第一篇：一年級上音樂教案滑雪_湘教版-精選文檔

滑雪 教學目標：

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱本單元的音樂，能背唱一首與雪有關的歌。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。教學重點、難點：

1、能從音樂中感悟冬季的快樂。

2、體驗與他人合作的樂趣。教具準備：

音樂范唱帶、伴奏帶；音樂欣賞帶。教學過程：

（一）、介紹關于“雪”的音樂作品。以小組為單位派代表向同學介紹本組收集的作品。

欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。

（二）、導入新課

1、學生互相交流下雪時最喜歡干的事情。

2、同學們我們找到了這么多關于雪的歌曲，今天老師給大家帶來一個謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。以上內容源自小精靈兒童網站

（三）、學唱歌曲 音樂游戲《堆雪人》

伴隨著音樂伴奏輕聲、有節奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。

1、用聽唱法學唱歌曲，引導學生用體態語言表現歌曲的情緒。

2、體會三拍子的韻律。

（四）、欣賞《滑雪歌》

1、初聽全曲，引導學生感受歌曲的快樂氣氛。

2、復聽全曲，學生講出雪孩子的可愛之處。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個可愛的雪孩子。故事導入，播放動畫片《雪孩子》片段。

（五）、知識拓展

1、互相介紹、討論滑雪小知識

2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂的玩耍，小朋友你們會滑雪嗎？ 律動：

《堆雪人》 我們也來模仿堆雪人的情景。

1、將學生分成兩部分

2、指導學生完成好《堆雪人》的律動

3、鼓勵學生發揮想象，創編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。

（六）、總結，下課。教學目標: 了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現滑雪時人物的各種動態。教學重難點：

感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導小朋友喜歡冬天，不怕冷。教學準備：

PPT、雪景圖片、音樂。教學過程：

1、在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶學生入場回憶下雪時的景象，發表各自的見解。教師提問：小朋友，大雪紛飛是什么季節?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的環境會怎么樣?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來表現過雪？教師提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)

2、播放PPT，讓學生了解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態。

3、播放歌曲，老師范唱，學生學習歌詞。

4、老師教唱，注意節奏的把握。

5、說一說：你喜歡下雪嗎？下雪時可以干什么？ 學生討論

6、全班合唱、分組合唱 老師點評

7、下課

第二篇：「21頁精品」湘教初中音樂七上教案

第一單元：光榮少年

教學內容：

1、新學期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀（一）

教學目標：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。

教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學方法：

自主學習、設問引導、主動參與。

教學課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學期音樂課要求

1、文明守紀、養成良好習慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業。

三、新課教學

（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。

（學生隨教師所指的位置回答問題）

請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo

re

mi

fa

sol

la

si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）

課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。

（2）

學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）

教師彈奏，學生輕唱曲譜。

（4）

學生有感情地朗讀歌詞。

（5）

教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

（強音）

0

（四分休止符）

00（二分休止符）

－

（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優缺點。）

分組與個人演唱（指出優缺點，再次提高。）

光榮少年（第二課時）

教學目標：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。

2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學內容：

3、合唱練習《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學重點：

演唱與表現歌曲。

教學難點：

音準及音樂的表現。

教學方法：

自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。

教學課時：第一單元（第二課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：音樂綜合課

教學過程：

8、組織教學

（6）

演唱《光榮少年》穩定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

（7）

師生音樂問好

二、導入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答）

師：這節課我們將繼續學習第一單元中的有關音樂內容。

新課教學

4、自主學習（P12)

1合唱練習《八月桂花遍地開》

（1）

學生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）

分組練習演唱歌詞。

（4）

兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準確、記熟練）

3、唱一唱下列音組。

4、寫出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學生隨樂感受音樂的情緒。

4、學生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習二聲部，然后教師引導學生合唱。）

5、了解歌詞（引導學生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現了什么？

生：（表現了新時代的少年嶄新的精神風貌及自信、自強、追逐人生理想的決心。）

6、學生隨音樂演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應當用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活

潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節奏嗎？

(1)

×

×

×

×

×

||

（節奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)

×

×

×

×

×

×

||

（節奏選自《年少的味道》拍手部分。）

展示點評

1、集體展示、小組展示、個人展示。

2、分小組設計演唱動作，再次表現。

3、師生點評。

4、教師精講

同學們，剛才你們的表現都很突出，充分展示了我們的風采，老師希望你們在今后的學習中，繼續發揚優點，克服不足，去取得更好的成績。

5、拓展延伸

聽一首優秀的少年兒童歌曲，擴大學生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測學生是否會唱了。

課后訓練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應的位置。

小結：教師根據本節課的學習情況小結后，在音樂聲中結束本課

第二單元：美妙的人聲（第一課時）

概述

本課內容為湘藝版音樂七年級上冊第二單元《美妙的人聲》，一課時?！对跔N爛的陽光下》《我的太陽》

《夕陽紅》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你，中國》

《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》

《歌劇二》

《天使之聲》

A

cappella等歌曲結合在一起使學生既欣賞到中國的歌曲，又欣賞到國外的優秀作品，開闊了學生的國際視野，豐富了學生知識。并從中受到思想上的啟示。

《我的太陽》

《歌劇二》是男高音歌曲，讓學生充分體會到高音的魅力。

《夕陽紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛你，中國》是女高音的歌曲，讓學生體會聲音的對比。

A

cappella是種多重唱形式的音樂形式，《在燦爛的陽光下》是混聲四部合唱歌。

《讓我們蕩起雙槳》是一首經典中國童聲，《天使之聲》

是一首二重唱的外國童聲。

不同的風格，不同的演唱形式。

教學目標：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區分其音色特點。

2、懂得常見的音符，學會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。

教學內容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、聲樂欣賞：《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你，中國》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。

4、視唱練習、合唱練習。

教學重點：

欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。

教學難點：

正確區分不同人聲演唱的聲音特征。

教學方法：

1、在教學中體現學生自主-探究-合作-創新的學習理念。體現寓教于樂的教育觀點.在每一個樂曲欣賞曲之前都提出一些問題，使學生帶著問題去欣賞。把學生分成幾個小組討論解答問題。體現探究——合作的教學理念。發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。知識搶答使教學具有新穎性，讓學生在樂趣中學到知識。體現寓教于樂的教育觀點。

2．教學設計的總思路。

讓學生在聽賞中激發聽賞音樂的興趣，在演唱中獲得音樂的體驗。鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識。

教學課時：

第二單元（第一課時）

教具準備：

教學過程中使用多媒體教學，有教學光盤，課件，鋼琴等。

教學課型：

音樂綜合課

學習者特征分析

1、所教學生為七年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。

2、多數學生在學習中能夠積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。

3、學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學習中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。

教學過程：

一、組織教學

1、欣賞《在燦爛陽光下》穩定學生情緒。

（從而又可以達到鞏固預先了解課題的目的）

二、導入新課

師：同學們你們說什么聲音最美？

生：

（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：

（可以的。）

師：對！這節課，我們一起來學習第二單元《美妙的人聲》。

新課教學

（一）自主學習（P18)

（學生看書學習。）

1、人聲的分類

（1）

欣賞完<<在燦爛陽光下>>后，人聲可分為哪些？如果細分它還可以分為？

生：

（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低

音。

（2）

不同人聲有什么特點？

生：

（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結實；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：

（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點？

生：

（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、欣賞《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

(1)

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學生看書后，教師可以加以補充）

師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：

（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音

C

之王”的美稱。）

（2）

依次播放多媒體課件《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

三、師生互動

（1）

《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內涵？

生：

（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。）

（2）

這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？

生：

（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）

你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

（4）

教師演唱《夕陽紅》，以便更了解男中音的特色的感覺。

2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點？

生：

（低沉、渾厚。）

3、《我愛你，中國》女高音演唱的特點是？

生：

（高亢、明亮、婉轉。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點嗎？

生：

（圓潤、寬厚、飽滿。）

5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點呢？

6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。

四、展示點評

1、請你根據(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》

》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加

以表現這幅畫里所描繪的場景。

(1)

學生稍加準備后，然后加以表現。

(2)

師生點評，指出優點和不足。

2、根據《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現。

五、拓展練習

——交流展示,合作探究

在這一部分中，為了激起學生的興趣，我會引入現在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A

cappella（B-box），讓同學們感受到人聲的奇妙之處，首先我會先通過放課件讓同學們了解海豚音以及A

cappella，A

cappella就是用嘴模仿各種聲響來做節奏音樂，在十幾年前左右才興盛起來獨立形成一種音樂文化。然后欣賞A

cappella。體驗它的感覺。接下來我會讓同學們玩個小游戲，分為兩組，一起來模仿，也用自己的嘴巴發出這種聲音來，感受立體的聲響效果，進一步的體驗人聲的魅力所在。

師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動聽的人聲，這要聯系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

播放《歌劇2》（學生思考歌曲的情緒：孤獨，絕望。。。）

師：vitas的歌聲讓我想到四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來再聽一首由法國兩個小朋友帶來一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）

師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發言）

師：同學們有沒有躍躍想試的感覺呢？接下來我們學習簡單的發出“天籟之音”（教學生用假音唱歌，既好聽又保護嗓子）。

師：選好了演唱適合自己的歌，再來看用什么樣的形式演唱。

師總結：演唱的形式有：獨唱、對唱、重唱、齊唱、領唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結）正因為有這些形式的演唱，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。

師：上一單元我們了解了很多樂隊，大家有沒有聽說過一個人的樂隊？它的形式叫做阿卡貝拉A

cappella呢？

生回答

師：A

cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節奏。它與流行音樂相結合，使流行音樂內容更豐富，一般是4個人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A

cappella視頻）

（1）合作練習

B-box

（Beat-box）

中文翻譯：人聲節奏口技

（2）展示

一起B-box吧！

1、2∕4

xxx

xxx

‖

捕刺客

打刺客2、2∕4

xxxx

xxxx‖

刺刺刺刺

刺刺刺刺

六、課后作業

1.每個小組確定一個歌曲的主題（即對象），搜集整理相關歌曲。

2.每唱一首，說出歌曲的類型，在黑板上寫正字。

3.一起清點正字,多的為勝利組。

七、課堂小結

最后我會讓學生用一句話來歸納這一節課學到了些什么，在他們心中所認為的音樂是什么。人聲是奇妙的，音樂是美妙的！我愿意與我的學生共同學習，一起來感受音樂的魅力。

八、教學評價設計

1、對學生學習效果的評價：

通過學生的回答和知識搶答可以反映對所學知識尤其是基礎知識的理解掌握良好；

通過學生課堂參與的積極程度、學生回答問題的積極態度、以及學生在課堂中互相交流評價所營造的課堂的氛圍，來評價學生是否積極參與教學活動并參與各項學習活動，為老師給予及時地肯定、適度的鼓勵奠定基礎。

2、對課堂教學效果的評價：

課后通過和學生交流來評價自己這堂課的教學活動開展情況、教學進度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學達到預期效果。

九、教學反思：

在這一課的教學過程中，我從新課標所提出的三個維度——知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀上進行操作。

我確立的教學目標是：

1、能簡敘歌曲演唱形式的概念。

2、掌握歌曲題材的特點和類型，并能夠通過聽賞辨別出演唱形式。

3、在演唱中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。

在學生學習過程中我發現：學生在分辨作品的類型方面把握得較準確，但在總結歸納方面就欠缺的多了！因此，我認識到如何從聽賞中正確引導學生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進行課堂即時演練，在這樣一個過程中學生會對所聽作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認識，經過不同學生的回答，逐漸完善，此時，教師在學生回答的基礎上提煉總結，這樣即達到了良好的教學效果。

第三單元:八音和鳴

教學目標與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、使學生感受二胡的表現力及樂曲的情緒和藝術情境。

4、引導學生聯系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情感和意境的理解。

5、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。

教學過程：

一、復習上節課的歌曲〈一只鳥仔〉，學唱第二段

先聽一遍歌曲，有節奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。

就在那樣的環境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰了20年，培養造就了一批優秀的民族音樂演奏家，創作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫治無效而病逝，時年僅37歲。）

６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）

７、聯系生活，發揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發對大自然的熱愛。

第四單元

:班級演唱組合課題：《洗衣歌》

教學目標：

1、了解藏族的風土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

設計思路：

本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學準備：教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學過程：

一、導入作品：

創設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個民族？

4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……

（大屏幕）藏族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調為素材，既保留了風格，又有所創造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創意表現歌曲：

目的是讓學生發揮想象，表達情感。

師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。

七、小結：

提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

第五單元

:泥土的歌

教學內容：

學唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調》欣賞《槐花幾時開》

教學目標：

學唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調》欣賞《槐花幾時開》，比較和發現三地民歌的不同風格特點，能用自然正確的演唱方法，獨立自信地演唱其中一首歌曲。

教學過程：

1、看地圖，復習民歌

讓學生說出自己的家鄉在哪個?。磕抢镉惺裁疵窀瑁?/p>

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調》。設問：兩首歌曲的風格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現風格

1）先教會學生吆喝，可以采用師生互動的形式來完成2）

比較誰的吆喝好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。

3）

請會唱的學生取代老師來唱歌詞，不會的學生繼續吆喝，并盡快聽會趕上其他同學。

4）完全放手讓學生充滿激情地歌唱全曲。

4、學唱《腳夫調》

1）讓學生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發學生輕輕哼唱那些地方。講解延長記號，并提示學生唱好單雙倚音。

2）這是一首問答歌?？梢圆捎脦熒鷨柎?、學生問答來學唱。說一說自己的感受。

3）

設計幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復習課、分析比較

1）

復習演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環節。

2）

讓學生分析討論、比較發現這兩首歌的異同點。內容由學生自己去發現。

3）要求他們在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號

節奏

速度

力度

調式

風格

情緒

6、賞樂曲、談談感受

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時開》，在學生情感上有一定的審美基礎后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導學生與歌曲《腳夫調》的旋律進行比較。

《腳夫調》教案

教學目標：

1、能力目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。

2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。

3.德育目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

教學重點和教學難點：

1、重點培養學生的情感和審美能力。

2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節奏方面的知識。

教學方法：

情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容

教學教具：地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。

學法指導：

1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發揮獨創精神。

2.啟發學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。

3.教師與學生互動教學，加強師生交流。

預期教學效果：

在創造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%

教學過程：

1.導言

人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。

上節課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽出來喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調》

D《腳夫調》

師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調》

2.知識內容

⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？

（位于中國西北地區東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國著名的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風格和特點。

信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，⑶出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節奏型的打法。

①師：因為音樂來源生活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？

例：4分音符時值——走一步

8分音符時值——鐘表滴答

16分音符時值——小鼓

3.德育教育

通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。

4.創造性表演

通過節奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

B、歌唱學生齊唱這首歌曲。

通過表演環節，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。

課堂小結：

首先讓同學們自己回答學到了什么？老師再做點評。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。

第六單元

:《七彩的管弦》

教學目標

1．復習對常見樂器的音色聽辨。

2．通過欣賞樂曲片斷感受對管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗樂曲的特點。

3．讓學生能對交響音樂感興趣，愿意探索與其相關的音樂文化知識。

教學重、難點:

初步了解西洋管弦樂隊的分類，引導學生欣賞音樂、獲得審美體驗，對交響樂能產生一定興趣。

教學準備

多媒體教學設備和音像資料。

教學過程

一、情景導入

1．走進管弦樂

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。

（以學生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學生拉近距離）

二、新課教學

（一）初步了解管弦樂隊

1、學生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。

2、聽辨常見樂器的音色，并說出聲音特點

3、學生分組活動

將黑板上的樂器圖片歸類

老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據他們的形狀、演奏形式等特點歸類嗎？

學生歸類，老師總結弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點。

4、簡介什么是管弦樂隊

管弦樂隊是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊稱“交響樂隊”；而演奏室內樂作品、樂隊編制較小的稱“室內管弦樂隊”等。

（二）欣賞樂曲

1、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

片段

讓學生熟悉不同樂器組的音色特點

2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出特點

3、管弦樂對人物形象的塑造

欣賞管弦樂曲《兩個猶太人》

簡介：《兩個猶太人》是《圖畫展覽會》中的一段，是俄國作曲家莫索爾斯基根據好友畫展中的圖畫而創作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個特定的景物。

4、管弦樂對場景氛圍的塑造

欣賞管弦樂曲《卡門序曲》

1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。

2）簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。

前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，卡門序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個音樂主題找出相對應的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規律。

基本主題

：

熱烈、輝煌

第一插部主題：

輕快、活潑

第二插部主題：

威武、雄壯

4）簡介回旋曲式

回旋曲式：

A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部“。一首回旋曲至少要有兩個插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對音樂的印象。

三、課堂拓展

1、簡介

音樂家

久石讓

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔任電影配樂為主。特別是宮崎駿導演的作品，從《風之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇動畫電影的音樂制作，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對管弦樂的感受。

四、課堂小結

管弦樂隊音樂張力強，表現力強，色彩豐富。今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動畫、電影中都有經常出現，就在我們身邊。

第七單元:《在燦爛的陽光下》

設計思路：

《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感態度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標，這節課我通過采取“創設情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學手段。提高學生的音樂素養，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發學生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

教學目標：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格。

2、在學習〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物。

3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學重難點：

1、感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學過程：

一、創設情境

1、看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗

1、導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

（2）

學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學生說出自己的感想）

3、教師范唱，學生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發了對中國共產黨創建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節拍變為4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復聽樂曲的A部分，請學生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。

六、小結：

讓我們為祖國的繁榮富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

第八單元:皇帝的新裝

設計理念：每個人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們該如何去面對呢？其實每個人的內心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅定的信念，是堅實的行動，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢想的天空自由的翱翔。只是在成長的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅強去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學目標：

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準備：鋼琴、課件

教學過程：

一、創設情境導入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂

師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷；長大一點后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……你們想有一對翅膀嗎？.................其實你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀

聽一聽下面這首歌你就明白了。

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學唱歌曲。

4、解決難點句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個根據真人真事改編的故事。發生在壯美的內蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學們高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中。經醫院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學校上學，可是無法寫字做作業，學校沒法接收她。面對失學和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習，腳趾磨爛了，結出厚厚的血痂。終于，她學會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學的機會。學校離家太遠，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學會了穿針引線、縫縫補補……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當她堅持不下去了，她就唱到：　就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導，走進一個水泡子里，差一點被水淹死。志華及時發現了媽媽，但是她沒有手，又不會游泳，只能拼命地跳進水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時候，有一輛拖拉機開過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。當市殘聯的教練來學校挑選運動員時，志華擔心媽媽再次掉到水泡子里發生意外，就選擇了游泳項目。她向媽媽保證一定考上大學，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫學專業，她沒有被錄取。想學醫為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰全國殘運會刻苦訓練的時候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄取的消息，經受不住打擊，精神分裂癥發作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運動會上獲得了好成績，取得了進軍殘奧會的資格。未來的路在志華腳下伸向遠方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢想都實現、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅定的信念、堅強的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經歷的挫折，可以選用歌曲表達自己的內心所想。（說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，讓學生運用自己的生活經歷去加深對挫折含義的理解。）

3、欣賞貝多芬《命運交響曲》

師：剛才這首曲子同學們熟悉嗎？

.................介紹貝多芬創作《命運交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時患有耳聾的毛病，３２歲時加重，４９歲時完全失去聽覺。這對一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。他曾閃現過自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內心在呼喚他：“不能什么都沒有創作就離開這個世界?！彼麤Q心向厄運挑戰，“要扼住命運的咽喉”。信念就像一對隱形的翅膀，帶他飛過憂慮，讓他堅強，最終，他寫成了《命運交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂的高峰。）

五、總結

結語：

是啊，每個人，其實在其內心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅強去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實現夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。。

第三篇：音樂一年級上教案

第一課 好朋友 教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。

教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。課時安排：兩課時 第一課時 教學目的：

1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：1= C→F 2 ∕4 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。

5、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

1、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。第二課時 教學目的：

1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺 了。lu lu lu lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。

5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。第二課 快樂的一天 教學內容：

1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。教學重難點：

以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。課時安排：兩課時

第一課時 教學目的：

1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。

2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。教學過程：

一、組織教學。

1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：1= C→F 2 ∕4

５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣

我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩 咩 咩。

三、學唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。

2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。

3、老師按節奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。

5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。

6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。

四、聆聽《快樂的一天》。

1、讓學生談上學第一天的感受。

2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？

3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。

4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。

五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。

第二課時 教學目的：

1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。

3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。教學過程；

一、組織教學。

1、聽音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣

清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂，2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。

2、跟老師打節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。

4、學生大聲唱歌曲。

5、鼓勵學生大膽編創歌詞。

6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。

四、帶學生到操場表演《跳繩》。

1、排好隊伍，分發繩子。

2、老師彈琴，學生唱歌曲。

3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評出優勝者。

五、進行頒獎活動。

1、小評委出列。

2、獲勝者出列。

3、進行頒獎儀式。第三課 祖國您好 教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。

2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。

教學重難點：慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。課時安排：兩課時

第一課時 教學目標：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。教學過程：

一、組織教學。

1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學習新歌。

1、老師彈旋律，學生聆聽。

2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。

3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。

4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽《中華人民共和國國歌》。

1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？

2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？

五、進行愛國主義教育。

1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？

2、老師進行愛國教育小結。

第二課時

教學目的：

1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。

2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。

3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。練聲曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學唱歌曲。

1、老師彈琴，學生聆聽。

2、老師自彈自唱，學生認真聽。

3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創動作，小組交流。

7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。評出優勝組，進行表揚。

四、聆聽《頌祖國》。

1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。

2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？

3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。

4、個別上臺表演，集體評價。

5、啟發學生編創節奏，老師指導。

6、進行交流創編活動。

五、進行課堂小結。

1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。

2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。第四課 可愛的動物 教學目的：

１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。４、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。教學內容：

１、聆聽《三只小豬》。２、聆聽《快樂的小熊貓》。３、表演《動物說話》

４、創編與活動--認識木魚。５、表演《我有一只小羊羔》。

６、編創與活動?！J識碰鐘 教學重點：

學習創造，表現音樂的能力 教學難點：

１、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。２、節奏、歌詞的創編 教具準備：

電子琴、教學掛圖、動物頭飾 教學過程： 第一課時

一、聆聽音樂，想像表演

1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。

2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。

二、學習歌曲《動物說話》 １、節奏導入

２、欣賞歌曲《動物說話》第一段。

３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。

５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創編活動，發展個性 １、創編節奏。

①教師變拍節奏“×× ×× ×”，讓學生模仿 ②學生自己創編新的拍踏節奏。

③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。２、創編歌詞。

①學生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。②各組有表情地演唱創編歌曲。

四、小結：

小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。

第二課時

一、有表情演唱《動物說話》

二、創編與活動

１、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）

③學生自己討論，探索，發現。④ 演示敲法 ２、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、聆聽《三只小豬》

１、完整聆聽《三只小豬》老師：“誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬”?！叭恍∝i好象在做什么？” ２、復聽《三只小豬》

①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師：“看誰能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽邊學小豬的叫聲。

３、根據三幅動作提示圖做動作。

①扭著身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

四、聆聽《快樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。２、分段復聽，將音樂分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”

②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。３、聽音樂表演 ４、創編

①啟發學生創編結尾，小組討論設計。

②分組展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。

五、小結

1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什么??？

2、鼓勵優勝小組。

第三課時

一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節奏朗讀歌詞。

４、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。５、學唱歌詞。６、創編與合作。

① 在演唱中變換演唱形式。

② 創編動作，表達出真愛小動物的情感。

③ 分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。

二、創編與活動

1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。① 觀察示意圖，學習怎么敲擊。② 演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

３、啟發學生動腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。

三、小結

今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。第五課 靜靜的夜 教學目的：

１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

２、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

３、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。

４、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。

5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

教學內容：

１、聆聽《搖籃曲》。

２、聆聽表演《小寶寶睡著了》。３、表演《閃爍的小星》。４、創編與活動。① 畫星星表示音的高低。

② 結合生活實際，體驗理解音的強弱。

③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。教學重點：

讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。教學難點：

掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶 教學過程： 第一課時

一、聽《閃爍的小星》

二、發聲練習板書：1= C-G2/4 3 2 | 1| 5 3 | 2| 3 2 | 1-| 3 2 | 1-‖ 呼！小 風 吹，呼！

要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。

三、聆聽《搖籃曲》

１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。

２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？

３、老師：“大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎”？引出課題《搖籃曲》 ４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。

５、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。

四、學習歌曲《小寶寶睡著了》

１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。２、有感情朗誦歌詞。３、模仿旋律歌詞。

４、有表情演唱，并進行小組比賽。

５、小組討論：“怎么創編動作來表演歌曲？” ６、學生邊唱邊表演。

五、小結

今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？ 第二課時

一、復習《小寶寶睡著了》

二、學習歌曲《閃爍的小星》 １、引入：

教師：“夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛”。２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。３、展開想像

① 老師：“你們在夏天的星空，看到了什么呢？” ② 啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。４、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。

５、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。

６、有感情朗讀歌詞。①注意讀音的準確

②注意讀出歌詞中的強弱。③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。

7、學唱歌曲。① 啟發：

怎樣唱才能表現“靜靜的夜”，“你在演唱時聲音應該是怎樣的？” ② 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。

③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。

8、創編與表演。① 分小組討論表演動作。② 學生表演。

９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。

三、小結：天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。第三課時

一、音的強弱

1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。

２、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。

４、看圖回答：老師：“老虎和貓分別代表什么樣的聲音？” ５、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。６、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。

① 聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？

７、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書： ①× × | ×× ×‖ ②×× ××| ×-‖

③× ×× | ×× ×‖

④×× × |×× ×‖

二、集體舞《星光恰恰恰》

１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。２、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現。３、學習集體舞基本動作。

① 老師示范。② 分解動作學習。③ 動作練習。④ 放慢速度連貫動作練習。⑤ 跟著音樂做動作。大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）

三、小結：１、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。２、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？ 第六課 愛勞動 教學目的：

１、聆聽《勞動最光榮》２、聆聽《三個和尚》 ３、表演《洗手絹》４、表演《大家來勞動》 教學目標：

１、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。

２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》《大家愛勞動》表現歌曲的內容。３、能夠編創歌詞、設計動作表演以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

４、通過圖譜“走歐”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。教學重難點：

１、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。２、二分音符時值的學習與掌握。教具準備：

教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等 教學過程： 第一課時

一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。

二、聆聽《三個和尚》 １、聆聽《三個和尚》

２、請同學把這個故事說一說。

３、討論“為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？”

4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。

三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）

四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。出示：

①2/4 × ×× |× ×‖

②2/4 × ×× |×× ×‖

五、聆聽音樂《勞動最光榮》

要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。

六、學習新歌《洗手絹》

１、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。２、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。３、邊讀歌詞，邊做動作。

４、老師歌表演范唱《洗手絹》。５、跟學歌曲。

６、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。７、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。

七、小結

這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。第二課時

一、創造“勞動”時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

① 修桌椅的聲音（叮當 叮當）②掃地的聲音（刷！刷?。鄄磷酪蔚穆曇簦ú?！擦！）

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜“小人”，“掌握”“×—”節奏 １、比較節奏×—，×，× 說明兩個“走”是兩拍，四個“跑”是兩拍。一個“走歐”也是兩拍。

２、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖ ②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖

③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖

2、跟唱旋律

3、按節奏讀歌詞

4、學習歌曲，指導學生用輕而有力的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。做到兩個樂器配合協調。

四、小結今天，同學們不僅認識了“走歐”二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網 第七課 小精靈

教學目的：

一． 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。四． 能按節奏編創歌謠。

五． 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

教學重點：演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教學難點：按節奏編創歌謠 教具準備：電子琴、錄音機 教學時數：三課時

教學過程：

一． 表演《小青蛙找家》

1.讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。

2.結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤⑦蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

3.歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。

二． 編創與活動

1.結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”

2.讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。3.將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。

三． 聆聽《小青蛙》

1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。2.初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現?！睆吐爼r，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

3.提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。4.讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。

四． 聆聽《野蜂飛舞》

1.要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2.還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。

五． 表演《小蜻蜓》

1.用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。

2.指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。

3.讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。

4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的 更善于動腦編創，激發學生的編創熱情。第八課 小小音樂家 教學目標：

一． 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二． 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

三． 能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。教學重難點：

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。教具準備：電子琴、錄音機 教學時數：三課時 教學過程：

一． 表演《法國號》

1.用模唱法學習歌曲產《法國號》。

2.演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。4.學生自編動作表演歌曲。

二． 聆聽《號手與鼓手》

1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。3.分組表演。

三． 表演《布娃娃彈琴》

1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。

3.4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。5.可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

四． 聆聽《會跳舞的洋娃娃》 1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。

3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

五． 聆聽《星光圓舞曲》

1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

六． 編創與活動

1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。

4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七． 編創與活動：走走跳跳

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲?；顒臃椒ǎ?/p>

1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學生反映在動作上。

3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。

4.教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。

第九課

游戲

教學目標：

1、過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

教學重難點：唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。

教具準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一． 表演《火車開啦》

1.聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。2.聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。3.聽《火車開啦》的錄音，按節奏讀歌詞。4.聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。

二． 編創與活動

1.課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。

2.啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”

3.學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。4.可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。

三． 聆聽《火車波爾卡》

1.初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。

2.簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3.復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。

四． 編創與活動

1.開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。活動過程：

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再游戲。2.教師還可以讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

五． 聆聽《捉迷藏》

1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？ 2.聽時隨著樂曲做動作。

提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？

六． 表演《躲貓貓》 1.聽錄音感受歌曲的風格。2.聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

3.教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節奏讀詞。4.聽教師范唱歌曲，學生心里默唱。記住歌詞。

5.聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

6.用最簡單的方法學會歌曲開始游戲。學生可以編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創中活動起來。

第十課 過新年

教學目標：1.通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2.通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。

3.認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。

教學重難點：1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。

教學過程：

一． 編創與活動

1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。

2.把學生分成小組，探索演奏方法：(1)有幾種敲擊方法？(2)怎樣敲擊長短不同的聲音？

3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。

二．聆聽《小拜年》

1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。2.想一想冬季里都做哪些游戲？

3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。三．表演《龍咚鏘》

1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。

2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。

4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。四．編創與活動：（以“送賀卡”的方式呈現。）

1.游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。

2.讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。五． 表演《新年好》

1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。

2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一后。還可以敲擊第三拍。六． 聆聽《平安夜》

1.初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受？

2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。

第四篇：一年級上音樂教案

第一課 有趣的聲音世界

第 一 課 時

教學內容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創造的聲音。教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能夠準確朗讀歌詞。3．學唱歌曲《大雨和小雨》。4．能創造幾種聲音。教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，學生模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1． 雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

（三）聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

第二課時

教學內容

歌曲《大鼓和小鼓》 教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。教學過程：

1.提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）5．按節奏準確朗讀歌詞。6．聽唱法學唱歌曲。7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學目標：

了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學過程：

1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。第七幅圖：小白兔刷墻。

第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）

3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》 教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。教學過程：

1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。4．師生共同來評價。

5．如有時間還可創編其他內容。

第五課時

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》 教學目標：

1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短 2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感 教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論 8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受獸中之王是獅子

第二課 我愛家鄉，我愛祖國

第一課時

教學內容：

歌唱《國旗國旗真美麗》 教學目標：

1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動 2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲 3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。教學過程：

一、課堂導入 師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？ 生1：國旗是紅色的； 生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

（可引導學生思考）

生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

二、學習新歌曲

師：全體同學請坐，今天這節課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1．學生仔細聆聽和現看

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞 3學生講述五角星的含義。

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是??

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆??（生：大的），四 顆??（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）

三、課堂小結

四、作業布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

第二課時

教學內容: 認識樂器碰鈴和響板 教學過程：

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏

第三課時

教學內容：

歌表演 《彝家娃娃真幸福》 教學目標：

1、通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養學生對色彩的鑒別和動手能力。

2、學唱彝族兒童歌曲，表現歡快的情緒。教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意以起來嗎？（愿意）

那就先與我們的小導游見個面吧！課件（阿尼瑪出現）

二、節奏練習

1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游打個招呼吧。

課件出示節奏 x x x x x x x

2、啟發學生自編問候詞語，如：早上好啊 阿尼瑪 我們喜歡 阿尼瑪等

三、欣賞

1、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？ 提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？ 學生討論交流

2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？

課件連續出示幾幅圖片，學生發揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字

四、課堂小結：

1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲? 學生發言，談收獲

2、教師總結：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘了 今天的小導游阿尼瑪，她來跟我們道別了（課件）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！

3、放音樂，唱著歌兒出教室。

第四課時

教學內容

歌曲《大鼓和小鼓》 教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。教學過程：

1.提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）5．按節奏準確朗讀歌詞。6．聽唱法學唱歌曲。7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

第五課時

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》 教學目標：

1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短 2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感 教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論 8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受獸中之王是獅子

第 六 課 時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的潑水節》。教學目標：

1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多采的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂表演。教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》。

1、教師范唱歌曲，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有一個大致的了解。

2、學生隨錄音范唱學唱歌詞。注意區分 “× × ××”和“×× × ×”兩種不同的節奏和第二段歌詞中“人人都像只小水鳥”節奏的正確。

3、難點處理：結束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示，或數拍加以引導。

4、引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節奏完全一樣，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎？

學唱第一、第二樂句的歌譜，可用視唱或聽唱法。

5、隨伴奏學唱歌詞幾遍。

6、學生邊唱歌曲《快樂的潑水節》，邊模仿敲鼓動作。

三、學習幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演。

1、同學們跟著老師學舞蹈。

2、當學生初步學會后，可讓他們隨著《快樂的潑水節》的音樂自由起舞，增添興趣。

3、最后在邊唱邊舞中結束全課。

第 七 課 時

教學內容：

欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。教學目標：

1、能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。

2、學會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演；學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、上節課我們學習了表現傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要到彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。

2、介紹彝族的火把節。

3、現在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

二、欣賞樂曲，展開想象。

1、提出欣賞樂曲的要求。

2、初聽樂曲，現在讓我們首先做到第一點，集中注意力，聆聽樂曲。

3、隨著教師學唱主題A，要求能初步記住。

4、復聽主題A。

5、復聽全趣，要求學生充分展開聯想和想象。

6、完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、欣賞樂曲

1、初聽樂曲。

2、隨著教師學唱樂曲主題，要求能初步記住。

3、復聽樂曲，能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象

第八課時

教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征 意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4、課堂小結

第三課 我們都是好朋友

第一課時

教學內容：

認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓 學唱歌曲《好朋友》 教學目標：

1、學唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學過程中培養學生相互團結的精神。教學過程：

一、創設情境，導入

師：同學們，現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友啊？

學生異口同聲回答。

師：今天我們就來學習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學們認真聽。

二、學唱歌曲《好朋友》

1、讀歌詞

師：請同學們看前面的大屏幕顯示的歌詞?？匆姟靶∈帧钡奈恢迷谀牧藛幔?/p>

學生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應歌詞的下面）

師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句?！耙黄鹩螒蛐?，???嘿！嘿！” 師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學歌曲

師：歌詞我們都會念，現在再跟老師學唱這首歌曲，好不好？ 學生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起游戲笑哈哈，???嘿！嘿！”

師：恩，同學們學的真認真，下面我們完整來唱一遍（強調一下，小過門的拍手）

學生演唱。

師：現在我們跟著錄音演唱一下歌曲。

學生演唱。（唱的時候，教師站在前面，有激情的領唱）

三、表演歌曲

師：現在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。

學生到前面來表演。

師：誰能發揚團結友愛精神，謙讓一下？

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《各族小朋友在一起》 教學目標：

1、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創造性地表現歌曲。

2、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。教學過程：

一、創設情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟著音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情。

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

3、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為(2)教師小結

二、教唱歌曲

1、教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、課堂總結

第三課時

教學內容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首 好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候 歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

3.賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

4.發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

第四課時

教學內容：

唱歌《新年好》。教學目標：

1．通過學唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強弱的對比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

第五課時

教學內容：

集體舞活動《快樂小舞曲》 教學目標：

1.學會《快樂小舞曲》的基本動作。2.學會合作創編動作。3.能夠積極的參與集體舞活動。教學重點：

學習基本動作。教學難點: 創編集體舞。教學過程;

一、.導入

1新年問候，新年祝福。2唱師生問好歌。

二、集體活動

1、初聽樂曲，體會音樂的節奏。用手打拍子。2、再次感受樂曲的情感。

3、用音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興致。

5、隨音樂唱歌曲。

三、創編教學

1、講解創編的要求。

2、分組創編，教師指導。

3、師生同跳集體舞。

四、課堂小結、布置作業

1、總結本課的學習情況，評價學生表現。

2、與同學一起跳所學舞蹈。第四課 音樂中的動物 第一課時

教學內容：

1.聲音的長短 2.《在動物園里》 教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。教學過程：

1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2.教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3.學生模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4.一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲;互換練習；全體學生手拍節奏，口中模仿動物的叫聲。

5.一名學生模仿任意一種動物的叫聲 6.教師在這種動物的圖片上出示節奏卡 7.依次將黑板上的動物按叫聲分類 8.學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）9.教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞 10.用聽唱法學唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課上回報。

第二課時

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》 教學目標： 1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短 2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感 教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論 8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受獸中之王是獅子

第三課時

教學內容：

1.聽賞樂曲《大象》 2.唱歌《兩只小象》 教學目標：

1.學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2.欣賞《大象》這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什么動物？

3.這兩首樂曲有什么不同，《獅王進行曲》更威嚴、這一首稍活潑。4.告訴學生樂曲名稱《大象》

5.誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。新|課|標|第|一|網

6.聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。7.學習歌曲《兩只小象》 8.教師帶領學生按節奏朗讀歌詞 9.學生用聽唱法學習歌曲。10.教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。11.自由討論，如果創編動作進行歌表演。

第四課時

教學內容：

1.歌表演《兩只小象》 2.聽賞樂曲《陰中鳥》 教學目標：

1.復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2.欣賞《陰中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。教學過程：

1.復習歌曲《兩只小象》

2.歌表演《兩只小象》，展示上節課后學生自由創編結果，體驗三拍子的韻律感。

3.聽賞《陰中鳥》，請你聽聽音樂中什么動物在叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5.圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

6.請你為鳥設計一個美好的家，學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

7.復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

第五課時

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》 教學目標： 1.通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。2.將樂曲變成故事講給爸爸、媽媽聽。教學過程：

1.圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ 2.鴨子生活在什么地方？

3.欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到什么？

4.任意扮演老鴨或小鴨，體驗音樂帶來的快樂 5.請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

第五課 動畫城

第一課時

教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：

（一）念歌謠

1．請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第二課時

教學內容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）歌唱并表演 演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創 編大灰狼拍打房門的聲音）。

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農）。教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

（二）詞組卡農 1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。

（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

第四課時

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》 2．音樂活動“猜一猜誰在敲” 教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節奏做游戲。教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

第六課 迎新春

第一課時

教學內容：

唱歌《新年好》。教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。3．教師分句教唱歌曲。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二課時

教學內容：

歌唱《國旗國旗真美麗》 教學目標：

1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動 2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲 3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。教學過程：

一、課堂導入

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？ 生1：國旗是紅色的； 生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

（可引導學生思考）

生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

二、學習新歌曲

師：全體同學請坐，今天這節課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1．學生仔細聆聽和現看

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞 3學生講述五角星的含義。

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是?? 生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆??（生：大的），四顆??（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）

三、課堂小結

四、作業布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

第三課時

教學內容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。2．教師出示與過春節相關的民俗活動。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

3.賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

4.發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

第四課時

教學內容：

唱歌《新年好》。教學目標：

1．通過學唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強弱的對比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

第五課時

教學內容：

學唱《各族小朋友在一起》 教學目標：

1、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創造性地表現歌曲。

2、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。教學過程：

一、創設情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟著音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情。

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

3、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為(2)教師小結

二、教唱歌曲

1、教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、課堂總結 好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候

第五篇：一年級音樂上教案

2011——2012學第一學期

年

科

教

連

一年級音樂教案

級：一 年 級 目：音

樂 師：王 統 英

港 市 小 浦 小2011年8月30

云 學

第一單元《小手拉小手》 單元分析：

本單元是一年級的起始單元，“手拉手”的主題不僅指小朋友和小朋友，老師和小朋友之間手拉手，更強調小朋友與音樂手拉手成為好朋友。在起始課上，老師要注意創設愉快的音樂學習環境，激發學生對音樂課的興趣，讓他們喜歡上音樂老師。

教學中要注意巧妙地結合音樂作品，設計生動的音樂唱游活動，幫助小朋友熟悉同學和老師，熟悉上音樂課的要求。第一課時

教學內容：歌曲《我們一起來唱歌》

律動《請你跟我這樣做》 教學目標：

用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結束。

能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。教學重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》 教學準備：音樂帶、音樂娃娃圖片 教學過程：

一、情境導入：

教師活動

1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋 友有什么不同？

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們去見一位新朋友——音樂娃娃

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。

（師激趣：小朋友們自己就能來創編，不信試一試。）

3、在空白處填詞，并唱一唱。

X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖（按節奏說名字）

我們 一起

來唱 歌(1)師舉例示范

(2)全班同學，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學生用優美的聲音唱，切忌喊唱。）

分句聽唱。指導整齊的開始和結束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教室里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續走

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看

第二課時 教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲

2、唱：玩具進行曲

3、動：隨音樂走出不同的圖形 教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。教學重點：歌曲《玩具進行曲》 教學難點：隨音樂走一走

教學準備：師（音樂帶）生（玩具）教學過程：

一、唱：玩具進行曲

1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。

2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進行曲》走一走。

4、用聽唱法學唱歌曲

分句學唱。（提醒學生注意各句之間的相同點和不同點。）

5、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進行曲》

1、聽樂曲，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？

2、聽樂曲原地踏步。

3、在老師的帶領下順時針走方形和圓形。

4、思考：還可以怎樣走？討論：S形

5、請小朋友做小老師帶領大家走S形。

第三課時 教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》 教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。教學重點：歌曲《傳，傳，傳》 教學難點：掌握歌曲的節拍

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形 教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目

2、進行游戲

教師注意調控（一拍一下擊鼓）學生聽到鼓聲傳。（一遍）指出不足，繼續游戲。（4～5遍）單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《我們一起來唱歌》 2．《玩具進行曲》 3．《傳、傳、傳》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第二單元《聽，誰在唱歌》 單元分析：

聽！誰在唱歌？一個問題牽引出一個奇妙的聲音世界。在以“聽”為主題的音樂活動中，把會唱歌的動物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，饒有興趣地“感受自然界和生活中的各種聲音”，引領孩子們走進音樂世界，培養他們敏于聽覺的耳朵，學會傾聽、獲取感受。

本單元通過學唱歌曲《動物說話》、《你聽，什么敲響了》、《小小音樂會》，音樂游戲“紅燈綠燈”、“我的創造”等音樂活動，以歌引聽、以聽辨聲、以奏試聲、以畫辨音，讓學生“對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣”，嘗試“用自己的聲音或樂器進行模仿”，在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂的探索和興趣，進而在多樣化的 4

音樂活動中，活躍身心，培養興趣。第一課時 教學內容：

1、聽：《聽，誰在唱歌》

2、唱：《動物說話》

3、動：跟著音樂學一學做一做

教學目標：

1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段。

2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。教學重點、難點：歌曲《動物說話》 教學準備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴 教學過程：

一、聽：《聽，誰在唱歌》

1、聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

二、唱：《動物說話》

1、音樂導入：老師要帶大家去農場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。

2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。

3、播放歌曲《動物說話》。

4、聽唱法進行歌曲教學

間奏處引導隨音樂一拍一下做動作。分組唱、齊唱。

5、引導學生歌詞創編

小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。

唱一唱（齊唱，分組唱）

三、動：跟著音樂學一學做一做 與前兩項結合進行。

1、引導欣賞各種動物的唱歌聲。

2、說出各種動物的名稱。

3、向老師和同學表演模仿一下。

第二課時 教學內容：

1、唱《你聽，什么唱響了》

2、動 我的創造 教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領”與“齊”的部分時能準確切入。

2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。

3、學習歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。

教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領”與“齊”。教學難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。

教學準備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）

生（筆）教學過程： 一，導入新課

1、準備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學生說說是什么東西發出的聲音。

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發學生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。

碰鈴（丁丁?。?、三角鐵（丁丁?。?、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）

二、學習歌曲

1、教唱《你聽，什么敲響了》(1)教師范唱(2)分句學唱。

(3)教師敲樂器，學生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。

2、指導分角色演唱

全體同學唱1、2小節歌詞，第3小節由教師敲碰鈴：×× ×

×× ×，指定一位學生念第4小節：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小節，全體同學再唱最后一小節。（其它五段歌詞以此類推）

3、將學生分組，每組發幾件打擊樂器再玩。

三、我的創造

1、出示圖形圖，讓學生猜猜是根據哪件樂器發出的聲音畫的？

2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。

3、設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

4、欣賞現成的圖形譜作品和著名畫家聲音創作的作品，拓展學生的思路。

第三課時

教學內容：唱：《小小音樂會》

教學目標：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

教學重點：歌曲《小小音樂會》 教學準備：音樂帶、鋼琴 教學過程：

一、新課導入

根據歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現歌曲。

二、學唱歌曲

1、播放范唱，引導小朋友們拍拍手。

2、指導按節奏讀歌詞。

3、用聽唱法來進行教學

（1）分句學習（四小節一句）獨白一小節。第三小節和第七小節的八分休止符只需稍加停頓，不必過于強調。

第一句5 5 6 5 │ 3 2 1 │ 2 2 0 3 │ 2

0 │

吹起 我的 小

喇

叭呀

得兒

喂，敲起 我的 小

銅

鼓呀

得兒

喂，注意四分休止符。

第二句2 3 5 6 │ 3 5 3 2 │ 1 1 0 2 │ 1 0 │X 0 │

嘀嗒 嘀嗒

嘀嗒 嘀嗒

嘀嗒

得兒

喂

咦！

咚咚 咚咚

咚咚 咚咚

咚咚

得兒

喂

噯！注意兩處四分休止符。

第三句5 6 1 │ 1 2 3 │ 5 5 6 5 │ 3 │┃

汪汪 汪汪

咪 咪

咪呀 得兒

喂。

跳呀 蹦呀

跳 呀

蹦呀 得兒

喂。注意唱準5→5八度音程大跳。（方法：手勢輔助）（2）多種形式演唱（師生接唱、分組唱、集體唱）。

3、師:你還想邀請哪些小動物、攜帶哪些樂器來參加我們的音樂會呢？ 與小朋友一起創編歌詞。如：敲起 我的│ 三

角 │ 鐵呀 得兒 │喂

0│丁丁 丁丁│ 丁丁 丁丁│ 丁丁 得兒│ 喂 0│咦 0│小 雞│ 小 鴨│ 跟著 唱 │呀 －│嘰嘰 嘰嘰 │嘎 嘎│嘎呀 得兒 │喂

第四課時

教學內容：動：音樂游戲《紅燈綠燈》

教學目標：在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號起止的靈敏反應能力。教學重點：《紅燈綠燈》 教學準備：紅綠卡片、鋼琴 教學過程：

一、導入

從交通規則講起：紅燈停，綠燈行。

二、活動一：紅燈停綠燈行

任選一首二四拍的歌曲，老師彈旋律。請一位學生作小司機，音樂聲中，小朋友跟在小司機的后面用小碎步走各種隊形，眼睛注意“交警”的指揮。請一位小朋友做小交警，小交警舉紅牌，小司機和小朋友原地站定；小交警舉綠牌，小司機立即開車，帶領小朋友繼續走隊形。

三、活動二：

明確游戲方法：在游戲中看見老師舉起綠燈就唱出聲來；老師舉起紅燈時，同學們在心里默唱，當老師再次舉起綠燈時，又要唱出聲來。

1、教師示范:歌曲《小小音樂會》。

第一句舉綠牌 唱出聲來；第二句舉紅牌 只動嘴不出聲；第三句舉綠牌 唱出聲來；第四句舉紅牌 只動嘴不出聲。

1、小朋友試一試。

2、教師示范在不同的地方變化時唱。

3、小朋友試一試。（2～3遍）

4、教師示范舉綠牌唱出聲來，舉紅牌不動嘴心里默唱。（強調不得有點頭、拍手、跺腳等任何用以自我約束的外部動作。）

7、小朋友試一試。(第一句、第三句唱出聲來，第二句、第四句心里默唱。2遍)

8、小朋友試一試在不同的地方變化

9、用此方法演唱《玩具進行曲》

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《動物說話》 2．《你聽，什么敲響了》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第三單元 《快樂的一天》 單元分析：

本單元以兒童的生活經驗為切入點，選擇一天中從家庭到校園具有代表性的生活、學習游戲等場景，通過易唱易學、易懂易設情境的歌曲、樂曲展開多種音樂活動，將學生帶入那充滿生機與活力的美好生活中，感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧。

“創編活動”是本單元中的一項重要活動，節奏的創編、歌詞的創編，都與學生的生活實際聯系密切。在聽賞活動中，了解各種演唱、演奏形式，理解作品表現的情緒與意境。能用自然的聲音演唱本單元的歌曲，背唱《上學歌》。在編創活動中，培養學生在生活中發現美，學會用音樂的形式表現美，讓生活充滿樂趣。第一課時 教學內容：

1、聽《嘎嘎小鴨子》

2、節奏游戲《鴨子gagaga 》 教學目標：

1、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

2、通過節奏游戲《鴨子gagaga》，學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別。教學重點：節奏游戲

教學難點：分辨×－、×、× 的時值差別

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。

二、聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

1、教師播放《嘎嘎小鴨子》，學生聽賞，想想是誰在唱歌？

2、說說歌曲的情緒怎樣？表現了小鴨子怎樣的形態？

3、老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，學生感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

三、學學念念——表現音樂（編節奏，念念《鴨子gagaga 》）

1、多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。學生感受自然風光，聆聽音樂。

2、學一學 多媒體出示形態各異的“鴨子”圖像：鴨爸，鴨媽，鴨兒子等 用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ

1、媒體出示：長著┆扁嘴┆ 巴 ┆

腳丫┆不分┆ 叉 ┆

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

gaga gaga

gaga gaga gaga gaga gaga gaga 走路┆左右┆ 擺 ┆

游泳┆是專┆ 家

┆

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

ga

gaga gaga

gaga gaga gaga gaga

gaga gaga

分別指導念一念。

4、念一念 把全班學生分為四組 第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 第二組：學鴨爸爸叫（ⅹ— ⅹ—）

第三組：學鴨媽媽叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四組：學鴨兒子叫（ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ）

第二課時

教學內容：唱《你早》 教學目標：

1、能用自然的聲音演唱《你早》，并能熟練的背唱。能與其他同學同步開始結束。

2、在本課的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養文明禮貌的習慣。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。教學重點：歌曲《你早》 教學準備：音樂帶、鋼琴 教學過程：

唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈你早〉）

一、情景導入

（1）多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

（2）老師以配樂朗誦的形式創設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏《苗嶺的早晨》（3）老師引導學生按照一定的節奏問好并加上旋律.二、學習歌曲

1、老師范唱歌曲。

2、老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節奏朗讀歌詞。

3、采用聽唱法學習歌曲

4、分角色鞏固歌曲。

5、背唱歌詞。

三、節奏游戲

將學生分成四組進行練習（4次，使每一條節奏每一組都能練習）

第三課時 教學內容：

1、聽 《跳繩》《拍皮球》

2、唱

《上學歌》

3、動

《小球迷》（填新詞，唱一唱）教學目標：

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

2、能整齊的演唱《上學歌》。

3、根據觀察的體驗能創編歌詞。教學重點：歌曲《上學歌》

教學準備：音樂帶 欣賞帶、鋼琴 教學過程：

一、趣味律動：

課間活動十分鐘，同學們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽?），誰來當眾跳一跳？

其余學生根據繩速度的快慢配以相應的掌聲，也可用喊口令的方式表現節拍，在活動 中讓學生體驗速度的變化。

二、聽聽想想：

1、老師播放鋼琴曲《跳繩》，學生欣賞。

2、聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？

3、根據音樂的節奏速度點頭，拍手，跺腳。

三、看看學學

1、教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球?

2、欣賞《拍皮球》，伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍手。

四、創編活動：

1、創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。羽毛球真可愛，輕輕一拍就飛起來。乒乓球真可愛，輕輕一拍就彈起來。

2、唱自編的歌詞。

五、唱跳跳；學唱《上學歌》

1、欣賞《上學歌》

2、學唱《上學歌》

分句聽唱。齊唱

3、邊唱邊創編動作

4、歌表演

能整齊的演唱《上學歌》。

第四課時 教學內容：

1、聽《可愛的家》

2、唱《亞克西，巴郎》

3、動《快樂的小廚師》 教學目標：

1、了解新疆的風土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，讓學生了解新疆，激發學習熱情。

2、伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動的各種情景，讓學生在活動過程中感受音樂，培養學生合作共處的意識。

3、通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。教學重點：歌曲《亞克西，巴朗》

教學難點：能配合音樂敲擊× ×和×× ×的節奏型 教學準備：音樂帶、鋼琴、廚房用具 教學過程：

一、新授導入

教師送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。學生跟隨音樂做動作，輕唱。（師：我們漢族要贊揚一個人說“好”，新疆人會說：“ 亞克西”，聽新疆的好娃娃在做什么？）

二、新授歌曲

1、欣賞《亞克西，巴郎》。說說新疆的好娃娃在做什么。（歌曲內容）

2、隨歌曲拍拍手（一拍一下）

3、分句學唱。

4、集體唱，分小組唱。

5、師生編動作歌表演。

三、聽賞《可愛的家》 師：剛才我們學了一首新疆歌曲，下面我們聽一首流傳于英國的歌曲。聽一聽有哪些人在唱。

1、播放歌曲，學生欣賞，聽辨。教師小結介紹：獨唱、齊唱。

2、再聽一遍，聽聽在唱什么？ 學生再次欣賞，說說歌詞內容。

3、師：如果小朋友離家不和親人在一起生活，你會是怎樣的心情呢？

說說，體會作詞家的心情。

4、再次欣賞，輕聲哼唱，注意感情。

四、聽一聽，奏一奏

1、（師：大自然里充滿了各種各樣的音響，誰來說一下你所聽到的美妙聲音。）

2、聽《廚房交響曲》 你聽到了什么？

各種用具發出的聲音有什么不同？

學生各自準備1~2件廚房用具，敲敲，聽聽，說說他們的音響特點。授

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《你早》 2．《上學歌》 3．《亞克西，巴郎》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第四單元《花兒朵朵》 單元分析：

本單元從聆聽莊嚴的國歌開始，由贊美國旗，具體化為歌唱祖國花園般錦繡，感謝祖國媽媽的辛勤培育，進而感受中華民族大家庭的溫暖與幸福。

讓學生接觸不同風格的少數民族的兒童歌曲，感受我國多民族語言，體驗音樂作品莊嚴、自豪和歡欣鼓舞兩種特點和情緒、情感特征。能熟練有感情地演唱，用自己喜愛的表達方式表現歌（樂）曲的情緒。在集體舞、為歌曲伴奏等生動活潑的音樂學習活動中，發展學生表現、創造以及與他人合作的興趣和能力。第一課時 教學內容：

1、聽《中華人民共和國國歌》

2、唱《國旗國旗真美麗》

3、動 用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國旗有關的知識 教學目標：

1、學生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國歌》，感受和體驗樂曲雄壯的音樂特點和催人奮進的音樂形象，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2、通過對國旗、國歌等有關知識的了解，學生對祖國的熱愛之情進一步加深。

3、學生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國旗國旗真美麗》，并自編動作進行歌表演。

4、學生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學重點：

1、歌曲《國旗國旗真美麗》

2、用碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏 教學難點：用碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏

教學準備：多媒體課件、兒童打擊樂器：碰鈴、鈴鼓 教學過程：

一、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、導入：教師邊彈琴邊唱國歌，會唱的小朋友可以輕輕跟著哼唱。唱完以后，教師向

學生提問：這首歌你們熟悉嗎？知道它的全名嗎？接著再告訴學生，這是我們的國歌，全名是《中華人民共和國國歌》，代表著我們國家的尊嚴，反映著我國人民積極向上，奮斗不息的精神面貌，是我們國家的象征。因此，當國歌響起的時候，我們都要起立，面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動，要以崇敬的心情來聆聽。

2、初聽一遍《國歌》，讓學生感受其鮮明的節奏，號角般的音調，催人奮進的音樂特點和雄壯的形象。

3、教師播放有關唱、奏國歌的多種畫面，如：體育健兒獲得世界冠軍，天安門升旗儀式等，激發學生的愛國熱情。

4、再聽歌曲《中華人民共和國國歌》。

5、介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事。

6、最后完整聽賞一遍。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節拍。

2、教師帶領學生一起討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關國旗的知識。

3、教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學生的興趣。

4、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，同時幫助學生理解歌詞的內容。

5、學生跟著教師模唱歌曲數遍。注意附點節奏×．×的演唱。

6、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

三、用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、集體邊拍手邊唱歌，進一步感受歌曲的節奏、速度和情緒。注意引導學生拍出節拍的強弱。

2、認識鈴鼓和碰鈴。

3、讓學生討論如何用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏，并鼓勵學生大膽地站起來演奏。

4、教師再給出節奏卡片：

X Ｘ 「Ｘ Ｘ ‖（鈴鼓）Ｘ — 「Ｘ — ‖（碰鈴）

學生分組按節奏先徒手練習，然后用打擊樂器隨音樂演奏．

5、分組發給碰鈴和鈴鼓，按卡片上的節奏練習．

6、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏，還可以隨音樂表演

在教學過程中進行隨機評價，對學生的表演與展示，教師給予一定的鼓勵和肯定，同時引導學生相互評價． 第二課時 教學內容：

1、欣賞《我愛北京天安門》

2、唱《多快樂》 教學目標：

1、能整齊地演唱歌曲《多快樂》，感受和正確表達歌曲的情緒。

2、在聽賞中獲得莊嚴、自豪和歡欣鼓舞兩種積極的情緒體驗。教學重點：歌曲《多快樂》

教學準備：音樂帶、欣賞帶、鋼琴 教學過程：

一、新課導入

復習《國旗國旗真美麗》引導：鮮艷的五星紅旗高高飄揚在天安門的上空，1949年，毛主席爺爺站在天安門城樓上向全世界宣布：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了。這時的天安門在全國人民的歡呼聲中，現得格外莊嚴和壯麗。

二、欣賞歌曲《我愛北京天安門》

1、初聽《我愛北京天安門》，請學生感受歌曲的情緒：歡快熱烈

2、教師出示ＡＢＡ’的音樂三段體，引導學生用聽相同段時站著拍手，聽到Ｂ段時坐著拍手。

3、請學生選擇打擊樂器（鈴鼓）伴奏，用以加強情緒的感染力。

4、完整聽賞樂曲。

二、學唱歌曲《多快樂》

引導：播放全國人民熱烈慶祝國慶的歡樂場面，讓學生知道10月1日是祖國媽媽的生日，我們要為祖國媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂》。

1、聽范唱，請學生感受歌曲的情緒：熱情快樂

2、配合播放圖片，朗讀《多快樂》歌詞（有節奏地朗讀）

分句朗讀，注意：

三、四樂句的反復；第二段歌詞你是一朵花呀，我是花一朵。

3、聽音樂，學生和教師一起輕聲學唱歌曲（學生以聽為主）

分句學唱，注意：

三、四樂句的反復；第二段歌詞你是一朵花呀，我是花一朵。

4、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

5、學生自編舞蹈動作加強音樂的情緒。

6、用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。第三課時 教學內容：

1、聽：欣賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸福》。

2、唱：《娃哈哈》。

3、動：集體舞《娃哈哈》。教學目標：

1、聽賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸福》，讓學生初步接觸我國不同風格的少數民族的兒童歌曲。

2、唱《娃哈哈》，感受歡快鼓舞的情緒。

3、動集體舞《娃哈哈》。

4、拓展：簡介蒙古族、藏族、維吾爾族的風土人情，感受祖國大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。教學重點： 唱《娃哈哈》，了解不同風格的少數民族的兒童歌曲。教學難點：

集體舞《娃哈哈》。教學準備：

多媒體教學系統及資源，課件，打擊樂器，資料圖片 教學過程：

一、聽賞、交流

1、聽賞《草原就是我的家》，在背景音樂中，請學生欣賞教材中的圖片或內蒙古風光圖片、影象，感受大自然草原的風光特色。

2、組織交流內蒙古風俗。

跟著音樂，運用形體的動作表現騎馬、甩鞭等具有內蒙古風格特點的動作。通過交流，進一步了解內蒙古的風土人情。

3、聽賞《娃哈哈》，在欣賞過程中，學生對歌曲比較熟悉，教師要及時提醒學生用優美、抒情的聲音來演唱。并用簡單的新疆舞動作為歌曲添彩。

4、通過跳集體舞《娃哈哈》，讓學生初步掌握維吾爾族舞蹈的基本動作，培養學生之間團結協作的精神。

二、發聲練習

1、帶領學生聽賞《小紅花》，學生對小紅花這首歌曲比較熟悉，請學生用“LU、LI、ＬＡ....”哼唱，并結合拍手，輕唱歌曲。

2、引導學生聽賞《多快樂呀多幸福》。播放課件，引導學生用口頭語言或者形體語言進行描述或表現，讓學生初步了解西藏，并對藏音音樂產生興趣。引導學生隨音樂的韻律拍手或舞蹈。

三、學唱歌曲

1、學唱《娃哈哈》。引導：中國是有一個五十六個民族組成的大家庭，你知道還有哪些民族？２、出示服飾圖片和新疆歌舞場面，讓學生在試聽旋律中認識新疆。

3、教師用鈴鼓結合舞蹈范唱曲子，再一次激發學生的興趣。采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，4、用鈴鼓、響板、三角等各種樂器結合起來。

5、嘗試用簡單的新疆舞動作為樂曲伴舞。

（１）隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲中富有動感的節奏，體驗樂曲輕快、活潑的情緒。

（２）在初步感受歌曲韻律的基礎上，讓學生掌握踏點步、旁點步、三步一臺等基本動作。（３）進行單一動作教學，使手腳配合協調。

四、拓展

（１）要求學生通過書報、廣播、電視、互聯網等媒體有意識地觀察、了解、收集不同民族的風情、民俗、歌舞、音樂等，拓展知識面。

（２）課后舉辦一個“小小賽歌會”讓小朋友盡可能多唱漢、蒙、藏、維等民族歌曲，進一步加深對這些民族音樂文化的了解。

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《國旗國旗真美麗》

2．《哇哈哈》 3．《多快樂》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第五單元 《秋天的歌》 單元分析：

學習本單元時正值秋天。在孩子們眼里,秋天總是色彩斑斕的季節，充滿了歡樂與遐想。飄舞的紅葉、高飛的大雁、香甜的瓜果，這些都讓孩子們陶醉。根據一年級小朋友好奇、好動、模仿力強的特點，本單元有意讓學生在感受金秋豐韻的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現對大自然豐富饋贈的珍愛與感謝，并且學會采集與分享這份體現于音樂中的情感。本單元的教學活動以聲樂作品為主要載體，意在強化學生對二四、三四和四四等節拍的感受，重點培養低年級學生正確地歌曲習慣。第一課時

教學目標：

指導學生用優美、統一的聲音演唱《小樹葉》、《紅葉》。采集與分享“美麗的秋葉”，感受秋天的絢麗色彩。感受2/4，4/4拍的韻味特點。教學重點難點：

音準不易掌握，需多模唱練習。課前準備：

錄音機、掛圖、樹葉書簽 教學過程：

一、組織教學：

1、放錄音

2、師生問好

二、新歌教學：

1、導入：炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到我們身邊，給我們帶來很多禮物。小朋友們，你們發現秋姑娘的禮物了嗎？

（展示優秀的樹葉貼畫及書簽作品，引導學生欣賞，簡介制作方法，布置學生課余自制剪貼畫、書簽來下節課與同伴介紹，分享。）

2、掛出圖，朗讀《小樹葉》，《紅葉》。

3、欣賞《小樹葉》，《紅葉》，感受2/4，4/4拍，練習打法。

4、再放一遍這兩首歌的伴奏，指導學生隨著音樂伴奏有感情的朗讀歌詞。

5、教唱 放磁帶 提出難點：

①《小樹葉》中附點要唱出來，注意連線處。②《紅葉》的空拍要唱準。

③分析兩首歌，指導學生有感情地唱，聲音不要炸。

④唱《小樹葉》時，指導學生用不同的聲音一問一答，唱出對樹葉飄零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。

6、作出總結

三、結束新課

第二課時 教學目標：

在欣賞自然美、藝術美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。

能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作能與音樂節拍吻合。教學重難點：

歌中兩處休止要唱得自然，不要太突出停頓感。

聲音要輕緩，注意三拍子的流暢，體會它在表現舒展飛翔的音樂形象時作用。課前準備：

錄音機、各種打擊樂器、音像資料 教學過程：

一、組織教學

1、聽《燕子去南方》音樂進教室。

2、問題導入：小燕子為什么去南方？

二、聽賞

1、出示《秋姑娘的信》。

2、指導有感情地朗讀。

3、聽賞歌曲《西風的話》。

邊聽邊想：如果要你用顏色來表現聽了這首歌曲后的心情，你會選什么顏色？為什么？

4、在音樂聲中，帶著對秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。

5、聽著《雁兒飛》音樂自由律動。

三、學唱歌曲

1、放錄音

2、說出歌曲表現了什么情緒。

3、將學生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。

第一組：朗誦《秋姑娘的信》。第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。

第三組：教師彈琴，學生用打擊樂器為演唱及朗誦組伴奏。

五、全體學生齊唱《雁兒飛》，律動出教室。

第三課時 教學目標：

欣賞《木瓜恰恰恰》，感受當地風土人情及其動感。指導學生用統一的聲音來唱《小蘋果》。律動《蘋果豐收》。教學重難點：

學生能和著音樂的節拍活動，有一定的舞蹈感覺，恰當的表現出他們對音樂的熱愛。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、組織教學：

1、放錄音

2、師生問好

二、新課教學：

1、導入：同學們平時都喜歡吃什么水果？

為什么喜歡吃蘋果呀，誰來說說？（叫一兩個學生說說）好，今天我們就來聽聽俄羅斯小朋友說說為什么喜歡吃蘋果。（放錄音）

2、學唱歌曲 ①放錄音范唱

②放第二遍，要求學生哼唱。③指導學生朗讀歌詞。

④指導學生跟著錄音唱此歌。

3、聽著《蘋果豐收》的音樂自由律動。

4、播放錄音《木瓜恰恰恰》 ①老師簡介這首歌

②指導學生在每一樂句句尾的“恰恰恰”處加入拍手。跺腳或者其他具有創意性的動作。③引導學生自己編歌詞，“叫賣”他們所熟悉的水果，蔬菜。

六、結束全課!

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《小樹葉》 2．《秋天》 3．《雁兒飛》 4．《小蘋果》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第六單元 《森林里的故事》 單元分析：

本單元以《森林里的故事》為題，選擇與森林、動物有關的動畫片插曲、器樂曲、民歌等音樂作品進行組合，意在從兒童的興趣出發，激發他們音樂學習的積極性。

本單元所選用的曲目均具有輕快活潑、富有想象和動感的特點，聽賞較多。因此，“聽—想—動”應該成為本單元教學活動的特點。

在前面幾個單元學習的基礎上，通過節奏聲勢、演唱律動等活動進一步強化學生的內心節拍感，進一步鞏固四分、八分節奏的感覺，并對弱起、音樂中的重復、變化有初步的感受，提高學生對音樂作品的感受力和表現力。第一課時 教學目標： 唱 《小猴子》 聽 《尤開迪》

動 跟隨《尤開迪》的音樂跳舞 教學重難點：

學生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現 能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現歌曲的情境。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、導入：

1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營的隊伍出發啦！

2、聽《尤開迪》

二、欣賞《尤開迪》及律動

1、小朋友出去野營的心情怎么樣？出示題目

2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準

3、帶領學生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。

三、學唱《小猴子》

1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》

2、聽錄音范唱。小猴子在做什么??？

3、了解小猴子的生活習性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。

4、按歌曲節奏朗讀歌詞。提示學生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。

四、欣賞《野蜂飛舞》

1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》

2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？

3、復聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導定名《野蜂飛舞》

五、結束教學

隨著《尤開迪》跳舞離開教室

第二課時 教學目標： 聽：《可愛的藍精靈》、《勞動歌》 唱：小猴子

拓展 動畫藝術的奧妙 教學重難點：

學生對動畫片音樂產生興趣，實現由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。通過動畫片插曲的欣賞學生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學生的合作意識和在群體中的協調能力得到增強。

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。

課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、導入：

1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》

2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學學這些動作。

二、歌表演《小猴子》

1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？

2、上節課我們學唱了歌曲《小猴子》，現在我們一邊復習這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。

三、探索動畫藝術的奧秘

1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？

2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）

3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個點，使陀螺快速旋轉。

4、小結。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構成的。下面我們來欣賞一段動畫片。《藍精靈》屏蔽聲音。

5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學生比較。

四、欣賞《可愛的藍精靈》《勞動歌》

1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。

2、復聽歌曲。

3、出示白雪公主的圖片，導入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

4、復聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。

第三課時 教學目標： 唱 《猜一猜》

聽 《未孵化的鳥雛的舞蹈》

動 二聲部誦讀《詠鵝》 教學重難點：

學生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現歌曲的情境。

初步感受x、xx的節奏組合，通過二部誦讀練習，初步形成聲部感知與表現能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、導入

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

二、二聲部誦讀《詠鵝》

1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？

2、老師學著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節奏和課本中的一致。

3、用× — | ×— | × × | × — ||為老師伴誦。

4、分組討論伴誦節奏。

5、聽老師唱歌曲，學生按一定節奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

二、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

1、展示小鳥出蛋殼的美術作品。聽歌曲。

2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發出什么聲音？

3、復聽音樂。

4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態以及發出的聲音。

5、跟剛剛復習的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

四、學唱歌曲《猜一猜》

1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導入

2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學生猜謎。

3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。

（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）

（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）

4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。（提示：此時播放歌曲原唱）

5、讀歌詞

第一段邊讀邊即興用動作理解 第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

6、模唱、聽唱學會歌曲。

（形式：先學第一段至會略帶表演的背唱再自己試唱第二段至完整的演唱）

7、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《尤開迪》 2．《猜一猜》 3．《小猴子》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第七單元

《八音盒響叮咚》 單元分析：

本單元圍繞對打擊樂器聲音的感知、表現和創造組織教學內容。以“動”為主體，教學中要注意激發小朋友音樂學習的興趣，在親身參與中發展他們的音樂感受力、表現力和創造力。要以感受體驗打擊樂器的音色為基礎，并嘗試用它們奏出簡單的節奏組合，然后用生活中的材料去制作自己的打擊樂器，最后綜合性的用樂器去表現生活中的聲音。

本單元讓小朋友創造的空間比較大，教師一方面要充分相信孩子們的想象力和動手能力，放手讓他們自己去思考和嘗試；另一方面也要注意適當給予一定的引導，為他們豐富一些有關的原型經驗，以便更好地想象和創造。第一課時

教學目標：

初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優秀文化遺產感到自豪。

感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對他們產生興趣；能聽辯鼓、鑼、鈸等常見的打擊樂器的音色及強弱變化；能用它們奏出以×—、×.×構成的短小節奏型，參與到音樂作品的表現之中。教學重難點：

能熟練的背唱和表演《小鼓響咚咚》 能嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器及其他音源表現自然界和生活中的聲音；想象力和創造力得到發展，與他人合作的意識進一步增強。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、音樂游戲：《鼓上的小米?！?/p>

1、導語：小朋友們，今天老師給大家介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？（生： 想）

（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒）

2、音樂游戲《鼓上的小米?！罚◣熝菔荆?/p>

老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。

（以音樂《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏樂，以 “×× × ×︱××

× —︱”為敲擊的鼓點）

3、師問學生鼓上小米粒的情況，生答。

4、學生學著老師跟著《小鼓響咚咚》的音樂敲擊板凳或拍手（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反映，根據老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）

二、學唱歌曲《小鼓響咚咚》

（一）創設情境

1、導語：剛才老師向同學們介紹了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一個同學他也有一個神秘的好朋友，想不想認識一下？瞧?。ǘ嗝襟w或實物展示）

2、師：這個小朋友的好朋友是誰啊？ 生：小鼓

師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學會了這首歌曲，小鼓就會考慮和你做朋友。

（二）學唱歌曲

1、聽范唱

老師帶領學生邊聽邊用以下節奏型為歌曲伴奏：“×× × ×︱××

× —︱

注：在敲擊的過程中，教師可有意引導學生根據詞意，第一段前六小節用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。

2、唱法學唱歌曲。

3、隨錄音，用“lu”哼唱全曲。

4、唱歌詞。

（三）歌曲處理

1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲。

2、啟發學生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學生會根據聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）

三、制打擊樂器作創編、表演。

導語：通過歌曲的學唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請拿出你們自制的樂器展示一下。

（1）展示自制打擊樂器

（2）要求學生用自制的打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。

四、森林趣事 趣事一：“小鴨集合走路”的情景 多媒體展示：“小鴨集合走路”的情景，伴以打擊樂

《鴨子拌嘴》片段，請學生跟著音樂作律動，告訴學生這段音樂就是用鈸和镲表現的。（出示鈸和镲）

趣事二：“鴨子吵架”的情景

活動方式：兩人一組先用手掌模擬小镲自編自演。然后選自己認為合適的打擊樂器進行即興表演。

趣事三：“龜兔賽跑”的情景

方式：指導學生用自制的打擊樂器表演。

趣事四：“老虎磨牙”的情景

方式：啟發學生想象老虎磨牙磨牙時發出的聲音，用身邊的東西發出聲音。如：用鉛筆刮奏鉛筆盒的邊緣等

五、知識的延伸

1、了解少數民族民間打擊樂器（例如：讓學生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）

2、了解世界各地民間打擊樂器

六、教師小結：

今天，我們和小鼓、自制的打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感上高興。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現出來，下一節課，拿出來展示。（最后，邊唱《小鼓響咚咚》，邊在鼓樂聲中結束教學。）

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《小鼓響咚咚》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

第八單元

《新年老人走來了》 單元分析：

本單元是這個學期的最后一個單元，正值我國人民的傳統節日元旦和春節來臨。特別是春節，既是我國民眾生活的一件大事，也是孩子們特別喜愛的節日之一。

安排本單元旨在讓孩子們在節日的喜慶氛圍中，走進濃郁民族文化特色的音樂天地，使孩子們在活動中得到熏陶，在聽賞活動中獲得愉悅的體驗；能熟練演唱《堆雪人》等歌曲。體驗三拍子和二拍子不同的節拍感。學會用輕柔的聲音演唱優美、柔情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。嘗試用打擊樂器或自編動作作為歌曲伴奏。在集體舞和創編活動中，感受創造和合作的樂趣。第一課時 教學目標： 唱 《堆雪人》 聽 《雪花飛舞》 動 《堆雪人》

拓展

了解“雪”的知識 教學重難點：

有感情有彈性地演唱《堆雪人》，并有創造地完成律動。聽賞《雪花飛舞》，選擇適合的打擊樂器表現下雪的情景，提高學生對樂器的認識。從音樂課中了解“雪”的知識。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、導入

今天，老師帶了個謎語 你們猜猜，謎底是什么？

一種花兒真奇怪

夏天不開冬天開

不長葉子不結果

漫天遍野一片白

雪花

二、介紹雪的知識：

真聰明！那你們知道雪花是什么樣的嗎？（播放關于下雪的畫面）

你能在紙上畫出它的樣子來嗎？

小組討論畫一畫

課前要求學生運用多種手段查找關于“雪”的資料。

雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬??

三、聽《雪花飛舞》

這是一首雪花飛舞時的曲子，你能聽著音樂用肢體動作表現紛紛揚揚的雪景嗎？并且在曲中你能感受到什么，會想到什么？選擇我們學過的打擊樂器來伴奏。

學生隨音樂起舞

邊舞邊感受音樂方式表達的雪景 選擇適合的樂器來表現下雪的情景

四、學唱《堆雪人》

說說你們看到過的雪景，在下雪時喜歡干的事情。請學生描述 互相交流下雪時喜歡干的事情

老師把你們剛剛描述的情景編進了歌曲中，一起來聽。范唱《堆雪人》

（1）仔細聆聽

（2）跟著老師把歌詞的節奏讀出來（3）聽著琴一句句學唱

五、律動《堆雪人》

我們也來模仿堆雪人的情景。（1）將學生分成兩部分

（2）指導學生完成好《堆雪人》的律動

（3）鼓勵學生發揮想象，創編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。

一部分扮作“雪人”，其余學生圍著“雪人”做各種堆雪人的動作。

六、小結

這節課我們不僅和雪花做伴，做了這么多游戲，還從中了解了雪的知識。

第二課時 教學目標: 唱 《龍咚鏘》 聽 《放鞭炮》 動

聽一聽動一動 拓展

了解鑼鼓知識 教學重難點：

聽出《放鞭炮》中樂器模擬的鞭炮聲，有節奏模仿各種鞭炮聲。唱好《龍咚鏘》中的附點音符，用打擊樂器進行簡單伴奏，從中了解鑼鼓知識 課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、創設情境，欣賞《放鞭炮》

聽賞一首二胡齊奏曲，感受這首樂曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？ 你能聽出樂曲中有模仿什么的聲音嗎？ 那鞭炮發出的是怎樣的聲音呢？

再聽，聽到曲中模擬鞭炮聲的地方用動作來表示，并有節奏模仿。

二、動一動

下面我們分組同時模仿鞭炮聲

X —

X — 嘭

啪

三、導入

什么時候會放鞭炮？過年的時候

那過年時除了放鞭炮還會做些什么來表現熱鬧的場面呢？敲鑼打鼓 簡單介紹鼓

老師這兒有面鼓，你會怎樣來敲？ 會敲出怎樣的節奏？

（課前寫在黑板上）

跟著老師打出的節奏讀“咚咚咚咚咚”

四、學唱《龍咚鏘》 播放《龍咚鏘》

教師用鼓敲出紅筆黃筆的節奏

把“咚咚咚咚咚”換成 “龍咚龍咚鏘” 出示鑼 镲等打擊樂器

用它們給我們的新年增加歡快的氣氛

放音樂《龍咚鏘》

五、小結

第三課時 教學目標： 唱《藍鳥》

聽《新年好》《叔伯新年好》 動 節奏游戲《祝福送給你》 拓展

春節風俗“年”的傳說 教學重難點：

聽賞《過新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方過新年的歡樂氣氛。把自己美好的祝福在歌曲《藍鳥》的學唱中表達出來，用筆在紙上畫畫。按要求完成節奏游戲。課前準備：

錄音機，音像資料 教學過程：

一、導入

過年了，你會唱哪些在過年時人們經常唱的歌曲？

《新年好》

二、聽賞《新年好》

感受這首歌曲與你所唱有什么不同？

簡單介紹歌曲背景 用不同方式表達自己過新年時的愉悅心情。

分小組演唱

三、《叔伯新年好》

感受了非洲小朋友過新年時愉快的心情之后，我們再一起到廣西壯族去過個新年。歌曲的整個情緒怎么樣？歡快 熱鬧

你在歌曲中聽到了什么？有歡笑聲，向叔叔、伯伯拜年問好的聲音 你能向大家介紹我國春節的風俗習慣嗎？

拜年 吃春卷 等

四、學唱《藍鳥》

大家的歡笑聲引來了許多的好朋友，聽！美國的小朋友讓藍鳥把新年的祝福帶給我們。播放《藍鳥》仔細聆聽

你在歌里聽到了怎樣的祝福聲？“祝你幸福快樂” 你能用這樣的節奏來說嗎？

你還能填上別的祝福詞嗎？填上適當的祝福詞，拍手打節奏 把你們的祝福也托藍鳥送給其他的小朋友，也愿他們和你們一樣開心，過個開心快樂的新年！聽《藍鳥》畫出自己的美好祝福。

邊唱《藍鳥》邊把自己的作品送給班上的同學。在歌聲中結束教學。授課時間：

月

日 累計課時：

課時 第四課時 教學目標： 《新年音樂會》 教學重難點：

能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好地合作，并具有較強的競爭意識。音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。課前準備：

錄音機 教學過程：

用生動、富有激情的語言導入活動 安排活動規則 注意保持良好的課堂紀律 2 講學生分成若干組

一、第一輪：快速搶答（欣賞過的曲目）放樂曲錄音學生可在樂曲開始或樂曲中間搶答，說出曲名（時間快，答的對的舊加分）2 按不同樂曲的要求，能說出情緒、演奏樂器、演唱形式就加分

二、第二輪：你唱我歌（學唱過的歌曲）放錄音伴奏帶說出歌曲歌名

2必須在前奏結束時按時準確接入

三、第三輪：才藝展現

上節課布置下去準備

展示課外音樂學習成果

四、第四輪：合作創造

1、出示簡單打擊樂器，合作思考如何用打擊樂器合作營造過年氣氛

2、圍繞“新年”設計幾個活動主題，分小組創編

3、展示

單元復習教學目的：

復習本單元學習的歌曲，使學生更好的掌握本單元的內容。教學重難點：

歌曲中音樂知識點的掌握。教學準備：

錄音機、CD、多媒體 教學過程：

一、欣賞

聆聽本單元所學歌曲，在心中默跟唱。

二、復習1．《堆雪人》 2．《龍咚鏘》 3．《藍鳥》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。