第一篇：小學音樂二年級下冊《單簧管波爾卡》教學設計

新人音版小學音樂二年級下冊《單簧管波爾卡》教學設計

活動目標：

1、培養學生參加音樂活動的興趣，發展想象力、創造力。

2、體驗樂曲活潑、流暢、充滿朝氣的情緒，并嘗試多種方式表現音樂。

3、熟悉音樂各部分的主題旋律，感知回旋式樂曲的結構特點。活動準備：

相配套的課件；皮球等小玩具；草地、小山等圖片 活動重點：

感知、表現波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。活動難點：了解回旋式的音樂特點。活動過程：

一、自編郊游小律動，過程中師提示學生思考：

A怎樣走才能體現出自己的愉快心情。

B郊游過程中大家都經過了什么地方。

1、學生進行郊游小律動。

2、引導學生分析剛才進行的律動活動，通過回憶郊游過程中經過的地點同時用貼圖片的方式表現，初步感知回旋式的結構特點ABACA。（設計理念：創設輕松的活動氛圍，使學生忘掉傳統課堂的緊張性和拘泥性，輕松的投入到隨音樂律動中去。而且，學生初次接觸回旋曲結構的音樂作品，有一定的困難。用回旋式的小律動開始課堂，一方

面利用孩子喜歡的方式能立刻吸引學生的注意力；另一方能讓學生在玩的過程中對回旋結構有初步的了解。）

二、感知、學習新曲單簧管波爾卡。

師：今天和我們一想學習的有大家非常喜歡的幾個小矮人，讓我們掌聲歡迎它們吧：

（設計意圖：音樂教育家卡巴列夫斯基說得好，激發孩子對音樂的興趣，使他們入迷于音樂，這是把音樂美的魅力傳給他們的必要條件。精心設計導入，是音樂獲得成功的一半。利用二年級學生的好游戲的特點，將學習內容用幾個小矮人串連起來，學生興趣盎然。）

1、呈現第一段音樂。

（1）教師提問：聽了之后，大家有些什么感受，你們想到了些什么？（2）用給音樂畫旋律線、隨音樂有節奏的玩皮球等方式感受表現樂曲。

師：這里有幾個大皮球，誰能跟著音樂的節拍有節奏的玩一玩？（3）聽音樂用合適的動作自由表現音樂。

（設計理念：由于樂曲旋律跳動大、速度快、又有大量的十六分音符，不太適合二年級演唱。于是我設計旋律用線的方式來表現音樂的起伏、變化，充分發揮了學生的創造性思維能力。）

2、欣賞第二段音樂。

（1）找出第二段音樂的特點。（歡快的，旋轉的感覺）

（2）用玩小繩、玩圈等方式創造性地表現音樂旋轉的特點，并用合適的旋律線來表示。

（設計理念：二年級的學生大都活動好動，仍然以形象性思維為主，喜歡游戲的學習方式。通過讓學生用玩圈、玩繩等的方式，讓學生在玩中學有所樂，學有所得，能更好地感受音樂的旋律和節奏。）

3、欣賞第三段音樂。

（1）比較與前段音樂的不同。（時而優美時而歡快）

（2）請學生用優美和歡快的動作表現音樂，并選擇兩個動作分組隨音樂表演。

4、對比三段音樂，總結，并完整欣賞音樂一遍。（用給三個小矮人排隊的方式深入體驗音樂）

5、引導學生尋找音樂自身的規律，再次揭示回旋曲,感受回旋曲音樂的旋律變化美.（設計意圖：以上環節，學生在分段掌握了音樂之后，自己按回旋式的規律排出音樂的順序，孩子們興趣高漲，印象深刻，且有成就感。）

三、深入感受樂曲利用故事樂器等表現音樂。

1、師根據音樂繪制合適的圖譜，并編回旋式的小故事.2、師生練習根據音樂的節奏指圖譜欣賞。

3、嘗試表演。（有時間的話可以讓學生創編回旋式結構的故事進行表現）

4、用小綢帶、自制樂器等豐富、再現音樂。

（設計意圖：讓學生嘗試用其它的方式再現音樂如故事、圖譜、小教具等，培養學生的發散性思維及對音樂的表現能力。）

四、音樂知識學習。

1、簡單認識單簧管（黑管）、知道樂曲名稱和作者、簡單了解西洋管弦樂隊常用的幾種樂器。

2、通過總結本首樂曲的特點了解波爾卡。師生回憶本節課堂所學音樂的特點：

速度：快

情緒：歡快

節奏：密集

節拍：2/4拍

這樣的舞曲便稱為波爾卡。

五、律動火車波爾卡結束課堂。

師：許多的作曲家創作了大量的波爾卡作品，短暫的40分鐘馬上要結束了，最后，讓我們聽著一首《火車波爾卡》的音樂，乘上小火車回家吧。

（設計意圖：在愉快的音樂聲中結束本課，既是對音樂活動的拓展，培養了學生繼續學習音樂的興趣，又能讓學生在律動中再次感受回旋式結構。）

第二篇：人民音樂出版社二年級下冊《音樂小屋》《單簧管波爾卡》教案

《音樂小屋》和《單簧管波爾卡》教學設計

【教材內容分析】

《音樂小屋》是人音版第四冊第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。《單簧管波爾卡》是該課的欣賞曲目。

【學情分析】

二年級的學生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設置時緊密結合二年級學生的生活實際，課堂內容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發展和藝術學科能力發展的需要，適合小學生認知的規律，激發兒童的興趣，培養其想象力和創造性。

【教學目標】

1、音樂記號、休止符和附點節奏的初步學習。

2、帶休止節奏樂句的初步訓練，培養學生的節奏感。

3、通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游美妙。培養學生對音樂的興趣和對音樂的熱愛。

4、欣賞《單簧管波爾卡》。學生自編動作進行集體舞活動。根據樂曲節奏、情緒，為樂曲編動作。同時培養學間良好合作精神。

【教學重點、難點】

1、學習休止符、附點。

2、邊表演邊唱歌曲。

3、辯樂曲風格，感受樂曲情緒、速度，并用動作表現出來。

【教學準備】

多媒體課件、鋼琴

【教學過程】

一、導入

1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，我們一起來看看里面裝的到底是什么。哦，是一張邀請卡，原來是一位朋友想邀請老師和你們一起去他的小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協力戰勝了它，進了小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

2、師：小狗攔住了我們的去路，給我們出了個題，這是咱們遇到的第一個小困難，同學，們，加油吧，讓我們一起來挑戰一下這條節奏（老師先示范，再帶領學生一起打拍子）

X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||

我們給這條節奏加上一句話來試試（老師先示范，再帶領學生一起讀）

叮

咚 | 叮 咚

0 | 打 開

小 | 門 0 || 小狗說，這個問題太簡單了，都難不倒我們的小朋友，它給我們出了個更難的題，你們敢試一試嗎？（老師先示范，再帶領學生一起打拍子）

X X X | X X· X | X·

0 ||

我們也給這條節奏加上一句話（老師先示范，再帶領學生一起讀）

在歡 迎

| 你

歡· 迎 | 我·

0 ||

二、學習《音樂小屋》

1、師：剛才我們把這個節奏拍了一下，現在我們一起向音樂小屋出發吧！（課件播放音樂，帶領學生做律動）

2、師：這首歌好聽嗎？今天樓老師就帶大家學學這首歌——《音樂小屋》。小耳朵豎起來聽老師先唱一遍，老師唱的時候你們要帶著問題來聽：這首歌中門鈴聲總共出現了幾次。（教師邊彈邊唱）

師：聽出來了嗎？門鈴聲總共出現了幾次？請小朋友們打開課本第··頁，你們看，這首歌最后的 “”是什么符號？（介紹反復記號）。

師：好，現在看著課本，再聽樓老師彈唱一遍，這次你們來試著唱門鈴聲，老師唱其他部分，你們再數數到底出現了幾次門鈴聲，好嗎？

3、先教唱譜子，再帶上詞，一句一句教唱《音樂小屋》。

4、介紹鈴鼓，并示范用鈴鼓來模擬“門鈴聲”，發鈴鼓給部分學生，其他學生用手拍“門鈴聲”。

5、請全體學生起立（課件播放音樂），拿鈴鼓的同學給門鈴聲伴奏，其他同學和我一起做律動（做完一次后再交換）。

三、欣賞《單簧管波爾卡》

1、師：接下來我們休息一會，聽一首好聽的歌，這是一首舞曲，請同學們隨音樂搖擺一下身子或做幾個動作，感受一下這首舞曲的風格特點，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽完后，聽老師喊?開始?后一起表示一下好不好？

2、教師放錄音，學生感受后表示。

3、出示課題，并講解“波爾卡”。

師：這是一首波蘭作曲家創作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。師：現在，我們再來聽一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動作把你的感受表達出來。

4、聆聽主題旋律：

（1）聽主題旋律，畫出旋律線。

師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線條來表示你準備用怎樣的線條呢？（一個學生回答）那請你用水彩筆畫出來。學生展示。

記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。（2）動作表現（拍手）

5、聆聽副主題旋律：

師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽，（1）畫旋律線

（2）動作表現（交替站立、男女生轉圈）

6、完整聆聽音樂

（1）畫旋律線

（2）動作表現（拍手——交替站立——男女生轉圈）

四、小結

今天我們學唱了《音樂小屋》，還欣賞了《單簧管波爾卡》，很愉快地渡過了40分鐘，我們這節課就上到這。

第三篇：大班音樂活動《單簧管波爾卡》

大班音樂活動《單簧管波爾卡》

一、活動目標：

1、感受樂曲節奏特點并體驗樂曲活潑歡快的的情緒

2、嘗試用各種身體動作表現音樂

3、在感受音樂基礎上能根據老師指揮進行演奏

二、活動準備：

大畫紙一張、水彩筆、樂曲《單簧管波爾卡》、搖鈴、沙錘、三角鐵

三、活動過程：

1、談話導入

教師：你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？把你的夢說出來和大家分享一下吧!老師昨天晚上也做了一個夢，你們想到老師的夢里看看嗎？和我一起進入夢里吧！在夢里老師變成了一只美麗的蝴蝶，飛到了一座大花園里，忽然音樂聲響起發生了一件奇怪的事情、、、、、、2、欣賞教師隨樂作畫，感受樂曲。

教師：在老師的夢里發生了什么事？

花兒和柳條聽到音樂會干什么呢？

怎樣好聽的音樂會讓花兒和柳條這樣開心呢？我們再仔細聽聽。

聽了這段音樂你們有什么感覺？

花兒和柳條出來跳舞的音樂一樣嗎？我們再來仔細聽聽。

3、欣賞音樂，重點感受音樂的跳躍部分和舒緩部分 教師：花兒和柳條出來跳舞的音樂有什么不一樣？（小花的音樂跳躍歡快、柳條的音樂連貫舒緩一些）

4、啟發幼兒用肢體動作表現小花和柳條

教師：花兒的音樂跳躍歡快我們可以用什么動作來表現呢？（鼓勵幼兒學一學不同動作）

美麗的花仙子們一起來跳舞吧，看誰的動作最優美。柳條的音樂連貫舒緩我們可以用什么動作來表現呢？（鼓勵幼兒學一學不同動作）小柳條們一起來跳吧！完整隨樂表演

5、引導幼兒探索拍身體為花兒柳條伴奏（重點引導幼兒看指揮）

教師：噓！聽聽花兒柳條在說什么？哦！他們說要請小朋友拍拍手拍拍身體的方式為他們伴奏，你們愿意嗎？我們可以拍身體的哪些地方呢？

老師來為小朋友們分分組比比賽。

花兒隊、柳條隊、柳葉隊分組數節奏演奏（提示幼兒看指揮停、別人演奏時做到不干擾）

集體為花兒柳條伴奏。

6、教師指揮幼兒用樂器演奏

教師：認識樂器手鈴、三角鐵和沙錘，試著打擊樂器

分組合樂演奏 完整演奏 教師小結：小朋友們在老師的夢里玩的開心嗎？今天我們知道了音樂可以用唱歌跳舞的方式表現出來，還可以用畫畫拍身體還有用打擊樂的方式。

7、活動延伸

教師：請小朋友回教室的美工區把今天的感受畫下來

第四篇：大班音樂 單簧管波爾卡 教案

大班音樂 單簧管波爾卡

設計思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的

特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，× ×，× ×

使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。

活動重點：

感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

活動難點：

在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：

1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、練習節奏： ×××× ×××× × × × ×

活動準備：

1、自制音樂圖譜一幅。

2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

A、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

C、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏：

A、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第五篇：《單簧管波爾卡》教學反思

音樂欣賞教學常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎上。這是一節小學中年級的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學中年級音樂欣賞教學的特點，教學中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學效果。音樂是聽覺藝術，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎，也是音樂學習的基礎。在本課教學中，我讓學生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復參與聆聽，實現對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導入教學，有體態律動的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學生“聆聽體驗”。

在強調“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設計了一個參與活動，或是問題引導、或是跟唱主題、或是動作參與表現音樂、或是器樂參與表現音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結構和旋律特點。這些活動的設計和開展，能讓學生在參與表現中感知音樂的美和音樂的表現特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當上到這堂課，我看的最多的是學生的表情，在老師一環一環的教學行進中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學生，應當有不同的教學策略，所呈現的教學效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。