第一篇：模擬法庭活動小結

中興學校開展模擬法庭活動

為了更好的加強青少年法制宣傳教育，提高青少年法律意識、增強法制觀念，預防青少年違法犯罪，中興學校于10月26日下午開展了一場別開生面的“模擬法庭”展演活動。

此次活動涉及的是未成年人犯罪事件，活動中審判長、審判員、辯護人、書記員、被告人、法警等均由學生扮演。此次模擬法庭活動選用發生在現實生活中的典型案例，以法庭審判的形式，以案說法，讓學生親身經歷了一次精彩的“案件審判”過程。庭審中的“調查”“取證”“辯護”及“審判”過程嚴格按照正規的法庭規范和程序進行。庭審中，公訴人的指控義正詞嚴，教育情理交融；審判官的審判威嚴、公平、莊重；辯護人的辯護不卑不亢，使得整個庭審活動嚴謹流暢。

此次活動，是學校團委組織實施的“法律知識進校園”活動案例體驗部分。旨在通過直觀的實景案例呈現，讓同學們掌握審判程序，也讓學生更加了解法律、敬畏法律，更積極地學法、守法、用法。

第二篇：模擬法庭小結

模擬法庭小結

為了進一步加強對青少年法制教育，進一步提高廣大青少年的法制觀念和法律意識，切實維護青少年合法權益，預防和減少青少年違法犯罪，10月16日下午，克拉瑪依市第六小學五(2)中隊開展了“少年模擬法庭”活動。這次模擬法庭的實踐活動，是由學生進行模擬法庭庭審表演。通過形象逼真、生動，內容豐富，規范合法的程序，以及采取當庭審判等一系列審判程序實際的操作和表演，使同學們增長見識，而且受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。

這次雖然是模擬法庭，但卻是真實的法院、法庭、法官袍、警察制服、陪審員制服、律師服等，真實的場景讓孩子們自然而然就變的莊嚴了。通過本次庭審實踐，學生初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。

總之在整個活動、學習的過程中，學生們更進一步了解程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，積累了寶貴的實踐經驗，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。

第三篇：模擬法庭個人小結

模擬法庭個人小結

楊園 0919134 法學教學二班現在以已經是大三了，學過了整整兩年的法學知識。很想檢驗一下自己到底學到些什么，是否能解決現實中的問題。所以，模擬法庭是一個很好的檢驗的舞臺。

我是一個比較的務實的人，以后得目標也是希望自己能成為一名優秀的律師。不僅僅是因為律師的高收入，高社會地位，更是因為希望能通過自己的努力給那些遭遇不幸的人帶來光明，給受到傷害的人一些慰藉。

我自己再大一的暑假也曾經去律師事務所實習過，跟在胡旗保老師后面學到了很多東西。對于律師的職業性質，工作特點，工作方式有了進一步的了解，從中更堅定了自己的決心。我以為我已經掌握了做基本案件的能力。但是，通過這學期的課程我發現我差的還很遠，對于整體的把握，對于細節的思考，對于法條的理解、運用都還很欠缺的。這學期的模擬法庭課，讓我收獲頗多。

還記得第一次拿到老師給的教學案例，我覺得對于那些我已經掌握的不錯了。但是經過老師說的那些細節問題，我發現自己還是太嫩了，很多東西自己還是不知道的。并且深刻感受到法條在實踐中的應用是很深奧的。比如對于傷殘的堅定時間的把握，對于對方證據的認定，對于對方提供的證明的真實、效力等等的確認。都是需要深思熟慮的，但是我覺得這些我都沒有想到。這讓我對于老師的敬意油然而生，覺得老師是一個極度認真的工作者。看問題看的很深，做事也特別的認真、嚴謹。這與我在社會上看到的大多數的律師是不一樣的。

他們往往很自大，喜歡自吹自擂。

其實老師的每一個案例都讓自己了解了更多關于如何在實務中做好一個律師，很多的細節問題，很多最基本的事情往往被我們忽略，我覺得這是大學生的一個通病。學過很多知識，但是實踐的操作能力很差。我們即使相同的法律看過很多遍，但是我們往往是從抽象角度去看，很少設身處地的去思考。我們不知道在處于不同的境地每一個人的心理狀態的不同會導致這個人作出不一樣的抉擇。這些都是別的課程無法傳授給我們的。

其實感觸最深的還是陳發芽訴瑞江的案子，我剛開始只是覺得這個案子很復雜，牽扯到的人物很多，很繁雜，里面很多人可以相互推卸責任，原告的主體地位也很有問題。但是經過老師那么一說，覺得我們對于法律的了解還是太過于膚淺了，根本沒有掌握法律的精髓，而且知識面也很狹窄。在此之前，我從不知道，不同的法律關系的案子是不可以放在一起的。以前我也曾看過很多消費者訴訟，都是將廠家、銷售者一并起訴的?，F在才知道，這是不可以的。從這之中我覺得我們只是知其然，不知其所以然。還需要磨練?。?/p>

到后面開始自己做案例的時候，我覺得這是一個展現自我的良機了，但是大家都是從網絡上事先搜索好案件，照著劇本讀。覺得這樣的效果差了很多。但是考慮到我們現在還是很嫩的，自己做又怕撐不住場面啊！對于我們這組的案例，我覺得其實是有些問題的。那個案子主要的焦點是兩被告人是否能夠構成正當防衛和無限防衛權的問題。這個焦點延伸一下就要考慮張三和董繼飛是否是共犯？張三的行

為是否構成搶劫？就我個人觀點來看。張三打宋均雷，讓其拿錢，這并不構成搶劫而是敲詐勒索。因為張三手無寸鐵，雙方都是兩人。勢均力敵，即使張三占有一點優勢也不會達到，宋均雷不能反抗的地步，而這一點真是搶劫與敲詐勒索的本質區別。因此，張三起初的行為只是構成敲詐勒索。在董繼飛被刺重傷后，張三放開宋均雷后，再打他時，雖說要打死他，但是從客觀結果看，只是造成了宋均雷輕傷的后果，這不能達到無限防衛的要求，無限防衛是在行兇、殺人等嚴重暴力的犯罪。因此，宋均雷沒有無限防衛權，他的行為構成防衛過當。對于李敏行為的認定，首先要確認張三與董繼飛是否構成共同犯罪。同意公訴人的意見。

通過這學期的模擬法庭課，收獲還是很多的。自己獨立思考能力更強了，考慮問題更加的細致了，把握整體的能力更好了。很感謝老師的辛苦勞動，希望可以成為像老師這么優秀的律師。

經過這學期的訓練對于未來的執業生涯更是期待，希望自己也可以做到，讓當事人滿意，又符合法律的優秀律師。

第四篇：模擬法庭小結——追逐

追逐

——感悟模擬法庭

當小青扮演的書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序，我們精心準備的模擬法庭就在我院模擬法庭現場傾情舞動。模擬法庭在大家的共同努力和老師的指導下取得了相當不錯的效果。雖然為期四周的模擬法庭結束了，但讓我感觸良多。

模擬法庭是一個團隊協作的過程。

每名成員都扮演著很重要的角色，缺一不可。可能我們都很想扮演法官、律師、檢察官這樣的角色，覺得這是無比榮耀的事情?？墒?，如果我們都扮演法官、律師、檢察官去了，誰來當受害人、被告呢？有的時候為了取得集體的成功，我們不得不舍棄個人的意愿。這里面的角色缺了任何一方，我們的團隊都是不完整的。

最開始的時候，我們模擬法庭排練效果欠佳，有脫節、中斷的現象，大家似乎都已身心疲憊。處于大四的我們，忽然間就被叫做“未來”的東西一分為二：一部分同學早六晚十二的，忙著準備研究生考試；一部分同學一場接著一場的趕著招聘會，網上簡歷一份一份的投遞。大家煎熬著、期盼著、等待著??個中的滋味只有自己最能體味吧。然而專業的課程安排并未結束，我們要抽出很多時間來處理模擬法庭以及接下來的專題辯論。時間似乎老不夠用，時間似乎老是沖突。怎么辦好呢？既然這是專業教學的內容，我們就必須做。否則我們就拿不到足夠的學分，不能畢業。這很現實。既然花了時間，我們就應該把它做好。這是個簡單的道理，我們漸漸明白并達成一致，相互配合，力爭在最短的時間內達到最佳的效果。開始的時候，我們也許會脫節，排練過程中斷，但在短時間的磨合后，大家似乎都心有靈犀，默契了許多。

這種團體協作還具體體現在模擬法庭的各階段。比如法庭辯論階段，我們只有相互協調配合，把握好庭審的節奏感才能控制庭場氣氛。公訴人與代理人在對于案件爭議、涉及被告量刑問題上，雙方為被告人減輕罪行，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，只有互不相讓，緊密激烈的辯論，才能將整個庭審過程推向高潮。

模擬法庭不是僅追逐八個學分的實踐。

任何事物都有它存在的必要性和意義。兩次模擬法庭的時間安排上或許有點長，有它不合理的因素?？墒牵覀兘^不僅僅只是為了那八個學分。這只是表象罷了，我們只有用心體味才能感受到這八個學分背后的深厚內容。我們法律人不僅需要較高的理論功底，還應該具備廣泛的知識、綜合素養。我們不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題，而我們傳統的填鴨式的教學方式卻容易忽視這方面的訓練。一旦我們接觸案件，需要就事實材料進行分析，歸納，形成自己的法律觀點。只有具體操作，我們才能有效的梳理我們自己的知識體系，查缺補漏，進而發現問題、分析問題、解決問題??模擬法庭實踐過程中的種種不僅可以鍛煉和提高我們口頭、書面表達能力，它還可以培養我們團隊活動的組織能力、協調能力、創造能力。這不單單是法庭審理的機械模擬，它還依賴于我們對相關法律知識的了解，而且，更加注重對其他相關學科知識的了解與應用。只有當理論和實際緊密結合的時候，才能凸顯它理應有的作用。

模擬法庭不僅是法庭的模擬，還是情感的完美表達。

這種親身參與使我們能夠全面了解案件，在一定程度上把握案件的進程和結局。我們作為當事人的代理人、檢察官抑或法官，抑或成為案件的當事人、參與人，必須考慮所處角色的利益、設身處地的分析案件。我們要忘卻現實生活中的自己，拋棄自己已有的身份去“入戲”。我們要用心去體會角色的本身，角色原有的身份、地位、文化教育背景、遭遇等等，拿捏好各種人物心態、語氣語調的變化，我們要將自己的感情融入，在言語間表達當事人的真實情感，才能使得機械的模仿生動有趣，達到最佳結果。

一個只受過小學文化教育的殺人犯是不可能有那么文縐縐，富有詩意的儒雅談吐的；檢察官詢問當事人、證人是不可以用太多法律術語的，淺顯易懂的語言更便于彼此的溝通交流，也利于整個案件審理的有序進行；一個目擊證人是不可能完全知曉當事人的真實姓名的，一般情況下只可能知道那個男的、女的、胖的、瘦的、高的、矮的??在第一輪的模擬法庭中，我扮演的女出租司機遭四名不明身份的男子搶劫。在搶劫過程中女司機本能的掙扎、反抗，不幸被歹徒在手臂和腰部各刺一刀。作為受害人出庭作證的我，是不可能知道他們誰是誰的，那么慌亂和混亂的情況下，女司機最多只會記得是長什么樣子的人，坐出租車哪個位子的人又做了些什么、大概說了些什么。所以一般情況下，在她的證詞里是不能有被告人的真實姓名的。當檢察官要求她將案發當日的情況重新敘述的時候，她的情緒應該是激動的、慌亂的，仿佛就回到了那個不幸的夜晚。當檢察官要求證人指認兇手的時候，她的情緒應該是憤恨的，所以她怒目而視，手有力的順勢指向被告人，憤怒的說道：就是他！雖然只是三個簡短有力的字，卻深刻的表達了受害人所有的愛恨情仇。

模擬法庭雖然是“Yesterday once more”，但卻是對我們未來生活的警示。案件中當事人對于道德的侵犯，對于人性理智的缺失，對于法律的忽視甚至漠視，對于國家法律的公然踐踏??這些血淋淋的事實一次次的在警告我們、啟發我們，要做一個正直的、守法的公民，無論什么時候都要死守做人的底線。

模擬法庭不是短時間的實踐，而是長期的學習過程。雖然我們取得了一些成績，但在整個模擬法庭中，也暴露了很多問題和不足。依照庭審程序，公訴人在出示證據的時候應該對證據做出相應的解釋，該證據要證明什么、說明什么，而我們在最初排練的時候卻忽視了。在第二輪的名譽侵權糾紛案件中，盡管法官判原告勝訴，但實務中要加大勝訴的可能性，就應該從“勝訴之王”入手。作為原告的代理人應該將被告就網絡上一系列辱罵、詆毀行為對原告造成的精神傷害程度、狀況做精神鑒定，保存相關醫療單據等，這比讓與原告有微妙關系的妻子出庭作證，口頭上的言詞更具有證明力等。有的時候，我們往往停留在理論層面上，像這樣把法律知識和生活常識切實運用于實踐還在少數。要做好一個模擬法庭并不是很簡單的事情。大到開庭審理的程序問題，小到證據的準備、法錘的使用、衣著，很多細節都是不容忽視的。原以為我們學得還不錯，可當遭遇實際問題的時候，才發現其實有的東西還很混沌。所以只有認真地學習，才能不斷得到進步。

“學無止境”——我將繼續努力！

第五篇：模擬法庭活動（本站推薦）

模擬法庭活動記錄

模擬法庭是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官或律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過分析和研究案例，模擬案件的發生經過，再以此為依據進行庭審處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，讓理論活學活用，以達到理論和實踐相統一，同時學生的親身參與，可以將所學到的法律知識、基本法律技能等綜合運用于實踐。

我們通過這次模擬法庭庭審活動是為了弘揚法治精神，推進依法治國，讓同學們了解法庭審理案件的整個流程，加強法律意識，加強模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養同學們的實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，從而提高綜合素養。

對于這次模擬法庭活動，我們開展了組織分工合作，班上同學自愿選擇目標角色，經過了相互的協調商討，最終確定人選，余下成員負責查找資料。隨著一名審判長，兩名名審判員，一名書記員，法警，被告，原告以及雙方辯護律師的到位。我們拿著預先準備好的表演稿，開始探討人物出場的順序、方式、表達口吻、演繹動作、基準條件，向各位學員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。布置完任務后，忙手忙腳地開始了第一次簡易版的彩排，同時也請求學長配合準備好了審判人員，律師代理訴訟人的服裝，并交代好每個人員的分工。初次彩排暴露了我們多多少少一些漏洞，或情緒上，或語速，或材料。總而言之，在我們的共同努力下，還是順利地完成了初次彩排，并虛心接受了學長的指導，在一一指出我們每個人的欠缺之處后，小組成員們在最快時間的做出了調整和規糾，你來我往的交流學習氣氛呈現一片欣欣向榮的景象，也讓我們每個人都感受到了團隊的溫馨與活力。

當正式的開展模擬法庭活動，審判、起訴、答辯三方完成所需要的司法文書，審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見并列出提綱等道具都已到位，這使我們的活動開展顯得更為正規，更富有形象感，最終達到庭審完整、順暢地完成的程度，能充分的在另一個緯度再現法庭的莊嚴與肅穆，給場下的同學們帶來全新的視覺享受，同時也鍛煉了我們的能力，帶動了我們參與活動的激情，提高了我們的積極性，以及一定程度上豐富了我們的相關法律知識。在一切準備完畢后，我們便進行公開庭審，邀請同學參觀。看到臺下的同學們陸續趕來之際，后臺的準備也在忙碌進行，脫衣、著裝、練稿等等諸此之類。隨著開庭的提示聲音傳開，訴訟人員先行入場，審判人員依次列隊隨后，全體人員在審判長的一聲令下齊聲坐下，緊接著莊嚴的一錘落下，審判開始了……

原告、被告雙方訴訟人爭鋒相對，唇槍舌劍，現場的氣氛于嚴肅莊重中又顯現著緊張與壓抑，臺上庭審進行得如火如荼，臺下觀賞的津津有味。隨著核對當事人身份情況、宣讀法庭注意事項、原告宣讀起訴書、被告針對原告起訴書做承認或否認的答辯、法庭組織爭議焦點、針對法庭組織的焦點來舉證質證、雙方就案件事實部分進行發問、法庭對原被告進行發問、法庭辯論等程序的依次進行。當審判書念完，最終的一錘落下，我們迎來了庭審的結束，贏來了這次的成功。

通過這次的模擬法庭活動，讓廣大同學了解了有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題。讓大家對法律有更深一步的認識。能夠在生活中為我們多提供一種的解決糾紛的方法。同時更拉近了我們同學之間的關系，提升了我們法學人的凝聚力。

責編楊闊

2013年11月起草