第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題

小數(shù)的意義和性質(zhì) 姓名___________ 如果一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別縮小10倍、100倍、1000倍……

1、填空題：

1)小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍。2)小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，原來的數(shù)就縮小100倍。

3)把7.9變成0.79，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣7.9就（）了（）倍。

4)把0.002變成0.2，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣0.002就（）了（）倍。

5)把4.29的小數(shù)點(diǎn)去掉，就是把小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣4.29就（）了（）倍。

6)9.1擴(kuò)大100倍是（），5.74縮小1000倍是（）。

7)把2.503的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后，再縮小100倍，這時(shí)的小數(shù)應(yīng)是（），比原數(shù)（）倍。

8)把一個(gè)小數(shù)先擴(kuò)大1000倍，再縮小10倍后是24.9，這個(gè)小數(shù)原來是（）。9)把1.502的小數(shù)點(diǎn)去掉，它的值就（）倍。

10)把6.7擴(kuò)大（）倍是670。（）縮小1000倍是0.032。把（）縮小10倍是0.86。

11)

12）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)（）

13）不安分的小數(shù)點(diǎn)，從原來的位置向左跳動(dòng)2位，又向右跳動(dòng)3位，這時(shí)所得的數(shù)比原來多了72。原來的數(shù)是（）14）甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個(gè)零，這時(shí)乙數(shù)是甲數(shù)的（）倍。15）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，所得到的數(shù)比這個(gè)數(shù)大1587.33，那么這個(gè)數(shù)是（）。

16）大小兩個(gè)數(shù)的和是31.24，較大數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位就等于較小的數(shù)，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。

17）把一個(gè)兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后比原數(shù)大29.7，原來小數(shù)是（）。18）根據(jù)0.056×13=0.782試求56×1.3=（）0.56×0.13=（）。19）把小紅的身高先縮小10倍，再擴(kuò)大1000倍，是145米。小紅的身高是（）米。

20）在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使式子成立。2 4＞7 8 8＞9 8 3＞8 9 6 21）一種藥每100片裝一瓶，那么3500片能裝()瓶，需要裝滿4000瓶，需要（）片藥。22）一位會(huì)計(jì)在結(jié)賬時(shí)。發(fā)現(xiàn)賬面上多了21元4角2分，他回憶是把一筆錢數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了一位，原來這筆錢是（）。

2、判斷題

（1）兩個(gè)整數(shù)比大小，位數(shù)多的比位數(shù)少的大。兩個(gè)小數(shù)比大小，小數(shù)部分位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（）

（2）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)就縮小100倍。（）

（3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)一位，小數(shù)大小不變。（）（4）0.50是0.5的10倍。（）（5）小數(shù)都比1小。（）

（6）大于1.3小于1.5的小數(shù)只有1個(gè)。（）（7）大于0.1小于0.2的兩位小數(shù)有10個(gè)。（）

3、把下面各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ ① 2.3

② 61.04

③ 2.01 ④ 400

⑤ 763.5

⑥ 100.82

4、直接寫出得數(shù)。

10．56×10＝ 3．15×1000＝ 0．101×100＝ 12．1÷100＝ 0．001×10＝ 8．65÷10×100＝ 1．8×10÷100＝ 360÷100×10＝

5、在○里填上“×”或“÷”，（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

0.73○（）=7

3100○（）=0.1 0.67○（）=0.0067

6、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3平方米18平方分米＝（）平方米

0.53米=（）厘米

0.85千克=（）克

5.02米=（）厘米

2.45噸=（）千克

2075千克=（）噸（）千克

0.85米=（）分米=（）厘米

4米2厘米3毫米=（）厘米

6公頃80平方米=（）公頃

2．04噸＝（）噸（）千克

7、按要求改寫。

（1）把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)．

253600 2314080人 4328000噸 9600000平方米

（2）把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)．

93827100000 9740萬噸 683000000千克 260500000000米

（3）把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)后，再保留一位小數(shù)．

485600＝（）萬≈（）8509400000米＝（）億米≈（）

8、在括號里填上“＞”“＜”“＝”

38÷100（）0.038×1000 630500000（）6.305億 8.6噸（）8噸60千克

9、（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

2）①100噸煤可煉焦炭95噸，照這樣計(jì)算，10噸、1000噸煤可煉焦炭多少噸？ ②一輛汽車行駛100千米需要2.5小時(shí)，照這樣計(jì)算，行駛10千米需要幾個(gè)小時(shí)？行駛1000千米呢？

（3）王師傅從郵局給家中匯款5000元，按照規(guī)定，匯款100元的匯費(fèi)是1元．王師傅要付多少元的匯費(fèi)？

（4）三輛汽車同時(shí)從甲站開往已站．第一輛汽車每小時(shí)行40．1千米；第二輛汽車每小時(shí)行40千米10米；第三輛汽車每小時(shí)行40101米．請你按照到達(dá)目的地的順序排列這三輛汽車，并說明理由．

（5）五年級同學(xué)在一次百米賽跑中的成績是：小兵15．6秒，高飛15秒，張紅15．06秒，李聰16．3秒．把他們的成績按照名次排列起來．

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題

小數(shù)的意義和性質(zhì) 姓名___________ 如果一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍…… 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別縮小10倍、100倍、1000倍……

1、填空題：

1)小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍。2)小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，原來的數(shù)就縮小100倍。

3)把7.9變成0.79，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣7.9就（）了（）倍。4)把0.002變成0.2，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣0.002就（）了（）倍。5)把4.29的小數(shù)點(diǎn)去掉，就是把小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）位，這樣4.29就（）了（）倍。6)9.1擴(kuò)大100倍是（），5.74縮小1000倍是（）。

7)把2.503的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后，再縮小100倍，這時(shí)的小數(shù)應(yīng)是（），比原數(shù)（）倍。8)把一個(gè)小數(shù)先擴(kuò)大1000倍，再縮小10倍后是24.9，這個(gè)小數(shù)原來是（）。9)把1.502的小數(shù)點(diǎn)去掉，它的值就（）倍。

10)把6.7擴(kuò)大（）倍是670。（）縮小1000倍是0.032。把（）縮小10倍是0.86。11)

12）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)（）

13）不安分的小數(shù)點(diǎn)，從原來的位置向左跳動(dòng)2位，又向右跳動(dòng)3位，這時(shí)所得的數(shù)比原來多了72。原來的數(shù)是（）

14）甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個(gè)零，這時(shí)乙數(shù)是甲數(shù)的（）倍。15）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，所得到的數(shù)比這個(gè)數(shù)大1587.33，那么這個(gè)數(shù)是（）。

16）大小兩個(gè)數(shù)的和是31.24，較大數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位就等于較小的數(shù)，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。

17）把一個(gè)兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后比原數(shù)大29.7，原來小數(shù)是（）。18）根據(jù)0.056×13=0.782試求56×1.3=（）0.56×0.13=（）。

19）把小紅的身高先縮小10倍，再擴(kuò)大1000倍，是145米。小紅的身高是（）米。20）在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使式子成立。2 4＞7 8 8＞9 8 3＞8 9 6

21）一種藥每100片裝一瓶，那么3500片能裝()瓶，需要裝滿4000瓶，需要（）片藥。22）一位會(huì)計(jì)在結(jié)賬時(shí)。發(fā)現(xiàn)賬面上多了21元4角2分，他回憶是把一筆錢數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了一位，原來這筆錢是（）。

2、判斷題

（1）兩個(gè)整數(shù)比大小，位數(shù)多的比位數(shù)少的大。兩個(gè)小數(shù)比大小，小數(shù)部分位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（）（2）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)就縮小100倍。（）

（3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)一位，小數(shù)大小不變。（）（4）0.50是0.5的10倍。（）（5）小數(shù)都比1小。（）

（6）大于1.3小于1.5的小數(shù)只有1個(gè)。（）（7）大于0.1小于0.2的兩位小數(shù)有10個(gè)。（）

3、把下面各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ ① 2.3

② 61.04

③ 2.01 ④ 400

⑤ 763.5

⑥ 100.82

4、直接寫出得數(shù)。

10．56×10＝ 3．15×1000＝ 0．101×100＝ 12．1÷100＝ 0．001×10＝ 8．65÷10×100＝ 1．8×10÷100＝ 360÷100×10＝

5、在○里填上“×”或“÷”，（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

0.736、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3平方米18平方分米＝（）平方米

0.53米=（）厘米

0.85千克=（）克 5.02米=（）厘米

2.45噸=（）千克

2075千克=（）噸（）千克 0.85米=（）分米=（）厘米=（）分米（）厘米

4米2厘米3毫米=（）厘米

6公頃80平方米=（）公頃

2．04噸＝（）噸（）千克

7、按要求改寫。

（1）把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)．

253600 2314080人 4328000噸 9600000平方米

（2）把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)．

93827100000 9740萬噸 683000000千克 260500000000米

（3）把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)后，再保留一位小數(shù)．

485600＝（）萬≈（）8509400000米＝（）億米≈（）

8、在括號里填上“＞”“＜”“＝”

38÷100（）0.038×1000 630500000（）6.305億 8.6噸（）8噸60千克

9、（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

（2）①100噸煤可煉焦炭95噸，照這樣計(jì)算，10噸、1000噸煤可煉焦炭多少噸？ ②一輛汽車行駛100千米需要2.5小時(shí)，照這樣計(jì)算，行駛10千米需要幾個(gè)小時(shí)？行駛1000千米呢？

（3）王師傅從郵局給家中匯款5000元，按照規(guī)定，匯款100元的匯費(fèi)是1元．王師傅要付多少元的匯費(fèi)？

（4）三輛汽車同時(shí)從甲站開往已站．第一輛汽車每小時(shí)行40．1千米；第二輛汽車每小時(shí)行40千米10米；第三輛汽車每小時(shí)行40101米．請你按照到達(dá)目的地的順序排列這三輛汽車，并說明理由．

（5）五年級同學(xué)在一次百米賽跑中的成績是：小兵15．6秒，高飛15秒，張紅15．06秒，李聰16．3秒．把他們的成績按照名次排列起來． ○（）=73

100○（）=0.1 0.67○（）=0.0067

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義和性質(zhì)》課后題

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義和性質(zhì)》課后

題

小數(shù)的意義和性質(zhì)課后題

一、我會(huì)填。(20分)1、3.28在自然數(shù)()和()之間，它近似于()。2、0.8里面有()個(gè)十分之一，有()個(gè)0.01。3、7.976精確到百分位是()，精確到十分位是()，精確到個(gè)位是()。

4、把73.6的小數(shù)點(diǎn)，移到最高位的左邊，這個(gè)數(shù)是()，精確到個(gè)位是()。5、4.06的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

6、一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入得到的近似數(shù)是8.0，這個(gè)兩位小數(shù)最大可能是()，最小可能是()。

7、將0.74改寫成以千分之一為單位的小數(shù)是()。8、0.32擴(kuò)大()倍是32，再()10倍是3.2。

9、把3.48擴(kuò)大1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)向()邊移動(dòng)()位。

10、在○里填上、或=。

8米5分米○8.5米 1.336千克○1.636克 17公頃○1700平方米 2噸90千克○2.9噸

二、數(shù)學(xué)小法官。(對的打，錯(cuò)的打)(5分)

1、在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。()2、6.3和6.30的大小相等，計(jì)算單位相同。()

第 1 頁 3、10個(gè)十是100，所以10個(gè) 是。()4、0.7擴(kuò)大10倍就變成了70。()

5、小于6，大于5的小數(shù)只有9個(gè)。()

三、精挑細(xì)選。(將正確答案前的序號填在括號里)(14分)1、7.202左邊的2是右邊2的()。A、10倍 B、100倍 C、1000倍 D、1倍

2、小數(shù)部分的最高位是()。

A、十分位 B、百分位 C、個(gè)位 D、萬位 3、472840改寫成用萬作單位的數(shù)是()。

A、472.840萬 B、47.2840萬 C、72840萬 D、4728.40萬

4、一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)后得到3.4，原數(shù)最小是()。A、3.44 B、3.39 C、3.35 D、3.40

5、下面各數(shù)中，去掉0大小不變的是()。A、3.030 B、3.00 C、30.30 D、30.03

6、把80.04千克改寫成用克作單位是()。A、800.4克 B、8004克 C、80040克 D、800400克

7、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()，表示()。A、百位 B、百分位 C、十位 D、幾個(gè)百分之一

四、直接寫出得數(shù)。(9分)5.3710= 0.0310= 78.510= 0.4100= 6100= 0.7100= 0.191000= 1.31000= 1.81000=

第 2 頁

五、用準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的知識(shí)填一填。(20分)

1、(1)2009年我國汽車產(chǎn)量達(dá)到2334400輛。2334400輛=()萬輛()萬輛(保留一位小數(shù))(2)2009年我國糧食產(chǎn)量為457400000噸。457400000噸=()億噸()億噸(保留一位小數(shù))2、328650=()萬()萬(保留兩位小數(shù))519000000=()億()億(保留一位小數(shù))9837680000=()億()億(保留兩位小數(shù))

六、組數(shù)游戲。(10分)

1、用數(shù)字卡片 0、1、2、3和，按要求組數(shù)。(1)兩位小數(shù)有()個(gè)。

(2)零不讀出來的小數(shù)有()個(gè)。

(3)利用上面的卡片，任意組成4個(gè)兩位小數(shù)，并按從小到大的順序排列起來。

七、解決問題。(22分)

1、四年級四位同學(xué)50米跑成績公布如下，請將前三名領(lǐng)到頒獎(jiǎng)臺(tái)上。

姓名張明王杰胡俊李清

第 3 頁 成績：秒8.819.059.328.98 第一名： 第二名： 第三名： 2、100千克海水含鹽3千克，1千克海水含鹽多少千克?10噸海水含鹽多少千克?

3、一個(gè)一位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后，得到的數(shù)比原來的小數(shù)多7.2，原來的小數(shù)是多少?

4、根據(jù)實(shí)際情況給下面各數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小明身高112米 一枝牙膏售價(jià)245元 一節(jié)活動(dòng)課是5小時(shí) 一臺(tái)彩電售價(jià)298600元

5、各城市水費(fèi)調(diào)查表

城市北京昆明濟(jì)南成都重慶溫州武漢 水費(fèi)(元/噸)3.71.82.61.52.822.32.2(1)這兩個(gè)月我們家用了10噸水，媽媽交了26元水費(fèi)，你知道我住在哪個(gè)城市嗎?(2)你所居住的城市每月水費(fèi)是多少?如果你家每月節(jié)約1噸用水，10個(gè)月能節(jié)省多少水費(fèi)? 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的小數(shù)的意義和性質(zhì)課后題，對大家有所幫助!

第 4 頁

第四篇：《小數(shù)意義》四年級數(shù)學(xué)下冊說課稿

《小數(shù)意義》四年級數(shù)學(xué)下冊說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《小數(shù)意義》四年級數(shù)學(xué)下冊說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P117——120。

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識(shí)。

2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾)既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、測量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)；

2、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)；

3、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過觀察、測量，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

三、說學(xué)法

通過本節(jié)教學(xué)，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：

1、學(xué)會(huì)通過觀察、測量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問題的能力。

3、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情景

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。

(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué) 吧)

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

(二)明確目標(biāo)

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的'提問(預(yù)設(shè))

1、小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)

2、什么叫小數(shù)？(小數(shù)的意義)

3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的？

根據(jù)學(xué)生提的問題，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

(1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

(三)鞏固新知

1、練習(xí)“考考你”；(練一練)第1題

2、用米做單位測量同桌的高度；

3、菜市場買菜統(tǒng)計(jì)表。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

(四)小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史。(小資料)

【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。】

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

(五)作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、教學(xué)理念

教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。”

二、說教材

人教版四年級下冊《數(shù)學(xué)》教材第四單元中“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這一內(nèi)容既是前面知識(shí)的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

遵循以上教學(xué)理念，因此我在制定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意聯(lián)系生活，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解知識(shí)、掌握方法，學(xué)會(huì)思考、獲得積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)自身全面和諧發(fā)展，因此制定以下目標(biāo)：

1、通過教具演示和聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生知道小數(shù)是在實(shí)際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。

3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)是小數(shù)的意義的探究過程。

突破重難點(diǎn)的方法：

使學(xué)生深刻理解把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母10、100、1000……的分?jǐn)?shù)來表示，這些分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一……寫作小說分別是0.1、0.01、0.001……通過讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作交流的學(xué)習(xí)中解決0.1里面有幾個(gè)0.01；0.01里面有幾個(gè)0.001，讓學(xué)生深刻體會(huì)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。

這節(jié)內(nèi)容選擇的教學(xué)方法為嘗試法、講授法、練習(xí)法等，選擇的依據(jù)是學(xué)生已有的知識(shí)的情況和學(xué)生的接受能力。

五、說教學(xué)流程：

為了達(dá)到上述目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)包含有四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師通過讓學(xué)生先估測再測量2米長的紅絲帶和60厘米長的綠絲帶、量數(shù)學(xué)課本的長的估一估、量一量的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)教師讓學(xué)生用米作單位說出它們的長度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)橛行y量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)教師引出不夠1米的部分如果用米作單位，需要用其它數(shù)來表示，由此引出“小數(shù)”。學(xué)生通過測量親自體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性，從而喜歡上小數(shù)，對什么是小數(shù)產(chǎn)生了神秘感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

第二個(gè)環(huán)節(jié)探究小數(shù)的意義。

小數(shù)的意義是個(gè)十分抽象的概念，小學(xué)生理解起來比較難。新課程理念下的概念教學(xué)應(yīng)改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式，防止重結(jié)論，輕過程的做法，積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂與研究實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、共同研究探討的方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。因此，在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份、100份、1000份，讓學(xué)生用米為單位分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示，從而過渡到一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義的形成。學(xué)生始終參與到概念的探究過程中，通過比較、歸納、分析和綜合最后抽象出小數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)、拓展提升。

當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問題后趁熱打鐵，將它拓展變化來解決生活中的問題。比如：給生活中的小數(shù)分類。老師沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是師生進(jìn)行全課小結(jié)。

教師問：“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來對本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)，最后教師出示大發(fā)明家愛迪生的一句格言：天才=1/100的靈感+99/100的勤奮，讓學(xué)生用小數(shù)把等式中的分?jǐn)?shù)表示出來，達(dá)到鞏固新知的目的。

教師：“這是大發(fā)明家愛迪生用加法描述的一句格言，你明白其中的道理嗎？”從而讓學(xué)生明白：人必須勤奮才能有所成就！祝同學(xué)們都能成為天才！人才！成為一個(gè)對國家有用的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解小數(shù)的意義。

2．使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力．

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1．出示100，問：認(rèn)識(shí)嗎？一起說(100)、把100縮小10倍是多少？(板書：10)、把10縮小10倍是(1)，把1再縮小10倍，你知道是多少嗎(0.1或)，把0.1縮小10倍，又是多少呢？(板書：0.01或)，接下去是……？(板書：0.001或)

2．師：像這樣，我們可以一直地寫下去(用省略號表示)。

3．這里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他們之間的進(jìn)率又是多少嗎？引出課題《小數(shù)的意義》

二、探究意義

(一)教學(xué)0.1

1．如果我們用一張正方形表示1的話，請你估計(jì)一下，0.1該有多大，用手比劃一下。請將你心目中的0.1在這張白紙上用顏色涂出來。(電腦演示正方形紙、1)

2．(展示、匯報(bào))說說你是怎么表示出0.1的。小結(jié)：要想準(zhǔn)確地表示出0.1，我們應(yīng)該先把這個(gè)正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。還可以用什么數(shù)來表示？

3．取出一張平均分成了十份的正方形，準(zhǔn)確地表示出0.1。

4．請涂出其中的3份，涂色部分用小數(shù)怎樣表示？用分?jǐn)?shù)表示是()，0.3里面有多少個(gè)0.1，空白部分呢？(用小數(shù)表示，用分?jǐn)?shù)表示)

5．投影：陰影部分用小數(shù)怎樣表示？有多少個(gè)0.1，空白部分呢？

6．想一想，1里面有（）個(gè)0.1。

(二)教學(xué)0.01

1．回顧一下，剛才我們是怎樣得到0.1的？

2．你能在紙上表示出0.01嗎？請你在格字圖上表示出來(生取出平均分成一百份的正方形紙片)。說說你是怎么表示的？空白的部分呢？(電腦演示過程)

3．請看老師這張圖片，你想到了什么小數(shù)？

4．看到0.23，你還想到了什么小數(shù)。

5．請你在方格紙上創(chuàng)造一個(gè)新的小數(shù)，再同桌間說一說這個(gè)小數(shù)表示什么意思，看到這個(gè)小數(shù)，你又想到了那個(gè)小數(shù)？

6．生匯報(bào)

(三)教學(xué)0．001

1．對于0.001，你有什么想說？2.黑板上掩飾0.001

3．看到0.001，你會(huì)想到哪些小數(shù)？

三、提煉小數(shù)意義

1．請你觀察這三組的數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(得出：一位小數(shù)、十分之幾，兩位小數(shù)、百分之幾，三位小數(shù)、千分之幾等等)板書：十分之幾、百分之幾、千分之幾。

2．小結(jié)：像這些用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。(完善板書)

3．師：其中的一份，如十分之一、百分之一、千分之一，我們把它叫做計(jì)數(shù)單位，也可以寫作0.1、0.01、0.001等等。如0.3的計(jì)數(shù)單位是0.1，它有3個(gè)0.1。0.25的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)0.01。

4．思考：(電腦)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是()。

四、解決問題練習(xí)

五、總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材第6冊第23頁上的內(nèi)容

二、教材分析：

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

①結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

②能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

①能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義。

②具體認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

③學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。

五、設(shè)計(jì)理念：

因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察，自主思考，合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合的作用。

4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。

揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)。

１、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）觀察情景

（2）在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)：

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn)，并已了解部分相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會(huì)比較好。）

（3）你能說說小數(shù)的特征嗎？

（“小數(shù)”對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識(shí)。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論，以免誤導(dǎo)。）

2、小數(shù)的讀法

（讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個(gè)學(xué)生都開口讀一讀，動(dòng)手寫一寫，才能使知識(shí)落實(shí)到位。）

3、小數(shù)可以表示什么

讓學(xué)生說出自己的想法。

師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。

4、小數(shù)的寫法。

重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。

學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋。對做全對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用。

1、完成書上練一練

２、實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案

目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義，并認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及自主探究的能力，概括能力。重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義 教具準(zhǔn)備：米尺 教學(xué)過程：

1、談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)小數(shù)嗎？生活中你在哪兒見過小數(shù)？你能舉出些小數(shù)的例子嗎？

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉出相關(guān)例子。

二、探索新知識(shí)

1、過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測量，其它同學(xué)觀看。

2、匯報(bào)測量結(jié)果。

3、師：在日常生活中，測量一個(gè)物體的長或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

4、出示米尺圖

提問：上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？ 1分米為什么可以1/10米表示呢？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師引導(dǎo)。

5、請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到50，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？

同桌交流、匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 1/10米、0.1米、3/10米、0.3米………

讓學(xué)生觀察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之間有什么關(guān)系?接著讓學(xué)生觀察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，從這個(gè)等式中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)（分母數(shù)是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)）

提問：十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

（出示米尺）講解：1厘米是1/100米；1/100米寫成0.01米；0.04米是兩位小數(shù)，請同學(xué)們想一想，3厘米、6厘米，用來作單位是百分之幾米？怎樣用小數(shù)表示？學(xué)生匯報(bào)： 板書：1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06 指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。

提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？

講解并提問：從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？ 讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)。

請同學(xué)們回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，（師）小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？…… 進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？ 學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)師進(jìn)行歸納整理。鞏固練習(xí)

1、填空：0.8表示（）它的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.50表示（），它的計(jì)數(shù)單位是（）；1里面有（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01。

2、判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份。（）（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。（）（3）1/10000=0.001（）總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。