第一篇：河流的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計

河流的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

河流的綜合開發(fā)是每個國家和地區(qū)都要面對的課題，美國田納西河流域的開發(fā)堪稱成功典范。教材主要從三個方面進(jìn)行介紹：（1）流域開發(fā)的自然背景；（2）流域早期開發(fā)及其后果；（3）流域的綜合開發(fā)措施。另外，教材增加了閱讀材料：墨累―達(dá)令河流域和伏爾加河流域的綜合開發(fā)，使學(xué)生對流域的綜合開發(fā)有了進(jìn)一步理解。由于我校地處陜南漢水流域，加上漢水流域和田納西河流域的自然環(huán)境特征十分相似，田納西河的成功開發(fā)對漢水流域的整治有很大的借鑒意義，因此，在教材介紹田納西河的同時，可加入漢水流域相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，歸納出二者的異同。

二、教學(xué)方法

1.主要采取多媒體輔助教學(xué)，如“漢水流域的相關(guān)材料”、圖片、歸納小結(jié)、思考練習(xí)等。

2.采取比較法：通過田納西河和漢水兩大流域的比較，歸納二者之間的異同？

3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，課前對田納西河進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能。

（1）通過觀察地圖和材料閱讀，分析歸納出流域的自然背景。

（2）通過了解田納西河流域和漢水流域早期開發(fā)中的不利影響及后果，分析流域綜合開發(fā)的措施。

2.過程與方法。

（1）通過案例分析，加強閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力；

（2）學(xué)會讀圖表、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖與材料的能力，歸納提煉出相關(guān)結(jié)論。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

（1）樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人地觀。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的情感，樹立科學(xué)開發(fā)家鄉(xiāng)流域的雄心壯志。

4.重點。

（1）流域的自然背景。

（2）流域的環(huán)境問題及開發(fā)措施。

5.難點。

田納西河的氣候特征成因。

四、教學(xué)過程

第一課時

【導(dǎo)入新課】投影展示世界四大文明發(fā)祥地流域和這些流域的自然景觀圖片。

【思考提問】從景觀圖片中看到四大文明發(fā)祥地的自然環(huán)境特征發(fā)生了變化，為什么？

（略）

【過渡】由于人口的猛增，導(dǎo)致四大文明發(fā)祥地的生態(tài)環(huán)境不斷惡化，許多地區(qū)變成了荒漠。因此世界許多國家都在注重如何科學(xué)合理地開發(fā)流域，其中田納西河堪稱“世界典范”。

【板書】田納西河。

【投影展示】田納西河流域示意圖。

1.讓學(xué)生指出田納西河所在位置及流向。

2.結(jié)合示意圖和材料，對田納西河的自然背景進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。

（1）氣候類型及特征：？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖

（2）地形特征：？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖

（3）水文、水系特征：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖

（4）植被、礦產(chǎn)特征：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖

【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納以上自然特征的有利及不利影響？

①多山地丘陵有利：落差大，水能豐富，不利：交通不便。

②降水豐富，但冬春多，夏秋少有利：水源充足，不利：夏季易發(fā)生旱災(zāi)。

③水系發(fā)達(dá)有利：水力資源豐富，不利：水運不便，有洪澇災(zāi)害。

④礦產(chǎn)豐富，植被茂盛有利：資源充足，不利：生態(tài)破壞和環(huán)境污染加重。

【投影展示】我國漢水流域分布圖及相關(guān)材料，讓學(xué)生比較二者之間的異同。

（1）相同點：氣候類型；流經(jīng)地形；水文水系特征；植被類型及礦產(chǎn)。

（2）不同點：流向；降水的季節(jié)分配；支流級別；礦產(chǎn)種類。

【投影展示】田納西河早期和后期不同時間的景觀圖片，進(jìn)行問題思考。

（1）田納西河后期開發(fā)形成的不良后果是什么原因造成的？

（人口激增，對資源掠奪式的開發(fā)。）

（2）田納西河后期開發(fā)帶來的不良后果表現(xiàn)在哪些方面？

①土地退化。

②植被破壞→水土流失。

③環(huán)境污染，形成酸雨。

【投影展示】我國漢水流域分布圖，讓學(xué)生討論中上游和中下游近在幾十年中，存在哪些主要環(huán)境問題？

【學(xué)生討論】（略）

【老師歸納總結(jié)】

中上游：植被破壞嚴(yán)重，導(dǎo)致水土流失，以及生物多樣性的減少。

中下游：圍湖造田。

【布置課后預(yù)習(xí)作業(yè)】針對田納西河流域早期開發(fā)中存在的問題，美國采取了哪些措施？這對我國開發(fā)漢水流域有何借鑒意義？

第二課時

【引入新課】展示上節(jié)課“板書”，簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課的基本內(nèi)容。

【檢查預(yù)習(xí)作業(yè)】抽查部分學(xué)生作業(yè)預(yù)習(xí)情況。

（學(xué)生討論略）

【老師引導(dǎo)歸納】田納西河整治措施：

（1）時間：1933年

（2）背景：羅斯福新政

（3）具體措施：

①成立田納西河流域管理局，負(fù)責(zé)統(tǒng)一開發(fā)和管理；

②以“梯級開發(fā)”作為流域開發(fā)的核心；

③修建了35座防洪水庫和大小水壩，改善了水運條件；

④利用水電、火電和核電，發(fā)展低耗能工業(yè)，在田納西河兩岸形成一條“工業(yè)走廊”；

⑤采取多種措施提高水質(zhì)；

⑥發(fā)展旅游業(yè)；

⑦做好土地規(guī)劃，加強生態(tài)環(huán)境的治理和恢復(fù)。

【思考提問】你認(rèn)為對漢水流域的開發(fā)有何借鑒意義？

【學(xué)生討論】（略）

【老師引導(dǎo)】歸納：

（1）加強統(tǒng)一管理：進(jìn)行梯級開發(fā)，改善航運條件，建立防洪、發(fā)電、灌溉及水利設(shè)施系統(tǒng)。

（2）加強土地規(guī)劃，實施退耕還林，建設(shè)漢水流域生態(tài)環(huán)保帶。

（3）發(fā)展以汽車、農(nóng)副產(chǎn)品、食品、化工、紡織等為主的制造業(yè)。

（4）保護水質(zhì)，保證南水北調(diào)工程的順利進(jìn)行。

（5）發(fā)展山水休閑和歷史文化旅游業(yè)。

（6）發(fā)展“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”。

【問題探究】河流上該不該修建大壩？

【投影展示】材料一：尼羅河上的阿斯旺大壩。

【學(xué)生回答】（略）

【作業(yè)】丹江口水庫大壩加高以后對下游有何影響？

第二篇：河流的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計

河流的綜合開發(fā)

——以美國田納西河流域為例

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:1.觀察地圖，建立流域和水系的概念，2.掌握田納西河流域開發(fā)的自然背景。

3.分析流域綜合開發(fā)的意義。

過程與方法:提高讀圖能力，掌握河流開發(fā)的分析方法。情感態(tài)度價值觀:樹立科學(xué)發(fā)展觀念，堅持可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點：

1．分析田納西河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀 2.分析流域綜合開發(fā)的措施

三、教學(xué)難點：

根據(jù)流域的自然背景，分析流域綜合開發(fā)的措施及意義 教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)講述法、讀圖分析法等

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)用具：多媒體、課本

七、教學(xué)過程：

過程

教學(xué)意圖

導(dǎo)入

看圖，古代世界有四大文明，分別是古代中國、古代埃及、古代印度、古代巴比倫。古代四大文明都是農(nóng)業(yè)文明，它們有什么分布特點？原因是什么呢？

生：大多分布在大河流域，古代中國在長江—黃河流域，古代埃及在尼羅河流域，流域古代印度在印度—恒河流域，古代巴比倫在兩河流域。靠近河流水源充足、地勢平坦、土壤肥沃、氣候溫和、交通便利）師：既然在大河流域，就可能會出現(xiàn)一些河流問題，如中國的大禹治水，埃及的尼羅河洪水，出現(xiàn)了這些問題，我們該如何治理呢？那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)流域的綜合開發(fā)與治理。

從學(xué)生比較熟悉的四大文明古國導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意。

知識回顧

師：今天這節(jié)課的主體是河流，那么我們先回顧一些有關(guān)河流的知識。我們來看一下流域和水系，以及河流開發(fā)的自然背景狀況。PPT展示 回顧相關(guān)概念，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

過渡

流域的地形、氣候、水文特征以及礦產(chǎn)資源的蘊藏狀況，決定了田納西河流域的綜合開發(fā)利用的方向。田納西河流域這些地理條件怎樣呢？

自然背景

流域的地形、氣候、水文特征以及礦產(chǎn)資源的蘊藏狀況，決定了田納西河流域的綜合開發(fā)利用的方向。田納西河流域這些地理條件怎樣呢？少。

師：從圖中我們可以看出田納西河的水文情況是水系發(fā)達(dá)，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(qū)。師：那么流域內(nèi)的礦產(chǎn)資源又是怎樣的呢？

生：礦產(chǎn)資源豐富，主要有煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等。

分析田納西河流域的基本狀況及自然背景

過渡

流域內(nèi)的條件這么好，人們是如何開發(fā)的呢？請同學(xué)們閱讀課本。

早期開發(fā)

師：18世紀(jì)下半葉，該地區(qū)發(fā)展著農(nóng)業(yè)，由于人口較少，人類活動對自然環(huán)境的影響不大，整個流域山青水秀，森林繁茂。但是，19世紀(jì)后期，流域內(nèi)人口激增，開始對對其進(jìn)行掠奪式開發(fā)，帶來一系列生態(tài)環(huán)境與社會問題。主要問題有哪些？ 生：土地退化、植被破壞、環(huán)境污染 師：這些問題是如何形成的呢？

看課本，由于長期高強度種植棉花、擴大耕地和獲取煉銅用的木炭、煉銅企業(yè)大量排放SO2形成酸雨，造成生態(tài)破壞。那么最后對人們的影響是怎樣的呢？ 生：導(dǎo)致20世紀(jì)30年代初，該地成為美國最貧困的地區(qū)之一

了解早期開發(fā)的后果及原因

過渡 既然出現(xiàn)了問題就要找解決措施，所以下面來學(xué)習(xí)流域的綜合開發(fā)。

綜合開發(fā)

師：針對早期開發(fā)的問題，美國政府結(jié)合流域的具體特征，以利用和治理為核心，促進(jìn)流域資源的綜合開發(fā)。而利用和治理的核心為梯級開發(fā)。師：流域梯級開發(fā)的措施有哪些呢？起到了什么效果？ 生：修建大壩，防洪、航運、發(fā)電，師：回答的非常好，但還有提高水質(zhì)、發(fā)展旅游業(yè)、土地利用。下面請同學(xué)們閱讀課本和PPT，了解流域開發(fā)的具體情況。

師：經(jīng)過不斷的治理與實施，具體的效果又如何呢？

生：通過綜合開發(fā)和整治，田納西河流域根治了洪災(zāi)，農(nóng)林牧漁業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)得到了迅速的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境明顯改善。

結(jié)合流域內(nèi)的自然背景以及早期開發(fā)中出現(xiàn)的問題，對流域進(jìn)行開發(fā)治理，分析梯級開發(fā)的具體措施

小結(jié)

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了田納西河流域的自然背景，早期開發(fā)中的問題以及最后對田納西河流域的治理與開發(fā)，收獲頗豐。

對今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個總結(jié)

八：板書

一、地形 氣候 水文 礦產(chǎn)

二、早期開發(fā)中的問題：土地退化、植被破壞、環(huán)境污染

三、流域的綜合開發(fā)：防洪、航運、發(fā)電、提高水質(zhì)、發(fā)展旅游業(yè)、土地利用。

第三篇：河流的綜合治理與開發(fā)教學(xué)設(shè)計

高中地理必修3《流域的綜合治理與開發(fā)——以田納西河流域為例》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1、了解田納西河流域的地理環(huán)境，分析該流域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。

2、分析田納西河流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。

3、了解田納西河流域開發(fā)的一般方法、過程和卓有成效可供借鑒的經(jīng)驗。

4、學(xué)會通過案例分析，評價流域綜合開發(fā)與治理的對策和措施。過程與方法：

1、通過田納西河流域治理前后的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀差異的分析，學(xué)會以辨證河發(fā)展的觀點來分析地理問題。

2、能借鑒田納西河流域整治的經(jīng)驗對某流域綜合開發(fā)和治理提出合理化建議，關(guān)注我國流域的開發(fā)與綜合治理，培養(yǎng)了知識遷移能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀河可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然環(huán)境的責(zé)任感，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心和愛護人類環(huán)境的行為規(guī)范。

2、通過學(xué)生整理和分析田納西河流域的地理資料，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、堅持真理、勇于探索的科學(xué)精神和態(tài)度。

【重點難點】：教學(xué)重點：流域開發(fā)的基本內(nèi)容和綜合治理的措施、流域開發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法。

教學(xué)難點：流域開發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法

【教學(xué)方法】：案例探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入：人類文明的發(fā)源地大多出現(xiàn)在大江大河的中下游平原地區(qū)，既使是今天，河流兩岸依然是世界上人口稠密、城市集中和經(jīng)濟發(fā)達(dá)的區(qū)域。沿河而居，享受著河流帶來的 1 優(yōu)越自然條件的同時人們的生命和財產(chǎn)也都面臨著頻繁的洪澇災(zāi)害的威脅。那么，讓我們先去看看田納西河的情況。

一、田納西河流域的治理與開發(fā)

（一）分析治理前田納西河流域的地理條件

學(xué)生活動1：將全班分成4組，給出美國地形圖，資源分布圖

探究：（1）、根據(jù)課文的相關(guān)知識分析田納西河流域的位置、氣候、地形和資源等自然條件和人文地理條件。

（2）、分析治理前田納西河流域的優(yōu)勢條件及存在的相關(guān)問題。

在學(xué)生活動過程中，教師深入小組，及時了解學(xué)生的活動進(jìn)程，并給予必要的啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。最后由小組代表在全班交流本組的探究結(jié)果，其他小組進(jìn)行補充和修正，得出師生一致的結(jié)論。教師總結(jié)，并屏幕展示結(jié)論

（1）位置：中低緯度、距墨西哥灣不遠(yuǎn)、美國東南部、密西西比河的支流俄亥俄河的最大支流；

（2）氣候：亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，降水豐富；冬春多雨，夏秋降水較少，降水量不穩(wěn)定；

（3）地形：上游山地丘陵、中游丘陵、下游沖積平原，地勢低平。上中游地形起伏大，河流落差大。中下游水土流失嚴(yán)重、排水不暢、洪水泛濫；（4）自然資源豐富：水能、煤、石油、金屬礦；

（5）人口激增再加上掠奪式開發(fā)導(dǎo)致土地退化、植被破壞、環(huán)境污染、經(jīng)濟貧困落后、許多地方?jīng)]有電力、交通航運條件差。

過渡：早期對田納西河的開發(fā)僅限于航運，但該地區(qū)仍然是美國最落后的地區(qū)之一。那么同學(xué)們考慮考慮該如何科學(xué)地開發(fā)與治理田納西河？

（二）田納西河流域的治理與開發(fā)措施

學(xué)生活動2：分成的4組學(xué)生分別扮演水利開發(fā)商、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、工業(yè)企業(yè)代表、田納西河流域管理局人員（簡稱TVA特派員），參考課文P48——P49頁的相關(guān)內(nèi)容探究：田納西河綜合治理與開發(fā)的可行性方案。

課前教師可布置學(xué)生收集、整理相關(guān)的資料，或提供相關(guān)的資料作好課堂上的討論準(zhǔn)備。教師設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究活動。問題設(shè)計如下：

1、分析田納西河流域治理洪澇災(zāi)害的措施有哪些？這些措施能獲得哪些效益？

2、大壩除了防洪還有什么作用？與此相關(guān)的經(jīng)濟部門有哪些？

3、從長遠(yuǎn)看，田納西河流域的工業(yè)類型該作如何調(diào)整？

4、田納西河流域的土地資源豐富，既有坡地，又有平原、水域，你認(rèn)為開發(fā)利用時應(yīng)注意哪些問題？

5、總結(jié)田納西地區(qū)是如何全面開發(fā)利用土地資源的？

6、田納西地區(qū)是怎樣因地制宜發(fā)展旅游業(yè)的？

在探究過程中，教師參與學(xué)生的小組討論與辯論，做好組織和引導(dǎo)工作。最后由小組代表在全班交流本組的方案，其他小組進(jìn)行補充和修正，經(jīng)過全班的辯論得出師生一致的結(jié)論。

教師總結(jié)綜合治理與開發(fā)的措施，并屏幕展示：

1、從防洪入手，綜合開發(fā)利用水資源是治理流域的核心：①實行梯級開發(fā)、修建大壩；②疏通河道；③兼顧航運；④擴大就業(yè)機會。梯級開發(fā)——防洪：減少了洪水帶來的經(jīng)濟損失

修建水壩——航運：航運暢通、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提供就業(yè)機會

2、電力先行，發(fā)展高耗能工業(yè)，如有色冶金工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等，同時不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型工業(yè)。

梯級開發(fā)——發(fā)電——高耗能工業(yè)（有色金屬冶煉），電力能源基地

3、利用土地資源，因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè)

（1）種植業(yè)： A、坡地：果樹、蔬菜B、平原：玉米、棉花、大豆等。C、發(fā)電廠附近： 3 利用電廠余熱，發(fā)展溫室蔬菜生產(chǎn)

（2）林業(yè)：（覆蓋率>85%）具有生態(tài)效益（平衡生態(tài)、美化環(huán)境、保持水土、改善氣候）、經(jīng)濟效益（解決勞動就業(yè)、穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）（3）漁業(yè)（4）畜牧業(yè)

4、重視環(huán)境保護、提高環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)旅游發(fā)展。綜合利用一系列的設(shè)施和優(yōu)勢條件，發(fā)展旅游業(yè)（如公園、水上旅游、釣魚場、避暑別墅等）。

過渡：田納西河的治理是一個成功的案例，其對我國的河流治理與開發(fā)有何借鑒呢？

二、黃河流域的科學(xué)治理與開發(fā)

我國的黃河干流上已建有龍羊峽、青銅峽、劉家峽、萬家寨、三門峽和小浪底等多座水庫，實現(xiàn)了黃河中上游的梯級開發(fā)，但電力資源仍不能滿足需求，水電開發(fā)持續(xù)“高溫”，并且從20世紀(jì)70年代開始黃河下游頻頻出現(xiàn)斷流，中游水量不足，黃河及其支流水質(zhì)污染嚴(yán)重等現(xiàn)象。

學(xué)生活動3:

1、根據(jù)田納西河流域綜合治理與開發(fā)的方法與過程，借鑒其治理和開發(fā)的經(jīng)驗，探討黃河的治理與開發(fā)。

2、歸納田納西河治理和開發(fā)的經(jīng)驗給我們的啟示。

3、總結(jié)研究河流綜合治理與開發(fā)的一般方法。

教師給出有關(guān)黃土高原水土流失、黃河流域人口增長和農(nóng)作物分布等的資料 在探究中，教師參與學(xué)生的小組討論，做好組織和引導(dǎo)工作。最后由小組代表在全班交流本組的方案，其他小組進(jìn)行補充和修正，經(jīng)過全班的辯論得出師生一致認(rèn)可的合理結(jié)論。

教師總結(jié)，并屏幕展示：

1、由于黃河的復(fù)雜性，單一的治理方法不能解決問題，必須采取水土保持和工程建設(shè)等多方面措施，實行綜合治理。

（1）在中游大力植樹種草，保持水土，是治理黃河的關(guān)鍵

4（2）統(tǒng)一規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)開發(fā)黃河水資源，兼顧各地情況，充分發(fā)揮大型水利工程樞紐作用，攔蓄洪水調(diào)節(jié)徑流。

（3）中上游適度開發(fā)水電和火電，發(fā)展高耗能工業(yè)，如有色冶金工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等，同時不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型工業(yè)，并提高電的利用率。（4）控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，增強公民自覺地保護環(huán)境和適度開發(fā)水電意識。(5)調(diào)整流域內(nèi)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，在流域內(nèi)大力培育推廣耐旱作物，減少用水量。(6)科學(xué)種田，提高灌溉節(jié)水技術(shù)、污水凈化處理技術(shù)，提高水的重復(fù)利用率。

2、啟示：

（1）提高我國水電開發(fā)和利用的程度。

（2）流域開發(fā)要從整個流域綜合開發(fā)的角度去考慮。（3）因地制宜，河流的不同區(qū)域開發(fā)和保護的重點不同。（4）人類的發(fā)展必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。

3、研究河流綜合治理與開發(fā)的一般方法：分析流域發(fā)展的自然條件，包括位置、氣候、地形和資源等，和人文條件,如人口、經(jīng)濟基礎(chǔ)等。并進(jìn)一步分析得出流域的有利條件和制約因素。最后根據(jù)其有利條件探尋流域的發(fā)展方向，根據(jù)其制約因素探究流域的綜合治理對策。

課堂總結(jié)：流域的開發(fā)治理是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中的一個重要研究課題。具體治理措施應(yīng)該因地而異，注重綜合開發(fā)利用。

【板書設(shè)計】

一、田納西河流域的治理與開發(fā)

（一）分析治理前田納西河流域的地理條件

自然條件：位置、氣候、地形、資源 人文條件：人口、經(jīng)濟基礎(chǔ)

（二）田納西河流域的治理與開發(fā)措施

二、黃河流域的科學(xué)治理與開發(fā)

【作業(yè)設(shè)計】：練習(xí)冊中的同步練習(xí)

【參考資料】：

1、朱翔等：《地理必修Ⅲ教師教學(xué)手冊》，湖南教育出版社2006年版，第109——113頁。教學(xué)反思：

我覺得本節(jié)教學(xué)效果主要體現(xiàn)在三方面： 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每個組根據(jù)所學(xué)習(xí)和了解的知識去分析問題，做出正的判斷，從而有利于學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)揮其主體作用。問題和不足：作為老師的我的方面：

一、對學(xué)生的回答如何正確評價，既能讓學(xué)生獲得正確的信息，又能對下一輪的思考起到鼓勵激發(fā)作用，同時在坐的同學(xué)也能受到感染。我在這方面做的不好，正在學(xué)習(xí)思考中。

二、上課時如果能帶著感情去上，語音語調(diào)充滿激情，那會收獲很多，不論是學(xué)生還是自己。

三、雖然是高一的新課，但是如果能多一點方法學(xué)法方面的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高。

第四篇：中國河流教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

中國地理 第二章《中國的自然環(huán)境》 第三節(jié) 中國的河流“黃河”教學(xué)設(shè)計

竹溪縣蔣家堰中心學(xué)校 段家炎

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過教學(xué)，學(xué)生了解黃河是我國第二長河；黃河的基本情況；黃河上中下游各河段的基本特征；黃河“地上河”的成因；怎樣治理黃河；黃河的水能資源開發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生運用地圖分析問題的能力；學(xué)會歸納黃河“地上河”的成因。、2、過程與方法：在教學(xué)過程中，通過看《黃河水系圖》，尋找黃河的河源和入海口，上中游的劃分地點，以及重要支流，讓學(xué)生掌握從地圖上獲取地理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)形成對黃河學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的源泉——黃河的崇敬；對黃河和“利”與“害”有一個辯證的認(rèn)識;認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)重點

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、如何治理“黃河”。

三、教學(xué)難點

1、黃河下游形成“地上河”的原因及與黃河水害的關(guān)系。

2、黃河的治理措施。

四、教學(xué)用具

《黃河水系》圖一幅，《壺口瀑布》、《小浪底水利工程》投影一幅，《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的磁帶。

五、教學(xué)方法

講述與引導(dǎo)討論、讀圖相結(jié)合。

六、課時安排 一課時。

七、教學(xué)過程

引入新課： 同學(xué)們，我們都知道中國是世界上四大文明古國之一，而人類的文明史是在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，因此擇水而居便成為一種趨勢。我們的祖先正是在河流沿岸流域開始書寫人類的文明史。下面請同學(xué)們列舉出四大文明古國的各自的發(fā)源地。（答略）

好，剛才我們都說是黃河孕育了中華民族五千年的文明史，下面我們就一起來學(xué)習(xí)——滔滔黃河。

滔滔黃河

一、黃河的地理情況（板書）黃河是中華民族的一條母親河，她無私的奉獻(xiàn)一切而又給我們帶來過深重的災(zāi)難。那么我們今天怎樣正確的評價黃河呢？首先，我們先來了解黃河的地理情況。

教師掛出《黃河水系》圖，學(xué)生在地圖獲取下列信息：黃河的河源，流經(jīng)省區(qū)市和注入海洋，上中下游劃分的地點，主要支流、主要流經(jīng)的地形區(qū)。

著名的青藏高原雪山邊綿，像一座巨大的水塔而成為許多河流的發(fā)源地。黃河和長江一樣都發(fā)源于青藏高原，不過長江源于唐古拉山，而黃河源于巴顏喀拉山，它們僅是一山之隔，可算是同祖同宗。其長度5500千米，僅次于長江，是我國第二長河。黃河經(jīng)過九折十八灣的艱難跋涉，最終在山東注入渤海。

提問討論：前面我們說長江是中國第一大河，在這里我們能不能說黃河就是我們中國的第二大河呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從長度、流域面積、流量等水文特征進(jìn)行討論分析）經(jīng)過大家討論得到的答案是否定的。原因是黃河長度雖長，流域面積也僅次于長江，但流量還不及珠江，故黃河只能稱第二長河而不是第二大河。

教師根據(jù)學(xué)生在圖上獲取的信息，歸納出： ①黃河的發(fā)源地，注入海洋（巴顏喀拉山、渤海）

②黃河流經(jīng)的省區(qū)（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）

③黃河上中下游的分界點（河口、舊孟津）

1、黃河的發(fā)源地、注入海洋（板書）

2、黃河流經(jīng)的省區(qū)（板書）

3、上、中、下游的劃分（板書）

過渡

了解了黃河的基本情況后，我們來聽一段鋼琴協(xié)奏由（教師播放）。

學(xué)生沉浸在悲壯、激昂的調(diào)子中，教師提問：聽了這段音樂后，黃河在你心目中有何整體印象（有學(xué)生答：黃河的咆哮；黃河的蜿蜒曲折；黃河象征著中華民族不屈不撓的精神）那么黃河上中下游各段具體特征如何?

二、上、中、下游各段具體特征

學(xué)生閱讀“黃河上游的峽谷”，隨后教師歸納出上游特征：

1、上游：河水清淺穩(wěn)定（板書）

黃河在沖出青銅峽后，河床平坦，水流緩慢，兩岸有大片河灘平原，如銀川平原、河套平原。

看圖提問：

①黃河在哪一河段有較多支流？這對黃河含沙量起到怎樣的影響。（答略）

②在圖中找到?jīng)芎雍臀己樱⒂懻摗皼芪挤置鳌边@句成語說明森林在環(huán)保中的作用（先解釋成語的來源，然后引導(dǎo)學(xué)生作答，最后進(jìn)行總結(jié)：森林是地球表面的綠色“地毯”，它具有防風(fēng)固沙、保持水土等作用。事實證明：無林帶坡地土壤僅吸收56%的地表水，當(dāng)有10米寬林帶時，有84%的地表徑流轉(zhuǎn)化為地下水，當(dāng)林帶寬達(dá)80米時，地表水全部轉(zhuǎn)化為地下水。這樣，就可以大大減少地表徑流，達(dá)到保持水土的作風(fēng)）。

2、中游：接納涇渭、泥沙大增（板書）

中游段水位落差大，有著名的壺口瀑布（教師投影出壺口瀑布）和三門峽，學(xué)生看圖，教師提問。

黃河下游流經(jīng)什么地形區(qū)？（華北平原）

3、下游：河床寬、水流慢、泥沙淤集，形成“地上河”（板書）。學(xué)生思考：黃河泥沙主要來自哪里？（中游黃土高原）提問：（1）黃河下游河段為什么會經(jīng)常出現(xiàn)洪水泛濫？（在下游河段的地上河一旦決口泛濫，給兩岸人民帶來深重災(zāi)難。）

（2）黃河下游的地上河是地殼運動的結(jié)果，還是人類活動造成的生態(tài)環(huán)境惡化的結(jié)果？（學(xué)生討論、教師引導(dǎo)）

三、地上河的成因

古代的的黃土高原并不是現(xiàn)在的千溝萬壑、支離破碎的這般模樣，而是有較多的森林，有較茂密的草地。后來，隨著人類日益發(fā)達(dá)的經(jīng)濟活動，對土地的開墾、對森林的砍伐，導(dǎo)致土壤侵蝕加劇，加上黃土高原土質(zhì)疏松，遇到暴雨，大量的泥沙匯入黃河，進(jìn)入下游河道，流速減緩，泥沙沉積在河床之上，久而久之，河床墊高，便形成了今日的地上河。請同學(xué)們看地上河形成過程的示意圖（小黑板畫出，圖略）。

俗話說大“三十年河?xùn)|，三十年河西”就是指黃河經(jīng)常決口改道。歷史上，黃河曾多次遷徙改道，它北襲奪海河水，南襲奪淮河水，從 而造就了廣闊的華北平原，使黃河沿岸的地形、地貌也隨著黃河不斷的決口改道而改變，如《水滸傳》中著名的梁山泊已失去往日煙波浩淼的自然景觀，如今已是煙囪林立,，四處原野。同時，每次決口改道都給兩岸人民帶來了深重的災(zāi)難。

因此，新中國成立以來，國家對黃河的整治做了大量的工作，終于使昔日黃泛區(qū)變成花果園。然而我們必須居安思危。因為黃河為害的根源仍然存在，所以我們今后的工作是根治黃河。

四、根治黃河（板書）

治理黃河，要講究方法和途徑，傳說禹的父親鯀采取筑路壩攔水“堵”的方法，雖有成效，但無法根治，治理了9年，也未能治理洪水，而禹是采取疏導(dǎo)的辦法終于制服了洪水。

那么，今天我們應(yīng)該怎樣根治黃河？首先讓我們來給黃河“把脈”，然后根據(jù)黃河“病理”的臨床表現(xiàn)，找出病根，再對癥下藥，做到藥到病除。

（這一內(nèi)容以比賽的形式來完成，把全班同學(xué)分成兩組，比一比，看哪一組能做到藥到病除）

“診治”黃河（板書）

1、臨床癥狀：下游地上河決口改道

2、病因：大量泥沙入河并在下游河道沉積

3、病根：中游黃土高原水土大量流失

4、處理藥方：加強中游黃土高原的水土保持（如造林種草皮、打壩淤地、修筑梯田等）

5、輔助“治療”：在上游修建水庫，使治沙和防洪并舉。學(xué)生討論，教師提問題：黃河為什么會斷流？如何解決黃河斷流的問題？

黃河上、中游大部分地區(qū)屬于干旱和半干旱地區(qū)，降水量較少，蒸發(fā)量卻很大，流域內(nèi)有很大部分地區(qū)蒸發(fā)量是降水量的10倍以上。然而導(dǎo)致黃河斷流的主要原因是人為因素。近十幾年來，隨著上中游地區(qū)工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以犧牲環(huán)境為代價的掠奪式開發(fā)時有發(fā)生，水土資源都嚴(yán)重超過了自身的承載力，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，使原本并不豐富的黃河水資源變得更為短缺。

黃河的斷流使我們想到恩格斯的忠告：不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟利益與生態(tài)利益的關(guān)系。

自然界都報復(fù)了我們（如從1972年以來，山東省就因斷流而造成350萬億元的經(jīng)濟損失）。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟利益與生態(tài)利益的關(guān)系。

解決黃河的斷流問題，一是要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，實行噴灌、滴灌技術(shù)，節(jié)約水資源，提高水資源的利用效益；二是可以引長江上游支流的水入黃河，解決黃河斷流問題。

通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課，使我們認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，改善和保護生態(tài)環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是我國的一項基本國策，黃河是中華民族的母親河，保護好黃河生態(tài)環(huán)境是全民 族的責(zé)任，它關(guān)系到我們在21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，如今聲勢浩大的西部大開發(fā)也必須遵守這一自然原則。

同學(xué)們，黃河給我們所帶來的傷痛是沉重的，但是，我們應(yīng)該有信心，使生病的“母親”重新站起來，再現(xiàn)漢唐時代的歷史輝煌，使之成為我國一個光彩奪目的地區(qū)。同學(xué)們，你們有沒有信心？

課后思考題：

隨著黃河流域的整治工作不斷地深入，黃河流域的生態(tài)環(huán)境將會發(fā)生怎樣的變化？

第五篇：河流 教學(xué)設(shè)計

《第三節(jié) 河流》教學(xué)設(shè)計

清華附中上地學(xué)校 趙 紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動的關(guān)系。

（3）運用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江、黃河的主要水文特征，能夠說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題，進(jìn)一步理解河流與人類活動的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的分布以及水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題；

教學(xué)難點：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題；

教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時：5課時

教學(xué)過程：

一、以外流河為主

課程引入：

【教師】展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災(zāi)害？

【學(xué)生】討論回答：利──灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能；害??水災(zāi)

【教師】導(dǎo)語：我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產(chǎn)活動中，興利除害。今天，我們就來學(xué)習(xí)我國河流的概況。

讀圖感知

【教師】投影：《中國的河流湖泊分布圖》和《中國河流數(shù)量表》，提出問題：看到我國河流湖泊分布圖的第一印象和感受是什么？

【教師】

讀圖查找

【教師】展示《中國水系圖》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《中國主要河流分布》圖找出我國主要的河流。

【學(xué)生】結(jié)合課本圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。

讀圖觀察

【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國主要河流分布》圖，提問：

1．我國所有河流都東流嗎？

2．有沒有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），請說出該河流的名稱及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？

（教師點撥）糾正學(xué)生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

【學(xué)生】讀圖回答：

1．不是，是大部分向東流入太平洋。

2．有，我國西南部的雅魯藏布江注入印度洋，新疆北部的額爾齊斯河注入北冰洋。

3．塔里木河最終流入內(nèi)陸湖泊或中途消失在沙漠中，我國西北地區(qū)的大多數(shù)河流也都如此。

明晰概念

【教師】我們來畫一幅示意圖，你能試著用自己的語言，解釋一下什么叫內(nèi)流河，什么叫外流河嗎？

【學(xué)生】我們把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。

【教師】對，描述的非常準(zhǔn)確。

【教師】出示河流景觀圖，小結(jié)：我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

分析成因

【教師】地勢對我國的河流流向有何影響？

【學(xué)生】我國地勢西高東低，大部分河流向東流。

【教師】分析得很好。我國的河流不只向東流，而是流向多個方向，亞洲中部這一塊高起來的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發(fā)源地。因為這個原因，把青藏高原稱為是“亞洲的水塔”。

讀圖歸納

【教師】明白了內(nèi)、外流河的基本概念，那我們再來看看內(nèi)、外流河分布情況怎樣？外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【學(xué)生】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。

【教師】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。再進(jìn)一步對比內(nèi)、外流區(qū)的面積和水量。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？

【教師】對，是降水。仔細(xì)讀圖，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與某條年等降水量線大體一致？

【學(xué)生】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。

【教師】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū)。

拓展思考

【教師】你能不能進(jìn)一步深入分析，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內(nèi)流河主要的補給水源是什么？來我們邊畫示意圖邊分析。

【學(xué)生】外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補給為主。

感知理解

【教師】能分析這么深入的問題，真的用心啊。到此，我們對于河流有了一定的認(rèn)識，分析河流可以從河流長短、河流位置、河流源頭、流向、沿途流經(jīng)哪些地區(qū)、注入什么海洋等方面來分析。河流具有較長較復(fù)雜的流程，一般劃分上、中、下游三個河段，我們也可以對每段河流分別進(jìn)行分析。除此之外，我們還常常分析河流的水文特征，河流的水文特征與人類生活和經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關(guān)系，直接決定著河流的開發(fā)利用。如通過讀兩則新聞，發(fā)現(xiàn)這反映的是哪個水文特征？它與人們的生活和經(jīng)濟發(fā)展有什么關(guān)系？

【學(xué)生】結(jié)冰情況。??

【教師】補充，有的河流結(jié)冰，結(jié)冰期有長有短，會給人們的生活帶來一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發(fā)展航運來說，四季皆可通航。

【教師】河流的水文特征與人類的生活和經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關(guān)系，那我們就進(jìn)一步研究河流的水位特征，還有什么？還有汛期，讀圖觀察了解汛期，河流在汛期和枯水期時會給人們帶來什么影響？

【學(xué)生】影響河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。??

【教師】喜歡河流的同學(xué)們，經(jīng)常在河邊玩耍小住的同學(xué)們，你還知道哪些水文特征？

【學(xué)生】河流有時清澈，有時渾濁。有的河流水量大，有的河流水量小，同一條河流有時水量大，有時水量小。

【教師】說得好！一般我們研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

溫故知新

【教師】我們先來看看以前提到過的，結(jié)冰期。河流有無結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？

【學(xué)生】以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流無冰期。

【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學(xué)的方法，我們能分析得更具體，更深入。

接下來，我們更專業(yè)地分析我國外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學(xué)生】水量、水位、汛期、結(jié)冰期。

讀圖分析

【教師】引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考

1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開始和結(jié)束時間有何不同？汛期長短有何變化？（一般北方河流汛期開始較晚，結(jié)束時間較早汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結(jié)束時間較晚，汛期較長。）

歸納總結(jié)：外流河的主要水文特征

【教師】承轉(zhuǎn)：在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流──運河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例。

【學(xué)生】按照提綱自學(xué)

課堂小結(jié)

【教師】通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們明白了外流河、內(nèi)流河的概念、分析歸納了內(nèi)、外流河的分布特征。了解了我國外流河的水文特征，分析了季風(fēng)氣候?qū)ν饬骱铀奶卣鞯挠绊憽Ｍ瑫r也懂得了由于我國季風(fēng)氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

二、長江的開發(fā)和治理

新課引入

【教師】播放由《再說長江》剪輯的《長江之歌》

【教師】導(dǎo)語，每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃，源遠(yuǎn)流長，長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。長江這節(jié)課我們就一起認(rèn)識長江，了解長江的開發(fā)和治理。

第一篇章：萬里行長江

長江行程萬里，現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。

【教師】指導(dǎo)學(xué)生讀圖，明確長江的概況。

1．閱讀“長江流域水系”圖，結(jié)合中國地形圖，找出長江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

2．結(jié)合中國政區(qū)圖上，依次找出長江干流流經(jīng)的11個省、自治區(qū)、直轄市。

3．在“長江流域水系”圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4．在“長江流域水系”圖上找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。

【學(xué)生】略

【教師】小結(jié)，長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，注入東海。長江干流的形狀圖（V+W）干流全長6300多千米，長度居我國第一。

【教師】投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比較表”，提問，長江是我國的第一大河，請學(xué)生結(jié)合投影資料說明長江是我國的第一大河。

【學(xué)生】閱讀資料，長江在這三個方面是全國之最，長度最長6300千米，水流量最大，流域面積最廣。

【教師】長江流量為什么是全國第一？

【學(xué)生】探究長江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤地區(qū)，降水豐沛，水量大。

第二篇章：科學(xué)探開發(fā)

【教師】承轉(zhuǎn)：長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發(fā)價值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽為“黃金水道”。那么長江哪河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發(fā)航運？長江的開發(fā)需要我們按長江不同河段進(jìn)行科學(xué)考察，合理開發(fā)。

【教師】根據(jù)各河段景觀和水文特征，判斷是哪一河段？

補充各河段景觀資料。

【教師】承轉(zhuǎn)：長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)？要進(jìn)行科學(xué)的分析，還需借助“長江干流剖面圖”。教師邊動態(tài)繪制剖面圖，邊啟發(fā)學(xué)生讀圖。

1．剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔）

2．從源頭到入海口，長江的總落差是多少？各河段的落差是多少？（總長6621米，上游落差約6321米，占長江總落差的百分比約為95%）

3．為什么上游的落差這么大？結(jié)合長江干流流經(jīng)的地形區(qū)分析。（因為長江從地勢的第一級階梯流到第二階梯，再流入第三級階梯，受地勢的影響。）

4．結(jié)合河段的水文特征分析，長江水能資源主要集中在哪個河段？哪個河段，航運價值更大？

【教師】長江是我國巨大的“水能寶庫”，長江水能蘊藏量占全國的比例？可開發(fā)利用的水能資源占全國的比例？引導(dǎo)讀圖。

【學(xué)生】讀圖回答。

【教師】目前開發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請學(xué)生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關(guān)系？

【學(xué)生】水電站集中分布在地勢階梯交界處。

【教師】繼續(xù)讀圖，請同學(xué)們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

（在長江干流的形狀板圖上強調(diào)兩個水電站位于V和W之間）

【教師】 新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。葛洲壩號稱長江第一壩，規(guī)模更大的長江三峽工程成為世界最大的水電站，發(fā)電量為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦。

【教師】議一議，三峽工程還有哪些主要作用？水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米；它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運等綜合效益。

【教師】長江航運主要集中下游，我們讀圖看看我們目前的開發(fā)情況，想想長江如此巨大的運輸能力是怎樣形成的呢？

【學(xué)生】宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西長江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網(wǎng)。

【教師】小結(jié)：長江有大小支流3600多條，通航河道700多條。干支流通航里程近8萬千米，可繞地球赤道2圈，占全國內(nèi)河通航里程的2/3，長江橫貫東西，通過長江還可形成“江海聯(lián)運”，溝通了沿海和內(nèi)地；長江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，實現(xiàn)“鐵水聯(lián)運”，是當(dāng)之無愧的“黃金水道”。

【教師】請讀一份資料，長江貨運量占我國內(nèi)河貨運量的60%，長江貨運量之大，在世界大河中不多見，“黃金水道”名副其實啊。

第二篇章：綜合做治理

【教師】承轉(zhuǎn)，長江有巨大的經(jīng)價值，可是長江的水能僅利用了8．6%，長江通航也有一定的障礙，長江巨大的水能資源和航運功能還沒有開發(fā)出來，對長江進(jìn)行綜合治理，才能更大地發(fā)揮潛能。

【教師】展示一些影響長江通航的障礙因素的文字、圖片資料，如川江灘多流急，荊江河道蜿蜒蛇形。

【教師】呈現(xiàn)荊江河段的衛(wèi)星照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察河道的特征。

【教師】講解，因荊江河段河道蜿蜒如蛇行，多淺灘和沙洲，通航受到一定的影響。

【教師】長江三峽水利樞紐工程是治理長江的關(guān)鍵工程，也是當(dāng)今世界最大的水利水電工程。由于其巨大的防洪、發(fā)電、航運等綜合效益和宏偉的工程規(guī)模，因而為世人矚目。

【教師】過渡，“九曲回腸”的荊江河段河道，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段是長江洪災(zāi)最嚴(yán)重的河段，素有“萬里長江，險在荊江”之說。追問，荊江河段應(yīng)如何治理，減小洪災(zāi)呢？

【學(xué)生】讀圖得出：裁彎取直、建分洪區(qū)、修建荊江大堤。

【教師】1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽地區(qū)建庫后，可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%。

【教師】長江各河段還存在哪些生態(tài)問題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護長江？

三、黃河的開發(fā)和治理

引入課題

【教師】出示黃河景觀圖、黃河干流輪廓圖。

導(dǎo)語，黃河作為我們的母親河，不斷地滋養(yǎng)著我們，它為中華民族的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是在諸多媒體上我們又不斷地看到“救救母親河”之說。于是，你是不是和我一樣會急切地查找資料，翻閱課本？

第一篇章：探源母親河

【教師】承轉(zhuǎn)：幾千年來，黃河一直孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進(jìn)行長期的探索，唐代詩人李白有詩說“黃河之水天上來”，而后，人們猜測，考察，經(jīng)過幾千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學(xué)的答案，對母親河的源流概括也了如指掌。

【教師】組織探究，引導(dǎo)自學(xué)，可結(jié)合“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”。

1．黃河發(fā)源于哪里？注入哪個海洋？上、中、下又游是如何劃分的？主要支流有哪些？

2．黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？

【學(xué)生】閱課本50頁《黃河流域水系圖》自學(xué)，回憶學(xué)長江時老師給的讀圖方法。小組交流整理，然后組織匯報并適當(dāng)點評。

1．黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；上、中游以河口為界；中、下游以桃花峪為界；主要支流游有渭河、汾河等。

2．黃河干流自西向東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。黃河干流依次流經(jīng)青藏高原、黃土高原、華北平原。

【教師】總結(jié)補充：黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青、甘兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。黃河干流流經(jīng)9個省、區(qū)，匯集了40多條主要支流和1000多條溪川，行程5464千米，流域面積達(dá)75萬平方公里，是中國的第二長河。

【教師】組織學(xué)生競答

1．在中國地形圖上，指出長江發(fā)源于哪列山脈？黃河流域的主要地形特點是什么？（發(fā)源于巴顏喀拉山，黃河流域以高原、平原為主。）

2．黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)？（黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東省；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原）。

【教師】承轉(zhuǎn)：黃河是我們的母親河，黃河長度僅次于長江，但是我們只能說黃河是我國的第二長河，讀“我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表”，你會發(fā)現(xiàn)什么？我們再來對比黃河、長江的長度和年徑流量，你會有什么發(fā)現(xiàn)，并思考成因？

【學(xué)生】黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。

黃河、長江的長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。

【教師】與長江比，黃河水文特征還有什么差異？

【學(xué)生】與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)（7～9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。

第二篇章：感恩母親河

【教師】黃河像一條金色的巨龍，橫臥在祖國北部的大地上。由今天上溯百年，由百年上溯千年，由千年上溯萬年直至幾十萬年，由古而今，黃河塑造著大地，哺育中華民族生生不息，中華文化光輝燦爛。千百年來，中華兒女為母親唱著贊歌。讓我們一起進(jìn)入第二樂章《感恩母親河》，感受一下母親無私的奉獻(xiàn)。

【教師】讓學(xué)生根據(jù)自己對黃河的認(rèn)識，暢所欲言地舉例說明黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？

【學(xué)生】回答問題：灌溉、發(fā)電等等

【教師】利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。

【教師】出示河套平原和寧夏平原景觀圖

講解：黃河為沿岸地區(qū)提供了灌溉之利。早在兩千年前，寧夏平原和河套平原的人們就引黃河水灌溉。這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

【教師】出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖

講解：黃河提供豐富的水能資源，黃河與長江一樣，都發(fā)源于世界屋脊的青藏高原，在向東流去的過程中，總落差達(dá)到了4000多米，形成了巨大的水能資源。

提問：兩幅圖結(jié)合來看，對黃河水能開發(fā)最為密集的地區(qū)在哪里？水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。

【學(xué)生】開發(fā)最密集的地區(qū)位于我國三級階梯的交界處

【教師】通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。然而，新中國成立以前，由于種種條件限制，黃河上還沒有出現(xiàn)一座水壩，滾滾河水白白流入大海。新中國成立后，新中國成立以來，國家對黃河的水能資源進(jìn)行了梯級開發(fā)，已陸續(xù)建成了多座大型的水電站。

【學(xué)生】讀圖找出主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。

【教師】出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片，這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

【教師】講解黃河是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，它為中華民族的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發(fā)了許多旅游項目。

【教師】出示壺口瀑布圖講解

壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客

來此參觀游覽。

【教師】小結(jié)，千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創(chuàng)造了燦爛的文化。

第三篇章：憂患母親河

【教師】承轉(zhuǎn)：古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。20世紀(jì)，黃河陷入危機。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？

下面我們來觀看一組資料，請同學(xué)們一一說出黃河不同河段產(chǎn)生的問題各是什么？

【教師】出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？

【學(xué)生】（投影、播放錄像）引導(dǎo)學(xué)生分析黃河上游地區(qū)的氣候類型分布圖和氣溫曲線、降水柱狀圖，以及上游地區(qū)草地退化植被遭到破壞的錄像景觀圖后，得出結(jié)論：黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），也有人為因素（人們過度放牧、濫墾草地等）。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《黃河凌汛景觀圖》和文字資料。提問：黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？

【學(xué)生】回答：①上游和下游；②由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。③自然因素。

【教師】出示黃河水含沙量大的圖片和數(shù)字資料。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖2．42《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國氣候類型分布圖》，觀察并思考：黃河在流經(jīng)哪個河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝會是一種什么情形？

【學(xué)生】讀圖回答：①黃河中游；②因為黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。③溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松。會出現(xiàn)嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象。

【教師】黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。

【提問】黃河還會什么危機呢？請仔細(xì)讀一段歷史資料。一部黃泛史便是中華民族的苦難史。黃河哪一個河段會容易泛濫呢？

【學(xué)生】下游多泛濫。【教師】黃河泛濫給華北平原地區(qū)的人民帶來了深重的災(zāi)難。出示“地上河”景觀圖和示意圖。

【學(xué)生】讀圖觀察認(rèn)識下游形成“地上河”。

【教師】請讀地上河示意圖和《黃河干流泥沙的變化》，把兩幅圖結(jié)合起來分析黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區(qū)的問題有關(guān)嗎？如果有關(guān)系，請你講一講它的形成過程。

（讀圖提示：黃河下游的泥沙大多來自于哪個河段？黃河下游進(jìn)入什么地形區(qū)？可以想象一下此時黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？）

【學(xué)生】讀圖思考，指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。①黃河下游的泥沙約90%來自于哪個河段。②黃河流入下游，進(jìn)入華北平原；③此時黃河河道會變寬，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。

【教師】分析得很好，黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？

【學(xué)生】回答，不安全。因為泥沙越來越多，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災(zāi)害。

【教師】新中國成立以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人民治理黃河，60多年黃河安瀾無恙。盡管我國控制河流的能力已經(jīng)十分強大，可是黃河多年平均年輸沙量16億噸，其中約1/4淤積在河床，1/4輸往深海，1/2在濱海地區(qū)填海造田。“懸河”依然是懸在人們頭上的一把利劍。只要黃河“懸”著一天，中華民族的心就懸著一天。

【教師】黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔鳎廴镜刃聠栴}。

第四篇章：拯救母親河

【教師】（承轉(zhuǎn)）百病纏身的黃河需要她的兒女的加倍關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？

【學(xué)生】讀資料，暢所欲言。

【教師】結(jié)語：我們對河流的依賴十分久遠(yuǎn)，我們對黃河以及一切哺育了我們的河流以“母親”相稱，我們對母親河有全面深刻的認(rèn)識還為時不長，如何正確處理人與河流的關(guān)系也還在起步階段。青山遮不住，畢竟東流去。短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河了解的要求，我們?nèi)砸^續(xù)思考：

──黃河能不能變得水量充沛、奔流不息？

──黃河能不能變得水質(zhì)良好，甚至摘掉“天下第一濁河”的帽子？

──黃河能不能變得山清水秀，隨著自然與人文景觀的開發(fā)而成為旅游熱線？

──黃河能不能變得水路暢通，成為一條運輸繁忙的“黃金水道”？

──黃河能不能變得溫順依人，不再狂放不羈？