第一篇：中班數學公開課-有趣的圖形

水西鉤鎮中心幼兒園2017——2018學年第一學期

半日活動開放中一班數學觀摩課教案

學段：中班上學期 科目：數學活動

活動名稱：《有趣的圖形》 授課教師：陳曉鈺 活動目標：

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。3.培養幼兒對數學活動的興趣。活動重點：

認識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點?；顒与y點：

通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。活動準備：

正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張 小圖片若干。活動過程：

一、用、猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶。

1.猜一猜。

教師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，請小朋友們猜猜它是誰？（幼兒回答）

教師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴氖钦叫?，小朋友們歡迎它。（拍手歡迎）

正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

教師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今天見到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認識！瞧他們都害羞的躲起來了，你們把他們請出來好不好？”

2.摸一摸。

（1）找出長方形寶寶

“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請出來好不好？”（出示神奇的盒子）

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿長方形，問：“這是什么啊？”“為什么說它是長方形??？它和正方形有什么地方長的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論)（2）找出三角形 “我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請那個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”

再念兒歌：神奇盒子東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品? 找出圓行（同上）

3.師幼共同小結：神奇盒子里有正方形、長方形、三角形、圓形。

(1)三角形有三個角、三條邊;

(2)正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;

(3)長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，相對的兩條邊一樣長;

(4)圓形圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。

1.“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說“今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎？小朋友們，你們認識圖形寶寶了嗎？

“圖形寶寶說“小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家！”

老師拿出長方形遮住臉“現在，誰能告訴我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點嗎？”“小朋友，你真聰明，說的一點沒錯，我是.......”

拿出三角形

“小朋友，我又是誰??？” “你們怎么認識我的？” 依次同上??

三、動手操作：拼畫

“

1、教師：小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩？”

“盤子里放著許多圖形寶寶，請拿出你喜歡的圖形拼出各種各樣的圖形物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

2.啟發幼兒大膽想象，請幼兒說說拼出來變成了什么？

四、活動結束，小朋友和老師一起整理活動場地。

第二篇：中班數學：有趣的圖形

中班數學：有趣的圖形

中班數學：有趣的圖形

活動目標：

1.鞏固各種圖形的特征，能區分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。

2.學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

3.培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

活動準備：

PPT、幼兒操作材料

活動過程：

一、復習幾何圖形

——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。

出示幻燈：引導幼兒一一說出圖形的名稱和特點。

小結：正方形有四個角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。

二、圖形分類計數

1.圖形大變身

——老師：這些圖形寶寶，他們都有一件非常厲害的本領，他們呀，會變身呢！只要一念咒語，它就能變身了：變變變！變成什么了？

2.用標記對圖形進行分類

——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個圖形的名稱，老師出示相應的標記）

——老師：圓形我們送它一個圓形標記，三角形我們送它一個三角形標記，那這只小雞身上有幾個圓形呀？有幾個三角形呢？

3.按標記記錄圖形數量

——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？

——老師：這是什么形狀？（指著形狀標記）誰能數一數？誰的對嗎？你是怎么數的？

教師復述講解正確的數數方法。

——老師：對了，這幢房子里一共有8個三角形，8個三角形我們可以用數字8來表示，那把數字8寫在哪兒呢？我們可以把數字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個三角形。

——老師：這是什么形狀？誰來數數一共有幾個這樣的圖形。

及時表揚幼兒，再次強調正確的數數方法。

幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。（幼兒按標記記錄相應圖形的數量）

二、幼兒操作活動

1.分類游戲：看一看、寫一寫

看標記圖寫出相應的數量

——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數的又快又準確。

2.記數活動

看圖按標記記錄

三、幼兒操作評價

老師將幼兒的操作結果拍攝下來，請以幼兒講述他的操作結果。

——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。

第三篇：中班數學有趣的圖形教案

中班數學有趣的圖形教案

為了使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，培養幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力，提供了中班數學有趣的圖形的教案，一起來看看吧！

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？、再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>

幼：??

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>

幼：??

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?/p>

、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊薄?/p>

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復習、鞏固認識的圖形：

活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

二、在玩兒中學

為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第四篇：幼兒園中班數學公開課教案《尋找圖形》

《中班數學公開課教案《尋找圖形》》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學公開課教案《尋找圖形》！

活動目標：

1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

1、多媒體課件《尋找圖形》

2、電子白板

活動過程：

一、打開電子白板

1、師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2、提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、尋找圖形

1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發現什么了嗎？

它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的。

2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

教學反思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

中班數學公開課教案《尋找圖形》這篇文章共1644字。

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第五篇：幼兒園中班數學活動——有趣的圖形

數學《有趣的圖形》活動設計

金寨鎮中心幼兒園 劉玉

一、設計意圖：

大班的孩子，抽象能力有了進一步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發展，我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。

二、活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。

4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。

三、活動重難點：

重點：鞏固圓形、三角形、長方形正方形的基本特征，了解生活中物品的形狀。

難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、活動準備：

物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）知識準備：已認識的幾何圖形

五、活動過程：

（一）課前做相反游戲。

（二）談話導入：

師：小朋友們太聰明了，為了獎勵大家老師帶來了一個其妙得魔術袋子，你們想不想知道里面藏著什么秘密？

小朋友認真聽仔細看，老師準備給大家變魔術，（其妙袋子里東西多老師先來摸一摸）

（三）展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？生活中在哪見過？（2）、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：（1）、三角形有三條邊，三個角。（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認識圖形。

（1）、老師單獨出示各種圖形。（2）、集中出示不同圖形。

（四）出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。

1、教師出示機器人圖案，提問：（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？（2）、那個小朋友能親自上臺找一找圖形？

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個？

4、老師再一次總結不種圖形的特征。

（五）老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個？

1、大樹

2、小房子

3、小花

4、太陽

5、小魚

6、小雞（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？（2)、集中展示。

（3）、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（六）幼兒拼圖，老師巡回指導。

（每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。）

（七）、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個？

（八）、老師小結：

小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？

六、教學延伸：

小朋友，今天的表現多很棒！讓我們把自己的作品帶回家給爸爸媽媽。