第一篇：富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類、鳥(niǎo)類的數(shù)據(jù)資料。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

【設(shè)計(jì)意圖】這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。

3、教師檢查，小組匯報(bào)。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）

2、師過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自讀課文）

四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。板書(shū)：海水五光十色瑰麗無(wú)比

3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

6、小結(jié)學(xué)法：默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦

五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）

六、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。【教學(xué)過(guò)程】

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

二、整體入手，重點(diǎn)突破。小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？

C、找出描寫(xiě)海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。

D、找出描寫(xiě)大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威武的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么？ E、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

F、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）G、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚

海底中各種懶洋洋的海參

海洋中樣子威武的大龍蝦

第四自然段學(xué)習(xí)提綱： A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？

B、魚(yú)的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？

C、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

E、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。F、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚(yú)

第五自然段學(xué)習(xí)提綱： A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？ B、找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。

C、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥樱f(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？ D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

E、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。F、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？ B、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？ C、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。D、有語(yǔ)氣地朗讀。

E、質(zhì)疑。《富饒的西沙群島》最新公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)精品

3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。（4）小組有感情地朗讀第四自然段。

（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7）解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書(shū)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)習(xí)最后一自然段：

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、議論小結(jié)：明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國(guó)。

3、有感情地朗讀。

四、總結(jié)全文：

1、這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

富饒的西沙群島

海水：五光十色，瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種海魚(yú)

海灘：貝殼、海龜、海鳥(niǎo)蛋

海島：鳥(niǎo)的天下，遍地是寶 課后反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片，使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

二、抓住語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生讀懂課文，更重要的是要借助文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用文本的特點(diǎn)，抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)珊瑚時(shí)，找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀，然后進(jìn)行拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）…… 形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”，再引導(dǎo)學(xué)生看美麗的鹿角的珊瑚圖片用“有的像（）有的像（）”句式說(shuō)話；在學(xué)習(xí)描寫(xiě)魚(yú)多一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“成群結(jié)隊(duì)”進(jìn)行說(shuō)話。通過(guò)這些語(yǔ)言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間零離對(duì)對(duì)話。

當(dāng)然，這節(jié)課帶給我的更多的是反思，我自己在讀這篇課文時(shí)，被西沙群島的美麗和富饒深深地吸引住了，心想孩子們一定會(huì)很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動(dòng)的表情。可實(shí)際操作起來(lái)卻不盡人意。暗自思忖，感覺(jué)自己在這幾方面安排的不到位。

一、學(xué)生的主體地位不夠突出

而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如這堂課中的重頭戲應(yīng)該是描寫(xiě)魚(yú)的這一小節(jié)。我在安排的時(shí)候以“讀了這一段你最大的感受是什么？”為切入點(diǎn)，接著就從魚(yú)的數(shù)量多說(shuō)到種類多到魚(yú)的美，雖然乍一看沒(méi)有問(wèn)題，但我在本堂課中問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺(jué)。可能由于自己對(duì)孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒(méi)有完全打開(kāi)，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語(yǔ)和因思考而散發(fā)出的火花。

二、語(yǔ)文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀，以讀促悟。而由于自己整個(gè)教學(xué)安排時(shí)間不夠合理，以至于到后來(lái)有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過(guò)，沒(méi)有真正起到讀的作用。

第二篇：富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景】

1、面向?qū)W生： 這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，孩子們天真而純樸，對(duì)外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開(kāi)闊，所以知識(shí)面較窄。

2、學(xué)科：語(yǔ)文 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》

3、課時(shí)：第二課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。

【教學(xué)課題】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè) 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級(jí)下冊(cè)22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解西沙群島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)方法】

1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。

2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論，從而體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。

3、抓住重點(diǎn)詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

背誦課后描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們背誦了祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，知道我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀麗，那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個(gè)地方就是——板書(shū)：《富饒的西沙群島》

二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛(ài)呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看，海水會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫(huà)出，并用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。你還能說(shuō)出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語(yǔ)？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。出示多媒體回答問(wèn)題：

海底

a．作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點(diǎn)？能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

b．你能像作者一樣用美的語(yǔ)言把你想象中的魚(yú)也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？用上有的??有的??

c． 為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問(wèn)題.多媒體出示： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說(shuō)法嗎？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出理由。b.為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問(wèn)題。多媒體出示： 海島

a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（樂(lè)園）”。

6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問(wèn)題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?

7、教師總結(jié)全文出示板書(shū);

板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

四、教師小節(jié)，進(jìn)行情感教育

師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好!

五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。

【教學(xué)反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段，針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語(yǔ)言的積累”，我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處，自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

第三篇：富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

大峪小學(xué)：武海斌

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。本課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)；二是是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。過(guò)程與方法：

1、讀懂課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 課時(shí)安排：

2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。

2、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。教學(xué)難點(diǎn)：

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本

1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）

2．出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國(guó)南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國(guó)“南大門”之稱。如果你們到了那里也會(huì)喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們?cè)敢饷矗磕钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的了解？

3．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

4．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第22課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。

二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。檢查自學(xué)情況。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在

1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥(niǎo)糞 海參

A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是-----，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。B、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。

２、蠕動(dòng) 綻開(kāi) 產(chǎn)卵 棲息 A、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀

B、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò)，我們來(lái)多讀幾遍記住

3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比 高低不平各種各樣

成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車。

B、“瑰麗無(wú)比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲 C、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。

4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 貝殼 海龜 海鳥(niǎo)）

三、感受魚(yú)多，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂(lè)朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）

1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多 美）

2、師： 你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？

當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？

3、師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？

4、師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？(有的……有的……有的…… 各種各樣)（板書(shū)：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)幔磕蔷妥屛覀円黄饋?lái)欣賞吧！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？

隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋； 師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；

師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。

C、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；

師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！

D、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師 ：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？

師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。

（2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧！（出示四種魚(yú)的圖片）

5、師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著老師的話。

6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，多極了！你也能學(xué)著課文的寫(xiě)法用上有的 說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚(yú)嗎？

7、聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫(huà)面）

四、朗讀品味，第四小節(jié)

1、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚(yú)兒。可物產(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？

2、交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫(xiě)出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？

（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。

師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。

3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

五、背誦課文，積累語(yǔ)言

1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。

2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。

3、我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

六、小結(jié)課文，理解富饒

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。看來(lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接： 富饒的西沙群。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

這篇精讀課文,語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解，所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到：①再讀課文，深入體會(huì)西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。②學(xué)習(xí)用課文的寫(xiě)作方法（總——分——總或圍繞一個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)）寫(xiě)一段話。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得有兩個(gè)方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)積極性，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；通過(guò)組織參與課堂教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟；通過(guò)師生、生生多向交流，促進(jìn)學(xué)生自評(píng)自結(jié)，整合知識(shí)體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動(dòng)手，多動(dòng)口，多動(dòng)腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程，做到了七個(gè)“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點(diǎn)讓學(xué)生思索，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過(guò)程。這樣，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。如：學(xué)生在寫(xiě)一段話時(shí)，大多學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的寫(xiě)作方法，能夠圍繞一個(gè)中心句，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)把一段話寫(xiě)通順、具體、生動(dòng)。美中不足之處是，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，如能用配樂(lè)配畫(huà)就會(huì)激起學(xué)習(xí)的興趣；又如讀“蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)”時(shí)，如能邊朗讀邊伴有動(dòng)作，學(xué)生對(duì)課文的印象就會(huì)更深，背誦課文就會(huì)更快。

第四篇：富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

張 瑞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情朗讀課文第二自然段，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀

1.出示中國(guó)地圖，我們先來(lái)解決西沙群島在哪里的問(wèn)題。

這是我國(guó)的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文 2.出示“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和“會(huì)寫(xiě)字”認(rèn)讀生字詞 3.理清文章脈絡(luò)

A.“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話。”我們?cè)囈辉嚕?qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。

用雙橫線標(biāo)出，注明“中心句”

三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1.指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同？文中用什么詞來(lái)形容？（五光十色、瑰麗無(wú)比）

2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來(lái)嗎？比較五光十色和五顏六色。這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——風(fēng)景優(yōu)美的地方。

3.海水為什么這么美？（學(xué)生讀——）借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生了解：海底的地形特點(diǎn)導(dǎo)致了海水的異常美麗。

4.句式練習(xí)

海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因?yàn)開(kāi)_____________________，所以___________________。___________之所以_____________，是因?yàn)開(kāi)__________________。

四、小結(jié)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.富饒的西沙群島

海水 五光十色

瑰麗無(wú)比

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

張 瑞

這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但留給自己的思索卻很多，在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面：

教學(xué)前我的設(shè)計(jì)理念是：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。中年級(jí)的片斷訓(xùn)練，既是低年級(jí)字、詞、句訓(xùn)練的歸結(jié)，又是高年級(jí)篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ)。片斷訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，具有十分重要的意義。葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作技巧。”因此，我根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木。

鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀、四字詞語(yǔ)的積累以及“參、劃”兩個(gè)多音字的區(qū)分情況，并在學(xué)生讀文過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音，從而讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教學(xué)。首先，我根據(jù)課文通俗易懂的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主朗讀課文，找出文中的中心句，然后再指導(dǎo)學(xué)生有順序的讀書(shū)去了解課文內(nèi)容。其次，同時(shí)讓學(xué)生用自己的方法表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。第三，讓學(xué)生在練說(shuō)中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。在講到西沙群島水面的顏色時(shí)，我采用圖文對(duì)比的形式，提示學(xué)生去理解句子所描寫(xiě)的情景，這樣大大降低了學(xué)生理解句子的難度。

《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

張

瑞

一、說(shuō)教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。

2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是民語(yǔ)孩子們，他們對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水竇不了解，所以讓學(xué)生自己直接了解，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

三、說(shuō)教法

《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比）

3、加強(qiáng)朗讀。

四、說(shuō)學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。

五、教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

同學(xué)們，西沙群島是我們南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！

1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。

2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。

3、細(xì)讀表情，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。

（六）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。

22.富饒的西沙群島

海水 五光十色

瑰麗無(wú)比

第五篇：富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能

正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的寫(xiě)作順序。

一、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）②學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學(xué)生自由讀課文。③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

A、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

d.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文。②抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

③摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

課文是圍繞那句話寫(xiě)的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）

1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師

指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）●第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）

教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手??請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”； 重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。仿說(shuō)。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

四、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變

得更加美麗富饒。

五、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。