第一篇：教育技術水平考試模塊2-7前后測答案

考試試卷 模塊2前測 一 教育技術的概念 1.現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和()系統方法 直觀方法 科學抽象方法 理想化方法 本題分值： 11.0 用戶解答： 系統方法 知識點：

標準答案： 系統方法 解題過程： 2.下面對教育技術基礎知識的闡述不正確的一項是（）

教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的 設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐 教育技術是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術 教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息 技術和信息資源，促進教育現代化，以培養滿足社會需求人才的過程 教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評 價的理論與實踐 本題分值： 11.0 用戶解答： 教育技術是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術 知識點：

標準答案： 教育技術是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術 解題過程： 3.對于教育技術相關術語的認識，下列說法不正確的是()教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的過程

現代教育技術和信息化教育、電化教育三者的目的和研究對象相同，它們名稱雖然不同，但基本實質是一樣的

教育技術術語的變化在一定程度上反映了概念和理念的變化，“信息化教育”名稱的流行表明教育技術發展進入了一個新階段

教育技術就是媒體技術 本題分值： 11.0 用戶解答： 教育技術就是媒體技術 知識點：

標準答案： 教育技術就是媒體技術 解題過程： 二 教學設計過程 1.1 “最優化”是教學設計的核心問題，最優化即是()全部使用最優的技術進行教學 所有條件的最佳

給定條件下努力達到最優的教學效果

在原有的基礎上，通過師生的努力，有所進步 本題分值： 11.0 用戶解答： 給定條件下努力達到最優的教學效果 知識點：

標準答案： 給定條件下努力達到最優的教學效果 解題過程：

2.下面關于教學設計的說法，錯誤的是（）

教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論，及在其基礎上 建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論

從性質來講,教學設計是一種具有規劃、研究、決策性質的操作過程 教學設計的目的是建構能獲得更高的教學效率，教學質量和優化的教

與學活動，實現教與學活動的最優化，提高教學效果和學習效率 教學設計主要采用形成性評價，不用總結性評價 本題分值： 11.0 用戶解答： 教學設計主要采用形成性評價，不用總結性評價 知識點：

標準答案： 教學設計主要采用形成性評價，不用總結性評價 解題過程： 3.下面對信息化教學設計的理解不正確的一項是（）

信息化教學設計強調教學情境、學習資源、學生自主探究學習信息化教學設計強調過程性評價和總結性評價的綜合應用 信息化教學設計一定要運用信息技術，結合網絡資源開展教學 信息化教學設計遵循一般教學設計的模式，包含教學設計的相關要素 本題分值： 11.0 用戶解答： 信息化教學設計一定要運用信息技術，結合網絡資源開展教學 知識點： 標準答案： 信息化教學設計一定要運用信息技術，結合網絡資源開展教學 解題過程： 三 演示文稿的制作 1.可以使用（）下拉菜單中的“背景”命令改變幻燈片的背景 格式 幻燈片放映 工具 視圖

本題分值： 11.0 用戶解答： 格式 知識點： 標準答案： 格式

解題過程： 2.PowerPoint中，應用設計模板時，下列選項中不正確的說法是（）單擊菜單欄中的<格式>菜單進入 在<格式>菜單欄中選擇<應用模板設計> 模板的內容要到導入之后才能看見 模板的選擇是多樣化的 本題分值： 11.0 用戶解答： 模板的內容要到導入之后才能看見 知識點： 標準答案： 模板的內容要到導入之后才能看見 解題過程： 3.幻燈片間的動畫效果，通過“幻燈片放映”菜單的（）命令設置 動作設置 自定義動畫 動畫預覽 幻燈片切換 本題分值： 11.0 用戶解答： 幻燈片切換 知識點：

標準答案： 幻燈片切換 解題過程：

考試試卷 模塊2后測 一 教育技術的概念 1.美國AECT’94定義明確指出了教學技術研究的對象是()學習資源和學習過程 學習開發和學習利用 學習管理和學習評價 學習與設計 本題分值： 11.0 用戶解答： 學習資源和學習過程 知識點：

標準答案： 學習資源和學習過程 解題過程： 2.根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（）

教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐 教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 本題分值： 11.0 用戶解答： 教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 知識點：

標準答案： 教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 解題過程： 3.信息技術對教育產生了巨大的影響，下列不恰當的說法是（）信息技術應用于教育，有助于豐富學習資源、改善學習環境、變革學 生的學習方式

信息技術的發展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電 影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網絡平臺等

信息技術為學校管理自動化的實現提供了可能，能夠有效地提高管理 水平和效率

信息技術對教育的影響基本上都是正面的 本題分值： 11.0 用戶解答： 信息技術對教育的影響基本上都是正面的 知識點：

標準答案： 信息技術對教育的影響基本上都是正面的 解題過程： 二 教學設計過程 1.在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（）學習需要分析 學習內容分析 學習者分析 學習環境分析 學習結果分析 本題分值： 11.0 用戶解答： 學習需要分析 知識點：

標準答案： 學習需要分析 解題過程： 2.信息化教學設計的目的是()替代傳統的教學設計

優化教學過程，提高教學效果 使資源利用最大化 實現網絡化教學 本題分值： 11.0 用戶解答： 優化教學過程，提高教學效果 知識點：

標準答案： 優化教學過程，提高教學效果 解題過程：

3.科拉克的教學設計模式的五個環節是（）分析、評價、決策、規劃、教學內容 分析、設計、開發、實施和評價

學習目標、教學媒體、學習需要分析、調查、形成性分析 學生、目標、策略、測驗、評價 本題分值： 11.0 用戶解答： 分析、設計、開發、實施和評價 知識點：

標準答案： 分析、設計、開發、實施和評價 解題過程：

三 演示文稿的制作 1.在PowerPoint中，設置幻燈片的切換效果需要用哪個菜單中的命令？()“視圖”菜單 “格式”菜單 “幻燈片放映”菜單 “窗口”菜單 本題分值： 11.0 用戶解答： “幻燈片放映”菜單 知識點：

標準答案： “幻燈片放映”菜單 解題過程： 2.在PowerPoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）普通視圖 大綱視圖 web視圖 幻燈片瀏覽視圖 本題分值： 11.0 用戶解答： 幻燈片瀏覽視圖 知識點：

標準答案： 幻燈片瀏覽視圖 解題過程： 3.如果要在當前的幻燈片中插入聲音文件，應該使用菜單中的()命令 【插入】→【影片和聲音】→【插入剪輯】 【插入】→【影片和聲音】→【播放剪輯】 【插入】→【影片和聲音】→【文件中的聲音】 【插入】→【影片和聲音】→【文件中的影片】 本題分值： 11.0 用戶解答： 【插入】→【影片和聲音】→【文件中的聲音】 知識點： 標準答案： 【插入】→【影片和聲音】→【文件中的聲音】 解題過程： 考試試卷

模塊3前測 一 教學媒體的作用 1.對于媒體的理解，下列說法不正確的是()媒體是承載、加工和傳播信息的介質和工具

當某一媒體被用于教學目的時候，則被稱為教學媒體 教學媒體又可稱為教學資源

多媒體信息是指集數據、文字、圖形與圖像為一體的綜合媒體信息 本題分值： 8.0 用戶解答： 教學媒體又可稱為教學資源 知識點：

標準答案： 教學媒體又可稱為教學資源 解題過程： 2.對于教學媒體，一般不需具備下列哪個要素（）用于儲存與傳遞以教學為目的的信息 功能強大，要能夠支持各種教學 具有先進性，需要有數字化設備 方便教師和學習者使用 本題分值： 8.0 用戶解答： 具有先進性，需要有數字化設備 知識點： 標準答案： 具有先進性，需要有數字化設備 解題過程： 3.教學游戲機屬于()視覺媒體 聽覺媒體 交互媒體 多媒體教學系統 本題分值： 8.0 用戶解答： 交互媒體 知識點：

標準答案： 交互媒體 解題過程：

二 媒體素材加工方法 1.對圖像進行處理時，經常使用的工具軟件是()WORD PHOTOSHOP FLASH REMIERE 本題分值： 8.0 用戶解答： PHOTOSHOP 知識點：

標準答案： PHOTOSHOP 解題過程： 2.關于矢量圖與位圖，下列說法正確的是（）

放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失 真

放大位圖格式圖像時不會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時會引起失 真

放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都會產生失真 放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會產生失真 本題分值： 8.0 用戶解答： 放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真 知識點：

標準答案： 放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真 解題過程： 3.下列圖像文件格式中，可能有動畫效果的圖像格式是（）.bmp.jpeg.png.gif 本題分值： 8.0 用戶解答：.gif 知識點： 標準答案：.gif 解題過程：

三 信息資源的獲取 1.你在網上查詢《鋤禾》的相關教學資源后，想將名為“鋤禾”的網頁保存，以便再次瀏覽，下面哪一種做法行不通？（）

將該網頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（鋤禾）” 用“文件”菜單中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盤中 用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中 用“文件”菜單中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盤中 本題分值： 8.0 用戶解答： 用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中 知識點： 標準答案： 用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中 解題過程： 2.Yahoo網站屬于（）網頁搜索引擎 目錄搜索引擎 期刊信息搜索 元搜索引擎 本題分值： 8.0 用戶解答： 目錄搜索引擎 知識點：

標準答案： 目錄搜索引擎 解題過程： 3.在搜索文件時，你需要將相關資料下載保存到電腦，下面的下載方法不正確的是（）

使用網絡螞蟻工具 使用FTP工具

利用Google輸入關鍵字 點擊右鍵，用“另存”的方法 本題分值： 8.0 用戶解答： 利用Google輸入關鍵字 知識點：

標準答案： 利用Google輸入關鍵字 解題過程：

四 教育信息資源的評價及合理利用 1.對于教育信息資源的評價，下列哪個說法是不正確的（）評價教學資源是否應用了先進的數字化技術 評價教學資源的內容是否正確，清晰

評價教學資源是否具有知識產權，是否規范引用他人資源 評價教學資源是否能夠支持教學活動 本題分值： 8.0 用戶解答： 評價教學資源是否應用了先進的數字化技術 知識點：

標準答案： 評價教學資源是否應用了先進的數字化技術 解題過程： 2.教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（）有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 下列哪個選項不屬于網絡信息資源（）電子書 教育網站 在線數據庫 電子郵件系統 本題分值： 8.0 用戶解答： 電子郵件系統 知識點：

標準答案： 電子郵件系統 解題過程： 考試試卷

模塊3后測 一 教學媒體的作用 1.教學媒體具有表現事物的空間、時間和運動特征的能力，這體現了它的什么特性？()呈現力 重現力 傳播力 可控性 參與性 本題分值： 8.0 用戶解答： 呈現力 知識點：

標準答案： 呈現力 解題過程： 2.下面的教學媒體中，()常用于個別指導教學 計算機教學系統 黑板 幻燈 投影

本題分值： 8.0 用戶解答： 計算機教學系統 知識點：

標準答案： 計算機教學系統 解題過程： 3.下列有關教學資源與教學媒體的說法，不恰當的一項是（）教學資源與教學媒體的概念有交叉，有時候可以互換

在探究學習任務中，除了網絡教育資源，教師還可以提供給學生一些其他形式的教育資源 教學資源一般有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等形式 不論是媒體還是信息資源，都具有多種分類形式

本題分值： 8.0 用戶解答： 教學資源與教學媒體的概念有交叉，有時候可以互換 知識點：

標準答案： 教學資源與教學媒體的概念有交叉，有時候可以互換 解題過程：

二 媒體素材加工方法 1.關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是（）現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并

能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力 現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并

能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處 現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但

進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示 實驗或分組物理實驗 本題分值： 8.0 用戶解答： 現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

知識點：

標準答案： 現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

解題過程： 2.在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于音頻的是()教育技術.midi 教育技術.wav 教育技術.aif 教育技術.bmp 本題分值： 8.0 用戶解答： 教育技術.bmp 知識點：

標準答案： 教育技術.bmp 圖片格式 解題過程： 3.HyperSnap-DX軟件中，捕捉選定矩形區域的命令是（）FullScreen WindoworControl Region ActiveWindow 本題分值： 8.0 用戶解答： Region 知識點：

標準答案： Region 解題過程： 三 信息資源的獲取 1.在你收集到的資源中有下列四個文件，哪一個文件既可呈現音頻也可呈現視頻().bmp.avi.mp3.txt 本題分值： 8.0 用戶解答：.avi 知識點： 標準答案：.avi 解題過程： 2.搜集教學資源應遵循一些原則，你認為可以不考慮的因素是（）教學資源要有利于激發學生的學習動機，促進學生的身心發展 教學資源不能有科學性錯誤

教學資源應生動多樣 教學資源需要是數字格式 本題分值： 8.0 用戶解答： 教學資源需要是數字格式 知識點：

標準答案： 教學資源需要是數字格式 解題過程： 3.在將某視頻材料下載到硬盤后，發現所下載的材料無法播放，下面哪個選項不可能是原因()可能是播放器版本太低，可以升級播放器

可能所使用的播放器不能播放該視頻材料，可以換其他播放器 可能視頻材料有損壞

可能網絡斷開，可以檢查網絡連接 本題分值： 8.0 用戶解答： 可能網絡斷開，可以檢查網絡連接 知識點：

標準答案： 可能網絡斷開，可以檢查網絡連接 解題過程：

四 教育信息資源的評價及合理利用 1.在評價教育網站時，下面哪一項不是評價教育網站的維度()網站的基本信息 網站的教學策略 網站的知識組織 網站評價量規 本題分值： 8.0 用戶解答： 網站評價量規 知識點：

標準答案： 網站評價量規 解題過程： 2.下面關于教學資源的搜集與使用，說法不正確的是（）要發揮網絡教學資源的作用

對別人的課件進行適當修改，以適于并在自己的教學中使用 合理使用，有序管理

只搜集電子資源而不需搜集使用常規的教學幻燈片、模型等教學資源 本題分值： 8.0 用戶解答： 只搜集電子資源而不需搜集使用常規的教學幻燈片、模型等教學資源 知識點：

標準答案： 只搜集電子資源而不需搜集使用常規的教學幻燈片、模型等教學資源 解題過程： 3.下面關于教育信息資源的使用，說法不正確的是()免費件（Freeware）是免費使用的，可以不受限制地使用軟件并對軟

件進行修改

可以自由引用他人資源，但是需要標明參考出處 在利用教學資源時，需考慮該資源是否有利于教與學 引用期刊文章中的信息資源，其引用格式應為[J] 本題分值： 8.0 用戶解答： 免費件（Freeware）是免費使用的，可以不受限制地使用軟件并對軟件進行修改

知識點：

標準答案： 免費件（Freeware）是免費使用的，可以不受限制地使用軟件并對軟件進行修改

解題過程：

考試試卷 模塊4前測

一 對授導型教學設計的認識 1.下列對授導型教學認識不當的選項是()授導型教學即講授法教學

授導型教學是指在課堂教學中將講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式 授導型教學是對講授法教學的優化和創新，它符合新課改的要求 授導型教學情景之一是教師在課堂中用多媒體系統提供演示，然后要 求學生思考并說出想法或答案 本題分值： 11.0 用戶解答： 授導型教學即講授法教學 知識點：

標準答案： 授導型教學即講授法教學 解題過程： 2.在對學習者特征進行分析時，下列說法不當的是（）應該對學習者的認知發展特征進行分析 應該對學習者的起點水平進行分析 應該對學習者的學習風格進行分析 應該對每個學習者的所有特點都進行分析 本題分值： 11.0 用戶解答： 應該對每個學習者的所有特點都進行分析 知識點：

標準答案： 應該對每個學習者的所有特點都進行分析 解題過程：

3.對于教學媒體的選擇，下列說法不正確的是()可以依據教學目標進行教學媒體的選擇

教學媒體的選擇雖然涉及到很多的因素，但還是有一個通用的公式 可以依據教學內容進行教學媒體的選擇 可以依據教學對象進行教學媒體的選擇 本題分值： 11.0 用戶解答： 教學媒體的選擇雖然涉及到很多的因素，但還是有一個通用的公式 知識點： 標準答案： 教學媒體的選擇雖然涉及到很多的因素，但還是有一個通用的公式 解題過程： 二 設計和編制教案 1.下列哪一項不是學習目標所應該包含的基本要素()行為 資源 條件 標準

本題分值： 11.0 用戶解答： 資源 知識點： 標準答案： 資源 解題過程： 2.關于行為目標，下列說法不正確的是（）行為目標是學習目標中最基本的成分

行為目標編寫的適當能夠讓教師比較準確地把握學生學習情況

行為目標是學習的目標，是學生所表現出來的，以此證明學習的發生 教案設計中編寫行為目標時應該盡量使用“知道”、“理解”、“掌

握”、“欣賞”等涵義較廣的動詞 本題分值： 11.0 用戶解答： 教案設計中編寫行為目標時應該盡量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等涵義較廣的動詞

知識點：

標準答案： 教案設計中編寫行為目標時應該盡量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等涵義較廣的動詞

解題過程： 3.在PowerPoint中，對文字進行超鏈接設置，應該采用的步驟是（）選中要設置超鏈接的文字，單擊右鍵，選取【超級鏈接】 選中要設置超鏈接的文字，單擊左鍵，選取【超級鏈接】 在文字所在的頁面，單擊右鍵，選取【超級鏈接】 在文字所在的頁面，單擊左鍵，選取【超級鏈接】 本題分值： 11.0 用戶解答： 選中要設置超鏈接的文字，單擊右鍵，選取【超級鏈接】 知識點：

標準答案： 選中要設置超鏈接的文字，單擊右鍵，選取【超級鏈接】 解題過程： 三 常用的評價方法 1.下列對教育評價的認識不正確的是（）

教育評價是對教育活動的過程和結果進行測定、分析、比較，并給以價值判斷的過程 教育評價具有導向、鑒定、監督、調節等多種功能 教育評價的探究領域僅限于教育活動這一對象 教育評價涉及的范圍廣、內容多、門類繁雜 本題分值： 11.0 用戶解答： 教育評價的探究領域僅限于教育活動這一對象 知識點：

標準答案： 教育評價的探究領域僅限于教育活動這一對象 解題過程： 2.教育評價按評價功能的不同進行分類，可以分為（）診斷性評價、形成性評價和總結性評價 相對評價、絕對評價和自我評價 定性評價和定量評價 自我評價和他人評價 本題分值： 11.0 用戶解答： 診斷性評價、形成性評價和總結性評價 知識點：

標準答案： 診斷性評價、形成性評價和總結性評價 解題過程： 3.關于試卷，下列認識正確的是（）

在判斷和反饋答案的正誤方面，主觀性試題比客觀性試題容易處理 試卷中的題目通常可分為兩大類，即主觀性試題和客觀性試題 主觀性題目一般包括填空題、選擇題、配對題等，在評價較高層次的 理解能力、歸納推理能力、組織表達能力方法效果比較好 在編寫題目難易度方面，客觀性試題比主觀性試題容易處理 本題分值： 11.0 用戶解答： 試卷中的題目通常可分為兩大類，即主觀性試題和客觀性試題 知識點： 標準答案： 試卷中的題目通常可分為兩大類，即主觀性試題和客觀性試題 解題過程： 考試試卷

模塊4后測

一 研習教學設計案例 1.下列哪種教學方法在幫助學生掌握概念與技能方面具有明顯的優勢()講解 演示 個別指導 操練與練習自主學習小組討論 合作學習本題分值： 11.0 用戶解答： 操練與練習知識點：

標準答案： 操練與練習解題過程： 2.在授導型教學中，下列哪一種不是典型的媒體作用方式？（）講解：教師主體，媒體為輔 演示：媒體為主，教師為輔 交互：媒體—學生互動，教師為輔 操練/練習：媒體—學生互動，教師為輔 本題分值： 11.0 用戶解答： 交互：媒體—學生互動，教師為輔 知識點：

標準答案： 交互：媒體—學生互動，教師為輔 解題過程： 3.下列有關教學目標與學習目標的說法不恰當的一項是()教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性規定 進行教學設計的時候，首先需要考慮的就是學習目標

學習目標是對學習者通過教學之后將能做什么的一種明確、具體的表述 教學目標和學習目標是兩個完全獨立的概念，二者沒有交叉 本題分值： 11.0 用戶解答： 教學目標和學習目標是兩個完全獨立的概念，二者沒有交叉 知識點： 標準答案： 教學目標和學習目標是兩個完全獨立的概念，二者沒有交叉 解題過程： 二 設計和編制教案 1.在評價這個學習目標層次中，可參考選用的動詞是()分類、敘述、解釋、鑒別 運用、計算、示范、改變 分析、分類、比較、對照 鑒別、比較、評定、判斷 本題分值： 11.0 15 用戶解答： 鑒別、比較、評定、判斷 知識點：

標準答案： 鑒別、比較、評定、判斷 解題過程： 2.編寫教學目標采用的ABCD法是指（）教學對象、資源、條件和標準 教學資源、行為、條件和標準 教學對象、行為、條件和標準 教學對象、行為、條件和過程 本題分值： 11.0 用戶解答： 教學對象、行為、條件和標準 知識點： 標準答案： 教學對象、行為、條件和標準 解題過程： 3.在設計授導型語文課《景》時，應當排除的教學方法是（）引導學生分析寫了哪些景物，景物的特點如何 教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 教師適當補充圖片資料，引導學生進入詩歌意境 請學生想象描述景象 本題分值： 11.0 用戶解答： 教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 知識點： 標準答案： 教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 解題過程： 三 認識常用的評價方法 1.下面哪個選項不是教育評價的功能（）導向功能 監督功能 激勵功能 調節功能 篩選功能 鑒定功能 本題分值： 11.0 用戶解答： 篩選功能 知識點：

標準答案： 篩選功能 解題過程： 2.在學習評價中，電子學檔（E-Portfolio）主要用于（）診斷性評價 形成性評價 總結性評價 自我評價 本題分值： 11.0 用戶解答： 形成性評價

知識點：

標準答案： 形成性評價 解題過程： 3.在利用Word編寫教案、試卷文檔，想添加公式編輯器圖標，正確的步驟是（）【工具】→【自定義】→【命令】→【類別】→【插入】 【工具】→【選項】→【類別】→【插入】 【工具】→【宏】→【Microsoft腳本編輯器】 【工具】→【宏】→【Visual Basic 編輯器】 本題分值： 11.0 用戶解答： 【工具】→【自定義】→【命令】→【類別】→【插入】 知識點： 標準答案： 【工具】→【自定義】→【命令】→【類別】→【插入】 解題過程：

考試試卷 模塊5前測

一 對探究型學習設計的認識 1.對于探究型學習，下列說法不合理的一項是()在探究型學習的設計課中，要做到以學生為中心，教師適當加以指導 探究型學習要根據學生的認知水平和年齡結構來分配任務

探究型學習的學習效果要好于授導型的課堂教學效果 學生學習收獲的呈現不拘泥于一種形式 本題分值： 16.0 用戶解答： 探究型學習的學習效果要好于授導型的課堂教學效果 知識點： 標準答案： 探究型學習的學習效果要好于授導型的課堂教學效果 解題過程： 2.你認為下列哪種教學方法不適宜運用在杠桿原理的探究學習當中？（）引導學生自己分析討論杠桿的原理

通過一個動畫片，讓學生看出為何杠桿能平衡，并找出力與力矩之關系 學生動手做實驗，借助實驗器材的幫助，發現平衡的原理 教師直接講出平衡的原理，學生把結論記下來 本題分值： 16.0 用戶解答： 教師直接講出平衡的原理，學生把結論記下來 知識點： 標準答案： 教師直接講出平衡的原理，學生把結論記下來 解題過程： 3.探究型學習更側重于？()診斷性評價 形成性評價 總結性評價 其它評價 本題分值： 16.0 用戶解答： 形成性評價 知識點：

標準答案： 形成性評價

解題過程：

二 對評價量規的認識 1.對量規的認識，下列說法不正確的是()量規往往是以二維表格的形式呈現出來的

量規是從與評價目標相關的多個方面詳細規定的評級指標

教師就內容、結構、卷面等方面所占的分數對學生作文進行評價的方式，也是使用量規的一種方式

在教學中，量規專門是為教師對學生學習進行評估而制定的 本題分值： 16.0 用戶解答： 在教學中，量規專門是為教師對學生學習進行評估而制定的 知識點： 標準答案： 在教學中，量規專門是為教師對學生學習進行評估而制定的 解題過程： 2.在設計評價量規很少考慮到的要素是（）教學目標 學生水平教學重、難點 教學環境 本題分值： 16.0 用戶解答： 教學環境 知識點：

標準答案： 教學環境 解題過程： 3.對于量規的使用，下列認識不恰當的一項是？（）

每種評價工具都有它的適用范圍，因此一種量規應該與其他評價工具配合使用 應該在學習開始之后向學生提供量規

在整個學習過程中，應該提醒學生注意量規的要求 應該為學生的自評和互評設計良好的氛圍 本題分值： 16.0 用戶解答： 應該在學習開始之后向學生提供量規 知識點：

標準答案： 應該在學習開始之后向學生提供量規 解題過程：

考試試卷 模塊6前測

一 對教學實施的認識 1.常用的多媒體輸入設備是()顯示器 繪圖儀

打印機 掃描儀

本題分值： 11.0 用戶解答： 掃描儀 知識點：

標準答案： 掃描儀 解題過程： 2.下列說法不恰當的一項是（）

教學環境中的技術設備、軟件能否可靠運行，直接關系到整個教學過 程能否順利地進行

探究型教學的教學環境一定要有網絡的支持

授導型教學采用的課件類型多為演示型課件，例如使用PowerPoint 制作的軟件

為確保教學過程的順利實施，教師應當做到根據教學模式，選擇相應 的技術設備和教學軟件 本題分值： 11.0 用戶解答： 探究型教學的教學環境一定要有網絡的支持 知識點：

標準答案： 探究型教學的教學環境一定要有網絡的支持 解題過程： 3.關于投影儀的認識，下列說法不正確的一項是()投影儀是用來放大顯示圖像的投影設備，目前教學環境中應用最廣泛 的是LCD（液晶顯示）投影儀

投影儀可以與多種設備進行連接，接受視頻信號

在教學中，靈活使用投影儀，發揮它的功能，能夠更好地輔助課堂教 學

使用投影儀時，首先用信息線將投影儀與信號源連接起來，然后打開 投影儀即可使用 本題分值： 11.0 用戶解答： 使用投影儀時，首先用信息線將投影儀與信號源連接起來，然后打開投影儀即可使用

知識點：

標準答案： 使用投影儀時，首先用信息線將投影儀與信號源連接起來，然后打開投影儀即可使用

解題過程： 二 教學信息的處理 1.使用Word軟件對學生的作業進行批改時，下列說法不對的是()用鼠標點擊【視圖】菜單→選取【工具欄】→點擊【審閱】，即可打 開審閱工具欄

在Word中，要想刪除批注，應該在想要刪除的批注上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“刪除批注”按鈕即可

在Word中，要想插入批注，只能通過【插入】菜單→【批注】進行 單擊審閱工具欄上的【前一處修訂或批注】【后一處修訂或批注】按 鈕可以快速定位查找批注 本題分值： 11.0 用戶解答： 在Word中，要想插入批注，只能通過【插入】菜單→【批注】進行 知識點：

標準答案： 在Word中，要想插入批注，只能通過【插入】菜單→【批注】進行 解題過程： 2.EXCEL 2000是一種可以用于（）的工具軟件 畫圖 上網 放幻燈片

繪制表格，處理數據 本題分值： 11.0 用戶解答： 繪制表格，處理數據 知識點：

標準答案： 繪制表格，處理數據 解題過程： 3.在Excel中求平均分，選中E6單元格，在編輯區填入下列哪個選項，可求得單元格E2到E5的平均值？（）

SUM(E2:E5)AVERAGE(E2:E5)AVERAGE(E2+E5)Sum(E2+E5)/2 本題分值： 11.0 用戶解答： AVERAGE(E2:E5)知識點：

標準答案： AVERAGE(E2:E5)解題過程： 三 信息溝通與反饋 1.下面哪一項不是專用郵件收發管理工具？（）Outlook Foxmail Tabmail FrontPage 本題分值： 11.0 用戶解答： FrontPage 知識點：

標準答案： FrontPage 網頁制作 解題過程： 2.下列說法不正確的是（）

E-mail是目前常用的遠程信息溝通工具，它可以做到即時或延時交流信息，并能夠傳送文件，因而已經成為教師與學生之間交流信息的重要方式

Foxmail是國內常用的一款郵件客戶端收發軟件，具有中文界面、簡 潔易用、免費等特點

使用郵件客戶端，可以將信件收取到本地計算機上，離線后仍可繼續 閱讀信件

使用Foxmail收發郵件時，可以不需要一個電子郵箱 本題分值： 11.0 用戶解答： 使用Foxmail收發郵件時，可以不需要一個電子郵箱 知識點：

標準答案： 使用Foxmail收發郵件時，可以不需要一個電子郵箱 解題過程： 3.在Foxmail5.0中，要創建一個組，步驟是（）

啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，直接點擊工具欄中的“增加 組”按鈕將彈出“新建組”對話框

啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“地址簿”按鈕，在彈出 的界面中選擇“文件→新建組”

啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“查看”按鈕，在彈出的 界面中選擇“文件→新建組”

啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“地址簿”按鈕，在彈出 的界面中選擇“文件→新建卡片” 本題分值： 11.0 用戶解答： 啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“地址簿”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建組”

知識點：

標準答案： 啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“地址簿”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建組”

解題過程：

考試試卷 模塊6后測

一 對教學實施的認識 1.下列哪一項通常不是影響教學過程順利實施的重要因素()學生的學習風格及其對技術的掌握熟練程度 教師對教學過程的有效管理

教學環境的選擇和技術設備的熟練使用 教學評價量規的使用 本題分值： 11.0 用戶解答： 教學評價量規的使用 知識點：

標準答案： 教學評價量規的使用 解題過程：

2.就目前的技術而言，下列哪兩個設備通常不進行連接？（）投影儀和計算機相連 投影儀與筆記本電腦相連 攝像機與投影儀相連

多媒體控制臺與筆記本電腦相連 本題分值： 11.0 用戶解答： 攝像機與投影儀相連 知識點：

標準答案： 攝像機與投影儀相連 解題過程： 3.銀幕上投影的圖像畫面出現 “上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的 張掛的銀幕沒有向前傾斜 張掛的銀幕沒有向后傾斜 張掛的銀幕沒有向左傾斜 張掛的銀幕沒有向右傾斜 本題分值： 11.0 用戶解答： 張掛的銀幕沒有向后傾斜 知識點：

標準答案： 張掛的銀幕沒有向后傾斜 解題過程： 二 教學信息的處理 1.使用Word軟件對學生的作業進行批改時，下列說法不對的是()在審閱的工具欄上，單擊【刪除所選批注】按鈕可以刪除所選批注 在Word中，要想刪除批注，應該在想要刪除的批注上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“刪除批注”按鈕即可

單擊【修訂】按鈕可以切換編輯時是否標記修訂 一般不能對批注人及批注時間進行查看 本題分值： 11.0 用戶解答： 一般不能對批注人及批注時間進行查看 知識點：

標準答案： 一般不能對批注人及批注時間進行查看 解題過程： 2.在Excel2000中改變數據區中列寬時，從菜單欄的哪個菜單進入（）視圖 插入 格式 工具

本題分值： 11.0 用戶解答： 格式 知識點： 標準答案： 格式

解題過程： 3.在用Excel處理學生成績時，想按照總分遞增順序排列學生名單，應該先選中“總分”這一列，然后選擇菜單欄的“? → ?”命令，并且選擇“總分”關鍵字，按照遞增的順序進行排序。學生名單就會按照總分從低到高順序排列（）

數據→分類匯總 數據→排序 數據→合并計算 數據→篩選 本題分值： 11.0 用戶解答： 數據→排序 知識點：

標準答案： 數據→排序 解題過程： 三 信息溝通與反饋 1.在E-Mail系統中常常遇到的“郵件炸彈”，它指的是（）一種炸彈 一種病毒 一種軟件名 一個郵件 本題分值： 11.0 用戶解答： 一種病毒 知識點：

標準答案： 一種病毒 解題過程： 2.下列對Foxmail操作說法不正確的是（）

發送了一封郵件之后，若需要把這封郵件再發送一次，使用的方法是 在“已發送郵件箱”中找到這封郵件，然后單擊右鍵，選擇“再次發送” 把要復制的郵件從窗口右側直接拖動到窗口左側的郵箱中，是一種快 速復制郵件的方法

在Foxmail主窗口中點擊“撰寫”，寫一封新郵件。若想為這新郵件 添加附件，可以通過點擊“寫郵件”窗口的“附件”來進行

在接收和閱讀郵件時，若發現郵件閱讀窗口的右上角帶有一回行針樣 按鈕，則表示該郵件是加密郵件 本題分值： 11.0 用戶解答： 在接收和閱讀郵件時，若發現郵件閱讀窗口的右上角帶有一回行針樣按鈕，則表示該郵件是加密郵件

知識點：

標準答案： 在接收和閱讀郵件時，若發現郵件閱讀窗口的右上角帶有一回行針樣按鈕，則表示該郵件是加密郵件 應該是包含附件的郵件

解題過程： 3.23 在Foxmail5.0中，下列對于郵件的閱讀和管理說法有誤的是（）在FoxMail中，要閱讀某封信件，直接用鼠標單擊，就可在下面的閱 覽窗口中閱讀

在FoxMail中，如果雙擊某封信件，則打開專門的閱覽窗口來閱讀信 件

在FoxMail中，可以對郵件的處理情況進行標記。一種是標記郵件“已

讀”或“未讀”（發件人名稱后面紅色圓點表示信件未讀）。一種是標記信件是否回復（藍色的弧形箭頭）

在FoxMail中，可以像建立目錄樹一樣建立多級子郵箱，這樣可以分 門別類保存來信 本題分值： 11.0 用戶解答： 在FoxMail中，可以對郵件的處理情況進行標記。一種是標記郵件“已讀”或“未讀”（發件人名稱后面紅色圓點表示信件未讀）。一種是標記信件是否回復（藍色的弧形箭頭）

知識點：

標準答案： 在FoxMail中，可以對郵件的處理情況進行標記。一種是標記郵件“已讀”或“未讀”（發件人名稱后面紅色圓點表示信件未讀）。一種是標記信件是否回復（藍色的弧形箭頭）

解題過程：

考試試卷

模塊7前測

一 信息技術與課程整合 1.國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的??、學生的??、教師的??和師生??的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具()學習方式—呈現方式—教育方式—互動方式 呈現方式—學習方式—教育方式—互動方式 教育方式—學習方式—呈現方式—互動方式 教育方式—互動方式—呈現方式—學習方式 本題分值： 16.0 用戶解答： 呈現方式—學習方式—教育方式—互動方式 知識點：

標準答案： 呈現方式—學習方式—教育方式—互動方式 解題過程： 2.在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生

本題分值： 16.0 用戶解答： 知識點：

標準答案：第4個 解題過程：

3.在講授新課時，教師可以利用演示文稿呈現重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術在英語學科中()的表現

創設英語學習環境

擴大和緊密英語學習共同體 促進學生主動建構的英語學習為教師的演示教學提供新方式 本題分值： 16.0 用戶解答： 為教師的演示教學提供新方式 知識點：

標準答案： 為教師的演示教學提供新方式 解題過程：

二 技術整合的問題和策略 1.下面的觀點()，錯誤理解了信息技術與課程的整合

信息技術與課程整合，不是被動的納入，而是主動地適應和變革課程 的過程

信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程 在教學中使用的技術手段越多，就越能體現信息技術與課程的整合力 度

信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 本題分值： 16.0 用戶解答： 在教學中使用的技術手段越多，就越能體現信息技術與課程的整合力度 知識點：

標準答案： 在教學中使用的技術手段越多，就越能體現信息技術與課程的整合力度 解題過程： 2.下列關于信息技術與課程整合的做法，正確的是（）

在教學中，教師把教學內容全部制作成多媒體課件，由課件引導學生 學習

信息技術與課程整合中，教師盡可能多地使用技術，同時還保證技術 手段的高級

在信息技術支持的教學活動中，教師向學生提供盡可能多的網絡資 源，完全由學生自己進行網絡探索

教師不斷刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展 本題分值： 16.0 用戶解答： 信息技術與課程整合中，教師盡可能多地使用技術，同時還保證技術手段的高級

知識點：

標準答案： 信息技術與課程整合中，教師盡可能多地使用技術，同時還保證技術手段的高級

解題過程： 3.25 明確信息技術與課程整合的教學目標，使教學活動的設計為實現教學目標和學生發展而服務，這種策略比較適合用來解決信息技術與課程整合過程中出現的（）問題

教學時間過于緊張，無法在有限的教學時間內開展有效的整合 當讓學生使用技術工具進行探究時，發生信息迷航或目標偏移 整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程 教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動 本題分值： 16.0 用戶解答： 教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動 知識點：

標準答案： 教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動 解題過程

考試試卷 模塊7后測

一 信息技術與課程整合 1.下列關于信息技術與課程整合的目標中，說法不正確的是()培養學生具有終身學習的態度和能力 培養學生具有良好的信息素養 培養學生學會使用計算機

培養學生掌握信息時代的學習方式 本題分值： 16.0 用戶解答： 培養學生學會使用計算機 知識點：

標準答案： 培養學生學會使用計算機 解題過程： 2.在信息技術整合于課程的改革中，教師作用發揮得最好的是（）。注：圓圈代表教師，方框代表學生

本題分值： 16.0 用戶解答： 知識點：

標準答案：第3個 解題過程：

3.作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“Movie”的主題探索。在此情境下，信息技術在英語學科中所起到的作用是()為教師的演示教學提供新方式 擴大和緊密英語學習共同體 促進學生主動建構的英語學習創設英語學習環境 本題分值： 16.0 用戶解答： 促進學生主動建構的英語學習知識點：

標準答案： 促進學生主動建構的英語學習解題過程：

二 技術整合的問題和策略 1.下面的觀點()，錯誤理解了信息技術與課程的整合。

信息技術與課程整合是使各種教學方法互相協調、相互促進，信息技 術的運用應適時、適用、適度

信息技術與課程的整合，不是簡單的結合，不是被動的融入，而是高 層次的主動適應

信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只 要掌握這個模式，就能在教學中應用自如

技術是為支持教學而服務的，整合不代表技術的濫用誤用，更不能用 技術來取代學科教學 本題分值： 16.0 用戶解答： 信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如

知識點：

標準答案： 信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如

解題過程： 2.下列哪一項可以作為對信息技術與課程整合中出現的“整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程”這一問題的矯治策略（）

明確信息技術與課程整合的教學目標，使教學活動的設計為實現教學目標和學 生發展而服務

改變傳統的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術整合的過程中，充分調動 他們的學習投入性和活動參與積極性

教師進行有效和必要的引導，提供參考網址或支架，使學生關注于解決教學問 題

在更彈性或寬泛的設計時空（例如從課時層面發展到單元層面）來綜合考慮信 息技術與課程的整合 本題分值： 16.0 用戶解答： 改變傳統的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術整合的過程中，充分調動他們的學習投入性和活動參與積極性

知識點：

標準答案： 改變傳統的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術整合的過程中，充分調動他們的學習投入性和活動參與積極性

解題過程： 3.在信息技術支持的教學中，在讓學生分組完成學習任務時，往往是由一、二個“小能人”包攬一切，其他同學無所事事。或在讓學生用技術分組展示學習作品時，各小組通常只關注自己的展示內容，而對其他小組的展示內容一無所知或漠不關心。出現這種現象的原因是（）

教學時間過于緊張，無法在有限的教學時間內開展有效的整合 當讓學生使用技術工具進行探究時，發生信息迷航或目標偏移

整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程

教師缺乏相應的教學策略和實施經驗，不能夠對教學活動進行有效引導 本題分值： 16.0 用戶解答： 教師缺乏相應的教學策略和實施經驗，不能夠對教學活動進行有效引導 知識點： 標準答案： 教師缺乏相應的教學策略和實施經驗，不能夠對教學活動進行有效引導 解題過程：

第二篇：教育技術水平考試模擬試題4

教育技術水平考試模擬試題4

一、單選題

1、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

2、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈

現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)文本、圖像 視頻、音頻 動畫、音頻 圖形、視頻

3、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)對教學設計方案的評價應該從教學設計方案的完整性、規范性、可實施性和創新性等方面來進行 評價一個教學設計方案的優劣，需要從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性

一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

4、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高 教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

5、學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，包括他們對教學傳遞系統的態度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態度，下列方法最有 效的是()。(1分)統計學生的三次期末考試成績 設計問卷，進行問卷調查

分析學生本學期的所有作業 觀看課堂小組活動的錄像

6、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)合理的發現式教學能激發學生的學習興趣 發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識 發現式教學并不是所有的學科教學都適用 發現式教學更能促進學生智力的發展

7、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)地理課本 教師 學習者 投影儀

8、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。

(1分)Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office

9、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用 在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的 選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數字教學資源，以免限制學生的思路

10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇

11、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學

生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)當場批評這些學生沒有積極性 批評各組組長沒有盡到應盡的責任 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

12、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價的結果可以為教學策略提供依據 教學評價可以輔助改進教學服務 教學評價的目的是為了給學生進行排名

13、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)

教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價能為教學策略的選擇提供依據 教學評價是為改進教學而服務的

教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

14、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接 日志標簽

15、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學 5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 5P原則只有在理論上才能實現

16、在講授“學會運用PowerPoint創建演示文稿”這一教學內容時，劉老師先組織同學們復習了Word

軟件的相關操作，這屬于（）。(1分)提供學習指導 引起注意

激發回憶 呈現材料

17、新課程改革實施已經數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法

中，你認為不符合綱要的是（）。(1分)建立促進教師不斷提高的評價體系

強調學生評價的重要性，建立以學生評教為主的教師評價體系 強調教師對自己教學行為的分析與反思

強調教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平

18、王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（）。

(1分)讓學生做好準備 準備環境 準備材料 實施教學

19、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以

下關于教學實施的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計和教學實施是緊密聯系的兩個教學階段

教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想 教學設計為教學實施明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作性策略和資源 20、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是()。(1分)研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動 研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解

研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性

二、多選題

1、下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術中技術的范疇 電子教案的編輯和教學課件的開發屬于教育技術中技術的范疇

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。

(2分)學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系 師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體 教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說

法正確的是（）。(2分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高

建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合 教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

4、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇研究課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教 師應主要指導哪些環節？（）(2分)實施方案和開題報告的指導 分配小組的指導 結題階段的指導

實施階段的問題和對策的指導 選題指導

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平認知結構 學習態度

學習動機 學習風格

6、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具

是（）。(2分)Authorware VB PowerPoint DreamWeaver FrontPage

7、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)

Photoshop：圖片處理工具 FrontPage：課件集成工具 迅雷：下載軟件

Snagit：抓圖、抓視頻軟件

影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

8、教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)實施教學,準備材料 教學評價 預覽材料

教學方法和媒體選擇 準備環境 讓學生做好準備

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調

確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 評定學生的學習成績

預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發

表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)是 否

2、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)是 否

3、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史

記錄保存的天數。(1分)是 否

4、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是 否

5、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1分)

是 否

6、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是 否

7、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1

分)是 否

8、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。(1分)是 否

9、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)是 否

10、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。分)是 否

(1

第三篇：中小學教師教育技術水平考試試卷

中小學教師教育技術水平考試試卷

教學人員初級（中學語文）【說明】

本試卷從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環節，考查教師的教育技術應用能力，其具體教學內容、教學對象、教學環境、教學要求如下。

[教學內容]看云識天氣（是人教版初中二年級下冊第2單元第7課）

[教學對象]某城市實驗中學初中二年級學生（男生：25人 女生：20人）[教學環境]教室內有黑板、多媒體演示臺、麥克、音響、投影儀 [教學要求]遵循新課程標準，在現代教育教學理念下，充分利用現代教學手段，讓學生理解課文，掌握云和天氣的關系，品味課文中語言的準確、生動。

本試卷共30題。基礎知識（6分）

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。[教學內容]看云識天氣（是人教版初中二年級下冊第2單元第7課）

[教學對象]某城市實驗中學初中二年級學生（男生：25人 女生：20人）[教學環境]教室內有黑板、多媒體演示臺、麥克、音響、投影儀 [教學要求]遵循新課程標準，在現代教育教學理念下，充分利用現代教學手段，讓學生理解課文，掌握云和天氣的關系，品味課文中語言的準確、生動。

本試卷共30題第1題（多選題）（多選題）李老師一直很關注我國現階段推行的新課程改革，以下關于李老師對新課改的認識，不恰當的是（BE）(3分)A.新課程改革主要包括教學內容的改革和教與學方式的改革

B.新課程改革鼓勵中學生忘記傳統，努力學習現代信息社會中的各種知識和思想，讓自己成長為現代化人才

C.新課程改革要求培養學生的社會責任感，教育他們努力為人民服務

D.新課程改革要求培養學生的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識

E.新課程改革要求幫助學生學會如何考試，掌握考試的技巧和方法

第2題（單選題）下列對教育技術中“技術”的理解，哪一個觀點是比較全面的（A）（3分）

A.有的老師認為教育技術中的“技術”既指上課用的硬件技術如電腦、投影機、幻燈機等，也指軟的技術，如教學設計理論、學習理論等智能性的知識 B.有的老師認為教育技術中的技術就是指電腦、投影機、幻燈機等有形技術 C.有的老師認為教育技術中的“技術”指的是在解決教育教學問題過程中運用的技巧、策略、方法，以及其中蘊涵的教學思想、理論等

D.有的老師認為教育技術中的“技術”指的是幫助老師處理分析教學信息的軟件工具，如編寫教案的Word，制作課件的Powerpoint等 第一部分 教案設計（31分）

在進行“看云識天氣”一課的教案設計時，應進行學習者和教學環境分析、確定教學目標與教學內容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。

以下是一份“看云識天氣”的教學方案設計，第3—9題嵌于該方案中。教學方案設計 課題名稱 看云識天氣

科目

語文

年級

初中二年級

教學時間

2課時 學習者分析

第3題（多選題）講解本課之前，王老師對他的學生進行了初步的分析，需要考慮的內容是（）（3分）A.學生是否學過說明文

B.學生是否對預測天氣感興趣 C.學生是否善于觀察事物

D.學生是否掌握了一些說明方法 E.學生具備哪些天文知識教學目標

第4題（單選題）王老師結合該單元的知識點和課文內容，制定了一系列教學目標，請問下列目標中屬于知識目標的是（）（3分）A.學生能夠觀察和積累說明文使用的語言 B.學生理解恰當的比喻對說明事物特征的作用 C.學生能夠養成良好的觀察習慣和科學精神

D.學生能體會諺語這種語言的形式美教學重難點

√ 比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

√課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。第5題（多選題）該課的重點也是本課難點，上課前王老師與教研組的其他老師討論如何把握該課的重點和難點，如下討論觀點正確的是（AE）（3分）A.教學目標、教學重點和教學難點是一致的，都應慎重對待

B.教學難點是相對于知識的復雜程度而言的，就本課的知識點來說，沒有難點

C.應該把教學難點放在首位，突破難點才能達到教學目標 D.教學目標和教學重點是一致的

E.備課時的難點往往也是教學時的難點，因此在教學設計時一定要解決難點，為上課做好充分準備 教學資源

輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，雨聲音頻文件，各種云的圖片。教學過程描述

教學活動1 導入課文第6（單選題）上該課之前，王老師播放了一段音樂，讓學生描述該音樂的場面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲，請問這種教學策略屬于哪種教學策略（B）（3分）A.啟發教學策略

B.情境－陶冶教學策略 C.示范－模仿教學策略 D.協作學習策略 教學活動2

賞讀課文第7（單選題）王老師講解本文的重點和難點時，為了調動學生的學習積極性，王老師不宜采取的教學方法是（B）（3分）A.分組討論進行制表的方法，并結合講解，從而使學生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關系，從而使學生牢固地掌握知識。B.讓學生做筆記

C.利用多媒體手段演示云與天氣的關系，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

D.講講、讀讀、寫寫、練練相結合的方法，培養學生積極參與的能力

第8題（多選題）在該課程講解過程中，王老師設計了如下活動，合理的是（C）（3分）

A.進行說云和天氣關系的比賽，其中還可以培養觀察能力 B.聽音樂，描述音樂描述的畫面

C.讓學生背誦課文，把每種云和天氣的關系都背誦下來 D.分小組討論，把云和天氣的關系用表格表示出來

E.讓學生搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站 第9題（單選題）王老師為了能達到更好的教學效果，通常用一些媒體輔助教學，在選擇媒體時，王老師把握的原則如下，其中不正確的是（C）（3分）

A.教學媒體的使用能很好的實現教學目標 B.選擇的媒體要與所講授的內容相符合 C.選擇的媒體越先進越好

D.選擇的媒體要適合學生的年齡特點第10題(單選題）王老師在用WORD制作電子教案的過程中，為了防止突然斷電，來不及保存而造成數據丟失的情況，請問哪種方式可以有效幫助王老師解決這個問題？（A）（3分）A.使用WORD中的自動保存功能，把自動保存的間隔時間調得短一些 B.利用WORD中的幫助功能，OFFICE助手可以解決一切問題 C.建議王老師換一個制作工具軟件，比如WPS OFFICE D.王老師可以先將教案寫在紙上，然后迅速的輸入到電腦中

第11題（單選題）王老師從網上搜索了一篇關于“云與天氣”的文章，將其復制下來粘貼到Word中，并命名為“云與天氣.doc”但是文檔格式已亂，王老師想把文檔美化一下，請選擇正確的選項（7分）（1）想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能達到目的的選項的是(D)

A.用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體。

B.用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+D，在出現的對話框中更改字體

C.用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

D.用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體。

（2）想把全部文檔的行間距設為單倍間距，具體的操作方法是：（A）A.用鼠標選中全部文檔，點擊菜單欄的“格式”→“段落”，在出現的對話框中更改行距。

B.使用快捷鍵Ctrl+Z，單擊右鍵后點擊對話框中“段落”，在出現的對話框中更改行距。

C.用鼠標選中全部文檔，點擊菜單欄的“格式”→“文字”，在出現的對話框中更改行距。

使用快捷鍵Ctrl+A，單擊右鍵后點擊對話框中“文字”，在出現的對話框中更改行距。

第二部分 資源準備（25分）

在講授“看云識天氣”一課前，需要收集相關的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務。

第12題（多選題）王老師在教學過程中，對多媒體的使用總結了如下經驗，請問不正確的是（BD）（3分）

A.給學生展示圖片可以借助于幻燈、多媒體投影等教學媒體來達到預期的教學效果

B.播放與課程相關的配套CD光盤時，多媒體電腦達到的效果會比CD播放器達到的效果好，因為多媒體電腦的功能更加強大

C.播放音頻文件，具體選用哪類媒體取決于材料的存儲方式，如要朗讀課文的音頻文件是保存在磁帶中就使用錄音機，如果是保存在光盤中則使用VCD D.上課使用的多媒體課件最好的首要條件是圖形圖文并茂的，以便吸引學生的注意力，至于課件的內容則不用考慮太多

E.可以提供話筒、揚聲器等設備擴大音頻文件的聲音，讓全班的同學聽到

第13題（多選題）王老師在教學過程中經常會用到一些聽覺媒體和視覺媒體，下列選項中屬于聽覺媒體的是（CDE）（3分）A.錄音機

B.圖像、圖片

C.錄像機、電視機 D.收音機 E.CD機

第14題（多選題）王老師對教學媒體和教學資源老是分不清楚，以下有關教學媒體和教學資源的說法正確的是（ABCD）（3分）

A.在教學活動中，教師屬于教學資源的一種，但不屬于教學媒體 B.教室里的桌子、椅子、講臺等屬于教學資源，但不屬于教學媒體

C.在教學活動中，教師常用的一些教學軟件屬于教學資源，但不屬于教學媒體

D.在教學活動中，教師常用的一些教學軟件既屬于教學資源，又屬于教學媒體

E.教室里的桌子、椅子、講臺等既屬于教學資源，又屬于教學媒體

第15題（多選題）王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（AC）（3分）A.Photoshop――圖片處理工具 B.FrontPage――課件集成工具 C.迅雷――下載軟件

D.Snagit――抓圖、抓視頻軟件

E.影音傳送帶――專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

第16題（多選題）王老師在準備資源時，搜集到了很多云的電子圖片，下列格式中是圖片格式的有（ACD）（3分）A.bmp

B.wmv

C.gif

D.jpg E.avi

第17題（填空題）王老師所在學校為了教學的方便，新買進了一批多媒體設備，其中一類的圖形如下圖，請問該媒體的名稱是什么（實物投影儀）（3分）

第18題（多選題）王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解抽象的云和天氣的關系，王老師認為下該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ABDE）（3分）

A.該課件中視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

B.多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與 C.該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容

D.課件中的連接可以把學生帶入與云和天氣相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑

E.該課件能夠通過多種媒體的刺激，順利完成本科的教學目標

第19題（單選題）王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（B）（4分）A.Word——靜態插圖 B.Flash——制作三維動畫

C.超級解霸——音頻截取、視頻截取 D.Cool3D、Photoshop——標題字 第三部分 教學實施（20分）

在教學實施環節，需要考查教學實施的基礎知識，并考查在給定的教學環境下，利用教學設施（硬件、軟件）實施教學、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務。

第20題（單選題）王老師去一所缺乏多媒體設施的農村中學講該課，為了形象的表達各種云和天氣的關系，王教師決定選擇某種直觀教具作為其教學手段，下列給出的選項中，王教師最可能的選擇是什么？（A）（3分）A.各種云的圖片

B.教學錄音帶和錄音機 C.教學軟件光盤 D.幻燈機

第21題（單選題）王老師組織學生討論云和天氣的關系時，發現一個小組討論什么樣的天氣適合出去旅游，請問王老師最好采用哪種措施讓他們集中討論主題（C）（3分）

A.給組員安排任務，告之一會兒提問

B.批評該組學生，命令他們討論給定的主題 C.參與其中，適當提問，引向主題

D.不理不睬，任其討論

第22題（填空題）在講這堂課之前，王老師想去網上利用搜索引擎查找一些關于云與天氣之間關系的資料，用于擴展學生的知識面，請問王老師可以使用什么搜索關鍵詞（）（3分）

第23題（多選題）單選題）王老師在準備該課的資源時，從圖書館找到了一些擴展閱讀資料并復印了下來，上課前還沒來得及將其內容整合到課件中，請問王老師可以通過哪種方法最方便快捷地共享給學生？（）（3分）A.通過掃描儀（學校已有）把這些閱讀資料掃描成圖片放在電腦上，打開圖片讓大家閱讀

B.將這些閱讀資料復印成45分，每人發一份

C.上課時，老師閱讀，讓同學們記錄下來，再讓學生自習閱讀

D.課上老師再上網搜集一些和該閱讀資料一樣的文本文件供大家閱讀

第24題(單選題)電子郵件是進行異步交流的一個非常重要的工具，下面各種方式中王老師不能用來收發郵件的是（D）（3分）A.登陸郵件服務器網站，采用Web方式； B.使用Windows自帶的Outlook； C.使用國產軟件Foxmail； D.使用Word；

第25題（單選題）在現代教學過程中，教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間都常常需要保持信息溝通。這個星期六學校要開家長會，所以王老師現在需要使用Email和幾位家長聯系，通知他們有關周六家長會的有關事宜。請回答下面問題：（5分）

（1）以下有關發送電子郵件的方式哪項是不正確的？(D)A.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務器網站收發電子郵件 B.利用Foxmail收發電子郵件

C.利用Outlook Express收發電子郵件 D.利用CuteFTP收發電子郵件

（2）以下關于電子郵件的說法，正確的是（C）

A.S-zhang@163.net，這是一個標準的E-mail 地址，其中，S-zhang 表示的是用戶名，163.net 表示計算機所在的位置，即計算機的IP地址

B.一般只能通過瀏覽器的方式收取電子郵件，使用Foxmail 就屬于這樣的方式

C.常用收發郵件的軟件有Windows 自帶的Outlook Express、國產軟件Foxmail等

D.發信的服務器一般叫做POP3服務器，收信的服務器一般稱為SMTP服務器

第四部分 教學評價（18分）

教學評價是教學過程中的重要環節，在本環節中，需要考查教學評價的基礎知識，并考查在給定的環境下，對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務。

第26題（多選題）最近通過看《教學評價新理念》這本書，王老師對教學評價有了新的認識，以下是他的看法，請問哪些是正確的（BCDE）（3分）A.新課程標準的教學評價應該重視學生的發展，去掉評價的甄別和選拔作用 B.新課程標準的評價應該有更多的人參與，如學生、教師、被評教師等 C.要從多個方面進行評價學生，不應該僅僅以學生期末考試的分數為依據 D.分析評價數據應該從“質”性和“量”性兩方面考慮，揭示本質并提供數據支持

E.評價方法不應該僅僅限于考試，要從多方面評價學生，如課堂表現、學生日常活動的參與情況

第27題（單選題）下列對教學評價的各種類型的描述錯誤的是（B）（3分）A.按照評價的基準分，教學評價分為絕對評價和相對評價

B.診斷性評價是教學評價按照功能分類的一種，也稱“過程性評價”

C.總結性評價也是教學評價按照功能分類的一種，學期期末考試、考核都屬于這種評價

D.按照教學評價的評價主體分，教學評價可分為自我評價和他人評價，其中自我反思就屬于自我評價

第28題（多選題）以下教研組對王老師的教學設計方案的評價說法恰當的是（BCD）（4分）

A.王老師的教學設計方案有許多創新點，雖然由于條件所限不能實施，但仍然屬于優秀的教學設計方案

B.該教學設計方案體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節都很明確，而且前后一致，是一個整體的解決問題方案

C.該教學設計方案教法的設計上有創新，能激發學生的興趣 D.該設計方案有利于培養學生的高級思維能力

E.該教學設計方案提到了很多先進的媒體，憑借這一點，它成為了一份很好的教案

第29題（多選題）平時王老師總是搜集一些信息用于期末評價學生，請問如下選項中屬于作品類的評價數據是（ACE）（4分）A.平時作文比賽獲得的獎品 B.期末考試成績

C.學生平時學習每課后的心得體會 D.參加的社會實踐活動 E.參加數學競賽獲得的證書

第30題（多選題）對教學的評價，一般是從教室和學生兩個角度來分析。下面關于數學教學評價涉及的主要內容的描述中正確的是（ABCD）（4分）A.學生數學思維能力的進步情況

B.數學課堂上，學生的表現（回答問題的積極性，對知識的理解程度）C.教師的數學專業能力 D.教師的教學技能

E.教師是否有自己的個人網站

第四篇：教師教育技術水平考試復習題252個[定稿]

教師教育技術水平考試復習題252個

0 推薦第1題（單選）教師專業化是世界教師教育發展的潮流，下面有關于教師專業化陳述正確的一項是（B）

A、教師專業化要求教師具備學科專業性重于教育專業性

B、教師專業化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業

C、國家對教師任職沒有學歷規定，但是要示教師接受過專門的培訓機構培訓

D、教師專業化是教師自我教育發展所達到的最后狀態

第2題在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）

A、電視教育

B、函授教育

C、電化教育

D、電影教育

第3題（單選）描述教學目標的四要素包括哪些？（A）

Ａ、學習對象、行為、條件和標準

B、學習對象、媒體、策略和評價

Ｃ、教學內容、行為、策略和評價

D、教學內容、行為、策略和標準

第4題（單選）在學習本節課前，學生需要具備的知識技能是（A）

Ａ、紋樣排列

Ｂ、朗讀語感

Ｃ、音樂樂譜

Ｄ、排列組合知識

第5題教學中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據的理論是（B）

Ａ、最大的價值論

Ｂ、共同經驗論

Ｃ、抽象層次原理Ｄ、教學優化論

第6題（填空）若想了解藝術大師畢加索及他的作品，那么在搜索網頁輸入的必不可少的關鍵詞是

畢加索。

第7題在下列軟件中，能將文件保存為網頁格式的是（A、B、C、D、E）

A、Word電子文檔軟件

B、PowerPoint電子演示文稿軟件

C、Excel電子郵件軟件

D、Outlook Express電子郵件軟件

E、FrontPage網頁制作軟件

第8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）

Ａ、圖片、磁帶、錄像機

Ｂ、電視、電話、電腦

Ｃ、磁帶、動畫片、錄像機

Ｄ、劇本、磁帶、記錄片

第9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）

A、Ctrl+A

B、Ctrl+V

C、Ctrl+S

D、Ctrl+N

第10題（單選）關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）

A、教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激。

B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節比值資源。

C、在多媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件制作技術，提高信息技術水平。

D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件。

第11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內容的前提下，怎樣精確地設置圖片的尺寸？（B）

A、選中圖片，用鼠標拖拉圖片邊框

B、選中圖片，單擊右鍵（設置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉”處設置數值。

C、選中圖片，單擊右鍵，選擇（設置圖片格式）——（圖片），在：載剪“處設置數值

D、雙擊圖片，選擇（設置圖片格式）————（大小），在“縮放”處設置數值。

第12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最有可能的原因是（B）

A、電腦受病毒感染B電腦里沒安裝office辦公軟件C原來的演示文稿所用的軟件版本太低了D電腦死機

第13題（單選）教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（B）

A、診斷功能

B、調控功能

C、激勵功能

D、教學功能

第14題（單選）診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）

A、診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。

B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。

C、形成性評價一般是相對評價。

D、診斷性評價比形成性評價進行得的頻繁，比如某課單元結束后的小測驗。

第15題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）

A該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件

B計算機死機了

C計算機沒有安裝操作系統 D計算機中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件

第16題（單選）教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態度是不帶主觀性，這就是要求教學評價具有（D）

A、科學性

B、指導性

C、整體性

D、客觀性

17、教育信息化教育發展的必然趨勢,那么關于教育信息化說法正確的是(C)

A、教育化的核心在于技術的應用

B、教育信息化的最終日的其實現終身教育

C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發展的過程

D、教育信息化就是以計算機來現教學內容,減輕老師的負擔

18、下列對信息素養的描述,其中正確的一項是(B)

A、熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面

C、人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和

D、一切與信息有關的理論和實踐

19、在學習這節課之前，已經掌握的知識點或能力是（A）

A、三原原現B、電腦繪畫能力C、簡單的攝影能力D、線條的靈活變化

20、下面哪種資源是適全為本節課服務？（C）

A、一盤介紹花卉的錄像短片

B、《茉莉花》歌曲

C、校園的花卉照片

D、介紹花卉的網頁

21、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（B）

A、探究性學習

B、合作學習

C、自主學習

D、綜合學習

22、（填空題）你想通過網格搜索有關玫瑰花資料，那么在查找時，必不可少的關健詞是玫瑰或玫瑰花

23、在下列軟件中，能對插入的圖片進行放大縮小處理的有（A B C D）

A、Word電子文檔中軟件

B、Powerpoin電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件

C、Outlook experess電子郵件軟件，D、Fyontpage網頁制作軟件]

E、Excel電子表格軟件

24、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設置幻燈片的超級鏈接（D）

A、自定義動畫

B、動畫設置

C、幻燈片切換

D、預設動畫

25、在局域網中，如何將文件夾設置為共享文件夾？（D）

A、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 屬性

存檔

B、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 發送到

屬面快捷方式

C、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 共享和安全

D、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 屬性

共享在網格上共享這個文件夾

26、在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）

A、多加關健字 B、使用不同的搜索引擎C、加通配符 D輸入完整的一段文字

27、想實現輸入法中英文快速切換，應使用下列哪種組和快捷鍵（B）A、Ctrl+Shift

B、Ctrl+ 空格鍵

C、Alt+空格鍵

D、Ctrl+Alt

28、怎樣速查找當前網頁中的特定字符（C）

A、點擊菜單欄“搜索”圖標，B、逐行瀏覽網頁

C、點擊菜單“編輯

查找”

D、點擊菜單“查看

源文件”

29、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行的“模底”考察“這是屬于（A）

A 診斷性評價

B 形成性評價

C 總結性評價

D 自身評價

30、形成性評價和總結性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（D）

A、形成評價和總結性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進行評價，而后者在教育過程結束后評價

B、形成性評價是分析性白，具有和總結性評價柵的概括化程度

C、形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優良程度為目的

D、總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區優劣，分出等或鑒定結果

31、教學評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）

A、教育評價有時也帶有一定的主觀臆斷

B、教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣

C、教學性評價的唯一目的就是要找出教學中所在的問題以便“對癥下藥“

D、教學評價是依據教育目標及有關標準對教學活動做出判斷的

32、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）

A．

信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B．

信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C．

信息技術與課程整合注重運用信息技術來營造一種新型學習環境

D．

信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用

33、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（D）

A．

教學設計是一個動態的線性過程

B．

教學設計是一門以理論研究為主的科學

C．

教學設計最重要的理論基礎是是教學理論

D．

教學設計也包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節

34、“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設置（B）

A．

學習環境

B、學習目標

C、學習內容

D、學習策略

35、教師分析學習者特征時（C）

A．

注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素

B．

注重分析學習者一般性的、穩定的特征，忽略其不同學科所表現的獨特性

C．

不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義

D．

在教學設計的“設計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預的

36、在進行本課前端分析時，要重點考慮的是（C）

A．

如何將學生合理分組，以便順利開展實驗探究活動

B．

創建什么樣的學習情景，讓學生直觀感受不同營養成分的特征

C．

在本課學生要學會初步認識食物中的主要營養成分

D．

怎么采用頭腦風暴策略來激發學生學習激情

37、在現有教學環境實施哪項比較恰當（B）

A．

師生網上交流，開展工協作學習

B．

教師通過投影向學生展示各種食物及該食物的主要營養成分

C．

學生上網搜索

D．

師生去菜場，直觀感受

第38題（單選）從數學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（C）

A掌握好數學設計需學設計需要從系統方法教學策略和學習目標三方面把握

B進行數學時，以“教”為主的數學設計沒有以“學”為主體的教學設計達到

C教學設計的產物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源

D教學系統設計是教學設計的一部分。

第39題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當的是（B）

A、學習理論是探究人類學習的本質及形成機制的心理學理論，關注使用特殊方法控制個體行為的改變

B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統所含因素存在的理由

C、教學理論側重研究教學的一般規律關注學生個體行為的變化

D、行為主為，認知主義，建構主義屬于教學理論的范疇

第40題（單選）進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A、學生的生活背景B、學生對將要學習內容的態度

C、學生的學習動機D、學生的年齡

第41題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）

A、學習者分、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價

B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計

C、學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析

D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

第42題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（A）

A、整數的加減法

B、整數的乘法C、整數的際法D、四則混合運算

第43題（單選）在現有數學環境中實施下面哪項教學活動比較恰當？（A）

A、老師通過投影向學生展示文具的價格

B、師生在網上進行交流，開展協作學習

C、同學們通過直接瀏覽文具店網頁來獲得文具價格信息

D、老師直接帶領學生支超市，讓學生體會數學在現實生活中的意義

第44題（填空）為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過internet搜索時，輸入的關鍵詞有“（圖片）和文具

第45題（單選）在實施教學活動中需要背景音樂在準備資源時可能選擇的素材是（B）

A、高山流水.Gif B、漢宮秋月.wav

C、二泉映月.png

D、碣朝鳳.jpg

第46題（單選）教育技術是由視聽數學方法，程序教學方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。

A、在線教學方法

B、遠程教學方法

C、系統化教學方法

D、個性化教學方法

第47題（單選）下面關于教育技術領域的說法中，正確的一項是（D）

A、視聽教學背景下的教育的技術是指在教學過程中使用的媒體技術。

B目前計算機輔助教學系統被學校廣泛地應用，這說明個別化教學已成為學校的主要形式。

C、我國教育技術的出現是以網絡技術的出現為標志的。

D、教學技術是教育技術的下屬概念。

第48題（單選）在對方數不多的學生進行學習的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。（A）

A、談話

B、問卷

C、觀察

D、個案研究

第49題（單選）考慮本節課——小學三年級英語《look at me》課程教學對象及教學環境，采取下面哪種教學組織形成進行教學最合適（A）

A、集體教學

B、遠程教學

C、在線教學

D、自主學習

第50題（填空）任何文件都具有某特定的擴展名，WORD文件的擴展名為DOC而PowerPoimyt文件的擴展名是

PPT。

第51題（單選）POWERPOIMT的主要功能是(A)A、制作電子幻燈片

B、編輯和排版文檔

C、處理聲音文件

D、制作和處理動畫

第52題(填空)網頁上的圖片格式一般是

gif 和

jpg。

第53題（單選）下面各電子郵件的地址中，正確是（A）

A、ziyuan@163.com

B、ziyuan163@.foc

C、ziyuan163@com

D、ziyuan@163,foc

第54題（多選）下列哪些操作可以實現往幻燈片中添加標題？（A、C）

添加文本框，然后在文本、框中輸入文字。

A、使用（插入）菜單下的（文字）命令添加文字。

B、單擊幻燈片上的“單元此處添加標題”文本框，輸入文字

C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。

D、使用（視圖）菜單的（頁眉和頁腳）命令添加文字

第55題（單選）上課時，你發現已連入Internet的計算機突然跳出一個對話框“?離關機還有秒”最可能原因是（A）

A、電腦中毒

B、電腦內有條松

C、電源不穩定

D、電腦死機了

第56題在呈現調件時，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）

A、上移

B、下移

C、前移

D、后移

第57題（單選）在呈現幻燈片時，你發現有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調整幻燈片的順序，應使用（D）

A、大納視圖B、幻燈片視圖C、幻燈片放映視圖D、幻燈片瀏覽視圖

第58題（單選）希望在數學過程中對放映的幻燈片進行臨時標注應用（C）

A、題注

B、自選圖形

C、繪圖筆

D、圖形中的線條

第59題（單選）教學評價分析方法不同的可公為（C）A、相對評價，絕對評價和自身評價。

B、過程評價和成果評價。

C、定性評價和定量評價。

D、診斷性評價，形成性評價。

第60題（單選）下面關于形成性評價說法中，正確的是（D）

A、形成性評價是在正常的教學活動尚未納入軌道之前實施的

B、形成性評價的目的是的是為了學生的知識，技能等狀況進行模底，C、形成性評價的目的是為也確認學生現有掌握水平。

D、形成性評價的目的為了明確單元結構的錯誤以便矯學的方針。

第61題，（單選）為了解學生的總體表現和學生之間的差異或比較群體學習成績的優劣，采用下面哪種評價最修路適？（B）

A、絕對評價

B、相對評價

C、定量評價

D、定性評價

第62題(單選)下列有關信息化教育的敘述中,闡述合理的是(C)

A、信息化教育中對數學資源的搜集只通過網絡來實現

B、信息化教育與教育信息化具有相同的內涵

C、信息化教育是指以現代化信息技術為基礎的教育形式

D、信息化教育中教學設計的主要教學模式為講授/輔導開型

第63題(單選)學習需要分析是前端分析中的一個重要環節,其中”學習需要”指的是(B)

A、教師的差距與需要

B、學生的學習需要

C、教學過程的需要

D、教學手段的需要

第64題(單選)學習者分析是前端分析的一個重要環節,以下有關學習者分析的敘述中,闡述合理的是(A)

A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格

B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征

C、學習者公析對教學媒體的選擇沒有任何影響

D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平 第65題(單選)在前端分析階段,了解學生的學習特點,掌握學生的知識點和技能是很重要的,但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時字習的基本要求時,從教育技術的角度考慮,最理想的預防措施是(B)

A、跳過知識點和技能的學習,直接進入本課時的教學

B、失強化知識點和技能學習,然后進入本課是的教學

C、在黑板上列出所需的知識點和技能,然后照著進入本課時的教學

D、利用多媒體軟件制作課件,上課期間展示,然后進入本課的教學

第66題(單選)教師在課前準備教學資料時,需要在網絡上搜集有關”秋天的雨”的圖片素材,那么在搜索引擎中設置怎樣的關鍵字可以準確地搜索到所需要的圖片素材(A)

A、天雨

B、秋天

C、雨

D、秋雨

第67題(填空)要求利用搜索到的有關秋雨的圖片素材制成多媒體課,使圖片一幅一幅動態顯示,且伴有背景音樂,那你會使用Microsoft office組件中的Micrisoft Office PowerPoint軟件來設計課件.第68題(多選)在使用其所長Windios 自帶的畫圖工具制作教學資源時可以保存的文件格式有(B、C、E)

A)*.WAV

B)*.GIF

C)*.JPG

D)*PPT

E)*.BMP

第69題(單選)如果教師想保存網頁上的圖片作為教學的素材,應執行怎樣的操作最為方便(D)

A)

選擇菜單項”文件”----“另存為”保存全部網頁

B)

利用屏截圖;然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存

C)

選擇菜單項”編緝----復制”即可

D)

選項中待保存的圖片,點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。

第70題（單選）如果學生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪能種方法，既能充分地調動學生學習的積極生和主動性，又可以利用現在的多媒體資源？（選項中所涉及到的課件件存在，必須教師另行制作（D）

A)

讓學生對照課本上描術的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止

B)

教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習

C)

教師在黑板上板寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆劃順序

D)

放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序

第71題（單選）當學生對課本中第二段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）

A)

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B)

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C)

利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖業理解

D)

直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

第72題（單選）在課程的復習鞏固階段，為了使學生更加熟練功掌握本課時的知識點，教師應選取的教學方式是（D）

A)

要求學生在課堂上么復練習，直到學生掌握所學知識點為止

B)

教師通過多媒體課件展現知識點讓學生對照練習

C)

教師做示范之后，學生以此對照，反復練習，直到掌握所學知識點止

D)

用多媒體展現知識點，讓學生對照戲練習，老師對學生存在的部題進行及時的輔導，第73題（單選）如果點擊Window操作系統中的開始菜單中軟件的圖標，彈出“缺少快捷方式”提示框那是因為（A）

A)

快捷方式已被刪除或移動到其它位置

B)

電腦對創建的快捷方式圖標無法識別

C)

之前在創建軟件的快捷方式時出錯

D)

操作系統出現問題影響了正常的操作

第74題（單選）在傳統的教學設計中教師對教學進行的根據是（D）

A、電子作品集B、電子績效支持系統C、blog D、學生行為反應

第75題（單選）在評價學生情感與態度教學目標的效果時，例如在本課時中，評價學生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（A）

A)

對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學生親身感受自己的閱讀水平

B)

教師依次點學生閱讀，然后根據實際表現當堂給予切實的水平評判

C)

分小組內部閱讀，然后根據組員的反應使學生了解自已怕閱讀水平

D)

讓學生在課后進行朗讀練習，并由家長評判學生的閱讀水平

第76題（單選）下列有關教學評判的敘述中，闡述合理的是（A）

A)

形成性評價是教學活動各一段落時用于把握最終效果而進行的評判價

B)

教學評價具有診斷功能，激勵功能調控功能

C)

定量評價是對評價作質的分析，對獲取資料進行思維加工

D)

從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指示

第77題，（單選）下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（C）

A教學技術將技術應用到數學過程中

B．教學技術的研究對象反為數學的媒體，C．教學技術的目的在于追求教育的最優化。

D．教學技術不包括對傳統教學手段的研究

第78題（單選）以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）

A、通過討論，問答，交流等形式在師生之間學生與學生之間分享教學的信息

B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息

C、教學通過講授、談話、板書、演示等抽班級或一組學生傳遞教學信息。

D、根據教學的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學活動的方式。

第79題在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）

A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。B、就教學目標而言，教師期望學生達到的知識識水平。

C、經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平。

D、經達前端分的，教師所發現的教學過程中可能存在的問題。

第80題（單選）教師經過對學生風格的分析，發現學后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到數學過程當中，即（C）

A、由學生朗讀課文引出對課文的學習。

B、由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習。

C、直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習。

D、由教師講解文中第一段引出課文的學習。

第81題（單選）教師在網絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片中，為準確地搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（C）

A、中國文化遺產

B、中國藝術瑰寶。

C、清明上河圖

D、清明藝術品。

第82題（單選）教師在整理文檔內容時，發現將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（D）

A、按Ctrl+z組合鍵。

B、執行撤銷操作。

C、搜索文檔中錯誤的地方并改正。D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令

第83題（填空）教師在制作課件時，如果要在Word文檔中使用特殊符號，那么應首先選擇

插入

萊單。

第84題。（填空）本課時的教學重點之一在于提高學生有感情地閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱的范圍，那么應該使用Words操作系統自帶的錄音機工具軟件。

第85題（單選）如果要求在課件制作中插入圖片對文字進行說明，那么以下符合要求的是（C），A、清明上河圖，mp3

B、清明上河圖，rm

C、清明上河圖, bmp

D、清明上河圖, rmvb

第86題以下選項中有哪些軟件可以實現插入圖片素材的的操人？ A、C

A、Word

B、Access

C、Outlook

D、記事本

第87題在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創建文件、、、、、、請確認路徑和文件名是否正確，那是因為（A）

A、文件的屬性設置為只讀，因此無法執行保操作。

B、在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下。

C、在文件沒關閉之前，已將件復制到其他目錄下。

D、在文件沒閉之前，該目錄下的文件已被刪除。

第88題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音，（mp3格式）文件無法正常常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（D）

A、計算機的聲卡出現了問題。

B、計算機內沒有安裝能播放該聲音文件的軟件。

C、存放課件的文件目錄發生了改變。

D、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。

第89題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的接的聲音（mp3格式）無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（D）

A、重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決。

B、下載播放軟件的最新板本并安裝。

C、改變存放課件的上一級文件夾。

D、先去掉聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件。

第90題（單選）在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（C）

A、4*5

B、4*4

C、5*4

D、3*5

第91題（單選）以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（C）

A、教學評價是教學設計活動的有機組成部分。

B、教學評價結束之后，整個課時的教學的教學活動也就隨之結束。

C、教學評價只對教學活動的結束進行測定，衡量和價值判斷。

D、教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系。

第92題（單選）從數學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（C）

A、掌握好數學設計需學設計需要從系統方法，教學策略和學習目標三方面去把握

B、進行數學時，以“教”為主的數學設計沒有以以“學”為主體的教學設計達到

C、教學設計的產物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源

D、教學系統設計是教學設計的一部分。

第93題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當的是（B）

A、學習理論是探究人類學習的本質及形成機制的心理學理論，關注使用特殊方法控制個體行為的改變

B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統所含因素存在的理由

C、教學理論側重研究教學的一般規律關注學生個體行為的變化

D、行為主為，認知主義，建構主義屬于教學理論的范疇

第94題（單選）進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A、學生的生活背景

B、學生對將要學習內容的態度

C、學生的學習動機

D、學生的年齡

第95題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）

A、學習者分、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價

B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計

C、學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析

D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

第96題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（A）

A、整數的加減法

B、整數的乘法

C、整數的際法

D、四則混合運算

第97題（單選）在現有數學環境中實施下面哪項教學活動比較恰當？（A）

A、老師通過投影向學生展示文具的價格

B、師生在網上進行交流，開展協作學習

C、同學們通過直接瀏覽文具店網頁來獲得文具價格信息

D、老師直接帶領學生支超市，讓學生體會數學在現實生活中的意義

第98題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）

A、該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件B、計算機死機了

C、計算機沒有安裝操作系統

D、計算機中裝有多個版本的制本的演示文稿的軟件

第99題（單選）教師需要在電子文檔中輸入字符“

8、75￥”下面哪項操作是下確的？（B）

A、利用鍵盤直接鍵入字符

B、先鍵入數字8.75然后選擇[插入]菜單下的[特殊這符]命令,在彈出的[插入特殊符號]對話框中點擊[單擊符號]選項下選中其中的符號￥最后點擊[確定]確認插入C、先鍵入數字“8.75”然后開啟軟件盤直接先中￥符號完成輸入

D、先鍵入數字8.75然后選擇[插入]菜單下的[圖片]命令在彈出的子菜單中先擇[來自文件夾]選項然后選中￥符號完成輸入

第100題(單選)利用word軟件編寫教學資源時，計算機操作系統突然死機此時要打開windows任務管理器進行查看，應使用的組合鍵是（B）

A、Ctrl+Del

B、Ctrl+Alt+Del

C、Alt+Del+Esc

D、Del+Esc 第101題“（單選）在教學活動實施過程中教學評價能主要體現為（B）

A、篩選學生 B、監督學生

C、評定學生等級

D、懲罰學生

第102題（單選）在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）

A、終結性評價

B、診斷性評價

C、相對性評價

D、形成性評價

第103題“（單選）在一個Excel工作表中記錄著全班同學某次的考試成績要查看學生數學成績的排名情況，應使用以下哪項功能（A）

A、“數據”菜單下的“排序”功能

B、“數據”菜單下的“篩選”功能

C、“數據”菜單下的“分列”功能

D、“數據”菜單下的“記錄單”功能

第104題（填空）表示互聯網的3W的英文全稱是world

wide

web。

第105題（單選）在課件準備時，需要從網上搜索本文詩歌的音頻材料以及一些相關的圖片，下面屬于動態圖片的格式為（C）

A．*.html

B.*.flash

C.*.gif

D.*.wav

第106題（單選）如果要保存網面上相關資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進行全屏圖像的抓取。

A、Esc B、Print Screen C、Caps Lock D、Scorll Lock

第107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A、C、D）。

A、是另一個幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置

C、是一個網頁D、可以是一個音頻文件E、只能是一個視頻文件

第108題（單選）不同類型的網站分別由不同的后綴結尾，教育機構網站的后綴為（A）

A、Edu

B、org

C、com

D、gov

第109題在教學實施計劃中，教師設計出對實施教學目標、支持學生理解主題等能提供幫助的教學環境，這是考慮到教學實施設計的哪個方面？（B）

A、題明確性B、環境合理性C、準備充分性D、可運作性

第110題（單選）為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？（B）

A、問題——探究模式

C、情景——陶冶模式

B、模仿——練習模式

D、傳授——接受模式

第111題較之傳統的教學設計，信息化教學設計中特有的教學目標為（C）

A、識與技能B、解勸決問題

C、信息素養

D、過程與方法

第112題(單選)以下對教育技術的說法正確的是(C)

A、教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中

B、教育中應用信息技術主要是強調形式

C、教育技術實踐是在相關理論的指導下開展的學習理論、教學理論和教育傳播論都是教育技術的基礎理論

D、信息技術條件下的一些教學過程是傳統教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了傳統的教學過程

第113題（單選）在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）

Ａ、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早

C、需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D、在實施環節，首先需要根據數學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

第114題（單選）在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）

A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。

B、要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。

C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。

D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

第115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個E-mail地址，則應用（A）作分隔。

A、分號（；）B、點號（.）C、冒號（：）D、空格（）

第116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（D）

A、學生越安靜，學習效率越好

B、學生的行為即代表學生的品性

C、教師的權威是建立在學生對教師的服從上的

D、盡量對學生加以鼓勵

第117題（單選）在上課過程中發現鼠標不能用，可能的原因是（B）

A、存條沒插好

B、標的接口沒有與機箱插好C、盤操作不靈

D、絡有故障

第118題（單選）“評價是對教學效果及其成因的分析過程，判斷教學的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學評價的功能？（A）

A、斷功能

B、導向功能

C、激勵功能

D、控制功能

第119題（單選）以下體現信息化教學中評價的公開性特點的是（A）

A、突顯了評價與教學過程的整合B、認真設計針對學生的電子作品的結構化評價工具

C、應該調動學生參與到評價量規的制定中來D、在課程結束后，給學生提供量規

第120題（單選）下列關于教學材料的評價指標中權重最大的一項是（C）

A、教育性

B、技術性

C、多樣性 D、原作性

第121題（單選）以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）。

A、教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中。

B、在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術

C、教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐 D、在教育技術應用中應強調形式

第122題（單選）信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法妥當的是（Ｂ）

Ａ、信息技術對教育的影響基本上都是正確的

Ｂ、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用

Ｃ、利用信息技術模擬實驗發生的真實情境所以實驗只要用信息技術完成就行

Ｄ、信息技術可以為教學提供練習、測試、考評或評估功能，所以信息技術是萬能的

第123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）

Ａ、學生的認知水平Ｂ、學生的作品集展示Ｃ、檢查軟件進行的是否正常

Ｄ、教學課件的制作

第124題在教案中，教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養，其理論依據是（Ａ）

Ａ、創設情境，學生參與教學活動

Ｂ、安排任務，學生在探究中學習

Ｃ、問題引導，學生邊學邊練

Ｄ、教師講授，學生練習

第125題（填空）不同的類型的網站有不同的后綴結尾，商業公司的后綴為“com”某是“org”那么教育構網站的后綴為（.edu）

第126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）

Ａ*.ＢＭＰ

Ｂ*.ＪＰＧ

Ｃ*.ＧＩＦ

Ｄ*.ＷＡＶ

Ｅ、*.ＰＮＧ

第127題（單選）學生耍要進行協作學習時，以下教學煤體最適用的為（Ｄ）

Ａ、教科書Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、連網計算機

第128題（單選）以下哪種媒術能制作視頻素材？（Ｃ）

Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數碼相機Ｄ、ＭＰ３

第129題，（單選）在本書課的教學過程，教室的桌椅擺置最恰當的是（Ｄ）

Ａ、桌椅擺成梯形Ｂ、桌椅擺成三角形Ｃ、桌椅擺成長方形Ｄ、桌椅擺成圓圈，半圓。

第130題以下對數學策略特征的描述中，適當的一項為（C）

A、具有規定性和規范性 B、是一種萬能的策略，適用于所有的情況

C、有效的教學需要有日供選項擇的名種策略來達到目標的策略。

D、最好的教學策略就是在所有情況下都能達到目標的策略

第131題

在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（B）

A、內存條設插好

B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好

C、office程序沒有安裝好

D、顯示器沒有通電。

第132題（單選）以下屬于音樂教學的形成性評價為（B）

A、課前評價原有的音樂知識與技能的水平

B、教學過程中以觀察，提問，抽唱等方式對進行評價

C、學生期中考試是形成性評價，D、學生期終考試是形成性評價。

第133題

在音樂學習測試方面，較好的評價方式（B）

A、百分制方法B、某級測評分法

C、絕對評價D、概念圖評價

第134題電子檔案袋是一種面向學習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現的基本內容是（A）

A、學生學習活動學習行為的記錄

B、學生期末考試成績

C、學生上課提問情況，D、學生上機次數

第135題在其項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（B）

A、總結性評價。

B、形成性評價。C、診斷性評價。

D、自身評價。

第136題

新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系，其中，新內容包含原有觀念屬于（A）。

A、上位關系

B、下位關系

C、組合關系

D、并列關系

第137題 在交流與討論中，（D）的目的是小組學生解決共同的問題。

A、頭腦風暴

B、同步討論

C、辯論

D、合作性討論

第138題

課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式。

A、教學管理

B、教學行為

C、教學科研

D、教學設計

第139題

A、合作學習

B、探索和發現學習

C、問題解決學習

D、基于計算機的課堂講演、練習、討論

正確答案：D

第140題

信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（D）。

A、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合

B、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合

C、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合

D、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合

第141題

綜合實踐課主要包括（A）幾部分。

A、信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育

B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術

C、勞動技術教育，社區服務實踐，研究性學習，合作性學習

D、信息技術教育，合作性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育

第142題

（A）是指比較穩定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規定。

A、教學模式B、教學結構C、教學設計D、教學方法

第143題

在（C）視圖下不能完全顯示三個區域也不可調節各區面積的大小。

A、大綱視圖

B、幻燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖

第144題 在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。A、信息技術提供資源環境作為個別輔導工具作為協作工具作為研發工具

B、信息技術提供資源環境作為信息加工工具作為協作工具作為研發工具

C、信息技術提供資源環境作為信息加工工具作為演示工具作為開發工具

D、信息技術提供資源作為信息處理工具、作為協作工具、作為交流工具

第145題

美國信息素養國家標準的（C）內容描述的是理解技術系統的特性及操作，精通技術的使用。

A、技術效能工具

B、社會、倫理及人文問題

C、基本操作和概念

D、技術通信工具

第146題

在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個房間設計各種布局”的信息技術可以與（A）的內容標準相結合。

A、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法

B、探索某些實物體積的測量方法

C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似

D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度

第147題

網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源，下面的_D_不是它的寫作輔導方式。

A、實時性的聊天

B、電子郵件

C、BBS

D、在線練習

第148題

教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_C_。

A、熱現象B、光的傳播C、聲音的產生與傳播D、簡單電路

第149題

下面_D_是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準。

A、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程

B、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形

C、能根據給出的在正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值

D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法

第150題

關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是C。

A、反饋時直接指出正誤B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。

C、要提供即時的反饋 D、整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析

第151題

下面的D_是地理課程知識的特點。

A、過去性B、具體性C、多樣性D、時空跨度大

第152題

Powerpoint所提供的B功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變為人為控制放映順序的超文本結構。

A、自定義動畫B、動作設置C、預設動畫D、自定義放映

第153題

在教學目標表述中，“發展態度和觀念”的要求屬于情感領域的____ A 層次。

A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統C、反應D、價值體系個性化。

第154題

在小學高年級段的數學標準麥收信息技術整合點中，在統計與概率部分的學習中，學生可以____ ____。

A、運用數學符號使用ICT交流運算結果

B、使用軟件來考察經過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果

C、使用電子表格或者數據庫來記錄、處理和交流他們的發現

D、使用WORD寫作綜合課研究報告

第155題

在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在網絡的簡單應用方面建議學生應學會 B。

A、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件

C、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、網頁制作

第156題

在教師的隱喻中，由蠟燭變為火箭的隱喻是c變化的表現。

A、中心à邊緣

B、成批生產à個性凸現

C、奉獻à雙贏

D、傳遞者à促進者

第136題

完整的信息素養應包括D三個層面。

A、知識素養、信息素養、計算機技能B、文化素養、文化意識、信息技能

C、文化素養、信息意識、計算機技能D、文化素養、信息意識、信息技能

第157題

我國“校校通”工程的目標之一是：__A___爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。

A、2010

B、2015

C、2008

D、2005

第158題

國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現A_的呈現方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

A、教學內容

B、教學方法

C、教學模式

D、教學過程

第159題

在信息技術與課程整合中，英國建立了B，是主要通往信息高速公路的教育通道。

A、校校通B、全國學習網C、教育科研網D、國家高速信息網

第160題

Powerpoint用于制作幻燈片的是B。

A、備注頁區

B、工作區

C、大綱視圖區

D、幻燈片視圖

第161題

北京師范大學現代教育技術研究所何克抗教授發起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規模的實驗研究，其主要內容不包括D。

A、以現代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現代信息技術融為一體

B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解作文訓練、電腦運用”四結合

C、在中學階段要求做到“詞語教學閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合

D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練電腦運用”四結合

第162題

教學環境中的物理環境包括__A_。

A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 B、硬件擺放和座位安排C、課堂氛圍和課堂管理D、硬件安排和教室空間

第163題

在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了A三維互動方式。

A、教師—計算機—學生

B、學生—計算機—學生

C、教師—計算機—教師

D、計算機—學生—計算機

第164題

英國的ICT總體戰略不包括_D_方面。

A、基建設施 B、內容

C、實踐 D、教學

第165題

工業教育中微米的操作之類的內容包括在_B_模擬之中。

A、實物

B、物理

C、情境

D、程序

第165題

在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡教學監控系統，__B__的課堂組織形式。

A、小組活動

B、全班活動

C、個別活動

D、集體活動

第166題

信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（B）

A． 國家信息空間B．國家高速信息網C．全國學習網D．通訊技術網

第167題

下列正確答案中，（B）沒能正確描述網上調查的優勢。

A． 快速傳播與多媒體問卷B．組織麻煩、費用昂貴

C、便于對采集信息的質量實施系統的檢驗和控制24小時全天候的調查

第168題

在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（B）教學流程。

A． 講解

B．有組織的練習

C．有指導的練習

D．獨立練習

第169題

（D）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A． 網上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習

第170題

在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。

A． 普通窗口B．預覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口

第171題

行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現。

A． 情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學

第172題

（D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。

A． 課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理

第173題

下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。

A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程

第174題

下面的（C）不是歷史課程知識的特點。

A． 過去性B．具體性C．現實性D．多樣性

第175題

把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。

A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構的英語學習D．創設英語學習環境

第176題

下面的（D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現。

A． 萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液

第77題

信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（B）

A．國家、學校、家長、教師和學生B．國家、學區、學校、教師和學生C．國家、學區、家長、教師和學生D．學區、學校、家長、教師和學生

第178題

電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。

A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力

第179題

（C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。

A． 研究型學習B．個別化學習C．自我調節學習D．自我反思學習

第180題

問題的解決一般涉及 C要素。

A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法

C、初始條件，目標，障礙，解決辦法D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法

第181題

教學評價可分為

A

三類。

A、教師評價、同學互評、自我評價

B、教師評價、同學評價、社會評價

C、學校評價、教師評價、家長評價

D、家長評價、同學互評、自我評價

第182題

教師通常在D四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。

A、社會、學生、家長和課程

B、學生、家長、學校和課程

C、學生、學校、課程和情境

D、社會、學生、課程和情境

第183題

根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為

C。

A、完整型和創造型B、綜合型和創新型

C、完善型和創新型D、建構型和創造型

第184題

信息技術對閱讀能力的新要求是

A。

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力

第185題

以下哪種學習模式不屬于接受學習？

C

A、有意義接受學習B、直接教學C、真實性任務學習D、模仿學習

第186題

操練與練習的組織形式主要有

B。

A、自由練習，集體練習，作業練習B、有指導的練習，集體練習，獨立練習

C、有指導的練習，合作練習，獨立練習D、自由練習，集體練習，測試練習

第187題

D

是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。

A、校長 B、學生C、后勤人員

D、教師

第188題

A 是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A、自我調控B、自我監察C、自我管理D、自我評價

第189題

幻燈片制作時，A

是錯誤的做法。

A．

動畫要多，聲音要多，文字要多

B．

色彩搭配適宜

C．

構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

D．

注意畫面的美觀，各幀風格統一

第190題

自我調節學習的內在過程可以被簡化成 D 四個環節

A． 自我設計、自我監督、自我調控和自我評價

B． 自我評價、自我監察、自我管理和自我反思

C． 自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價

D．自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思

第191題

信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的 A 不是國家層面所需做的工作

A． 組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導

B． 規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點

C． 建立全國性的教育信息數據中心

D．構建信息技術與課程整合的評價標準

第192題

PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 D。

A、幻燈片視圖B、工作區C、大綱視圖區D、備注頁區

第194題

教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 C。

A、熱現象B、光的傳播C、聲音的產生與傳播D、簡單電路

第195題

在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過

B 整合的方式來學習詞匯。

A、生跟隨錄音帶學習B、學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞

C生在信息技術創設的具體情境中運用相應的句型

D、學生借助相應的光盤資料學習

第196題

學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創造性，都體現在B的過程中。A、學習知識

B、問題解決

C、解答試題

D、抽象思維

第197題

在研究性學習教學流程的第一個環節確定主體中，信息技術的可能的整合方式是B

A、利用信息技術作為工具處理信息

B、利用信息技術創設問題情境

C、利用信息技術展示，交流

D、利用信息技術整合結果

第198題

D設置挑戰性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養能力。

A、操練型游戲B、練習型游戲C、交互式模擬游戲

D、問題解決游戲

第199題

軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構_C_相對應。

A、知識點之間兼有并列、遞進

B、知識點之間逐層遞進深入

C識點之間相互平行并列

D、知識點之間相互關聯

第200題

D是將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程。

A、內容分析

B、先前經驗分析

C、態度分析

D、任務分析

第201題

根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，A和全方位的課程整合階段。

A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段 B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

第202題

在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在_B_，學生可以在網絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進行專題學習。

A、識字教學部分

B、閱讀部分

C、寫作部分

D、口語交際部分

第203題

信息技術與課程內容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內容表轉中哪些地方可以與信息技術整合；信息技術課程內容標準中哪些地方可以與其他學科內容標準中的內容整合；以及_A_。

A、活動課程或者經驗課程怎樣和信息技術整合 B、活動課程為什么要和信息技術整合

C、活動課程如何和經驗課程整合D、課程怎樣和信息資源整合

第204題

在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是

C。

A.分離模式

B.鋸齒模式

C.整合模式

D.交替模式

第205題

問題的解決一般涉及C要素。

A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法B、初始條件，目標，錯誤，解決方法

C、始條件，目標，障礙，解決方法D、必要條件，目標，錯誤，解決方法

第206題

在 D

中，學習者是一個外在的實驗者。

A.過程模擬

B.程序模擬

C.情境模擬

D.進程模擬

第207題

在信息技術整合的課堂中，往往存在 A 三種典型的課堂組織形式。

A、全班活動、小組活動和個別活動

B、班內活動、課外活動和個別活動

C、整體活動、小組活動和個別活動

D、集體活動、個別活動和網上活動

第208題

學習資源的提供方式一般包括

D 兩種。

A、提供卡片和提供課件

B、提供材料和提供試題

C、提供軟件和提供信息

D、提供內容和提供地址

第209題

影響教學設計的因素之一情境是指教師教學前 D 的準備狀況。

A、課程、課件和教學環境

B、課件、網絡和多媒體環境 C、硬件、積件和教學環境

D、硬件、軟件和教學環境

第210題

下面的 D

具有兩個基本特征：問題的目標很明確和解決方法是確定的。

A．復雜問題B.簡單問題C.結構不良問題D.結構良好問題

第211題

教師整合能力的發展方式主要包括

A。

A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題

B、準備，聽講，總結

C、創設情景，實驗探索，意義建構，應用與遷移，效果評價

D、備課，案例分析，應用與遷移。自我反思，參與科研課題

第212題

在教師的隱喻中，由太陽變為平等中的首席的隱喻是A變化的表現。

A、中心

邊緣

B.靜態

動態

C、奉獻

雙贏

D.傳遞者

促進者

第213題

信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的D

不是學校層面所需做的工作。

A、建設硬件基礎設施和環境

B、建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫

C、制定并實施組織管理體制

D、制定教師培訓的標準和規范

第214題

在信息技術與課程整合中，教師應該學習B，同時，學習、實踐并反思自己的整合工作。

A、計算機技術的操作技能，現代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求

B、信息技術的操作技能現代學習和教學理論新課程標準對本學科課程的要求

C、多媒體技術的操作技能現代學習和教學理論信息技術對本學科課程的要求

D、教育技術的操作技能，現代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求

第215題C 理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。

A、行為主義

B.認知主義

C.建構主義

D.人本主義

第216題

在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在用計算機畫畫方面要求學生掌握

D。

A、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理；動畫制作

B、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復制、組合等處理；動畫制作

C、繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理；幾何畫板

D、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理

第217題

PowerPoint所提供的B

功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結構變為人為控制放映順序的超文本網狀結構。

A．自定義動畫

B.動作設置

C.預設動畫

D.自定義動畫

第218題

在信息技術條件下，設定恰當的呈現方式引起學生的注意，常用的策略主要是 B。

A、形象的語言輸入和保證足夠的重復率

B、加強目標信息呈現的突顯性和保證足夠的重復率

C、加強目標信息呈現的突顯性和恰當的語言輸入

D、提供適宜的支持方式和加強目標信息呈現的突顯性

第219題

信息技術與數學課程相整合的著眼點，應該是培養一種“

A

”，讓學生像數學家一樣研究數學、解決問題。

A、數學思維

B、形象思維

C、邏輯思維

D、抽象思維

第220題

下面的 C

是真實性任務學習的典型代表。

A、網上合作學習

B、模仿學習

C、拋錨式教學

D、直接教學

第221題

合作學習形式是

B。

A、組合閱讀，專家組討論，個體學習，本組交流

B、組合閱讀，專家組討論，本組學習，全班交流

C、組合閱讀，專家組討論，全班學習，本組交流

D、組合閱讀，小組討論，個體學習，全班交流

第222題

插入自選圖形時要注意三點，下面

C 說法是錯誤的。

A、往自選圖形中填充顏色

B、重視組合功能的應用

C、不必關心自選圖形間的“層”次性

D、注意自選圖形間的“層”次性

第223題

在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以___B____為教育傳媒的新型教育模式所取代。

A． 教育技術

B、信息技術

C、多媒體技術

D、網絡技術

第224題

小學語文“四結合”試驗的閱讀教學模式可用

C

等六個教學環節來概括。

A、復習—重點字詞講解—課文朗讀—利用課件閱讀—閱讀競賽—師生共同總結

B、預習－重點字詞講解－課文默讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結

C、預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課件閱讀－閱讀競賽－師生共同總結

D、預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結

第225題

自我調節學習的內在過程可以被簡化成D

四個環節。

A、自我設計、自我監督、自我調控和自我評價

B、自我評價、自我監察、自我管理和自我反思

C、自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價

D、自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思

第226題

D

是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學習分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A、網上合作學習B真實性任務學習C有意義的學習D資源型學習

第227題

教學設計一般主要包括

C 等步驟。

A.設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環境

B.設置教學目標；確定評價內容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環境

C.設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環境

D.設置教學目標；確定學習內容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環境

第228題

在教師的隱喻中，由金子變為鑰匙的隱喻是

A 變化的表現。

A.知識→方法

B.靜態→動態 C.奉獻→雙贏D.傳遞者→促進者

第229題

目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與課程結構、課程內容、A

以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A、課程資源

B、教學方法

C、教學環境

D、教學理論

第230題

當前的國家課程標準中，將教學目標分為

(c)三個方面。

A、認知、情感和動作技能B、認知、情感和學習策略

C、知識和技能；過程和方法；情感、態度和價值觀 D、了解、理解和應用

第231題

powerpoint用于制作幻燈片的是(b)

A、備注頁區

B、工作區

C、大綱試圖區

D、幻燈片視圖

第232題

進行英語寫作課的時候，教師可以隨時把某一范文或是某一學生的作文轉播到所有學生的終端，進行講評，讓學生有直觀、具體的認識，這中形式能夠(B)

A、為教師的演示教學提供新的方式

B、擴大和緊密英語學習的共同體

C、進學生主動構建的英語學習

D、創設英語學習環境

第233題

在數和代數部分與信息技術的連接中，信息技術可以通過(B)方式與“在實際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題”的內容標準相結合。

A、可以操作軟件探究小數、分數和百分數之間的關系和轉化 B、運用適當的數學符號，可以使用ICT交流結果

C、可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數的圖形特征

D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念

第234題

在作文方面，小學語文“四結合”試驗運用各種現代化信息技術，采用由(D)六個教學環節所組成的教學模式。

A、創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-打字表達-評議批改

B、創設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-講演-小組批改

C、創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-協作-評議批改

D、創設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-打字表達-評議批改

第235題

以下那種學習模式不屬于接受學習？(C)

A、有意義接受學習B、直接學習C、真實性任務學習D、模仿學習

第236題

借助錄象等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于(A)

A、基于問題學習

B、發現學習

C、探究訓練

D、拋錨式教學

第237題

操作與練習性軟件要具有系統的結構，下列說法正確的是(B)

A、出題速度可快可慢B、設計好出題順序C、不提供指導D、不使用動畫和聲音

第238題按照教師所提供與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為(A)

A、預設資源、相關資源和泛在資源

B、硬件資源、軟件資源和信息資源

C、文字資源、視頻資源和音頻資源

D、預設資源、軟件資源和人力資源

第239題

我國教師的教育技術標準包括(D)大方面

A、教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與發展

B、教學設計、教學管理、合作與交流、學習與實踐

C、教學設計、教學管理、合作與發展、學習與交流

D、教學實踐、教學管理、合作交流、學習與發展

第240題

信息技術由于課程整合的承擔主體有多個層面，下面的(A)不是國家層面所需要所做的工作。

A、組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導

B、規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點

C、建立全國性的教育信息數據中心

D、建構信息技術與課程整合的評價標準

第241題在信息技術整合的課堂中，往往存在(a)三種典型的課堂組織形式。

A、全班活動、小組活動和個別活動B、班內活動、課外活動和個別活動

C、整體活動、小組活動和個別活動D、集體活動、個別活動和網上活動

第242題

用鼠標單擊“(C)”按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可以單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選“定位”，在單擊彈出的幻燈片的標題即可。

A、幻燈片瀏覽

B、幻燈片視圖

C、幻燈片放映

D、大綱視圖

第243題

教師利用信息技術處理信息的能力不包括(C)方面。

A、有效獲取信息資源的能力

B、選擇和評價信息資源的能力

C、運用現代教育思想的能力

D、應用信息資源的能力

第244題

在對教學內容進行組織時，教師需要從D方面著手。

A、學生的社會背景、年齡、興趣

B、事實、概念和原理

C、學生的興趣、需要和原理D、內容范圍、內容重點、內容的順序

第245題

為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把A當作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。

A、現代教育技術

B、信息技術

C、素質教育

D、創新教育

第246題

在C下，不能完全顯示三個區域也不可調節各區面積的大小。

A、大綱視圖

B、燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖

第247題

D不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A、創設歷史情境 B、提供多種通道信息，培養學生的歷史思維能力

C、模擬歷史人物或歷史事件

D、模擬占據空間廣的事物

第248題

在授新課時，教師可以利用演示文稿呈現重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術在英語學科中為D的表現。

A、創設英語學習環境

B、擴大和緊密英語學習共同體

C、促進學生主動建構的英語情境

D、教師的演示教學提供新方式

第249題

在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是

B。

A、利用信息技術作為工具處理信息

B、利用信息技術創設問題情境

C、利用信息技術展示、交流

D、利用信息技術整理結果

第250題

直接教學的教學流程是A。

A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習

B、講解、定向、有指導的練習、有組織的練習、獨立練習

C、定向、講解、獨立練習、有指導的練習、有組織的練習

D、講解、定向、有指導的練習、獨立練習、有組織的練習

第251題

關于問題情境，說法錯誤的是C。

A、問題情境要有開放性

B、問題情境的創意要力求新穎

C、情境”與“情景”不是一個含義 D、創設問題情境要考慮學生的先前經驗

第252題

從課程的表現方式或影響學生的方式來劃分，課堂可分為D。

A、必修課程和選修課程

B、基礎課程和拓展性課程

C、分科課程和綜合課程

D、顯性課程和隱性課程

第五篇：教育技術水平考試模擬試題3

教育技術水平考試模擬試題3

一、單選題

1、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

2、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)

地理課本

教師

學習者

投影儀

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)“能夠對文章的大意進行概括”屬于領會層次

“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內創編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次

“認識14個生字，認識偏旁‘學’字頭”屬于識記層次

“能夠用本課生詞‘應接不暇’造句”屬于運用層次

4、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)

學習內容的分析，可以為教學序列的安排提供更多的指導 學習內容的分析，有利于教師選擇恰當的教學策略

學習內容的分析，有利于把握知識的整體性

學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

5、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)

學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題

學生探究知識的熱情度非常高

學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

6、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化

相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改

相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

7、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

8、上課前，王老師發現自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機上打不開，系統提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。(1分)

重新啟動計算機

完全安裝MS Office 更換電源插座

換臺顯示器

9、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）(1分)使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

10、教師在講課前要認真備課，合理安排教學內容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（）。

(1分)有利于教學理論和教學實踐的結合

有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長

有利于教師科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

有利于提高教師的學科知識水平，而且是最有利的方法

11、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)

評價標準層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內容綜合化

12、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)

一個評價量規至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分

評價量規要采用表格的形式展現

評價量規一般要有一個完整的評價描述

評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

13、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。(1分)

在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權

教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上

教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點

教師要時刻關注每一個學生的學業與生活，多了解學生

14、黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（(1分)在全班批評該小組，迫使其進行集中討論

批評小組長

參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

順其自然

15、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。

(1分)診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

16、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

教學思路是否清晰、教學結構是否合理

是否注重新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用

學習的開展是否有層次性，能夠體現學生的發展過程

是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心

17、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

18、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（）。

(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應

助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型

內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

19、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)FrontPage

Photoshop SmartSaver Word

20、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)

教學目標是學生學習的一個導引

教學目標是教師教學的重要參照

教學目標是教學的重點和難點

教學目標是進行教學評價的依據

二、多選題

1、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義 結構功能主義

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)

學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系

師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習

師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果

教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習

學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

4、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎 學生的性別比率

5、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)

確定目標

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評價和修改

6、你想通過電子方式來審閱學生的作業，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）(2分)

WORD

POWER POINT WINDOWS MEDIA PLAYER WPS OFFICE

EXCEL

7、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS Excel Flash

PowerPoint DreamWeaver

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)MathType MS-office Excel MS-office PowerPoint

Z+Z智能教育平臺

Authorware

9、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)小組成員分工合作匯報

小組成員各自匯報個人完成的工作

小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見

小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見

小組匯報結束后作品可以直接上交

10、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。(2分)網易POPO

BBS MSN

QQ

Winamp

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)

是

否

2、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)

是

否

3、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)

否

是

4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是

否

5、根據新課程實施對于教師教育技術能力的要求，教師要盡可能多地使用先進教學媒體，豐富課堂教學，體現現代化的教學。(1分)是

否

6、使用“教育技術”和“教育 技術”為關鍵詞在Google中搜索，其結果一模一樣。(1分)是

否

7、教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。(1分)是

否

8、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是

否

9、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)

是

否

10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)

是

否