第一篇:富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學(xué)會“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo):摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
知識目標(biāo):會認(rèn)14個(gè)生字,會寫15個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄象資料。學(xué)生查找:有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)給予表揚(yáng)并追問“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)
【設(shè)計(jì)意圖】這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。
3、教師檢查,小組匯報(bào)。(1)以字帶詞,理解字義。檢查時(shí)采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
三、集體探索第一自然段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書)
2、師過渡:西沙群島的海水是什么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生自讀課文)
四、探索討論第二自然段,提練學(xué)習(xí)方法
1、默讀課文。
2、討論:
(1)海水顯示了哪些色彩?
(2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?
(3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書本上的詞語回答。板書:海水五光十色瑰麗無比
3、在課文中畫語句。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。
4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)
5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)
6、小結(jié)學(xué)法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦
五、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)
六、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。【教學(xué)過程】
一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)
2、你還想了解西沙群島的什么?【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程,學(xué)生的答案會多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
二、整體入手,重點(diǎn)突破。小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產(chǎn)?
B、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個(gè)詞語看出來?
C、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點(diǎn)?說說海參活動的樣子。
D、找出描寫大龍蝦的句子,說說大龍蝦什么樣?有什么特點(diǎn)?想象大龍蝦威武的樣子,會對其它小動物說什么? E、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
F、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)G、質(zhì)疑。
(多媒體演示下圖)海底巖石上各種各樣的珊瑚
海底中各種懶洋洋的海參
海洋中樣子威武的大龍蝦
第四自然段學(xué)習(xí)提綱: A、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?
B、魚的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多?
C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運(yùn)用了什么方法?D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。F、質(zhì)疑。
(多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚
第五自然段學(xué)習(xí)提綱: A、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么? B、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點(diǎn)。
C、找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思? D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
E、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。F、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么? B、為什么說西沙群島也是鳥的天下? C、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。D、有語氣地朗讀。
E、質(zhì)疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學(xué)設(shè)計(jì)精品
3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。
(1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?
(2)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。(3)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當(dāng),也很形象。(4)小組有感情地朗讀第四自然段。
(5)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?(6)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。
(7)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?(8)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設(shè)計(jì)。
三、學(xué)習(xí)最后一自然段:
1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?
2、議論小結(jié):明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境,資源,保護(hù)著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國。
3、有感情地朗讀。
四、總結(jié)全文:
1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。
3、用詞準(zhǔn)確、生動、形象,是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
4、課外延伸。
(1)假如你是一位導(dǎo)游,請你為游客介紹西沙群島。
(2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島。【板書設(shè)計(jì)】
富饒的西沙群島
海水:五光十色,瑰麗無比
海底:珊瑚、海參、大龍蝦、各種海魚
海灘:貝殼、海龜、海鳥蛋
海島:鳥的天下,遍地是寶 課后反思:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中,我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。比如:讓學(xué)生從視覺上感知有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片,使學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識,這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
二、抓住語言訓(xùn)練點(diǎn),培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生讀懂課文,更重要的是要借助文本,對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語言素養(yǎng)。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,我利用文本的特點(diǎn),抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn),比如在學(xué)習(xí)珊瑚時(shí),找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀,然后進(jìn)行拓展:把顏色多說具體:有()、有()…… 形狀多:有的像……,有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”,再引導(dǎo)學(xué)生看美麗的鹿角的珊瑚圖片用“有的像()有的像()”句式說話;在學(xué)習(xí)描寫魚多一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用“成群結(jié)隊(duì)”進(jìn)行說話。通過這些語言訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力,更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間零離對對話。
當(dāng)然,這節(jié)課帶給我的更多的是反思,我自己在讀這篇課文時(shí),被西沙群島的美麗和富饒深深地吸引住了,心想孩子們一定會很感興趣,也曾幻想孩子們因興奮而激動的表情。可實(shí)際操作起來卻不盡人意。暗自思忖,感覺自己在這幾方面安排的不到位。
一、學(xué)生的主體地位不夠突出
而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如這堂課中的重頭戲應(yīng)該是描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時(shí)候以“讀了這一段你最大的感受是什么?”為切入點(diǎn),接著就從魚的數(shù)量多說到種類多到魚的美,雖然乍一看沒有問題,但我在本堂課中問題設(shè)計(jì)過于細(xì)碎,以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任,使得孩子們的手腳被束縛住了,思維沒有完全打開,課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語和因思考而散發(fā)出的火花。
二、語文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀,以讀促悟。而由于自己整個(gè)教學(xué)安排時(shí)間不夠合理,以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過,沒有真正起到讀的作用。
第二篇:富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選
教案設(shè)計(jì)
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)背景】
1、面向?qū)W生: 這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級學(xué)生,孩子們天真而純樸,對外面的世界充滿了好奇,但由于視野并不開闊,所以知識面較窄。
2、學(xué)科:語文 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時(shí):第二課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(一)能正確、流利地朗讀課文。
(二)查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
【教學(xué)課題】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學(xué)會“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)方法】
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內(nèi)容,通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語言,展開想象,交流討論,從而體會西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點(diǎn)詞句,感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
背誦課后描寫祖國風(fēng)光的諺語,多媒體出示西沙群島地圖。教師提問:同學(xué)們,剛才你們背誦了祖國風(fēng)光的諺語,知道我們的祖國地大物博,風(fēng)光秀麗,那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎? 這個(gè)地方就是——板書:《富饒的西沙群島》
二、認(rèn)讀生字詞,整體感知課文
1、教師:我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片,學(xué)生開火車?yán)首x,教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí),感悟語言
1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛呢?我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段,學(xué)生思考后回答下面問題:多媒體出示: 海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看,海水會呈現(xiàn)出不同的色彩?用“---”畫出,并用上“因?yàn)??所以??”說這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么?用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語?
3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題:
海底
a.作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點(diǎn)?能用你的動作模仿出來嗎?
b.你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎?用上有的??有的??
c. 為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段,回答問題.多媒體出示: 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎?請?jiān)谡n文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段,回答問題。多媒體出示: 海島
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”?除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的(樂園)”。
6、全班朗讀最后一段,整體感知課文找出中心句,回答問題。多媒體出示: 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答:游覽后西沙群島給你留下了什么印象?你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結(jié)全文出示板書;
板書設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
四、教師小節(jié),進(jìn)行情感教育
師:希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。
【教學(xué)反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,是學(xué)生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習(xí)語言美,并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級是作文的起步階段,針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段,目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語言落在實(shí)處,自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展,是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
第三篇:富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
大峪小學(xué):武海斌
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本課有兩個(gè)特點(diǎn):一是首尾相呼應(yīng);二是是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊玉富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語言,積累好詞佳句。知識與技能:
1、會認(rèn)10個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累文章中的好詞佳句。過程與方法:
1、讀懂課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。課前準(zhǔn)備:
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 課時(shí)安排:
2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。
2、初步體會西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。教學(xué)難點(diǎn):
能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。教學(xué)過程:
一、深情導(dǎo)入,進(jìn)入文本
1、師:同學(xué)們,我們的祖國,有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國的東西南北,處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)
2.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙群島?(請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。)
師:同學(xué)們找的可真準(zhǔn)!這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要,有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的,這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游,你們愿意么?那誰來說說你對西沙群島的了解?
3.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
4.師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第22課,我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。
二、自讀課文,整體感知
師:讓我們一起走進(jìn)課文,下面大家輕輕打開課本,聽清老師的讀書要求:第一遍:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍:再輕輕地讀課文,讀讀你喜歡的句子,說一說西沙群島是個(gè)怎樣的地方,給你留下怎樣的印象。檢查自學(xué)情況。
師:大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,現(xiàn)在
1、先來看看這組詞語: 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參
A、誰來讀讀這些詞?這里有個(gè)多音字“參”,另外一個(gè)讀音是-----,誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧,海參是一種軟體動物,雖然模樣不起眼,卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。(出示:蠕動)就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
2、蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息 A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀
B、這個(gè)棲字可容易讀錯,我們來多讀幾遍記住
3、出示: 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平各種各樣
成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語值得我們積累,你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。
B、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo):“瑰”念第一聲 C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們,游覽了西沙群島之后,說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢?大家找到了嗎?誰來說說,(板書:珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥)
三、感受魚多,學(xué)習(xí)寫法
師:西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,讓我們閉上眼睛,一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)
1、師:小游客們,剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機(jī)正音)
你從哪感受到的呢?(板書:多 美)
2、師: 你是從哪些句子看出魚很多呢?
當(dāng)說到:“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問:作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
3、師:你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多,讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來讀,讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢!誰再來試一試?
4、師:從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,大家再讀讀,你還感受到什么呢?(有的……有的……有的…… 各種各樣)(板書:數(shù)量 品種)
師:大家喜歡這四種魚兒嗎?那就讓我們一起來欣賞吧!
(1)師:等會大家選擇一種你喜歡的魚,用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛,也可以說說這條小魚哪里吸引你呢?
隨機(jī):A、有的全身布滿彩色的條紋; 師:你這個(gè)“布滿”讀得特別好,B、有的頭上長著一簇紅纓,好看極了;
師:這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!真是“好看極了”,誰再來。
C、有的周身像插著好些扇子,游動的時(shí)候飄飄搖搖;
師:還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
D、有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師 :看得出來,同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個(gè)地方呢?
師:是呀,作者巧妙地運(yùn)用了比喻,把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)
5、師引讀:海底的魚可真是多啊,我也忍不住想讀一讀了,現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,怎么樣?我先來,同學(xué)們接著老師的話。
6、師:西沙群島的海里一半是水,一半是魚,多極了!你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 說出顏色和樣子,介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎?
7、聽了你的介紹,老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)
四、朗讀品味,第四小節(jié)
1、師:聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識了不少的魚兒。可物產(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢?請大家再去海底世界看看,等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽,并說說這種動物哪方面吸引了你?
2、交流:
(1)珊瑚:顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,讓人百看不厭,讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海參:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多,他哪個(gè)詞讀得好,誰再來讀讀。
(3)大龍蝦:威武 師:看看,大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這只大龍蝦全身披甲,真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富,老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文,積累語言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來,厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中,誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
六、小結(jié)課文,理解富饒
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn),有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去海灘上撿貝殼,看大海龜,到海島上認(rèn)識各種海鳥。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接: 富饒的西沙群。
《富饒的西沙群島》教學(xué)反思
這篇精讀課文,語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動,學(xué)生喜歡讀,課文內(nèi)容容易理解,所以,我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到:①再讀課文,深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。②學(xué)習(xí)用課文的寫作方法(總——分——總或圍繞一個(gè)中心句來寫)寫一段話。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中,我覺得有兩個(gè)方面做得很好,第一方面,我始終以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動積極性,給學(xué)生更多的主動權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定;通過組織參與課堂教學(xué)活動,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟;通過師生、生生多向交流,促進(jìn)學(xué)生自評自結(jié),整合知識體系,掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面,我在課堂教學(xué)中大膽放手,更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓他們多動手,多動口,多動腦,參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程,做到了七個(gè)“讓”:即課文讓學(xué)生自學(xué),字詞讓學(xué)生自己掌握,段意讓學(xué)生概括,問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生尋找,重點(diǎn)讓學(xué)生思索,難點(diǎn)讓學(xué)生突破,真正讓學(xué)生參與課堂的全過程。這樣,學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。如:學(xué)生在寫一段話時(shí),大多學(xué)生學(xué)會了本課的寫作方法,能夠圍繞一個(gè)中心句,通過動作、神態(tài)、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是,學(xué)生在朗讀課文時(shí),如能用配樂配畫就會激起學(xué)習(xí)的興趣;又如讀“蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚”時(shí),如能邊朗讀邊伴有動作,學(xué)生對課文的印象就會更深,背誦課文就會更快。
第四篇:富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
張 瑞
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)10個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文第二自然段,能在讀中想,讀中牾,有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句,認(rèn)識西沙群島的美麗。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:出示課題,齊讀
1.出示中國地圖,我們先來解決西沙群島在哪里的問題。
這是我國的版圖,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它像祖國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞,整體感知課文
1.用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文 2.出示“我的詞語庫”和“會寫字”認(rèn)讀生字詞 3.理清文章脈絡(luò)
A.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試,請同學(xué)們快速默讀課文,找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。
用雙橫線標(biāo)出,注明“中心句”
三、細(xì)讀課文,感悟語言
(一)學(xué)習(xí)第2自然段
1.指名讀,想想這里的海水與平時(shí)見到的海水有什么不同?文中用什么詞來形容?(五光十色、瑰麗無比)
2.課件展示,感受海水的美,你能把海水的美讀出來嗎?比較五光十色和五顏六色。這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(gè)——風(fēng)景優(yōu)美的地方。
3.海水為什么這么美?(學(xué)生讀——)借助簡筆畫幫助學(xué)生了解:海底的地形特點(diǎn)導(dǎo)致了海水的異常美麗。
4.句式練習(xí)
海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。因?yàn)開_____________________,所以___________________。___________之所以_____________,是因?yàn)開__________________。
四、小結(jié)
附板書設(shè)計(jì):
22.富饒的西沙群島
海水 五光十色
瑰麗無比
《富饒的西沙群島》教學(xué)反思
張 瑞
這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,但留給自己的思索卻很多,在教學(xué)過程中,教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要有以下幾方面:
教學(xué)前我的設(shè)計(jì)理念是:緊抓一條主線,貫穿全課;邊扶邊放,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀,在讀中感悟升華。中年級的片斷訓(xùn)練,既是低年級字、詞、句訓(xùn)練的歸結(jié),又是高年級篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ)。片斷訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高學(xué)生認(rèn)識和表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,具有十分重要的意義。葉圣陶說:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)閱讀和寫作技巧。”因此,我根據(jù)教材特點(diǎn),精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn),給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù),及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí),從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水,有本之木。
鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。在課前以闖關(guān)游戲的形式,檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀、四字詞語的積累以及“參、劃”兩個(gè)多音字的區(qū)分情況,并在學(xué)生讀文過程中,及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤讀音,從而讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解字詞的意思,最終達(dá)到有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過有感情的朗讀了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。
在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡筆畫的形式教學(xué)。首先,我根據(jù)課文通俗易懂的特點(diǎn),讓學(xué)生自主朗讀課文,找出文中的中心句,然后再指導(dǎo)學(xué)生有順序的讀書去了解課文內(nèi)容。其次,同時(shí)讓學(xué)生用自己的方法表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。第三,讓學(xué)生在練說中積累、運(yùn)用語言。在講到西沙群島水面的顏色時(shí),我采用圖文對比的形式,提示學(xué)生去理解句子所描寫的情景,這樣大大降低了學(xué)生理解句子的難度。
《富饒的西沙群島》說課稿
張
瑞
一、說教材
1、教材的分析:
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段,可以分三個(gè)部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。
(一)、教學(xué)目標(biāo)
1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會意思。
3、學(xué)會本課15個(gè)生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
(二)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對象是民語孩子們,他們對于西沙群島的風(fēng)光和海水竇不了解,所以讓學(xué)生自己直接了解,感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時(shí)要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
三、說教法
《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)
3、加強(qiáng)朗讀。
四、說學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。
五、教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
同學(xué)們,西沙群島是我們南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。
2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。
3、細(xì)讀表情,學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會到祖國的美麗。
(六)說板書設(shè)計(jì)
本課的板書較為簡單明了,達(dá)到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),又能使學(xué)生明白。
22.富饒的西沙群島
海水 五光十色
瑰麗無比
第五篇:富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能
正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)②學(xué)生自由讀課文。
a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。③檢查自讀情況。
a.檢查生字新詞。b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
三、重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
A、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
b.課文可以怎樣劃分段落?
c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀課文。②抄寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的?指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落,這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段,你讀到這段話時(shí),有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)
1、你能把海水的美讀出來嗎?
2、海水真美呀!說說為什么這么美?(學(xué)生讀——)用自己的話說說。
3、這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(gè)——(教師
指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空:海底有()、()、()、()。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文。
3、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
(生上臺說、師生評議)●第4段,你為什么喜歡這段話?
(根據(jù)學(xué)生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)
教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來!
學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”; 重點(diǎn)體會“有的??有的??有的”句式。仿說。
●第5段,西沙群島的海灘上怎樣呢?
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段,海島上又是怎樣的呢?
a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
三、背誦課文。
①用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變
得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。