第一篇：最大的書

《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。

3.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)過程，一、談話導(dǎo)入，板書課題:

師：上課前老師想和同學(xué)們分享一句話！（課件出示）請(qǐng)一生朗讀。

師：讀得真好，讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話，它能帶我們環(huán)游世界，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。今天，咱們要和一個(gè)叫川川的小朋友一起去讀一本最大的書，書里藏著許多有趣的秘密呢！現(xiàn)在伸出小手跟老師一起板書課題。（19、最大的書）板書;最大的書。(故意漏寫雙引號(hào))

學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。

師順勢(shì)問:書為什么加引號(hào)呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落。想一想：課文講了一件什么事？（課件）

二、初讀課文、識(shí)記生字。

1、師：剛才讀書的時(shí)候，我看見同學(xué)們把生字都全圈出來了，古人常說不動(dòng)筆墨不讀書，你們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！生詞朋友排著隊(duì)出來了，誰愿意把這些字讀給大家聽（指名讀，帶讀）

2、去掉了拼音這些詞語你還能讀準(zhǔn)嗎，真了不起，讓我們一起來讀讀吧。

3、生字寶寶真淘氣，躲在蘋果里了、誰能大聲讀出來，并給他找個(gè)朋友組詞呢？讀對(duì)發(fā)蘋果！

4、大家摘蘋果的速度真快，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們猜個(gè)迷，（出示竹簡(jiǎn)圖）猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？對(duì)了，古時(shí)候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。慢慢的就演變成這樣，我們的祖先根據(jù)事物的形象就造出了奇妙的漢字。這樣的字就叫象形字

出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國的漢字多有趣呀。指導(dǎo)寫字：出示課件，田字格中的“冊(cè)”字

今天我們就來寫這個(gè)“冊(cè)”字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫漂亮你想提醒大家什么。指生說第一筆起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要緊湊。橫要從橫中線起筆，要寫長(zhǎng)一些

師范寫，小手舉起來，跟老師一起寫。

生練寫，注意寫字的姿勢(shì)，頭正身直足平臂開，在課后的田字格中認(rèn)真地寫一個(gè)。點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)把撇寫的很舒展。這位同學(xué)字的結(jié)構(gòu)很勻稱。

三、細(xì)讀感悟

1、(課件)解決課文講了一件什么事！

我們通過讀課文，知道了最大的書指的是巖石，這句話是說的？地質(zhì)勘探隊(duì)員是干什么的？（檢測(cè)地質(zhì)好換，探尋那里有寶藏的人）課件出示句子：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？誰來讀一讀！

課件出示巖石圖像。

對(duì) 他們多像啊，所以地質(zhì)勘探員叔叔肯定的說巖石就是書，而且你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？誰來試著讀一讀叔叔肯定的語氣。

比較句子（課件）

川川一共問了叔叔幾個(gè)問題？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，用橫線畫出來！（生匯報(bào)，課件出示）剛剛我們已經(jīng)解決了兩個(gè)？后面四個(gè)問題你能幫他解決那個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文5-12自然段。同桌之間互相說說

（2）匯報(bào)交流

這本厚厚的書上有什么呢？你來告訴大家。師：哪些句子告訴我們巖石書上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀，他們是什么樣的。我們來看看吧。

出示課件。相關(guān)句子。

師說：這圓圓的是雨點(diǎn)留下的腳印，雨痕，這是波浪的足跡波痕，這些閃光的，透明的是礦物。是呀，多神奇，多有趣呀。趕快讀一讀吧！（多有意思呀，還有同學(xué)想讀）師：不僅有奇妙的字，這本書上還有漂亮的圖畫呢？快點(diǎn)找一找有哪些漂亮的圖畫。有樹葉、有貝殼、還有小魚呢！同學(xué)們還想看看嗎？

出示圖片。

這些圖畫說明了什么呢?請(qǐng)你來讀一讀。師：啊，真么想到，這么神奇呀，誰還想來讀讀。配樂讀。

3、這本巖石書可真有趣真神奇呀！讀這本巖石書又有什么用呢！指生說。

在出示句子指名讀：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦-----把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏。！除了煤礦鐵礦還有哪些寶藏呢？哪里藏著------哪里藏著------指生說。

這里面藏著一個(gè)多音字誰能找到他。地球媽媽除了有煤礦鐵礦還有哪些寶藏。

師：還遠(yuǎn)不止這些，像金礦、石油、鎳礦這些都是寶藏。地球真是一個(gè)大寶庫。讀懂這本書用處原來這么大呀！板書：用處大。齊讀！你覺得這本巖石書和我們平時(shí)讀得書有什么不一樣。這是一本神奇的特殊的書。怪不得課題要給書加上引號(hào)呢。

師：大家看，在這個(gè)故事中，川川問了這么多問題，你能從書中找到嗎，讀一讀。（出示問題）你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（善于提問、打破砂鍋問到底）這就是刨根問底。正是因?yàn)樗俑鶈柕祝运奴@取了這么多知識(shí)。

川川學(xué)到了這些豐富的地質(zhì)知識(shí)以后高興地說，等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的書！你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？

四、總結(jié)

其實(shí)，在大自然中，不僅巖石是一本書，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書！大自然就是一本讀不完的書！同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然吧，相信我們會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。同學(xué)們課下可以讀一下《自然百科全書》。這節(jié)課就上到這里，下課。

第二篇：人生必讀的三本大書

人生必讀的三本大書

人生必讀的三本大書（轉(zhuǎn)）

本文轉(zhuǎn)載自修行探驪《人生必讀的三本大書（轉(zhuǎn)）》

人生必讀的三本大書

——在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆讀書節(jié)閉幕式上的演講 原文作者：張志勇

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)王岱老師作為語文教研組組長(zhǎng)，從上學(xué)期開始，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了首屆省實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)。對(duì)王老師的這個(gè)創(chuàng)意，我給予了格外的關(guān)注和期待。我認(rèn)為，這是２０１０年我省高中教育課程改革極其重要的創(chuàng)新案例之一。這個(gè)活動(dòng)從上半一直持續(xù)到下半年，要搞一個(gè)總結(jié)儀式。我答應(yīng)學(xué)校，只要沒有特殊情況，一定會(huì)參加。

可是，由于我的事情比較多，又常有許多不確定因素，真難為了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們、同學(xué)們。這不，為了我出國考察，為了我回國后的所謂重要的這活動(dòng)、那活動(dòng)，一推再推，直至１２月２９日下午４時(shí)才得以舉行。在此，我向?qū)嶒?yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們表示歉意。

不過，我總算沒有食言。

這個(gè)活動(dòng)開展得豐富多彩，富有意義，值得全面總結(jié)。我這里，只想把我在這個(gè)儀式上作的題為《人生要讀好三本大書》的簡(jiǎn)短發(fā)言，結(jié)合我元旦期間的思考，呈送給各位朋友批評(píng)指正。

一、人生要讀好的第一本大書是無字之書。

無字之書，就是生活本身這本大書。誰讀好生活這本大書，誰就會(huì)變得日益聰明智慧起來。今天，我們的高中生朋友，不能說讀書不多，不能說讀書時(shí)間不長(zhǎng)，但是，我們讀的書，其結(jié)構(gòu)本身有大問題，最大的問題就是生活實(shí)踐這本大書用的時(shí)間太少，用的心思不夠。

生活之書讀得少有什么危害？最大的危害就是腦子越來越不靈敏，越來越麻木，越來越呆，越來越笨。人的大腦發(fā)育，人的大腦運(yùn)動(dòng)，是離不開生活之樹的潤(rùn)澤和養(yǎng)護(hù)的。這里，生活實(shí)踐既能滿足大腦運(yùn)動(dòng)的有氧需求，也能提供更加豐富的大腦發(fā)育和運(yùn)動(dòng)的刺激。同時(shí)，生活實(shí)踐之于大腦運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，最終體現(xiàn)為大腦對(duì)人生、對(duì)生活的感悟、體驗(yàn)、認(rèn)知，這些又都轉(zhuǎn)化為大腦的靈性。因此，在生活實(shí)踐面前，在生活實(shí)踐的挑戰(zhàn)之中，腦子會(huì)越用越靈，越用越聰明。

在某種意義上，我們可以說，讀好無字之書，就是讓大腦作有氧運(yùn)動(dòng)。為什么？生活這本無字之書，使大腦面對(duì)的問題解決模式都是富有新意的，富有新的挑戰(zhàn)性的。

讀好無字之書，讓人生更加聰明智慧。

二、人生要讀好的第二本大書是有字之書。

有字之書，就是人類用文字記載下來的人類社會(huì)古今中外的經(jīng)典知識(shí)。

今天的人類，為什么能夠做到思接千載、視通萬里？不能不感謝人類的老祖宗發(fā)明了文字，如果沒有文字，僅僅通過口耳相傳，很難想象，我們今天人類文明會(huì)發(fā)展到如此繁榮的程度。

今天，我們的高中生讀書不少，但我們讀的書通常教科書、考試書、作業(yè)書多了些，而生活之書少了些之外，經(jīng)典的書也太少了。同學(xué)們！我知道，你們的父母、你們自己都想考個(gè)好大學(xué)，這是一件天經(jīng)地義的好事、人生大事！沒有什么人能否定它的正義性。但是，只讀好上面的書，并不能為你們打開通向理想的大學(xué)的光明大道，因?yàn)闊o論是今天的高考做準(zhǔn)備，還是為明天的就業(yè)謀生做準(zhǔn)備，僅有死的書本知識(shí)，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無論是人文精神的塑造，還是綜合素養(yǎng)的培育，都離不開人類的經(jīng)典知識(shí)。

我贊同你們學(xué)校把培養(yǎng)你們的領(lǐng)袖氣質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)之一，因?yàn)槟銈兌际欠浅Ｓ袧撡|(zhì)的優(yōu)秀高中生。可什么是領(lǐng)袖氣質(zhì)？領(lǐng)袖氣質(zhì)至少要有獨(dú)特的思想。而經(jīng)典，就是人類為后人用知識(shí)壘就的思想大廈的階梯。所謂站在巨人的肩膀上，就要是攀登著一級(jí)又一級(jí)階梯，拾級(jí)而上，才能達(dá)到人類思想的頂峰，才能超越，才能有所成就。

我們今天都說，一個(gè)國家，不僅要有硬實(shí)力，也要有軟實(shí)力。什么是軟實(shí)力？大家是不是知道，《大學(xué)》中講過這樣的話：“此所謂國不以利為利，以義為利也”。在這里，我們的老祖宗，把所謂“軟實(shí)力”講得多么透徹！一個(gè)國家、一個(gè)民族，講正義，有正義，這個(gè)國家就是不可戰(zhàn)勝的。

今天都講，細(xì)節(jié)決定成敗。似乎這些思想是西方企業(yè)文化的創(chuàng)造。其實(shí)，在《道德經(jīng)》第６３章有這樣的話：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。

還有，我們常說一個(gè)人要樸實(shí)無華。我們看不起那些口中常常充滿花言巧語，而實(shí)際生活中行為卑鄙的小人。同樣，在《道德經(jīng)》第８１章中有這樣的話：“信言不美，美言不信”。它告訴我們，花言巧語常常是不能讓人相信的。

如果我們學(xué)會(huì)了、學(xué)懂了老祖宗的這些經(jīng)典，它們就會(huì)融入我們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，就會(huì)成為我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，就會(huì)成為我們的人生智慧。

我看到今天同學(xué)們讀的書很豐富，古今中外都有。希望同學(xué)們要多讀祖國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，這是我們民族思想長(zhǎng)河的源泉，是我們民族的血脈，是我們民族文化的基因，是我們走向世界的基石！

讀好有字之書，讓人生更加豐滿充盈。

三、人生要讀好的第三本大書就是心靈之書。

讀好心靈之書，就是每個(gè)人要讀懂自己，讀好自己。俗話說，人貴有自知之明。這里講的，就是人能讀懂自己。用老百姓的話說，就是一個(gè)人要知道自己多粗多長(zhǎng)。很遺憾，現(xiàn)實(shí)生活中，確有不少人真的不知道自己多粗多長(zhǎng)。

如何才能讓每個(gè)人都能讀懂自己，知道自己到底有多粗有多長(zhǎng)？這就是學(xué)校教育承擔(dān)的一個(gè)重要任務(wù)，讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)自我反思。

我們的老祖宗歷來強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要“內(nèi)省”。用孔子的話說，就是要“反求諸已”，用曾子的話說，就是“吾日三省吾身”。可是，我們今天的高中生似乎天天忙得不可開交，忙得沒有心情、沒有時(shí)間停下來腳步，看看自己走過的路，看看自己留下的腳印……這樣的人生，怎么能過得有效率？一個(gè)人，要有思有行，才能走得遠(yuǎn)，才能走得好！

讀好心靈之書，讓人生更加從容淡定。

同時(shí)，我希望實(shí)驗(yàn)中學(xué)在繼續(xù)辦好讀書節(jié)的同時(shí)，能夠像舉辦讀書節(jié)一樣，舉辦實(shí)驗(yàn)學(xué)子人人參與的“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”。四節(jié)同增輝，人人展特長(zhǎng)。

第三篇：大書法家歐陽詢的故事

大書法家歐陽詢的故事

歐陽詢是唐代著名的大書法家，他的楷書代表作《九成宮醴泉銘》是我們學(xué)習(xí)書法的必備教材，被稱之為唐人楷書第一。

歐陽詢聰明勤學(xué)，少年時(shí)就博覽古今，尤其愛好書法，幾乎達(dá)到癡迷的程度。有一次，他出使歸來，騎馬路過一處荒郊野外，在亂草叢中發(fā)現(xiàn)西晉書法家索靖書寫的一塊石碑，停馬觀賞了很久都舍不得離去。走出幾里后，又返回來，下馬坐在碑前仔細(xì)觀看，體會(huì)索靖草書的妙處。當(dāng)晚，他回到了住處，徹夜難眠，想著白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又騎馬趕到石碑前，反復(fù)揣摩，并鋪開紙，一筆一畫地臨摹。就這樣，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草書的筆法融會(huì)貫通，了然于胸，才高興地離去。經(jīng)過這樣不斷刻苦的學(xué)習(xí)，歐陽詢成了偉大的書法家。

我們要學(xué)習(xí)歐陽詢這樣刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的這種精神，好好學(xué)習(xí)、天天向上。

大書法家柳公權(quán)的故事

唐代大書法家柳公權(quán)小時(shí)候字寫得不好，常常受到老師和父親的批評(píng)。他虛心聽取他們的教誨，經(jīng)過一年的勤學(xué)苦練，他寫的字進(jìn)步很大，受到老師的表揚(yáng)。表揚(yáng)的次數(shù)多了，柳公權(quán)也覺得自己很了不起了。有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴比賽。他很快地寫好了一篇，滿以為穩(wěn)拿冠軍，臉上露出得意洋洋的神色。一位賣豆腐的老人見柳公權(quán)這么不謙虛，想給他潑點(diǎn)涼水，走過去對(duì)他說：“華原城里，有個(gè)人用腳寫字，寫得比你還要好。”柳公權(quán)聽了有點(diǎn)不服氣，第二天一大早就趕到華原城。他親眼看到那位無臂老人用左腳壓住鋪在地上的紙，用右腳夾住毛筆，龍飛鳳舞地寫對(duì)聯(lián)，寫出的字比自己不知要好多少倍。他覺得自己那么一點(diǎn)成績(jī)真算不得什么。他誠懇地對(duì)那位無臂老人說：“我愿拜您為師，請(qǐng)老師告訴我寫字的秘訣。”無臂老人沉思片刻，說：“我用腳寫字，已經(jīng)練了50多個(gè)年頭。我磨墨練字用完八大缸水，每天寫完字就在半畝大的池塘里洗硯，池水都染黑了。可是天外有天，山外有山，我的字還差得遠(yuǎn)呢!”柳公權(quán)牢牢記住老人的話。從此以后，他更加勤奮地練字。他搜集了許多古代書法家的字，反復(fù)琢磨，吸取各家的長(zhǎng)處，虛心求教，終于成為著名的書法家。

第四篇：十八大書畫展策劃書

實(shí)訓(xùn)基地喜迎十八大書畫大賽

策 劃 書

基地辦公室 二○一二年十月

目錄

活動(dòng)背景?????????????????活動(dòng)目的????????????????? 主辦方 ?????????????????活動(dòng)參與者????????????????活動(dòng)時(shí)間?????????????????活動(dòng)地點(diǎn)?????????????????作品要求?????????????????活動(dòng)流程?????????????????評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)????????????????? 備注??????????????????

2 3 3 3 3 3 4 4 5

◆活動(dòng)背景:

黨的“十八”大即將召開這是全黨全國人民的一件大事。為了喜迎“十八”大的召開學(xué)習(xí)貫徹“十八”大精神計(jì)劃開展一次書畫大賽。

◆活動(dòng)目的：

以實(shí)際行動(dòng)迎接中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)的召開，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“十八”大精神進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的熱情促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才。同時(shí)豐富校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操展現(xiàn)大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

◆主辦方：

實(shí)訓(xùn)基地辦公室

◆活動(dòng)參與者：

坊子基地所有同學(xué) ◆活動(dòng)時(shí)間：

2012年10月22日——2012年11月1日 ◆活動(dòng)地點(diǎn)：

坊子實(shí)訓(xùn)基地禮堂 ◆作品要求：

作品緊扣本次活動(dòng)主題，作品形式為書法，繪畫，攝影，海報(bào)。

主題鮮明，內(nèi)容豐富，健康向上。作品需要作者原創(chuàng)。

作品必須標(biāo)明系部班級(jí)及姓名。

第五篇：讀不完的大書教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的讀不完的大書教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀不完的大書教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。

2、正確、流利、有感情的'朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

2、自由讀課文，自主感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。

（讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫狻＃?/p>

（2）、小組互動(dòng)：

互讀課文，進(jìn)行正音。

（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

3、感情朗讀，理解感悟。

(1)、像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。

（通過朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）

（2）、把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。

（3）、啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。

4、拓展延伸

（1）、你見過大自然中的那些現(xiàn)象？

（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

5、檢查識(shí)字。

6、推薦作業(yè)。

（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。

（2）、讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

口語交際：編一出小劇演一演

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)具體情景合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。

能把身邊相似的事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。

教學(xué)思路：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

出示插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的要求。

2、同桌討論，自由練說。

同桌之間相互補(bǔ)充，把圖上內(nèi)容說清楚，說完整。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理，選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來。

3、全班交流，大家評(píng)議。

4、出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。

5、小組交流，充分練說。

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。

6、全班表演，師生評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)的評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。

讀不完的大書教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文語言文字的美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，置疑激趣

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋，來領(lǐng)略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。(板書課題)

問：看了課題，你會(huì)提出什么問題呢?(是什么?內(nèi)容是什么?怎么樣?)

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、小組讀，互相糾正讀音。

3、出示字詞，小組學(xué)習(xí)。從以下幾方面學(xué)習(xí)：1、有沒有多音字;2、有沒有需要辨音的字;3、哪個(gè)字你能擴(kuò)詞;4、完成填空

4、交流學(xué)習(xí)生字。

三、品讀課文，自我感知

1、指名讀文，思考學(xué)生課伊始提出的問題。

2、回答問題：這本大書是什么?(大自然)內(nèi)容是什么?(自然萬物)

這本書怎么樣?請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括。

3、自由讀文，說說課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說說為什么?

學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。(采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點(diǎn))

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、分組讀全文。

2、齊讀最后一段，你能將結(jié)尾再補(bǔ)充一句話嗎?(點(diǎn)出仔細(xì)觀察)

五、板書設(shè)計(jì)

讀不完的大書

大自然

自然萬物細(xì)心觀察

讀不完的大書教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

2、自由讀課文，自主感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。

（讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫狻＃?/p>

（2）、小組互動(dòng)：

互讀課文，進(jìn)行正音。

（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

3、感情朗讀，理解感悟。

(1)、像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。

（通過朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）

（2）、把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。

（3）、啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。

4、拓展延伸

（1）、你見過大自然中的那些現(xiàn)象？

（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

5、檢查識(shí)字。

6、推薦作業(yè)。

（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。

（2）、讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

讀不完的大書教案4

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)讀“昆、營(yíng)、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4.激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的奧秘。

2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、新詞卡片。

2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入

1.小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。

2.出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學(xué)生猜。

如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

……

3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础＃ò鍟n題：讀不完的大書）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀，明確要求。

（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個(gè)自然段，每段寫什么。

（2）批畫圈點(diǎn)，在不懂的地方做上記號(hào)。

2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（1）自由組合，互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。

（2）出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點(diǎn)指導(dǎo)：“營(yíng)、誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

3.哪些同學(xué)把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽評(píng)議）

（三）探究課文，細(xì)讀領(lǐng)悟

1.課文哪幾個(gè)自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

2.默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

（指名說，隨機(jī)板書）

3.分組朗讀，小組輪讀。

（四）精讀賞析，突破重點(diǎn)

1.說說作者最喜歡什么，你從哪個(gè)自然段看出來的。

（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評(píng)議）

（2）螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情）

2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？你最喜歡什么，為什么？

（1）小組合作交流，反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。

（2）小結(jié)，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

（小朋友讀得真不錯(cuò)，讀出了對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。我們?cè)诶首x時(shí)，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會(huì)讀得更美）

讀不完的大書教案5

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀“昆、營(yíng)、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4.激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的奧秘。

2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字、新詞卡片。

2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對(duì)壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細(xì)膩。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。

（二）總結(jié)全文，品讀內(nèi)化

1.齊讀第1自然段和第6自然段。

2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊(cè)？（聯(lián)系課文內(nèi)容）

3.為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯(lián)系自己生活）

（三）拓展延伸

1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。