第一篇：高一政治 1.1.1《社會生產是社會存在和發展的基礎》教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源

第一框 社會生產是社會存在和發展的基礎

一、教學目標： 知識與技能

了解一些與我們的經濟生活密切相關的經濟學基礎知識：生活過程中的關系，什么是生產力，什么是生產關系，生產力與生產關系之間的相互作用。過程與方法

將教學案例的分析與學生之間討論相結合，理解“社會生產”與“社會存在”之間的相互關系，同時能夠在這基礎上就我們日常生活中的經濟現象進行分析與解讀。同時領悟“社會生產是社會存在和發展的基礎”。情感、態度與價值觀

通過回顧今天繁榮富強的祖國的巨大成就，進一步增強學生民族自尊心、自信心、自豪感！同時樹立學生立足現實，現在努力學習，將來為祖國做貢獻的責任感、使命感。

二、教學課時：1課時

三、教學過程：

[導入新課]案例1??新聞背景：空客A380的奧運行 [學生進行介紹，老師補充] 全機最高載客量為840人，舒適載客量為555人，投入商業運營后將成為世界上最大的客機。師：人類社會能夠在豐富多彩的社會活動中享受突飛猛進的科技帶來的物質產品，基礎的是什么活動？

生：略

師：社會生產是社會存在和發展的基礎。[PPT]案例2??5?12汶川大地震回顧

師：5?12汶川大地震過去幾個月了，幾個月以來災區人民的生活始終讓我們牽掛，期間我們全體國人以空前的愛國熱忱投入到了與災區人們共同努力的抗震救災工作與災后重建工作，期間我們也接受了來自幾十個國家的國際援助。你能簡單回顧一下在各個階段期間我們主要做了哪些工作 生：略

師：食品、飲用水、服裝、藥品等是最急需的物品。缺少這些，會危及災區人民的生命安全。災區人民得到國際社會的廣泛援助，許多物質產品運往災區，請問這能否解決災區的根本問題？ 生：略

師：要從根本上幫助災區人民，必須重視災后重建工作，要盡快恢復災區的生產能力。由此可見，社會生產為人類的衣食住行提供了各種物質資料，沒有社會生產，人類社會本身將不復存在，社會生產是社會存在的基礎。[PPT]社會生產是社會存在的基礎 設想一下：

如果離開了生產活動，人們的生活將會怎樣？ 生：略

[PPT]案例3??觀看：史詩數碼電影《圓明園》片斷 師：看完以后大家有什么感受？ 生：略

師總結：“落后就要挨打”、“發展是硬道理”，社會的發展也要以社會生產為基礎。師：說到社會生產，就不得不提生產力。什么是生產力呢？ 生：略

[PPT]生產力的概念

師：生產力包括勞動者、勞動工具和勞動對象等基本要素。[PPT] 遠古時代的先民

木制魚叉

溪流里的漁

鉆木取火，刀耕火種

古代近代的漁民

漁網，金屬魚叉，小漁船

江河及近海里的漁

金屬時代，第一、二次科技革命

現代漁民

雷達聲納，遠洋漁船

內陸江河及近海深海里的漁

第三次科技革命

師：根據這些圖片，同學們都獲得了哪些認識呢？ 生：略

師：生產力中人的因素和物的因素都是同一定的科學技術相結合的，科學技術也是生產力，并且，科技的發展也會帶動生產力三要素的不斷變化發展。

師：在社會生產過程中不僅有人與自然這樣一種重要的關系，還有一種人與人之間的關系同樣也很重要，稱為生產關系。

[PPT]生產關系的概念

師：生產關系的具體內容包括：生產資料歸誰所有；人們在社會生產中的地位和相互關系如何；產品（消費品）如何分配。

教師概括：生產力與生產關系是在生產過程中形成的兩種關系，他們不是孤立的存在和發展，而是相互聯系，密不可分的關系。

[PPT]生產力與生產關系的關系

師：請同學們觀察下面圖片來分析，具體來講這種關系是怎樣呢? 2

[PPT]案例材料4?? 1958年到60年大躍進：1958年5月，中共八大二次會議，正式通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。盡管這條總路線的出發點是要盡快地改變我國經濟文化落后的狀況，但由于忽視了客觀經濟規律，根本不可能迅速地改變我國經濟文化落后的狀況。總路線提出后，黨輕率地發動了“大躍進”運動。“大躍進”運動，在生產發展上追求高速度，以實現工農業生產高指標為目標，要求工農業主要產品的產量成倍、幾倍、甚至幾十倍地增長。高指標、瞎指揮、浮夸風全面地泛濫。從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致了國民經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。

生：略

師：選擇什么樣的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。我國建國初期人民公社制的較高的生產關系形式同農業較低的生產力水平是不相適應的。由此可見生產力水平決定生產關系。

[PPT]生產力水平決定生產關系

[PPT]案例5??改革開放30年的偉大成就 師：各小組學生展示自己收集的材料

[小組討論]我國改革開放后，在生產關系方面有哪些重大改革？對生產力的作用如何？

學生交流回答：略

師：一種生產關系形成后會反作用于生產力，如果生產關系能夠調動人們進行經濟活動的積極性，它就會對解放和發展生產力起促進作用，而當一種生產關系或其中的有些環節壓抑了人們經濟活動的積極性時，它就會束縛和阻礙生產力的發展，這時候它就需要作變革或調整了。

[PPT]生產關系對生產力有反作用

[課堂小結] 請同學小結，老師總結。

第二篇：高一政治 1.1.1《社會生產是社會存在和發展的基礎》A教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活

第一節 社會財富增長之源

第一框 社會生產是社會存在和發展的基礎（A）

一、教學目標：

1．知識和技能目標：通過學習，學生懂得了社會生產是社會財富增長的源泉，是社會存在和發展的基礎。使學生真正理解生產力決定生產關系的基本原理。

2．過程和方法：通過課內閱讀、討論及課外收集典型例證，以小組為單位參與課堂交流，在同伴互助、分工合作中辯證地認識生產力和生產關系的關系，從而提高學生的認識問題和提煉觀點的能力。

3．情感、態度與價值觀：通過學習，樹立和運用“社會生產是社會存在和發展的基礎”的歷史唯物主義的基本觀點，并且引導學生正確看待我國目前正在進行的經濟體制改革就是為了尋求一種適應生產力發展的生產關系，從而激發學生的使命感和責任感。

二、課前準備：

1．教師和學生共同協商分好四大組，各組上網查詢資料：

（1）第一大組同學查詢上海居民近幾年來在衣食住行方面的變化。

（2）第二大組負責：舉一個具體的例子來說明社會的政治、科學、藝術、宗教等活動都要以物質資料的生產為基礎。

（3）第三大組了解關于SOHO（Small Office and Home Office即家庭式辦公）。（4）第四大組查詢關于我國現階段農村經濟體制改革現狀。

2．教師向學生推薦相關網站。

三、教學過程：

【教師提問】經濟活動有哪四個環節及其相互關系？

（此問題的設計從邏輯關系入手作為整個一課的導入，順理成章。）【學生回答】略

【教師歸納】生產、交換、分配和消費是經濟活動的四個環節，其中“生產”環節是整個經濟活動開展的基礎，所以第一課從“生產”這個環節入手。第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源

【教師提問】那么，社會財富從何而來？

請學生閱讀教材并思考：上海通用汽車有限公司產品出新“高速度”需要哪些條件？（這兩個問題的解決以四人小組討論的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教師要注意到討論的實效。）

【教師點撥】從上海通用汽車有限公司產品出新的“高速度”中可見，社會財富從生產而來，社會生產始終是一國社會財富增長的源泉，如果沒有社會生產，人類社會生活的正常運行是難以想象的。

【引出課題】

一、社會生產是社會存在和發展的基礎 引用、賞析Karl Marx 的原話：If,any nation,stops labour,not to say one year,even

補充發言（略）

【教師總結】我國目前農村仍在繼續進行的經濟體制改革就是為了尋求一種適應現階段生產力發展的生產關系。經過幾十年的發展，特別是進入新世紀，我們已經站在了新的歷史起點上：我國已經進入工業化中期階段，財政實力不斷壯大，工業反哺農業能力和城市支持農村能力明顯增強。而從整個社會發展來看，“三農”問題越來越突出，已經成為全面建設小康社會的難點和重點。新一屆中央領導集體將解決“三農”問題統一到新農村建設上來，提出了推進社會主義新農村建設的重要任務，并把它作為我們黨新世紀的重大奮斗目標。

（主要是為了幫助學生理解生產關系反作用于生產力的相關原理）【師生共同小結】：生產力發展水平決定生產關系，生產關系反作用于生產力。【布置作業】學校的小賣部合同即將到期易主，請大家以小組為單位，為有意向承包者做一份在本校校園內開發經營某個項目的企劃報告。主要從以下三方面考慮：

1．開發該項目的理由

2．首要考慮的因素有哪些？為什么？ 3．開發該項目可能遇到的問題是什么？

四、學習訓練與評價：

1．對于在課外搜集資料認真，課件制作積極的同學給予加分，作為平時成績計。2．在課堂交流中發言踴躍，質量上乘的同學給予加分，以此鼓勵。

3．關于情感、態度、價值觀的評價，可通過態度觀察、情景模擬測試和日常行為表現等進行評價。

4．學生自評和互評“制作高手”、“超級辯手”、“獨具慧眼”等稱號，班級張榜表揚，激勵更多的學生展示才能。

附教學資料：

★誰才是“超級女生”的最大贏家？

“超女”舞臺幕后的贊助商蒙牛乳業和主辦方湖南衛視是“笑到最后的人”。2005年1月，蒙牛液態奶市場部啟動了全方位的營銷計劃，試圖將冠名的效應發揮到最大化。僅海報就印刷了1億張！

“蒙牛”首先找到了張含韻作為酸酸乳產品的形象代言人。16歲的四川女孩張含韻是首屆《超級女聲》的季軍。蒙牛還特意為張含韻量身定做了廣告曲《酸酸甜甜就是我》，將其MV廣告片和形象廣告投放在電視廣告、廣播以及一線二線城市的燈箱和路牌上，成為各大音樂排行榜熱門單曲。

與此同時，蒙牛在酸酸乳產品上也下了一番功夫：增加四種新口味、換用全新外包裝、在以前單純的利樂紙包的基礎上新增瓶裝和袋裝等等。

蒙牛從“超女”獲得的財富效應已是不容置疑，但蒙牛為此的資金投入也是各方的關注焦點，1400萬、2800萬、3000萬等不同版本先后出籠。據介紹，酸酸乳上半年的廣告費用近1億元，除冠名費之外，還包括網絡宣傳、戶外廣告、促銷活動等追加的產品推廣費用。在新包裝方面，據統計2005年上半年就有超過20億包印有“蒙牛酸酸乳超級女聲”字樣的蒙牛酸酸乳上市。

★外灘“情人墻”為何消逝

二十多年前，由于住房緊張和活動場所少，上海年輕人談戀愛的最好去處是黃浦江畔的外灘公園。每當夜幕降臨，上海外灘公園就聚滿了一對對談戀愛的年輕人。由于地方小，人又多，很是擁擠，以至于外灘沿黃浦江堤的“情人墻”成為上海一景。改革開放后的二十年來，上海城市建設突飛猛進地發展，城市公園綠地遍布市區，圖書館、保齡球館、游泳館、羽毛球場、咖啡屋、歌舞廳等眾多活動場所吸引了年輕人，于是，外灘公園的“情

第三篇：《社會生產是社會存在和發展的基礎》B教案(滬教版高一上)

《社會生產是社會存在和發展的基礎》b教案（滬教版高一上）

第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源

第一框 社會生產是社會存在和發展的基礎（b）審核：紀愛萍

一、教學目標

1．知識與技能：通過學習，基本理解社會生產是社會存在和發展的基礎，懂得什么是生產力，生產關系及兩者的相互關系。

2．過程與方法：通過案例分析，培養學生分析問題能力：通過調查結果交流，培養學生比較能力；通過角色扮演、主題演講等培養學生語言表達能力等

3．情感、態度、價值觀：學生在認識到社會生產的重要性和必要性的基礎上，能夠做到尊重勞動成果，尊重普通勞動者，確立熱愛勞動，勞動最光榮的價值觀。二．課前準備

1．教師組織學生開展《當我們都是學生時--我和父母財富大比拼》的小調查活動，并要求各組做好調查結果交流準備工作。

2．邀請四位學生參與角色扮演教學活動。

3．教師搜集案例、圖片，多媒體資料等制作多媒體課件。

三、教學過程

【導入新課】：

生活是豐富多彩的，下列是我們熟悉的各種社會活動：

【圖片展示各種社會活動】

農業生產 工業生產 體育運動 文藝活動 宗教活動 政治活動等一組圖片

師：人類社會的豐富多彩的社會活動中，奠定社會存在和發展基礎的是什么活動？

生：略

師：社會生產是社會存在和發展的基礎。

【多媒體資料演示】人類歷史上發生的幾次大海嘯回顧

師：對于大家來說最熟悉的大海嘯應該是2004年的東南亞地震海嘯，可以說對遭受海嘯得地震災區而言是遭到了毀滅性的打擊，國際社會也紛紛進行援助。對于災區的人民而言，海嘯之后最需要哪些方面的幫助？

生：略

師：食品、飲用水、服裝、藥品等是最急需的物品。缺少這些，會危及災區人民的生命安全。災區人民得到國際社會的廣泛援助，許多物質產品運往災區，請問這能否解決災區的根本問題？

生：略

師：要從根本上幫助災區人民，必須重視災后重建工作，要盡快恢復災區的生產能力。由此可見，社會生產為人類的衣食住行提供了各種物質資料，沒有社會生產，人類社會本身將不復存在，社會生產是社會存在的基礎。

請學生將p 英文名人名言譯成中文。

【板書】社會生產是社會存在的基礎

【學生調查結果交流】

師：那么在每一個年代人們的生產內容都是一樣的嗎？人們享有的社會財富是一成不變的嗎？下面我們請同學們來交流一下我們的社會小調查《當我們都是學生時--我和父母財富大比拼》的調查結果。

生：略

師概括：看來，當父母還是個學生時，他們的財富也不少，可是跟我們現在比的話，那又是小巫見大巫了。那么為什么我們可以擁有種類更多，技術更先進的財富呢？

生：略

師：這是由于社會生產的不斷發展，就可以為我們提供越來越多的產品，不僅滿足了人民的衣食住行用等經濟生活的物質需要，剩余的產品還能為人們提供了物質基礎和休閑時間去從事經濟活動以外的其他各種社會活動。例如：

【圖片展示輔助說明】

可見，社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎。【板書】社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎

師：說到社會生產，就不得不提生產力。什么是生產力呢？

生：略

【多媒體演示】

生產力的概念

師：生產力包括勞動者、勞動工具和勞動對象等基本要素。

【角色扮演】 甲：勞動者 乙：勞動工具 丙：勞動對象 丁：科技

遠古時代的先民 木制魚叉 溪流里的漁

鉆木取火，刀耕火種 古代近代的漁民 江河及近海里的漁

金屬時代，第一、二次科技革命 現代漁民

雷達聲納，遠洋漁船

內陸江河及近海深海里的漁 第三次科技革命

師：根據四位同學的表演，同學們都獲得了哪些認識呢？

生：略

師：生產力中人的因素和物的因素都是同一定的科學技術相結合的，科學技術也是生產力，并且，科技的發展也會帶動生產力三要素的不斷變化發展。

師：在社會生產過程中不僅有人與自然這樣一種重要的關系，還有一種人與人之間的關系同樣也很重要，稱為生產關系。

【多媒體演示】生產關系的概念

師：生產關系的具體內容包括：生產資料歸誰所有；人們在社會生產中的地位和相互關系如何；產品（消費品）如何分配。

教師概括：生產力與生產關系是在生產過程中形成的兩種關系，他們不是孤立的存在和發展，而是相互聯系，密不可分的關系。

【板書】生產力與生產關系的關系

師：請同學們觀察下面圖片來分析，具體來講這種關系是怎樣呢?

【背景補充】58年到60年大躍進：1958年5月，中共八大二次會議，正式通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。盡管這條總路線的出發點是要盡快地改變我國經濟文化落后的狀況，但由于忽視了客觀經濟規律，根本不可能迅速地改變我國經濟文化落后的狀況。總路線提出后，黨輕率地發動了“大躍進”運動。“大躍進”運動，在生產發展上追求高速度，以實現工農業生產高指標為目標，要求工農業主要產品的產量成倍、幾倍、甚至幾十倍地增長。高指標、瞎指揮、浮夸風全面地泛濫。從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致了國民經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。

生：略

師：選擇什么樣的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。我國建國初期人民公社制的較高的生產關系形式同農業較低的生產力水平是不相適應的。由此可見生產力水平決定生產關系。

【板書】生產力水平決定生產關系

【多媒體展示圖片】改革開放的偉大成就

【小組討論】我國改革開放后，在生產關系方面有哪些重大改革？對生產力的作用如何？

學生交流回答：略

師：一種生產關系形成后會反作用于生產力，如果生產關系能夠調動人們進行經濟活動的積極性，它就會對解放和發展生產力起促進作用，而當一種生產關系或其中的有些環節壓抑了人們經濟活動的積極性時，它就會束縛和阻礙生產力的發展，這時候它就需要作變革或調整了。

【板書】

生產關系對生產力有反作用

【主題演講】

師：最后我們請一位同學以“生產最光榮”為題進行演講，注意要結合今天的學習內容。

生：略，大致內容包括：１、生產是社會存在和發展的基礎，是社會財富增長的源泉。２、在生產過程中結成了人與自然的關系，即生產力，人與人的關系，即生產關系，生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用。生產過程中一定要按規律來辦事。

【教師課堂小結】希望我們所有的人都不僅懂得勞動最光榮的道理，并能在今后的學習、生活、工作中以積極、主動、有效的生產勞動為行動指南，為社會的發展與進步，為社會財富的不斷增長，盡自己的一份力，做一個熱愛勞動的社會人！【學生活動】選做p28“閱讀與思考”或“想一想”

四、學習訓練與評價提示

課前準備活動作為一次學習訓練，并對學生在小組調查活動中的表現加以評價，作為平時成績加以記錄。并可以與班委聯系將調查成果在學習園地中加以展示交流。

根據學生課堂表現，尤其在主題演講這一塊對學生的表現當堂加以點評并予以鼓勵，對表現突出的要多種形式表揚。高。

第四篇：高一政治 1.1.2《構成社會生產的基本要素》B教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活

第一節 社會財富增長之源

第二框 構成社會生產的基本要素（B）

一、教學目標

1．知識和技能：通過教學，幫助學生了解構成社會生產的基本要素，理解各生產要素在生產過程中的重要作用，掌握讀懂圖表數據和動手制作經濟數據圖表的基本技能。

2．過程和方法：通過設計、分析和完善創業計劃書，引導學生全面地分析問題；通過課外收集資料、課堂交流和探討，培養學生發現問題的能力，并形成較強的獲取、分析、處理、表達信息的能力；通過分析和處理資料，初步掌握分析經濟數據圖表的能力。

3、情感、態度、價值觀：能夠領會各類生產要素的使用率都與人的素質有密切關系，感悟提高自身素質的重要性。培養熱愛科學、創新精神和節約意識。

二、課前準備

1．學生準備：預習教材內容；以研究型學習小組為單位根據教師任務布置分別上網收集并處理相關資料，制作簡單多媒體課件。

2．教師準備：布置預習任務；制作多媒體課件。

三、教學過程

【導入新課】

【多媒體出示材料】復旦大學學生顧澄勇成功創業的故事（參見附件１）

師：提問創業需要具備哪些條件。

【學生交流】略

師：這些就是社會生產的基本要素。

【課題】構成社會生產的基本要素

【學生活動】以小組為單位（按座位4人1小組）從4人的各自的創業想法中挑出一個作為重點，撰寫簡要的創業計劃書。

【實物投影儀展示】各小組的創業計劃書。

一份學生的創業計劃書（略

師：在創業過程中首要的條件是什么？

生：略

師:當錢用作投資時，他就有了另外一個名稱“資本”例子中的50萬就是資本。這是社會生產中的基本要素之一。

1、資本

師：開公司前預備的50萬大家知道是資本，那們在籌備過程中，購買了電腦、網絡設備、教學軟件、攝像機等這些必備用品，他們還是資本嗎？

生:略

師：結合例子說明資本的三態：貨幣、實物和產品形態。

【多媒體出示圖表】2004年第二、三產業實際投入資本（參見附件２）

師：這張圖說明了什么？

生：略

【師生共同歸納】在經濟建設中資本來源多渠道。但目前主要還是國家投資。所以我們要進一步加快經濟體制改革，擴大開放，以吸收更多資本融入現代化建設之中。因為資本是一種不可少的基本要素，如果缺少資本或資本流通不暢，社會生產就無法順利進行。

師：為什么選黃浦區某中低檔辦公大樓而不是高檔辦公大樓呢？

生：略。

師：點出以土地為代表的自然資源。

2、以土地為代表的自然資源

師：解釋土地是個廣義的概念，包括土地、水源、森林、礦產等自然資源。

【學生交流】上網查詢的有關土地資源的數據。

【多媒體出示材料】我國的土地資源（參見附件３）

師：我們為什么如此重視土地資源，耕地面積呢？

【學生討論交流】略

【師生共同歸納】土地是社會生產不可或缺的自然要素，任何一個行業和部門的生產必須借助于土地才能進行。但由于土地的沙化、水源的流失、礦產的開采，森林的過度砍伐等導致土地資源減少。土地要素具有不可再生特征。

師：選好址后，招募員工也是產業重要環節。因為勞動者是社會生產的基本要素之一。

3、勞動者的勞動

【學生交流】上網查詢的相關材料

【多媒體出示材料】全國企業博士后廣東占1/5（參見附件４）

師：博士后工作一直是廣東人才發展戰略中的重要部分，省委、省政府高度重視，省財政先后投入專項資金過億元，創下全國之最，種下了引鳳凰前來的壯實梧桐。那么為什么廣東如此重視博士后工作呢？

生：略

師：結合例子分析勞動包括體力和智力。特別強調其中勞動者的智力及綜合素質在社會生產中所起的作用越顯重要。勞動者的素質直接關系到社會財富創造的數量和質量。

師：公司經營過程中，經營要有特色。我們來了解一下海爾的經營特色。

4、經營管理

【多媒體出示材料】海爾的斜坡球體論（參見附件５）師：除了斜坡球體論你們還知道海爾的哪些先進管理理念與模式？

【學生交流】上網查詢的相關材料

生：略

師：在社會生產中，對勞動、土地、資本等要素起組織、聯結、整合作用的要素就是經營管理。結合例子突出企業家的才能。【師生共同歸納】企業家的經營管理水平直接關系到企業的生存和發展。經營管理是現代社會生產的一個基本要素。

【學生活動】上網查找豐田的精益生產模式，耐克的虛擬組織模式，戴爾的直銷模式，安利的傳銷模式，沃爾馬的連鎖、特許經營商業模式等等。

師：公司之所以選聘專業人員，看重的就是他們技術過硬。這也是社會生產的一個基本要素。

5、科學技術

【多媒體出示材料】 海信與“hiview信芯”（參見附件６）

師：讀了上述材料大家有何啟示？

生：略 【師生共同歸納】科學技術的重要性

師：分析科技的作用表現（1）促進勞動者的素質的提高和生產過程的自動化、信息化，大幅度提高勞動生產率。（2）節約能源和原材料的消耗，使有限的自然資源得到更合理的利用，并使產品的質量更高，性能更優。（3）促使生產和生態環境的平衡、協調、實現清潔生產，使經濟增長可持續的進行。

【學生活動】 上網搜索第一次全國經濟普查主要數據公報（第二號）中我國企業科技活動現狀。（參見附件７）

【教師小結】出示這五大基本要素。分析其中，勞動、土地、資本這三個要素的共同特點：看得見摸得著，稱為實體性要素。經營管理是聯結性要素。科技是滲透性要素。強調勞動者勞動的重要作用。每種要素都具有稀缺性，稀缺的要素應得到有效利用。必須依

靠勞動者的主觀能動性。各類生產要素的使用率都與人的素質有密切關系，我們要提高自身素質。

【學生活動】選做P32“操作平臺”，或P34“閱讀與思考”，或P36“想一想”

四、學習訓練與評價

選擇配套練習冊和學習導向中相關的書面練習以鞏固知識。

課后學生討論修改完善自己的創業計劃書。相互交流自己創業計劃中這五個基本要素及其重要作用。

選擇較好的創業計劃書進行年級范圍內展示并交由相關人士實施。

附件：

１、復旦大學學生顧澄勇成功創業的故事

上海復旦計算機專業學生顧澄勇，2002年畢業時沒有像他的同學一樣選擇在企事業單位工作，而是回農村賣雞蛋，3年

來，他成了“阿強雞蛋”的年輕負責人之一，業內的知名人士。

最近，上海市南匯區農委正在為他申報“中國農民十大杰出青

年”。小伙子利用自己的專業知識，不但開發出了一種檢查雞

蛋質量的軟件，還將雞蛋做出了品牌。他在上海首創了雞蛋“網

上身份查詢系統”，顧客可在網上查詢自己買的雞蛋的各種消息，有了“身份證”的雞蛋銷量大增，同比增長了2.5倍。

２、2004年第二、三產業實際投入資本

[5]2004年末，全國第二、三產業325.0萬個企業法人單位的實收資本總額為18.2萬

億元。在全部企業法人單位的實收資本總額中，由國家投入的資本8.7萬億元，占48.1％；集體投入的資本1.4萬億元，占7.9％；個人投入的資本5.1萬億元，占28.0％；港澳臺投入的資本1.3萬億元，占7.3％；外商投入的資本1.6萬億元，占8.7％。

（第一次全國經濟普查主要數據公報（第一號）2004年）

３、我國的土地資源

我國耕地面積18.37億畝,草地面積60億畝,林業用地面積27.6億畝,荒地面積16.2億畝。我國耕地面積僅占國土面積10%,不到世界平均水平的一半。我國耕地資源短缺，人均占有耕地1．44畝，只有世界平均水平的45％。我國耕地面積僅2003年就減少了3750多畝，目前中國荒漠化面積占國土面積約1/

5、水土流失面積超過國土面積的1/3。

４、全國企業博士后廣東占盡1/

5全國企業博士后廣東占盡1/5，450多名企業博士后全國第一。1987年前每年才引來一名博士后，近幾年年年300多博士后棲息廣東。群鳳來儀刷新了廣東高層次專業人才隊伍結構，培養了廣東自主創新新生力量，頗具規模的博士后網絡正在初步形成。今天，廣東隆重紀念博士后制度建立20周年。20年前著名物理學家李政道博士倡議，鄧小平同志親自決策，改革開放的前沿廣東有幸成為最先試行博士后制度的省份之一。從無到有，從小到大，現在廣東已有55個流動站，81個工作站，積累博士后達2000多人，他們在廣東大力走自主創新之路中揮灑聰明才智。

５、斜坡球體論

創立于1984年的海爾集團是20世紀中國出現的奇跡之一。十幾

年間它借助于其卓有成效的管理理念和管理模式，從一個瀕臨倒閉的小廠逐漸發展成為一個國際知名的企業集團。斜坡球體論：海爾認為企業就如同斜坡上的一個球體，它由于受到來自市場競爭、內部職工惰性的影響，而產生向下滑落的趨勢；為使它不再下滑，并且往上移動，就需要兩個作用力：一個是支撐力，保證它不會向下滑落，這就好比是企業的基礎工作；另一個是拉動力，促使它能夠不斷往上移動，這就相當于企業的創新能力，并且這兩個力都是不可或缺的。

６、海信與“hiview信芯”

2005年6月26日，海信在北京發布了用五年時間埋頭自主研發的“hiview信芯”并在隨后成功大批量整機應用。“hiview信芯”意味著一顆真正的彩電“中國芯”的誕生，是中國彩電業核心技術的重大突破，它標志著“年產7000多萬臺中國彩電數字芯片全部依賴進口的歷史就此結束”。海信的總裁周厚健：“如果一個芯片從成本上可以便宜四五美元的話，100萬臺就是四五百萬美元??海信2005年(彩電產銷量)大概700萬臺，700萬中我就是再保守100萬臺可以吧？10萬片就可以賺錢，那100萬片呢？所以它的經濟意義很大。”另外“信芯”最終可能迫使國外芯片供應商降價，惠及整個中國彩電業。

７、第一次全國經濟普查主要數據公報（第二號）中我國企業科技活動

2004年末，在規模以上工業企業[注3]中開展科技活動[注4]的有32924個，占11.9%。在大中型企業中，開展科技活動的企業所占比重為38.4%，小型企業中開展科技活動的占9.0%。在開展科技活動的企業中，東、中、西部地區分別占71.6%、17.2%和11.2%，企業的科技活動主要集中于東部地區。2004年，規模以上工業企業投入科技活動經費2402.1億元，其中，用于新產品開發的經費965.7億元，占40.2%。科技活動人員183.8萬人，其中，科學家和工程師106.4萬人，占57.9%。在科技活動經費投入中，代表企業自主創新能力的研究與試驗發展（R&D）經費為1104.5億元，投入強度[注5]為0.56%。其中，大中型企業投入研究與試驗發展經費954.4億元，投入強度為0.71%。

第五篇：高一政治 1.1.2《構成社會生產的基本要素》A教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源 第二框 構成社會生產的基本要素（A）

一、教學目標：

1．知識與技能： 知道構成社會生產的基本要素，理解各個要素在社會生產中的地位、作用；能夠利用這些知識分析現實具體的問題。通過完成企業投資策劃書幻燈片制作，鍛煉學生電腦操作和制作技能。通過各種教學手段，提高學生分析問題，解決問題的能力。

2．過程與方法：通過學習小組活動，分工合作完成企業投資策劃書，鍛煉學生搜集、處理信息的能力；通過課內閱讀、討論及對相關資料的分析，歸納總結構成社會生產的基本要素，舉例說明各類生產要素在社會生產中的作用、表現。

3．情感態度與價值觀： 能夠領會各類生產要素的使用效率都與人的素質有密切關系，感悟提高自身素質的重要性；提高對“可持續發展”以及“科教興國”的認同感。

二、課前準備：

1、學生準備：學習小組完成企業投資策劃書，部分學生制作幻燈片。

2、教師準備：制作課件

三、教學內容： 【導入】：

【多媒體演示】請一個學習小組的學生交流企業投資策劃書。

學生投資策劃書（作者：蔡楊珺、許奕琛、沈超、俞艷）

●投資方向：智能玩具公司

●投資理由：如今社會充滿壓力，適當放松，利于健康。

●投資理念：讓每個人找到適合自己的玩具。針對不同年齡層次需求，推出系列玩具。幼兒——智力，行為，感官開發

兒童——智力，行為，愛心培養，素質，娛樂 少年——智力，心理，思維，純娛樂 成年——實踐模擬，純娛樂，懷舊 ●公司選址、廠房規劃： ●設備技術要求：

? 先進的設備,技術與國際接軌（次品少、低噪音、低消耗）? 新型的安全的材料（柔軟、耐磨、無毒）? 全自動流水線（智能終端電腦控制）? 全自動回收裝置 ●員工招聘條件：

? 經理: 年齡不限，男女不限，本科以上學歷，能領導群眾,有較強的號召力，口才好，人際交往能力強。有相關工作經驗者優先。

? 設計師：男女不限，年齡20~45歲，本科以上學歷。想象力豐富、創造力強，對兒童的想法有一定的了解，有美工基礎和電腦繪圖制作能力者優先考慮。

? 工廠工作人員：男女不限，18~45歲，高中以上文化程度。對待工作認真、務實，有良好的紀律觀念和時間觀念，責任心強。

提問學生：從同學策劃書的內容看出，要創辦一個企業哪些條件是必要的？（學生回答：錢、廠房、設備、人力、土地??）

從同學的回答可以總結歸納構成社會生產的基本要素。

【課題】構成社會生產的基本要素（要素順序按照同學回答機動安排）

（一）勞動者的勞動

地位：是社會生產賴以進行的最基本、最活躍的要素。

根據學生《投資策劃書》中“人員選聘條件”提問：招聘中對各個崗位的諸多條件限制是否合理？你認為這份策劃書是否需要改善？（學習小組討論——交流）

教師歸納：應該對各個崗位的勞動者提出不同的素質要求，因為勞動者的素質，直接關系到社會財富創造的數量和質量。

同學是未來的勞動者，應從現在開始注重培養自己各方面的素質。請同學看一下教室過道里的紙團（教師課前準備）是否被撿掉了？請撿紙團的同學說說出于什么理由去撿。（同學發言）這就是道德品格素質一種表現。培養各種素質應從身邊小事做起。

（二）以土地為代表的自然資源

這里的土地是一個廣義的概念，它包括土地、水源、森林、礦藏等在內的自

（同學交流）略

師：企業家經營管理水平作用：直接關系企業自身的生存和發展，影響社會生產的總體水平。而企業家管理水平的高低和企業家自身的素質有關。因此，提高人的素質對社會經濟發展是很重要的。

（五）科學技術

作用：當今世界，科學技術已成為經濟發展最重要的推動力量。科學技術推動經濟發展作用表現： 第一，大幅度提高勞動生產率 第二，更合理、有效利用資源 第三，促進生產和生態的平衡協調。

師：我們必須貫徹科學發展觀，堅持科學技術是第一生產力。

【資料】金山灣的“火炬”不燒了（文匯報2005年10月5日第一版）

海石化依靠科技創新回收利用可燃氣體。位于金山灣畔的上海石化，燃燒了幾十年的石化城標志性的煙囪——“火炬”不燃燒。這是因為上上海石化新聞發言人王水華告訴記者，這是因為上海石化要創建節約型企業，“不舍得”把寶貴的石化資源白白燒掉。公司投入7000 萬元實施技術改造，建成了火炬氣回收氣柜裝置，最大限度地回收、利用裝置正常生產過程中排放的可燃氣體，“火炬”只有在特殊情況下才會點燃。僅2004年一年，就回收利用了3萬噸可燃氣體。近5年來，該公司通過節能降耗所創造的經濟效益折合達9.2億元。

通過科技創新，大力實施技術改造，積極進行資源綜合利用，認真實施節能降耗，將每一滴化工原料“吃干榨凈”，這是上海石化決策層貫徹落實科學發展觀、創建節約型企業的戰略思路。近年來不斷走高的油價，對上海石化的生產構成了很大的風險。國內原油價格早已與國際市場接軌，公司約95%的原油從國外進口，因此，降低生產成本就顯得更為重要。

師：所有這些表明教育對一個國家科技發展、經濟發展的重要作用。因此，我們國家提出了“科教興國”戰略、上海市提出了“科教興市”主戰略。

【教師歸納】

這五個基本要素在社會生產過程中各有自己獨特的地位和作用，缺一不可。其中，勞動、土地、資本這三類要素看的見，摸的著，被稱為實體性要素；經營管理，被稱為聯結性要素；科學技術是滲透性要素。各種生產要素只有合理的搭配在一起，才能進行現實和有效的社會生產。各類要素的使用效率都和人的素質有關。

【探究】

請同學根據本節課所學的知識，評價看看我們同學的《投資策劃書》應作哪些修改？

【操作平臺】隨著社會生產的進步和經濟的發展，除了上述幾類基本要素外，還