第一篇：金屬的冶煉教案[最終版]

4-3-1 金屬的冶煉

[教學目標] 1．知識目標

（1）金屬冶煉的一般原理。（2）金屬回收的重要意義。

（3）理解電離度、電離平衡等含義。2．能力和方法目標

通過比較金屬活動性順序和金屬冶煉方法，提高分析探究能力。3．情感和價值觀目標

通過金屬冶煉和廢舊金屬回收等學習，提高環境保護意識和科學的資源利用觀念。

[重點與難點] 金屬治煉的一般方法。[教學過程]

見ppt文件。

課堂練習：

1．我國是世界文明發達最早的國家之一，勞動人民掌握冶鐵技術的最早年代是（）。（A）春秋晚期

（B）商代

（C）南宋時期

（D）清朝 2．下列物質中，可用作冶煉鎂的原料的是（）。

（A）冰晶石

（B）光鹵石

（C）螢石

（D）高嶺石 3．工業上使用含硫量較高的生鐵煉鋼時，應采取的措施是（）。

（A）使用較多的生石灰

（B）加入較多的焦炭

（C）加入較多的硅鐵

（D）加入含磷量較高的廢鋼 4．下列鐵合金中，含碳量最高的是（）。

（A）生鐵

（B）高碳鋼

（C）中碳鋼

（D）低碳鋼

5．用氫氣作還原劑和用金屬作還原劑相比，所得金屬的純度的說法正確的是（）。（A）用氫氣的高

（B）用金屬的高

（C）二者相同

（D）無法比較 6．用鋁熱反應冶煉出的金屬的狀態是（）。

（A）固態

（B）氣態

（C）液態

（D）三種狀態都有可能 7．鋁能用于冶煉難熔的金屬（如鐵、釩、錳等），這是因為鋁具有（）。（A）兩性

（B）導電性好

（C）熔點低

（D）還原性，在冶煉反應中放出大量的熱 8．不能用熱分解法制得的金屬是（）。

（A）鐵

（B）銀

（C）鎂

（D）汞

9．古代的“藥金”外觀與金相似，常被人誤以為是金子。冶煉方法如下：將碳酸鋅、赤銅（Cu2O）、木炭混合加熱至800℃，得金光閃閃的藥金。試分析以下問題：

（1）藥金的主要成分是_____（用化學式表示）。冶煉過程中發生的化學方程式為_____。10．用黃銅礦煉銅按反應物和生成物可將總反應寫成：

CuFeS2 + SiO2 + O2 ? Cu + FeSiO3+SO2

事實上冶煉反應是分幾步進行的：①黃銅礦在氧氣作用下生成硫化亞銅和硫化亞鐵；②硫化亞鐵在氧氣作用下生成氧化亞鐵，并與二氧化硅反應生成礦渣；③硫化亞銅與氧氣反應生成氧化亞銅；④硫化亞銅與氧化亞銅反應生成銅。（1）寫出上述各個步驟反應的化學方程式。（2）給出總反應方程的系數。（3）據最新報道，有一種叫Thibacillus ferroxidans 的細菌在氧氣存在下可以將黃銅礦氧化成硫酸鹽，反應是在酸性溶液中發生的，試寫出配平的化學方程式。

[參考答案] 1A，2B，3A，4A，5A，6C，7D，8AC。

9．（1）Cu-Zn。（2）C + 2Cu2O????4Cu+CO2↑，C+2ZnO????2Zn+CO2↑。10．（1）2CuFeS2+O2 ????Cu2S+2FeS+SO2 2FeS+O2????2FeO+2SO2，FeO+SiO2

????FeSiO3，2Cu2S+3O2???? 2Cu2O+2SO2，Cu2S+2Cu2O ????6Cu+SO2。

（2）總反應方程式為：2CuFeS2 +2SiO2 +5O2 ???? 2Cu +2FeSiO3+4SO2（3）4CuFeS2 + 17O2 + 2H2SO4?細菌???4CuSO4 +2Fe2（SO4）3 + 2H2O

高溫高溫高溫高溫高溫高溫高溫高溫

第二篇：金屬的冶煉教學設計

《金屬的冶煉》教學設計

【教學背景】

在當今全球資源、能源供應緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，金屬礦物和海水資源同人類的生活有著日益緊密的聯系，教材從金屬礦物以及海水資源的開發利用兩個專題，闡明化學在自然資源的合理開發和綜合利用上的作用。本節教學的主要目標是幫助學生認識和體會化學在自然資源開發和利用中的意義和作用，揭示化學與可持續發展的重要關系，樹立資源保護意識及合理開發意識。【教學目標】

★知識與技能目標

1、了解金屬元素在自然界的存在形態。

2、掌握金屬冶煉的原理和方法。

3、掌握鋁熱反應及其應用。

4．能寫出冶煉金屬方法中對應的常見金屬冶煉的有關化學發方程式。★過程與方法目標

1、通過案例探究培養學生學會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，同時訓練學生的口頭表達能力和交流能力。

2、通過對案例探究，激發學生學習的主動性和創新意識，從而悟出學好化學的科學方法。★情感態度與價值觀目標

1、體會化學在自然資源開發和利用中的意義和作用，揭示化學與可持續發展的重要關系，樹立資源保護意識及合理開發意識。

2、介紹我國古代在金屬冶煉方面的成就，激發學生的愛國主義情感。

4、認識化學在環境保護鐘的作用，樹立綠色化學的觀念。【教學重點、難點】

教學重點：了解化學方法在金屬礦物開發（主要是金屬冶煉）中的作用。

【教學方法】

多媒體輔助教學：利用圖片、視頻、多媒體課件等為學生提供豐富的背景材料，以便形成豐富的感性認識。

探究式教學：創設問題情景、結合實驗視頻，充分調動學生的積極性。【教學過程】

第一課時

【情景導入】金屬在自然界中的分布很廣，但金屬大都都以礦石的形態存在。比如我們的家鄉——大冶就有豐富的礦產資源，鐵礦和銅礦。引導學生觀看常見幾種礦石的圖片。【質疑】 金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質有關？

【講解】大多數金屬比較活潑以化合態存在，少數以游離態存在

【板書】

一、【介紹】 我國的礦產資源現狀，國情教育

【講解】 我們日常生活生產中使用的金屬材料大多是金屬單質或合金，因此必須把化合態的金屬轉化為金屬單質－金屬的冶煉。【板書】

二、金屬的冶煉

【設問探究】 我們該如何從礦石中提煉出金屬單質呢？根據什么原理？ 【學生活動】 學生討論、發言

【講解】（正確評價學生的回答并復述）冶煉金屬的根據是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質，經過三個步驟。冶煉的步驟：

第一步：礦石的富集：除去雜質，提高礦石中有用成分含量。

第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。【板書】

1、金屬冶煉的實質

【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關？

【講解】 由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進行冶煉。【板書】

2、金屬冶煉的方法

【分析】 一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬，如 Hg、Ag等，其陽離子得電子能力很強，所以其還原的條件比較容易達到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質。【板書】(1)、熱分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO

2Ag＋O 2 ↑

【分析】 位于活動性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強，容易失去電子，而其對應的陽離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無法把它的陽離子還原出來。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來冶煉。【板書】(2)、電解法 2Al2O3(熔融)2NaCl(熔融)MgCl 2(熔融)4Al + 3O2↑（用冰晶石作助熔劑）2Na + Cl2↑ Mg＋Cl 2 ↑

【講解】冶煉鋁用的是其氧化物而不是氯化物，結合必修一化學鍵的知識知道氯化鋁是共價化合物，熔融狀態不能導電，所以只能是電解氧化鋁。引導學生回憶必修一學習金屬鋁時還有一個小實驗，將一塊鋁箔放在酒精燈上灼燒時的現象。學生可以回答出內層融化的鋁不會滴落，那是因為外面包裹著一層氧化鋁，而氧化鋁的熔點很高，達2000多

易，此外氧化鈉熔點較高，加熱熔化前已經分解產生鈉和過氧化鈉；氧化鎂熔點很高，要使其熔化需要的能力較多，所以綜上所述不同的金屬電解時選擇不同的熔融物。【分析】 對于大多數金屬，如位于金屬活動順序表中間一段的金屬所對應的離子，得電子能力較強，其化合物又不能通過受熱分解得到金屬單質，必須使用還原劑還原金屬陽離子。常見的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。【板書】(3)、熱還原法

① 常用還原劑：焦炭、CO、H 2、活潑金屬(如Al)等

【練習】 必修一所學習氧化還原反應以氫氣還原氧化銅為例，寫出該反應。（要求學生黑板演練）

【板書】Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2

WO3 + 3H2 ==== W + 3H2O（高溫）Fe2O3 + 2Al ==== 2Fe + Al2O3

【講解】以最后一個反應為例，以金屬作還原劑。以鋁作為還原劑時，這樣的反應叫鋁熱反應。

【板書】鋁熱反應：鋁和金屬氧化物在高溫條件下發生的劇烈化學反應（反應放熱）【觀看實驗視頻】 實驗 4—1 【學生活動】 學生討論、發言，給出實驗現象

【教師總結】鎂條劇烈燃燒，放出大量的熱，發出耀眼的白光，紙漏斗內劇烈反應，紙漏斗被燒穿，有熔融物落入沙中。

【板書】Fe2O3 + 2Al ==== 2Fe + Al2O3（高溫）

【講解】像這樣鋁和鐵的混合物叫鋁熱劑，鋁在這個反應中作還原劑。根據實驗提出問題，鎂條和氯酸鉀分別起什么作用？

學生討論、發言，適當引導學生正確回答 【教師總結】給出正確答案

【問題】 對于根據這個反應，推測鋁熱反應在生活生產上的應用，學生討論回答

【教師總結】 兩個應用：①焊接鋼軌 ②制備高熔點金屬

【結論】鋁是常用的還原劑，在一定的條件下與某些金屬氧化物反應，把其中的金屬還原成單質。

【學生活動】 教師寫出其他的鋁熱劑，學生根據所學知識寫出相關反應 【板書】教師指正，給出正確答案 3MnO2 + 4Al === 3Mn + 2 Al2O3（高溫）Cr2O3 + 2Al === 2Cr + Al2O3（高溫）3Co3O4 + 8Al === 9Co + 4Al2O3（高溫）

【分析】 不同的金屬根據其活潑性有不同的冶煉方法，對于同種金屬根據其反應物及用途不同也可以有不同的冶煉方法以銅為例，有三種冶煉方法： 熱還原法：CuO+H2 = Cu+H2O 火法煉銅：Cu2S+O2=2Cu+SO2（高溫）濕法煉銅：Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu 【小結】 金屬冶煉的方法：（投影）

地球上的金屬礦產資源是有限的，無法再生，而且金屬的冶煉過程會消耗大量的能量，金屬還會對環境造成一定的污染，所以我們要學會合理開發和利用這些礦物資源，有效地利用金屬產品。

【閱讀指導】 閱讀教材相關內容。【講述】 正確評價學生的回答并歸納。有效利用金屬資源的途徑：

1、提高金屬礦物的利用率

2、減少金屬的使用量

3、加強金屬資源的回收和再利用

4、使用其他材料代替金屬材料

【小結】 指導學生歸納本節課的內容。【練習】1.2.3 【板書設計】

一、金屬的存在：游離態：少數不活潑的金屬；化合態：多數比較活潑的金屬

二、金屬的冶煉

1、金屬冶煉的實質

2、金屬冶煉的方法(1)、熱分解法(2)、電解法(3)、熱還原法

① 常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等 ②鋁熱反應

③鋁熱反應的應用： a：野外焊接。小結：金屬冶煉的方法：

第三篇：17年一輪復習教案 金屬的冶煉與利用

2017年化學中考一輪復習教案 金屬的冶煉與利用(4)【自主復習】

1．(1)鋼鐵銹蝕的條件：鐵與_______、_______直接接觸，鐵銹的主要成分是_______。_______、_______、_______等物質存在時能加速鋼鐵銹蝕。鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟_______、_______等物質作用，發生一系列復雜的化學反應，轉化為______________的過程。

(2)防止鐵制品生銹的原理是使鐵制品與_______、_______兩種物質中的一種或兩種隔絕。

(3)防止鐵制品生銹的措施：①保持鐵制品表面的_______、_______；②表面覆蓋一層_______，如涂油、刷漆、電鍍、烤藍等；③改變鋼鐵的組成結構，制造耐腐蝕的合金，使其性質更加穩定，如摻入_______、_______等制成不銹鋼；④改善腐蝕環境；⑤電化學保護，如為使航行在大海中的輪船的鋼鐵外殼不被腐蝕，可在鋼鐵外殼外面吊鋅塊。

2．商店出售的菜刀、鐵釘等鐵制品，表面常常涂抹一層機油，并用油紙將其包裹，其目的是______________。

3．鐵銹成分復雜，主要成分是_______，鐵銹為_______色。鐵銹疏松多孔，能讓空氣中的和_______穿過它的空隙，不斷向_______滲透，持續跟鐵反應，直至鐵_______。因此，鐵制品表面的鐵銹起不了保護作用。鋁制品在空氣中具有耐腐蝕的性能，是因為鋁與空氣中的氧氣反應生成_______（填“致密”或“疏松”）而結實的氧化鋁膜覆蓋在鋁的表面，防止鋁繼續與氧氣反應，從而起到“自我保護”作用。電化鋁是指用特殊方法使鋁表面形成_______的氧化鋁保護層的鋁材料。

4．廢金屬主要指冶金工業、金屬加工業形成的金屬_______和_______，以及日常生活中銹蝕和報廢的金屬_______等。廢金屬不但造成資源浪費，還會產生_______、_______等有毒金屬對環境的污染，解決此類問題的方法之一是對廢金屬進行______________。如果將廢鋼鐵回爐冶煉成鋼，跟用鐵礦石冶煉鋼相比，既可以節約大量的_______和_______，又能減少污染空氣的_______。

說明：1．鋼鐵銹蝕的條件：氧氣和水缺一不可，酸和鹽能使鋼鐵在水和氧氣同時存在的環境中加速銹蝕。

2．探究鋼鐵或銅銹蝕的條件：采用控制變量法。

3．防止鋼鐵銹蝕的措施：只要設法使鋼鐵與氧氣或水隔絕即能達到防銹的目的。【例題設計】

例1 “對比法”是實驗探究中常用的一種科學方法。分析以下鐵釘生銹實驗的設計、得出的結論不正確的是

A．對比①②可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加

B．對比②③可以說明鐵生銹一定要有水參加

C．對比①③可以說明鐵生銹一定要有水參加

D．對比①②③可以說明鐵生銹必須水和氧氣同時參加

例2 鐵釘在下列哪種情況下最容易生銹

A．干燥的空氣中

B．潮濕的空氣中

C．浸入植物油中

D．干燥致密的土壤中

例3 “暖寶寶”中的發熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量（裝置見下圖）。以下對此改進實驗的敘述，錯誤的是

A．此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣 B．實驗前一定要檢查裝置的氣密性

C．此實驗中發熱劑的多少不影響測量結果 D．此實驗測出氧氣的體積分數約是18.3%

例4

鐵是生產、生活中應用廣泛的金屬材料。

(1)酸菜等酸性的食物不宜用鐵質器具長期盛放，因為______________。

(2)為減緩海水對鐵質海輪外殼的腐蝕，制造海輪時，會在海輪船底四周鑲嵌比鐵更活潑的金屬。下列金屬適宜船底鑲嵌的是_______（填序號）。

A．Pb(鉛)B．Cu

C．Pt(鉑)D．Zn

(3)對鐵“發藍”處理；其表面將形成致密氧化膜而有效避免腐蝕。

①致密氧化膜能有效阻止鐵銹蝕的原因是______________。

②“發藍”過程的化學方程式如下，36Fe＋4NaNO2＋9NaNO3＋26 H2O＝12X＋13NaOH＋13NH3↑。式中X的化學式為_______。

③為檢驗“發藍”處理的鐵質零件表面是否形成致密氧化膜，將該零件浸泡于硫酸銅溶液中，發現零件表面出現紅色物質。由此可知該零件“發藍”處理效果_______（填“好”或“不好”），因為______________（用化學方程式表示）：

例5

金屬資源是不可再生的資源，保護金屬資源是我們刻不容緩的職責。下列有關敘述不正確的是

A．大力開采礦物以保障金屬材料的供應

B．提高廢舊金屬的回收利用率

C．在金屬制品上刷漆、涂油等防止金屬腐蝕

D．用特種塑料代替金屬制造機器的零部件 【反饋練習】

1.下列廚房用具中，在空氣中最易銹蝕的是

A．鐵鍋

B．純銅把手

C．鋁壺

D．不銹鋼湯勺 2．下列說法正確的是

A．鋼不屬于合金

B．金剛石和石墨的性質完全相同

C．鐵在潮濕的空氣中容易生銹

D．常溫下，氧氣與所有金屬都能反應

3．根據你所具備的化學知識和生活經驗，指出鐵釘在下列哪種情況下最容易生銹

4．下列關于鐵的說法正確的是

A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值

B．鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素

C．防止鐵生銹的原理是使鐵與氧氣和水中的一種或兩種物質隔絕

D．鐵生銹是鐵在有氧氣和水等物質存在的條件下，發生復雜化學反應的過程 5．將潔凈光亮的鐵釘放在潮濕的棉花中比放在空氣中更易生銹，主要原因是

A．鐵釘附近濕度增大，溶氧量增多

B．隔絕了氧氣

C．溫度更低

D．更易與二氧化碳反應 6．下列防銹措施合理的是

A．經常用水沖洗自行車鏈條

B．在鐵制暖氣片上刷“銀粉”

C．是“鋼絲球”打磨鋁鍋表面

D．用過的菜刀及時用鹽水清洗

7．鐵畫是我國工藝美術百花園中的一朵奇葩。它以鋼材為主料，經鍛打、焊接、酸洗和上漆等多道工藝制成。下列關于鐵畫的敘述不正確的是

A．鐵畫應懸掛在于燥的環境中

B．所用材料上的鐵銹可用稀鹽酸清洗掉

C．給打制成型的鐵畫噴漆既美觀又可以防銹蝕

D．所用的主要材料——低碳鋼，有較好的鍛軋性能，它不屬于鐵的合金 8．下列關于鐵制品的使用合理的是

A．鐵桶中加入硫酸銅溶液和石灰水配制農藥

B．菜刀用濕布包起來防止生銹

C．不銹鋼可用于制作外科手術刀

D．用鐵鍋長期存放姜醋

9．小明發現月餅盒里的脫氧劑部分呈紅褐色，查閱資料得知脫氧劑中含有鐵粉和活性炭。他猜想這包脫氧劑中可能含有：

①Cu和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe。

其中猜想合理的是

A．①③⑤

B．②④⑤

C．②⑤

D．④⑤ 10.鋼鐵是使用最多的金屬材料。

(1)鐵制品在一定條件下能生銹，疏松的鐵銹不能阻礙里層的鐵繼續與_______反應，因此鐵制品可以進一步銹蝕。防止自行車鏈條生銹的合理措施是_______，自行車支架采取的防銹措施是______________。

(2)回收利用廢舊金屬制品的目的之一是______________。

(3)鐵制品在沙漠地區不易銹蝕的原因是______________。11．鐵是應用最廣泛的金屬。

(1)為了檢驗鐵生銹的條件，進行了如上圖（略去其中的夾持裝置）所示的三個對比實驗。一段時間后，甲中鐵絲發生銹蝕且試管中液面上升，乙和丙中均無明顯變化。由此得出鐵絲銹蝕的過程，實際上是鐵絲與_______、_______發生化學反應的過程。

(2)鐵制品在下列情況：①潮濕空氣中；②部分浸入食鹽水中；③干燥的空氣中最易生銹的是_______（填序號，下同），不易生銹的是______________。

(3)在“南海一號”打撈出來的文物中，鐵器銹跡斑斑，殘存很少，而“鎏金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損。這說明鐵的金屬活動性比金的_______（填“強”或“弱”）。

(4)為了驗證鐵、銅的金屬活動性順序，除了選擇用砂紙打磨干凈的鐵釘外，還需要選擇的一種溶液是_______溶液。

12.某化學興趣小組對金屬的性質做了如下探究，請你填寫空格：

(1)用下圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘）：

①甲同學認為，試管A發生的現象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果。乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管_______（填試管編號）發生的現象，并經過科學嚴謹的推理，才能得出上述結論。

②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在_______的環境中是否更容易銹蝕。

③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護膜等措施以外，還可以制成合金。這是因為合金與純金屬相比，其組成和內部組織結構發生變化，從而引起_______的變化。

(2)某同學向分別盛有等質量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質量、等溶質質量分數的稀硫酸，以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱。有的同學認為這種方案不夠合理，理由是______________。

(3)將一定質量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應后過濾，所得固體中一定含有的物質是_______，且反應后溶液質量比反應前_______（填“增大”、“減小”或“不變”）。

13．利用煅燒石灰石來制備生石灰，要達到相當的純度才可用。化驗小組為了測定當地礦山石灰石中碳酸鈣的質量分數，取來一些礦石樣品，并取稀鹽酸200 g，平均分成四份進行實驗，結果如下表所示。

(1)第_______次反應的礦石樣品中碳酸鈣有剩余。(2)上表中m的值是_______。

(3)試計算這種礦石中碳酸鈣的質量分數。

參考答案

【自主復習】

1．(1)氧氣 水 氧化鐵 稀硫酸 醋酸溶液 氯化鈉溶液 氧氣 水 鐵的化合物

(2)氧氣 水

(3)潔凈 干燥 保護膜 鉻 鎳 2．阻止鐵制品與氧氣、水接觸，防止生銹3．氧化鐵(或Fe2O3)紅棕 氧氣 水分 內層 被完全銹蝕

致密

加厚4．碎屑

碎塊 器具 鎘

汞

回收利用 煤 鐵礦石 懸浮顆粒物 【例題設計】 例1．B 例2.B 例3．C 例4．(1)鐵會與酸反應而使鐵質器具被腐蝕（合理答案均可）(2)D(3)①致密的氧化膜使鐵與氧氣（或空氣）和水隔絕 ②Fe3O4 ③不好CuSO4＋Fe＝FeSO4＋Cu 例5．A 【反饋練習】

1.A 2.C 3.C 4.CD 5.A 6.B 7.D 8.C 9．C 10.(1)水、氧氣 涂油 刷漆(2)節約有限的金屬資源

(3)沙漠地區空氣干燥 11．(1)氧氣 水(2)② ③

(3)強

(4)硫酸銅（合理答案均可）12．(1)①ABC ②鹽、酸存在 ③性質(2)沒控制金屬的表面積相同

(3)銅 減小

第四篇：金屬礦物與冶煉教學設計

金屬礦物與冶煉教學設計

一、教材分析

本節課位于粵教版初中化學下冊第六章的第三節。學生是在學過金屬的性質的基礎上，進一步來了解金屬的存在形式和常見金屬的冶煉。同時也為下節學習珍惜和保護金屬資源做了鋪墊。

二、學習目標 知識與技能

1、了解地殼中含量較高的幾種金屬元素及其存在。

2、知道可用鐵礦石煉鐵。

3、學會用實驗方法將氧化鐵中的鐵還原出來的原理。

4、知道生鐵和鋼是鐵的兩種合金。過程與方法：

1、通過對工業上鐵的冶煉原理的探討與研究，培養學生運用知識于實際生活的 能力；

2、提高學生分析和解決實際問題的能力及創新思維能

力。

3、認識金屬材料在生產生活和社會發展中的重要作用。情感態度與價值觀：

1、通過對鋼鐵、青銅等合金知識的介紹，培養學生的愛國主義情感；

2、通過對冶鐵原理的分析，培養學生安全操作意識和良好的環保意識。

三、重難點

本節課的重點是實驗方法將氧化鐵中的鐵還原出來的原理、裝置及注意事項。

處理方法：利用實驗視頻讓學生觀察并記錄現象。然后通過小組討論、總結和練習來達到學習效果。

四、學生分析

學生已學過金屬的性質而且生活中學生接觸過大量的金屬產品特別是鐵制品。但是學生從來沒有見過礦石和金屬的冶煉。為此本節利用大量的圖片和工業煉鐵、煉鋼的視頻來滿足學生的求知欲。

五、教學過程

由世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》引入本節內容。然后在黑板上板書本節的學習目標。活動1:根據目標提出第一個問題：自然界中的金屬多以什么形式存在呢？主要存在哪里呢？展示幾組圖片由學生討論總結金屬存在的形式（板書：金屬存在的兩種形式）。活動2：請同學們觀察課本176頁金屬元素在地殼中的含量（了解前兩位）。活動3:提出第二個問題：怎樣從礦物中把鐵冶煉出來呢？觀看課本177頁實驗視頻，由學生觀察總結實驗現象、結論及注意事項。接著提出第三個問題工業上是怎樣做的呢？活動4：讀課本178頁了解高爐內的反應，了解生鐵和鋼。活動5：觀看工業煉鐵視頻。了解工業煉鐵的設備及其原料。同時提出問題：焦炭也具有還原性為什么還要把焦炭變成一氧化碳呢？焦炭在煉鐵中的作用是什么呢?由學生討論總結出結論。活動6：觀看鋼的視頻了解煉鋼的原理是氧化。最后課堂思考與檢測。

六、板書設計

1、金屬在自然界存在形式。

2、實驗室煉鐵 原理：

高溫

3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2

高溫

4CO+ Fe3O4===3Fe+4CO2 裝置 步驟 現象

3、鐵的合金 生鐵和鋼

4、工業煉鐵和鋼

第五篇：金屬教案

第1節課（緒論）

一、教學目的和要求

1.掌握金屬工藝學的概念； 2.了解主要的工藝方法；

3.知道本課程的重要性和學習方法。

二、教學內容綱要 1.課程的性質與任務； 2.主要內容及研究方法； 3.發展現狀和趨勢； 4.本課程的特點;5.學習方法； 6.重要性。

三、重點、難點 1.主要的工藝方法； 2.研究方法。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用啟發式原則、案例分析式教學方法講授本緒論課程內容。

五、時間分配

1.課程的性質與任務；2.主要內容及研究方法；10 3.發展現狀和趨勢；4.本課程的特點;5.學習方法；6.重要性。

六、布置思考題

1.試述金屬成形的主要方法。

第2節課

（第一章 工程材料基礎知識 §1 材料的力學性能）

一、教學目的和要求

1.掌握強度和塑性指標的符號、單位及意義；

2.掌握布氏硬度和洛氏硬度的測定原理、方法、符號及應用。3.了解拉伸試驗方法和拉伸曲線圖； 4..了解多沖擊韌性和疲勞強度的概念。

二、教學內容綱要 1.強度指標； 2.塑性指標； 3.硬度； 4.沖擊韌性； 5.疲勞強度。

三、重點、難點

重點：金屬主要力學性能指標強度、塑性、硬度、韌性和疲勞強度的概念 難點：疲勞強度

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、問題探究式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.強度指標；15 2.塑性指標；10 3.硬度；10 4.沖擊韌性；5 5.疲勞強度。5

六、布置思考題

1.一銅棒的最大拉應力為70MPa，若要承受2000kg的載荷，它的直徑是多少？

第3節課

（第一章 工程材料的基礎知識 §2 金屬的晶體結構）

一、教學目的和要求

1.掌握純金屬結晶過程，過冷度與晶粒大小對機械性能的影響，細化晶粒的措施，純鐵的同素異構轉變。

2掌握鐵碳合金的基本組織(鐵素體、奧氏體、滲碳體、珠光體、萊氏體)。3.掌握簡化的鐵碳合金狀態圖；分析不同成分的鐵碳合金的結晶過程；

4.了解鐵碳合金狀態圖各相區的組織及性能，以及鐵碳合金狀態圖的實際應用。

二、教學內容綱要 1.純金屬的結晶過程； 2.同素異晶轉變； 3.鐵碳合金狀態圖；

三、重點、難點

重點：鐵碳合金狀態圖。

難點：鐵碳合金的凝固過程分析。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講授式、討論式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.純金屬的結晶過程；10 2.純鐵的晶體結構5 3.同素異晶轉變；5 4.鐵碳合金狀態圖；25

六、布置思考題

1.分析在緩慢冷卻條件下，45鋼和T10鋼的結晶過程和室溫組織。

2．過冷度與冷卻速度有何關系，它對金屬結晶過程有何影響？對鑄件晶粒大小有何影響？

第4節課

（第一章金屬材料的基礎知識 §3 工業用鋼）

一、教學目的和要求

1..掌握碳鋼中常存元素對碳鋼性能的影響； 2..基本掌握碳鋼的分類、牌號、性能和用途。3.了解選材的一般原則。

二、教學內容綱要 1.鋼的分類； 2.碳素鋼； 3.合金鋼；

三、重點、難點

重點：鋼的分類及牌號 難點：合金鋼的牌號

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、提問式教學方法講授本節課程內容。

五、時間分配

1.鋼的分類；

2.碳素鋼；

3.合金鋼

4.零件選材原則。10

六、布置思考題

倉庫中混存了相同規格的20鋼、45鋼和T10鋼，請提出一種最為簡便的區分方法。

第5節課

（第一章金屬材料的基礎知識 §4 鋼的熱處理

一、整體熱處理）

一、教學目的和要求

1.要求掌握退火、正火、淬火、回火等普通熱處理的工藝特點； 2.掌握防止淬火開裂和減少變形的措施；

二、教學內容綱要 1.熱處理概念； 2.退火和正火； 3.淬火和回火。

三、重點、難點

1.退火、正火、淬火和回火方法； 2.幾種熱處理方法的應用。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、提問式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.熱處理概念；5 2.退火和正火；20 3.淬火和回火。20

六、布置思考題

1在普通熱處理中，加熱后進行保溫的作用是什么？

第6節課

（第一章金屬材料的基礎知識 §5 鋼的熱處理

二、表面熱處理）

一、教學目的和要求

1.了解鋼的表面淬火的工藝特點及應用范圍； 2.了解表面化學熱處理的工藝特點及應用范圍。

二、教學內容綱要 1.表面淬火； 2.化學熱處理。

三、重點、難點

1.感應加熱表面淬火； 2.鋼的滲碳。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、提問式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.表面淬火；2.化學熱處理。25

六、布置思考題

感應加熱表面淬火是否需要保溫？化學熱處理的保溫有何特點？為什么？

（第二章 鑄造生產 §1鑄造工藝基礎）

一、教學目的和要求

1.掌握影響充型能力的各種因素；

2.了解凝固與收縮、內應力、變形和裂紋產生的原因及防止措施； 3.了解鑄件質量控制的方法。

二、教學內容綱要 1.液態合金的充型； 2.鑄件的凝固與收縮；

3.鑄造內應力、變形與裂紋； 4.鑄件質量控制。

三、重點、難點 1.充型能力。2.內應力的形成。

四、教學方法，實施步驟 根據本章課的內容特點，運用啟發式原則、講解式、案例分析式等教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.液態合金的充型；15 2.鑄件的凝固與收縮；10 3.鑄造內應力、變形與裂紋。15 4.鑄件質量控制。5

六、布置思考題

1.提高澆注溫度可以提高液態合金的充型能力，但實際中為什么又要防止澆注溫度過高？。2.試述防止鑄件變形應采取哪些措施？

第8節課

（第二章 鑄造生產 §2常用合金的鑄件生產

一、鑄鐵件生產）

一、教學目的和要求 1.要求掌握鑄鐵的分類；

2.了解鑄鐵的石墨化過程及其影響因素；

3.基本掌握灰鑄鐵、可鍛鑄鐵、球墨鑄鐵的成分、組織、性能、牌號及用途。

二、教學內容綱要 1.鑄鐵的分類； 2.鑄鐵的石墨化； 3.灰鑄鐵； 4.可鍛鑄鐵； 5.球墨鑄鐵；

三、重點、難點 1.灰口鑄鐵；

2.石墨化及影響因素；

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.鑄鐵的分類；5 2.鑄鐵的石墨化；10 3.灰鑄鐵；10 4.可鍛鑄鐵；10 5.球墨鑄鐵。10

六、布置思考題

影響石墨化的因素？并說明石墨形態對鑄鐵的性能影響？

第9節課

（第二章 鑄造生產 §2 常用合金的鑄件生產

二、鑄鋼及銅鋁合金的生產）

一、教學目的和要求

1.了解鑄鋼的分類及牌號； 2.了解鑄鋼的生產特點；

3.了解鑄造銅、鋁合金的分類及牌號； 4.了解銅、鋁合金的生產特點。

二、教學內容綱要

1.鑄鋼的分類及牌號； 2.鑄鋼的生產特點；

3.鑄造銅、鋁合金的分類及牌號； 4.銅、鋁合金的生產特點。

三、重點、難點 1.分類及牌號； 2.鑄造工藝。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.鑄鋼的分類及牌號；5 2.鑄鋼的生產特點； 15 3.鑄造銅、鋁合金的分類及牌號；10 4.銅、鋁合金的生產特點。15

六、布置思考題

制造鑄鐵件、鑄鋼件和鑄鋁件所用的熔爐有何不同？所用的砂型又有何不同？為什么 ？

第10節課

（第二章 鑄造生產 §3砂型鑄造常用方法）

一、教學目的和要求

1.了解手工造型和機械造型的常用方法； 2..了解澆、冒口按放方法。

二、教學內容綱要 1.手工造型方法； 2.簡介機械造型方法； 3.澆、冒口的設制。

三、重點、難點

1.常用手工造型方法； 2.澆注系統設計。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.簡介手工造型方法；25 2.簡介機械造型方法；10 3.澆、冒口的設制；10

六、布置思考題

1.請說明模型、鑄件、零件三者之間的關系。

第11節課

（第二章 鑄造生產 §4 砂型鑄造工藝

一、澆注位置和分型面的選擇）

一、教學目的和要求

1.掌握澆注位置、分型面的選擇原則并靈活運用。

二、教學內容綱要 1.澆注位置的選擇； 2.分型面的選擇；

三、重點、難點 工藝條件的確定；

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.澆注位置的選擇；20 2.分型面的選擇；

六、布置思考題

1.試述澆注位置和分型面的選擇原則。

第12節課

（第二章 鑄造生產 §4 砂型鑄造工藝

二、鑄造工藝圖的繪制）

一、教學目的和要求

1.了解鑄造工藝圖的繪制及標注方法；

2.較熟練地運用澆注位置、分型面的選擇原則和工藝參數的確定原則來分析實際問題。

二、教學內容綱要

1.鑄造工藝圖的繪制方法； 2.鑄造工藝圖的標注方法。

三、重點、難點 工藝條件的確定；

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.鑄造工藝圖的繪制方法；25 2.鑄造工藝圖的標方法。20

六、布置思考題

圖示鑄件有哪幾種分型方案？在大批量生產中該選擇哪種？（P69 C圖）

第13節課

（第二章 鑄造生產 §5 特種鑄造

一、熔模、金屬型、壓力和低壓鑄造方法及應用）

一、教學目的和要求

1.了解熔模鑄造、金屬型鑄造工藝方法及應用； 2.了解壓力鑄造、低壓鑄造工藝方法及應用。

二、教學內容綱要 1.熔模鑄造； 2.金屬型鑄造； 3.壓力鑄造； 4.低壓鑄造。

三、重點、難點 1.熔模鑄造原理。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.熔模鑄造；15 2.金屬型鑄造；10 3.壓力鑄造；10 4.低壓鑄造。10

六、布置思考題

什么是熔模鑄造？試用方框圖表示其大致工藝過程。

第14節課

（第二章 鑄造生產 §5 特種鑄造

二、離心鑄造和其它特種鑄造方法及常用鑄造方法的比較）

一、教學目的和要求

1.了解離心鑄造工藝方法及應用； 2.了解其它特種鑄造工藝方法及應用； 3.掌握常用鑄造方法的優缺點及適用范圍。

二、教學內容綱要 1.離心鑄造

2.其它特種鑄造方法； 3.常用鑄造方法的比較。

三、重點、難點

1.常用鑄造方法的比較

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.離心鑄造；15 2.其它特種鑄造方法；15 3.常用鑄造方法的比較。15

六、布置思考題

下列鑄件在大批量生產時，以什么鑄造方法為宜？

鋁活塞

縫紉機頭

汽輪機葉片

氣缸套

車床床身

摩托車氣缸體

汽車喇叭

大口徑鑄鐵污水管

大模數齒輪滾刀

第15節課

（第二章 鑄造生產 §6 鑄件結構設計）

一、教學目的和要求

1.掌握鑄造工藝對鑄件結構的要求；

2.了解鑄件結構的合理與否對其質量與成本的影響。3.掌握鑄件壁厚對鑄件質量的影響；

4.了解鑄件結構的合理與否對其性能的影響。

二、教學內容綱要

1.如何使鑄件結構便于起模； 2.分型面盡量為平面； 3.少用型芯。

4.合理設計鑄件壁厚； 5.鑄件壁的聯接； 6.防裂筋的正確應用。

三、重點、難點

1.結構與鑄造工藝的關系； 2.結構與鑄件性能的關系。

四、教學方法，實施步驟

根據本節課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.如何使鑄件結構便于起模；7 2.分型面盡量為平面；8 3.少用型芯。5 4.合理設計鑄件壁厚；10 5.鑄件壁的聯接；7 6.防裂筋的正確應用。8

六、布置思考題

1.為什么進行鑄件設計時，就要初步考慮出大致分型面？

第16節課

（第三章 金屬壓力加工 §1 金屬的塑性變形）

一、教學目的和要求 1.了解變形機理；

2.掌握金屬常溫下塑性變形時組織性能變化，3.掌握加工硬化現象的利與弊及如何消除； 4.了解影響可鍛性的因素。

二、教學內容綱要

1.金屬塑性變形的實質；

2.塑性變形對金屬組織和性能的影響； 3.金屬的可鍛性。

三、重點、難點

1.加工硬化、再結晶； 2.纖維組織。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.金屬塑性變形的實質；15 2.塑性變形對金屬組織和性能的影響；15 3.金屬的可鍛性。15

六、布置思考題

1.為什么鐵絲能在反復彎曲后而折斷？

第17節課

（第三章 金屬壓力加工 §2 鍛造）

一、教學目的和要求

1.基本掌握自由鍛造主要幾種工序的定義和應用； 2.能合理地確立鍛造零件的結構工藝性；

3.了解自由鍛造工藝規程的編制，錘上模鍛、胎模鍛造工藝方法。

二、教學內容綱要 1.自由鍛； 2.模鍛； 3.胎模鍛；

4.鍛造工藝規程的制訂； 5.鍛件結構工藝性。

三、重點、難點 1.鍛造方法；

2.鍛件結構工藝性。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.自由鍛；10 2.模鍛；10 3.胎模鍛；5 4.鍛造工藝規程的制訂；10 5.鍛件結構工藝性。10

六、布置思考題

1.“趁熱打鐵”的含義何在？碳鋼的始鍛溫度和終鍛溫度是如何確定的？

第18節課

（第三章 金屬壓力加工 §3 板料沖壓）

一、教學目的和要求

1.基本掌握板料沖壓的基本工序；

2.掌握凸凹模間隙及凸凹模刃口尺寸的確定； 3.了解拉伸系數的應用； 4.掌握沖壓件的結構工藝性。

二、教學內容綱要 1.分離工序； 2.變形工序； 3.沖模簡介；

4.沖壓件的結構工藝性。

三、重點、難點 1.分離與變形機理； 2沖壓件結構工藝性。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.分離工序；15 2.變形工序；15 3.沖模簡介；5 4.沖壓件的結構工藝性。10

六、布置思考題 1.什么是沖壓？

2.沖壓用的原材料是什么？ 3.沖壓屬于熱變形嗎？。

第19節課

（第四章 焊接 §1 電弧焊）

一、教學目的和要求

1.了解手工電孤焊電孤的產生、構造、極性及應用； 2.基本掌握焊條的要求、組織、分類、牌號及選用； 3.掌握手工電孤焊工藝參數的選擇原則。

二、教學內容綱要 1.焊接電弧；

2.焊接接頭的組織與性能； 3.焊接應力與變形； 4.焊條電弧焊； 5.埋弧焊； 6.氣體保護焊。

三、重點、難點 1.電弧焊；

2.焊接應力及變形的分析。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.焊接電弧；5 2.焊接接頭的組織與性能；10 3.焊接應力與變形；10 4.焊條電弧焊；10 5.埋弧焊；5 6.氣體保護焊。5

六、布置思考題

1.焊接電弧是怎樣的一種現象？電弧中各區的溫度多高？用直流和交流電焊接效果一樣嗎？

第20節課

（第四章 焊接 §2 常用金屬材料的焊接）

一、教學目的和要求

1.了解金屬的可焊性概念及金屬材料的可焊性；

2.了解焊接缺陷種類、特征、產生原因及焊接質量檢驗方法； 3．了解鑄鐵、銅、鋁及其合金的焊接。

二、教學內容綱要 1.金屬材料的可焊性； 2.碳鋼的焊接；

3.合金結構鋼的焊接； 4.鑄鐵的補焊；

5.非鐵金屬及其合金的焊接。

三、重點、難點

1.金屬材料的可焊性； 2．鑄鐵的焊接。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.金屬材料的可焊性；10 2.碳鋼的焊接；10 3.合金結構鋼的焊接；10 4.鑄鐵的補焊；8 5.非鐵金屬及其合金的焊接。7

六、布置思考題

1.某種鋼材的主要化學成分為C=0.12%，Mn=1.5%，V=0.15%，Mo=0.5%，試分析其焊接性及焊接時應采取的工藝措施。

第21節課

（第四章 焊接 §3 焊接結構設計）

一、教學目的和要求

1.了解接頭型式和接頭位置； 2.基本掌握焊接結構的工藝性。

二、教學內容綱要

1.焊接結構件材料的選擇； 2.焊縫的布置；

3.接頭形式的選擇與設計； 4.坡口形式； 5.接頭過渡形式。

三、重點、難點

1.焊接件材料的選擇；

2．接頭形式的選擇與設計。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.焊接結構件材料的選擇10； 2.焊縫的布置；10 3.接頭形式的選擇與設計；10 4.坡口形式；10 5.接頭過渡形式。5

六、布置思考題

1.如圖所示三種焊件，其焊縫布置是否合理？或不合理，請加以改正。（圖P169）

第22節課

（第五章 切削加工 §1 金屬切削的基礎知識）

一、教學目的和要求

1.了解切削加工的基本原理和刀具的結構與材料； 2.了解刀具角度與切削加工的關系。

二、教學內容綱要 1.切削運動； 2.切削用量； 3.切削層參數； 4.刀具材料； 5.刀具角度； 6.刀具結構。

三、重點、難點 1.切削用量； 2.刀具角度。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.切削運動；5 2.切削用量；10 3.切削層參數；5 4.刀具材料；5 5.刀具角度；15 6.刀具結構。5

六、布置思考題

1為什么不宜用碳素工具鋼制造拉刀和齒輪刀具等復雜刀具？為什么目前常采用高速鋼制造這類刀具，而較少采用硬質合金？

第23節課

（第五章 切削運動 §2 金屬切削過程）

一、教學目的和要求

1.了解金屬切屑的形成過程；

2.了解積屑瘤對切削加工的影響及如何控制； 3.了解切削力和切削功率的計算方法；

4.了解切削熱和刀具耐用度對切削過程的影響。

二、教學內容綱要

1.切屑形成過程及切屑種類； 2.積屑瘤；

3.切削力和切削功率； 4.切削熱和切削溫度；

5.刀具磨損和刀具耐用度。

三、重點、難點

1.切削力和切削功率； 2．切屑形成過程。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.切屑形成過程及切屑種類；10 2.積屑瘤；5 3.切削力和切削功率；10 4.切削熱和切削溫度；10 5.刀具磨損和刀具耐用度。10

六、布置思考題

1.何為積屑瘤？它是如何形成的？對切削加工有哪些影響？

第24節課

（第五章 切削運動 §3 機床的基礎知識）

一、教學目的和要求

1.了解機床的類型和基本構造； 2.重點了解機床的機械傳動； 3．簡單了解機床的液壓傳動。

二、教學內容綱要 1.機床的類型； 2.機床的基本構造； 3.機床的機械傳動； 4.機床的液壓傳動。

三、重點、難點

1.機床的基本構造； 2．車床的機械傳動。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配(min)1.機床的類型；2.機床的基本構造； 10 3.機床的機械傳動； 20 4機床的液壓傳動。

六、布置思考題

1.機床機械傳動主要由哪幾部分組成？有何優缺點？

第25節課

（第五章 切削運動 §4 常用加工方法綜述

一、車、鉆、鏜）

一、教學目的和要求

1.了解車、鉆、鏜、刨的工藝特點及其應用。

二、教學內容綱要

1車削的工藝特點及應用； 2.鉆削的工藝特點及應用； 3.鏜削的工藝特點及應用； 4.刨削的工藝特點及應用。

三、重點、難點 1.應用； 2.工藝特點。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.車削的工藝特點及應用；15 2.鉆削的工藝特點及應用；10 3.鏜削的工藝特點及應用；10 4.刨削的工藝特點及應用。10

六、布置思考題

1.加工要求精度高、表面粗糙度小的紫銅或鋁合金軸件外圓時，就選用哪種加工方法？為什么？

第26節課

（第五章 切削運動 §4 常用加工方法綜述

二、刨、拉、銑、磨）

一、教學目的和要求

1.了解拉、銑、磨的工藝特點及其應用。

二、教學內容綱要

1.拉削的工藝特點及應用； 2.銑削的工藝特點及應用； 3.磨削的工藝特點及應用。

三、重點、難點 1.應用； 2.工藝特點。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.拉削的工藝特點及應用；5 2.銑削的工藝特點及應用；20 3.磨削的工藝特點及應用。20

六、布置思考題

1.磨孔和磨平面時，由于背向力的作用，可能產生什么樣的形狀誤差？為什么？

第27節課

（第五章 切削運動 §5 典型表面加工分析）

一、教學目的和要求

1.了解各種加工面的加工方法；

2.能對典型表面根據不同的精度要求較合理地按排加工方案。

二、教學內容綱要 1.外圓面的加工； 2.孔的加工； 3.平面的加工； 4.成形面的加工 5.螺紋的加工； 6.齒輪齒形的加工。

三、重點、難點

1.各種典型面的加工方案； 2.齒輪齒形的加工方法。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.外圓面的加工；5 2.孔的加工；5 3.平面的加工；5 4.成形面的加工；10 5.螺紋的加工；5 6.齒輪齒形的加工。15

六、布置思考題

1.在零件的加工過程中，為什么常把粗加工和精加工分開進行？ 2.車削螺紋時，主軸與絲杠之間能否采用帶傳動？為什么？

第28節課

（第五章 切削運動 §6 工藝過程的基本知識

一、工件的安裝和夾具）

一、教學目的和要求

1.了解生產過程和工藝過程的概念； 2.初步了解工件的安裝和夾具的概念； 3.初步掌握定位基準的選擇原則。

二、教學內容綱要

1.生產過程和工藝過程； 2.生產類型； 3.工件的安裝； 4.夾具簡介；

5.定位基準的選擇。

三、重點、難點

1.工件的安裝與夾緊； 2.六點定位原理。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.生產過程和工藝過程；8 2.生產類型；7 3.工件的安裝；10 4.夾具簡介；10 5.定位基準的選擇。10

六、布置思考題

1.何為工件的六點定位原理？加工時，工件是否都要完全定位？

第29節課

（第五章 切削運動 §6 工藝過程的基本知識

二、典型零件的工藝過程）

一、教學目的和要求

1.了解工藝規程的編制方法；

2.能編制簡單的典型零件的工藝過程。

二、教學內容綱要 1.工藝文件的編制；

2.軸類零件的工藝過程編制示例； 3.套類零件的工藝過程編制示例； 4.箱體類零件的工藝過程編制示例。

三、重點、難點

1.工藝文件的編制方法； 2.箱體類零件的編制。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配

1.工藝文件的編制；5 2.軸類零件的工藝過程編制示例；15 3.套類零件的工藝過程編制示例；10 4.箱體類零件的工藝過程編制示例。15

六、布置思考題

1.擬定零件工藝過程時，就考慮哪些主要原因？

第30節課

（第五章 切削運動 §7 零件的結構工藝性）

一、教學目的和要求

1.了解零件的結構的好壞對于加工質量、生產率和經濟效益的影響； 2.能對簡單零件進行結構工藝性的分析。

二、教學內容綱要 1.概述； 2.一般原則； 3.實例分析； 4.討論。

三、重點、難點 1.一般原則； 2.實例分析。

四、教學方法，實施步驟

根據本章課的內容特點，運用講解式、討論式、案例分析式教學方法講授本課程內容。

五、時間分配 1.概述；5 2.一般原則；5 3.實例分析；20 4.討論。15

六、布置思考題

1.為什么在零件設計時要考慮其結構工藝性？