第一篇：《.舞動的北京》教學設計4doc

15舞動的北京

一、教學目標：

1、會認本課7個生字，會寫9個。

2、熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及象征意義。

3、從“中國印?舞動北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

二、重點：會徽的樣子及象征意義。

三、難點：感受燦爛的中華文明。

四、準備：課件，相關資料

五、教學過程：

1、導入：同學們，雖然2008北京奧運會已經過去三年了，但是它留給我們許多美好的回憶。（邊播放奧運圖片，邊導入）精彩的開幕式，美麗的焰火，飄揚的國旗，雄壯的國歌。你還會想到那些？（指名回答）還有那枚精美的會徽。今天，就讓我們再一次走近它，一起感受奧運之美——（板書課題）

2、檢查預習：（1）認讀本科生字詞。

（2）指名朗讀每一段（聽清字音，思考每一段內容）

（3）指名說說每一段的內容。

3、理解課文：

（1）自讀課文第一自然段：A：你讀懂了什么？還有什么疑問？

重點理解：“隆重 ” 表現在哪里？（人頭攢動 向全世界直播）

有感情的朗讀。（讀出人們的喜悅和隆重）

導入第二段：教師敘述：“晚上八點——”這一段，同時出示會徽。

讓學生看著圖，“當這枚會徽出現在我們眼前的時候，你有什么感受？用自己的話說出你的感受。那么，全國全世界的人又是如何看的呢？（請您在文中找出這句評價）

（2）默讀課文第四段：

思考：這段的每一句話都講的是什么？第一句與后面幾句有什么關系？（總分關系）

從幾個方面描述對會徽的評價的？（人們 奧委會兩方面）

用﹏線畫出人們的評價。（課件出示評價的話）

指名朗讀。

“高度”從哪里看出來？用波浪線畫出來。指名朗讀，并且理解“不約而同”“出色”并造句。

有感情朗讀這段。（讀出自豪的語氣）

過渡：關于這段你還有什么疑問嗎？出示第四自然段2句話，解決課后思考題。既然人們對會徽的評價這么高。他到底好在哪里呢？那么，下面讓我聚焦會徽，來仔細體會她的美——

（3）理解第三自然段：

默讀思考：這段主要寫了什么？（樣子及寓意）

是從哪幾方面介紹的？（名稱 上面 下面 顏色）

劃分層次，指名匯報。

投影出示上部分：分析這段文字先寫了什么？再寫了什么？同時理解重點詞句。（篆體 中國韻味）

同樣的方式理解下部分：重點理解：比例協調 渾然一體

再次默讀體會：從哪里體會到燦爛的中華文明？為什么說這枚充滿了動感和活力？（學生可以結合板書來回答。）

（向前奔跑 舞動雙手 篆體的京字 用毛筆書寫 紅色）

有感情的朗讀這段。

（4）全文總結：學了這篇課文，你有什么感受？你還了解那些關于奧運會的知識，課后感興趣的同學，可以查查。

第二篇：《舞動的北京》的教學設計

教學目標：

1、認知目標：熟讀課文，了解20xx年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

2、能力目標：運用自主，合作，探究的學習方法學習課文。

3、情感目標：從中國印·舞動的北京中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

教學重點：

理解課文內容，弄清中國印·舞動的北京的圖案及其象征意義。

教學難點：

理解會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現了燦爛的中華文明。

教學過程：

一、課前談話

師生交流：你喜歡體育運動嗎?喜歡哪些體育運動?世界上最大型的體育運動會是什么?20xx年奧運會在哪里舉辦?

二、感知與體驗

1、導語：2001年7月13日對于中國對于北京真是個特殊的日子，因為這一天，我們獲得了20xx年奧運會的舉辦權。舉國上下一片歡騰。讓我們一起再次感受申奧成功的喜悅。

2、出示申奧成功的視頻?？吹竭@些，你想說什么?

3、引出課題。今天，我們就來學習一篇關于有關奧運會知識的文章。板書：15課《舞動的北京》

4、學生快速瀏覽課文，看看課文給我們介紹了奧運會的什么內容。會徽代表什么?有什么象征意義呢?

5、學生表演：學生手捧前幾屆奧運會會徽出場。

6、觀看揭幕現場。你喜歡這個會徽嗎?當會徽面世時人們也同樣喜歡它嗎?從哪些詞句中我們可以看出來。小組朗讀課文第四自然段。個別提問。出示重點句子個別提問朗讀。板書：不約而同、必將、出色。

7、提出問題：為什么說：中國印·舞動的北京大氣而又別致，充滿了動感和活力，體現了燦爛的中國文化?引出學習第二、三自然段。

三、自主、合作、探究

1、用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段。分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子。

2、小組合作學習，解決問題。

為什么說：中國印·舞動的北京大氣而又別致，充滿了動感和活力，體現了燦爛的中國文化?

3、各小組匯報學習情況。教師指導朗讀。

4、看圖，用自己的話說說會徽是怎么樣的?

四、總結全文

學了這篇課文你了解了有關奧運會的哪些知識?

五、拓展延伸

到20xx年，北京舉辦奧運會時，我們是東道主，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢?

六、傳遞奧運精神

到20xx年8月8日至24日，第29屆奧運會在北京隆重舉辦之時，北京將張開雙臂，邀請全世界與中國共同起舞!

同學們，請將你們手中的卡片送給你的好朋友和聽課的老師們，借小小的卡片傳遞北京奧運精神，讓我們在20xx年一起編織和平、美好的夢。20xx年讓我們相聚北京。(播放《相聚北京》音樂)

第三篇：《.舞動的北京》教學設計5

《舞動的北京》教學過程設計

出示課件

一、課前談話

師生交流：你喜不喜歡體育運動？你都喜歡哪些體育運動？世界上最大型的體育運動會是什么？2008年奧運會在哪里舉辦？

二、感知與體驗

1、導語：2001年7月13日對于中國對于北京真是個特殊的日子，因為這一天，我們獲得了2008年奧運會的舉辦權。舉國上下一片歡騰。讓我們一起再次感受申奧成功的喜悅。

2、出示申奧成功的視頻?？吹竭@些，你想說什么？

3、引出課題。今天，我們就來學習一篇關于有關奧運會知識的文章。課件出示課題 —《舞動的北京》

三、新授課：

1、放聲讀課文。思考：課文哪一自然段，具體描寫了奧運會的會徽？（第三段）

2、指名朗讀第三段，其他同學聽。讀完提問：你都知道了什么？

3、請大家自由讀課文第三段。

請你用“＿＿＿”畫出描寫會徽上半部分的句子，找出來讀一讀。請你用“～～～”畫出描寫會徽下半部分的句子，找出來讀一讀（1）找同學讀一讀描寫上半部分的句子。找出“蘊含”的近義詞。（包含）出示課件，會徽的上半部分。用自己的話說一說會徽的樣子。出示課件：京 新北京 新奧運

文 傳統文化 中國韻味）

（2）指名朗讀描寫會徽下半部分的句子。

課件出示 各種顏色都代表哪些洲 下半部分代表什么含義）（3）出示課件，我是奧運使者。結合課文，用自己的話說說會徽的樣子

（4）總結寫作方法

第三自然段除了描寫會徽的上半部分和下半部分，其余的句子誰來讀一讀。（前面和后面的句子）

前面的句子總體來寫了會徽的名稱和組成部分，中間又分兩部分來具體介紹，最后面又把會徽的兩部分合到一起來寫，概括會徽設計的意義，這樣的寫作手法，叫做什么寫法？就是總分總的寫法。我們在今后寫作文的時候，就可以用這種手法去寫。

會徽的樣子、顏色我們都已經知道了，但這樣來設計會徽有什么意義呢？它的設計理念是什么呢？下面我們來學習第四段。

4、自習第四段

出示課件，邊讀邊思考：（1）為什么“中國印·舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？

（2）為什么說這個會徽充滿了動感和活力？

小聲讀第四段。小組討論。小組匯報。

北京奧運會會徽的樣子、顏色以及設計理念和它的意義我們都已經弄清楚了，可以說是對它非常的了解，那我們現在是不是很想畫畫它呢？

5、課件出示：我是小設計師。（安排好之后馬上播放音樂）請同學們試著畫出奧運會的會徽。

同時請你為奧運會設計一則加油助威和倡議大家加強體育鍛煉的口號。

第四篇：舞動的北京教學設計

《舞動的北京》教學設計2 教學目標：

1、認知目標：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

2、能力目標：運用自主，合作，探究的學習方法學習課文。

3、情感目標：從“中國印?舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

教學重點：理解課文內容，弄清“中國印?舞動的北京”的圖案及其象征意義。教學難點：理解“會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現了燦爛的中華文明。教學過程：

一、課前談話

師生交流：你喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？世界上最大型的體育運動會是什么？剛剛過去的2008年奧運會在哪舉行的？

是啊，2008年北京奧運會的成功舉辦，使全世界都來了解中國，都來關注中國，都來聆聽中國和平崛起的心聲。這也是世界對中國的肯定。

是啊，北京奧運會的成功舉辦將被載如歷史的史冊。至今人們也難忘記從申奧成功到奧運會成功舉辦這一過程。

二、感知與體驗

1、導語：2001年7月13日，我們獲得了2008年奧運會的舉辦權。舉國上下一片歡騰。讓我們一起再次感受申奧成功的喜悅。

2、出示申奧成功的視頻。看到這些，你想說什么？

3、在2003年8月3日那個不尋常的夜晚天壇公園舉行2008年的會徽揭曉儀式揭開了我國會徽的神秘面紗，那是多么令人激動人心的時刻，板書：15課《舞動的北京》

4、讀題，用你此時此刻的心情讀，適當時問“你為什么要這樣讀” 那么看到這枚會徽你最渴望了解什么？（圖案、它有什么意義）

三、細讀學文 了解會徽的意義

1、快速瀏覽課文，看看課文都寫了哪些內容？（寫了會徽的圖案，圖案的象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚。）

2、你喜歡這個會徽嗎？那么你能用書上的句子來介紹一下會徽嗎？請大家默讀第三自然段，分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子。

3、學生匯報，相機出示大屏幕會徽上部分的圖案，說說你看到了什么，想到了什么。

4、屏幕出示句子，用你剛才的理解讀。

5、師生接讀，老師讀前部分上部分刻的是一個向前奔跑-------，學生讀后部分這個圖案既刻畫了-------。

你們和老師配合的這樣好，給了老師鼓勵，誰還喜歡下部分內容。

6、請學生讀，其他同學邊聽邊想你讀懂了什么。

7、大屏幕出示會徽下部分圖案，你又看到了什么，想到了什么。

8、出示句子，把你的感悟用聲音表達出來。（下部分是用毛筆寫的-----------）

9、會徽的上、下部分，我們都做了詳細的了解，現在大家看，整體來看這個會徽，又有什么感覺？

指名讀本自然段的最后一句話。

10、我國的會徽真是別具一格，假如你是奧運會使者，你能清楚明白的介紹這枚會徽嗎？（可以按一定的順序介紹比如說：總——分）

11、學生看著大屏幕介紹。

你們的交流讓我們對會徽有了新的認識。你們想更清楚的了解會徽嗎？欣賞大屏幕會徽來歷的視頻，把你看到的，想到的告訴大家。

12、學生匯報

從大家的匯報中，我們明白了中國的這枚會徽體現了我國燦爛的傳統文化（印章、篆體毛筆字、紅色）又與奧林匹克精神完美的結合起來，令國人為之驕傲，令世界為之贊嘆。

四、學習第四自然段

1、當這大氣而又別致，充滿了動感和活力會徽呈現在人們眼前時，人們和奧委會又有什么看法呢。指名讀第四自然段。

2、請用文中的原句說說人們和奧委會是怎么評價這個會徽的。打開大屏幕出示羅格和劉琪對會徽評價的句子，他們為什么要那樣評價。

3、從哪些詞句中我們可以看出來人們很喜歡它。（板書：不約而同、必將、出色。）

4、請大家看揭幕現場。此時，你的心情怎么樣？（很興奮、很激動）

5、那么就把自己的感情讀出來吧！

五、總結全文，拓展思維。

1、有感情地朗讀全文。

2、通過你們聲情并茂的朗讀課文，老師知道你們也深深地喜歡這枚會徽。再讀課題，想想，題目為什么叫“為什么叫舞動的北京”？

3、你還知道哪幾屆奧運會的會徽？

4、媒體出示往屆奧運會的會徽圖片。讓學生說說喜歡哪一個會徽，為什么？

5、向大家介紹自己收集的有關08奧運的資料。（1）、讓學生認識往屆奧運會會徽，拓寬學生的視野；

（2）、通過交流，使學生對08奧運更多了解，讓學生走出課堂，走進生活。

六、齊簽名，迎奧運

1、過渡：8月8日，第29屆奧運會在北京隆重舉辦，北京將張開雙臂，邀請全世界與中國共同起舞！最后，老師有一個小小的心愿，希望同學們在黑板上的中國印下簽名，為宣傳奧運做一些力所能及的事，把我們的奧運情結傳遞下去。

2、學生齊上前簽名，指名說說簽名后的感受。板書：

15舞動的北京

會徽 上部 中國印

毛筆“京”字 紅色

下部 北京2008

第五篇：《舞動的北京》教學設計

《舞動的北京》第2課時教學設計

綿陽市石塘小學

廖 霞

教材分析

課文采用記敘與說明相結合的方法，來介紹２００８年北京奧林匹克運動會會徽，以及面世后得到全世界的肯定和贊揚。目的是通過對會徽圖案及含義的了解體會會徽設計上體現的中華文明。

教學目標

1熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。2從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

教學理念

以學生的發展為本，強調主體充分參與，自主學習、合作探究。重視培養學生收集整理資料的能力。

課前準備

布置學生收集奧運知識及資料

教學課件

教學過程：

一．談話導入新課

1師：這節課我們來說一說奧運會。誰來讀一讀你收集到的關于奧運會的資料。生1：奧運會是奧林匹克運動會的簡稱。生2：它是世界上最大的綜合性運動會，每四年舉辦一次。生3：五環是奧運會的標志，它象征著五大洲。師：奧運會現在已經成為了和平與友誼的象征。辦權，借這個機會向世界展示自己的綜合實力。雖然北京奧運會已經落下了帷幕，片。

2播放北京奧運會組圖。師：說到奧運會，你印象最深刻的是什么呢？生1：這次北京奧運會我國運動員取得了起了!生2：開幕式太壯觀了，尤其是焰火，那幾個向我們走來的大腳印真有創意。據說這次北京奧運會開幕式用的錢是歷史最少的，卻取得了最好的效果！生3：我最遺憾的就是沒看到劉翔的比賽，不過他也是因為受傷才退賽的，相信他今后還能拿冠軍。

生４：體操王子李寧在空中奔跑著點燃主火炬時，我簡直心潮澎湃．3 課件出示北京奧運會會徽。師：這是什么？生齊答：北京奧運會會徽。

師：是的。奧運會徽的設計凝聚了無數人的智慧和心血。象標志，舉辦國可以通過會徽反映出本國的歷史、地理、民俗文化。那你們從北京奧運會徽上讀出了什么，看到了什么中國特色嗎生1：我看出那是一個“京”字，因為這次奧運會在北京舉行。生２：我認為那是一個文化的“文”生３：我覺得那是一個運動員的形狀，那是他的頭．生４：下面寫了“北京２００８”是用毛筆寫的吧！生５：．．．．．．

它最早起源于希臘，因此各個國家都在努力地爭取奧運會的舉我國北京終于在51枚金牌，位居世界第一，我覺得我們太了不 因為它是宣傳奧運會最權威的形?

．．．．．

（重點）

(2008年實現了奧運夢想。讓我們一起來看一組圖

．．．．．)難點

因舉辦地在奧林匹克而得名。相信它依然留在我們的記憶中。

。師：看來同學們不光了解我們的中華文化，還非常善于觀察呢。那你們想不想看看課文里是怎樣解讀北京奧運會會徽的呢？ 4掲題。齊讀課題。

二．朗讀體會

師：朗讀課文1-2自然段時你覺得應該抓住那些詞語呢？為什么？ 生1：“人頭攢動”，因為這說明會徽揭曉儀式上人很多，場面很熱鬧。生2：“激動而又急切”這說明了人們當時的心情。

師：找得真好，就讓我們把這種熱鬧的氣氛，和人們急切的心情通過朗讀體現出來吧！

師指導有感情地朗讀1-2自然段。

三．深入理解，探究學習1師：會徽終于在人們的歡呼聲中揭曉了，人們會如何評價會徽呢？請你找出課文中描寫人們對會徽評價的句子。生：“人們都認為這個會徽大氣而又別致充滿了動感和活力，體現了燦爛的中華文明，也體現了……的主旨”2師問:為什么說這個會徽充滿了動感和活力，體現了燦爛的中華文明呢？3課件出示學習要求，生自由朗讀第4師引導學生分上下部分介紹會徽圖案，結合會徽理解其含義。師:這個會徽有一個響亮的名字生: 中國印·舞動的北京。師：課文是按照怎樣的順序來介紹會徽的呢？生：從上到下。師：課文是如何描寫上部分主體圖案的呢？生：上部分是一個近似橢圓形的傳統印章。師：印章？你們在哪兒見過？生1：在一些字畫上，通常會有作者的印章。生2：我還在合同條約上見過，還有用手指印的呢！師：是啊，我們中國的印章可是自就有的，古代皇帝的印章叫做“玉璽”是具有中國味，國旗的顏色—中國紅。生3：印章上刻畫的是一個向前奔跑的運動員的圖案，那圓點是他的頭，橫的那一筆是他張開的手臂，下面是他跑動的腿，他好像在舞動雙手，迎接勝利。生4：這也象征著北京對世界人民的歡迎。師：有朋自遠方來，不亦樂乎！所以人們會認為它充滿了生: 動感和活力師: 這僅僅是一個運動員的圖案嗎生: 不,它還是一個用篆體書寫的“京”字，寓意“新北京”師：“篆體”是我國漢朝以前通用的字體，有大篆、小篆之分。老師這兒也有一句用篆體書寫的話，誰來認一認？生：有朋自遠方來，不亦樂乎！師：真厲害!生：這個字又酷似一個“文”字，取意中國悠久的歷史文化。師：“京”、“文”還有一個運動員，能將這三者如此完美的結合起來，不光體現了設計者的獨具匠心，明呢？

生 1：下面的“北京生 2：毛筆的使用也體現了中國文化，因為我們中國的書法世界有名。師：是啊，整個會徽的設計無處不滲透著中國元素，無處不體現了燦爛的生: 中華文明5課件播放會徽宣傳短片。創設情境：假如你是北京奧運使者，又恰巧遇到了一群外國友人，因為他們不了解中國，.2008”是用毛筆書寫的，說明了舉辦地和時間。.3自然段，勾畫說明會徽含義的句子。,叫……

。紅色的印章更

…… ?

“新奧運”。

那還有哪些地方也體現了燦爛的中華文

……

對于這個“京”字還有補充嗎？也說明了我們中國文化的博大精深。所以看不懂這個會徽，你打算如何介紹“中國印·舞動的北京”，讓他們清楚明白地知道其含義呢？ 課件出示教師建議: 可按照從上到下，先整體再局部，或先背景再圖案的順序來介紹。注意吐詞清楚、聲音洪亮。你可以以這樣的句子作為開頭: 大家好!我是2008北京奧運會使者，你現在看到的是北京奧運會會徽，它的名字叫“中國印·舞動的北京”

……

師：現在請你根據老師的建議把你要解說的內容先寫下來吧!指名到臺上說。

生:大家好！我是2008北京奧運會使者，現在看到的是北京奧運會會徽，它的名字叫“中國印·舞動的北京”。你看到上部分這個紅色的橢圓形其實是

7師：看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你心中有什么想法生:我感到非常自豪,我也很激動師:你能把現在激動和自豪的心情朗讀出來嗎生讀后師再范讀指導朗讀第四．語文綜合實踐

1師：除了會徽，我們其它的奧運標志也是相當成功的?？?，這是什么出示福娃圖片

2生仔細觀察其外形。

3生交流福娃設計上體現了什么中國文化。4生根據課件展示逐一介紹。5師小結，鼓勵學生收集其它奧運標志或別國會徽，看能否從中了解到本國的民俗特點。

五總結

師：事實證明，2008奧委會主席羅格先生的話說這是一屆無與倫比的奧運會，國人的我們能不感到驕傲和自豪嗎？讓我們一起在吧！

……!

? 4自然段。

中國用行動證明了自己，《五星紅旗》的歌聲中結束今天的課程? ? 作為中北京奧運會的確是一屆十分成功，非常出色的奧運會。用國際