第一篇：小學數學二年級下冊 有余數的除法(三)(除法豎式) 名師教案人教版

有余數的除法

（三）（除法豎式）

教學目標：

1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內除法。

2、認識除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數、除數、商的位置，了解豎式中各部分的含義。

3、培養學生觀察、概括能力，以及書寫工整、細心檢查的好習慣。

教學重點：掌握除法豎式中被除數、除數、商的位置。教學難點：了解豎式中各部分的含義。教具準備：課件。教學過程：

一、復習

1、學校布置會場，同學們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？

（1）學生獨立列式：15÷5＝3（組）

二、教學豎式。

教師：我們也可以用豎式來計算。

（1）先寫“廠”，表示是除法計算，也可以理解為除號，被除數寫在“廠”的里面，除數寫在“廠”的左面。

（2）15除以5的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數15的5對齊，每5個是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15個，就把5×3＝15的積寫在被除數15的下面，表示原來的15里分掉15個，15－15＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如：

（3）引導總結除法豎式的步驟：一商，二乘，三減（4）重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法。

三、教學有余數除法的豎式 出示例3

問：你知道豎式中每個數的含義嗎？指名學生回答。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？

正好分完，沒有余。

做一做：讓學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。師：怎樣計算有余數的除法呢？ 出示例4: 43÷7=

指名學生回答

注意：余數要比除數小。

三、鞏固練習 書p63做一做

第1—3題：讓學生獨立完成后集體訂正.四、總結：根據學生的學習情況加以總結。

第二篇：有余數除法豎式

“有余數的除法豎式”教學設計

一、教學目標

1.溝通平均分的實物操作與除法豎式之間的關系，掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱，并理解每個數的含義。

2．經歷平均分實物、列除法橫式、書寫除法豎式，培養學生的知識遷移能力。

二、教學重難點

教學重點: 掌握除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每一個數的含義。教學難點: 掌握除法豎式中每一個數的含義。

三、教具、學具

小棒，圖片，多媒體課件

四、教學過程

一、復習導入

1.你用什么方法計算的？

÷ 4 =

÷ 8 = 15÷5= 7÷3= 8÷5= 5÷2= 2.方框里最大能填幾？

（）×5＜38（）×9＜60（）×8＜26（）×4＜31 3．下面算式中，余數可以是幾？（）÷5=（）??()

二、探索新知

1.理解有余數的除法算式含義。（1）采取例2情境的延續。

課件出示例3：同學們上次用小棒擺了正方形，今天我這里有13根小棒，每4根分一組，結果會怎樣呢？

（2）13根小棒指的是什么？每4根一組是什么意思？你用什么方法解決這個問題？ 學生在老師給出的提示下自己擺自己分或者自己畫自己圈，然后同桌交流自己的想法，讓學生展示本組分法，邊展示，老師邊提問，引出除法算式。

13÷4=3(組)??1（根）

（3）認識有余數除法算式中的數：13、4、3、1分別表示什么？ 小組討論交流，小組匯報。

總結：13表示13根小棒。4表示每4根分成一組。3表示分了3組。1表示分完后還剩1根小棒。

注意：商和余數的實際意義；商和余數的不同單位名稱；算式的讀法。2.感知豎式寫法。

（1）剛才同學們列出了除法算式，這個算式叫橫式，除法算式還可以寫成豎式的形式。課件出示豎式：（板書：有余數的除法豎式）

（2）這個除法豎式中，每個數都有自己的名字，大家知道他們都叫什么嗎？（3）學生匯報。學生會說出13是被除數，4是除數，3是商，1是余數。（4）12是什么呢？

有些孩子會發現12是4和3的積。3.理解豎式中每一個數的含義。

知道了豎式中每個數的名稱，咱們來看看每一個數的含義。對照平均分小棒的過程，書寫除法豎式，我們來一起邊分、邊寫、邊說。

邊板書豎式，邊提出問題。

表示什么？ 商3寫在什么位上？為什么？

12表示什么意思？ 橫線表示什么意思？ 1表示什么意思？

學生思考并表達自己的想法。

總結：13表示13根小棒。4表示每4根分成一組。3表示分了3組。12表示分掉了3個4也就是12根小棒。1表示分完后還剩余1根小棒。

4.嘗試練習。

課件出示62頁“做一做”1題。（學生在課本上獨立完成）

以同桌為小組交流匯報。5.通過遷移，學習表內除法豎式。

如果我們有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？請大家分一分寫一寫。豎式怎么寫？小組討論：（1）分了幾組？

（2）豎式中兩個16表示的意思相同嗎？它們分別表示什么？

（3）分完后，有剩余嗎？那么該怎么表示？ 分組操作，討論匯報，并讓學生在黑板板書橫式、豎式。6.鞏固表內除法豎式。

課件出示“做一做”2題。以同桌為小組交流匯報。

三、鞏固練習

1.用豎式計算。

9÷2= 25÷4= 30÷5= 30÷7= 2．判斷并改正。（課件演示課本65頁7題）3．解決問題

有12個羽毛球，平均分給5個人，每人分幾個？還剩幾個？ 4．計算后，仔細觀察上下兩題，那發現了什么？ 46÷7= 28÷5= 7×6+4= 5×5+3=

四、歸納小結。

小朋友，這節課你有什么新的收獲？你體驗最深的是什么？

第三篇：小學二年級下冊有余數除法豎式計算題100題

有余數除法豎式計算題

班級姓名分數家長簽字

22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝

20÷3＝

14÷4＝

10÷3＝

20÷6＝

25÷3＝ 18÷4＝12÷5＝24÷7＝29÷5＝12÷5＝17÷3＝28÷6＝37÷5＝16÷5＝16÷3＝32÷6＝36÷5＝9÷5＝3÷2＝15÷6＝

第四篇：人教版二年級下冊數學《有余數的豎式除法》說課稿

認識除法豎式

說課稿

一、說教材

（一）說課內容：

人教版二年級下冊第六單元第三節的內容即課本62頁例3及相關練習。

（二）教材分析：

除法豎式的認識和計算這部分是在學生已經學習過一位數（或兩位數）除以一位數的簡單口算除法的基礎上進一步探討的。為了讓學生更容易理解和掌握這些知識。教材首先安排了一幅如果有13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？接著安排了一幅沒有余數的情境圖。安排這些情境圖的目的；一、是使學生認識到數學與生活的聯系，并激發學生用所學的知識解決生活中實際問題的欲望；二、是以學生已有的知識入手，通過擺小棒的活動抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

（三）說教學目標：

1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分含義。

2、創設情景，讓學生知道計算問題是從生活實際中產生，體會到生活中處處有數學。

3、培養學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。

（五）說教學重難點：

重點：教學用豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分含義。

難點：讓學生了解除法豎式中各部分含義及豎式除法的書寫。

二、說教法

本節課首先引導學生從情境圖這樣的實際問題入手，讓學生通過觀察，了解畫面的信息。然后要求學生根據所提供的信息，列出除法算式。最后教師引導學生如何用豎式去計算。并讓他們掌握豎式除號的書寫，被除數、除數和商的書寫位置，以及計算過程的每一部分的書寫格式和所表示的含義。通過鞏固練習加深理解和掌握。

三、說學法

因為教是為學服務的，為了讓學生學會自己學習，為了讓學生以觀察畫面的情境中提出問題和解決問題，為了激發學生的學習興趣和表達自己見解的欲望，我著重引導學生運用已學過的舊知識去解決現在將要解決的新問題，體會實踐的成功體驗。

四、說教學過程

（一）復習導入有余數除法認識除法豎式計算及各部分的名稱、意義。.出示例3

13根小棒，每四根分一組，結果怎樣？

13÷4＝3（組）……1(根)

也可以寫成豎式，教師板演。

（1）先寫“廠”，表示是除法計算，也可以理解為除號，被除數寫在“廠”的里面，除數寫在“廠”的左面。

（2）13除以4的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數13的3對齊，每3個是一組，一共分成了3組，共有4×3＝12個，就把4×3＝12的積寫在被除數13的下面，表示原來的13里分掉12個，13－12＝1，說明沒分完，還剩余1根。教師列式演

（3）引導總結除法豎式的步驟：一商，二乘，三減

(4)重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法。

注意：余數要比除數小。

（二）教學沒余數除法的豎式

師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？

正好分完，沒有余。做一做：讓學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

（三）鞏固練習

教材第63頁做一做第1—2題。

（四）總結。

1、本節課中，你有什么收獲？

2、除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數的除法豎式和沒有余數的除法豎式呢？

（五）作業：

練習十四：第3—4題：讓學生獨立完成后集體訂正。

第五篇：用豎式計算有余數除法教案

用豎式計算有余數的除法

教學目標：

1、掌握除法豎式的寫法，會用豎式計算除數是一位數，商也是一位數的有余數的除法。

2、經歷自主學習、探索的過程，掌握試商的方法。

3、培養學生自主學習和積極參與學習活動的態度與習慣。教學重點：

1、理解除法豎式中各部分的名稱

2、掌握有余數除法的計算方法 教學難點：試商 教學過程：

一、復習導入

1、在括號里最大填幾？

2、余數和除數的關系？

3、之前不僅學習了這些，還學習了根據圖示列出有余數的除法算式，接下來我們繼續學習一個新的內容“用豎式計算有余數的除法”（板書）

二、新探究

1、出示題目，學生讀題。

2、學生根據題目要求，動手擺小棒，觀察結果如何？

結果：分成3組，但剩下一根沒分完。

3、根據所擺的小棒想一個有余數的除法算式（提問口答）13÷4＝3（組）??1（根）（板書）老師提問各部分名稱

4、根據橫式列除法豎式。

1 3 1 2 1

5、標名稱（上黑板貼）

同學們當小老師打開書本看一下標對沒有

6、豎式中每個數的含義（提問口答）

7、根據除法豎式回答問題（1）（2）（3）（提問口答）

這種余數為0是有余數除法中的特殊情況

8、做一做62 1、2

9、體會試商：學生看書本63頁，根據紅色字提示，自己獨立完成，請一位同學上黑板貼一貼，并說如何想？

小結：想：除數和幾相乘的結果接近被除數，而且小于被除數就商幾。（商要寫在被除數的個位上）10、63頁，做一做

11、回顧例題

三、板書設計