第一篇：人教課標版五年級上冊音樂《北京的孩子逛北京》教案

人教課標版五年級上冊音樂《北京的孩

子逛北京》教案

課

件www.tmdps.cn 教學目標

.通過欣賞感受北京城市的美好風光，民俗文化，增進愛國之情。

2.通過欣賞感受歌曲的京腔京韻，培養對祖國優秀傳統文化的熱愛。

教學重、難點

.聆聽音樂，感受歌曲中的“京味”與北京城市的變化。

2.“京味”從何而來？引導孩子從“旋律、歌詞兒化音”中去發現、并模唱會成為難點。

教材分析

這是一首中國氣息濃厚的作品，京味兒十足，歌詞都是和實際北京生活相關的內容，表現了北京的孩子對自己城市的熱愛和贊美之情。歌曲結構為帶再現的三段體。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、談話導入

從北京奧運會主題開始談起，引導到感慨北京的變化真大這個話題上。（教師播放XX奧運會開幕式視頻。）

這個環節教師可以做一個事先的準備，收集有關北京的人文古跡與現代文明建筑，師生共同交流。例如：故宮、長城、天安門、水立方、鳥巢等，對于北京城的孩子則可以強調自主交流。

教師簡單介紹北京：早在七十萬年前，北京周口店地區就出現了原始人群部落“北京人”。而北京建城也已有三千多年的歷史，最初見于記載的名字為“薊”。北京市面積16，807.8平方公里，建成區面積1，254.2平方公里（中國城市第1名）。北京是有著三千年歷史的國家歷史文化名城。北京在歷史上曾為五代都城，在從遼朝起的800多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為我國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數量最多的城市。傳統文化有：廟宇、胡同、四合院、中軸線、城池、京劇、燕京八景等。（教師播放故鄉的北京視頻。）

教師總結：祖國的心臟是北京，北京城以其獨特的文化與位置名揚海外。今天的音樂課老師和大家一起來欣賞一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。

二、歌曲學習

.初聽歌曲，引導學生關注歌詞。（《北京的孩子逛北京》音頻）

師：請同學們打開課本，對照歌詞再次聆聽歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景點和人文？并做好記錄。

師生交流。

2.用富有特色的北京話朗讀歌詞，體會京腔京韻。

這一教學環節設計針對南方教師與學生可能會存在一定的難度，但是可以著重抓住兒化音來進行練習，例如：胡同兒、動物園兒、一份兒等。還可以在學生朗讀地基礎上加上打擊樂器來伴奏，以增強音樂的“動感”。

3.二度欣賞，感受歌曲的旋律變化。

師：請大家再次聆聽歌曲，邊聽邊哼唱歌曲的旋律，留意旋律有何特點，跟我們以往聽到的兒童歌曲有什么不同之處。

學生演唱、教師伴奏、學生回答。

教師總結：歌曲帶有著濃郁的“京腔、京韻”的旋律特點，將祖國的國粹“京劇”的音調運用在歌曲的創作上，加上這又是一首描寫北京新城的歌曲，更增添了這首歌曲的地域特點與民族性，將傳統與現代有機結合，讓我們對偉大祖國又有了一份熱愛之情！

4.欣賞《北京的孩子逛北京》動畫，學唱歌曲。

師：同學們你們能用富有“京味”特色的感覺嘗試演唱嗎？

三、鞏固與拓展

看歌詞，欣賞《故鄉是北京》音頻。

（歌詞）走遍了南北西東，也到過了許多名城。

靜靜的想一想，我還是最愛我的北京。

不說那，天壇的明月，北海的風。

蘆溝橋的獅子，潭柘寺的松。

唱不夠那紅墻碧瓦的太和殿。

道不盡那十里長街臥彩虹。

只看那紫藤古槐四合院。

便覺得甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情。

不說那高聳的大廈，旋轉的廳。

電子街的機房，夜市上的燈。

唱不夠那新潮歡涌王府井。

道不盡那名廚佳肴色香濃。

單想那，油條豆漿家常餅。

便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情。

四、課堂小結

北國風光無限好，音樂作品皆動聽！還有更多的音樂作品，我們今后會慢慢學習和欣賞。課

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第二篇：人教課標版五年級上冊音樂《北京的孩子逛北京》教案

人教標版五年級上冊音樂《北京的孩子

逛北京》教案

教學目標

通過欣賞感受北京城市的美好風光，民俗文化，增進愛國之情。

通過欣賞感受歌曲的京腔京韻，培養對祖國優秀傳統文化的熱愛。

教學重、難點

聆聽音樂，感受歌曲中的“京味”與北京城市的變化。

2“京味”從何而來？引導孩子從“旋律、歌詞兒化音”中去發現、并模唱會成為難點。

教材分析

這是一首中國氣息濃厚的作品，京味兒十足，歌詞都是和實際北京生活相關的內容，表現了北京的孩子對自己城市的熱愛和贊美之情。歌曲結構為帶再現的三段體。

教學過程（一份供任教師參考的完整教案）

一、談話導入

從北京奧運會主題開始談起，引導到感慨北京的變化真大這個話題上。（教師播放XX奧運會開幕式視頻。）

這個環節教師可以做一個事先的準備，收集有關北京的人文古跡與現代文明建筑，師生共同交流。例如：故宮、長城、天安門、水立方、鳥巢等，對于北京城的孩子則可以強調自主交流。

教師簡單介紹北京：早在七十萬年前，北京周口店地區就出現了原始人群部落“北京人”。而北京建城也已有三千多年的歷史，最初見于記載的名字為“薊”。北京市面積16，8078平方公里，建成區面積1，242平方公里（中國城市第1名）。北京是有著三千年歷史的國家歷史文化名城。北京在歷史上曾為五代都城，在從遼朝起的800多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為我國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數量最多的城市。傳統文化有：廟宇、胡同、四合院、中軸線、城池、京劇、燕京八景等。（教師播放故鄉的北京視頻。）

教師總結：祖國的心臟是北京，北京城以其獨特的文化與位置名揚海外。今天的音樂老師和大家一起來欣賞一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。

二、歌曲學習

初聽歌曲，引導學生關注歌詞。（《北京的孩子逛北京》音頻）

師：請同學們打開本，對照歌詞再次聆聽歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景點和人文？并做好記錄。

師生交流。

用富有特色的北京話朗讀歌詞，體會京腔京韻。

這一教學環節設計針對南方教師與學生可能會存在一定的難度，但是可以著重抓住兒化音來進行練習，例如：胡同兒、動物園兒、一份兒等。還可以在學生朗讀地基礎上加上打擊樂器來伴奏，以增強音樂的“動感”。

3二度欣賞，感受歌曲的旋律變化。

師：請大家再次聆聽歌曲，邊聽邊哼唱歌曲的旋律，留意旋律有何特點，跟我們以往聽到的兒童歌曲有什么不同之處。

學生演唱、教師伴奏、學生回答。

教師總結：歌曲帶有著濃郁的“京腔、京韻”的旋律特點，將祖國的國粹“京劇”的音調運用在歌曲的創作上，加上這又是一首描寫北京新城的歌曲，更增添了這首歌曲的地域特點與民族性，將傳統與現代有機結合，讓我們對偉大祖國又有了一份熱愛之情！

4欣賞《北京的孩子逛北京》動畫，學唱歌曲。

師：同學們你們能用富有“京味”特色的感覺嘗試演唱嗎？

三、鞏固與拓展

看歌詞，欣賞《故鄉是北京》音頻。

（歌詞）走遍了南北西東，也到過了許多名城。

靜靜的想一想，我還是最愛我的北京。

不說那，天壇的明月，北海的風。

蘆溝橋的獅子，潭柘寺的松。

唱不夠那紅墻碧瓦的太和殿。

道不盡那十里長街臥彩虹。

只看那紫藤古槐四合院。

便覺得甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情。

不說那高聳的大廈，旋轉的廳。

電子街的機房，夜市上的燈。

唱不夠那新潮歡涌王府井。

道不盡那名廚佳肴色香濃。

單想那，油條豆漿家常餅。

便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情。

四、堂小結

北國風光無限好，音樂作品皆動聽！還有更多的音樂作品，我們今后會慢慢學習和欣賞。

第三篇：人教課標版五年級上冊音樂《保衛黃河》教案

人教標版五年級上冊音樂《保衛黃河》

教案

教學目標

通過學唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點，豐富有關母親河的相關文化知識，激發對母親河的熱愛。

2通過本的學習，學生能夠運用飽滿、堅定的聲音較準確地演唱歌曲《保衛黃河》，并大致會唱《黃河船夫曲》，并了解其內涵。

3通過欣賞、對比演唱、聽唱、視唱等方法，初步學會歌曲《保衛黃河》。

教學重、難點

有感情地演唱歌曲《保衛黃河》。

2演唱時注意歌曲中的符點節奏。

教材分析

陜北民歌《黃河船夫曲》

942年前后，延安魯藝音樂系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂時，從一名船工那里記錄下來這首歌。當地船工大多從事“擺渡”勞動，勞動強度不大，節奏性也不強，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。

歌詞分上下兩闋，上闋設問，下闋應答，語言質樸、平實，但立意高遠，氣勢磅礴，環環相扣，層層設問，給人以天地悠悠、感慨萬千的震撼。

全曲的音調全部濃縮在第一小節“”之中，接著將“”重復了五次，似呼喚、似設問、似自嘆，最后一句的五度跳進使旋律轉入下屬調，給人以豁然開朗之感。

《黃河大合唱》之《保衛黃河》

這是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。

這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象，以及他們那驚天動地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰斗情緒，接著轉入二部輪唱，歌曲此起彼伏，使人聯想到游擊健兒在不斷出擊、緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現了各路抗日英雄馳騁疆場，要把侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

為了能適合群眾歌唱，這首歌曲的旋律素材精煉，重復的因素很多，例如一開始“”和“”“”等節奏型的重復和“萬山叢中”“青紗帳里”整個樂句的重復，最后是重復加上音域的擴展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調建立在五聲性的基礎上，但又恰當地吸取了外來的創作手法，例如“”則是明顯的二級和弦的分解進行，用的恰到好處，可以說這是中國風格的進行曲。

教學過程

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》

師：同學們，老師請大家欣賞一首歌曲，請你們聽聽這首歌曲適合在什么地方演唱？使你想到了什么？欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，學生討論并回答。

這是一首陜北民歌，是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時所唱的歌曲，叫作“船夫號子”。在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河，他們的勞動環境相對穩定，這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱，其中一句旋律重復了五次。

2師：這首歌所唱黃河有多少道彎？

生：九十九道彎。

師：這是民歌的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八道灣”“九曲黃河”等，都是形容黃河的彎多，比較驚險。那我們在演唱時應該怎么做才能唱出船夫們的豪爽性格？

學生討論。

3我們把這首歌再唱一遍，請同學們根據剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂觀的生活態度。

4欣賞鋼琴協奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》視頻。

二、《保衛黃河》歌曲學習

談話。（教師播放黃河動畫）

黃河是僅次于長江的我國第二條大河，千百年來黃河流域養育了華夏兒女，是中華民族的搖籃，是我們的母親河。

2欣賞《黃河大合唱》第七樂章歌曲《保衛黃河》。

討論：這首歌是什么體裁的歌曲？（進行曲。）

這首歌的情緒是怎樣的？（堅定、有力。）

3師：在中華民族生死存亡的緊要關頭，千百萬中華兒女奮起反抗，抵御外侵，用他們的鮮血和生命捍衛了祖國的尊嚴?！侗Ｐl黃河》就是誕生于抗日戰爭年代的歌曲，已經歷了六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的力量。

4請大家再聽一遍，試著輕聲跟唱。

跟琴視唱歌譜。

6分析處理學唱歌曲。

師：這是一首進行曲體裁的歌曲，節奏型重復出現，唱起來瑯瑯上口。但看起來很容易唱的歌曲卻不容易唱準，一是這首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱準，再者在節奏、旋律重復的過程中，音樂在二度級進擴展，將歌曲推向高潮。我們在演唱的過程中要注意歌曲細微的變化。如：還有最后六小節大家要將音高唱準，并逐漸增強演唱的力度。

7隨歌曲《保衛黃河》伴奏完整演唱。

8欣賞《保衛黃河》視頻。

三、復習歌曲《長江我的家》

注意：

在復習歌曲的過程中請大家注意這首歌容易唱錯的幾個地方，大跳音程的音準。

2啟發學生在歌唱的同時注意有表情，把自己對歌曲的理解用聲音表現出來。

四、堂小結

通過本節的學習，同學們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點，并通過欣賞、聽唱、視唱等方法初步學會了歌曲《保衛黃河》，希望同學們后多了解一些有關母親河的文化知識。

第四篇：人教課標版五年級上冊音樂《大家一起來》教案

人教標版五年級上冊音樂《大家一起來》

教案

教學目標

．通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發他們對舞蹈的興趣。

2．根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操，培養學生的創新能力。

教學重、難點

．感受歌曲動感的節奏和活潑歡快的情緒。

2．根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操，表現音樂。

教材分析

歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學過程（一份供任教師參考的完整教案）

一、導入新

欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導入新教學。

提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？

學生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。

師：這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節奏感。

二、歌曲欣賞

．初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒？

師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

2．復聽：

提問：這首歌曲可以分成幾個部分？每個部分的旋律、節奏有何特點？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。

回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優美、運用了切分節奏。第二部分旋律跳躍、節奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

3．欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。

在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節奏。

4學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

提出要求：

（1）在創編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。

（2）本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。

分組展示。

（1）跟著音樂分小組進行表演。

（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：通過各小組之間的創編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感和運動協調能力。

6評選。（最佳創意獎，最佳表演獎）

（1）每一項由學生自主投票選舉。

（2）頒獎。

7跟著音樂表演韻律操。

三、堂小結

這首歌曲節奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創編，激發了我們對舞蹈的興趣，培養了同學們的創新能力，相信同學們今后一定能創編出更有創意、更具特色的韻律操。

第五篇：人教課標版五年級上冊音樂《五十六朵花》教案

人教標版五年級上冊音樂《五十六朵花》

教案

單元分析

單元題名稱

五十六朵花

單元教學內容

唱歌：《吹起羌笛跳鍋莊》《阿嘍嘍》。

2欣賞：《瑤族舞曲》。

單元教學目標

通過對羌族、瑤族、彝族等少數民族歌舞音樂的體驗感受，加深對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞特點的認識。

2能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。

3聆聽管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題并能體驗到樂曲速度和情緒的變化，加深對作品的理解。

單元教學重、難點

教學重點：

在歌曲的學唱與欣賞曲的聆聽中能體驗到羌族、瑤族、彝族這些少數民族歌、舞的音樂特色。

2能夠勇敢、自信地參與跳鍋莊舞、伴奏、唱歌等音樂活動，并能投入、熱情地表現音樂，并進行相互配合。

教學難點：

歌曲《阿嘍嘍》中反復出現的二拍子和三拍子的混合節拍是本單元教學的一個難點。

2專心聽賞，并能夠從整體上初步感受《瑤族舞曲》的音樂結構，利用打擊樂器為樂曲伴奏，進一步感受樂曲所表達的歡快情緒。

學生學習過程中可能出現的問題及解決措施

問題：《阿嘍嘍》是二拍子和三拍子的混合節拍，二拍子容易掌握，但是突然轉到三拍子節奏就掌握不好，就連平時領悟強的學生都可能有困難。

措施：可以利用集體練習、比賽提趣的教學方法，既能解決問題，也能增加學生的節奏感。對堂中的個別差異要進行個別指導，還可以利用律動體驗二拍子和三拍子的區別，或者熟悉歌曲后，找一找歌曲中有幾處是三拍子，隨音樂在三拍子的地方做律動等。

問題：《五十六朵花》這一單元是從低年級一直延伸到高年級的，但由于時間的原因，學生對已掌握的知識可能已經淡忘了。

措施：教師可以利用一些時間幫助學生將前面四個單元的《五十六朵花》進行簡單的梳理，以達到良好的教學效果。

單元主要教學方法

聽唱法、賞析法、體驗法、感知模仿法、引導法、聯想法、多媒體演示法等。