第一篇：《壯錦圖案》教案

《壯錦圖案》教案

教材分析：

壯錦，與云錦、蜀錦、宋錦并稱中國四大名錦，據傳起源于宋代，是廣西民族文化瑰寶。這種利用棉線或絲線編織而成的精美工藝品，圖案生動，結構嚴謹，色彩斑斕，充滿熱烈、開朗的民族格調，體現了壯族人民對美好生活的追求與向往。

教學目標：提高學生的審美能力。教學重點：了解壯錦圖案。教具學具準備：圖片 教法學法指導：示范、練習教學過程：

一、導入

關于壯錦的美麗，還有一個動人的故事。傳說，古時候，住在大山腳下的一位壯族老媽媽，與三個兒子相依為命。老媽媽是一位手藝精湛的織工。她織出了一幅壯錦，上面有房屋，有花園，有田地、果園、菜園和魚塘，還有雞鴨牛羊。一天，一陣大風，把壯錦卷向東方的天邊去了，原來是那里的一群仙女拿壯錦做樣子去了。老媽媽先后派出了兩個年齡稍長的兒子出發去尋找壯錦，但他們都畏懼路途艱辛，拿著錢到城里享福去了。后來，老媽媽的三兒子，在大石馬的幫助下，越過火山和大海，找到了紅衣仙女，讓她還回壯錦。紅衣仙女正拿著老媽媽的壯錦樣子在織錦，老三趁機拿走了自己家的壯錦，騎馬回到老媽媽的身邊。老三回到家中，壯錦在陽光下漸漸地伸寬，變成了美麗的家園。但是，讓老三沒想到的是，仙女實在是太喜歡老媽媽的壯錦了，便偷偷在壯錦上繡下了自己的像，被老三帶回家中。于是老三就跟她結為夫妻，過上了幸福生活。

中國壯族傳統手工織錦。據傳約起源于宋代。以棉、麻線作地經、地緯平紋交織，用粗而無拈的真絲作彩緯織入起花，在織物正反面形成對稱花紋，并將地組織完全覆蓋，增加織物厚度。其色彩對比強烈，紋樣多為菱形幾何圖案，結構嚴謹而富于變化，具有濃艷粗獷的藝術風格。用于制做衣裙、巾被、背包、臺布等。

二、新授課

1、欣賞 提問：你了解壯錦嗎？

學生發言：壯錦又稱“僮錦”、“絨花被”，較厚實。被譽為中國四大名錦之一的壯錦是廣西民族文化瑰寶，這種利用棉線或絲線編織而成的精美工藝品，圖案生動，結構嚴謹，色彩斑斕，充滿熱烈、開朗的民族格調，體現了壯族人民對美好生活的追求與向往。提問：壯錦是怎樣制作的？

學生發言：壯錦是在裝有支撐系統、傳動裝置、分綜裝置和提花裝置的手工織機上，以棉紗為經，以各種彩色絲絨為緯，采用通經斷緯的方法巧妙交織而成的藝術品。壯錦又稱“僮錦”、“絨花被”，較厚實。壯錦最適合作被面、褥面、背包、掛包、圍裙和臺布等。壯錦是用棉或麻的股紗作經線，以不加捻或者微捻兩種彩緯織入起花，在織物正面和背面形成對稱花紋，并將地組織完全覆蓋，增加厚度，還有用多種彩緯挑出的，紋樣組織復雜，多用幾何形圖案，色彩鮮明，對比強烈，具有濃艷粗獷的藝術風格。

2、示范

1）用鉛筆在幾何紙上定出圖案的基本形。2）在定好的基本形上填色，注意色彩搭配。3）調整完成。

3、作業要求：畫一畫壯錦圖案。

4、學生繪畫

5、講評作業

三、小結

壯錦是壯族的優秀文化遺產之一，它不僅可為我國少數民族紡織技藝的研究提供生動的實物材料，還可以為中國乃至世界的紡織史增添活態的例證，對繼承和弘揚民族文化，增強民族自尊心起到積極的作用。

板書設計：

壯錦圖案

方法：

1）用鉛筆在幾何紙上定出圖案的基本形。2）在定好的基本形上填色，注意色彩搭配。3）調整完成

第二篇：圖案~教案

課題：基礎圖案

年級：初中二年級1班 教學時間：1課時 課型：綜合課

教學方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結合。教學目的：

通過學習使學生理解二方連續紋樣的特點及其主要構成形式。初步掌握正確繪制二方連續紋樣的方法，并結合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續紋樣，培養學生熱愛祖國文化，珍視傳統風格的審美情操。教學重點:二方連續紋樣的組成骨式及其設計制作步驟。教學難點：紋樣的構成與配色。

教具與學具的準備：

教具：

1、針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數民族在器物上裝飾二方連續紋樣圖例。

3、二方連續紋樣骨式圖。

4、不同的構成方法繪制的二方連續紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

6、運用各種圖案配色方法繪制的二方連續紋樣。

學具：鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業本、水粉顏料（6色、12色均可）、水彩筆（大、小各一支）、調色盤、盛水瓶、課本、作業本。

教學步驟：

組織教學：檢查學具，引導認真聽課。（1分鐘）

復習舊知識導入新課：（約1分鐘）

以提問形式，復習前面所學的內容：單獨紋樣——具有一定的獨立性，能單獨使用的紋樣。出示針織花邊，民族花帶向學生提問：這些東西平時稱它為什么（學生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設計繪制的呢這就是我們今天所要學習的內容。

新授知識 板書課題：《二方連續紋樣》

1、概念：

以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續循環所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續紋樣。

2、意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續紋樣圖例及現代日常生活用具有實物）（約4分鐘）我們的祖先創造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續紋樣由于具有重復、條理、節奏等形式，應用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時青銅器上二方連續紋樣風格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續紋樣裝飾達到了很高水平；唐代唐草紋結構嚴謹，風格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續紋樣，并有其各自的傳統特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人塹娜粘Ｉ鈧校鈑鎂咂魑錛敖ㄖ笆紊希攪蒲淖笆我菜媧杉喝縟局幕ú肌⒒ù蒲⑹榧淖拌⑸唐釩啊⒑詘灞ǖ拿闌染惴河τ謾Ｏ旅嫖頤搶唇步捕攪蒲罨鏡墓鉤尚問劍?BR>

3、二方連續紋樣的骨式：

散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。展示各種不同的骨式繪制的二方連續紋樣，給學生欣賞并讓學生通過實例辨別出各種骨式。

4、二方連續紋樣的色彩：

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務的，為的是增強畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

5、設計與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當定出長度.根據長度劃分若干等分單位.構思設計:根據用途,內容,表現形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設計繪制出一個單位紋樣.將設計好的單位紋樣復拓到每一個單位上完成鉛筆稿，著色完成作業。

設計要點：

組織節構要有節奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當的骨式。

注意各種骨式的綜合運用。

注意單位紋樣相結合時的關系。

學生作業：

設計制作一條有4-5個單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進行紋樣設計，造型要簡潔、概括。

2.課內要完成鉛筆稿。

課堂小結：

與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚，總結課堂教學情況。

姓名：潘婷

學號：2008110537

班級：書畫班

第三篇：《一幅壯錦》縮寫400字

《一幅壯錦》縮寫

以前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。

有一天，老媽媽在集市上買下了一幅畫，她想把畫上的村莊織成一幅壯錦。老媽媽織了三年才完成。忽然，一陣大風把壯錦卷向了東方。

老媽媽讓大兒子去找壯錦。一個月后，大兒子來到一個大山口，見到了一位老奶奶，她說：“是東方太陽山的仙女借走了壯錦。你先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，就跨到它的背上，然后經過發火山和大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。”

大兒子害怕地拿了老奶奶給的金子，跑到大城市享樂去了。老媽媽又讓二兒子去尋找。二兒子選擇了和大兒子一樣的做法。

三兒子決心去找。他照著老奶奶的話做了，終于到達了太陽山，并要回了壯錦。

三兒子回到家里，壯錦的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。一陣香風吹來，眼前的景象變得和壯錦上織的一模一樣。花園里有位紅衣姑娘，原來她就是那個把自己織到壯錦上的紅衣仙女。他倆結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。

第四篇：一幅壯錦閱讀答案

我們在平時多訓練自己的閱讀能力，那來看看這篇閱讀題吧，本文是小編為大家收集整理的一幅壯錦閱讀答案，歡迎參考借鑒。

一幅壯錦閱讀題

古時候，有一個妲布（壯族婦女），織得一手好壯錦。她希望過上幸福的生活，所以照著一張五彩的畫圖，用了三年工夫 織成了一幅有高大房屋、花園、果園、菜園、田地、牛羊的美麗壯錦。母子們正在很高興地觀看這幅壯錦時，忽然吹來一陣大風，把壯錦吹向東方，一會兒就不見了。

妲布失去了壯錦，非常傷心，她叫大兒子勒墨到東方去尋找這幅壯錦。勒墨去了兩個月沒有回來，她又叫二兒子勒堆厄去東方尋回壯錦，勒堆厄去了兩個月也沒回來。原來他們在大山隘口一位老奶奶那里聽到路上的困難，就被嚇倒同時又接受了老奶奶的金子，先后到城市里去貪圖享受了。

最后，小兒子勒惹以堅強不屈的意志，越過了發火高山，渡過了汪洋大海，來到太陽山上，向-仙女們要回了這幅壯錦。當母子二人把壯錦鋪在門外地上觀看時，吹來一陣香風，吹得壯錦慢慢伸展開來，一 會兒把兒里地都鋪了，妲布和勒惹真的住在這樣美麗的村莊里了。有一位仙女因為把自己的像繡上了壯錦，所以她被帶到這個村莊。不久，這位仙女和勒惹結了婚，妲布和勒惹夫妻就在這美麗的村莊里幸福地生活。

1．是誰織得一幅好壯錦？圖畫上有什么？

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2．壯錦被風卷走，妲布分別讓誰去尋找？

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3．是誰找到了壯錦？他為什么能找到？

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一幅壯錦閱讀答案

1．妲布。圖畫上有高大房屋、花園、果園、菜園、田地、牛羊。

2．大兒子、二兒子、小兒子。

3．小兒子。因為他不畏艱苦且有堅強不屈的意志。

第五篇：圖案教案5

圖案基礎》教案： 第一課 圖案的基本知識

［教學目的與要求］

要求學生了解圖案的基本概念，掌握圖案的基本特征，熟悉制作圖案的基本工具。［教學重點］

圖案的基本特征

熟悉制作圖案的基本工具 制作圖案的基本工具

［教學程序］

展示各種不同風格不同時期的圖案，提問學生這些圖案的意義和作用。進入新課。

講授新課

一、圖案的基本概念

圖案的歷史古老而久遠，它是與實際生活結合最密切的種藝術形式，是人類物質需求與精神追求共同發展的產物。圖案是設計的基礎，學習掌握圖案的形式美語言和構成法則，對我們今后從事各個專業的裝飾美術設計有十分重要的意義。

一）圖案的定義

圖案是一種實用性與裝飾性相結合藝術形式，有較強的主觀性、趣味性和規律性。從廣義上講，圖案是種將物象的造型結構、色彩圖形依據定的使用目的和審美需求與工藝材料相結合的設計方案；從狹義上講，圖案是指裝飾在工藝品、實用品、建筑物及其他各具用途的物品上的裝飾紋樣，一般不具有獨立的使用價值而依附于被裝飾的主體。此外，現代社會生活中，圖案電常常被作為一種欣賞性豈術形式而獨立存在，稱之為裝飾畫。

圖案的應川范圍十分廣泛，從服裝服飾、商標標志、廣告裝潢、包裝書裝、紡織印染到飾物掛什建筑裝飾、家具燈具、陶瓷器皿、工藝禮品等。這些結合了精美材質和優良工藝，實用性與裝飾性高度結臺的商品、產品，豐富、美化了我們的生活環境，滿足了人們日益發展的物質需求和審美需求，給人們的生活帶來了無限情趣。

為了對圖案有一個較明確的認識，也便于有針對性、有重點地訓練，我們將圖案做如下分類。

從設計的目的上，圖案可分為基礎圖案和專業圖案。

基礎圖案是作為課堂教學訓練，以理解掌握圖案的造型、色彩、組織規律和繪制技法為主要目的的圖案，一般不考慮工藝和實用功能的要求。本書所講述的內容就屬于基礎圖案范圍。

專業圖案是結合一定的工藝制作和使用功能要求來設計的，如：服飾圖案、陶瓷圖案、建筑圖案、染織圖案等。

專業圖案又可分為平面圖案和立體圖案兩大類。平面圖案是在二維空間中進行設計，只考慮平面裝飾效果，如：紡織面料、地毯、海報、壁掛、商標的圖案。立體圖案是造型與裝飾相結合的圖案，物體的造型和裝飾紋樣要同時設計，還要考慮裝飾部位與整體造型的關系，如：包裝、陶瓷、家具、服裝的圖案。

陶瓷圖案 包裝圖案

2、形式上的分類

從表現形式上，圖案可分為具象圖案和抽象圖案。

具象圖案是以裝飾的手法表現自然與生活中的具體物象，無論怎樣夸張、變形，人們仍能看出它們的形象特征，并體會到一種形象美感。

具象圖案 抽象圖案

抽象圖案是用點、線、面等造型元素，按一定的形式美規律排列組臺成的幾何形圖案或紋理性圖案，表現的是一種秩序化、韻律感的美。

從表現的題材內容上，圖案可分為植物、動物、人物、風景四大類，每一類物象的造型結構和構成形式均有各自的特點。基礎圖案教學多以這種分類方法進行訓練，最終達到綜合運用的目的。

從組織構成上，圖案可分為單獨圖案、適合圖案、連續圖案和綜合構圖四種形式，它們是為了適應不同的實用設計需求而設定的，在后面的學習中將詳細介紹。

二、圖案的基本特征

圖案的基本特征，即實用性、適應性及裝飾性．是圖案設計實用、經濟、美觀的重要原則的具體體現。

圖案與繪畫、雕塑、攝影等視覺造型藝術不同，它主要用于修飾人們生活中的實用物品，通過裝飾點點滴滴的生活用品、環境和角落，在滿足人們日常物質生活需要的同時，給人以美的享受，而不趴觀賞為惟一目的。在現代生活中．圖案的實用性還體現在通過美化商品達到提高購買力，創造經濟效益的作用。

圖案的適應性體現在兩個方面，一是對工藝制作技術的適應，表現為設計與制作是有機結合的一個完整過程，圖案設計只有通過一定的材料工藝加工成為物質產品，才能體現其價值功能。不同類別的圖案必須適應不同的工藝制作條件及物質材料的特性，適應不斷改進的新工藝和不斷出現的先進技術設備。二是要適應各種不同的使用目的、使用環境，考慮使用對象的審美習慣等因素。

圖案因其所具有的適應性特征，決定了它具有一種獨特的藝術性語言，即裝飾性，表現為物象造型的概括、變形與夸張-色彩處理的主觀性、歸納性。表現手法的平面化、單純化一組織構成上的秩序感、條理性，吉祥寓意、奇思聯想和理想化形象的組合美，以及與加工技術相適應的材質美、工藝美等。

圖案的三個基本特征互相貫通，有機聯系，充分體現了圖案實用與審美、物質與精神高度統一的特性。

三、圖案的繼承性

圖案是古老的藝術。古今中外，從王侯官宦到庶民百姓，無論貧富、貴賤，用圖案裝飾美化生活的要求從未停止過。各類不同風格的圖案樣式代代流傳、變化發展，極盡完美，人類在圖案方面保留下來的文化遺產豐厚無比。這樣．就使圖案的創作有了大量可借鑒的樣板，具有很強的繼承性。在此介紹一些中外傳統圖案以供大家臨摹欣賞。

一）中國傳統圖案

中國傳統圖案題材廣泛、構圖巧妙、形象生動，賦色絢麗、手法多樣、刻畫精細，在世界工藝美術裝飾紋樣中獨樹一幟，享有盛譽。中國傳統圖案主要由三大部分構成。

1、民間工藝美術品圖案

民間工藝美術品包括雕刻、版畫，刺繡、印染、編織，剪紙、玩具、皮影等。這類圖案造型是勞動人民觀察生活，發揮想像．按自身的審美觀創造的，質樸、健康、粗獷，具有濃厚的鄉土氣息和地方特色。民間圖案與百姓的生產、生活習俗聯系密切，內容多具有祈祥納福、美好寓意的象征意義。

印染圖案 剪紙圖案

2、宮廷、上層社會的陳設、實用品及建筑物圖案

這類圖案多是為滿足統治者奢侈的生活需求而精心設計制作的，其紋樣精美、內容豐富、構圖嚴謹、刻畫細膩、種類繁多、工藝精湛。主要有陶瓷、青銅、玉雕、漆器，金屬制品、織繡，磚雕、石刻、雕漆、景泰藍等。

宋 青銅鎏金雙鳳紋葵花鏡 西漢漆器 彩繪鳥云紋雙耳卮

宗教藝術圖案主要是石窟廟宇中的壁畫、楣龕、藻井、佛像臺座、磚雕石刻上的裝飾圖案。這類圖案尤以敦煌圖案最為突出，既細致精巧，又自由奔放，造型獨特、氣勢流暢，富于想像和浪漫色彩。

敦煌407窟 蓮花三兔藻井

西魏 敦煌孔雀忍冬紋龕楣

受世界各地不同民族習俗和地域文化的影響，外國圖案也有眾多風格迥異、形式獨特的精品。在此簡略介紹一些歐洲、非洲和美洲的代表性圖案。

歐洲圖案以古希臘時期、文藝復興時期和工業革命時期的圖案為代表。歐洲的傳統圖案特別強調圖案構成的規律性、合理性，注重美學法則在創作中的應用，著重于自然形象的描繪，追求勻稱整齊、節奏明快、典雅端莊、富麗華貴的藝術效果。

希臘時期圖案

文藝復興時期建筑圖案 非洲圖案主要有古埃及圖案和非洲雕刻圖案。古埃及圖案多以人物、植物和幾何圖案為主，造型概括，優雅，風格古樸、秀麗。非洲的雕刻主要以人物、動物、面具較為多見，形狀怪誕、表情夸張、結構嚴謹，造型粗放而高度概括．幾何化的處理手法極具裝飾性，有一種獨特的形式美。

古埃及圖案

非洲雕刻

3、美洲圖案

美洲圖案以印第安人和愛斯基摩人創造的陶器、紡織及雕刻圖案為典型代表，其造型簡括，紋飾粗獷、渾厚、質樸，線面結合，直曲相間，抽象化．符號化的處理手法創造出一種強悍，神奇的藝術魅力。

印第安人雕刻圖案

四、制作圖案的基本工具

初學者要在圖案色彩的訓練前需要配備一定的工具來進行。熟練地運用工具來進行圖案的創作，對每一位初學圖案的設計者來說，是非常重要的。工具分為：紙張、筆具、器具、顏料及調色盒、盤等。

繪制圖案可使用的紙張類型很多，在平時練習基本上多以繪圖紙、水彩紙為主。正式圖案時需買些較好的紙張，如白卡紙、白版紙及較厚些的繪圖紙。以保證正稿的質量，也有利于保存。拷貝時需用透明度較好的紙張，如硫酸紙等。

多用于制作黑白圖案，比較光挺、細膩、平整。也可以使用素描紙、打印紙、白卡紙等。

2．水彩紙

多用于繪制彩色圖案，柔韌性和托色力比較強，雙面紋理不同，適用于多種表現技法。畫之前，應先將紙裱在畫板上，使圖案畫得更加平整。繪制彩色圖案也可以使用水粉紙、白卡紙，還可以用宣紙、彩色卡紙等表現一些特殊效果。

3．拷貝紙

具有透明性的紙，主要用于將草稿確定、轉移到正稿上，并用來制作對稱和連續等重復性圖案。

除用鉛筆繪制草稿之外，圖案更多的是使用鋼筆和毛筆來繪制。

鋼筆需準備1～2支筆尖口徑為0 3mm左右的繪圖鋼筆(又叫針管鋼筆)，用于繪制較精細的黑白圖案

毛筆分為圓頭毛筆和扁頭毛筆。(1)圓頭毛筆主要用于圖案具體紋樣的制作描繪，應準備大、中、小多種粗細型號

(2)扁頭毛筆主要用于不同面積的顏色涂染，其中應包括1～2支板刷，用來平涂較大面積的圖案底色。筆毛以羊毫或兼毫為佳

使用的顏料主要以水粉顏料為主（也稱廣告顏料），有瓶裝及管裝兩種。一般以管裝最佳，因管裝顏料品質較細，適合于設計使用。水粉顏料的覆蓋力較強，有利于修改畫面，但有時畫水色法時，也可使用一些水彩色。水粉顏料 種類很多，一般選用12色或18色即可。白顏色需多準備一至二支。調色盒和調色盤各需準備一至二個即可。調色盤大些更好，便于調色時使用。

四、其他工具

制作圖案的其他工具包括：尺子(直尺和三角板)、量角器、曲線板、裁紙刀、圓規、鴨嘴筆、剪刀、炭素墨水等，還應準備裱紙、裱畫用的水膠帶、雙面膠帶等工具的準備對繪制效果良好的圖案有十分重要的意義。

［小結］

1、圖案是一種實用性與裝飾性相結合藝術形式。

2、圖案的基本特征有實用性、適應性及裝飾性等。

3、制作圖案的基本工具有繪圖紙、水彩紙、鋼筆、毛筆、水粉顏料、尺子(直尺和三角板)、裁紙刀、圓規、鴨嘴筆、剪刀、炭素墨水等。

［作業練習］

1、簡述圖案的定義和類別。

2、簡述圖案的基本特征。

3、中國傳統圖案包括哪三大部分？

4、分別臨摹一幅中外傳統圖案中的植物、動物、人物紋樣。