第一篇：13學(xué)棋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué)棋

學(xué)情分析：

我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點(diǎn)放在課文的第二自然段，以?xún)擅麑W(xué)生怎樣學(xué)習(xí)圍棋為主線(xiàn)，讓學(xué)生分析兩者之間會(huì)出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的操作和學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)一些合適的想像，達(dá)到能夠擴(kuò)展知識(shí)含量的作用。我從情趣”入手，在文中設(shè)計(jì)了若干個(gè)小的環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在課堂教學(xué)中大量的時(shí)間安排給同學(xué)們采取多種形式的讀書(shū)方法。讓學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)文章內(nèi)容。在句子的練習(xí)中就比較提倡重積累的感悟指導(dǎo)方式。我在課堂教學(xué)的末尾設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拓展行材料的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學(xué)走到校外去，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的知識(shí)內(nèi)容，最后帶著問(wèn)題回家。這樣做更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)將課堂上的知識(shí)延伸到課堂之外的指導(dǎo)思想。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專(zhuān)心致志”“走了神”“能手”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話(huà)。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．揭題；

2．檢查生字詞掌握情況（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：能手、棋藝、專(zhuān)心致志、遠(yuǎn)近聞名）３．回憶課文內(nèi)容：誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)棋？ 適時(shí)追問(wèn)：秋是怎樣的一個(gè)人？ 二：學(xué)習(xí)第三自然段： 1．兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話(huà)說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。

2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機(jī)板書(shū)： 出色 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個(gè)詞嗎？（有名、杰出、著名）長(zhǎng)進(jìn)（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段：

●整體感知

1．他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問(wèn)，為什么差別會(huì)這么大呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2．默讀第二自然段，組織交流

3.看看圖，你能認(rèn)出哪個(gè)是專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個(gè)是學(xué)棋時(shí)候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（用橫線(xiàn)和浪線(xiàn)）男、女生分讀畫(huà)的句子。

5．能從這兩段話(huà)中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專(zhuān)心致志、走了神兒）

●一個(gè)學(xué)生：專(zhuān)心致志

1.看圖想象從哪看出他專(zhuān)心致志？

他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

聽(tīng)什么？看什么？是的，他聽(tīng)的時(shí)候用眼睛看，看的時(shí)候還用心去想。一邊聽(tīng)一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話(huà)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

早讀開(kāi)始了，我們班的大忙人文潔一邊讀書(shū)，一邊唱我們剛學(xué)過(guò)的歌—— “一邊。。。一邊。。。”放在這合適嗎？ 你能用“一邊??一邊??”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？.專(zhuān)心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語(yǔ)：聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛）

2.讀句子體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)：他在看什么？聽(tīng)什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？ 小結(jié)：這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽(tīng)老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專(zhuān)心致志。專(zhuān)心致志這個(gè)成語(yǔ)就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)。●另一個(gè)學(xué)生：走了神兒

1.“神”在字典中有這樣幾中解釋?zhuān)@里“神”是什么意思？

（①神仙②心思、注意力③神氣④機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思？ 2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請(qǐng)同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）

別人在專(zhuān)心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過(guò)走神的時(shí)候嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專(zhuān)心地學(xué)，多可惜啊！（讀出惋惜的語(yǔ)氣）

5.看著學(xué)生不專(zhuān)心，老師提醒學(xué)生說(shuō)：——（指名學(xué)生回答）7.可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（關(guān)鍵詞語(yǔ)變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書(shū)上寫(xiě)這個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生的話(huà)去掉，換上你們說(shuō)的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者。●總結(jié)：

1．現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？ 2.出示填空：

學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了

；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?/p>

，所以棋藝。

3．總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專(zhuān)心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸

1.想象描述：多年以后，一個(gè)學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個(gè)學(xué)生―（棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺(jué)得他笨嗎？師傅秋和師兄會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？ 2．評(píng)價(jià)，引出“聰”字：用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會(huì)成為一個(gè)聰明的人了。六：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（1）他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。

（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。2.完成練習(xí)：補(bǔ)充句子：

（1）小方一邊唱歌，一邊（）。

（2）媽媽一邊（），一邊（）。

（3）（）一邊（），一邊（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手

13學(xué)棋（聽(tīng) 看 問(wèn)）

另一個(gè) 走神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）

第二篇：《 學(xué) 棋》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

有感情地朗讀全文，理解課文；

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。

他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小組討論：

用橫線(xiàn)、曲線(xiàn)分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。

2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書(shū)：專(zhuān)心致志

三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：

3、齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話(huà)。

3、齊讀。

五、總結(jié)

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？ 布置作業(yè)：

背誦課文，寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）

2、現(xiàn)在老師來(lái)考考大家還記不記的這些生字（出示生字）

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

4、課文里有這樣一句話(huà)，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

5、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會(huì)下棋，棋藝高超的人。）

（2）、還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 出色的棋手 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（沒(méi)有大的進(jìn)步。）

3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會(huì)找到答案的。

（三）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。

2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）

3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿藍(lán)顏色衣服的）

出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）

課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？

（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這個(gè)句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）

板書(shū)：專(zhuān)心致志

（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？）

板書(shū)：聽(tīng) 看 問(wèn)

（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊??一邊??”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。

（4）你能用“一邊??一邊??”說(shuō)話(huà)嗎？

同學(xué)們，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）

你還知道哪些成語(yǔ)的意思和專(zhuān)心致志是一樣的？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意）

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來(lái)夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

板書(shū)：走了神兒

（1）“走了神兒”是什么意思？

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽(tīng)講，可他是怎么做的？你覺(jué)得他又去想了什么？

另一個(gè)學(xué)生呢？聽(tīng)著聽(tīng)著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話(huà)。

5、小結(jié)：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)到這，先前的問(wèn)題能夠解決嗎？ 兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。

3、你從中懂得了什么道理？ 無(wú)論做任何事情都要不能。

4、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？

四、作業(yè)

1我會(huì)讀：課后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；；

2我能找：找找我國(guó)當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。

附板書(shū)： 學(xué)棋

秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手

（聽(tīng) 看 問(wèn)）

另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

第四篇：《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）

2、現(xiàn)在老師來(lái)考考大家還記不記的這些生字（出示生字）

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

4、課文里有這樣一句話(huà)，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

5、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會(huì)下棋，棋藝高超的人。）

（2）、還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 出色的棋手 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（沒(méi)有大的進(jìn)步。）

3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會(huì)找到答案的。

（三）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。

2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）

3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿藍(lán)顏色衣服的）

出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）

課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？

（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這個(gè)句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）

板書(shū)：專(zhuān)心致志

（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？）

板書(shū)：聽(tīng) 看 問(wèn)

（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊??一邊??”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。

（4）你能用“一邊??一邊??”說(shuō)話(huà)嗎？

同學(xué)們，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）

你還知道哪些成語(yǔ)的意思和專(zhuān)心致志是一樣的？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意）

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來(lái)夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

板書(shū)：走了神兒

（1）“走了神兒”是什么意思？

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽(tīng)講，可他是怎么做的？你覺(jué)得他又去想了什么？

另一個(gè)學(xué)生呢？聽(tīng)著聽(tīng)著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話(huà)。

5、小結(jié)：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)到這，先前的問(wèn)題能夠解決嗎？ 兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。

3、你從中懂得了什么道理？ 無(wú)論做任何事情都要不能。

4、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？

5、如果這兩個(gè)人來(lái)到你身邊，你會(huì)和他們說(shuō)什么？如果你和秋學(xué)棋，你會(huì)怎么做呢？如果我們身邊有不認(rèn)真的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

四、作業(yè)

1我會(huì)讀：課后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；；

2我能找：找找我國(guó)當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。

附板書(shū)： 學(xué)棋

秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手

（聽(tīng) 看 問(wèn)）

另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

第五篇：學(xué)棋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13學(xué)棋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入新課

師：看劉老師給你們帶來(lái)什么？（出示圖片）：圍棋 認(rèn)識(shí)：圍棋，師簡(jiǎn)單介紹圍棋。

師：這兩個(gè)生字你們認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，齊讀。師生分析圍棋字形。

師：圍棋可以鍛煉人們的大腦，使我們小朋友越來(lái)越聰明，今天這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和圍棋有關(guān)。師板書(shū)課題。生書(shū)空。齊讀課題。

二：初讀課文，整體感知 師：看到這個(gè)課題同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？ 生自由說(shuō)。

師：這些問(wèn)題都在課文中，只要大家認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，我們都能把它解決掉。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，聽(tīng)老師提出要求 2 自由讀課文，出示要求（劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍）3 出示生字詞：

（1）自由讀，同桌互讀。（2）指名讀，教師正音。（3）男女比賽讀（4）師：去掉拼音帽子你還會(huì)讀嗎：

自由讀，指名讀，齊讀。三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

師：把這些詞語(yǔ)放在課文中，相信大家會(huì)讀的更好。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。看老師提出這一次的讀書(shū)要求（出示讀書(shū)要求，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，力爭(zhēng)做到四不）1 自由讀 2 指名讀 默讀課文，回答問(wèn)題，課文講的是一件什么事。老師提示默讀要求

出示：課文講的是_____跟_____學(xué)_____。指名說(shuō)

四：學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：師：課文就是講的兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋，那秋是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。1 自由讀，指名介紹秋。2 理解“能手”“遠(yuǎn)近聞名” 指名說(shuō)。

師：是呀，秋的名氣可大了，他圍棋下的好，就叫圍棋能手，咱們班也有很多能手。比如：讀書(shū)好的叫讀書(shū)能手，寫(xiě)字好的叫寫(xiě)字能手。這堂課老師看看哪個(gè)讀書(shū)能手能讀出秋的名氣來(lái)？ 3指名讀。六：學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：人們都說(shuō)名師出高徒，那秋的這兩個(gè)學(xué)生學(xué)得怎么樣呢？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段，看看結(jié)果怎么樣 了。1自由讀，2指名讀。七：寫(xiě)字教學(xué)

過(guò)渡：同樣的老師，為什么兩個(gè)學(xué)生結(jié)果不同呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在看看咱們班的寫(xiě)字能手在哪里。出示：弓 棋 1分析字形，2師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。3師提示寫(xiě)字姿勢(shì)要求。