第一篇：小學音樂二年級下冊《可愛的小動物》教學設計

課 題：《可愛的動物》

教學目標：

一、通過演唱和聆聽感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護動物，提高保護動物的意識

二、通過音樂游戲滲透樂理知識，對音樂的強弱、快慢進行對比，讓學生在快樂游戲中感受音樂，增加學生學習音樂的興趣。通過對樂曲的欣賞，提高學生感受音樂的能力。

三、學習歌曲《兩只老虎》，讓學生體驗卡農的音樂形式，為歌曲加入不同的伴奏形式，利用對歌曲速度、力度的變化演唱，讓學生感受音樂的美妙。通過對《賽馬》的欣賞啟發學生對音樂中動物形象的描繪，提高學習音樂的興趣。

教具學具：

多媒體課件，電子琴，二胡

教材分析：

《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，一段體結構。這首歌采用了級進的進行方式，并主要以重復手法構成。歌詞生動有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。★ 聆聽體驗，引發興趣。

（設計意圖：通過導課，激發學生學習音樂的興趣，使學生在開始就處在探究體驗音樂的興奮狀態，為積極學習音樂做了感情鋪墊。）

師：同學們，今天我帶來了一件小樂器，它是？你們聽它在說……？（你們聽的都很認真）有意思吧？他還要為我們唱首歌，你們聽。

★ 初聽歌曲，旋律感受。

（設計意圖：音樂是聆聽的藝術，課堂中通過充分聆聽感受音樂的美感，通過充分體驗激發學生想要學唱的興趣。）演奏歌曲《兩只老虎》

師：歌曲你們一定很熟悉，它表現了哪種動物？用它的叫聲來回答我好嗎？ ★ 聆聽體驗，出示課題

他的名字叫做《兩只老虎》，它是一首法國的童謠。

三、音樂表現 歌曲演唱。★ 熟悉旋律，歌曲表現

（設計意圖：在完整聆聽作品之后，讓學生們用不同的情緒和速度演唱歌曲，滲透樂理知識，強、弱。引導學生在演唱時學會看老師的指揮手勢。）師：看看這里，一只沒有？一只沒有？跟琴演唱真奇怪。連起來 對于演唱不準確的地方及時糾正

師：你們剛才用歌聲表現了一只熱情的小老虎，能不能用歌聲表現一只溫柔的小老虎呢？我們來試試。師：你們唱的真不錯

師：剛才是什么發生了變化讓我們的歌聲從熱情變到了溫柔？ 生：

師：不同的力度能讓同一首歌曲表現出不同的形象，剛才我們這兩遍演唱的力度完全不同，在音樂中我們用這兩個符號表示，分別是“f” “p”

這個環節可以利用微視頻，將強弱這兩個音樂記號用微視頻的方式表現出來 師：遇到f演唱時聲音要響，遇到p，演唱時要弱。現在我把這他們放入歌曲，能不能將他們表現出來？ 生：

師：你們表現在的非常準確

教師將強弱記號加入到歌曲當中，引導學生演唱。

師：這是我的設計，誰來設計一個和我不同的？（其他同學還有沒有想和他一起設計的？）師：我來幫幫你。

若學生加的較多，你可真考驗我們的反應能力啊，我們一起來試一試！教師幫助學生在電子白板上加入fp 師：讓我們一起來試一下。（加入手勢）師：同學們表現的真不錯，還有誰想來試試？ 生：

師：準備好，我們一起來。生

師：大家感覺怎么樣？ 生：

師：嗯，我也覺得不錯

師：接下來我們將速度發生一下改變，請大家注意老師的手勢。先快，后慢，再快

師：我們在變化一下速度，看好我的手勢，開始 先慢，快，慢，快

師：在我們的相互配合下，表現了歌曲的強弱與快慢，你們真棒！可以讓學生來設計歌曲的快慢，在實踐中感受樂曲 ★ 學習卡農，加入節奏。

（設計意圖：在學生對歌曲的速度和力度充分感知的基礎上，調動情緒，利用二胡學習卡農，并為歌曲加入伴奏，唱游音樂。）

師：我的二胡也想加入大家，你們歡迎嗎？他有一個小小的要求，請大家將歌曲最后一小節重復一遍。請你們一心二用，在演唱的同時也注意聆聽二胡的演奏好嗎？

師：同學們唱的不錯，你有注意到二胡是怎樣唱的嗎？

師：你們說的都很好。二胡的旋律和你們一樣，比你們晚了一小節進入，這種形式叫做卡農，也叫做輪唱。（出示幻燈片）跟我念，卡農 師：讓我們和二胡一起再來體會一次卡農 生：

師：下面請左邊的小組來跟琴演唱一聲部，右邊的小組跟著我的二胡演唱二聲部 師：讓我們交換一下，再來一次。

師：你們有很強的音樂表現力，我們的演唱真像支專業的合唱團。

①看！老虎被你們的歌聲所打動給我們送來了他們的全家福，（出示幻燈片）這可不是簡單地照片，它記錄了老虎家族的叫聲，老虎爸爸的叫聲是這樣的X，跟我一起來！閉著眼睛的是老虎媽媽，我們模仿一下她的動作，兩只小老虎會發出怎樣的叫聲呢，我們用拍手來表示。隱藏的聲音用音符記錄下來是這樣的。（拍拍手，認識一下）師：你們認識他們了嗎？ 生：

師：好，接下來我把他們變化一下，看你們還能不能認得這些音符。4/4 X X X O ││

4/4 ││：X X X O ：││

師：誰來拍一拍？

我們一起來拍一拍

我們用動作來表現一下好嗎？用什么動作好呢？（很好，你想到了用腳，還有同學能想到嗎？拍打肩膀，很好）模仿他們。你真棒！

你們想出了這么多的動作，用你們自己的動作表現一下。（教師用手指黑板）4/4 ││：X X X O ：││

在做動作之前我要向你們介紹一個音樂符號，看“一對兄弟門前站，兩只小眼相對看，唱到這兒再來一遍”他叫做反復記號。

我想加大點難度，你們看？來拍一拍 4/4 ││：X 0 X O ：││ 這次你想加入怎么樣的動作呢？小組討論，開始。師：它們位置變了，咱們來試試？ ││： 0 X O X：││ 師：看，兩只小老虎的叫聲出現了，應該怎樣表現？來拍一拍 ││： X xx X xx ：││

師：我們像串珠子一樣把這四條節奏串起來，我們一起來試著拍一拍 4/4 ① ││：X X X O ：││

② ││：X 0 X O ：││

③ ││：0 X O X ：││

④ ││：X xx X xx ：││ 注意按照(1,2,3,4)的順序來表現吧。

4/4 ④ ││：X X X O ：││

③ ││：X 0 X O ：││

② ││：0 X O X ：││

① ││：X xx X xx ：││

① ② ③ ④ 4/4 ││：X X X O ：││

││：X 0 X O ：││

││：0 X O X ：││

││：X xx X xx ：││

4/4 ││：X X X O ：││①

││：X 0 X O ：││②

││：0 X O X ：││③

││：X xx X xx ：││④

五、主題延伸，拓展視野。

（設計意圖：欣賞樂曲《賽馬》，利用現場演奏的形式增加學生欣賞樂曲的興趣，分段聆聽提高學生的音樂感受力。）

師： 同學們表現得真精彩，我的二胡又忍不住要為大家演奏一曲了，你們聽一聽他表現的是一種怎樣的場面。演奏《賽馬》

師：剛才我所演奏的是著名二胡曲《賽馬》，課前我們都回家查閱了資料，有請我們的情智小先生上場。

小先生：今天我們聆聽了二胡曲《賽馬》，下面讓我們說說自己的感受，誰先來？ 生：

小先生：你說的很好，誰再來 生：

小先生：你也說得不錯，還有誰想來？ 生：

小先生：你們說的都很好。下面讓我來說說我的感受，我查到二胡曲《賽馬》是由著名作曲家黃懷海創作的，這首樂曲是根據蒙古族音樂創作而成。既有歡快奔騰的場景，又有抒情般唱歌的景象。將賽馬的場景表現的栩栩如生。謝謝大家 師：感謝我們的情智小先生，你們說的都很好，其他的同學可以在課下與大家分享你查閱到的資料。

師：接下來請大家閉上眼睛，我將用音樂帶你們到美麗的大草原，聽小馬在做什么？（老師演奏）

師：誰來說說你聽到了什么？ 生：

師：用你們的動作和著音樂表現一下。注意小馬奔跑的節奏 師：我剛才看到他的動作很棒我們一起來模仿一下。

師：接下來的音樂有什么變化呢？我們一起來聽一聽 生：

師：對，音樂變的舒展了，馬兒放慢了腳步，讓我們跟隨音樂搖晃身體（放錄音）

師：同學們都很陶醉，接下來馬兒開始在草原上散步了，請同學們仔細看認真聽（教師演奏）

師：誰來說說我是怎樣演奏的？ 生：

師：這種演奏方式叫做撥奏，好像馬蹄的聲音，我們用打舌音一起來模仿一下，加入到樂曲當中，一起來。（教師演奏）

師：你們表現的真棒，散步過后音樂又發生了什么變化呢？我們仔細聽？ 師：音樂又怎么樣了？ 生：

師：你們的音樂想象力真豐富，散步過后馬兒又開始奔馳了。我們用什么動作來表示？ 生：

師：這首樂曲中的動作沒有沒重復的部分？ 生：

師：開始和最后，對嗎？你們的音樂感受非常強！

師：剛剛我們分了幾個部分來聆聽的音樂呢？首先，我們跟著馬兒奔馳在大草原上，然后馬兒腳步放慢了我們跟隨音樂搖晃身體，接著我用撥奏來表現了馬蹄的聲音，你們用打舌音一起來模仿，最后又跟隨馬兒飛奔了起來。下面讓我們加入動作，完整的表現《賽馬》。師：你們的音樂表現力真強！

七、課堂小結，音樂延伸。

師：一場激烈的比賽就在你們的表演中落下了帷幕，我們的音樂課也要結束了，這節音樂課你們開心嗎？ 生：

師：和你們在一起我也很開心，你們的表現讓《兩只老虎》變得活靈活現，讓《賽馬》也變得驍勇矯健，讓我們再次用歌聲表現你們的快樂。（一遍）就讓我們將這份快樂帶到課下，盡情的游戲吧。同學們，再見！

（設計意圖：鞏固回憶本課內容，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的美好愿望。）

第二篇：可愛的小動物(教學設計)（本站推薦）

教學目標】

1．引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感；

2．培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識 3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。【教學重難點】

提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；

通過活動培養學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧相處的重要性。

【教學過程】

一、情境導入

同學們，我們來做個游戲——《猜謎語》。白襯衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，從早到忙不停，捉來蟲子喂寶寶。（燕子）

大眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。綠水青草襯著它，好象一朵大紅花。（金魚）

同學們，你們喜歡這些小動物嗎？

我們再來聽一聽這是什小動物呢？

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（小白兔）

大家都見過這些小動物嗎？他們可愛嗎？

今天我們就一起來認識一下這些可愛的動物吧！（引出課題：可愛的動物）

二、探究新知

同學們，誰能誰一說，你喜歡的動物是什么？為什么？

找同學回答。

同學們一起互動。我們一起來看看這些小伙伴們喜歡的動物有什么。

引導學生說出我們和動物是好朋友

我們互相陪伴我們一起生活一起成長

我們在一起來聽一個小故事《忠犬八公的故事。在我們與小動物玩耍時，這些做法對不對呢？

列舉出一些不好的行為，讓學生說一說這些做法該怎么改正。

怎么才是真正的喜歡呢？說出正確的做法。

《學一學》，假如自己就是那只小蜻蜓，會想說些什么？

讓學生分小組討論，找學生回答。講解在與動物玩耍時的注意事項同時提醒學生保護好自己，別讓自己受到傷害

三、鞏固提高

想一想，我們還要注意些什么呢?

1、當我們在外面看到陌生小狗時，該注意什么？

在外不要靠近陌生狗狗，尤其是陌生狗狗的主人不在身邊的情況更要注意，也不要上前觸摸陌生小狗，以免被咬傷。

2、如果動物正在熟睡或吃東西該怎么辦？ 不要招惹正在熟睡或者正在進食的動物。

3、去動物園時，該注意什么？

去動物園時，要在圍欄外觀賞，不要用手伸到護欄內給動物喂食，以為受到威脅。

如果受傷怎么辦呢？

(1)、如果抓傷嚴重的話，就要到醫院打針治療。

(2)、如果被狗咬傷，立即用肥皂和大量的清水沖洗傷口處殘留的狗的唾液，如果是自己家的狗注射了疫苗，注意給傷口抹藥就行了。

(3)、如果被貓傷到，不可忽視貓的抓痕，也要先用肥皂水和清水洗去貓的唾液．用雙氧水和碘酒消毒，嚴重的話要去醫院就診。

四、課堂小結

同學們我們這節課學了哪些知識啊？我們知道了什么呀？以后我們該怎么 做呢？

【板書設計】

可愛的動物

喜歡的動物：小馬、小狗、小白兔、燕子、金魚

第三篇：《可愛的小動物》教學設計

《可愛的小動物》教學設計

一、教材分析

本節課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動物朋友》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導兒童注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心。同時，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

二、學情分析

本班有一半以上的學生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學生家里沒有飼養過小動物，而本地學生卻也因為父母工作較忙沒有時間喂養小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓學生通過各種渠道尋找小動物，并獲得了大多數學生家長的理解與支持。學生能飼養如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時，我要求學生在家長、教師的幫助下，對自己飼養的動物進行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網等進一步了解與收集各種動物的生活習性、居住環境和生長條件等情況，學生通過飼養和探索，獲得基本的飼養技能和知識，激發學生喜歡小動物、熱愛小動物的情感。

三、活動目標

1.增強兒童對小動物的情感，熱愛生命。

2.通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。

3.在多種活動中了解有關動物的知識。

四、活動重難點

通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。

五、活動準備

教學課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶??

六、活動過程

（一）看一看，與小動物“見面”

師：上階段我們已經去飼養小動物了，瞧（播放課件：學生在家飼養動物時的照片）。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么開心呀？

生答。

師：小動物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養的小動物吧！

生介紹自己養的小動物。

師：這些小動物真是太可愛了，這節課就讓我們更深入地了解可愛的小動物吧！（板書課題）

【設計意圖：導入時直接呈現學生和小動物的生活照，然后讓學生說說和小動物之間的故事，將自己喂養小動物的感受和同學一起分享，真實情景的再現與課前獲取的信息交流，把品德教育與學生的生活緊密結合，又促使學生了解了小動物的相關知識，擴大知識面、豐富學生有關動物的知識。】

（二）玩一玩，親近小動物

師：小朋友們這么熱情，老師可高興了！我今天還真為大家請到了幾位神秘的小客人。它們是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3，大家再睜開眼睛，看看它是誰？

請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶??

師：哇，它們是誰呀？

生答。

師：跟它們打個招呼吧！

師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣？不過，小寶貝這么小，玩的時候要注意些什么呢？

生回答，師總結。

師總結：小朋友們真細心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示（出示課件）：

（1）我不傷害小寶貝，我的動作很輕，聲音很溫柔。

（2）小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

（3）小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的，過一會兒把這個發現告訴老師。

師：好，記住這三點了嗎？那就讓我們和這些小可愛們玩吧！

生活動。

匯報發現。

師：大家這么細心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時看到了什么，誰來告訴老師呀？

生匯報。

【設計意圖：將小動物請進了課堂，學生與真實動物親密接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培養了他們親近動物、熱愛動物、與動物分享快樂的情感，初步體驗了人與動物建立和諧關系的價值。在活動中學生通過體驗、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。】

（三）說一說，交流飼養知識

1.交流飼養知識

師：同學們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動物，獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。（將小動物放回后臺）老師看出來了，小朋友們很喜歡小動物！而小動物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養小動物也是門學問呢。小朋友們在飼養小動物的時候收集了很多飼養動物的資料，拿出來和小組的同學交流交流吧！

生小組活動，說飼養知識。

全班反饋，并完成飼養宣傳欄。

師：同學們在小組內交流的時候，我也悄悄地聽了一下，發現你們收集的知識有趣極了。可惜我只聽了一點點，不過癮，誰快來告訴老師飼養小動物的知識呢？

師：飼養小動物也有這么多學問呢，讓我們把這些知識貼到宣傳欄里面，讓更多的同學和我們一起分享飼養動物的快樂好不好？

學生回答完后，在老師的指點下將收集的資料貼到宣傳板中。

2.認識“動物周期表”

師：我們一起看一下（課件），就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，慢慢地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。（跟老師讀一下：生命周期）你知道你養的小動物的生命周期是怎樣的嗎？

學生回答。

師：小朋友們都很關心自己飼養的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們去看看。打開課本15頁，大家請看，（展示臺展示）動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因為這樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。

3.哺乳動物和卵生動物

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。（板書：哺乳動物）反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。（板書：卵生動物）

生跟讀兩遍。

師：你知道你養的小寶貝是什么動物嗎？

全班反饋。

師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢？

學生回答。

【設計意圖：通過圖片、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。學生將課前飼養的和搜集的小動物的有關資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養動物的勞動成果，增進了彼此關于動物的飼養知識，而且進一步加深了學生對動物的喜愛的真摯情感。】

（四）分一分，與動物交朋友

師：可愛的小動物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢！咦，它們在哪呢？（學生好奇地猜測）就在小組長的書桌內！請小組長把書桌內的動物卡片拿出來，小組內分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。（在黑板上貼上兩座大房子）

學生為動物分類。

師生一起訂正。

【設計意圖：給動物分類為學生的思維提供了廣闊的空間，讓學生自由表達對動物的喜愛之情，將知識與游戲結合在一起，把學習的主動權交給他們，使他們真切地感受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，愛學樂學之情由此產生。】

（五）總結提升

師：今天和可愛的小動物們一起學習，高興嗎？是啊，老師也很高興，我們不僅從小動物身上獲得了快樂，還收獲了知識。瞧大家笑得多開心呀！那我們如何讓小動物們也像我們一樣開心、快樂呢？

生答。

師總結：是啊，動物和我們人類都生活在美麗的地球上，都是地球媽媽的孩子。藍藍的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護這些可愛的動物，和它們一同成長吧！

【設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情，即尊重每一位學生，又給予學生充分的發展空間，讓每一個學生都能收獲成功，增強自信心，同時更加激發學生對動物的喜愛之情，可謂一舉多得。】

（作者單位 福建省南安市大盈小學）

第四篇：《可愛的小動物》教學設計

小學語文人教版第一冊復習三·口語訓練《可愛的小動物》。

教學目標：

1.能認真地觀察畫面內容，培養學生的觀察能力。

2.聽音想象，培養學生的想象能力。

3.用普通話進行口語訓練。能用一句或幾句話說出自己最喜歡哪種動物和喜歡的原因。

教學重、難點：

看圖，理解圖意，用普通話進行口語交流，說一種自己最喜歡的小動物，練習說完整的話。

教學準備：

1.投影儀、相關投影片，錄音機、相關磁帶，小動物圖片。

2.學生認真聽相關的錄音帶2至3遍，做好預習。

3.畫一個自己最喜歡的小動物，并想想為什么喜歡它。

教學課時：1課時

教學過程：

（一）聽音激趣：

1.談話引入。欣賞配套音樂歌曲《小毛驢》片段。（學生可打拍、跟唱、邊歌邊舞，盡情放松）

2.聽相關配套錄音、猜謎語。（謎底：小白兔、金魚）

3.讓學生說說家里養過哪些小動物。教師貼出小動物圖片，板書：可愛的小動物。

（二）看圖說話：

1.談話引入。

師：同學們，老師帶你們去幾位小朋友家里觀看種幾小動物，請同學們認真觀察。

2.投影訓練內容插圖1。

⑴想一想，圖上畫有誰？正在干什么？圖中小動物長得怎樣？你喜歡嗎？

⑵引導學生根據圖意說話。

3.投影訓練內容插圖2。學法如上。

4.投影訓練內容插圖3。學法如上。

5.同桌之間根據3幅圖的意思進行說話。

6.小結。

（三）聽音想象：

1.播放配套教師用帶3至13（有關貓、狗、雞、鳥等小動物的叫聲）。

2.你聽到了哪些聲音？（可以讓學生說說聽到的聲音，并進行模仿）

3.聽到這么多的小動物的叫聲，你想起哪些小動物在干什么？

4.分4人小組進行說話。

（四）拓展思維，延伸課外：

1.檢查課前布置學生畫一個自己最喜歡的小動物的完成情況。

2.讓學生拿自己的畫上講臺前說一說最喜歡哪種動物及喜歡的原因。

3.好朋友之間互相看畫、說話。

4.播放歌曲《小毛驢》。小結：讓學生進一步懂得小動物的可愛，從而更加愛護小動物。

5.布置課后要求：說說自己最喜歡的小動物的故事給家人聽。

第五篇：二年級下冊可愛的小動物習作教案

可愛的小動物

二年級

教學目標：

1．能夠圍繞熟悉的小動物，進行大膽地表達，感受動物可愛。

2．寫一寫把自己熟悉的一種動物可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下 來。

教學重點： 能夠用通順完整的話寫出小動物的樣子、習性或趣事。教學難點：指導學生運用規范的語言進行口頭與書面表達。教學準備：多媒體課件、動物手偶 教學過程：

（一）輕松游戲 揭示主題

1．師：同學們好！春節晚會上劉謙的魔術表演大家都看了吧？神奇 吧！今天我們也來玩一個語言魔術，叫做 “句子變變變” 既然是魔術，我們先來變個身，變成一種小動物先想一想，你要變成誰？（學生思考準備）①想好了嗎？老師先來變，變，變我是大老虎，你是誰？（指名用“變，變，變我是ＸXX”句式說說自已變身成的動物。）②變，變，變我是一頭大老虎，穿著一件黑黃條紋的皮襖。（引導學生用擬人句式表達動物的毛色）③變，變，變我是一頭大老虎，我的尾巴像鞭子。（引導學生用比喻句式表達動物的外形特點）

【設計意圖】 通過 “句子變變變” 的語言游戲，激發學生的學習興趣，同時有意識地進行語言訓練，為后面的說寫動物作好語言上的鋪墊。2．揭示主題同學們，喜歡小動物嗎？這節課讓我們一同走進動物世 界，去和可愛的小動物交朋友。（出示課題“可愛的小動物”）二．看圖說話 激發情感

1． 今天老師還請到了一位動物朋友來到了我們的課堂上，會是誰呢？ 出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”你們猜 猜我為什么會叫“雪球”呢？（學生發言）

2．今天我們可愛的雪球還給大家帶來了一樣禮物，是他最親愛的動 物朋友們的照片讓我們一起來看一看都來了哪些小動物？是什么樣 的？在干些什么？（學生觀看多媒體圖片）

3．剛才的小動物中你最喜歡誰？為什么？（學生發言）

4．在我們的身邊也有許多這樣可愛有趣的小動物，你最熟悉的小動 物是什么？能不能給我們簡單介紹介紹？（學生發言）

【設計意圖】先運用一組學生熟悉的動物圖片和可愛的動物手偶，拉近學生與動物的距離，預熱學生對動物的情感，喚發學生的表達欲望 再由圖片上的動物過渡到學生自己熟悉的動物，調查學生對動物的了 解情況和學生的語言原始水平，為后面的想想說說鋪路搭橋。

三．活動引路 想想說說

1．既然同學們都有自己熟悉的小動物，下面我們就來玩一個“動物 猜猜猜”的小游戲。出示句段：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，就湊成了活潑機靈的我每年春天，我會從南方飛回來，在屋 檐下筑巢安家，幫助農民伯伯捉害蟲你們能猜出我是誰嗎？ 指名回答，說說你是怎么猜出來的？（指名發言，教師小結）

2．下面我們來換個玩法：老師出示一幅動物圖片，請你們像這樣用 自己的話來介紹這種小動物，然后請一個同學來猜一猜記住不能說出 小動物的名字喲！出示“貓”圖片，想一想，該怎樣介紹？（指名說，師相機指導）

3．下面我們也來把自己熟悉的小動物像這樣介紹給大家，你還可把 自己當成小動物來介紹，或者像我們前面玩得游戲一樣，先介紹這種 小動物，然后請同學們猜一猜。先自己想一想，然后和同桌說一說。（學生自由準備——指名發言，教師相機指導）

【設計意圖】 整個過程力圖體現由扶到半扶半放最后到完全放手先運 用“動物猜猜猜”的游戲形式，先出示范例引導學生猜動物，一、是 保持學生的表達興趣，二、是用范例引路，給學生以語言表達上的暗 示；再出示動物圖片讓學生自編語段讓別人猜一猜，引導學生大膽表 達；最后放手讓學生從前兩步習得的方法和語言自由表達，形成自己 的個性化的語言，享受表達的樂趣。

四、自由習作 互賞互評 1．創設寫話情境這些可愛的動物朋友給我們帶來了這么多的快樂，我們也要關心愛護它們剛才雪球告訴我一個消息： “動物電視臺”馬 上要舉行一個“動物明星秀”的比賽活動同學們，希不希望你熟悉的 小動物能夠成為動物明星呢？來，趕快拿起報名表，幫它報名吧！2．明確寫話要求該寫些什么呢？我們一起來看一看。

◎出示寫話內容： 把自己熟悉的一種動物寫一寫可以描寫它可愛的樣 子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生 的趣事寫下來如果這幾方面你都想寫更好。

◎提示寫話格式：注意題目寫在第一排的正中間，開頭空兩格，從第 三格開始寫，標點符號占一格不會寫的字用拼音代替。3．動筆寫話同學們，“動物明星秀”比賽正式開始請趕快拿起筆，為 你的小動物加油吧！（學生習作——寫完后自己讀一讀——同桌互相讀一讀）

4．展示評價 師：比賽時間到下面有請我們的動物朋友——雪球，來擔任 “動物 明星秀”評選活動的主持人，大家掌聲歡迎。手偶兔：同學們，謝謝大家的鼓勵，接下來我想邀請各位同學來擔任 小評委，共同來評選“動物明星”，好嗎？誰愿意第一個來？（自薦，集體賞評——同桌推薦，集體賞評——老師推薦，集體賞評）5．結束語

【設計意圖】通過創設評選“動物明星秀”的活動，激發學生樂于將 口頭語言轉化為書面語言，再借助這樣的活動情境，讓學生敢于展示 自己的寫話，互賞互評，在一種和諧愉悅的氛圍中體會到寫話的成功 感，為養成學生樂于用書面語言記錄生活的習慣種下成功的種子。例文： 我喜歡的一種動物——烏龜 我家養了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長著一個長長的脖子，頭上一對圓圓的 小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。烏龜的食量可大了，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要 一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進龜殼里，過了好一會兒，才敢慢慢地探出一點來；再挨幾 分鐘，它們覺得完全沒有危險了，才會放心地把頭全部伸出來。大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進龜殼里，老半天也不伸出來； 可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長老長的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招 呼：小主人，你好，你好?? 我家的烏龜真可愛。