第一篇：《為了五美元的禮物》教案

《為了五美元的禮物》教案

教學目標

1．指導學生認識課后生字，積累文中好詞佳句。2．理解課文內容，了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。

教學重點

了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。教學難點

通過魯本為母親準備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。教學方法

自主學習，合作探究

課前準備

搜集相關文學常識，使用“學樂師生”APP拍照，分享給全班同學。

課時安排

1課時

教學過程

一、導課

1.同學們知道母親節是哪一天嗎？當母親節來臨，你是如何向媽媽表達愛的？ 今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 15 為了五美元的禮物）

2.播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授

（一）質疑

看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

（二）請帶著問題自讀課文

1.畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2.找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內容，并畫出表示時間的語句。

（三）交流

1.“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？不，分明是一顆愛媽媽的心。

換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2.“夢寐以求”指導書寫“寐”理解意思“睡覺”

誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？

3.魯本是怎樣為母親準備禮物的？按時間順序說一說。

（1）學生讀相關語句

①“那天，他找到了??”

②“每天放學??”

③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??”

⑤“魯本終于實現了心中??”

（2）集體交流

4.讀了這篇課文，你有什么感受？

（四）有感情地朗讀課文

三、練習 1.近義詞：

維持——______ 感激——________ 遺棄——_______忙碌—— _______

開辟——______ 支撐——________ 粗糙——_______珍藏—— _______

2.小練筆

請替小魯本給媽媽寫一封信夾在禮品盒里。

親愛的媽媽：

您好！

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

永遠愛您的兒子：魯本

于母親節

四、總結 這篇課文是按事情的發展順序記敘的，講十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛。我們也要學會感恩母親，表達出對母親的愛。

五、作業

1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。

2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。

六、板書 為了五美元的禮物

心愿―――――籌錢―――――買禮物

第二篇：為了五美元的禮物

《為了五美元的禮物》教學反思

《為了五美元的禮物》這篇課文講的是一個家境貧寒的美國小男孩魯本，為了給母親買一枚價值五美元的胸針作為母親節的禮物，大約經歷了一年的時間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實現了自己的心愿的動人故事。故事情節引人入勝，是對學生進行回報父愛、母愛教育的一個良好契機。教學時我是這樣安排：

１．課前預習

這是一篇略讀課文，課文內容又淺顯易懂，因此我把對課文內容的理解全部放在預習里，放手讓孩子們自學，課堂上只是檢查孩子們的自學效果，讓學生自讀、自悟，讀中自由談體會，把主動權，選擇權交給學生，讓學生成為課堂教學中的主體。

２．從題目入手

我首先讓學生讀題目，針對題目提出自己想要問的問題，比如：（１）為了買什么禮物？（２）要多少錢？（３）錢是怎么來的？(4)買禮物獻給誰?(5)為什么要獻給她?然后,讓學生帶站帶著這些問題再讀課文,畫出相關的語句。

３．合作交流

學生自由朗讀課文，要求學生讀得正確、流利。然后逐一解決上面的問題，他們自己解決，教師只起引導的作用。同時老師又質疑：（1）用了多長時間？（2）共撿了多少個麻袋？（3）作了怎樣的努力等問題共同討論、交流，讀讀相關的語句，領悟魯本為給母親買禮物所付出的代價，體會到魯本對母親的愛。

４．聯系實際

我讓學生聯系自己的生活實際，對照魯本對母親的關愛談談自己的感受，教育學生珍惜母愛，學習魯本從小事做起，學會關愛父母，使學生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學生談談今后打算如何用實際行動為爸爸媽媽獻上自己的一份愛？有的學生說：“到了爸爸媽媽的生日時，我要制作精美的賀卡送給他們。”有的說：“我要努力學習，用優異的成績向他們報喜。”有的說：“我要做一些力所能及的家務事，減輕爸爸媽媽的負擔。我想通過這個環節，學生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報父母的愛，從而也就突破了本課的教學重點。

從教學中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應具有教師的基本素質，更應具有較好的文化底蘊。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達到不期而至的精彩。

滿山的燈籠火把教學反思

《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇講讀課文，課文記敘了作者小時候有一次遇到了危險，全村男女老少一起出動援救的動人情景。本篇課文貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。教育學生在困難面前要勇敢、堅強、遇事善于動腦思考的品質，以及教育學生要關心他人、愛護他人。

這篇課文滿含深情，為了讓學生深入體會，我在教學生中注重了讓學生聯系實際，展開想象。例如，在學習“遇險”這部分內容時，為了讓學生真切體會作者卡在井口被黑暗、寒冷、恐懼、孤獨、危險包圍的情景，我提出這樣的問題：如果是你身陷古井，四周死一般寂靜，你會怎么做？會想些什么呢？學生暢說欲言后再回到文中，看看“我”是怎么做怎么想的。這樣，學生如身臨其境，深深地體會到在困難面前，要勇敢堅強，冷靜思考，學會自我保護。

再如，學習“脫險”這部分內容時，讓學生聯系實際，說說：當文中的我被鄉親們救起來時，鄉親們摟著我，輕輕的拍著我的背，會說些什么呢？一石激起千層浪，他們有的說：“他們會說，孩子，你受苦了。”有的說：“他們會說，孩子，你不要怕，有我們在，你不會有事的。”??從而深切地感受作者在危急只中看到鄉親們來救自己時的感動、感激之情。趁此機會，我又讓孩子們想象“我”會在此時說些什么，孩子們說，“謝謝大家對我的關心。”“你們與我不是親人，卻勝似親人。”“我以后也會像你們一樣給需要幫助的人幫助的。”??我聽了，為孩子們的感受體會深感欣慰，我充滿感情的說：“孩子們，你們被鄉親們的善良，被他們對外人的這種關愛所感動，我希望，這種善良在你們的內心永遠生根發芽。”這樣，整個課堂寓情于景、情景交融，使學生理解得更加清晰，更加透徹，很好的領會了文中那種濃濃的親情。這種對課文的補白式的想象，對訓練孩子的想象，訓練孩子的對課文的難點句子的體會感悟是多么的有用！

九色鹿教學反思

一、說教材

《九色鹿》是義務教育蘇教版四年級語文第五單元的第二篇課文，這是一個民間故事，寫了九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

全文有九個自然段，共分為三段。第一自然段為第一段，講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二至五自然段為第二段，講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓，絕不說出九色鹿的住處；第六至九自然段為第三段，講調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令臣民永遠不要傷害九色鹿。課文情節生動，語言淺顯易懂。

《九色鹿》故事原出于《佛經》。傳說菩薩身為九色鹿，其毛色白如雪，常在衡水邊飲食水草，與一烏鴉為知交。有一天，水中有溺者隨流而下??.該故事并繪于敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環式故事畫。畫面從兩頭開始，中間結束。層次清晰，中心突出，構圖嚴謹，是北魏的經典作品之一。

二、說教法

由于這是一篇神話故事，故事情節比較簡單，課文通俗易懂。所以，我決定從培養學生良好學習習慣和學習技能出發，采用教會學生“學會評價”這種方式巧妙地將課文內容的學習理解和培養學生良好學習習慣結合起來。“學會評價”貫穿教學的始終，讓學生在輕松自主的氛圍中進行學習。

三、說學法

語文課以注重培養學生良好的語言能力，思維能力、寫作能力為主要任務，同時要培養學生正確的人生觀、價值觀。所以，在本課的教學中，我注重培養學生的說話能力，將課文的內容和學習知識、培養能力結合起來，讓學生自主學習，主動學習，輕松學習，并培養正確的人生態度和情感。

四、說教學過程

我的《九色鹿》課堂教學可分為幾個板塊來進行已達到教學的目的。

首先說說開課。俗話說：良好的開端是成功的一半。為了讓學生較快的進入課堂學習，配合老師的教學工作，達到良好的教學效果，所以，開課很重要。為了達到這個目的，我采用故事激趣導入，一方面吸引學生學習的興趣，另一方面為學習課文打下鋪墊。在教學中，我采用和學生比賽講故事的方式，提高學生學習積極性，同時也讓學生初步知道什么叫做評價，并用老師教會的方法來展開下面的學習。

接著說說課文學習。有了前面的鋪墊，學生通過和老師講故事比賽，不僅訓練了語言表述能力，同時也把課文通讀了一遍，并加上了自己的理解。通過回憶課文主人公，對這些人物進行正確的評價，朗讀評價這些人物品質的語句，這樣做目的有：讓學生學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容，培養學習能力。對人物進行評價的時候，既訓練了學生語言表達能力，思維能力，用“老師引路”教會學生怎樣進行評價，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀。可謂是一舉多得。

再說說“收課”。為了讓學生知道《九色鹿》相關的知識，我在課文講解結束的時候，告訴學生這個美麗的神話故事的來源，并激發學生熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的情感。

五、說板書

這節課教學板書是根據課文講解和學生評價相結合來體現教學思路的。在教學中，對九色鹿的評價和國王伸張正義時用上紅色字，以表達喜歡，敬佩之情，對調達、王妃和國王前部分表現用上藍色字，表明鄙視、憎恨、厭惡等情感。加上“我”對這類人的情感態度更是達到了課文和情感雙雙升華的目的。

第三篇：15《為了五美元的禮物》教案

《為了五美元的禮物》教案

教學目標：

1.知識與技能

（1）指導學生認識課后生字，積累文中好詞佳句。

（2）按照順序簡要復述魯本是怎樣為母親準備禮物的。

（3）.聯系實際，與同學互相交流讀了這篇文章后的感想。

2.過程與方法

（1）尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內容，了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。

（2）學習利用“課題拓展法”總結文章內容的方法。

3.情感、態度與價值觀

感悟魯本對母親真摯的愛，教育學生樹立熱愛父母、長輩，回報親人的愛的精神品質。教學重點：

了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。教學難點：

通過魯本為母親準備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。

一、談話導入

1、同學們知道母親節是哪一天嗎？當母親節來臨，你是如何向媽媽表達愛的？

今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 15 為了五美元的禮物）

2、指導讀標題。（怎樣讀才能把小作者為了五美元的禮物而不辭辛苦表達出來呢？）

二、質疑

看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

三、請帶著問題自讀課文

1、畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內容，并畫出表示時間的語句。

四、交流

1、“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？不，分明是一顆愛媽媽的心。

換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2、“夢寐以求”指導書寫“寐”理解意思“睡覺”

誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？

1、魯本是怎樣為母親準備禮物的？按時間順序說一說。

（1）學生讀相關語句

①“那天，他找到了??”

②“每天放學??”

③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??”

⑤“魯本終于實現了心中??”（2）集體交流

4、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、有感情地朗讀課文

五、小練筆

請替小魯本給媽媽寫一封信夾在禮品盒里。親愛的媽媽： 您好！

永遠愛您的兒子：魯本

于母親節 板書設計

為了五美元的禮物

心愿―――――籌錢―――――買禮物

第四篇：《為了五美元的禮物》教學設計

《為了五美元的禮物》教學設計

五小

陳小燕

教學目標

1、指導學生認識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。

2、引導學生理解課文內容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質。

3.有感情的朗讀課文

教學重點和難點

重點：閱讀課文，把握課文的主要內容，引導學生感悟魯本對母親誠摯的愛。難點：引導學生感悟魯本對母親誠摯的愛，學習按事情發展的順序記敘事件的寫作方法。教學過程 一．激情導入

師：

1、同學們知道母親節是哪一天嗎？當母親節來臨，你是如何向媽媽表達愛的？

今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 為了五美元的禮物）

2、指導讀標題。（怎樣讀才能把小作者為了五美元的禮物而不辭辛苦表達出來呢？）

二、質疑

師：看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

生：會想：這五美元的禮物是什么？為什么要獻這個禮物？帶著問題自讀課文。

1、畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內容，并畫出表示時間的語句。

三、交流

師：

1、“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？ 生：不，分明是一顆愛媽媽的心。師：換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2、“夢寐以求”指導書寫“寐”理解意思“睡覺” 誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？ 生：就是做夢就想得到的意思。

3．魯本是怎樣為母親準備禮物的？按時間順序說一說（學生讀相關語句）生：①“那天，他找到了??”

②“每天放學??” ③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??” ⑤“魯本終于實現了心中??” 師：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內容，特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么？

生：這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎。表現出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸，媽媽。

4．聯系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

四、有感情地朗讀課文

五、小練筆

請替小魯本給媽媽寫一封信夾在禮品盒里。

第五篇：為了五美元的禮物讀后感_說明文

為了五美元的禮物讀后感_說明文

為了五美元的禮物讀后感

《為了五美元的禮物》這個故事講述了一位十二歲的孩子為了感恩，為媽媽買了一件五美元的首飾。在那個孩子眼里：五美元就是他一個星期的生活開支。五美元在那孩子眼里是一筆大錢了。可是他下決心要為媽媽買一件首飾。因此，他便每天去收麻袋賣錢。一個麻袋五美分。他攢了很長一段時間的時間，終于有了五美元。他立即興沖沖地跑到商店，買了首飾給媽媽。當他把首飾給媽媽是，媽媽感動得流下了眼淚。我也牢牢地記住了那孩子的名字 —— 魯本。愛如空氣。如果你仔細觀察，就會發現愛時時刻刻圍繞著你。我們大多會對一時幫助你的人，而心存感激。往往忽略了對你付出最多的父母。我的父母工作很辛苦，尤其是我的母親在服裝廠里上班，經常加晚班。有時我和母親都碰不著面。可每天早上醒來，床頭柜上都放著我當天要穿的衣服。母親總是把衣服和褲子疊得整整齊齊的。尤其是襯衫，每次我穿襯衫到班上，都會有同學說我穿新衣服了。哪是什么新衣服，媽媽總是把襯衫疊得象剛買的襯衫，折橫分明。這道道折橫蘊含著母親對我多少的愛呀！其實在我眼中，母親就是神，是母親孕育了我，才讓我有機會看一看這個新奇而又神秘的世界。如果沒有母親的十月懷胎就不會有現在神氣活現的我了。如果說讓我來報答我的母親，我會用我的一輩子來報答母親。魯本就是我的榜樣，我一定要像魯本學習！