第一篇：二年級下語文教學實錄-16閃光的金子-蘇教版(2014)【小學學科網】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年級下語文教學實錄-16閃光的金子蘇教版（2014）師：孩子們，今天我們學習— 生：（齊讀）16 閃光的金子 師：快來和這些老朋友打個招呼吧！（幻燈片出示詞語開火車讀 齊讀）

師：我們認識了徐虎伯伯（幻燈片出示徐虎的圖片），我們知道了—

生：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。（齊說師板書：普通）師：但就是這樣一名普普通通的工人，人們卻都說— 生：（齊說）他的一顆心像閃光的金子。師：這句話是課文的那一小節告訴我們的？ 生：這句話是課文最后一小節告訴我們的。師：就請你來讀這一小節。（幻燈片出示第五小節）生：（聲音響亮地朗讀第五小節）

師：從這一小節的哪些詞語，你讀出了徐虎的心像“閃光的金子”呢？

生：我是從“休息”這個詞兒讀出來的，我讀懂了，本來應該是他的休息時間，他還要去幫助別人修理水電。

生：我是從“許多年”這個詞兒中感受到的。師；這個詞兒告訴我們什么呢？

生：這個詞兒說明，徐虎不是一天兩天去幫助別人，他一直這樣做，而且時間很長。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：你們很會讀書，還找到了其他詞嗎？

生：我找到了“千家萬戶”，我想徐虎去的人家很多。師：咱們一起來讀第五小節。生：（齊讀第五小節）

師：倒底徐虎是怎樣利用休息時間給大家帶來方便的呢？我們還得從1985年的一天說起。那天徐虎在不同的地段掛起了三只特約服務箱，在箱上，他寫下了自己的承諾，誰來讀第二小節？其他小朋友一邊聽一邊想，他究竟在箱上寫了什么？

（孩子們躍躍欲試，齊刷刷地舉起了小手）生：（流利地讀第二小節）

生：我知道徐虎在箱上寫下了—凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開下開箱時間19時。

師:（幻燈片出示這段話）這就是徐虎的承諾，沉下心再次認真地讀讀，從哪些詞，哪些句你能感受到徐虎非常熱心？

生：（自由讀）

生：我覺得“及時”這個詞兒讓我感受到，徐虎都是定時去修理的，從不拖到第二天。

師：（“及時”字體變紅）是呀，徐虎都是當天去修理（“當天”字體變紅）。

生:還有 ahaiyhai “急需”也說明他解決的是人們急著要解決的問題，絕不會耽擱。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：一個“凡”字，我們也看出了他的熱情。

生：(迫不及待地)我還知道，“凡”就是“只要”的意思。生：我想這句話就是說，不管是窮人，還是富人，不管是年老還是年輕的，附近所有的居民都是他的服務對象。

師：（豎起大拇指）誰想當一回徐虎，向人們作出自己鄭重的承諾呢？

（一生讀得流暢，一生重讀了“熱情”）

師：這樣的承諾，這樣的服務箱，徐虎掛起的不是一只，而是— 生：（接說）三只。師：而且還掛在了— 生：（接說）不同的地段。

師：他是多么熱心地想幫助更多的人啊！他是這么說的，也是這么做的。大聲讀一讀第三小節。（幻燈片出示第三小節）

生：（自由朗讀第三小節）

師：孩子們，讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字里包含的情感。告訴老師，你覺得哪幾個詞最能說明徐虎說到做到，一心為別人服務的呢？

生：我認為是“每天”。師：咱們還可以給他換個詞兒—

生：（接說）可以換成“天天”，不管什么時候徐虎都堅持去修理水電。

師：帶著你的理解來讀這句話。

xiaoxue.xuekeedu.com

生：（雖然流利，但沒有能讀好“每天”這個詞兒）師：很流暢，如果能讀好“每天”就更棒了。生：（再讀 重讀“每天”）

師：你的朗讀讓我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。

生：我找的是“挨家挨戶”，修完第一家，再修第二家。就這樣一家家一戶戶地去，就叫“挨家挨戶”。（“挨家挨戶”一詞變紅）

師：能讀好這個詞兒嗎？（兩名學生讀 語速很慢）

師：仔細觀察，你發現了嗎？這個詞兒還很特別呢！

生：這樣的詞兒其實我們以前在課文里也學過，它的第一個字和第三個字是一樣的。

師：像這樣的詞兒你還知道哪些？（許多孩子漲紅了小臉，用期待的眼神看著我，爭著舉手）

生：昏頭昏腦

生：“人山人海”和“自由自在” 生：還有“自言自語”“無憂無慮”

師：你們積累的詞兒可真多呀！老師把這些詞兒送給大家。（出示詞語：一心一意 自言自語 無憂無慮 大搖大擺 半信半疑 自由自在

齊讀）

師：能把“挨家挨戶”這個詞兒送到句子里去讀嗎？（指名兩名學生讀）

xiaoxue.xuekeedu.com

師：你們的朗讀讓我感受到徐虎是那樣任勞任怨。多少個日日夜夜，徐虎一直這樣堅持不懈地這樣做。

夏天，酷熱難當，他——（引：女生讀）冬天，寒風刺骨，他——（引：男生讀）

師：挨家挨戶修理，還要親自上門，他不累嗎？不覺得辛苦嗎？ 生：他不覺得累，因為他修好了之后，別人的水龍頭就好了，就不停電了，他是為人民服務。

生：他不累，他幫助了別人，心里覺得很快樂。生：他不覺得辛苦，他覺得很高興?? 師：懷著這樣的心情，再來讀讀這句話（齊讀）

師：他就是這樣日復一日，年復一年，幾十年如一日地堅持著，從不間斷。我想他一定是時刻想著自己的承諾難怪人們都說——人們都說他的一顆心像—

生：（接說）閃光的金子。

師：孩子們，平平淡淡的日子，風風雨雨的日子，徐虎就這樣堅持了下來。在這許許多多普通而又不尋常的日子里，有這么一件事讓人久久不能忘懷。（師范讀第四小節）

師：這一小節寫了一件什么事呢？

生：寫的是徐虎去一家人家修東西，然后主人勸他明天再修，然后徐虎很著急?恩就爬上樓頂干了起來。（結結巴巴語言無法組織）

師：簡單的說，就是徐虎去干什么？ 生：（若有所悟地）徐虎去修抽水馬桶。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：在這一大段文字中，你有哪些句子，讓你讀著讀著心中情不自禁地充滿了感動？打開書自己讀讀第三小節，用筆畫一畫。

生：（自由讀第四小節，邊讀邊畫）

生：“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。”這句話讓我很感動。

師：（師相機出示句子）老師這里也有個句子，誰來讀一讀。生：當他做完第四家的活趕到第五家時，是夜晚十點多鐘了。師：這兩句話一樣嗎？

生：這兩句不一樣，第一句話多了一個“已經”。

師：“已經”是說這會兒時間早就過去了，有的時候也可以說事情早就做完了。例如：天已經黑了。你能把這句話補充完整嗎？（幻燈片出示句子：我已經-----）

生：我已經師少先隊員了。生：我已經上二年級了。

師：這樣還能行嗎？（出示句子：——已經——）生：媽媽已經上班了。生： 生：

師：此時此刻夜已經深了，看看時間早已是10點多鐘了，連星星都困得眨眼了，一般這個時候人們怎么樣了？

生：這個時候，我早就呼呼大睡了。師：可徐虎呢？

xiaoxue.xuekeedu.com

生：別人都睡覺了，徐虎伯伯卻還在修理馬桶呢！

師：是呀，徐虎一點兒也不怕累。還有哪些句子也打動了你？（交流 指名讀）

師：誰把這部分連起來讀一讀？

生：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”說著就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。

師：如果你就是這家的主人，你會怎么來勸徐虎呢？（生眉頭緊鎖）

自己先在下面練一練，說一說。（生自由練說）

（出示句子：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他:“ ”）

師：誰來勸勸徐虎呢？

生：徐虎，你已經工作了一天了，太辛苦了，還是先回家休息吧！生：徐虎，這會兒已經很晚了，你明天再來吧！

生：徐虎，你的眼睛近視，晚上修不方便呀，明天天亮了再來吧！師：你們都很關心徐虎，替他著想。咱們來聽聽徐虎是怎么說的。（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”）（指名讀）

師：“咕嘟咕嘟”寫的是污水的— 生:(接說)聲音。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：我們曾經也學習了許多表示聲音的詞兒，你還記得嗎？ 生：雨點的聲音是“滴答滴答” 生：喝河水的聲音—嘩啦啦 生：小雞的聲音—嘰嘰喳喳

（眾生的小手如雨后春筍，嘴里喊著：“還有，還有。”）生：小鳥的聲音—嘰嘰喳喳，蜜蜂的聲音——嗡嗡嗡。師：老師這里也有哦一些寫聲音的詞。（出示詞語）（指名讀 齊讀）

師：污水中漂浮著臟物，還散發出一股股的惡臭，如果一直這樣下去，這樣的情況會給主人帶來什么樣的麻煩呀？

生：主人的一家都不好上廁所了。生：家里面一定都是臭臭的，很難聞。

師：你們都在替主人擔心呀！徐虎的心里也十分著急，他會想些什么呢？（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：）生：他一定在想：哎呀這可怎么辦呀，不修好了，人家就不好上廁所了。

生：他想：今天我一定幫人家修好了，要說到做到。

師：原來他是在為別人著急呀！你能用著急的語氣來讀這句話嗎？（指名讀）

（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”）

師：多實在的一句話，心中始終還是想著別人。說著——

xiaoxue.xuekeedu.com

生：就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。師：從十點多到兩點多（字體變紅），咱們算算他已經干了幾個小時了？

（生紛紛伸出四個手指）

師：你的腦海中仿佛出現了一幅怎樣的畫面？ 生：我仿佛看見徐虎干得專心致志。

生：我好像看到他干得滿頭大汗，衣服都弄臟了，但他一點兒也顧不上。

生：他的身上都濕透了。

師：夜早已深了，人們早已進入了甜美的夢想。而徐虎在工作了一天以后，還堅持在樓頂干了四個小時，看著他渾身的污水，看著他專注的神情，你最想對徐虎說什么？

生：我想對他說，徐伯伯你真是個樂于助人的人。生:我太感動了，我想對徐虎說，你太了不起了。生：徐虎，你心里想的都是別人從來顧不上自己呀！

師:讓我們把畫面再一次定格在這一天晚上，引讀（第四小節）師： 他這樣不怕累，不怕臟，不怕危險地干著，我想他心中一定時時想著自己的承諾，難怪，人們會說——他的一顆心像

生：閃光的金子。

師：深夜修理抽水馬桶的事只是徐虎所做的許許多多好事中的一件。

也許在一個狂風暴雨的日子，他還堅持——（出示圖片）

xiaoxue.xuekeedu.com

生：他還堅持在幫別人修理水龍頭。師：也許一次感冒發燒的時候，他還在—— 生：他還在幫人家修理電線箱。師：也許在自己生日的那天，他仍然—— 生：他仍然在幫鄰居掏下水道。

師：又或許在寒風刺骨的冬夜，他依然—— 生：他在修電燈。

師：許多年來，徐虎就是這樣利用———— 生：休息時間 師:走遍了———— 生：千家萬戶

師：給大家帶來了方便。人們感激徐虎，都說——————— 生：他的一顆心像“閃光的金子”。

師：對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經歷卻是家常便飯。從1985年到1996 年，徐虎累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多戶居民的問題。(孩子們有的驚訝得張大了嘴巴，有的驚訝的瞪大了眼睛，有的一直在驚嘆)師:看到這些數據，你有什么感受？

生：真不簡單，他為這么多人帶來了方便，而且一干就是十幾年，我想送他一個大拇指。

師：我想每個人心里總會有一些驚訝，有一些崇敬，有一些感動，xiaoxue.xuekeedu.com

你想用哪些詞語來贊美他？

生：徐虎，你真是個無私奉獻的人。生：徐虎，你真是個堅持不懈的人。生：徐虎，你真是個信守諾言的人。生：徐虎，你真是個樂于助人的人。

師：正因為徐虎這樣為大家服務，上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。后來，徐虎被評為“全國勞動模范”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？

生：（齊讀）辛苦我一人，幸福千萬家。（出示句子）

師：雖然他是上海市一名普通的水電修理工，但老師想把“偉大”詞兒送給他，（板書：偉大）

因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆金子般的心。師：讓我們再一次心懷崇敬地記住他的名字 生：徐虎。（聲音響亮）

師：讓我們再一次心懷感動地贊揚他！生：（齊讀第五小節）

師：認識這些新朋友嗎？打個招呼吧！（出示生字：按具 內 紙）（指名讀生字）師：你會記那些字兒？

生：我會記“紙”，絞絲旁加個“氏”，我還要提醒小朋友不能和

xiaoxue.xuekeedu.com

“底”混淆了。

生：我會記“按”，提手旁加個“安”。他是個左右結構的字。生：我會記“內”，同字框里面住個“人”，不過“人”的最后一筆要寫成“點”。

生:我要提醒大家“具”是個上下結構的字，里面住著三橫。師：小手伸出來，跟著老師來寫“紙”和“具”。（師范寫 生練寫評價）下課。

第二篇：蘇教版二年級語文(下)“閃光的金子”教案

16、閃光的金子

教材分析：

本篇課文講述的是一個勞動模范的先進事跡，無論從材料內容上還是從文本所蘊含的思想經驗上看，這篇課文要想闡述的情感離學生的生活相距太遠，因此如何喚起學生的學習情感，使學生積極走向文本，促使學生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗顯得尤為關鍵。教學時，應以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環節，讓學生談談今自己感動的地方，并說明感動的理由。讀讀感動的句子，變老師的講授為學生自己的感悟；其次聯系文本對課文的一些情境進行補白，如徐虎深夜修理抽水馬桶這一情節可以拓展為課本劇的表演，想象徐虎還怎樣為大家熱情服務的情境，提升學生學習的熱情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。教學重難點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教法學法：

采用“提→探→拓”教學模式教學，學生先根據教師展示的問題情境，自主提出問題；然后通過自探、合探、展示交流、歸納小結等方式來解決問題。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，提出問題

1、板書課題：16“閃光的金子”

學生齊讀課題

2、質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。

二、探索學習

（一）初讀指導：

1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

2、檢查：（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文

三、拓展

討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？ A 出示：開頭和結尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀 B 你是怎樣理解課文的題目的？

C 在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D 在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

四、布置作業

1、讀生字

2、師范生字

3、學生完成習字冊。

第二課時

一、提出問題：

1、談話：

上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）

板書：

16、閃光的金子（齊讀課題兩遍，提問：）

2、學生提出問題。

徐虎到底是誰？ 他是怎樣一個人？

“閃光的金子”在課文中出現幾次？

二、探究學習

1、出示自探提示（1）徐虎是怎樣一個人？

（2）“閃光的金子”在課文中出現幾次？

2、學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀：

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？

請讀一讀下面的文章，3、學習第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：

“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

4、學習第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

指名讀：

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

（5）齊讀第5自然段

5、出示： 天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。（1）、指名讀句子

（2）、先口頭造句，再寫下來。（3）、教師個別指導。

總結：

1、讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

2、你應該向徐虎學習寫什么呢？

三、應用拓展 組詞：

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）教學反思：

第三篇：小學語文二年級下冊教案 閃光的金子

閃光的金子

教學要求： 知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課10個生字，其中田字格上面的6個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：

通過朗讀與講解讓學生明白徐虎全心全意為人民服務的好思想。

情感態度與價值觀：

理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

重點難點：

理解課題中“閃光的金子”的含義 教學課時 三課時 第一課時 教學要求：

學會本課的生字，正確流利地朗讀課文初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

教學過程：

一、導入

1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。

2、板書課題。

16、“閃光的金子“（1）齊讀課題

（2）看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？為什么說他是“閃光的金子”

二、初讀課文，自主識字，感受樂趣

1、請小朋友用你喜歡的讀書方式，借助拼音，讀課文，讀準字音

2、給課文標上自然段的序號。

3、請同桌的同學互相聽聽，相互檢查一下，生字讀音有沒有錯誤，如果有幫他糾正一下。

4、（出示生字詞）

修理徐虎凡是服務內容提供工具 按時提取勸說一段附近污水嘟

5、學生自由練讀

6、教師檢查反饋（1）指名讀

障礙戴著

（2）教師糾正：障：是翹舌音，段、勸、修：是三拼音。供、障：是后鼻音。

（3）自由練讀，小組比賽讀，去掉拼音讀。

7、再讀課文

（1）讀你喜歡的自然段，要求讀通順。（2）由練讀，同桌互評

（3）指名分自然段讀，師生共同評價

8、理解詞語的意思

四、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事？

2、（出示）填空：

本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——

五、指導寫字

1、出示生字卡片：

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

6、學生在書上練習描紅

7、在練習本上練寫。

六、作業

1、練習讀課文 第二課時 教學要求：

精講課文，理解課文。通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想

教學過程：

一、復習

1、默寫詞語：

2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？

二、新授

1、學習第1自然段（1）自讀第1自然段（2）知道徐虎是什么人嗎？（3）齊讀

2、教學第2——3自然段（1）指名讀

（2）課文寫的什么事？

（3）什么是“特約”？為什么要在不同的地段掛起了三只“特約服務箱”？那徐虎用什么辦法來發揮“特約服務箱”的作用，同用戶取得聯系的？（他在“特約服務箱”上寫明：“凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。”只要照這個辦法做，徐虎開箱后就知道哪一家急需修理，就上哪一家去為用戶服務。這就是他同用戶聯系的辦法。）在他寫的這句話當中，哪一點最重要，為什么？那為什么又要寫明開箱時間呢？（這就告訴用戶，如果要他當天夜晚去修理水電故障，就必須在晚上19點以前把特約的紙條投入箱內，過了19點，徐虎當天就看不到紙條，也就不可能及時提供服務了。）從這我們可以看出徐虎為別人想得多么周到！（4）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？（5）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？（6）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

（7）有感情讀

3、教學第4自然段（1）指名讀第4自然段

（2）這里主要寫了徐虎的什么事？（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？（4）還能從哪些語句中看出？（看圖）此時徐虎在什么地方干什么？

（5）此時，你覺得徐虎是個怎樣的人？

4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。（1）自讀第5自然段

（2）人們為什么都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”

（3）可以聯系全文說說。這一自然段包含全文的內容，這一自然段就是起了總結全文的作用。

（4）有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

三、小結

四、作業設計

1、比一比，再組詞 凡（）閃（）徐（）具（）幾（）間（）除（）真（）

2、按課文內容填空

許多年來，徐虎總是這樣（）。他利用休息時間走遍了（），給大家帶來了（），人們都說他的一顆心像（）。

第三課時 教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“已經”造句

3、再次體會“閃光的金子”的含義。教學過程

一、復習。

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫了徐虎是個怎樣的人？

3、回憶課題“閃光的金子”為什么加雙引號？

4、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導造句

1、讀一讀課后練習4的句子。

2、想一想：什么情況下用“已經”？

3、指名用“已經”造句。

三、課堂作業。

1、造句 已經——

2、夸夸你身邊的好人好事

3、把你看到的好人好事寫下來。

第四篇：一年級下數學教學實錄-統計-蘇教2014【小學學科網】

統計

xiaoxue.xuekeedu.com

教學內容：一年級下冊。

教學目標：

1．讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

2．使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學生學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

3．引導學生探索解決問題的方法，培養學生探索意識和能力，體驗與同伴合作、交流的快樂。

教學重點：使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計表。

教學難點：引導學生通過合作討論找到切實即可行的解決問題的方法。

課前準備：多媒體課件、白紙、練習紙、卡紙、1號5號7號廢舊電池、課程表。

教學過程：

一．創設情境，誘發內需。

1．多媒體出示動物園猴子玩耍場面的錄象片段。

師：六一兒童節快到了，小新和小丸子來到了動物園觀看猴子，還給小猴子帶了小點心呢。（多媒體出示零亂的餅干）

師：有哪些形狀的餅干呢？

生：有正方形、三角形、圓形三種形狀的餅干。

師：你觀察的真仔細！你可以得到發言星。

師：用什么方法可以很快的知道每種形狀的餅干各有多少呢？

生：我可以把餅干按不同的形狀分開，在每一種都排整齊。

師：（多媒體隨即展示），我們一起來數一數，正方形1、2、3??

師：用分一分，排一排的方法我們一下子就知道了每種圖形的餅干有幾塊，你的方法真好！這個發言星是你的。

二．合作學習，探究新知。

1．第一層次。

師：看著這么多調皮可愛的小猴子，小新已經迫不及待的給小猴子喂點心了。（多媒體演示小新給猴子拋餅干。）

師：想知道小猴子每種形狀餅干各吃了幾塊嗎？

生：想！

師：好，我們一起來統計一下。（多媒體再次演示拋餅干的過程）

學生統計遇到困難。

師：（看到學生欲言又止的樣子）剛才老師看見很多小朋友都在心里默默的記著，你們數清楚了嗎？（老師疑惑的）

生：沒有。

師：怎么數不清了呢？

生1：拋的很快；生2：餅干被小猴子吃掉了，我們記不清了。

師：看來象小新拋餅干這樣的過程，用我們原來分一分，數一數的方法統計是不行了；用我們的小腦袋記也記不清了。那你們有什么好辦法呀？

生：可以用我們的筆在紙上記。

師：你的想法真好，可以用筆記錄，那怎樣用筆記呢？和你的同桌說說你的想法？

同桌小朋友相互說自己的想法，教師巡視，略加指導。

xiaoxue.xuekeedu.com

2．第二層次。

（1）師：剛才同學們交流得很熱烈，那你們就自己想到的方法來試一試，好嗎？

（2）學生開始用自己想到的方法記錄，教師巡視。（有意挑選幾種典型的記錄方法上臺展示）

（3）反饋，展示不同的記錄方法，并要求學生說說自己是怎么記錄的。（實物投影出示）。

第一種

生1：我是這樣記的，按著順序把小新拋的形狀畫在紙上。

○△△□○△□○□△△□□○

師：他這個方法行不行呀？

生：行，能看出來每種形狀有幾個。

第二種

生2：我是按著形狀畫成了三行。

○○○○

□□□□□

△△△△△

師：他的這個方法好不好呀？

生：比較好，這樣記能很容易看出來每種餅干拋了幾個。

第三種

生3：我是先把三種形狀畫下來，再在后面用數字記錄的。

○1234

□12345

△12345

師：他的方法你覺得怎么樣？

生：我覺得他的方法很棒，這樣記既清楚又簡單。

生：我也覺得他的方法很好。

師：誰和他的方法差不多的？

生：我，我是用畫√來記的。

師：恩，我們一起來欣賞一下。（實物投影展示）這兩個小朋友的方法都很好，先畫好三種圖形，在后面用簡單的符號來記錄，既簡單又清楚。

（4）（多媒體演示整理好的幾種典型方法），師：剛才同學們用到了好多的方法，有的按著拋餅干的順序把餅干的形狀畫下來，有的按形狀的不同畫成了三行，還有的先畫出了三個圖形，再在后面畫上相應的記號。在這些方法中，你最喜歡哪一種方法呢？為什么？

生：我喜歡第二種，按形狀畫成了不同的三行來進行記錄，能清楚的知道每種形狀的餅干有幾個。

生：我喜歡第三種，這種統計方法既簡便又清楚。

師：還有誰也喜歡第三種的嗎？

生：（大部分都舉手）我。

師：看來剛才那兩位同學的方法值得我們學習，他們能得創新星嗎？

生：能（投以贊同的目光）。

師：大家都喜歡用符號來 記錄，除了畫√，寫1234，有沒有其他簡單的符號了？

生：有（用1、2、3、4；11111111；一、一、一、）教師隨即板書。

3．第三層次。

（1）師：看著小新拋餅干給猴子吃，小丸子覺得有趣及了，也想來試試，我們也來幫

xiaoxue.xuekeedu.com

小丸子統計一下每種餅干拋了多少塊，好嗎？。你可以用你喜歡的方法記錄。（多媒體演示小丸子拋餅干）

（2）教師巡視、指導。

反饋交流學生統計的結果

（預先準備多張卡紙，指名學生在紙上完成，然后選擇較好的三張貼于黑板）。

師：剛才我們全班小朋友都想到用了這樣的簡單的符號來記錄小丸子拋餅干，在這些符號中那種符號你覺得最簡便啊？

生：畫√。

生：寫111的方法。

師：向黑板上這幾種都比較簡單。

（3）指導學生把正確的結果填在表格里。

師：為了更加清楚的看出統計的結果，下面我們一起來把統計的結果填在表格里。

圖形

正方形

三角形

圓

一共

個數

師：從統計表中你知道了什么？

生：我知道了三角形有5個，正方形有5個，圓有4，一共有14個。

生：我知道了三角形比圓多一個。

生：我知道了圓最少，三角形和正方形一樣多。

??

（4）師小結：剛才我們幫助小新和小丸子統計了拋餅干的個數（板書：統計）。好多同學想到了先畫出了三個圖形，再在后面畫上簡單的符號來記錄。如11111；一一一一一；√√√√√等。

三．鞏固實踐，拓展延伸。

1．第一層次。

（1）師：在我們生活中也經常要用到這樣的統計。4月22日是世界地球日，我們練塘中心小學一（4）班的小朋友舉行了一個“保護地球環境”中隊活動。（多媒體展示相關圖片）在這次活動中他們各個小組分別收集到了很多廢電池，今天老師也帶來了。

（2）師介紹：有三種，電池最大1號電池、5號電池、小的是7號電池。

（3）師：下面請小組長委派一名小朋友報電池名稱，其余三人分別在練習紙上做記錄。

這里教師講清合作要求：下面請報名稱的同學任意從袋子里拿出一個廢舊電池，說出名稱，再放入另一個袋子里，其他三人做好記錄，依次完成統計。

1號電池

5號電池

7號電池

師：并且完成第二張統計表。

xiaoxue.xuekeedu.com

型號

1號電池

5號電池

7號電池

合計

個數

（4）指名交流：你是用什么方法記錄的？你們小組統計出的結果怎么樣？

生：我是用√的方法記錄的??

（5）從統計表中你知道了什么？

生：從統計的表里我知道了??

（6）這里教師強調環保教育：是呀，我們一個小組收集到了十幾個廢舊電池，我們全班會有上百個，如果我們全校同學都參與到收集活動中來那會有很多很多。我們學生如果都參與到保護地球環境的活動中來，用實際行動來保護我們的地球，我們的環境會更加美麗。

2．第二層次。

（1）想想做做第1題

講述：老師這里有一張小朋友課程表，（用上課班級的）平時的學習中除了數學、語文，你還喜歡什么課呀？

生：我喜歡藝術。

生：我喜歡體育。

??

（2）師：你想知道你一周要上幾節數學語文和你自己喜歡的課嗎？

生：想。

師：那我們用今天學到了統計方法一起來統計。

師：把你喜歡科目填寫在表格第三行。

全班統計。

數學

語文

（3）填寫并分析統計表。

科目

數學

語文

節數

交流時引導學生選擇有用的信息。

四．課堂小節，課后延伸。

1．師：同學們，今天我們學習了什么呀？（統計）師小結統計的方法。

2．師：恩我們今天小朋友都非常認真，老師也獎掉了好多創新星、合作星、發言星，有什么辦法知道各獎掉了多少呢？（統計）好，那請得到星的小朋友起立，我們首先用掌聲來祝賀他們。（熱烈的掌聲）

現在請得到星的小朋友依次報你得星的名稱，其他小朋友在下面這張表中進行統計。

3．師也在電腦中進行統計。

4．展示結果。

創新星

合作星

xiaoxue.xuekeedu.com

發言星

5．填寫統計表。

創新星

合作星

發言星

人數

6．師：哇，有這么多同學得到了星，其他小朋友不要灰心，只要我們也積極發言，大膽創新，團結合作，相信你也能得到星。

7．課后請你在生活中選擇一項你想統計的內容進行統計。并和你的同學或家人、老師交流

第五篇：二年級《閃光的金子》語文說課稿

二年級《閃光的金子》語文說課稿

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的二年級《閃光的金子》語文說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第16篇課文《閃光的金子》。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡。旨在教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。課文語言流暢，是一篇人文性強的培養學生觀察、朗讀能力的好材料。

為此，根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“修、凡”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、表演、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態度目標：體會徐虎利用自己的本領，熱心為附近居民排憂解難，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于我們學生離上海比較近，通過新聞媒體等渠道學生也多少了解了一些徐虎為人民服務的先進事例，因此，理解“閃光的金子”的'含義，深化學生的閱讀感受是教學難點。

我準備安排三課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：

引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“務、凡”等6個生字。

第二課時：

借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解徐虎的動人事例，教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。指導學生繼續端正勻稱寫好“修、具”等四個生字。

第三課時：

引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感。指導學生閱讀新補充閱讀，引導學生積累豐富的語言。

下面，我著重講第二課時的教學：

本課時我打算分四個環節進行組織教學

復習導入，整體感知；

精讀感悟，悟中明理

個性作業，拓展延伸；

識寫生字，探究入微

下面我具體地來說一下：

先說說第一環節：

復習導入，整體感知

我先引導學生有感情地朗讀“堵塞、疏通”等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，接著啟發學生交流初讀課文后所了解的知識，然后根據學生回答，引導質疑“人們為什么都說徐虎的一顆心像閃光的金子”，通過教師生動的導入語，引導學生再次走進文本，去細細地感受。

第二環節：

精讀感悟，悟中明理

1、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點，先立足于學生自己體會感悟，以一個開放性的問題“你從哪些地方體會出徐虎是個熱心為人民服務的人？”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說體會。在全班交流時，我以學定教，根據學生的發言相機地出示詞句，加以適時點撥。如學生在自讀第2段的基礎上，扣住“不同的地段、三只”體會徐虎服務面廣，抓住“及時提供、熱情服務”體會徐虎的服務熱情，結合生活經驗說說“晚上19時你家在做什么？體會徐戶的熱情，通過換位思考：“如果你是當地居民，你看到這則消息，你會怎么想呢？”來進一步加深感知，在此基礎上指導有感情朗讀。在自讀第三段時，引導學生扣住“總是、定時、挨家挨戶”體會徐虎嚴格履行承諾，為群眾服務的熱情，在品讀詞句的基礎上，體會徐虎精神的可貴。在交流課文第四段時，我請學生讀讀最令自己感動的句子，說說感動的理由，來具體地加深體會。如在導讀三、四兩句時,我創設情境,請學生分別扮演主人和徐虎,再現課文情境,通過采訪形式請主人說說:為什么自己家的管道壞了,別人主動上門,免費修理,還要勸他明天再干?”聯系“10點多,天又太晚了、徐虎戴著深度近視眼睛”來側面襯托徐虎急他人之急的精神。指導有感情朗讀徐虎的話的基礎上，體會徐虎服務的熱情。在此基礎上，借助多媒體，請學生觀看“深夜，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作”的錄象，通過創設：“看到此情此景，你想對徐虎叔叔說些什么呢？”的情境，引導學生說出心里話，深化理解徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。在此基礎上，引導學生初步懂得寫一件事要講清“在什么時間，什么地方，誰做了什么事，是怎么做的？結果怎樣？”為今后練習寫記事的片段打下基礎。在理解課文的基礎上，請學生交流課前自己搜集到關于徐虎的更多感人事跡。從而體會徐虎一心想著別人，此時教師及時點題，因此人們說，他的心靈像“閃光的金子”

第三環節：

個性作業，拓展延伸

語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業：1、通過上網查資料等方式了解更多有關徐虎的感人事跡。2、借助媒體或報道，了解像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。3、以《我有這樣一個爸爸》為題，寫幾句話。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。

第四環節：

識寫生字，探究入微

出示“受、推”兩字，請學生自學筆順表，在學生交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，受與愛比較，下面是個又。推與難比較，注意右邊是四橫，字要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。