第一篇：蘇教版一年級語文下冊識字3教學設計(學程導航)

蘇教版一年級語文下冊識字3教學設計

(學程導航)“學程導航”課時教學計劃

施教時期

****年**月**日教學內容

識字3共幾課時2課時第1課時課型新授第幾課時教學目標

.認識2個偏旁，學會5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。2.2.初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學重難點1.能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。2

2.反復誦讀認識所學生字，并能將本課的生字寫準確，寫美觀。教學資源多媒體預習設計看圖認字，聽錄音讀兒歌。學程預設導學策略調整與反思

一、欣賞（15分鐘）1.學生邊聽邊思考相關問題。2.學生認識“泉水、河川、燕子”的實物。3.初步知曉象形字的來歷。4.根據學習生字，理解詞義。

二、加深記憶（5分鐘）1.學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。2.學生互相討論，交流現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？

三、學習生字（7分鐘）1.看多媒體，認識生字。2.反復讀生字。3.識記生字字形。

四、學習寫字（13分鐘）1.仔細觀察田字格中的生字，思考怎樣才能把這些生字寫美觀。2.學生互相交流。3.學生描紅。4.學生仿影，描紅。

一、演示漢字的演變過程

很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

（1）出現“船”的實物圖，這是什么？

（2）出現“竹”的實物圖，這是什么？

（3）出現“石頭”的實物圖，這是什么？（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。多媒體以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是

？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

﹝學習單一﹞1.說說現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？2.讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。3.自學時間：3分鐘

三、教學生字

.多媒體顯示：舟

竹

石

川

燕2.“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3.﹝學習單二﹞（1）讀準字的字音。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。（3）這些生字你有什么好辦法記住它？（小組交流）（4）自學時間：4分鐘4.看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導寫字1.仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2.學生互相交流，老師重點指導。3.老師范寫生字，學生描紅。

4.學生仿影，描紅，老師巡視指導。作業設計 ★正確朗讀韻文，抄寫5個生字。★★用所學的字組詞、說話。“學程導航”課時教學計劃主備人：顧琴施教時期

****年**月**日教學內容

識字3共幾課時2課時第2課時課型新授第幾課時教學目標、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內容。

3、能輕松、愉快地識字，使識字與游戲相結合，與說話相結合。教學重難點反復誦讀認識所學生字，并能將本課的生字寫準確，寫美觀。教學資源掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規體驗。預習設計看圖編故事，聽錄音讀拼音。學程預設導學策略調整與反思

一、復習下面的詞語。（3分鐘）1.指名學生認讀生詞。2.開火車認讀詞語。

二、初讀韻文。（3分鐘）學生聽讀思考。

三、教學生字。（4分鐘）學生看圖學習生字“畫”。

四、學習韻文。（25分鐘）

（一）學生邊讀邊思考。

（二）學生學習歸納。

五、學生齊讀韻文。（5分鐘）

一、復習下面的詞語。小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復習不可少，而且要精心設計。）

二、初讀韻文。

﹝學習單一﹞1.聽老師范讀。

2.自己認真讀韻文2遍。3.思考:這段話主要告訴我們什么？4.自學時間：2分鐘

三、教學生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學的時間，要根據具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）

四、講讀韻文。

（一）﹝學習單二﹞誦讀前四句韻文，思考：

1.用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子要用綠蠟筆？2.想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習說話。

（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓練。）3.自學時間：5分鐘

（二）引導學生進行歸納。﹝學習單三﹞1.在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。

2.蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。

（這是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）3.自學時間：5分鐘

（三）講讀最后兩句。

小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。

（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）

五、小結，朗讀。作業設計

★完成《習字冊》、《一課一練》。★★用所學的字組詞、說話

第二篇：蘇教版二年級語文下冊識字3教學設計(學程導航)

蘇教版二年級語文下冊識字3教學設計

(學程導航)

“學程導航”課時教學計劃

施教時期

****年**月**日教學內容識字3共幾課時

2課型新授第幾課時1教學目標1.學會本課生字“柏、楊、柳、椅、秧”，認識生字“筷”，只識不寫；理解由生字組成的新詞。2.比較“木禾”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。3.借助圖畫感知古今文字的發展演變，對形近偏旁進行比較，培養學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力，養成良好的識字習慣。教學重難點重點：學會本課生字“柏、楊、柳、椅、秧”，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。難點：區別形近偏旁。教學資源1.生字卡片、教學掛圖、小黑板2.學生學過形聲字，了解偏旁代表的意義。預習設計1.拼讀生字，讀韻文5遍，并說說感受。2.描紅本課5個生字，并擴詞。3.查查字典或詢問家長，還有哪些生字是帶有偏旁“木、禾、”？學程預設導學策略調整與反思一．辨別字，比較偏旁。（10分鐘）學習單：出示圖表，觀察表中實物圖形與古文字，了解偏旁本意。1.觀察比較，辨別思考。

2.說說古人“木和禾”的造字演變。

3.比較古文字和今文字。說說“木和禾”偏旁的演變。

4.跟老師讀“木和禾”兩個偏旁，并書寫。

二、看圖識字，形意印證（20分鐘）學習單：

1、看看這一組詞語中都有哪個偏旁？想想為什么？

2、比較三個詞語，它們有什么相同的地方，想想為什么都有“禾”？1.看圖，根據拼音讀準字音。開火車讀“松”，讀準后鼻音。2.“柳”注意與方言區別。3.借助拼音讀準生字：桌、椅4.學生觀察比較，找出共同點：形旁表意。5.學生回憶歸類，積累字詞。6.看圖，跟著老師讀準“秧苗”。讀準“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。讀“稻谷”和“莊稼”。知道地里的禾苗、稻谷等農作物稱為“莊稼”。“稼”讀輕聲。7.看生字，仔細觀察比較，說出這三個生字都為“禾”字旁，根據“圖表”及古人造字的規律，思考討論，明白都跟莊稼有關系。偏旁表示了詞語的意思。8.小組討論帶有“禾”字的詞，并記錄下來，小組成員推選代表匯報，其他成員補充。9.根據詞卡認讀6個詞語。

三、分析字形，指導書寫。（10分鐘）1.說說自己怎樣記住這幾個字的。2.仔細看清“柳”的筆順書寫練習。3.仿寫練習。一．辨別字，比較偏旁。1.出示圖表，觀察表中實物圖形與古文字，了解偏旁本意。2.“木”的古字像什么？

“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。復習“木字旁”。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

3.“禾”的古文字像什么? “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

復習“禾字旁”。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

4.小結：古人很了不起，根據實物造字。后人又在此基礎上進行了簡化，所以這些字都與實物有直接的聯系。

二、看圖識字，形意印證1．出示掛圖，這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳] 2．你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎? 3．出示詞卡：桌椅

小結：看看這一組詞語中都有哪個偏旁？想想為什么？（都有“木”字旁，因為他們都是樹的名稱或者用木材做成的物品。“木”字旁表示這個詞的意思。）想想還有哪些字也是帶有“木”字旁?4．春天到了農民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗] 5．秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡：稻谷] 6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]7.比較三個詞語，他們有什么相同的地方，想想為什么都有“禾”？

8.說說你知道的帶有“禾”的字，小組交流并寫下來，看哪一組說的多。9.認讀6個詞語。

三、分析字形，指導書寫。1.出示生字柏、楊、柳、椅2.指導書寫“木”字旁，“禾”字旁。“木”字旁，“禾”字旁最后一筆必須為點。3.柏、楊、柳、椅書寫時都是左窄右寬。4.學生仿寫練習，教師巡視指導。作業設計★描紅書中田字格里的生字。★在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫5個生字。★《補充習題》

三、四★★寫出帶有下列偏旁的字，寫得越多越好。口、钅、饣

第三篇：蘇教版一年級語文下冊識字2教學設計(學程導航)

蘇教版一年級語文下冊識字2教學設計

(學程導航)

“學程導航”課時教學計劃

施教時期

****年**月**日教學內容

識字2共幾課時2課時第2課時課型講讀第幾課時教學目標1.學會3個偏旁，5個生字及由這些生字組成的詞語。2.進一步認識常見的體育運動項目。3.聯系自己的生活，理解詞語的意思。教學重難點反復誦讀認識所學生字，并能將生字寫準確，寫美觀。教學資源掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規體驗。預習設計看圖編故事，聽錄音讀拼音。學程預設導學策略調整與反思

一、復習導入1.生開火車讀生字、新詞2.生書空“球、排、射”筆順。

二、繼續看圖學詞語出示學習單：1.借助拼音嘗試讀準字音。2.這四種體育運動項目，你了解了嗎?說說看。

3、交流（時間：3分鐘）齊讀詞語。開火車讀借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

三、根據意思歸類讀韻文出示學習單：1．按要求歸類讀詞語。2．用多種方式練讀韻文。（時間：4分鐘）

四、鞏固字義，學習書寫。1.做游戲出示學習單：1.在書上描紅“競、鉛、標”。2.說說怎樣記住這3個字。3.完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。（時間:3分鐘）5.聽寫生字詞語。

五、學生運用課文中的詞語看圖說話。

一、復習鞏固（5分鐘）1.抽讀生字、新詞卡片。2.指名書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續看圖學詞語（10分鐘）1.出示圖及詞語：競走

鐵餅

鉛球

標槍2.學生借助拼音嘗試讀準字音。3.指名讀詞。4.齊讀詞語。開火車讀。5.這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關節不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學生認識認識。6.借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

7.各種方式抽讀。

三、根據意思歸類讀韻文（5分鐘）1.現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關的?第二組的3個詞語呢?第三組的3個詞語呢?2．按要求歸類讀詞語。3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導書寫（15分鐘）1.做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。2.學生在書上描紅“競、鉛、標”。3.說說怎樣記住這3個字。4.學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。5.聽寫生字詞語。

五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話（5分鐘）

作業設計★完成《習字冊》、《一課一練》★★選用所學的詞語說話

第四篇：蘇教版一年級語文下冊識字2教學設計(學程導航) -

蘇教版一年級語文下冊識字2教學設計

(學程導航)-

課

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施教時期

****年**月**日教學內容

識字2共幾課時2課時第1課時課型講讀第幾課時教學目標1.學會3個偏旁，5個生字及由這些生字組成的詞語。2.初步認識常見的體育運動項目。

3.按順序觀察圖片，把圖所描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

4.練習用課文里的詞語練習說話，訓練學生健康的生活常規。教學重難點反復誦讀認識所學生字，并能將生字寫準確，寫美觀。教學資源字卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規體驗。

預習設計看圖編故事，聽錄音讀拼音。學程預設導學策略調整與反思

一、揭示課題

二、看圖，讀韻文出示學習單：1.小朋友們觀察書上的圖，思考哪些運動項目是了解的，哪些還不太了解？2.、嘗試讀韻文。3.圖文結合，想想詞語的意思

4、交流（時間4分鐘）

二、初讀韻文1.生說說自己聽后的感受。2.生試讀韻文3.圖文結合，理解詞義。

三、借助拼音，讀準字音出示學習單：1.自由認讀韻文。

2、讀給同桌聽。（時間3分鐘）

四、識記字形，學習生字。出示學習單1.給“球、足、射、擊”找朋友。2.記憶“足、射、登”的筆順。3.描紅書中田字格里的生字。4．說說怎樣記住這些字。（時間：5分鐘）

五、小結

一、揭示課題（2分鐘）今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。板書：識字

2二、看圖，讀韻文（15分鐘）1.小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2.讀韻文。要求：看清音節，讀準字音。3.圖文結合，理解詞義。這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請提出來：4.根據學生回答，相機出示：籃球

足球

排球

跳高跳遠

游泳

射擊

登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?www.tmdps.cn

三、借助拼音，讀準字音（8分鐘）1.學生自由認讀。2.反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導書寫（13分鐘）1.給“球、足、射、擊”找朋友。2.記憶“足、射、登”的筆順。3.反饋“足、射”的筆順。4.學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5.說說怎樣記住這些字。6.學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結（2分鐘）今天這節課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

作業設計★完成《習字冊》★★選用所學的詞語說話

課

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第五篇：蘇教版二年級語文下冊識字2教學設計(學程導航)（范文模版）

蘇教版二年級語文下冊識字2教學設計

(學程導航)

語文“學程導航”課時教學設計

施教日期

****年**月**日教學內容識字2共幾課時2課型新授第幾課時1學習目標1．學會本課4個生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來。

3．了解大自然的美麗景色。教學重難點重點：1．正確、流利地朗讀詞語,理解文中詞語。2．識記生字字形。難點：難點：能正確，美觀地書寫生字。教學資源1．圖片。2．小黑板。預習設計1．讀熟詞串，畫出生字詞。2．自學本課的四個生字“碧、峰、影、鼻”，并組兩至三個詞。3．把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，感受大自然的美麗景色。學程預設導學策略調整與反思第一板塊：進入新課（5分鐘）1．說說你想推薦大家去哪里旅游？并說出原因。2．根據出示的課文詞語，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽師介紹桂林。3．讀板書。第二板塊：看圖回答問題（3分鐘）1．圖上有哪些景物？

2．讀出示的詞語，認讀。第三板塊：借助拼音，自主識字（5分鐘）1．用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

2．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯誤。

3．（1）自由讀（2）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當一回小老師。第四板塊：觀察聯想，讀中感悟（15分鐘）1．觀察圖，想想有什么感受。A、理解碧水，讀詞；B、讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。c、齊讀倒影。分組讀2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰？A、讀榕樹，看圖聽老師介紹。大聲叫出它的名字。B、齊讀對歌。c、壯鄉：想想“壯鄉”指什么？齊讀這組詞。3．引發想象學習單：讀讀詞串，說說假如你來到這山清水秀，風光秀麗的桂林，你會說些什么呢？（△）4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學習字詞，正確書寫。（10分鐘）1．認讀生字帶拼音讀、去掉拼音讀點名讀，開火車讀，齊讀。2．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫。3．描紅臨帖。第六板塊：明確任務，完成作業（2分鐘）第一板塊：導入新課1．春暖花開，陽光明媚，已是踏青旅游的好季節。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個旅游勝地呢？為什么？2．請看這組詞（出示課文詞語）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林。www.tmdps.cn3．“桂林山水甲天下”。想去領略那里的風景和人情嗎？今天我們就一塊來學習《識字2》（板書）第二板塊：指導看圖1．圖上有哪些景物？

2．根據學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。第三板塊：借助拼音，自主識字1．請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

2．請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。

3．出示詞語

（1）自由讀

（2）讓學生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當一回小老師。www.tmdps.cn第四板塊：觀察聯想，讀中感悟1．（出示圖）我們的船已經緩緩地駛入漓江，站在船頭，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）A、碧水：“碧”什么意思？讀詞；B、瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀

想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）c、有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰？A、榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區，枝葉十分茂盛。誰想大聲叫出它的名字；B、對歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數民族地區。（齊讀）c、壯鄉：想想“壯鄉”指什么？（我國少數民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）讓我們用充滿感情的朗讀表達他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）3．引發想象4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學習字詞，正確書寫。

1、自由認讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發現了什么？

2、出示生字：碧、峰、影、鼻說說你的記字巧方法。

3、描紅、展評、臨寫。第六板塊：布置作業作業設計★臨寫生字，并口頭組詞。★★熟讀韻文，感受大自然的美景。語文“學程導航”課時教學設計

主備人：沈海霞

施教日期

****年**月**日教學內容識字2共幾課時2課型新授第幾課時2學習目標1．學會本課的四個生字“駱、駝、架、廊”，能正確、規范地書寫，理解由生字組成的詞語，有感情地朗讀詞串。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。4．通過詞串展開想象。教學重難點教學重點：識記字的字形，能正確，美觀地書寫。教學難點：憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。教學資源掛圖、生字卡片預習設計

1．能讀背詞串。2．自學本課的四個生字“駱、駝、架、廊”，并組兩至三個詞。www.tmdps.cn學程預設 導學策略 調整與反思

第一板塊：圖文對照，復習溫故（2分鐘）1．開火車讀詞語。2．將12個詞語分別貼在插圖的相應位置，讀貼出的詞語。第二板塊：觀察聯想，讀中感悟

（16分鐘）

學習單：觀察群山圖，想想你會給它起什么名，為什么？

帶著遐想來讀讀這組詞。綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，看到了什么？觀察圖理解“竹筏”，為什么用竹子頭？理解“鸕鶿”，知道漁民利用它干什么嗎？叫出這種鳥的名字。聽老師介紹“畫廊”。了解“廊”的部首演變

擴詞朗讀第四行詞串。

齊讀全文 第三板塊：練習說話

（10分鐘）1．當一回小導游，帶領大家再次去飽覽那無限美好的風光。2．小組內進行小導游演說比賽。3．全班交流，師生共同評價。

第四板塊：學習生字（10分鐘）1.認讀生字：駱

駝

架

廊2．找找這幾個字共同點。3．說說怎樣把字寫漂亮。4.看老師范寫。5．學生描紅臨帖。第五板塊：明確任務，完成作業（2分鐘）第一板塊：圖文對照，復習溫故1．開火車讀詞語。2．將12個詞語卡分給同學，讓他們分別貼在插圖的相應位置，并帶領大家讀。第二板塊：觀察聯想，讀中感悟

．上節課我們走進了多姿多彩的壯鄉，聽了悅耳的對歌，漓江的山美，水清，一切都給我們留下了深刻的印象。今天，我們要繼續去領略那里的風光。瞧，一座連綿的青山出現在我們眼前，（出示群山圖）。假如要你給它們取名字，你會起什么名，為什么？2.發揮你的想像，猜猜這里可能還有什么樣的山？（指名說）3.讓我們帶著遐想來讀讀這組詞。4．綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，你們看到了什么？（出示圖）學習“竹筏”：為什么用竹子頭？

“鸕鶿”見過嗎？知道漁民利用它干什么嗎？（介紹鸕鶿捕魚）再叫出這種鳥的名字。同學們，桂林之行即將結束，這里的青山綠水等構成了一幅幅秀美的水彩畫（看圖）這就是——畫廊。（介紹“廊”的部首演變）5.指導朗讀第四行詞串。6.其實，桂林的美景處處皆是。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。7.喜歡桂林嗎？喜歡這篇識字嗎？（齊讀全文）第三板塊：拓展豐富，練習說話

.水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。誰能當一回小導游，帶領我們再次去飽覽無限美好的風光。2．小組內進行小導游演說比賽。3．全班交流，師生共同評價，表現優秀的給予獎勵。第四板塊：學習生字1.出示生字：駱

駝

架

廊2．找找字的共同點。3．說說怎樣把字寫漂亮。4．教師示范書寫5．學生描紅臨帖。教師巡視指導。第五板塊：布置作業作業設計★有感情地朗讀韻文，感受大自然的美。★★.文中的詞語回家向父母介紹一下桂林。