第一篇：教案 紀念白求恩第一課時

紀念白求恩

教學目標

1． 區(qū)分文中議論與敘述，體會議論文的文體特點。

2． 理解文中對比論證的方法及其作用。

3． 學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

教學重點

把握議論文中敘述與議論的關(guān)系，了解議論文的文體特點。

教學難點

理解白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。

課時安排：

2課時

教學過程

第一課時

一、布置預(yù)習

1．給下列加點的字注音

派遣． 以身殉．職 純粹． 鄙?。?狹隘． 熱忱．

晉察冀． 拈．輕怕重 漠．不關(guān)心

2．圈畫本課出現(xiàn)的成語，并解釋成語的含義。用其中的兩三個成語寫一段話。

3．畫出概括白求恩精神的句子。

二、導(dǎo)入新課

1．先請同學們聽一首詩朗誦：

“秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀念您?。@里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫，／您靜靜地安息吧?。谀暮?面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī) 學的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。??”

這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的 沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同 志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。

2．作品簡介

諾爾曼白求恩（1890～1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達 晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指 感染中毒。由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日 在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事 業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這 篇文章。

三、檢查預(yù)習

1．認讀下列詞語，注意讀準加點字的字音

派遣． 以身殉．職 純粹． 鄙?。?狹隘． 熱忱．

晉察冀． 拈．輕怕重 漠．不關(guān)心

2．解釋下列成語的含義

不遠萬里 以身殉職 毫不利己 專門利人 拈輕怕重

漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 微不足道 見異思遷

四、整體感知，把握文章內(nèi)容

1．請四個學生朗讀課文，教師正音。要求：讀準字音，聲音洪亮。

2．默讀課文，與同學分享本文中你印象最深的段落、語言。

3．思考：白求恩為什么值得贊揚？我們應(yīng)該學習他的哪些品質(zhì)？全文共四 段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。）

明確：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自 己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個 中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的 負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利

人的精神。

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。” 要 點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！?要點：號召全黨 學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同 志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

五、學習第一部分，思考以下問題，學生討論交流。

1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么? 明確：分三層。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”)： 高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同 志具 有偉大的國際主義精神。

2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不 已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義 的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求 恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。

3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回 答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

（學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精 神。）

第二課時

一、學習第二、三部分，思考以下問題，學生討論交流。

1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么? 作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人 的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介 紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側(cè)面烘托白 求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求恩同志學習。

2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么？為什么這一部分內(nèi)容寫 得少？

明確：

第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了 概括，而不作多的論述。

二、學習第四部分

1．學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：

(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?！?/p>

(“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志 對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。)(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心 情。)

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純 粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的 人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味” 指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。)

2．學生當堂背誦最后一段的相關(guān)部分。

三、總結(jié)寫作特點

1．“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘” 是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文 也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起

畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是 怎樣夾敘夾議的？

討論并歸納：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??不幸以身殉職”是記敘，其 余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生??他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余 是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種 “一班人”給以批評教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面??我是很悲痛的”是記敘，其余 是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的 意義。

2．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

討論并歸納：

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白 求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺 點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

3．提問：本文的語言有什么特色？

討論并歸納：

（l）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！?/p>

（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白 求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同 時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只 要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離 了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

四、課堂小結(jié)

縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到 中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精 益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學習他的這種精神。

五、布置作業(yè)

有人說，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深受感動；但是現(xiàn)在是競爭日益激烈的時代，提“毫不利己、專門利人” 已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他說的對嗎？談 談你的看法。寫一篇不少于300字的文章。（聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓翢o自私 自利之心精神的看法。）

第二篇：《紀念白求恩》第一課時

《紀念白求恩》教學設(shè)計（第1課時）

一、教學目標

1.通過默讀課文，勾畫出每段的關(guān)鍵句，整體把握內(nèi)容。2.通過對比閱讀，了解白求恩的事跡，學習白求恩的優(yōu)秀品德。

二、教學重難點 教學重點： 1.整體把握內(nèi)容。2.了解白求恩的優(yōu)秀品德。教學難點：

比較閱讀中的共同點和不同點。

三、教學策略

本課主要采用默讀法、合作學習法、活動法等教學方法，充分調(diào)動學生的積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。

1.學生對課文的思路的厘清是通過默讀來完成的。2.在活動中參與教學活動，自主學習。

3.對于難點互相討論，師生合作、生生合作，體現(xiàn)合作學習的作用。

四、教學過程(一)預(yù)習：各顯神通搜索“白求恩”

通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的自學能力和搜索資料的能力。(二)導(dǎo)入：眾說紛紜 “白求恩”

通過預(yù)習，學生們搜索了有關(guān)白求恩的故事。引導(dǎo)學生展示自己的預(yù)習成果，給大家說說白求恩的故事。

展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，了解寫作背景。(三)你讀我聽，初識“白求恩”

1.請四個小組分別朗讀四自然段，小組編號，采取接力朗讀的方式。其他學生認真聆聽，勾畫出重點詞語，辨析是否與自己朗讀的一致。并思考：白求恩是一個怎樣的人? 2.挑選一名學生在黑板上完成下列練習。給畫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

派qiǎn（）

狹隘（）

以身xùn（）職

拈（）輕怕重 鄙薄（）

熱忱()

漠不關(guān)心()

見異思遷（）【設(shè)計意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上全面感知。(四)了解“白求恩” 教師出示設(shè)計好的學習任務(wù)，引導(dǎo)學生參與教學活動。1.學生默讀課文，用“ ”劃出每段關(guān)鍵句并歸納要點。

【設(shè)計意圖】讓學生能全面地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的歸納能力。(五)布置作業(yè)

閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，從這個片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?哪一點對你觸動最大? 他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準;要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員。”

為了了解手術(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻血。

他認為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。

【設(shè)計意圖】讓學生能更好地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的歸納能力。引導(dǎo)學生精神素養(yǎng)的提升。

第三篇：紀念白求恩(第二課時教案)

八年級（上冊）語文教案

9、紀念白求恩（第二課時）

教學要求：

１、體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法。２、分析運用對比的方法，體會對比的作用。３、學習白求恩毫不利己專門利人的國際主義精神。

教學重點、難點：

引導(dǎo)學生體會本文敘議結(jié)合、對比鮮明的寫法。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導(dǎo)入（3分鐘）

１、上節(jié)課我們大致了解了課文內(nèi)容，請問作者提出的中心論點是什么？白求恩的共產(chǎn)主義精神體現(xiàn)在哪三個方面？這節(jié)課我們就來學習作者是怎樣從這三個方面來論述自己的觀點的。

２、出示學習目標。（學生齊讀）

二、導(dǎo)學（3分鐘）

1、本文運用了敘議結(jié)合的寫法。學習課文之前我們先來明確敘事與議論這兩種表達方式：告訴別人一件事的叫敘事；表達作者對人、事或物的看法、見解和主張的叫議論。

2、以第1自然段為例引導(dǎo)學生分析敘議結(jié)合的寫法：（1）、請學生找出本段中敘事、議論的語句。（2）教師明確：

作者為了論證要學習白求恩的國際主義精神，先通過敘事，寫出他的這種做法就是國際主義，接著提出論點，然后再引用列寧主義的觀點論述白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士。這樣的敘議結(jié)合很好地論證了自己的觀點。

（3）、引導(dǎo)學生歸納議論文中的敘事的特點：必須簡潔、一般多用概括性的語言。

三、分組討論1（14分鐘）

（引導(dǎo)學生運用上面的方法分析2-4自然段）

1、出示問題：朗讀第２－４自然段，完成下列問題（１）、找出各段敘事、議論的語句。

（２）、各段是怎樣運用敘議結(jié)合的寫法來論述的？

2、明確自學程序：朗讀完后先獨立思考，然后小組交流，最后集體共享。(第一、二組完成第2自然段；第三組完成第3自然段；第四組完成第4自然段。)

3、教師明確： 第二段：夾敘夾議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他；先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。

第三段：先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，然后聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

第四段：先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。

四、分組討論2（8分鐘）

1、出示問題：文章運用了對比，請結(jié)合課文完成下表（表格參照課后練習二），并說說運用對比的好處。

2、自學方法同上。

3、教師明確：

運用對比手法的好處是突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性和重要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。

五、總結(jié)（4分鐘）

1、學習了這篇課文，我們對照一下自己或周圍的人，看看有沒有像白求恩那樣的人？

（如街道清潔工、我們的班干部等。因此學習白求恩應(yīng)該從小事學起。）

2、本文運用敘事和議論相結(jié)合的寫法，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比，說服力強。通過對課文的學習，我們要像白求恩那樣具有對工作負責，對同志對人民熱忱的毫不利己專門利人的精神，做一個有道德、脫離低級趣味、有益于人民的人。

第四篇：《紀念白求恩》教學設(shè)計第一課時

第六課《紀念白求恩》教學設(shè)計

毛澤東 【教學設(shè)想】：

本文是一篇敘議結(jié)合、以議為主的議論文?！凹o念”是為了“學習”，因此“學習白求恩”（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神）是全文的一條主線。

教學目標 知識與能力

品味本文平方根概括而有力的語言。過程與方法

學習敘議結(jié)合，以議為主的寫法；學習本文運用事實論據(jù)進行論證的方法，體會正反對比的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神?！局攸c、難點】

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運用對比的方法，體會對比的作用?！窘虒W方法】

采用以學生自學為主，教師適當點撥的點評法。【教學時數(shù)】2課時 【教學過程】 【第一課時】

一、導(dǎo)入新課

先請同學們聽一首詩朗誦：

“秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。

／我們用無邊的哀悼，／來紀念您?。@里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫，／您靜靜地安息吧！／在您的后

面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！／……”

這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同志的《紀念白恩》看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。

1、了解作者及寫作背景 ?

作者簡介：

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南 湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理

論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的 主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書 法家。? 寫作背景：

諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”。

白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。

議論文的文體知識

? 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。? 論據(jù)的分類：事實論據(jù)、道理論據(jù)。? 論證方式：分為立論和駁論兩大類型。

? 論證方法：常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

? 議論文基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫

式”結(jié)構(gòu)為主的有

1、“總論——分論——總論”。

2、“總論——分論”。

3、“分論——總論”三種。以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。

? 議論文語言：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。

二、檢測字詞

1、朗讀課文，解決以下問題：（1）正音正字：

派遣（qian）以身殉（xun）職 狹隘（ai）熱忱（chen）拈（nian）輕怕重 純粹（cui）鄙（bi）薄 晉察冀（ji）（2）積累并解釋詞語： 殉職：為公務(wù)而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。極端：極其，特別。熱忱熱情。忱，情意

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是指肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。

一班：一些，一群。

見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，改變。

鄙?。狠p視。不足道：不值得一提。

2、找出各段的重點句，歸納各段要點（師生交流評點結(jié)果）。（1）明確各段中心句：

第一段：“一個外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。”――我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。

第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”――學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！报D―學習他對技術(shù)精益求精的精神。

第四段：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。（2）歸納各段要點如下（每一段即為一部分）第一部分：贊揚白求恩的國際主義精神。第二部分：贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚白求恩對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

3、分析文章的第一部分，教師可設(shè)計以下練習：

（1）這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？分三層 第一層（從開頭至不幸以身殉職）高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從一個外國人至每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層（從列寧主義認為至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神

（2）這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出（畫兩道豎線）。然后細讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。

……。||一個外國人……這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

（3）章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？ 先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強了。

（4）求恩不遠萬里來到中國，他身上最本的東西是什么？用文中的原話回答。

這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

（5）引用“列寧主義認為”一段話有什么作用？

議論文中引用名人名言屬于道理論證，也叫“引證法”。作用是有力的證明論點，增強論證的權(quán)威性，使論證更具說服力。

以上任務(wù)由學生獨立完成，教師巡視點撥，五、隨堂檢測

六、這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一是國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路，某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。

七、作業(yè)

1、熟讀全文，背誦最后一段。

2、復(fù)習議論文的寫作方法及特點

板

書

1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。

2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

3、贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

4、號召全黨學習白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神

第五篇：《紀念白求恩》第二課時

《紀念白求恩》教學設(shè)計（第2課時）

一、教學目標

1.通過反復(fù)默讀文本，區(qū)分記敘、議論的語言，品味它們的作用。2.默讀第2、3段，分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的句子，體會對比方法及作用。

3.改編文章，體會不同文體中記敘的表達效果。

二、教學重難點 教學重點：

品味記敘、議論的語言及作用。教學難點：

體會不同文體中記敘的表達效果。

三、教學策略

本課主要采用默讀法、改編文本法、對比法等教學方法，通過讀書的方式體會記敘、議論語言的不同和對比方法的作用。

1.學生對語言的體會是通過默讀來完成的。2.在活動中自主學習。

四、教學過程(一)研讀第一自然段 1.學生默讀課文，用紅色水筆畫出記敘的語言，用藍色水筆畫出議論的語言。

預(yù)設(shè)：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘;其它議論。2.合作學習。

(1)記敘部分寫了哪些內(nèi)容?(2)記敘部分可否刪除，為什么?(3)詳寫白求恩為中國抗戰(zhàn)所做的事行不行，為什么? 預(yù)設(shè)：

(1)介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。(2)不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據(jù)。

(3)不行。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的對比閱讀的能力和合作探究的能力。(二)研讀第二、三、四段

1.反復(fù)默讀，指出哪些句子是記敘，哪些句子是議論? 預(yù)設(shè)：第2段：①--②|③④⑤⑥-⑦|⑧⑨-⑩ 敘-議 敘-議 敘-議 第3段：①--② 敘—議

第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧ 敘—議

2.默讀第二、三段：分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的對比明顯的句子，完成表格，并體會對比方法的效果。

預(yù)設(shè)：

“對工作的極端的負責任?！暴ぉぁ皩ぷ鞑回撠熑?，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的?！?/p>

“對同志對人民的極端的熱忱。”──“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁?！?/p>

“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！暴ぉぁ耙姰愃歼w……鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路。” 評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴;通過對比，顯出差距，更有力地證明了學習白求恩的必要性。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生梳理課文內(nèi)容，在對比中把握白求恩的高貴品質(zhì)，并體會對比手法的表達效果。

(三)改編文本

1.閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，用紅色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“毫不利己專門利人的精神”的語言，用藍色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“對技術(shù)精益求精的精神”的語言。

他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準;要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員?！?/p>

為了了解手術(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻血。

他認為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。

2.把畫紅色水筆的語言組合在一起(適當增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。白求恩是一個毫不利己專門利人的人

3.討論：說說記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。預(yù)設(shè)：記敘文中的“敘”，敘述詳細是記敘文的主要特征，其主要目的是刻畫人物特點。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，簡明扼要，只是為議論服務(wù)的。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生運用語言的能力，感受記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。

(五)布置作業(yè)

把畫藍色水筆的語言組合在一起(適當增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。白求恩是一個對技術(shù)精益求精的人

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生運用語言的能力，感受記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。