第一篇：《社會生產目的的最終實現》B教案(滬教版高一上)

《社會生產目的的最終實現》b教案（滬教版高一上）

第一課 發展經濟與改善生活 第三節 發展生產 改善生活

第一框 社會主義生產目的的最終實現 審核：吳付平

一、教學目標

1．知識與技能: 知道發展生產的終極目標是為了滿足人們日益增長的物質文化生活水平的需要，以及這個目標是如何實現的；學會判斷和分析社會生活中的某些經濟行為是否與社會生產目的相符合，同時鍛煉自學技能，理解進行積累的重要性

3．情感態度和價值觀: 領會社會生產目的的最終實現與個人的道德自律,與社會的公平協調有關,感悟提高自身素質的重要性,增強公民的責任意識。

二、課前準備

1．學生：以小組為單位，收集我國存在的地區間、行業間、城鄉收入差距的資料；

2．教師：收集社會生產中一些企業和個人的具體經濟行為；我國經濟發展過程中的一些具體數據以及涉及中西部地區的某些大型工程的資料。

三、教學過程

【導入新課】 “社會生產目的的實現”

在我們的周圍，有著琳瑯滿目的商品，它們滿足了我們物質生活所需；在我們的生活里，又充滿著各種文體活動，它們陶冶著我們的性情，充實著我們的精神世界。先請大家來談一談，這幾年來我們的家庭發生了怎樣的變化？

生：略

師：這一切都是我國經濟發展所帶來的可喜變化。特別是改革開放以來，我們的收入上了一個大臺階，我們的生活上了一個大臺階，而這一切也正是社會主義生產的根本目的，即：在發展生產的基礎上逐步改善人民生活,全體人民切切實實得到實惠,實現共同富裕.而最近在我們黨的十一五規劃的建議當中,也提到了這樣的問題.【展示十一五規劃的文件】

師:社會經濟活動是由無數企業和個人的經濟活動構成的，無論是企業還是個人，都是為了追求更多的利潤，獲得更多的收入。但在這個過程當中，追求的手段卻不盡相同.下面我們就來一次比賽, 請每一小組選擇下面的任何兩題，判斷這樣的經濟行為與社會生產目的有沒有產生偏離？并且說出你的理由，看哪個小組的理由合理又充分:

【小組活動】

材料一:去年安徽、湖南等地出現了一些因食用劣質奶粉而導致的“大頭娃娃”，這些產品大多在蛋白質和脂肪含量方面過低；

材料二：最近，上海警方搗毀了一個制假窩點，繳獲成品盜版地圖12萬余冊，價值人民幣60余萬元。這些地圖印刷質量差，標記錯漏百出；

材料三：據說“以舊換新”的二手手機銷售利潤高于新手機20%，大中電器卻發出別致的“封殺令”--以舊換新，并銷毀回收手機；

材料四：2004年，占據上海市月餅總產量85%的54家企業聯合上海5大行業協會集體發出倡議，承諾認真執行月餅“瘦身”的各項規定；

材料五：黑龍江安達市投資上億元，建“牛街”，筑“牛門”，為的是奪取石牛雕塑和奶牛圖案地面磚規模、數量兩項世界紀錄；

材料六：為滿足不同消費者的口味,飯店進購大量的珍禽異獸，甚至將孔雀、熊掌等端上了餐桌；

材料七：西部某缺水城市在城市外圍開挖了一個面積相當于5個西湖大的人工湖； 材料八：為排擠對手,獨占市場,某養魚專業戶以低于生產成本的價格出售水產品

【小組交流看法】 略

教師：各個小組都談得非常好。這些行為，有些在為社會提供好的產品和服務的同時，也使自己得到了相應的利益收獲；而有些為了滿足自己的私利，而且獲利都是以侵犯和損害他人利益為前提的,那么就偏離了社會生產的目的的軌道。

【小組討論】對于上述偏離社會生產目的經濟行為我們該怎么辦呢？

學生交流發言：略

教師：必須建立完善的法律體系，將經濟主體的行為納入法制的軌道。

【你知道嗎？】你能說說我國有哪些經濟方面的法律？

教師：經濟方面法律其實有很多，如《消費者權益保護法》、《反不正當競爭法》，還有剛才例子中涉及到的《價格法》，《野生動物保護法》以及《公司法》，《企業法》，《破產法》等等。除了法律的制約外，還需要依靠個人自己的自覺，即道德的制約。因此一方面需要依靠外在的強制約束（法律），另一方面依靠自身的內在自覺（道德）共同形成行為規范體系，使自己的經濟活動結果和社會生產目的相吻合。

1、用道德和法律使每一經濟主體的行為納入社會生產目的的軌道

師：依靠外在的法律力量和內在的道德約束可以規范企業和個人的經濟行為，同時我們也不難看到，由于歷史和現實的原因，我國存在著這樣的現狀。【教師多媒體演示】 我國東部、中部、西部經濟發展的喻示圖 東部發展是開奔馳中部發展是騎摩托 西部發展是踩自行車

師：以上交通工具的差異反映了我們國家的什么現狀？

生：略

師：的確它們反映了我國地區之間的經濟發展差距較大，特別是西部地區，比較貧困和落后。不僅僅地區之間有差距，而且城鄉收入之間、行業收入之間也有差距。課前我們請同學收集過有關的資料，下面就請大家來展示一下。

【學生多媒體展示資料】

（1）我國農民人均年純收入和城鎮居民人均年支配收入的比率

（2）我國行業收入之比

（3）我國各地區gdp占全國比重的比較

師：如果這種現狀不能很好地改變，對我們社會生產目的的實現有什么影響？

學生思考并回答：略

【教師歸納】這種狀況不僅影響社會生產目的的實現，也容易引起社會心理失衡，激發社會矛盾，不利于我國社會和經濟的長期、穩定的發展。要改變現狀，我們政府應該怎么做？請大家出謀獻策，看哪個小組的主意多，方法切實可行。

【小組競賽】

小組回答：略

師：大家的主意都非常好，比方減少農業稅收；發展鄉鎮村辦企業；鼓勵農民進城；提高農民素質；發展特色農業；加快農業現代化進度等等，這些都是切實可行的辦法。大家再想想，除了這些方法以外，我們國家特別在哪些重大工程方面投資力度比較大？

生：略

師：如西部大開發；青藏鐵路的建設；西氣東輸、西電東送的工程；長江三峽的開發......那么這些重大工程的建設給當地人民帶來了怎樣的影響？我們來看看老師收集的有關資料。【多媒體展示】

* 西氣東輸工程-連接西部資源產地和東部消費市場的大動脈

青藏鐵路--世界上海拔最高、線路最長、給青藏人民帶來致富希望的高原凍土鐵路

師：通過剛才資料的展示，我們思考一下：這樣的一些大型國家工程的建設，給人民，尤其是當地人民帶來了怎樣的影響？

生：略

師：我們不難看到，這些巨大的工程不僅僅給西部地區的人民帶來了致富的希望，也給東部地區人民的生活帶來了方便，提高了生活質量，真正是雙贏的工程，促進了人民的共同富裕。所以我們應該--

2、通過城鄉間、地區間經濟的協調發展，使全體人民共享經濟增長和社會進步的成果 師：剛才我們已經通過資料的展示、大家的討論認識了要實現社會生產目的兩種方法。下面我們再來聽一個故事，體會一下還可以通過什么途徑達到同樣的目的 【多媒體演示】

“吃蛋原理”

一戶人家養了一只母雞，每天下一個蛋。對于這戶人家來說可有3種消費 方案：

一是堅持一天吃一個雞蛋；

二是把雞殺了吃了；

三是堅持在一段時期少吃雞蛋，省出10個，孵出小雞。如果成活8只，有4只母雞，4只公雞，過上些日子，這家人一天可吃上5個蛋，遇上特殊的日子還能殺只公雞改善一下生活。

教師：三種方案哪一種最好？為什么？

學生：略 教師：第一種不失為保守之策，但平衡中蘊藏著危機，實則落后；第二種只顧眼前不顧長遠，無異于殺雞取卵；第三種最好，雖然一定時期內影響了消費，不能每天吃一個蛋，但能保證以后有更高的消費水平。的確第三種方案最好，這在經濟學中被稱為“吃蛋原理”。如果主人堅持下去消費水平就會不斷提高，積累也會越來越多。所以適當的積累不會壓制消費，反而會促進消費水平的提高。這其實反映了積累和消費的關系。由此，要保證人民生活水平持續提高，消費持續增長，就需要有一定的積累。通過積累來增強經濟發展后勁。下面請看圖表

【多媒體展示】2001年--2005年我國gdp增長率與稅收增長率的比較

師：圖表反映了什么經濟現象？ 生：略

師：大家回答得很好。為什么稅收增長率總高于gdp的增長率？

生：略

學生：略

師：不會。如果這樣，生產就沒有了后勁，它不能擴大生產規模，也沒資金進行新產品、新技術的研發，職工的收入也會受到影響，從而偏離了社會生產的目的。因此作為企業，應該把利潤的一部分留在企業，作為發展基金。企業是如此，再看看我們的家庭。我們父母對消費后的余錢一般是怎么處理的，大家知道嗎？

生：略

師：可以存在銀行里，也可以買債券，買股票。這樣對家庭、國家產生什么有利的影響呢？

生：略

【學生活動】做p46“操作平臺”

【教師總結】對家庭來說，起到增值的作用，提高了收益；對國家來說，為經濟建設籌集了資金，提供了物質條件。所以，歸結起來，我們家庭儲蓄、購買債券股票也是在為社會作積累，最終是為了社會生產目的的實現。因此，依靠國家、企業、家庭的積累，為我國經濟的發展增強了后勁，保證人民生活水平的持續提高。

3、通過積累來增強經濟發展后勁，保證人民生活水平持續提高

【總結】 十一五規劃節選： “十一五”時期經濟社會發展的主要目標之一：城鄉居民收入水平和生活質量普遍提高，價格總水平基本穩定，居住、交通、教育、文化、衛生和環境等方面的條件有較大改善。要按照以人為本的要求，從解決關系人民群眾切身利益的現實問題入手，更加注重經濟社會協調發展，加快發展社會事業，促進人的全面發展；更加注重社會公平，使全體人民共享改革發展成果。

四、學習訓練與評價提示

以小組為單位，給予等第制優、良、中評價。在此基礎上每小組推薦2位同學參加班級交流，給予優上、優中、優下的等第制評價。

第二篇：《社會生產是社會存在和發展的基礎》B教案(滬教版高一上)

《社會生產是社會存在和發展的基礎》b教案（滬教版高一上）

第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源

第一框 社會生產是社會存在和發展的基礎（b）審核：紀愛萍

一、教學目標

1．知識與技能：通過學習，基本理解社會生產是社會存在和發展的基礎，懂得什么是生產力，生產關系及兩者的相互關系。

2．過程與方法：通過案例分析，培養學生分析問題能力：通過調查結果交流，培養學生比較能力；通過角色扮演、主題演講等培養學生語言表達能力等

3．情感、態度、價值觀：學生在認識到社會生產的重要性和必要性的基礎上，能夠做到尊重勞動成果，尊重普通勞動者，確立熱愛勞動，勞動最光榮的價值觀。二．課前準備

1．教師組織學生開展《當我們都是學生時--我和父母財富大比拼》的小調查活動，并要求各組做好調查結果交流準備工作。

2．邀請四位學生參與角色扮演教學活動。

3．教師搜集案例、圖片，多媒體資料等制作多媒體課件。

三、教學過程

【導入新課】：

生活是豐富多彩的，下列是我們熟悉的各種社會活動：

【圖片展示各種社會活動】

農業生產 工業生產 體育運動 文藝活動 宗教活動 政治活動等一組圖片

師：人類社會的豐富多彩的社會活動中，奠定社會存在和發展基礎的是什么活動？

生：略

師：社會生產是社會存在和發展的基礎。

【多媒體資料演示】人類歷史上發生的幾次大海嘯回顧

師：對于大家來說最熟悉的大海嘯應該是2004年的東南亞地震海嘯，可以說對遭受海嘯得地震災區而言是遭到了毀滅性的打擊，國際社會也紛紛進行援助。對于災區的人民而言，海嘯之后最需要哪些方面的幫助？

生：略

師：食品、飲用水、服裝、藥品等是最急需的物品。缺少這些，會危及災區人民的生命安全。災區人民得到國際社會的廣泛援助，許多物質產品運往災區，請問這能否解決災區的根本問題？

生：略

師：要從根本上幫助災區人民，必須重視災后重建工作，要盡快恢復災區的生產能力。由此可見，社會生產為人類的衣食住行提供了各種物質資料，沒有社會生產，人類社會本身將不復存在，社會生產是社會存在的基礎。

請學生將p 英文名人名言譯成中文。

【板書】社會生產是社會存在的基礎

【學生調查結果交流】

師：那么在每一個年代人們的生產內容都是一樣的嗎？人們享有的社會財富是一成不變的嗎？下面我們請同學們來交流一下我們的社會小調查《當我們都是學生時--我和父母財富大比拼》的調查結果。

生：略

師概括：看來，當父母還是個學生時，他們的財富也不少，可是跟我們現在比的話，那又是小巫見大巫了。那么為什么我們可以擁有種類更多，技術更先進的財富呢？

生：略

師：這是由于社會生產的不斷發展，就可以為我們提供越來越多的產品，不僅滿足了人民的衣食住行用等經濟生活的物質需要，剩余的產品還能為人們提供了物質基礎和休閑時間去從事經濟活動以外的其他各種社會活動。例如：

【圖片展示輔助說明】

可見，社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎。【板書】社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎

師：說到社會生產，就不得不提生產力。什么是生產力呢？

生：略

【多媒體演示】

生產力的概念

師：生產力包括勞動者、勞動工具和勞動對象等基本要素。

【角色扮演】 甲：勞動者 乙：勞動工具 丙：勞動對象 丁：科技

遠古時代的先民 木制魚叉 溪流里的漁

鉆木取火，刀耕火種 古代近代的漁民 江河及近海里的漁

金屬時代，第一、二次科技革命 現代漁民

雷達聲納，遠洋漁船

內陸江河及近海深海里的漁 第三次科技革命

師：根據四位同學的表演，同學們都獲得了哪些認識呢？

生：略

師：生產力中人的因素和物的因素都是同一定的科學技術相結合的，科學技術也是生產力，并且，科技的發展也會帶動生產力三要素的不斷變化發展。

師：在社會生產過程中不僅有人與自然這樣一種重要的關系，還有一種人與人之間的關系同樣也很重要，稱為生產關系。

【多媒體演示】生產關系的概念

師：生產關系的具體內容包括：生產資料歸誰所有；人們在社會生產中的地位和相互關系如何；產品（消費品）如何分配。

教師概括：生產力與生產關系是在生產過程中形成的兩種關系，他們不是孤立的存在和發展，而是相互聯系，密不可分的關系。

【板書】生產力與生產關系的關系

師：請同學們觀察下面圖片來分析，具體來講這種關系是怎樣呢?

【背景補充】58年到60年大躍進：1958年5月，中共八大二次會議，正式通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。盡管這條總路線的出發點是要盡快地改變我國經濟文化落后的狀況，但由于忽視了客觀經濟規律，根本不可能迅速地改變我國經濟文化落后的狀況。總路線提出后，黨輕率地發動了“大躍進”運動。“大躍進”運動，在生產發展上追求高速度，以實現工農業生產高指標為目標，要求工農業主要產品的產量成倍、幾倍、甚至幾十倍地增長。高指標、瞎指揮、浮夸風全面地泛濫。從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致了國民經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。

生：略

師：選擇什么樣的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。我國建國初期人民公社制的較高的生產關系形式同農業較低的生產力水平是不相適應的。由此可見生產力水平決定生產關系。

【板書】生產力水平決定生產關系

【多媒體展示圖片】改革開放的偉大成就

【小組討論】我國改革開放后，在生產關系方面有哪些重大改革？對生產力的作用如何？

學生交流回答：略

師：一種生產關系形成后會反作用于生產力，如果生產關系能夠調動人們進行經濟活動的積極性，它就會對解放和發展生產力起促進作用，而當一種生產關系或其中的有些環節壓抑了人們經濟活動的積極性時，它就會束縛和阻礙生產力的發展，這時候它就需要作變革或調整了。

【板書】

生產關系對生產力有反作用

【主題演講】

師：最后我們請一位同學以“生產最光榮”為題進行演講，注意要結合今天的學習內容。

生：略，大致內容包括：１、生產是社會存在和發展的基礎，是社會財富增長的源泉。２、在生產過程中結成了人與自然的關系，即生產力，人與人的關系，即生產關系，生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用。生產過程中一定要按規律來辦事。

【教師課堂小結】希望我們所有的人都不僅懂得勞動最光榮的道理，并能在今后的學習、生活、工作中以積極、主動、有效的生產勞動為行動指南，為社會的發展與進步，為社會財富的不斷增長，盡自己的一份力，做一個熱愛勞動的社會人！【學生活動】選做p28“閱讀與思考”或“想一想”

四、學習訓練與評價提示

課前準備活動作為一次學習訓練，并對學生在小組調查活動中的表現加以評價，作為平時成績加以記錄。并可以與班委聯系將調查成果在學習園地中加以展示交流。

根據學生課堂表現，尤其在主題演講這一塊對學生的表現當堂加以點評并予以鼓勵，對表現突出的要多種形式表揚。高。

第三篇：高一政治 1.1.2《構成社會生產的基本要素》B教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活

第一節 社會財富增長之源

第二框 構成社會生產的基本要素（B）

一、教學目標

1．知識和技能：通過教學，幫助學生了解構成社會生產的基本要素，理解各生產要素在生產過程中的重要作用，掌握讀懂圖表數據和動手制作經濟數據圖表的基本技能。

2．過程和方法：通過設計、分析和完善創業計劃書，引導學生全面地分析問題；通過課外收集資料、課堂交流和探討，培養學生發現問題的能力，并形成較強的獲取、分析、處理、表達信息的能力；通過分析和處理資料，初步掌握分析經濟數據圖表的能力。

3、情感、態度、價值觀：能夠領會各類生產要素的使用率都與人的素質有密切關系，感悟提高自身素質的重要性。培養熱愛科學、創新精神和節約意識。

二、課前準備

1．學生準備：預習教材內容；以研究型學習小組為單位根據教師任務布置分別上網收集并處理相關資料，制作簡單多媒體課件。

2．教師準備：布置預習任務；制作多媒體課件。

三、教學過程

【導入新課】

【多媒體出示材料】復旦大學學生顧澄勇成功創業的故事（參見附件１）

師：提問創業需要具備哪些條件。

【學生交流】略

師：這些就是社會生產的基本要素。

【課題】構成社會生產的基本要素

【學生活動】以小組為單位（按座位4人1小組）從4人的各自的創業想法中挑出一個作為重點，撰寫簡要的創業計劃書。

【實物投影儀展示】各小組的創業計劃書。

一份學生的創業計劃書（略

師：在創業過程中首要的條件是什么？

生：略

師:當錢用作投資時，他就有了另外一個名稱“資本”例子中的50萬就是資本。這是社會生產中的基本要素之一。

1、資本

師：開公司前預備的50萬大家知道是資本，那們在籌備過程中，購買了電腦、網絡設備、教學軟件、攝像機等這些必備用品，他們還是資本嗎？

生:略

師：結合例子說明資本的三態：貨幣、實物和產品形態。

【多媒體出示圖表】2004年第二、三產業實際投入資本（參見附件２）

師：這張圖說明了什么？

生：略

【師生共同歸納】在經濟建設中資本來源多渠道。但目前主要還是國家投資。所以我們要進一步加快經濟體制改革，擴大開放，以吸收更多資本融入現代化建設之中。因為資本是一種不可少的基本要素，如果缺少資本或資本流通不暢，社會生產就無法順利進行。

師：為什么選黃浦區某中低檔辦公大樓而不是高檔辦公大樓呢？

生：略。

師：點出以土地為代表的自然資源。

2、以土地為代表的自然資源

師：解釋土地是個廣義的概念，包括土地、水源、森林、礦產等自然資源。

【學生交流】上網查詢的有關土地資源的數據。

【多媒體出示材料】我國的土地資源（參見附件３）

師：我們為什么如此重視土地資源，耕地面積呢？

【學生討論交流】略

【師生共同歸納】土地是社會生產不可或缺的自然要素，任何一個行業和部門的生產必須借助于土地才能進行。但由于土地的沙化、水源的流失、礦產的開采，森林的過度砍伐等導致土地資源減少。土地要素具有不可再生特征。

師：選好址后，招募員工也是產業重要環節。因為勞動者是社會生產的基本要素之一。

3、勞動者的勞動

【學生交流】上網查詢的相關材料

【多媒體出示材料】全國企業博士后廣東占1/5（參見附件４）

師：博士后工作一直是廣東人才發展戰略中的重要部分，省委、省政府高度重視，省財政先后投入專項資金過億元，創下全國之最，種下了引鳳凰前來的壯實梧桐。那么為什么廣東如此重視博士后工作呢？

生：略

師：結合例子分析勞動包括體力和智力。特別強調其中勞動者的智力及綜合素質在社會生產中所起的作用越顯重要。勞動者的素質直接關系到社會財富創造的數量和質量。

師：公司經營過程中，經營要有特色。我們來了解一下海爾的經營特色。

4、經營管理

【多媒體出示材料】海爾的斜坡球體論（參見附件５）師：除了斜坡球體論你們還知道海爾的哪些先進管理理念與模式？

【學生交流】上網查詢的相關材料

生：略

師：在社會生產中，對勞動、土地、資本等要素起組織、聯結、整合作用的要素就是經營管理。結合例子突出企業家的才能。【師生共同歸納】企業家的經營管理水平直接關系到企業的生存和發展。經營管理是現代社會生產的一個基本要素。

【學生活動】上網查找豐田的精益生產模式，耐克的虛擬組織模式，戴爾的直銷模式，安利的傳銷模式，沃爾馬的連鎖、特許經營商業模式等等。

師：公司之所以選聘專業人員，看重的就是他們技術過硬。這也是社會生產的一個基本要素。

5、科學技術

【多媒體出示材料】 海信與“hiview信芯”（參見附件６）

師：讀了上述材料大家有何啟示？

生：略 【師生共同歸納】科學技術的重要性

師：分析科技的作用表現（1）促進勞動者的素質的提高和生產過程的自動化、信息化，大幅度提高勞動生產率。（2）節約能源和原材料的消耗，使有限的自然資源得到更合理的利用，并使產品的質量更高，性能更優。（3）促使生產和生態環境的平衡、協調、實現清潔生產，使經濟增長可持續的進行。

【學生活動】 上網搜索第一次全國經濟普查主要數據公報（第二號）中我國企業科技活動現狀。（參見附件７）

【教師小結】出示這五大基本要素。分析其中，勞動、土地、資本這三個要素的共同特點：看得見摸得著，稱為實體性要素。經營管理是聯結性要素。科技是滲透性要素。強調勞動者勞動的重要作用。每種要素都具有稀缺性，稀缺的要素應得到有效利用。必須依

靠勞動者的主觀能動性。各類生產要素的使用率都與人的素質有密切關系，我們要提高自身素質。

【學生活動】選做P32“操作平臺”，或P34“閱讀與思考”，或P36“想一想”

四、學習訓練與評價

選擇配套練習冊和學習導向中相關的書面練習以鞏固知識。

課后學生討論修改完善自己的創業計劃書。相互交流自己創業計劃中這五個基本要素及其重要作用。

選擇較好的創業計劃書進行年級范圍內展示并交由相關人士實施。

附件：

１、復旦大學學生顧澄勇成功創業的故事

上海復旦計算機專業學生顧澄勇，2002年畢業時沒有像他的同學一樣選擇在企事業單位工作，而是回農村賣雞蛋，3年

來，他成了“阿強雞蛋”的年輕負責人之一，業內的知名人士。

最近，上海市南匯區農委正在為他申報“中國農民十大杰出青

年”。小伙子利用自己的專業知識，不但開發出了一種檢查雞

蛋質量的軟件，還將雞蛋做出了品牌。他在上海首創了雞蛋“網

上身份查詢系統”，顧客可在網上查詢自己買的雞蛋的各種消息，有了“身份證”的雞蛋銷量大增，同比增長了2.5倍。

２、2004年第二、三產業實際投入資本

[5]2004年末，全國第二、三產業325.0萬個企業法人單位的實收資本總額為18.2萬

億元。在全部企業法人單位的實收資本總額中，由國家投入的資本8.7萬億元，占48.1％；集體投入的資本1.4萬億元，占7.9％；個人投入的資本5.1萬億元，占28.0％；港澳臺投入的資本1.3萬億元，占7.3％；外商投入的資本1.6萬億元，占8.7％。

（第一次全國經濟普查主要數據公報（第一號）2004年）

３、我國的土地資源

我國耕地面積18.37億畝,草地面積60億畝,林業用地面積27.6億畝,荒地面積16.2億畝。我國耕地面積僅占國土面積10%,不到世界平均水平的一半。我國耕地資源短缺，人均占有耕地1．44畝，只有世界平均水平的45％。我國耕地面積僅2003年就減少了3750多畝，目前中國荒漠化面積占國土面積約1/

5、水土流失面積超過國土面積的1/3。

４、全國企業博士后廣東占盡1/

5全國企業博士后廣東占盡1/5，450多名企業博士后全國第一。1987年前每年才引來一名博士后，近幾年年年300多博士后棲息廣東。群鳳來儀刷新了廣東高層次專業人才隊伍結構，培養了廣東自主創新新生力量，頗具規模的博士后網絡正在初步形成。今天，廣東隆重紀念博士后制度建立20周年。20年前著名物理學家李政道博士倡議，鄧小平同志親自決策，改革開放的前沿廣東有幸成為最先試行博士后制度的省份之一。從無到有，從小到大，現在廣東已有55個流動站，81個工作站，積累博士后達2000多人，他們在廣東大力走自主創新之路中揮灑聰明才智。

５、斜坡球體論

創立于1984年的海爾集團是20世紀中國出現的奇跡之一。十幾

年間它借助于其卓有成效的管理理念和管理模式，從一個瀕臨倒閉的小廠逐漸發展成為一個國際知名的企業集團。斜坡球體論：海爾認為企業就如同斜坡上的一個球體，它由于受到來自市場競爭、內部職工惰性的影響，而產生向下滑落的趨勢；為使它不再下滑，并且往上移動，就需要兩個作用力：一個是支撐力，保證它不會向下滑落，這就好比是企業的基礎工作；另一個是拉動力，促使它能夠不斷往上移動，這就相當于企業的創新能力，并且這兩個力都是不可或缺的。

６、海信與“hiview信芯”

2005年6月26日，海信在北京發布了用五年時間埋頭自主研發的“hiview信芯”并在隨后成功大批量整機應用。“hiview信芯”意味著一顆真正的彩電“中國芯”的誕生，是中國彩電業核心技術的重大突破，它標志著“年產7000多萬臺中國彩電數字芯片全部依賴進口的歷史就此結束”。海信的總裁周厚健：“如果一個芯片從成本上可以便宜四五美元的話，100萬臺就是四五百萬美元??海信2005年(彩電產銷量)大概700萬臺，700萬中我就是再保守100萬臺可以吧？10萬片就可以賺錢，那100萬片呢？所以它的經濟意義很大。”另外“信芯”最終可能迫使國外芯片供應商降價，惠及整個中國彩電業。

７、第一次全國經濟普查主要數據公報（第二號）中我國企業科技活動

2004年末，在規模以上工業企業[注3]中開展科技活動[注4]的有32924個，占11.9%。在大中型企業中，開展科技活動的企業所占比重為38.4%，小型企業中開展科技活動的占9.0%。在開展科技活動的企業中，東、中、西部地區分別占71.6%、17.2%和11.2%，企業的科技活動主要集中于東部地區。2004年，規模以上工業企業投入科技活動經費2402.1億元，其中，用于新產品開發的經費965.7億元，占40.2%。科技活動人員183.8萬人，其中，科學家和工程師106.4萬人，占57.9%。在科技活動經費投入中，代表企業自主創新能力的研究與試驗發展（R&D）經費為1104.5億元，投入強度[注5]為0.56%。其中，大中型企業投入研究與試驗發展經費954.4億元，投入強度為0.71%。

第四篇：高一政治 1.3.1《社會主義生產目的的最終實現》B教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活 第三節 發展生產 改善生活 第一框 社會主義生產目的的最終實現

一、教學目標

1．知識與技能: 知道發展生產的終極目標是為了滿足人們日益增長的物質文化生活水平的需要，以及這個目標是如何實現的；學會判斷和分析社會生活中的某些經濟行為是否與社會生產目的相符合，同時鍛煉自學技能，理解進行積累的重要性

2．過程與方法:通過課前收集相關資料，養成關注國家事身邊事的習慣；通過課堂交流和討論，培養判斷和分析社會現象的能力；通過網上查閱、專題研究，領悟國家的重大方針和政策

3．情感態度和價值觀: 領會社會生產目的的最終實現與個人的道德自律,與社會的公平協調有關,感悟提高自身素質的重要性,增強公民的責任意識。

二、課前準備

1．學生：以小組為單位，收集我國存在的地區間、行業間、城鄉收入差距的資料；

2．教師：收集社會生產中一些企業和個人的具體經濟行為；我國經濟發展過程中的一些具體數據以及涉及中西部地區的某些大型工程的資料。

三、教學過程

【導入新課】 “社會生產目的的實現”

在我們的周圍，有著琳瑯滿目的商品，它們滿足了我們物質生活所需；在我們的生活里，又充滿著各種文體活動，它們陶冶著我們的性情，充實著我們的精神世界。先請大家來談一談，這幾年來我們的家庭發生了怎樣的變化？

生：略

師：這一切都是我國經濟發展所帶來的可喜變化。特別是改革開放以來，我們的收入上了一個大臺階，我們的生活上了一個大臺階，而這一切也正是社會主義生產的根本目的，即：在發展生產的基礎上逐步改善人民生活,全體人民切切實實得到實惠,實現共同富裕.而最近在我們黨的十一五規劃的建議當中,也提到了這樣的問題.【展示十一五規劃的文件】

師:社會經濟活動是由無數企業和個人的經濟活動構成的，無論是企業還是個人，都是為了追求更多的利潤，獲得更多的收入。但在這個過程當中，追求的手段卻不盡相同.下面

我們就來一次比賽, 請每一小組選擇下面的任何兩題，判斷這樣的經濟行為與社會生產目的有沒有產生偏離？并且說出你的理由，看哪個小組的理由合理又充分: 【小組活動】

材料一:去年安徽、湖南等地出現了一些因食用劣質奶粉而導致的“大頭娃娃”，這些產品大多在蛋白質和脂肪含量方面過低；

材料二：最近，上海警方搗毀了一個制假窩點，繳獲成品盜版地圖12萬余冊，價值人民幣60余萬元。這些地圖印刷質量差，標記錯漏百出；

材料三：據說“以舊換新”的二手手機銷售利潤高于新手機20%，大中電器卻發出別致的“封殺令”——以舊換新，并銷毀回收手機；

材料四：2004年，占據上海市月餅總產量85%的54家企業聯合上海5大行業協會集體發出倡議，承諾認真執行月餅“瘦身”的各項規定；

材料五：黑龍江安達市投資上億元，建“牛街”，筑“牛門”，為的是奪取石牛雕塑和奶牛圖案地面磚規模、數量兩項世界紀錄；

材料六：為滿足不同消費者的口味,飯店進購大量的珍禽異獸，甚至將孔雀、熊掌等端上了餐桌；

材料七：西部某缺水城市在城市外圍開挖了一個面積相當于5個西湖大的人工湖； 材料八：為排擠對手,獨占市場,某養魚專業戶以低于生產成本的價格出售水產品 【小組交流看法】 略

教師：各個小組都談得非常好。這些行為，有些在為社會提供好的產品和服務的同時，也使自己得到了相應的利益收獲；而有些為了滿足自己的私利，而且獲利都是以侵犯和損害他人利益為前提的,那么就偏離了社會生產的目的的軌道。【小組討論】對于上述偏離社會生產目的經濟行為我們該怎么辦呢？ 學生交流發言：略

教師：必須建立完善的法律體系，將經濟主體的行為納入法制的軌道。【你知道嗎？】你能說說我國有哪些經濟方面的法律？

教師：經濟方面法律其實有很多，如《消費者權益保護法》、《反不正當競爭法》，還有剛才例子中涉及到的《價格法》，《野生動物保護法》以及《公司法》，《企業法》，《破產法》等等。除了法律的制約外，還需要依靠個人自己的自覺，即道德的制約。因此一方面需要依靠外在的強制約束（法律），另一方面依靠自身的內在自覺（道德）共同形成行為規范體系，使自己的經濟活動結果和社會生產目的相吻合。

提高農民素質；發展特色農業；加快農業現代化進度等等，這些都是切實可行的辦法。大家再想想，除了這些方法以外，我們國家特別在哪些重大工程方面投資力度比較大？

生：略

師：如西部大開發；青藏鐵路的建設；西氣東輸、西電東送的工程；長江三峽的開發??那么這些重大工程的建設給當地人民帶來了怎樣的影響？我們來看看老師收集的有關資料。

【多媒體展示】

? 西氣東輸工程—連接西部資源產地和東部消費市

場的大動脈

青藏鐵路——世界上海拔最高、線路最長、給青藏人民帶來致富希望的高原凍土鐵路

師：通過剛才資料的展示，我們思考一下：這樣的一些大型國家工程的建設，給人民，尤其是當地人民帶來了怎樣的影響？

生：略

師：我們不難看到，這些巨大的工程不僅僅給西部地區的人民帶來了致富的希望，也給東部地區人民的生活帶來了方便，提高了生活質量，真正是雙贏的工程，促進了人民的共同富裕。所以我們應該——

2、通過城鄉間、地區間經濟的協調發展，使全體人民共享經濟增長和社會進步的成果

師：剛才我們已經通過資料的展示、大家的討論認識了要實現社會生產目的兩種方法。下面我們再來聽一個故事，體會一下還可以通過什么途徑達到同樣的目的 【多媒體演示】

“吃蛋原理”

一戶人家養了一只母雞，每天下一個蛋。對于這戶人家來說可有3種消費

方案：

一是堅持一天吃一個雞蛋；

二是把雞殺了吃了；

三是堅持在一段時期少吃雞蛋，省出10個，孵出小雞。如果成活8只，有4只母雞，4只公雞，過上些日子，這家人一天可吃上5個蛋，遇上特殊的日子還能殺只公雞改善一下生活。

教師：三種方案哪一種最好？為什么？

學生：略

教師：第一種不失為保守之策，但平衡中蘊藏著危機，實則落后；第二種只顧眼前不顧長遠，無異于殺雞取卵；第三種最好，雖然一定時期內影響了消費，不能每天吃一個蛋，但能保證以后有更高的消費水平。的確第三種方案最好，這在經濟學中被稱為“吃蛋原理”。如果主人堅持下去消費水平就會不斷提高，積累也會越來越多。所以適當的積累不會壓制消費，反而會促進消費水平的提高。這其實反映了積累和消費的關系。由此，要保證人民生活水平持續提高，消費持續增長，就需要有一定的積累。通過積累來增強經濟發展后勁。下面請看圖表

【多媒體展示】2001年——2005年我國GDP增長率與稅收增長率的比較

GDP與稅收增長率比較圖30.00%20.00%10.00%01年0.00%03年年份

師：圖表反映了什么經濟現象？ 生：略

師：大家回答得很好。為什么稅收增長率總高于GDP的增長率？ 生：略

05年GDP增長率GDP增長率稅收增長率百分比-5

以小組為單位，給予等第制優、良、中評價。在此基礎上每小組推薦2位同學參加班級交流，給予優上、優中、優下的等第制評價。]

第五篇：高一政治 1.1.1《社會生產是社會存在和發展的基礎》教案 滬教版

第一課 發展經濟與改善生活 第一節 社會財富增長之源

第一框 社會生產是社會存在和發展的基礎

一、教學目標： 知識與技能

了解一些與我們的經濟生活密切相關的經濟學基礎知識：生活過程中的關系，什么是生產力，什么是生產關系，生產力與生產關系之間的相互作用。過程與方法

將教學案例的分析與學生之間討論相結合，理解“社會生產”與“社會存在”之間的相互關系，同時能夠在這基礎上就我們日常生活中的經濟現象進行分析與解讀。同時領悟“社會生產是社會存在和發展的基礎”。情感、態度與價值觀

通過回顧今天繁榮富強的祖國的巨大成就，進一步增強學生民族自尊心、自信心、自豪感！同時樹立學生立足現實，現在努力學習，將來為祖國做貢獻的責任感、使命感。

二、教學課時：1課時

三、教學過程：

[導入新課]案例1??新聞背景：空客A380的奧運行 [學生進行介紹，老師補充] 全機最高載客量為840人，舒適載客量為555人，投入商業運營后將成為世界上最大的客機。師：人類社會能夠在豐富多彩的社會活動中享受突飛猛進的科技帶來的物質產品，基礎的是什么活動？

生：略

師：社會生產是社會存在和發展的基礎。[PPT]案例2??5?12汶川大地震回顧

師：5?12汶川大地震過去幾個月了，幾個月以來災區人民的生活始終讓我們牽掛，期間我們全體國人以空前的愛國熱忱投入到了與災區人們共同努力的抗震救災工作與災后重建工作，期間我們也接受了來自幾十個國家的國際援助。你能簡單回顧一下在各個階段期間我們主要做了哪些工作 生：略

師：食品、飲用水、服裝、藥品等是最急需的物品。缺少這些，會危及災區人民的生命安全。災區人民得到國際社會的廣泛援助，許多物質產品運往災區，請問這能否解決災區的根本問題？ 生：略

師：要從根本上幫助災區人民，必須重視災后重建工作，要盡快恢復災區的生產能力。由此可見，社會生產為人類的衣食住行提供了各種物質資料，沒有社會生產，人類社會本身將不復存在，社會生產是社會存在的基礎。[PPT]社會生產是社會存在的基礎 設想一下：

如果離開了生產活動，人們的生活將會怎樣？ 生：略

[PPT]案例3??觀看：史詩數碼電影《圓明園》片斷 師：看完以后大家有什么感受？ 生：略

師總結：“落后就要挨打”、“發展是硬道理”，社會的發展也要以社會生產為基礎。師：說到社會生產，就不得不提生產力。什么是生產力呢？ 生：略

[PPT]生產力的概念

師：生產力包括勞動者、勞動工具和勞動對象等基本要素。[PPT] 遠古時代的先民

木制魚叉

溪流里的漁

鉆木取火，刀耕火種

古代近代的漁民

漁網，金屬魚叉，小漁船

江河及近海里的漁

金屬時代，第一、二次科技革命

現代漁民

雷達聲納，遠洋漁船

內陸江河及近海深海里的漁

第三次科技革命

師：根據這些圖片，同學們都獲得了哪些認識呢？ 生：略

師：生產力中人的因素和物的因素都是同一定的科學技術相結合的，科學技術也是生產力，并且，科技的發展也會帶動生產力三要素的不斷變化發展。

師：在社會生產過程中不僅有人與自然這樣一種重要的關系，還有一種人與人之間的關系同樣也很重要，稱為生產關系。

[PPT]生產關系的概念

師：生產關系的具體內容包括：生產資料歸誰所有；人們在社會生產中的地位和相互關系如何；產品（消費品）如何分配。

教師概括：生產力與生產關系是在生產過程中形成的兩種關系，他們不是孤立的存在和發展，而是相互聯系，密不可分的關系。

[PPT]生產力與生產關系的關系

師：請同學們觀察下面圖片來分析，具體來講這種關系是怎樣呢? 2

[PPT]案例材料4?? 1958年到60年大躍進：1958年5月，中共八大二次會議，正式通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。盡管這條總路線的出發點是要盡快地改變我國經濟文化落后的狀況，但由于忽視了客觀經濟規律，根本不可能迅速地改變我國經濟文化落后的狀況。總路線提出后，黨輕率地發動了“大躍進”運動。“大躍進”運動，在生產發展上追求高速度，以實現工農業生產高指標為目標，要求工農業主要產品的產量成倍、幾倍、甚至幾十倍地增長。高指標、瞎指揮、浮夸風全面地泛濫。從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致了國民經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。

生：略

師：選擇什么樣的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。我國建國初期人民公社制的較高的生產關系形式同農業較低的生產力水平是不相適應的。由此可見生產力水平決定生產關系。

[PPT]生產力水平決定生產關系

[PPT]案例5??改革開放30年的偉大成就 師：各小組學生展示自己收集的材料

[小組討論]我國改革開放后，在生產關系方面有哪些重大改革？對生產力的作用如何？

學生交流回答：略

師：一種生產關系形成后會反作用于生產力，如果生產關系能夠調動人們進行經濟活動的積極性，它就會對解放和發展生產力起促進作用，而當一種生產關系或其中的有些環節壓抑了人們經濟活動的積極性時，它就會束縛和阻礙生產力的發展，這時候它就需要作變革或調整了。

[PPT]生產關系對生產力有反作用

[課堂小結] 請同學小結，老師總結。