第一篇：標志設計 文獻綜述

文獻綜述

一：前言

標志設計作為現代視覺傳達系統中的一個重要組成部份，是將具體的事件、場景和抽象的精神、理念通過特殊的圖形表達出來。使人們在看到LOGO的同時，自然而然產生聯想，從而產生對品牌的認同感。在整個企業形象的傳遞過程中，其出現頻率高，應用廣泛，易于被人們認知和記憶。縱觀現代設計史，許多有創意的著名標志設計無不在簡潔、明了的形式美中蘊含著一個企業、團體的民族文化底蘊和時代精神的內涵。由此可見，標志對一個企業和團體有著不可低估的重要作用。

當今中國標志設計融現代感和信息傳送于一體，具有強烈的國際色彩。但也暴露出缺少本民族文化韻味的弊端。在現代設計吸收外來文化的同時，應更強烈地意識到弘揚本民族傳統文化的重要性，在傳統與現代、東方與西方之間找到一條適合中華民族特色設計發展的方向。文化傳承的生命力是創新，只有在吸收借鑒的基礎上創造出新的形式，并與時代觀念相結合，這樣的設計才能被中國消費者和市場所接受。二：標志的產生和發展

標志和文字同源，是由原始的符契、圖騰發展而來。標志的產生和發展歷程可以追溯到上古時代的“圖騰”，那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊符號(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰；夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀時部族的標號，成為族旗、族徽，國家產生以后，又演變成國旗、國徽。

標志是一種具有象征性的大眾傳播符號，它以精練的形象表達一定的涵義，并借助人們的符號識別、聯想等思維能力，傳達特定的信息。標志傳達信息的功能很強，在一定條件下，甚至超過語言文字，因此它被廣泛應用于現代社會的各個方面。

二十一世紀，國際化的公共標志開始在世界普及。國外標志設計的形式總的發展路徑是由繁復漸趨單純、明快；由沉重漸趨清秀、挺拔，表現手法上由繪畫處理轉向圖形格式；由寫實圖形轉向幾何圖形，其中用文字圖形化占有很大的比重。在設計創意上，從具體的形象逐漸變化成以抽象的形式為主流，表達了可視的藝術特征。在組織構成中充分發揮了嚴謹、鮮明而又強烈的表現力，體現了純樸、柔和而又完整的形式美，成為現代標志的藝術特色。中國傳統圖形藝術作為具有東方魅力的形式藝術發展到今天，對各種現代藝術都產生了重要影響。許多成功的現代標志設計，都因為其獨具匠心的創作點放在了中國傳統圖形藝術與時代理念之間尋求審美融合，而實現了具有中華民族精神和時代特色的藝術創意。三：現代標志設計與民族傳統文化的融合

近年來，將中國傳統文化元素融合于現代標志設計，備受設計師們青睞。設計師將傳統圖形藝術結合到現代標志的設計中，設計出具有個性、民族性和國際性的現代標志。這些標志不僅具有漂亮優美的形式感，而且設計師賦予它們一定深度的含義，使之更具文化識別性和審美時代性。通過傳統圖形藝術的滲透和融合，現代標志的設計創新有了更為寬泛的方向。如何將傳統圖形藝術與現代標志設計相結合，成為現在設計師探索的一個具有弘揚民族精神的創作方向。

從設計方法論的視角、用實證的方法尋求傳統符號向現代標志演化的途徑，通過對傳統符號的歸納和闡釋，運用現代標志設計的一般規律和方法，演化出具有傳統符號特征的現代圖形，從而實現詩意般的傳統符號的鳳凰涅槃。

四、把民族文化融入現代標志設計的重要意義

標志是品牌形象的象征符號，代表著企業和團體的特征、信譽和文化。體現出品牌的價值。優秀的標志不僅僅是企業的無形資產，其本身也具有大眾認同的不菲身價，在消費者心目中有不可替代的地位。據一些統計資料顯示：價值最高的標志是萬寶路，值3l億美元，相當于其年營業額的兩倍。可口可樂的標志值24億美元，高于其年營業額約3倍。鳳凰衛視的標志，經專業機構評估價值已達到了228．32億元。美國可口可樂公司的負責人曾說．即使一夜之間他的工廠化為灰燼，他可憑借“可口可樂”標志的聲譽從銀行立即貸款重建工廠恢復生產。可見，對擁有名牌標志的企業來說，標志就是企業自身發展的一種依托和保證．是一筆巨大的無形資產。我們在今后的標志設計中，要充分以現代審美的全新視點去重新審視傳統文化，就像靳埭強先生所說：不一定畫上京劇臉譜，穿上龍袍，才能讓人看出我們是中國人。要在充分理解傳統文化的基礎上延其“意”傳其“神”，讓傳統文化在現代標志設計中得到更新和拓展，提升民族企業品牌形象。更可以借助標志本身所特有的持久性和廣泛影響力，促進東西方文化之間的對話與互動。五：總結

綜上所述，在中華文明五千年的歷史發展長河中，標志的產生和發展成為中華民族博大文化系統中不可缺失的重要一環。標志設計不斷融入民族文化血脈中已成為民族文化發展的重要因素之一，我國藝術設計教育領域中更要加強對傳統文化教育的力度，從源頭上培養具有民族情結、國際視野的設計人才。在遭遇世界經濟危機和我國經濟迅速發展的今天，作為平面設計工作者，我們應該設計出既有民族特色．又具有國際化特點的更多更好的標志作品，為民族企業提升品牌價值產業升級貢獻力量。六：參考文獻

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[C].2004.[16]馮越峰.標志設計形式與風格的發展演變[D].天津：天津工業大學，2006.[17]王朝旭.標志與新時代[J].北京：裝飾，1994年04期.[18]田偉.標志設計發展新趨勢中傳統圖形的應用[D].天津：天津工業大學，2007.[19]周燦融.合與互動[D].長沙：湖南師范大學.2006.[20]李道園.闡釋期待對視覺符號闡釋的影響[C].無錫：江南大學設計學院，2007.[21]李硯祖主編.中國藝術學研究——張道一教授七十年華誕暨從教五十年文集

[M].長沙:湖南美術出版社，2002年版.[22]李隆華編著.標志設計基礎 [M].重慶:重慶出版社，1987年版.[23]李明君.中國美術字史圖說 [M].北京:人民美術出版社，1997年版.[24]梁一儒、戶曉輝、宮承波著.中國人審美心理研究 [M].濟南:山東人民出版社，2002年版.[25]劉方.中國美學的基本精神及其現代意義 [M].成都:巴蜀書社，2003年版.

第二篇：淺談標志設計

淺談標志設計

標志，是表明事物特征的記號、商標。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。英文俗稱為：LOGO（標志。因為其特性，標志的設計,要具有強烈的視覺沖擊力, 而且要表達出獨特的個性和時代感,必須廣泛的適應各種媒體、各種材料及各種用品的制作。

一、按其表現形式可分類為:

1、具象表現形式

運用自然界豐富多彩的素材進行提煉和加工,此類圖彤標志生動而富有情趣,具有圖解說明式的特點。

2、抽象表現形式

運用單純的點、線、面體為主體,進行重復、漸變、對稱、發射、突變、調和、均衡、正負、借用、回旋、分解、組合等變化處理。

3、文字表現形式

字型標志通常分三種情況: 第一種,以企業、品牌全稱為素材,著意在文字或字母的空間、結構、筆畫、形態及形式上進行變化處理,特定文字或字母的設計造型可以表現出一些相關行業的性質和特點。

第二種,以企業、品牌名稱的字首為素材,有單字首、雙字首和多字首等表現形式。

第三種,以企業、品牌名稱與其字首組合為素材,兼顧字首形式鮮明的造型效果和名稱標志直白訴求的優勢。

4、綜合表現形式

標志設計基本上是從單獨使用具象圖形開始的,圖形和字型結合使用的歷史并不算長,由純文字表音、結合字型構成的字型標志和純圖形組成的綜合標志,兼顧了文字說明和圖形表現,具有視、聽同步的優勢,在設計中運用極為廣泛。

二、標志的三大要素

(1)名稱。一個出色完美的商標，除了要有優美鮮明的圖案，還要有與眾不同的響亮動聽的牌名。牌名不僅影響今后商品在市場上流通和傳播，還決定商標的整個設計過程和效果。如果商標有一個好的名字，能給圖案設計人員更多的有利因素和靈活性，設計者就可能發揮更大的創造性。反之就會帶來一定的困難和局限性，也會影響藝術形象的表現力。因此，確定商標的名稱應遵循“順口、動聽、好記、好看”的原則。要有獨創性和時代感，要富有新意和美好的聯想。

(2)圖案。各國名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章，或與其相同或相似者，不能用作商標圖案。國際國內規定的一些專用標志，如紅“十”字、民航標志、鐵路路徽等，也不能用作商標圖案。此外，取動物形象作為商標圖案時，應注意不同民族、不同國家對各種動物的喜愛與忌諱。

(3)色彩。色彩是形態三個基本要素（形、色、質）之一。標志常用的顏色為三原色（紅，黃，藍），這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人的眼球。色彩為工業設計學科中必須研究的基本課題。色彩研究涉及物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等多門學科。

三、標志設計的流程

1、調研分析

標志不僅僅為一個圖形或文字的組合，它是依據企業的構成結構、行業類別、經營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環境，為企業制定的標準視覺符號。在設計之前，首先要對企業做全面深入的了解，包括經營戰略、市場分析、以及企業最高領導人員的基本意愿，這些都是標志設計開發的重要依據。對競爭對手的了解也是重要的步驟，標志的識別性，就是建立在對競爭環境的充分掌握上。因此，我們首先會要求客戶填寫一份標志設計調查問卷。

2、要素挖掘

要素挖掘是為設計開發工作做進一步的準備。我們會依據對調查結果的分析，提煉出標志的結構類型、色彩取向，列出標志所要體現的精神和特點，挖掘相關的圖形元素，找出標志的設計方向，使設計工作有的放矢，而不是對文字圖形的無目的組合。

3、設計開發

有了對企業的全面了解和對設計要素的充分掌握，可以從不同的角度和方向進行設計開發工作。通過設計師對標志的理解，充分發揮想象，用不同的表現方式，將設計要素融入設計中，標志必須達到含義深刻、特征明顯、造型大氣、結構穩重、色彩搭配能適合企業，避免流于俗套或大眾化。不同的標志所反映的側重或表象會有區別，經過討論分析修改，找出適合企業的標志。

4、標志修正

提案階段確定的標志，可能在細節上還不太完善，我們經過對標志的標準制圖、大小修正、黑白應用、線條應用等不同表現形式的修正，使標志使用使更加規范，同時標志的特點、結構在不同環境下使用時，也不會喪失，達到統一、有序、規范的傳播。

四、標志設計的基本要求

1、我們在設計的過程中將用盡可能簡潔的圖型、線條及色彩來完成。

2、力求巧妙、獨特的構思，以達到形式美的視覺效果。

3、圖形既要簡練、概括，又要講究藝術性，讓看過的人能夠記得住。

4、在標志的應用上要達到好用，無論是印在名片、畫冊上，還是戶外的材料制作，都要能夠很好的實現。

五、標志設計的發展趨勢 在設計上有以下主要方面：

(1)三維造型的廣泛應用：標志更加立體化。通過前所未有的立體造型傳達更強的視覺欣賞視覺信息——三維造型。標志還可以在更加細致的區分為幾種層次上的立體造型。

(2)材質和光澤的應用：標志擺脫以往純色填充的約束，具有更豐寓的材質和光澤。這種設計風格還受到其他鄰近設計領域風格的影響。

(3)更復雜的生動形象。標志設計-標志設計的對象不再只有死板的簡約造型，更具藝術性和表現性的形象層出不窮。設計素材的來源大大被豐富了，甚至在某種程度上借鑒了插畫設計的風格。

第三篇：1. 文獻類型標志與參考文獻格式

一、文獻類型及其標識

1.根據GB3469 規定，各類常用文獻標識如下： M(monograph)——專著（含古籍中的史、志論著）C(collection/corpus?)——論文集 N(newspaper)——報紙文章 J(journal)——期刊文章 D(dissertation)——學位論文 R(report)——研究/技術報告 S(standard)——標準 P(patent)——專利

A(article)——專著、論文集中的析出文獻 Z——其他未說明的文獻類型

2.電子文獻類型以雙字母作為標識： DB(data base）——數據庫

CP(computer program)——計算機程序 EB(electronic bulletin board)——電子公告

3.電子文獻載體類型的參考文獻類型標識方法為：〔文獻類型標識/載體類型標識〕

DB/OL(database online)——聯機網絡上的數據庫 DB/MT(database on magnetic tape)——磁帶數據庫 M/CD(monograph on CD-ROM)——光盤圖書 CP/DK(computer program on disk)——磁盤軟件 J/OL(serial/journal online)——網上期刊 EB/OL(electronic bulletin board online)

——網上電子公告

二、參考文獻的格式及舉例

1．期刊類 【格式】

[序號] 作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(期號): 起止頁碼.【舉例】

[1] 周融，任志國，楊尚雷，厲星星.對新形勢下畢業設計管理工作的思考與實踐[J].電氣電子教學學報，2003,(6): 107-109.[2] 孫亞.也談刻意曲解[J].外語研究, 2005,(2): 10-15.[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The structure of color space in naming and memory of two languages [J].Foreign Language Teaching and Research, 1999,(3): 62 – 67.2．專著類 【格式】

[序號] 作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份.起止頁碼(optional)..【舉例】

[4] 劉國鈞，王連成.圖書館史研究[M].北京：高等教育出版社，1979.15-18.[5] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Macmillan, 1985.42-45.[6] Widdowson, H.G.Discourse Analysis [M].Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2012.3．譯著類 【格式】

[序號] 原作者.譯著名[M].譯者,譯.出版地: 出版社, 出版年.[7] 戈爾, 阿爾.未來--改變全球的六大驅動力[M].馮潔音、李鳴燕、毛云, 譯.上海：上海譯文出版社，2013.(Gore, Al.The Future: Six Drivers of Global Change.)

4．報紙類 【格式】

[序號] 作者.篇名[N].報紙名，出版日期(版次).【舉例】

[8] 李大倫.經濟全球化的重要性[N].光明日報，1998-12-27(3).[9] French, W.Between silences: A voice from China [N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).5．論文集中的析出論文 【格式】

[序號] 作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份.起始頁碼.[序號] 作者.篇名[A].In 編者(ed.).論文集名[C].出版地： 出版者，出版年份.起始頁碼.[序號] 作者.篇名[A].In 編者 &

編者2(eds.).論文集名[C].出版地： 出版者，出版年份.起始頁碼.【舉例】

[10] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979.12-17.[11] Spivak, G.Can the subaltern speak? [A].In C.Nelson(ed.).Victory in Limbo: Imigism [C].Urbana: University of Illinois Press, 1988.271-313.[12] Almarza, G.G.Student foreign language teacher’s knowledge growth [A].In D.Freeman and J.C.Richards(eds.).Teacher Learning in Language Teaching [C].New York: Cambridge University Press.1996.50-78.6．學位論文 【格式】

[序號] 作者.篇名[D].保存地點: 保存單位, 年份.【舉例】

[13] 代樹蘭.電視訪談話語研究[D].上海: 上海外國語大學, 2007.[14] Kang Jian.On C-E Translation of Tourist Materials from the Perspective of Adaptation Theory [D].Taiyuan: Shanxi University, 2007.7．會議錄用論文（未正式出版）

[序號] 作者.篇名[C].會議名稱，會議舉辦城市.舉辦年份.(頁碼范圍)【舉例】

[15] Hawkins, R.Explaining the difficulty of French gender attribution for speakers of English [C].Paper presented at the 8th EUROSLA Conference, Paris.1998.(Paper presented in a conference)

[16] Carston, R.Relevance theory and explicit/implicit distinction [C].Proceedings of the 11th China National Pragmatics Conference, Wuhan, 2009.1-7.(Paper published in a conference proceeding會議論文集)

[17] 馮振興.三維不定常流體晃動邊界元模型[C].第四屆全國工程中的邊界原發會議論文集, 1994.43-50.8．研究/技術報告 【格式】

[序號] 作者.篇名[R].保存地點: 保存單位, 年份.【舉例】

[18] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院, 1997.[19] 白永秀，劉敢，任保平．西安金融、人才、技術三大要素市場培育與發展研究[R]．西安: 陜西師范大學西北經濟研究中心，1998．

9．專利 【格式】

[序號] 專利所有者.題名[P].國別：專利號，發布日期.【舉例】

[20] 姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案[P].中國專利：881056073, 1989–07–26.10．標準

【格式】

[序號] 標準編號，標準名稱[S].【舉例】

[21] GB/T 16159—1996, 漢語拼音正詞法基本規則 [S].11．條例 【格式】

[序號] 頒布單位.條例名稱[Z].發布日期 【舉例】

[22] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法[Z].1991-06-05.12．電子文獻 【格式】

[序號] 作者.題名 [文獻類型標志/文獻載體標志].出版地：出版者，出版年 [序號] 作者.題名 [文獻類型標志/文獻載體標志].獲取和訪問路徑, 更新日期/引用日期.【舉例】

[23] 萬錦.中國大學學報論文文摘(1983–1993)[DB/CD].北京: 中國大百科全書出版社, 1996.[24] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].http: //, 1998–08–16/1998–10–04.13．各種未定義類型的文獻 【格式】

[序號] 主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者, 出版年.[25] Hornby, A.S.Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary(4th edition)[Z].Beijing: The Commercial Press, 1997.[26] 教育部高等教育司.大學英語課程教學要求（試行）[Z].上海：上海外語教育出版社，2004.(Official Document)

[27] 辭海編輯委員會.辭海 [Z].上海：上海辭書出版社，1999.三、注釋

注釋是對論文正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明。注釋應置于本頁頁腳，前面用圈碼①、②、③等標識。

【說明】

① 參考文獻應是公開出版物，按第一個作者的姓氏首字母排序。

② 作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是：“姓，名字的首字母”。如： Malcolm Richard Cowley 應為：Cowley, M.R；如果有兩位作者，第一位作者方式不變，“&” 之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應為：Norris, F.& I.Gordon.③ 少于或等于3人的作者應全部列出；3人以上只列出前3人，后加“等”或“et al”。例如：.[28] White, L.,(L.Travis, A.Maclachlan,)et al.The acquisition of wh-question formation by Malagasy learners of English: Evidence for Universal Grammar [J].Canadian Journal of Linguistics, 1992,(3): 341-68.④ 英文書名、報刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。中文不能有斜體出現。

第四篇：標志設計檔

標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志： 例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、行業、學校、等群體標志。

以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標志。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等 以各種內容特點構成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。講述新課 圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？ 同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引 它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味 這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志？ 這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以 及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧 運會上相見。

例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在 通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火 急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是 一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅 速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應 生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過 精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社 會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。

標志的表現形式（1）

具象:即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉 抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美 文字 綜合

班徽設計的構思

同學說說我們班是一個什么性質的集體？ 我們這個團體都具有那些精神？ 我們以那種方式來進行設計？

具象 造型要簡練、形象 抽象 弧線要美

文字 字體要有創意、安排巧妙 綜合 要整體不能太松散

第五篇：《標志設計》教學設計

《標志設計》教學設計

一、教材分析： ? 本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。主要通過引導學生觀察標志，了解不同種類標志的特點和內涵，學習運用不同方法進行創作設計，最終使學生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的能力，進而提升學生的審美能力。

二、教學目標： ? 知識目標：了解標志的概念、特點和構成等基本知識。? 能力目標：初步學習標志的創作方法與原則，掌握設計標志的基本過程。? 情感目標：通過學習標志設計，提升學生的審美能力與對生活美的思考能力。

三、教學重難點： ? 掌握標志的藝術特征與類型，初步學會設計簡單的標志。

四、教具： ? 多媒體教學課件、學生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規、剪刀等。

五、教學過程：

（一）導入 ? 導入語：說到標志，大家應該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣泛。例如用于國家標志的國徽、國旗；用于團體機關的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標志稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網絡標志等。那么，你能認出并說出以下標志的名字和含義嗎？ ? 展示課件，請學生觀看大屏幕，給學生提供一組標志，請學生說說這些標志的內涵或意義。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、校徽；（7）、國際知名企業標志。? 提問（1--2）名學生，說說這些標志的含義。鼓勵學生根據標志的特點，大膽聯想，積極思考，學生回答后教師最后進行補充。

（二）學習標志的相關知識 ? 在學生回答后，請學生進行思考以下兩個問題：（1）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ ? 分組討論，自由交流，準備發言。該活動由各組長組織，培養學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。讓學生在交流中學習，在學習中提高。在學生討論時，大屏幕展示標志的藝術特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術。它的藝術特征有如下幾個： ? 表現形式簡練：標志設計根據地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。? 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。標志要有即時達意的藝術形象，表現出設計者要表達的內容。? 藝術形象獨特、美觀：標志設計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設計者有豐富的想象力與設計內容的聯系：要有獨創意義。? 學生發言：找2個小組代表發言，教師引導學生找出標志的特征，鼓勵學生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： ? 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（4）、抽象型：如加拿大計算機學會標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。

（三）創新實踐，了解標志設計的過程 ? 創設情境：假如現在北京奧組委將奧運標志設計任務交給了你，你如何來完成這個任務？請你寫出設計過程步驟。（請學生參考課本天津電力建設公司標志設計流程圖，4人一組，寫出設計過程步驟）? 分組活動，完成設計步驟，寫出每步要做的工作。教師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設計的步驟，又實踐設計的過程。基本方法如下： ?（1）、選題：確定標志設計的題目、內容要表達的信息。（2）、構思：怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。（3）、構圖：（參考課本學習思維過程）多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（4）、定稿：選擇最理想的設計來定稿。

（四）設計實踐 ? 提問：如果讓你們4人小組為學校設計一個校徽，你如何構思。? 學生分組設計，要求設計一個有內涵的校徽