第一篇：《地震時的自我保護》教學設計

第十三課《地震時的自我保護》教學設計

教學目標

1、通過本課教學，使學生初步了解地震成因，知道地震會給人 類造成嚴重災害。

2、通過本次活動，培養(yǎng)學生掌握科學避震的方法，增強學生自我保護的意識,提高自我保護能力，有利于學生的健康成長。

3、向學生進行科學自然觀教育，讓學生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時教育學生在困難中要學會關愛，學會互動。【活動過程】

一、導入活動主題: 課件播放

2013年4月20日四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了什么事情？（地震）你能說說地震給我們帶來的影響嗎？地震使房屋倒塌、地震使我們恐懼、地震給我們帶來財產損失、地震給我們的生命帶來威脅……在我們生活學習的這個地方37年前也就是在1976年7月28日也曾遭此一劫。（播放短片）

同學們通過短片你有什么感受？生回答。教師引導學生說出：地震給我們帶來巨大的災難、地震給我們的生命打來嚴重的威脅、地震是美麗的城市變?yōu)橐黄瑥U墟、地震威脅到我們的生命、財產的損失、害怕、擔心、太可怕等。那么地震到底是怎么回事呢？

二、1.了解什么是地震（觀看PPT課件）

天然地震主要是構造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動，把長期積累的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起房搖地動的現(xiàn)象。構造地震約占地震總數(shù)的90%以上。其它還有火山噴發(fā)引起的地震成為火山地震、巖洞崩塌引起的地震、隕石沖擊地面等引起的地震。地震是一種自然現(xiàn)象，是由于地球不斷運動，在地殼一些地方突然發(fā)生破裂造成的。地震波發(fā)源的地方稱為震源。破壞性地震一般指淺源地震。簡單地說：地震就是一種自然現(xiàn)象，是由于地球不斷運動在地殼一些地方突然發(fā)生破裂造成的。地震雖然可怕，傷害巨大，到現(xiàn)在還不能準確預報，但如果我們仔細觀察，具備一些地震常識，提高警惕。在震前通過觀察還是會從一些異常現(xiàn)象中作出準確判斷的。

2.地震前的征兆

其實在地震發(fā)生之前，在我們的身邊會發(fā)生一些異常的現(xiàn)象，你知道有哪些嗎？學生交流。老師給同學們留了作業(yè)：請同學們作為小記者訪問你的爺爺奶奶等家人或通過你的學習或查閱資料知道了地震前會出現(xiàn)哪些異常現(xiàn)象呢？請同學們各抒己見。大家說的都很準確老師這里給大家準備了順口溜。教師總結（出示課件）

（1）、動物反常情形的諺語：

震前動物有預兆，群測群防很重要。

牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異常快報告。

（2）、井水變化的諺語

井水是個寶，地震有前兆。

無雨泉水渾，天干井水冒。

水位升降大，翻花冒氣泡。

有的變顏色，有的變味道。

（3）、植物在震前也有異常反應，如不適季節(jié)的發(fā)芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

（4)出現(xiàn)地光和地聲。臨震前的很短時間里，大地長會突然發(fā)出彩色的或強烈的地光，還可能發(fā)出隆隆的或現(xiàn)象列車通過、活像打雷般的巨響。甚至有的人也會有異常感覺，特別是老人、兒童、患病者更為明顯。

小結：是啊，地震發(fā)生前，動物，地下水，地磁場等都有有一些異常的變化，我們可以根據(jù)這些變化及時應對地震。讓防震深入到我們的日常生活中，做到有備無患。同學們當?shù)卣饋砼R了，我們可以采取哪些自救的方法和措施呢？請看動畫片。

四、觀看動畫片，討論地震時應急自救。

當?shù)卣饋砼R之前，我們可以采取哪些自救的方法呢？

學生自由討論交流。

（1）只有能做到，首先要切斷電源、氣源，防止火災發(fā)生。用枕頭或手或坐墊保護頭部。

（2）在平房沖出房屋到空曠地帶，如果來不及，就在堅硬家具下伏而待定，再伺機轉移。

（3）在樓房遵循就近躲避原則。就近躲避到床、桌、柜等家具下面以及房間內側墻角，或廚房、衛(wèi)生間、儲藏室等小的房間內，不要跳樓，待強震過后有序撤離。從高樓撤離時應走安全通道，千萬不要坐電梯。

（4）在教室內不要向教室外面跑，抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師的指揮下向教室外面轉移。在操場室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。（5）在街道上就地選擇開闊地蹲下或趴下，要避開高大建筑物，如：樓房等。

（6）一旦震動停止，就要迅速撤離到安全地方。被埋壓時，最重要的是樹立生存信心,沉著冷靜。首先挪開頭部周圍的雜物，保持呼吸暢通，聞到煤氣、毒氣時，用濕毛巾等捂住口、鼻；用磚、木等支撐殘垣斷壁，以防余震發(fā)生后環(huán)境進一步惡化。不要哭喊，盡可能控制自己的情緒、休息，保存體力，等待救援人員到來。如果受傷，要用簡易的辦法包扎好傷口，以免失血太多，造成昏迷。要節(jié)約飲食，防震包的水和食品一定要節(jié)約使用，發(fā)出求救信號時可采用敲擊水管的辦法。

小結：地震時，我們首先要保持冷靜，不要因為驚慌失措而互相擁擠踩踏，造成不必的傷亡，要就近躲避，所謂就近躲避，就是因地制宜地根據(jù)不同的情況做出不同的對策。

3、補充和針對我們身處農村主要是平方和學校上課時是三層樓房的特點進行總結。

4.出示不同場所的自救方法：（課件出示）

家庭避震——在家中，忙開門，櫥衛(wèi)間，躲墻角，最安全。

公共場所避震——聽指揮，不擁擠，-找空地，懸掛物，要遠離。

戶外避震——在戶外，不亂跑，趴地上，危險物，要避開。

學校避震——在班級，不吵鬧，避窗臺，速抱頭，躲桌下 五.進行簡單的防震演練

地震時我們正在教室中上課如何自護自救演習訓練。

（1）教師先作示范，然后講述：同學們，我們應該把地震自救知識牢記心間，下面就讓我們演習一下：一天同學們正在上課，這個時候突然桌椅搖晃起來了，地震發(fā)生了。這個時候你要保持冷靜，不要驚慌，雙手抱頭，迅速鉆到桌子底下。

（2）教師指揮學生逃離教室：當晃動停止時，同學們一定要不準大聲喧嘩，一切行動聽指揮，做到有秩序，不要擁擠，不要慌張。請同學們迅速離開桌子，以排為單位，第一排先跑，后邊同學緊跟上。

六、地震后互救知識

1、震后救人原則是先救近處的人。無論是家人、鄰居，還是陌生人，以免錯過救人良機，造成不應有的損失。先救青壯年。可使他們迅速在救災中發(fā)揮作用。先救容易救的人。可加快救人速度，盡快擴大救人隊伍。

2、首先請家屬或鄰居提供情況。采取喊話、敲擊等方法詢問埋壓物中是否有待救援者。仔細傾聽有無呼救信號，判定被埋壓人員位置。在保持通風（通氣）的前提下，做好標志，等待專業(yè)救援隊人員前來救治

3、接近被埋壓人時，不要用利器刨挖。注意分清支撐物與一般埋壓物，不可破壞原有的支撐條件，以免對人員造成新的傷害。首先暴露被埋壓者頭部，清除口、鼻內的塵土，保證幸存者呼吸順暢。在抬救過程中不可強拉硬拖，避免使被救者身體再次受到損傷。蒙上眼睛，使其避免強光的刺激。不可突然接受大量新鮮空氣，不可一次進食過多。避免被救人員情緒過于激動。

六、總結：地震可怕，因為它不可預測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學們，平時多看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航！

七、課下學習抗震救災英雄少年事跡

《地震時的自我保護》

第二篇：地震發(fā)生時怎樣保護教學設計

地震發(fā)生時怎樣保護自己？

教學目的：

1、懂得發(fā)生地震的危害

2、了解地震急救的求生方法 教學過程:

一、有唐山大地震引出。

二、自由結組討論大地震造成的危害？強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產帶來損失。

三、在地震發(fā)生時保護自己，應急的求生方法有哪些？為了在地震發(fā)生時保護自己。應當掌握以下應急的求生方法。1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。2．如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。3．如果正在上課時發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出。靠近門的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護住頭部。4．如果己經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發(fā)生余震，余震對人的威脅會更大。5．如果在公共場所發(fā)生地震，不能驚慌亂跑。可以隨機應變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺下、樂池里。6．如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。7．如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創(chuàng)造

生存條件，等待救援。

三、遇到地震時的應及措施

1、要沉著冷靜不要驚慌，禁止亂跑擁向出口。在室內時應選擇堅固的建筑物或就地蹲、趴在桌椅下或有管道支撐的小房間里，同時要避開窗戶、吊燈、電扇等物。

2、如在室外、野外，應迅速離開各種高大的建筑物或危險物。

四、地震來臨之前有征兆嗎？對地震災害，目前還不能準確地作出預報。但長期的觀察研究表明，地震前是會出現(xiàn)一些征兆的，能夠提醒人們提高警惕。這些征兆主要有

1．動物出現(xiàn)異常：例如大量的蛇爬出洞來長距離遷移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕；動物園里的動物萎靡不振，臥地不起等。2．地下水發(fā)生異常，例如震區(qū)的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦

變甜、由甜變苦等。

3．出現(xiàn)地光和地聲：臨震前的很短時間里，大地常會突然發(fā)出彩色的或強烈的地光，還可能發(fā)出轟隆隆的或像列車通過，或像打雷般的巨響。

4．有的人也有異常感覺：地震發(fā)生前，某些人也會有異常感覺，特別是老人、兒童、患病者可能更為明顯。

火場逃生

教學總目標：

通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法，提高

學生的自救意識。

目標：A：了解火災中各種逃生自救的辦法B：了解火災中各種逃生自救的辦法，提高學生的自救意識，懂得自我保護方法。C：懂得火災中各種逃生自救的逃生辦法能夠自我保護，而且學會不同的場合靈

活運用自我保護方法。

教學重點：學會在火災中各種逃生自救的辦法。教學難點：學會在火

災中各種逃生自救的辦法。

教學過程： 導入新課：

人的生命是最寶貴的，但是由于不懂必要的逃生自救常識而葬身火海的事例屢見不鮮，血的教訓告訴人們，人類要同火災抗爭，除了積極地做好防火工作，防止火災的發(fā)生，還要科學地掌握火場中的自救逃生知識，一旦發(fā)生火災，才能更有效地保護自己和他人的生命。教學內容：

一、教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：免費）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×

××××××。

二、表達與交流： 假如家庭發(fā)生火災你被困在其中你該怎樣逃？ 假設：當門很燙時 當門不燙時 當樓很高時 當樓不高時

當有電梯和樓道兩條逃生路線時你會選擇哪一條？

三、觀看影片：師：從影片中你學到了些什么？學生自由說教師小結

四、展示幻燈片學習自救知識 介紹幾種逃生方法 ：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

五、深入學習火場逃生十三訣

第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳

樓有術，雖損求生。

六、教師引領學生在校內考察逃生路線 a)制作逃生路線圖b)制作逃生路標

七、作業(yè)： 制作一期防火自救的小報。

八、板書：判火勢 選路線 做防護 離火場

第三篇：地震時的自我救護 教學設計

《地震時的自我救護》教學設計

作者姓名：曹 翠 芬 參賽組別：小學高年級 作者單位：楊各莊鎮(zhèn)徐流口小學 聯(lián)系電話：0315-7933701

《地震時的自我救護》教學設計

【教學內容】《中小學公共安全教育讀本》地震時的自我救護 【教學目標】

1、掌握防范危險的基本方法，會預見一般事情的危險性；

2、樹立在危險發(fā)生時的自我救護意識，掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。

【教學重難點】

重點：危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。難點：危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法的科學性 【活動準備】

1、教師準備5月12日汶川大地震的相關圖片。

2、師生共同收集自我救護的成功事例。【教學過程】

一、出示5.12汶川大地震的相關圖片，請同學們觀看

師：同學們，天有不測風云，5.12汶川大地震就是例證，也許危險有一天會突然降臨到我們身上。當危險發(fā)生的時候，我們的生命面臨考驗，這時，我們該怎樣化險為夷，保護自己呢？今天，我們來一起探討。

二、自由結組討論大地震造成的危害

強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產帶來損失。

三、在地震發(fā)生時如何正確防護

師：其實，當危險發(fā)生時，“鎮(zhèn)定”、“方法”、“機智”都很重要，都很關鍵，只有鎮(zhèn)定，才不會驚慌失措，只有方法正確，才有逃生的可能，只有機智，才有逃生的希望，所以，當危險發(fā)生時要鎮(zhèn)定，要機智，也要講方法。

1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。

2．如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。

最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。

3．如果正在上課時發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出。靠近門的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護住頭部。

4．如果己經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發(fā)生余震，余震對人的威脅會更大。

5．如果在公共場所發(fā)生地震，不能驚慌亂跑。可以隨機應變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺下、樂池里。

6．如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創(chuàng)造生存條件，等待救援。

四、遇到地震時的應及措施

1、要沉著冷靜不要驚慌，禁止亂跑擁向出口。在室內時應選擇堅固的建筑物或就地蹲、趴在桌椅下或有管道支撐的小房間里，同時要避開窗戶、吊燈、電扇等物。

2、如在室外、野外，應迅速離開各種高大的建筑物或危險物。

五、地震來臨之前有征兆嗎？

對地震災害，目前還不能準確地作出預報。但長期的觀察研究表明，地震前是會出現(xiàn)一些征兆的，能夠提醒人們提高警惕。這些征兆主要有：

1．動物出現(xiàn)異常：例如大量的蛇爬出洞來長距離遷移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕；動物園里的動物萎靡不振，臥地不起等。

2．地下水發(fā)生異常，例如震區(qū)的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜、由甜變苦等。

3．出現(xiàn)地光和地聲：臨震前的很短時間里，大地常會突然發(fā)出彩色的或強

烈的地光，還可能發(fā)出轟隆隆的或像列車通過，或像打雷般的巨響。

4．有的人也有異常感覺：地震發(fā)生前，某些人也會有異常感覺，特別是老人、兒童、患病者可能更為明顯。

六、總結

地震發(fā)生時，往往是刻不容緩的。要在地震中僅僅幾十秒的時間來顧及別人或者是讓別人來顧及你，這都是不可能的，因此，小朋友應盡量學會自我保護，遇到地震不慌張，保存體力等待救援。

第四篇：自我保護教學設計

《自我保護》（口語交際）

——教案設計

教材分析：

這次口語交際主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學生的實際生活經驗，引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。教學目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？ 看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。(獨白訓練)

2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創(chuàng)設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

五、聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

第五篇：自我保護教學設計

自我保護—防踩踏教學設計

學習內容:

如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生 學習目標:

1、讓學生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。

2、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

3、深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防范能力。學習重難點：

1、如何預防踩踏事故發(fā)生？

2、當踩踏事故發(fā)生時應該怎么加強自我保護及逃生措施？ 教

具：PPT、海綿墊子

教學方法：討論法、情景法、實戰(zhàn)演練法、講授法 學習過程： 活動一：回想篇

1.小組交流：近些年發(fā)生了很多起踩踏事故，和小伙伴們一起回想一下你所了解的踩踏事故。時間：4分鐘。交流結束后，請小組展示。

2.PPT出示圖片：2014年12月31日晚23時35分許，跨年之夜發(fā)生在外灘陳毅廣場踩踏事件死亡人數(shù)已上升至36人，傷者數(shù)量亦增至48人。上海市一醫(yī)院副院長夏術介表示，送來時有些病人已經嚴重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送來時已經沒有什么生命體征。另一家醫(yī)院的醫(yī)護人員表示，送到醫(yī)院來的都是年輕人，多數(shù)都是學生。傷亡者多為20歲左右的年輕人，以女性居多。其中，不乏高校學生和兒童。瑞金醫(yī)院收治的傷員，傷情主要為肺擠壓挫傷和骨折。3.PPT展示遇難者杜宜駿生前照片，告知學生珍愛生命。死者年齡最大的36歲、最小的16歲。復旦大學一名云南籍大二學生杜宜駿重傷送醫(yī)后不治身亡。剛過完20歲生日的杜宜駿是復旦大學燕曦漢服協(xié)會會長，非常鐘愛傳統(tǒng)文化，就讀社會學專業(yè)。

4.讓學生收看有關云南昆明明通小學踩踏新聞及有關遇難家長圖片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午寧夏西吉縣北大寺在為已故宗教人士忌日舉行紀念活動過程中,由于群眾爭搶散發(fā)的油香(油餅),互相擁擠,發(fā)生踐踏,14人死亡、10人受傷(其中4人重傷)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生一起因擁擠而引起的踩踏事件，4人搶救無效死亡，10余名學生受傷。2010年11月29日 新疆阿克蘇市第五小學課間操時，學生從樓上蜂擁而下，前面的學生摔倒后引起踩踏，共有41名學生需住院治療，其中7人重傷。

2009年12月7日 湖南省湘潭市轄區(qū)內的湘鄉(xiāng)市私立育才中學發(fā)生慘重的校園踩踏事件，一名學生在下樓梯的過程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校下午放學時，學生在一樓、二樓樓梯口發(fā)生擁堵、踩踏，造成5名學生嚴重受傷，數(shù)十人輕傷。

2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學因學生系鞋帶，引發(fā)一起踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學生受傷。

2005年11月，湖北陽新縣、蘄春縣、武穴市的一些學校在學生疏散過程中，發(fā)生幾起擁擠踩踏事故。78名學生受傷。……

活動二：哀悼篇 播放音樂90秒讓學生沉痛哀悼遇難者，讓學生情感升華，以增強學生關愛他人意識和自我保護意識。活動三：情景篇

小組交流：

1、如何預防和避免踩踏事故？

2、發(fā)生擁擠踩踏事故后如何急救和處理？讓學生發(fā)言，共同出謀劃策，教師總結導出預防篇。

活動四：預防篇 發(fā)生踩踏事故該怎么辦？

1、兩手十指交叉相扣、護住后腦和頸部；兩肘向前，護住雙側太陽穴。

2、不慎倒地時，雙膝盡量前屈，護住胸腔和腹腔的重要臟器，側躺在地。

3、在擁擠人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。如圖所示：

根據(jù)圖上姿勢，讓學生躺在事先準備好的海綿墊子實戰(zhàn)演練，以增強實戰(zhàn)經驗。活動五：收貨篇

讓學生自己總結發(fā)言，經驗交流。通過本節(jié)課的學習……我知道了……在生活中，我應該做到……

教師曾學生校園預防《葵花寶典》：樓道疏散防踩踏，前后跟進莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，準確判斷不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，雙臂交叉護頭胸。保持冷靜呼老師，齊心撤退才安全。課后反思：

教學過程中，我在明確了任務目標后，充分挖掘教材智力因素，重新設計活動內容，使學生能在新的情境中運用所學語言。這樣學生才能真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務過程中主動積極地獲得學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。

總之，本節(jié)課通過充分創(chuàng)設有趣的教學活動，并給予學生充分自主學習的時間使學生能積極參與到教學的各環(huán)節(jié)中去，學生學習的主動性也較高。課堂各任務活動之間相互關聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進。