第一篇：《我心愛的小馬車》教案

《我心愛的小馬車》

教學內容：

1、能夠有感情的唱《我心愛的小馬車》這首歌曲。

2、學習上劃音記號。

3、欣賞臺灣圖片和一首臺灣民謠。

教學目標：

1、學會《我心愛的小馬車》這首歌。

2、會運用上劃音記號。

教學重點及難點

音準的把握及符點節奏和切分節奏的準確把握。

教學過程：

（一）導入。

1、組織教學，師生問好。

2、師：“時間過得真快呀！轉眼間一個學期又要結束了！誰還記得咱們以前學過一首關于時間的歌曲叫什么名字？ 生：《時間像小馬車》。師：咱們一起來唱一唱好嗎？ 生：好。

3、發聲練習。

師：聽，小馬車走過來了。師：滴答??

師：不達目的不休息呀不休息（呀）不休息。（唱一遍歌詞，強調“呀”字要清晰，可唱兩種，讓學生自己辨認哪種更好）

4、欣賞臺灣圖片。

師：走，咱們現在就乘著小馬車去旅行吧！小馬車可真神奇，轉眼間它帶我們來到了寶島臺灣?？矗@就是臺灣著名的風景區——日月潭和阿里山（欣賞圖片，簡介日月潭和阿里山）你們說這里的景色美不美呀？

師：臺灣不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流傳著許多好聽的民謠，今天咱們就來學一首臺灣民謠――《我心愛的小馬車》。

（二）新授。

1、播放歌曲《我心愛的小馬車》。

師：主人特別喜歡這輛小馬車，你們想知到為什么嗎？ 師：那好，現在咱們來一起靜下心來欣賞這輛小馬車吧，看看它是不是那么惹人喜愛？如果你也喜歡它，就請你一會兒試著把你自己喜歡的句子唱給大家聽。

2、認識上劃音記號。（師生唱唱自己喜歡的句子）生：我最喜歡“???”這一句。

師：（認識上劃音記號，請聽老師唱自己喜歡的一句，引出學習上劃音記號。）我最喜歡結尾這一句，因為這句很有特點。你們聽出這句有什么特點了嗎？

生：師：對，這就是今天我們要學的上滑音記號。（提示：唱這句時加上手勢，并且注意句中的休止符）

生：(練習帶上滑音的這一句?？梢詢扇艘黄鹁?師：下面聽老師唱兩句，請你辨別一下哪句帶有上滑音記號，想一想加上這個記號歌曲有什么變化呢？

師：哪組同學愿意試一試，兩人要像老師剛才一樣，分別唱出不同的兩句。

3、找相似句的不同點

師：好了，上滑音咱們就練到這兒。現在老師的小馬車也過來了。你們想不想聽聽老師這輛小馬車的聲音啊？

4、范唱。

師：請大家看著譜跟著范唱，用你自己喜歡的方式唱一遍，如果你對歌曲還不是很 熟悉可以用LA唱，最好邊畫旋律線邊唱。

5、唱歌詞

師：小馬車說你們剛才說得真棒！它特別想聽你們完整的唱一唱這首歌的歌詞，好嗎？那咱們完整的唱一遍。到中間奏時不用唱，你可以自己加上騎馬揚鞭的動作，看誰做的動作最美。

第二篇：我心愛的小馬車教案

《我心愛的小馬車》教案 課

題：《我心愛的小馬車》

教

者：段藝婷

課

型：歌曲教學技能訓練課 教學目標：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。

2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。

3、培養學生小組合作學習的能力、通過創遍小組的集體舞，及伴奏，培養學生的創編能力和合作精神。

教學重點：用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲 教學難點：

歌曲的這首歌曲的節奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點。教具準備：

打擊樂器、電子琴、多媒體音樂及課件 教材分析：

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調明快活潑，詞意簡練，它告訴了大家一個道理：人生成長的路程好比崎嶇的小路曲折和艱難，只要我們堅持不懈地努力去克服困難，就能達到目的。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由兩個樂句組成，第二樂句是第一樂句的完全重復，只在尾音上作了變化。曲調輕快而又活潑，第二樂段五度音程的上下大跳使得曲調更顯跳躍，配以象聲詞“的答”的馬蹄聲把馬兒歡快地奔跑和孩子們在馬車上嬉嬉歡笑的畫面描繪得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏狀，樂句是在第一樂段作為間奏后，再一次重復了這一曲調，從而更進一步地表現了勇往直前的決心，突出了主題。教學過程： ？

一、開始部分：（導入新課）

集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》

導言：同學們不用緊張，我們先來輕松一下，一起回憶一下我們上節課學過的歌曲，來做一個小小熱身運動吧。

[設計意圖]這是上一節課學過的一個運動了關節的拍手歌，是深受學生喜歡的一首歌曲，在課的開始一起唱一唱不但活躍了課堂氣氛，把學生帶入一個有歌有舞的快樂的音樂王國，而且為本課的創編活動做下了鋪墊。

二、基本部分（歌曲學習部分）

1、節奏練習

導言：同學們，你們歡快的舞蹈引來了一個小客人，你們想知道是誰嗎？他離我們很遠，我們看不到他，只能聽到他的腳步聲，豎起你的小耳朵，聽一聽這是誰的腳步聲呢？（用雙響筒打擊節奏）判斷出是小馬的腳步聲。找一個學生來敲擊雙響筒，他走的離我們近了一點，我們聽到他身上又傳出了一種聲音——拿出手鈴敲擊，這兩種聲音合在一起，到底這位小客人是誰呢？（小馬車）（出示小馬車的歌片）對了，就是一輛頑皮的小馬車，他載著活潑開朗的小主人，踏著有節奏的腳步聲一路走來了，而且在他的路途中還要經過一段崎嶇的山路呢，同學們讓我們助他一臂之力，陪伴他一起走過來好嗎？——指導學生拍擊節奏：先用拍手的方法來讀打節奏，然后拿出自己的打擊樂器打擊節奏。

2、范唱歌曲： 導言：小馬車終于來到了我們的音樂課堂，他開心得唱起歌來了。

[設計意圖]用老師聲情并茂的范唱來激發起學生學習歌曲的興趣。并感受歌曲的節拍及情緒。

2、引導學生對老師、對歌曲做簡單的評價

導言：覺得這首歌曲怎么樣？很有趣、活潑、快樂、、、、、、我們的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，你們想不想學會它？

[設計意圖]通過評價感受歌曲活潑詼諧的情緒、并初步做好要用活潑有彈性的、快樂而自然的聲音去演唱歌曲的準備。

3、老師利用電子琴帶唱，學生跟唱。1）給學生以簡單恰當的評價 2）教師彈琴，學生演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓練和創編部分）

1、討論演唱的方法，引導學生為歌曲加入簡單的襯詞

導言：同學們唱的非常準確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應該可以唱的更好，同學們想一想，我們可以在唱的時候加入點什么處理呢？ [設計意圖]引導學生在歌曲的第二樂句和第四樂句結尾處加入襯詞“太頑皮”“喜歡你”，增加歌曲的表演效果。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復尾句。

[設計意圖]培養學生的表演能力、鼓勵學生大膽自信的表演。

3、分小組創編自己的集體舞

導言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當小馬車的主人，其他的人就當小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。

[設計意圖]通過小組合作學習培養學生的合作意識和創編能力，施展學生的表演才華。

4、展示自己創編的成果，師生展開評價

[設計意圖]通過表演和評價，使學生增強信心，認識自己的長處和短處，豐富學生的評價語言，提高欣賞水平。

四、拓展延伸

1.同學們，這首歌曲你們都學會了嗎？

2.我們不僅要學會唱這首歌，還要像小馬車學習它堅持不懈的精神。下面老師模仿咱們這首歌曲歌詞的體裁，續寫了幾段相似的話，你們有沒有信心把它們唱出來？

五、總結

1、導言：同學們，聽了你們的歌聲、看了你們的表演，我們的小客人一定會非常滿意的和我們道別的，其實我們每個人都有一輛小馬車，或者說我們每個人都是一輛小馬車，而走的路就是我們成長的道路，這條路有時平坦、有時崎嶇，平坦的路上我們感到快樂幸福，遇到崎嶇的路，面對困難我們可能會灰心、失望，你們的成長之路才剛剛起步，我們感到更多的是快樂，也有的同學覺得學習很累、練琴很苦，但只要我們樂觀的去面對、勇敢的走過去，迎接我們的一定是更大的幸福。

3、說說學了這首歌曲的體會

第三篇：時間像小馬車 教案

《時間像小馬車》

商丘市白云小學 葛寧

一、教學內容：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用 2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

二、教學目標:

1、通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。

三、教學重點及難點:

重點： 能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。難點：對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。

四、教具準備: 電子琴、打擊樂器

五、教學過程：

一、導入課題

1、謎語導入

【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄?/p>

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.3、教師小結：是呀！時間它就像一輛小馬車，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》，（板書）

二、教授新課

（一）認讀歌詞

1、講解拍號，四二拍的強弱關系

2、按節奏跟老師讀歌詞。加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞。

3、跟著音樂讀歌詞

（二）學習歌曲。

1、師：我們先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。聽課件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，2、師范唱歌譜

3、師教唱一句生學一句歌譜

4、跟著課件范唱歌曲。

5、播放歌曲《時間像小馬車》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

(三)認識體驗漸強、漸弱記號。

1、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，2、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，3、伸起小指頭，邊唱邊畫旋律線！

（四）說故事，強化訓練強弱。

1、師：老師今天在路上碰到兩個小朋友他們遇到了一些困難，老師他們帶到了課堂上，想請大家幫助他們一下，你們愿意嗎？（愿意）那我們用掌聲請出他們。

2、師：老師跟大家一起教強強和弱弱唱一遍吧！

（五）再次學習歌曲

1、師：我們班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現在我們和強強，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

2、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。

（六）“時光老人音樂會”到了

1、師生用自己喜歡的方式共同表演《時間象小馬車》。

2、師：大家可以用雙響筒，作為伴奏樂器演唱歌曲。讓大家一起登上時光舞臺表演吧。

3、加上伴奏樂器完整的演唱歌曲。

三、總結

師：同學們，時間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它就再也不會回來了。面對這一去不復返的時間，我們要學會珍惜時間，做一個珍惜時間的人。

第四篇：時間像小馬車教案

《時間像小馬車》教學設計

興隆山九年制學校

王亮

教材分析：歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領，成為對祖國有用的人。學情分析：

二年級學生對音樂有著濃厚的興趣，大部分學生愛唱、愛跳，肢體語言豐富有很強的表現欲望。學生可以認識簡單的歌曲曲譜，但還需加強實踐。課中還利用音效、圖片激發學生多種感官，讓學生在快樂中學習！教學目標：

1、用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》，懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3、通過學唱曲譜，繼續鞏固學生對音準及節奏的把握。教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點：XX XX|XX XX|X X|X-|的漸強和XX XX |XX XX |X X X

教師：誰能給大家說說，這首歌曲共有幾個樂句？你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？學生：是的

2、學習重點樂句節奏

師：看，這就是小馬車跑過來的腳印，你們熟悉嗎？誰能用“答”來模仿老師敲擊的聲音？（師敲擊XX XX|XX XX，學生模仿）師：現在我把這個節奏寫在黑板上。

師：再聽（師敲擊 |X X|X-| 的節奏，學生模仿，師板書）師：同學們都非常棒，模仿的都很好，大家為這些同學鼓鼓掌。

3、認識漸強漸弱符號

師：我們剛模仿了兩種不同時值的節奏，下面我們把它們連起來，再聽老師打節奏，不過這次大家要注意除了有時值長短的區別，還有什么變化？

師打節奏XX XX|XX XX|X X|X-|

（由弱到強）學生模仿節奏

看屏幕上出現馬車從遠到近的動態圖。

師：當小馬車從遠處跑到近處的時候，聲音是怎樣變化的？（由弱到強）

師：好，大家一起模仿一下。（從遠到近）

師：不錯，現在我們想讓馬車從近處跑回去，可以嗎？ 看屏幕上出現從近到遠的動態圖

師打節奏 XX XX |XX XX |X X X X|X-|（由強到弱）學生模仿

師：我們接著填詞（第一段）（生：試唱）

師：想找幾個同學到前面來展示（生：高興的展示）

師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？（生：可以）

師：同學們有沒有問題，我能幫你們嗎？（生：沒有）師：同學們完成怎么樣了？（生：好）

師：有哪位同學能大膽的上來給我們展示一下。（生：展示）師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。（生：聽范唱）

師：鼓勵學生完整演唱。（并引導學生加上自己的動作）師：歌曲學會了，現在我們來分組演唱，男女合唱，個人唱。師作評價。

（五）拓展

1、總結歸納: 師：今天，時間老人把這首歌送給我們當禮物非常有意義，老師也要送給大家一首詩。師生共勉。課件出示《惜時》----陶淵明 師：老師還找到一些這樣的格言，（出示格言）（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（2）“光陰似箭，歲月如梭”（3）“少壯不努力，老大徒傷悲”

2、小結：讓我們勒住小馬車的僵繩，做自己時間的主人（播放歌曲下課）

第五篇：時間像小馬車教案

《時間像小馬車》教學設計

執教者：肖蘭

一、教學目標

1、在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

二、教學重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

三、教學過程

（一）、組織教學

1、教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑時發出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.3教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

【設計思路：謎語語言簡練、生動形象。是學生喜聞樂見的一種形式。用猜謎語導入新課，能夠調節課堂氣氛，激發學生思維，引發興趣、吸引學生的注意力、刺激學生的學習動機。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂教學打下基礎?！?/p>

二、學習新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

【設計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學生，同時降低歌曲的難度，激發學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】

告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！

告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！

【設計思路：《時間像小馬車》是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導學生發散思維，自由地表現自己對“〈”和“〉”音樂記號的理解與認識，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分?！?/p>

3、分別練習漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞?！菊n件出示】

a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節奏。

【設計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基礎，也是培養和發展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高?！?/p>

5、學唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學習歌曲

教師導入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現在我們一起把歌曲唱一唱

（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】

（2）播放伴奏音樂，學生自己唱?！菊n件】

【設計思路：借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂旋律及詞邊唱邊做動作等運用多種形式。（每一遍的運用不同的形式）讓學生體驗歌唱帶來的快樂。二年級的孩子年齡小、活潑好動、興趣易轉移，情緒不穩定。如果僅讓學生隨著教師一遍遍的反復學唱，勢必會引起學生的反感，對學唱歌曲失去興趣，教師要想提高學生的音樂素質，高質量的進行歌唱教學，就必須運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂活動】

（三）、創編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創編的歌詞【課件展示】

（四）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

【設計思路：啟發學生認識時間的可貴?！?/p>

2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

【設計思路：在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果。】

教學反思：本課是一節音樂的綜合課，是一節音樂的綜合課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現。通過師生、學生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。

1、在欣賞歌曲教學環節中：利用多媒體計算機現代化手段，通過ppt課件，呈現音樂作品，使學生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。

2、在唱歌教學環節中：把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代教育技術手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。

3、在節奏教學環節中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進行節奏與歌詞的同步訓練。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。

4、在唱歌教學環節：通過現代教育技術手段，音、畫結合，寓意于形，直觀、動態、準確表現歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人。使學生更易于學習音樂作品，更好的理解和表現音樂作品。

5、在音樂知識的難點教學中：教學中結合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”“做一做”等多種環節把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學生進一步加深對漸強和漸弱感知。，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。

6、在“珍惜時間”德育滲透教學中：運用多媒體出示兩首關于“時間”的詩，通過“看、讀、悟、說”等形式因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑。讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果。