第一篇：合理利用網絡資源,全面提高教學水平

合理利用網絡資源，全面提高教學水平

一個學校的網絡資源的總和就是校園網，校園網是指在學校區域內為學校教育教學提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網絡信息系統。隨著網絡技術以及INTERNET技術的發展，越來越多的學校將計算機網絡引入校園，并將其融入了整個教學過程中。

一、校園網絡的功能

一般地說，一個校園網絡有以下幾方面的用途：

1、信息發布 在學校內建立校園網站，通過寬帶通信線路與INTERNET相連，學生、家長、社會界各人事、國內外的友好城市、姊妹學校、兄弟單位等訪問校園網站，實現相互交流，互相學習。學生可以通過網站下載文件的方式做功課，作練習，預習課文等，教師可以在辦公室計算機上批改學生通過網絡傳送給她的功課。

2、多媒體教學 利用多媒體網絡教室，教師可以在大屏幕上直觀地進行課堂講授。學生們可以在課余時間、課外時間去復習老師講課的內容，也可以直接點播VOD（視頻點播系統）上的多媒體視頻節目。

3、信息查詢 利用計算機網絡，教師可以全面、迅速地了解外界的教育信息、教育動態，與同行建立廣泛的交流和聯系；利用計算機網絡，學生可以進入網校瀏覽豐富的信息，充實課堂上所學的知識，擴大知識面。

4、資源共享 校園網利用先進的網絡技術為全校構建了一個公共信息網絡平臺，支持學校各種應用系統的建立和發展，實現信息資源的積累和共享。一方面可以為學校全面實現教學、管理、工作流程信息化和辦公、通訊自動化奠定基礎，另一方面給教職工、學生提供一個良好的網絡學習環境，增強全校師生與信息社會接軌的意識和計算機操作能力。

二、我校校園網應用現狀

我校于1999年建立起校園網，當時設計網絡容量為60個節點，拔號上網。幾經擴充后現已達到380節點，通過10M專線與Internet相連，初步形成辦公、教學、家庭娛樂于一體的校園網絡。校園網在我校已使用三年多來，收到以下幾方面成績。

1、教職工計算機整體應用水平得到提高

自我校校園網絡建成到現在，學校組織了計算機應用培訓、計算機錄入排版競賽和計算機課件制作評比等活動，基本內容有：計算機基礎、常見軟件的使用、硬件知識、Office辦公系列、電子備課、課件制作軟件 PowerPoint、FrontPage等以及局域網、互聯網等網絡知識。通過一系列活動，教職工計算機和網絡應用水平明顯提高，上網查詢、電子郵件、打字排版、網上備課成為大多數教職工運用自如的一項基本技能。

2、圖書館的建設

圖書館在服務上擯棄了傳統的手工借閱形式，開展計算機網絡化圖書借閱，提高了服務水平和借閱速度。通過校園網還可以做到所有節點的實時登錄、交互式查詢（包括：館藏圖書期刊、資料的多渠道模糊檢索、最新圖書介紹、推薦圖書書目瀏覽、讀者借閱狀況檢索），同時購置了各類光盤學習軟件供調用。

3、多媒體網絡教學

我校一向重視多媒體網絡教學工作，幾年來建成使用的多媒體教室（實驗室）共有4個，教學專用投影機3個。家屬區網絡開通后，辦公室和家屬區通過網絡成為一個有機整體，教師可以在網絡上備課和制作教學課件，在上課時可直接從網絡上調用進行授課，也可以直接調用服務器上的多媒體素材庫中的資源。

三、我校校園網存在問題分析

我校校園網建設雖然取得了一些成績，但由于各種原因仍存在很多問題和不足，總體來說主要存在以下幾方面的問題。

1、網絡設備容量不足

我校校園網建于1999年，當時設計容量低于100節點，計算機中心教學用機為第四機房共45個點。隨著網絡節點不斷增加，現網絡節點已突破350個，辦公網絡和家屬區150個點，計算機中心四個機房200多個點。現在校園網機房和計算機中心機房網絡資源相互補充，但只能勉強運行，很難再開發新的應用項目。

2、網絡安全性不高

網絡安全包括硬件安全和信息安全，我校校園網現在通過10M口與Internet直接相連，安全性無法保證，面臨來自互聯網上的黑客攻擊和來自內部網上的攻擊以及網絡病毒的威脅，網絡信息安全性很低。可能造成的后果一是整個網絡癱瘓，二是敏感信息被竊取或篡改。

3、校園網的應用單一，缺少開發創新 目前，我校校園網應用中缺乏一支在網絡管理和安全維護方面的高素質隊伍，并且在校園網應用中，很少投入人力、物力去開發創新，開發人員相對缺少，從而影響校園網不能為現代教育提供及時、高效的服務。

4、校園網的建設、應用沒有和學校教育目標有機的結合起來 網絡應用是對傳統教學和管理方法的挑戰，要在教學和管理上全面應用網絡技術，僅僅依靠技術手段是不可能的，必須從管理部門開始，依靠有效的政策、管理制度和激勵措施，而我校在這一點做得還不夠。

四、如何深化校園網應用，提高教學和管理水平

校園網應用關系著學校的方方面面，是一項系統工程，需要從以下幾方面做起。

1、建設一個高效可靠的網絡平臺

擁有一個高效可靠的網絡平臺是一切網絡應用的基礎，我校應根據實際情況出發，對校園網（包括教學子網）設備進行擴充，以便開展校園網應用。

2、人員培訓

人員的培訓不是一朝一夕的事情，為幫助教師掌握現代教育教學理念和現代化教學技能，學校要立足自身實際，采取多種方式和途徑進行教師培訓。

首先是組織機制，如學校內舉辦教師進修學校，由校長兼教師進修學校的校長，教師定期活動，交流學習經驗、體會及效果。

第二是激勵機制，激勵機制可分為物質層面的激勵、精神層面的激勵和信息層面的激勵。第三是制約機制，用以解決方向問題。

第四是保障機制，除組織保障外，主要是物質保障、時間保障、師資保障。

第五是考核機制，可把培訓人員分為四類：學校領導、系統維護人員、課件制作人員和應用系統使用人員、信息資源提供者。

3、校園網站的建設

學校的主頁要以內容吸引人，要能充分展示校園網的風采,在網上體現校園文化。校園網站上可介紹學校發展概況、學校專業設置與特色、展示學校圖片資料；由學校各辦公室、教研組及學校社團組織，設計制作自己的主頁，將各組室的風采展現在網上；集成辦公教學系統，突出教工、學生與班級管理；電子書庫提供優秀的文學作品、科技作品，提供各類的文字、聲音、動畫、圖片等素材，便于教師備課；將各種計算機辦公軟件教材，放在網上供師生學習；網絡BBS供師生發布信息，開設“教學論壇”，就當前教育教學的熱點問題展開討論。另外，校園網上還可以供師生上傳個人主頁，展示教師和學生的風采。還可以提供FTP文件上傳服務、提供E－mail電子郵件服務及其他一些技術服務。

4、辦公自動化

無紙化辦公就是將當代各種先進的技術和設備，運用于辦公室中各類辦公人員的各種辦公活動中，使之科學化、自動化。目的在于提高辦公效率和辦公質量，降低辦公費用，改善工作環境。

推行無紙化辦公的核心是計算機網絡，包括硬件平臺和管理軟件兩大部分。硬件部分即通暢高速的網絡線路及其交換設備、安全設備、服務器等。軟件平臺主要有三部分，一是教學系統：含教案管理、題庫管理、試題系統、網上作業；二是管理系統：含公文處理、會議管理、檔案管理、教學管理、成績管理、生活管理、內部管理；三是信息發布：含個人信息、部門信息、學校網絡、教育信息，無紙化辦公涉及學校工作的各個方面。

我校在推行無紙化辦公雖有一定的基礎，但比較穩妥的做法是逐步進行，整個過程分三步走：第一階段建立起郵件系統和信息發布系統，實現公文處理、信息發布、網絡打印、學生檔案和成績管理的自動化，進行少紙化辦公。第二階段主要地構建一個多功能辦公軟件平臺，在此基礎上深化教學系統管理、行政辦公管理自動化，此階段仍是少紙化辦公。第三階段的主要任務是校園網上信息源的建設和利用，包括數字化圖書館的建設、校園網站的建設、教育資源庫的建設、多媒體課件庫建設、規章制度進一步完善。經過這三步后我校的辦公自動化水平就會提高到一個新的水平，實現真正意義上的無紙化辦公。

第一階段的實現要做以下幾件事：

1）加強校園網技術力量 第一階段主要工作是硬件軟件平臺升級維護和網站建設、信息發布，根據工作性質和工作量大小，至少需要1-2人進行網絡線路、交換機、服務器硬件、工作站日常維護維修工作，需要1-2人進行信息收集、網站建設、郵件管理、信息發布工作。

2）升級改造現有網絡軟硬件設施 我校校園網初建時并沒有考慮到無紙化辦公和信息發布，因此走第一步需要新設一臺WWW服務器和相關設備及軟件進行網站建設和信息發布，一臺郵件服務器進行全校電子郵件服務，一臺高性能的媒體服務器提供課件點播和視頻點播服務，兩臺開發用機和掃描儀數碼相機等進行信息采集處理、網頁制作和網絡日常維護。

3）無紙化辦公實施 要做的工作主要有：建立健全相應的工作機制和規章制度、進行有關人員的技術培訓、信息資源建設和網站建設。

無紙化辦公的實施任務非常艱巨，但難度最大的不是技術而是人們長期形成的工作習慣與新的辦公方式的沖突。無紙化辦公涉及到學校各個部門和各階層人員，人員的培訓不是一朝一夕的事情，只有學校領導、系統維護人員、課件制作人員和應用系統使用人員、信息資源提供者共同努力，真正把無紙化辦公當做一個大事來做，才有可能使無紙化辦公在我校得到實現。

無紙化辦公實現后，學校的通知、工作安排、校園新聞及文件精神等信息應及時在網上發布，讓每一位老師時時關心校園網上的信息，每天上班第一件事就是打開計算機，走進校園網。辦公管理系統作為校園網信息系統的主要內容之一，起到了服務于教學、提高學校管理水平和教育教學水平的重要作用，并對學校的信息化起到巨大的推動作用。

5、探索教與學的新環境 將多媒體網絡技術引入教學，為我們提供了改革傳統教學模式的良好機會。一個完善的校園網教學信息系統由網絡多媒體課件子系統、課件點播子系統、網絡教室子系統、電子閱覽子系統和遠程教學等子系統構成，是校園網的重要組成部分。該系統為多媒體課件制作、點播演示、學習、作業、考試和評價的各個教學環節提供了理想的網絡信息環境，學生能根據自己的知識和能力層次自由地去探索、發現和解決問題，真正改變了傳統教學以老師為中心和課本為中心的教學模式，有利于推進“應試教育”向“素質教育”的轉化。在網絡化的學習環境中，學生能隨時利用網絡探索世界，用網絡連接世界。可以直接與教師、校長通電子郵件，對學校的工作和老師的教學提出意見和建議。還可以利用網絡開展豐富多彩的活動，比如在網上公共欄中自由地發布各種社團活動的信息、問題征解、進行最佳班級主頁評比及個人主頁評比；成立學生網絡中心(虛擬網)，下載各種信息；學生自制專題網站，組織網上專題討論，以配合學校的各項專題活動等。這些活動不僅提高了學生搜集信息、處理信息、應用信息的能力，而且提升了學生的綜合素質。

要實現以上描述的功能，需要一個軟件平臺的支持----而我們目前缺少這樣的軟件平臺。

五、結束語

綜上所述，要在我校進一步深化網絡應用，提高教學和管理水平，首先要領導重視，把這當成一件大事來抓，這是成敗的關鍵。其次是做好網絡升級改造，充實網絡開發管理人員隊伍。第三從辦公自動化、多媒體課件制作、電子閱覽、網絡點播、網絡教學等幾方面進行突破，逐步把我校校園網建成集教學、科研、管理、信息服務等于一起的有機體，在“科學規劃，注重實效”的基礎上，要做到有“路”，有“車”，有“貨”，從而充分發揮校園網的重要作用，使我校教學水平提高到一個新的水平。

第二篇：關于大學生合理利用網絡資源情況的調查報告

關于大學生合理利用網絡資源情況的調查報告

物質生活的富足讓我們不再像過去一樣只是關注衣食住行，精神的富足也被提上了日程，這從現代大學生的日常生活就可以看出來。網絡——大學生活不可避免的一個重要部分，這是同學們對外交往的重要媒介之一，外來消息的主要來源處。幾乎每個同學每天都在與網絡發生著聯系：學習、交流、娛樂等無時無刻不在網絡上發生著。對于合理利用網絡資源，除了學生自己加強自我管理、提高覺悟外，還需要學校加強引導，讓學生樹立正確網絡利用觀念，合理利用網絡。因此我們小組：****，共八人，以“關于大學生合理利用網絡資源情況的調查”為主題進行了一次校園內的調查。

我們對“關于大學生合理利用網絡資源情況的調查”主要運用了問卷調查法，步驟如下：

1、制定問卷調查表：由****四人商討調查問卷內容，制定成問卷調查表。

2、在校園里邀請同學幫助完成調查表的填寫：由****查數據：小組八人共同統計整理數據。

4、完成調查報告并提交：小組成員討論并各自完成自己的問卷調查報告。

正文：

隨著網絡普及率的持續提升，互聯網對人們生活的影響也日漸深入。在這個信息化的時代，網絡的飛速發展帶給了世界日新月異的變化,也給我們的生活帶來了巨大的改變。

作為信息時代的強力推進者，大學生已成為網絡消費中一個不容忽視的群體。電腦逐漸走進大學校園的同時，網絡的使用和其對大學生生活的影響也越來越受到社會各界和學生自身的關注。為了解當代學生對網絡資源的利用情況，我們小組作出了關于大學生合理利用網絡資源的調查報告。

下面是我對我們此次問卷調查內容的總結：

1、上網方式：據調查結果顯示，92%的同學擁有自己的電腦，由此可以看出，網吧作為大學生上網場所的重要性在弱化，特別是在校園內，已逐漸被寢室上網所取代。

2、上網時長：隨著網絡的逐步推廣與普及，網絡內容的不斷更新，其吸引力也在逐漸加大，據調查，大約四分之三的同學每天上網時間在2小時以上，可見，網絡的使用已占據了大部分學生的業余時間。

3、上網用途：調查結果顯示大學生網絡運用形式多樣，范圍廣泛。很多同學會使用網絡看新聞，并關注新鮮事物和熱點事件。但大部分的同學經常利用網絡來娛樂，如聽音樂，看電影，玩游戲等。另外，由于QQ、MSN等聊天工具和電子郵件已經普及，利用網絡交流溝通的比重也占絕大多數。而利用網絡來學習的同學，只有少數。這些調查結果顯示，網絡娛樂化的趨勢在大學生群體中顯得很明顯。這也反映出，當代大學生生活的愈加豐富與多樣之時，大學生對網絡帶來的快感產生了一些依賴，從而造成了正確使用網絡的偏差。

4、網絡道德：根據調查顯示，大學生對于是否會介意在網上使用真實的個人信息，5%的同學完全不介意，34%的同學比較介意，但在被要求使用的情況下仍然會用，53%的同學比較介意，一般不會在自己不清楚網站或軟件上透漏自己的信息，8%的同學非常介意，只有比較權威的網站才肯填寫個人信息。對此，我們可以總結出網絡并不安全，需要我們小心使用。

是什么原因導致大學生在對待電腦上出現重大誤區，進而使電腦成為男生的游戲機，女生的電視機這種現象的一再發生呢？組員們經過多次分析與討論后，認為以下兩個因素起著主導作用。眾所周知，我們在進入大學之前一直未曾擁有過如此之多的課余時間供我們自由支配。兩年前剛剛跨人大學門檻的我們，生活環境和學習環境發生了重大變化。由父母的“重點保護”對象過渡到獨立性較強的集體生活；由老師的“重點培養”對象轉變為自主性學習；由過去見識、交往、活動范圍較狹窄的生活環境，到置身于大學這個小社會中等等。諸如此類變化，我們中的許多人一時難以適應，心理矛盾加劇，學習缺乏動力，人際關系緊張，嚴重影響了大學生的學習生活。因此，許多學生感到生活茫然、空虛、枯燥、乏味。處于這種轉型期間的相當一部分大學生在百無聊賴之際，沉迷電腦、網絡似乎成為了唯一而又很合理的選擇。

另一方面，作為一個即將步入社會的大學生，學習工作生活的壓力和 社會就業生存的不易使他們倍感艱辛，心理上常處于抑郁狀態，非常需要通過各種娛樂方式去放松，尋求快樂。而電腦技術的飛速發展和互聯網的廣泛普及，娛樂方式變得豐富多樣，使用電腦去娛樂變得非常方便快捷，也很有效，自然用電 腦去娛樂便成為了第一選擇。由于大學生還是處于真正成為成年人的過渡階段，心智并沒有完全成熟。有時會缺乏自律，自控能力不夠強。有些更是心理孤傲，喜歡通過這種方式去宣泄緊張壓抑情緒。有些人由于現實與理想之間的差距而變得不敢正視現實，缺乏遠大目標理想，逃避學習困難，沒有奮斗激情等等情況，使得當代大學生在電腦網絡的使用上出現了偏差。再加上互聯網大量的垃圾信息的影響，作為一名還不是十分成熟的大學生來說，極容易深受一些觀念的誘惑，容易迷失方向沉迷其中。

網絡上的確信息豐富，多彩多樣，不過不要對網絡存在一種依賴感。下面我將就調查結果中發現的問題給出幾點建議：

1、加速網絡資源的整合與優化：國家網絡資源管理相關部門，應對開發與大學生相協調的網絡資源，提供一個良好的網絡環境。同時，可以連接國外相關優異的資源，以開闊資源獲取范圍。

2、加強網絡監督與管理：國家應當進一步深化網絡監管力度，堅決打擊不合法的網絡內容，營造一個“綠色網絡空間”。

3、學校調控好網絡供給時間：學校有力的配合，例如時間的調控，會使大學生網絡合理利用產生事半功倍的效果。

4、大學生自身意識的提高：第一，對于部分沒事干就上網的學生可以參加一些活動，豐富自己的生活，對網絡始終保持一種應用的態度。第二，大學生應控制好自己的上網時間，不要讓上網困擾你的學習生活。第三，對于網絡成癮的學生，應該尋找自己的一些愛好，培養一些其他愛好。如果是看到電腦就想到網絡游戲，那么盡量不要與電腦為伍，遠離它，或者試著擬定一個學習目標，向目標進攻。總之，尋找一個積極的擺脫網絡成癮的方法。

通過此次調查，我大體上了解了當代大學生對網絡資源的利用情況，網絡資源的合理利用也是每個大學生應該做到的。由于網上交流十分便利，大學生視野更開闊，更容易吸收多種有利的信息，進而更加自覺地提高自己，完善自己。實踐中，我們也逐漸意識到互聯網作為一種教育工具的巨大潛力。我們肯定網絡資源為我們提供了很多有價值的信息，但并不否認網絡同時會帶來一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念并未形成，強的好奇心使我們更容易受到外界的干擾，所以在紛繁的資源背后我們應該有清醒的頭腦對待網絡。

因此，只要合理利用網絡資源，調控好網絡使用時間與節奏，學生們才能從網絡中真正受益。為此，網絡機關可以加強網絡資源的整合與深化，教育部門也應該加強網絡監督與管理。歸根結底，網絡合理利用的關鍵還是在使用者個人。所以，大學生自身要形成有效的意識，提高自我控制力，使網絡成為有益的工具。利用好網絡這把雙刃劍，需要國家和學生個人共同努力！

附調查問卷：

關于大學生合理利用網絡資源情況的調查

親愛的同學們：

你們好！這是一份關于大學生合理利用網絡資源情況的調查問卷，采用無記名方式，請放心如實作答。你的回答，對我們更全面的了解高校大學生利用網絡資源的情況，請結合實際情況認真填寫。謝謝！

一、單選

1、您的性別是？

A 男 58%

B 女42%

2、您一天上網的時間一般為？

A、1小時以下 8%

B、1~2小時 18%

C、2~3小時 55% D、3~4小時 12%

E、4小時以上 7%

3、是否有自己的電腦或上網本？

A、有 92%

B、沒有 8%

4、您會介意在網上使用真實的個人信息么？ A、完全不介意 5%

B、比較介意，但在被要求使用的情況下仍然會用 34% C、比較介意，一般不會在自己不清楚網站或軟件上透漏自己的信息

53% D、非常介意，只有比較權威的網站才肯填寫個人信息 8%

5、您花費在社交網站(如人人網，開心網等)上的時間每天一般是？ A、沒有注冊任何社交網站 1%

B、1小時以下 38%

C、1~2小時 47%

D、2小時以上 14%

6、您對一些熱門的網絡詞匯和網絡事件，能否立刻關注到？

A、我總是同學中這些事件和詞匯的較先發現者和有力推動者 26% B、我不總是能做到最先發現，但會掌握這些信息 25% C、我在現實生活中通過同學才了解到 35% D、我常常對同學口中的網絡詞匯和事件不知所云 14%

7、您對網絡的依賴程度？

A、非常依賴，感覺離開網絡不舒服 16%

B、有一定的依賴，沒事干一般都是上網76% C、只是為了娛樂和輕松，比較少上網 7% D、只是為了學習的需要而上網 1%

8、您認為大學生沉迷網絡的主要原因是？

A、在現實中遭受挫折，企圖在網絡中尋求成就感 3% B、在現實中感到壓力，想在網絡中盡情發泄 26% C、對現實世界感到平淡無味，網絡上世界多彩，吸引著 23%

D、其它 48%

二、多選

1、您平時上網經常做什么？

A、聊天 47%

B、看電視、電影 64%

C、游戲 39% D、查找資料 26%

E、看新聞 14%

F、淘寶 17%

G、隨便看看 15%

2、您主要關注什么方面信息？

A、時政 22%

B、娛樂 56%

C、教育類 13% D、就業、創業類 24%

E、商品最新動態與折扣 34%

3、您一般瀏覽什么類型網站？

A、門戶網站 12%

B、網上購物 26%

C、論壇 36% D、新聞網站 35%

E、電腦信息 8%

F、社區空間 68% G、游戲軟件 57%

H、視頻網站 56%

I、通訊交友 35%

4、假如您需要搜索需要的資料，一般會選擇哪種？

A、百度文庫 84%

B、百度搜索引擎 34%

C、新浪愛問共享 26% D、道客巴巴 56%

E、其他 37%

5、您搜索這些資料主要用途是什么？

A、完成作業、考試 69%

B、用于娛樂 25%

C、興趣愛好 43% D、發展自己 23%

E、其他 54%

第三篇：如何利用網絡資源輔助教學

如何利用網絡資源輔助教學

裴京遠

信息化時代早已來臨，各行各業都在搶用信息化的成果，都在利用網絡公共開放的資源。教育當然可以而且應該利用這個成果，利用網絡資源。

教學資源的合理利用可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果。尤其是多媒體技術的開發和利用使用我們的課堂教學發生了量到質的變化：隨著信息技術的快速發展，多媒體教學手段進入課堂教學中已成為必然。多媒體教學以其形象、直觀、生動的特點，極大激發了學生學習數學的興趣，學生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學習，課堂教學效率得到了極大的提高。我們的多媒體教學不應該僅僅成為一種新的教學手段，而應該真正地成為課堂教學中的一種資源，一種用以激發學生興趣，調動學生情感，鼓勵學生思索的資源。多媒體教學資源，說得簡單一些，是多媒體教學資源本身所具有的音樂、畫面等資源。但說到底，課堂是學生的，教師所要充分利用的不是多媒體教學資源而是由多媒體教學資源所調動的學生資源，這才是課堂教學中最大的資源。

在課堂教學中，作為教師的我們要善于開發利用教學資源，能綜合利用多種教學資源，使教材上平實的文字變成生動的教學素材，使課堂教學達到最優化組合，教學效果達到最理想的境界。同時，在開

發利用教學資源過程中，不能單純的追求多樣性，我們使用這一資源，更不是為了嘩眾取寵。唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發展。

教師應該不斷鉆研學習提升，由于條件、時間、精力所限，決定著我們的教學必須大膽利用一切可以利用的資源，以促進教學。當然包括網絡資源的利用。

利用網絡資源是可以大力提倡的。但是不能濫用，而是要合理利用。對于網上課件我們可以下載下來（用于教學目的、不是贏利目的，一般也不會引起版權糾紛），把它認真分析研究一下，再作一些適當調整，使課件符合我們教學課堂和老師學生的實際。因為實際情況是千差萬別的，我們應該使教學資源的選擇利用符合我們教學的實際。這樣才會收到效果。

最后強調一點，一定要擠出時間、花些精力自己作一些獨創的課件，提高自己的教學水平，還可以上傳到網上，為別人利用作出貢獻，使網絡資源永遠更新豐富。

第四篇：芻議在中職計算機教學中如何合理利用網絡資源

芻議在中職計算機教學中如何合理利用網絡資源

摘要：隨著社會的進步和經濟的快速發展，網絡信息技術也日益完善。網絡資源已經逐漸被社會各個領域廣泛應用，網絡資源與教學的有機結合越來越受到人們的關注，網絡資源在中職計算機教學中怎樣合理的利用也是值得我們共同探討的問題。網絡資源對計算機教學中的影響和發揮的作用我們應該進一步了解和掌握，明確網絡資源在計算機教學中具有的優勢，從而進一步促進傳統教學模式的不斷改進與完善，并立足于學生的實際情況與網絡資源進行有機的結合，這樣我們才能選擇科學合理的網絡教學模式，促進教學質量和教學效果得到有效的提高。

關鍵詞：中職計算機教學；合理利用；網絡資源

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）17-0156-02

中職教育院校作為重要的國家教育機構，肩負著為祖國和社會提供專業人才的重要使命。隨著現代技術的快速發展，中職教育的教學模式和教學手段也應該隨之進行不斷的革新。網絡資源作為現代技術時代中共享性的資源，促進了現代化教學模式更加公平、便捷，網絡資源的普及與應用在中職計算機教學發揮著不可替代的作用。社會的不斷進步與發展，對人才的要求也越來越高。學生不僅僅對理論知識有著良好的掌握，還要具有良好的實踐能力。學生要具有扎實的專業知識和良好的實踐能力以及較高的綜合素養，才能滿足社會對復合型人才的需求。網絡資源基本概述

現階段，網絡資源已經融入于中職計算機教學的課堂中。成為計算機教學中不可或缺的重要組成部分。網絡資源又可以稱其為網絡信息資源，顧名思義網絡資源就是在網絡環境中可利用的信息資源的總和。網絡資源具有表現形式多樣化和內容豐富以及傳播范圍廣、速度快等特征。網絡資源蘊含著豐富的教育知識和教育資料，同時又可以文字、圖像、聲音、動畫多種形式進行有機的融合，從而實現了先進的多媒體教學模式[1]。網絡資源在中職計算機教學中具有的優勢

1）吸引學生注意力、拓寬知識面

網絡資源在中職計算機教學中的合理利用，能夠促進教學資源進一步的充實與豐富，這為教師和學生提供了更大的便利性。教學資源的豐富與充實能夠有效的改善傳統教育模式中存在的不足，先進的教育資源進一步拓寬了學生的視野，學生增加對知識的學習和掌握。網絡資源在中職計算機教學中的合理利用促進了傳統教學模式的不斷改進與創新，網絡資源的運用充分的調動了學生的多個感官，有利于吸引學生的注意力，從而激發學生的學習熱情和學習興趣[2]。

2）促進教學內容更加豐富充實

網絡資源在中職計算機教學中的合理利用也可以對傳統教學內容進行補充，從而促進教學內容更加豐富多樣化。教師在傳統的教學模式中對備課資料需要手寫完成，這直接限制了課堂教學的靈活性，也無法滿足課堂教學中多變的需求。通過網絡資源在計算機教學中的應用，可以運用多媒體課件進行教學，對于學生的實際需求能夠實現最大程度的滿足。網絡資源具有的先進技術手段能夠充分適應課堂教學多邊化的需求，對于學生在課堂上的問題及需求能夠隨時找到相應的教育資源來進行有效的解決。教學內容的豐富充實直接促進著教學質量和教學效果得到有效的提高[3]。

3）促進學生理論聯系實踐

計算機這門學科具有較強的實踐性，而傳統的教學模式受應試教育的影響過于注重理論知識的傳授，相應的實踐教學開展的較少，學生也不能很好的將理論知識與實踐能力相結合。網絡資源在中職計算機教學中的合理利用，促進了學生積極主動的進行學習，不僅增強了對理論知識的掌握，通過實踐性的學習也從根本上提高了自身的實踐能力。理論知識的學習過程能夠強化學生的實踐能力，實踐操作的過程促進了學生對理論知識的鞏固與掌握。將兩者進行有機的結合對學生計算機的學習產生了積極的促進作用。在信息化時代的背景下，社會對學生的實踐能力尤為重視，網絡資源的合理利用為學生實踐能力的培養提供了強有力的保障[4]。從學生的實際角度出發選擇合理的網絡教學模式

1）運用網上教學模式

在網上教學模式中，教師通過互聯網對學生進行實時教學。教學內容是進行實時傳遞的，教學信息也可以進行適合反饋，對于學習內容學生能夠得到及時的強化，學生在學習過程中遇到的問題教師可以?ζ浣?行及時的診斷并給予相應的解決方法。這種教學模式具有較好的教學效果，但在教學過程中存在著上網時間長、費用高等問題[5]。

2）運用網下教學模式

教師事先選擇對教學內容進行選擇和篩選，并將其下載存儲到教師的操作計算機中，然后對選擇好的教學內容進行教學材料和互動問題的設置。將學生的計算機設置為教師計算機的仿真終端，學生通過教師提供可登錄區域進行課件和材料的交互學習。這種教學模式具有良好的教學效果，其充分的考慮了學生的差異性，對學生進行個別化有針對性的學習，實現了因材施教[6]。

3）運用綜合教學模式

綜合的教學模式就是對網上教學模式和網下教學模式進行有機的綜合，在綜合教學模式中充分發揮出網上教學和網下教學所具有的優勢。教師在這種教學模式中可以將教學課件和教學材料上傳到網絡服務器中，學生不論是在學習還是在家都可以通過對網絡服務器的訪問進行計算機知識的學習。這有效的彌補了傳統教學模式中的不足，不受時間和空間的限制，即便是學生不與教師處在同一地點，也可以隨時進行閱讀和學習[7]。網絡資源的合理利用在傳統教學模式的改變中發揮作用分析

1）引導、啟發作用

網絡資源在中職計算機教學中的合理利用，有利于突出學生的主體地位，教師充分發揮其自身的主導作用指導學生進行學習，學生積極主動的進行學習學習使其潛能不斷得到開發，這不僅有利于其獨立思考能力的培養，還有利于學生的發散思維和創新能力得到進一步的提高。教師在計算機教學中通過對網絡資源的利用改變了傳統只重視傳授知識的教學模式。對學生的學習內容和學習方法進行適時的指導與幫助[8]。

2）反饋、調節作用

在教學過程中，教師和學生之間重要的連接線就是對于知識的掌握和學習情況的反饋。教師對教學策略進行調節的關鍵就是教學信息的反饋，學生對知識的掌握情況和學習的實際情況進行有效的反饋是教師進行調節課堂教學的根本依據。教師只有根據學生反饋出的有效教學信息才能夠對教學節奏進行不斷的調整并制定出下一步的教學內容[9]。教對教學策略進行調節的關鍵就是教學信息的反饋

3）診斷、輔導作用

網絡資源在計算機教學中的應用，學生也因此能夠在網上獲取大量的教學信息。而在教學過程中不可或缺的重要關節就是教師對學生學習情況的診斷和輔導，這也是對教學內容的豐富與補充。教師通過網絡資源的利用對學生的學習內容和學習效果進行檢查和診斷，在這個過程中發現和找到學生在計算機學習過程中存在的不足，并有針對性的對學生進行輔導，從而提高學生的學習效果[10]。中職計算機教學中網絡資源合理運用策略探討

1）加強學校硬件資源完善教學設備

學校的教學設備建設和完善是提高教學質量的前提條件，教學設備是計算機教學中必須具備的重要組成部分，成熟完善的互聯網設備也是網絡資源得以應用的基礎保障。這也充分說明學校必須要加強計算機硬件設備的建設和完善，學校要進行一定的資金投入并結合相關機構支持實現計算機硬件設備的建設。讓網絡資源在中職計算機教學中充分發揮出最大的價值。不僅保證網絡資源內容的豐富性還確保網絡資源應用形式的多樣化。中職學校的計算機硬件建設的完善不僅離不開學校給予的重視與支持，更需要師生的共同努力。在計算機教學中對網絡資源進行合理的利用，從而有效的解決傳統計算機教學模式中存在的問題。對網絡資源的獲取途徑不斷的拓展都充分體現了學校硬件設備建設和完善的重要性。

2）加強對課堂教學延伸性的重視

網絡資源在中職計算機教學中的應用，應該加強網絡資源對課堂教學延伸性的重視，對網絡資源具有的教學優勢進行深層全面的挖掘。網絡資源本身具有很大的開放性和共享性等特點，網絡資源作為一個深不可測的資源庫更是蘊藏著各個學科各個方面的知識。信息化時代的背景下更說明學生實踐能力的重要性，因此在中職計算機教學中應該是以學生的實踐操作為主，對學生計算機的實踐操作能力進行不斷的強化和提高。當學生在進行計算機學習的過程中出現難以自行解決的問題時，教師充分發揮自身的積極引導作用。引導學生進行自主的資料查找并進行獨立的分析與思考，從而提高學生查閱能力和獨立分析思考的能力。在這個過程中也有利于促進學生學習能力得到不斷的提高，學習視野得到擴寬從而獲得更多的知識。

3）對網絡資源進行深層全面的開發

我們對網絡資源進行深層全面的開發，促進網絡資源在中職計算機教學中發揮最大限度的輔助作用。互聯網技術的飛速發展實現了網絡資源的共享，這為我們的教育教學提供了更大的便利性。隨著時代的發展，我們對于網絡資源也要不斷的進行深入的開發，加強對網絡連接的重視從而加強對知識的吸收和豐富，這樣才能夠順應時代的發展潮流和更好的滿足時代的需求。結論

中職教育院校作為重要的國家教育機構，不同于其他的院校，中職院校重視專業人才的培養。需要學生具有良好的實踐能力，這也充分說明學校對于實踐性的重視。通過對現階段中職院校中計算機教學的實際情況進行分析可以得知，其存在諸多的利因素。通過信息技術的迅猛發展，在中職院校的計算機教學中也逐漸加強了對網絡資源的利用，因此我們對中職計算機教學中如何合理利用網絡資源進行了深入的探討。

通過對網絡資源的本質內涵和獨特特征的了解和掌握，對網絡資源在計算機教學中具有的優勢進行分析，并根據學生的實際情況對選擇合理的網絡教學模式進行了闡釋，進一步分析和明確了網絡資源的合理利用在傳統教學模式的改變中所發揮的重要作用，從而對中職計算機教學中網絡資源合理運用的策略進行了深入的探討。我們要在計算機教學中充分發揮出網絡資源的優勢，摒棄網絡資源所存在的弊端。立足于學生的實際需要，結合計算機教學的實際情況對網絡資源的利用進行不斷的改進和探索，從而不斷的完善和創新計算機教學模式，從根本上提高計算機教學質量和教學效果。

參考文獻：

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第五篇：合理利用遠程教育資源 全面提高教育教學質量

合理利用遠程教育資源 全面提高教育教學質量

----遠教工作先進材料

自遠程教育設備配套以來，我校非常重視遠程教育工作的管理與應用，充分利用現代遠程教育資源，有力地促進了學校教學質量的顯著提高。現就我校的遠程教育工作情況匯報如下：

一、建立健全組織機構、管理制度，加強項目管理

為切實做好我校現代遠程教育工作，學校成立了以校長為組長，教導主任為副組長的遠程教育工作實施領導小組，負責落實遠程教育具體措施，負責檢查遠程教育日常工作情況，保證了遠程教育經費的投入。

學校還配備了一名兼職遠程教育資源管理人員，一方面負責遠程教育節目資源的接收、瀏覽、下載和整理工作，并嚴格執行收錄、編目、借用、歸還制度；另一方面負責學校資源庫的管理，對學校資源庫進行及時維護和更新，以滿足廣大師生的使用。管理中，學校制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度。將遠程教育工作納入學校教學管理和教師考核的考評范圍。學校制定了《多媒體教室使用管理制度》、《校園廣播室制度》、《管理員工作職責》、《設備損壞賠償制度》等。

二、加大經費投入，抓好資源庫建設

1、設備設施和軟件資料：近年來，學校加大的遠程教育工作的各項投入，采購了計算機一臺，空光盤數張，并接入互聯網。在確保硬件投入的同時，學校還相當重視軟件建設，購置了小學多媒體教學課件光盤等電子音像資料，供教師選擇使用，進行加工。使我校的常規課堂教學活動變得更加豐富多彩，形式多樣，極大地提高了教學效益。

2、全力進行學校教學資源庫建設。現代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤，《師資培訓》、《學科教學》等；有衛星數字、視頻資源：即空中課堂電視節目、優秀案例、課件制作等；有遠教IP接收系統接收的資源。為此，我校在各級領導的指導下，完成了學校教學資源庫的建設。一是開發現代遠程教育資源整理與瀏覽軟件—“遠教工具包”，提高遠程教育資源的整理與應用效率。二是將現有資源分門類進行整理、登記、建卡，刻成光盤進行保存。三是建立學校FTP服務器，為老師們提供教學資源瀏覽、下載提供方便，實現教學資源全民共享。

三、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力

有了優質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠把優質資源有效地用于課堂教學中。我校為了提高教師的信息技術水平，制定修改了遠程教育技術培訓計劃，從培訓內容、形式到時間落實都有具體規定，把每周三確定為集體培訓日，由遠程教育管理員對全校教師進行遠程教育技術培訓。

通過各種行之有效的培訓和實踐，廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。目前，我校中青年教師已全部能獨立進行遠程教育資源的查看與下載，初步掌握新起點備課系統操作系統及辦公軟件的操作，能獨立上網查閱資料，修改課件等。老年教師也能堅持進行培訓學習，基本上能在計算機上進行撰寫論文等操作。

四、強化應用，凸顯現代教育資源的價值實效。

1、利用遠程教育資源，拓寬學校教研渠道。

隨著基礎教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了學校教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標的精神，學習先進的課改經驗。另一方面采用邊學邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，教師們從直觀的教學課例中習得了優質的教學經驗，從而真正提高了課堂教學效率。

幾年來，老師們嚴格按照《遠程教育課程表》開展遠教資源輔助教學活動，使遠教資源輔助教學達1000余節，各學科教研組利用遠程教育開展不同形式的培訓、研討活動達100多次。遠程教育的利用，極大地提高了教研的質量。

2、利用遠程教育資源，促進了學生的進步，大面積提高了教學質量。

幾年來，學生參加學科競賽多次獲獎，學校先被評為“鄉級文明學校”、“鄉級文明單位”、“縣級先進單位”等，各學科教學成績較前均有明顯提高。

現代遠程教育工程的實施，給我校搭上了信息時代的列車，豐富了我校教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了視野，優化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業的發展。

王 寨 小 學 2011年2月23日