導學案

執筆：授課：編號：002 班級：姓名：小組： 課題：憶讀書 目標：

1，了解文章體裁，把握課文記敘的內容要點，理清記敘的順序。2，熟讀課文，概括文章主旨。

3，品味精彩的動詞，感悟精彩的句子。一 抽測（C類學生展示）

1，詞語解釋或根據意思寫詞語。

（1）：掛念、惦記。

（2）：形容某處景色或某件作品打動人，使人心神為之移動。（3）：為人處世的道理。（4）：沒有一點趣味。

（5）：比喻堆砌詞藻、內容空乏的文章。（6）：好像失去了什么。2，閱讀（A類學生展示）移位魯迅說：“只看一個人得著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”（1）“蜜蜂采蜜”比喻：

（2）“叮在一處”比喻：

（3）這段話告訴我們： 二獨學

1選擇題(B類學生展示)

（1）選擇與下列人物相關的事件： 揮淚斬馬謖（）醉打蔣門神（）

A 孫悟空B孔明C 林沖D 武松(2)冰心的代表詩集是（）A 《繁星》《南歸》B 《繁星》《同情》 C 《繁星》《春水》D《往事》《春水》(3)下面屬于三國演義中的人物是（）

A 關羽 武松B諸葛亮 林沖C 關羽劉備D 林教頭 關羽(4)《聊齋志異》是（）

A 寓言故事B文言長篇小說C 文言短片小說集 2 讀書筆記整理（A 類學生展示）精妙的詞語積累：

精美的句子積累：

名言警句積累：

你知道的“讀書”的名人名句：

注:每小組分別派學習組長為別的小組評判展示的正誤。三對學、群學。

1，文章開頭說“一談到讀書，我的話就多了”該句在文中有何作用？本文的中心句是什么？

2，作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中找出表明順序的詞語。

3，結尾九個字是冰心八十多年讀書生涯的切身體會，該句在文中有何作用？文章重點介紹哪三個字？結合第一自然段思考作者是按什么結構布局全篇的？

4文中作者回憶了幼時、少時讀過的哪些書？作者認為怎么樣的書才算是好書？

5文章大部分內容寫“好”，因為書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情A 《三國演義》是長篇小說，作者是元末明初羅貫中。

感，讓人獲得多種美的享受。B 《水滸傳》是一部反映“官逼民反”的長篇小說，“風雪山神廟”一回中有林沖、A、《三國演義》讓作者感到魯智深。

B、《水滸傳》讓作者C《茶花女》的作者是法國小說家，劇作家大仲馬。

C、《紅樓夢》讓作者5，選詞填空

D、現代優秀的文學作品讓作者此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀下去，E、《茶花女遺事》則讓作者

四班內展示

1，第一小組派一名同學展示第一題

第二小組派一名同學展示第二題

第三小組派一名同學展示第三題

第四小組派一名同學展示第四題

第五、六小組各派一名同學展示第五題

五當堂檢測。

1，下列加點字注音全對的一項是（）

A 笸籮（po）天罡（gang）怒發沖冠（guan）

B 勉強（qiang）崇拜（cong）朦朦朧朧（nong）

C 懸念（xuan）無聊（liao）無病而呻（sheng）

D 堆砌（qi）挑剔（ti）索然無味（suo）

2,下列詞語中有錯別字的兩項是（）

A 煩瑣B 遺事C 催促D 栩栩如生E 人情事故 F 興亡盛衰

3，下列說法有誤的一項是（）

A “柳州風骨，長吉清才”中運用了對偶的修辭手法

B “行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的消遣，這句話運用了引用。

C “我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話用了夸張。

D “讀書好，多讀書，讀好書”用了排比和反復。

4，下列說法有誤的一項是（）（竟然當然居然）越看越懂，（雖然仍然竟然）字音都讀得不對。6，主旨概括作者通過回憶幼時、少時讀書的和多年來的積累的寶貴經驗，旨在勉勵廣大青少年“”。