第一篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、師：去年暑假的時(shí)候呀，老師去了一個(gè)地方旅游，你們想看看老師拍的照片然后猜一猜老師去的是什么地方嗎？（出示照片）

師板書(shū)課題。

2、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？你從哪里看到過(guò)北京？ 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的北京是怎么樣的？

3、今天就讓我們跟著課文一起去看看美麗的北京城吧！

二、學(xué)習(xí)第一段 齊讀第一段，走進(jìn)北京。

1、復(fù)習(xí)多音字“都”

2、師：首都是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”（學(xué)生有知道的也可一起交流??）

3、換句式說(shuō)話：北京是我國(guó)的首都——我國(guó)的首都是北京。

三、再讀課文，理清思路

再讀第一段，師：我們這一整篇課文都是圍繞著這一句話來(lái)寫(xiě)的。

請(qǐng)生自由讀課文2-5自然段，想一想，課文圍繞著這一句話為我們介紹了北京的哪些地方、哪些景物？

四、細(xì)讀品析 A、走進(jìn)天安門(mén)：

第2自然段向我們介紹了北京的哪些建筑物？請(qǐng)你用方框框出來(lái)。再用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。

1、教學(xué)：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）出示天安門(mén)圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天安門(mén)是什么樣的？ 方位：北京城的中央；外觀：紅墻、黃瓦，莊嚴(yán)、美麗。（2）“莊嚴(yán)”是指天安門(mén)給人的感覺(jué)是莊重而嚴(yán)肅的。

例如：1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天安門(mén)城樓上向全世界宣告：中華人民共和國(guó)成立了！這場(chǎng)面是莊重而嚴(yán)肅的。

每星期一的學(xué)校升旗儀式，奏國(guó)歌、升國(guó)旗，都是很莊嚴(yán)的場(chǎng)景。（都用圖片顯示）

（3）哪個(gè)自信的小朋友來(lái)讀一讀？（你讀出了天安門(mén)的莊嚴(yán)和美麗）

2、天安門(mén)前面是什么呢？（天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)）畫(huà)廣場(chǎng)的所在地

你從寬闊這個(gè)詞中讀懂了什么？（天安門(mén)廣場(chǎng)很大）

誰(shuí)來(lái)讀出天安門(mén)廣場(chǎng)的寬闊呢？

3、那寬闊的廣場(chǎng)中間矗立著什么？（人民英雄紀(jì)念碑 畫(huà)圖）

你從圖中讀懂了什么叫矗立嗎？（紀(jì)念碑很高很直）

碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽，十分莊嚴(yán)。誰(shuí)能讀出紀(jì)念碑的高而直呢？

4、剛才我們到北京天安門(mén)游覽了一番，如果你現(xiàn)在是北京的小導(dǎo)游，你能介紹北京的廣場(chǎng)嗎？

各位游客你們好！我們現(xiàn)在來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，天安門(mén)在（），（），（）。又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是（），廣場(chǎng)中間（）。

B、學(xué)習(xí)第三自然段

剛才我們參觀了天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，我們接著往下看課文還寫(xiě)了北京的什么？

1、請(qǐng)你讀一讀一、二句兩話，想想北京的馬路有什么特點(diǎn)，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

（許多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)）

2、比較句子：北京有柏油馬路。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。（多了形容詞）

“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

3、北京的柏油馬路不僅很多很寬很長(zhǎng)，而且很美，那幾個(gè)詞寫(xiě)出了它的美？（綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)）

4、現(xiàn)在你就走在這條馬路上，心情怎么樣？（很舒暢）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這兩句話。

5、還寫(xiě)了北京的什么？（北京的立交橋。）這立交橋怎么樣？（很美）

美在哪里呢？（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）那誰(shuí)愿意讀出立交橋的美呢？

6、各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。

①車子開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去很多，來(lái)來(lái)往往，像河水那樣流個(gè)不停。書(shū)上用了一個(gè)詞就是“川流不息”。

②想象一下：現(xiàn)在如果你開(kāi)著汽車行駛在北京的柏油馬路上，行駛在立交橋上，你會(huì)想說(shuō)些什么？

北京的馬路和立交橋這樣美麗，我們大家一起讀。C、學(xué)習(xí)第四自然段

北京的美景就只有這些嗎？當(dāng)然不是！北京還有什么？

1、北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮；這是皇帝祭天的天壇；這是聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城；這是圓明園遺址；頤和園，還有北海公園。

2、北京不光名勝古跡、公園、高樓大廈多，而且北京城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、總結(jié)課文

北京真美啊！此時(shí)此刻，你想對(duì)北京說(shuō)句什么。

第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

執(zhí)教者：張正菊

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)北京的美麗和巨大變化。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流的能力及探究的愿望。過(guò)程與方法：

圍繞中心句品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合圖片體會(huì)北京的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、感受體會(huì)北京的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“莊嚴(yán)”、“名勝古跡”、“紀(jì)念碑”、“矗立”等詞語(yǔ)的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門(mén)；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。缺少對(duì)北京的直接感知，再加上很多學(xué)生的家里沒(méi)有電腦，讓他們主動(dòng)獲取一些關(guān)于北京的資料也成了天方夜譚的事情，因此諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這課存在一定的難度。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)和《北京》親切握手。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞還記得嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下：（出示課件帶有生字的詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀、齊讀。

2、出示書(shū)后“我會(huì)讀”四字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

3、你覺(jué)得北京是一座怎樣的城市呢?

二、再讀課文、理解新知、指導(dǎo)朗讀 抽學(xué)生讀課文，評(píng)價(jià)他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

（一）、品讀第二自然段（放幻燈片，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）

1、說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)用筆圈出來(lái)。（交流板書(shū)）

2、結(jié)合圖片理解“莊嚴(yán)”“寬闊”“矗立”“紀(jì)念碑”等詞語(yǔ)。天安門(mén)圖片：同學(xué)們，這就是天安門(mén)，在藍(lán)天白云下，鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，繁花似錦。在一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”你認(rèn)為它美嗎？

升旗儀式圖片：同學(xué)們，看！國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的叔叔們，正邁著整齊的步伐向我們走來(lái)，每天清晨，他們?cè)谶@里讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，向全世界宣告我們祖國(guó)如旭日東升，前途光芒萬(wàn)丈。看到這幅畫(huà)面，你能不驕傲自豪嗎？在升旗儀式上，當(dāng)五星紅旗伴著雄壯的國(guó)歌慢慢升起時(shí)候，我們感到怎樣？（莊嚴(yán)）

誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上會(huì)體會(huì)到莊嚴(yán)的氣氛？ 生1：楊利偉叔叔在太空向全界問(wèn)好時(shí)，我感到很莊嚴(yán)。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴(yán)。

師：補(bǔ)充：奧運(yùn)會(huì)上奏起了國(guó)歌，升起了五星紅旗，很莊嚴(yán)。。文中哪一個(gè)詞說(shuō)出了廣場(chǎng)的特點(diǎn)？（寬闊）廣場(chǎng)圖片：這個(gè)廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的廣場(chǎng)之一，它的面積有40萬(wàn)平方米。這么大的廣場(chǎng)中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀(jì)念碑）

人民英雄紀(jì)念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？高37.94米。除了高他還有什么特點(diǎn)？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。你真出色，會(huì)觀察，會(huì)思考。這座紀(jì)念碑是為紀(jì)念在1840—1949年間為我國(guó)的革命事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的人民英雄們而建立的巨大石碑，碑身上鐫刻著毛主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄，永垂不朽”八個(gè)大字，老師希望你們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去北京，一定要到這里看看，以表達(dá)我們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。

3、誰(shuí)能有感情地美美地讀一遍。

4、在第二自然段中還有幾個(gè)方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)話。

5、相信你們對(duì)這段話已經(jīng)很熟悉了，能完成填空練習(xí)嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀，這段話又寫(xiě)了什么景物？

2、比較句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息” 等詞的意思

綠樹(shù)成蔭：用來(lái)形容樹(shù)木長(zhǎng)的很高大，葉子長(zhǎng)得茂盛，樹(shù)陰連成一片，我們學(xué)校種了很多樹(shù)，夏天一到，我們就說(shuō)那里綠樹(shù)成陰。人們非常喜歡在那里散步、談心。

川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷

4、朗讀第3段。

5、背誦本段。

（三）、品讀第四自然段（過(guò)渡：欣賞了人民英雄紀(jì)念碑、觀賞了縱橫交錯(cuò)的立交橋，讓我們?cè)偃タ纯幢本┑拿麆俟袍E吧）

1、集體朗讀本段。

2、在北京這樣的名勝古跡和公園有很多很多。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下北京的許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園吧！（PPT出示）師：有古跡或者風(fēng)景優(yōu)美的著名的地方，就是名勝古跡。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國(guó)都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長(zhǎng)城等。我們把這些稱作名勝古跡，在我國(guó)，像這樣的地方實(shí)在太多了，如廣西的桂林、山西的五臺(tái)山、杭州的西湖等等。

師：孩子們，剛才，老師帶你到北京城到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，你覺(jué)得北京怎么樣？學(xué)生回答：略。

5、我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹(shù)裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀

三、總結(jié)全文，升華情感

1、北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)可以到北京真切的感受一下北京的氣息。北京永遠(yuǎn)歡迎你！

2、聽(tīng)音樂(lè)《北京歡迎你》。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。會(huì)寫(xiě)“旁、城”等十個(gè)字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“旁、城”

2、學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視

4、作業(yè)展示

五、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字

2、背誦課文

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北 京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入；

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，同學(xué)跟著寫(xiě)。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)

第二課時(shí)

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，同學(xué)跟著書(shū)寫(xiě)。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。

2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議

3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

<北京>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

2、①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě) “央、交”等字。正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

課前準(zhǔn)備：播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

一、談話導(dǎo)入，情感熏陶

1、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)大聲地唱一唱吧！放音樂(lè)，師生齊唱。

2、同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望是什么？說(shuō)給老師、同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

是啊，北京，一個(gè)多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來(lái)喊一聲：北京，您好！

（課件出示句子：北京，您好！）

▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對(duì)北京的親切感。

二、初讀課文，整體審“美”

1、各位小朋友！

歡迎乘坐本次快樂(lè)號(hào)航班，讓我們一起去看看北京的名勝古跡吧！請(qǐng)系好安全帶，出發(fā)！

看，這就是我們美麗的首都——北京（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。

2、今天我們來(lái)美美的聽(tīng)一篇有關(guān)《北京》的課文吧。播放課文朗讀錄音，初步感知文章大意。

3、你也想來(lái)美美的讀一讀嗎？那就讓我們來(lái)試試吧！

▲ 要求：邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

4、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：

師引：我們愛(ài)北京，因?yàn)椤猩幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

師引：我們愛(ài)北京，因?yàn)椤幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

三、語(yǔ)境識(shí)字，挑戰(zhàn)自我

1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字： 出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：

a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）

（1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識(shí)字： 最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不到大家了。

出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）

4、認(rèn)讀單個(gè)生字： 同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。

四、品讀文本，進(jìn)入情境

1、雖沒(méi)去過(guò)北京，但我們卻都知道北京的美，都向往著的美麗的北京，看，今天老師也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的北京圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)課文第2自然段。）①（圖片欣賞多角度的天安門(mén)）簡(jiǎn)介天安門(mén)。△ 理解“中央”、“莊嚴(yán)”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的莊嚴(yán)的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴(yán)，又美麗”

②（圖片欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)）通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，體會(huì)天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣。（天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。）

理解“寬闊”，會(huì)找反義詞“狹窄”

詩(shī)歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場(chǎng)上雄偉、壯觀的升旗儀式。

③（圖片近距離欣賞人民英雄紀(jì)念碑）我們的人民解放軍用自己的生命和鮮血換來(lái)了民族的獨(dú)立和人民的自由，并解放了全中國(guó)，我們的人民英雄們永垂不朽，我們?yōu)橹袊?guó)英雄們自豪！△ 理解“矗立”

3、配樂(lè)朗讀第2自然段

4、北京城太美了，每天吸引著無(wú)數(shù)的中外游客游覽觀光，尤其是2008年的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，來(lái)自五湖四海的運(yùn)動(dòng)員們更是云集北京城，同學(xué)們，你愿意做一個(gè)中國(guó)小導(dǎo)游，把充滿無(wú)窮魅力的北京城簡(jiǎn)單的介紹給他們嗎？ 學(xué)習(xí)3-5段

1、自由讀3段，要求學(xué)生找出3段描寫(xiě)的景物有哪些？ 明確柏油馬路、綠樹(shù)、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛。

2、齊讀第3段。

3、學(xué)習(xí)第4段：我們游覽了剛才的景點(diǎn)，你還知道北京有其他什么景點(diǎn)？

（名勝古跡、公園、高樓大廈）

4、指名學(xué)生讀第4段。

五、大聲表白，情感升華

1、我們的北京真美啊！做為一個(gè)中國(guó)人，是多么自豪啊，讓我們大聲表白吧——生跟讀。(課件出示句子：“北京真美啊！我們愛(ài)北京。”)

2、是啊，我們愛(ài)北京，不僅因?yàn)楸本┯兄绱嗣利悺延^的景象，還因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，做為一個(gè)中國(guó)人，同學(xué)們，你們愛(ài)北京嗎？（生大聲回答：我們愛(ài)北京。）

同學(xué)們，你們愛(ài)祖國(guó)的首都嗎？（生大聲回答：我們愛(ài)祖國(guó)的首都！）

3、讓我們?cè)俅未舐暟l(fā)出你的愛(ài)的宣言吧（生讀：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都！）

六、課外延伸，愛(ài)的延續(xù)

其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，整個(gè)北京就是一本厚厚的書(shū)，從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，課后，請(qǐng)把你收集來(lái)的關(guān)于北京的資料張貼在教室里，大家互相學(xué)習(xí)，互相了解。教學(xué)反思：

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。

選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是模糊的。而本組課文又要求通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門(mén)的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天安門(mén)廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)欣賞天安門(mén)的圖片讓學(xué)生了解天安門(mén)的“莊嚴(yán)”；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎岢珜W(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。

4、寫(xiě)作訓(xùn)練到位。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語(yǔ)可以使句子更加生動(dòng)、形象，之后就讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)：我們?cè)冢ǎ┙淌依飳W(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過(guò)了（）的夏天，我們走進(jìn)了（）的秋天。讓學(xué)生學(xué)以致用，及時(shí)掌握了寫(xiě)作的技能。

但是教學(xué)確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、唱一唱：隨音樂(lè)齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首歌。會(huì)唱這首歌嗎？歌名是什么？

2、你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？都去過(guò)北京的什么地方？景色怎么樣？和你的同桌一起說(shuō)說(shuō)吧。

3、剛才老師都看出來(lái)了，凡是去過(guò)北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？---（美麗，好玩。）

4、大家很喜歡北京，那么沒(méi)去過(guò)北京的小朋友怎么辦呢？別著急，老師呀給大家?guī)?lái)了北京的風(fēng)光圖片，我們一起欣賞，好嗎？（配樂(lè)放圖）

5、圖片非常美，我們今天要學(xué)的這篇課文恰好就是描寫(xiě)北京美麗風(fēng)光的，讓老師帶著大家一起去瀏覽一番，好嗎？讓我們齊讀課題（齊讀）

二、感知課文內(nèi)容，走入文本

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，給你們兩分鐘時(shí)間，能讀幾遍就讀幾遍，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合文下的拼音，把字音讀準(zhǔn)。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2、同學(xué)們剛才讀課文時(shí)非常認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，剛才又讀了幾遍，現(xiàn)在老師想檢查一下大家的朗讀情況。（請(qǐng)5個(gè)孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)；沒(méi)讀好，再叫一組。同學(xué)們讀的越來(lái)越棒了。誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？）

三、學(xué)習(xí)課文

1、大家讀的好流利呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)多媒體讀課文，邊聽(tīng)邊思考：你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？除了美麗，北京還是我國(guó)的首都。（板書(shū)：美麗 首都）

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（大屏出示第一句話）。能讀的再美些嗎？齊讀。

（2）北京不僅是一座美麗的城市，而且是我國(guó)的首都。你知道什么是首都嗎？

（“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一個(gè)國(guó)家的中心，是心臟。）

（3）你還知道哪些國(guó)家的首都？（例如：法國(guó)的首都是巴黎，英國(guó)的首都是倫敦)（不管知道不知道，出練習(xí)。）師：你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國(guó)家都有自己的首都。

（4）在這句話中，有我們本課要寫(xiě)的三個(gè)生字。大屏出“國(guó)”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？本課還有一個(gè)生字與國(guó)字部首相同，結(jié)構(gòu)也相同，什么字？“圖”。大屏同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)字，大家觀察，你想提醒同學(xué)們注意哪一筆？

（5）師范寫(xiě)---生書(shū)空----組詞----臨寫(xiě)。（寫(xiě)在本上）（展示）

（6）還有兩個(gè)生字，這兩個(gè)生字組成了一個(gè)詞語(yǔ)。（城市）如果要寫(xiě)這兩個(gè)字，你又想提醒同學(xué)們注意哪一筆？和老師一起書(shū)空，臨寫(xiě)。（寫(xiě)在本上）

（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。

2、北京到底哪些地方美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文（2--4）自然段，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆畫(huà)出來(lái)。

3、生匯報(bào)： 北京美麗的地方有哪些？（天安門(mén)，柏油馬路、立交橋，名勝古跡）

4、同學(xué)們找的真不錯(cuò)。現(xiàn)在讓老師領(lǐng)著大家去天安門(mén)逛逛，好嗎？老師讀第二自然段，你來(lái)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想從哪里看出天安門(mén)的很美？

5、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)

（1）生：紅墻黃瓦。（出示第一句）師：顏色搭配很美。（圖片展示）為什么用這兩種顏色呢？因?yàn)椋食鞘腔实圩〉模S色代表尊貴，而紅色代表喜慶、吉祥。這也體現(xiàn)了天安門(mén)非常莊嚴(yán)。

（2）出示詞語(yǔ)“莊嚴(yán)”。怎么記住這兩個(gè)字？莊嚴(yán)是什么意思？

（出示圖片開(kāi)國(guó)大典。）師：1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上，莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。你能聯(lián)系生活實(shí)際，想想在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重的氣氛？

（學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門(mén)非常莊嚴(yán)。）

（3）你能把天安門(mén)的美麗、莊嚴(yán)讀出來(lái)嗎？指名讀句子---小組讀（4）天安門(mén)在北京城的什么地方？--中央。（板書(shū)）什么是中央？ 生：就是中間。中心。

（5）師：那在天安門(mén)的前面是什么？（前面）

生：廣場(chǎng)很寬闊。（出句子）

師：是的。寬闊是什么意思？你們知道廣場(chǎng)有多大嗎？我們的操場(chǎng)大不大？天安門(mén)廣場(chǎng)有55個(gè)操場(chǎng)那么大呢！

師：天安門(mén)廣場(chǎng)真的很寬闊。你們有什么好方法記住這個(gè)“闊”？

生：門(mén)加一個(gè)活就是闊。師：加一加的方法。

生：活表示活動(dòng)，門(mén)里可以活動(dòng)，說(shuō)明地方很大很寬闊。

師：誰(shuí)能把這句話讀好呢？

（6）師:你從這一段中還知道了什么?（中間）生：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（出圖）

師:人民英雄紀(jì)念碑給你怎樣的感覺(jué)？

生：很直。--很高

師：文中用了一個(gè)什么詞形容又高又直呢？（矗立）

師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。）

師：高大的筆直的才能說(shuō)——生：矗立。

齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

師：你知道為什么建人民英雄紀(jì)念碑嗎？

生：是紀(jì)念英雄的。

生：是為死去的解放軍叔叔造的碑，我們不能忘記他們。

師：是啊！人民英雄紀(jì)念碑是紀(jì)念那些為了中國(guó)的解放事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的無(wú)名英雄們而建立的。我們帶著崇敬之情齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

6、學(xué)習(xí)方位詞。

（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。用這些方位詞可以幫助我們記住課文的內(nèi)容。

（2）生背誦第二段。

四、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。