第一篇：八年級歷史上冊偉大的開端教案北師大版

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http://www.tmdps.cn 第13課 偉大的開端（教案）

一、教學目標：

知識與能力：

1、識記五四運動爆發的導火線、時間及口號；中共一大召開的時間、地點、主要與會人員及內容。

2、理解五四運動爆發的偉大意義及“五四精神”；中共成立的意義。

3、引導學生對閱讀材料的分析、培養學生的分析歸納能力。

過程與方法：1 選取優秀影視片段或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體手段再現歷史畫面增強感性認識。

2、根據教師擬好的問題在課堂上發表觀點，增強表達能力。

情感態度與價值觀：

1、通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發學生學習五四青年徹底的不妥協的愛國精神，學習他們站在前列、不畏強權、勇于斗爭，敢于承擔歷史責任的優秀品質。

2、通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明。從而激發學生堅定的共產主義信念。

二、教學重點難點

1、重點：五四運動；中國共產黨成立的歷史意義和中共一大的內容。

2、難點：“五四精神”的理解

三、課型：綜合課

四、教學媒體：電腦、CAI 課件

五、教學方法：講述法、談話法、讀書指導法

六、板書設計：（詳細見課件）

第三單元

新民主主義革命的興起（線索圖）

第13課

偉大的開端一、五四風雷

1、導火線——巴黎和會上中國外交的失敗

2、過程

3、意義

二、中國共產黨的誕生

1、歷史條件

2、標志——中共一大的召開

3、意義

三、第一次工人運動的高潮

四、小結

（1919、5、4）（1919、7、23）

五、巴黎和會—— 五四運動

——中共誕生——工運高潮

單元概述

教師：同學們，今天我們開始學習一個新的單元，第三單元：新民主主義的興起。本單元主要講述了首先：1919年五四愛國運動爆發，標志著新民主主義革命的開始。其次：國共兩黨第一次合作，推動北伐戰爭勝利進軍，掀起了國民革命運

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http://www.tmdps.cn 動的高潮。最后：1927年國民黨發動四一二反革命政變，國民革命運動發生轉折。

導入新課

教師：介紹完了單元概述，我們現在開始本單元的第一課，第13課偉大的開端。首先，第一部分五四風雷。

講述新課

教師：請同學們迅速看課本63頁課本正文第一段找出五四運動的爆發與什么有關。學生：巴黎和會。

教師：對，下面請同學們欣賞一段有關巴黎和會的影片。（播放影片，《我的1919》）教師：同學們，看完了影片，請在課本中找出巴黎和會上中國代表提出了哪些主張，和會又做出了什么樣的決議？

學生：中國提出了取消外國在中國的一切特權、廢除“二十一條”的合理提案。結果卻遭到和會據絕。

教師：很正確，從影片上可以看出，當中國的合理提案遭拒絕時中國代表憤怒了。當消息傳到國內的時候，我們的人民態度如何呢？

學生：憤怒。

教師：對，我們的人民憤怒了！正是這憤怒引爆了轟轟烈烈的五四風雷。請同學們看書63頁找出五四運動爆發的時間、地點、運動主力、斗爭方式，以及斗爭口號。

學生：時間，1919年5月4日。地點，北京。運動主力，學生。斗爭方式，集會、游行。斗爭口號：“外爭國權，內懲國賊”。

教師：很正確，下面我們來看一個有關五四運動游行情況。

教師：同學們，假如你是游行隊伍中的一員，下面請同學根據這幅游行路線圖以及課本的小字部分，講一講你們的游行經過。（打開游行路線圖）

學生：我們從天安門廣場出發，當游行到東郊民巷時遭軍警助攔，后改道直奔趙家樓胡同的曹汝霖宅。我們破門而入去捉曹但卻捉到了章宗祥，痛打了他一頓。并火燒了趙家樓。

教師：很好，同學們的游行活動引起了北洋政府的恐慌，派出大批軍警鎮壓學生運動。然而北京學生的斗爭得到了各地響應，愛國浪潮席卷全國。這個時候哪個階級加入到斗爭行列？

學生：工人階級。

教師：對，那么請同學們看書64頁找出五四運動發生這個轉折的時間，地點，主力和斗爭方式。

學生：時間，6月5日。地點，上海。主力，工人。斗爭方式，罷工。

教師：對，同學們通過五四運動前后期情況對比，我們可以看出前后期有什么不同？ 學生：斗爭方式不同，前期罷課游行，后期罷工。斗爭主力不同，前期學生，后期公人。

教師：對，好了，我們已經學習了五四運動的經過，那么五四運動取得了哪些初步勝利呢？請在書中找出。

學生：6月10日，北洋政府被迫罷免曹、章、陸三人職務。6月28日中國代表拒絕在巴黎和會上簽字。

教師：很正確，那么五四運動有那些歷史意義呢？請在課本找出。

學生：五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的開始。

教師：對了，下面請同學們說說，這則材料反映了五四運動中北京學生什么樣的斗爭

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http://www.tmdps.cn 精神？

學生：不屈不撓的頑強的愛國精神。

教師：很正確，講完了五四運動我們下面開始的這個部分對新民主主義革命有著重大影響，這件事是什么呢？

學生：中國共產黨的誕生。

教師：對了，同學們先看課本65頁最下面的小字部分，找出中共誕生的歷史條件。學生：思想基礎是馬克思主義的廣泛傳播。階級基礎是知識分子與工人階級的結合。組織基礎是共產黨早期組織的建立。

教師：很正確，那么同學們請翻開課本66頁，閱讀66頁至67頁有關中共一大召開的部分，請找出中共一大召開的時間，地點，出席會議的代表，以及中共一大的內容和意義。

學生：時間是1921年7月23日。地點是上海。出席會議的代表有毛澤東、董必武、陳譚秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達等13人。會議內容：黨的名稱是中國共產黨；黨的奮斗目標是社會主義和共產主義；黨的當前任務是組織工人階級，開展工人運動；大會選舉產生了黨的領導機構——中央局，陳獨秀為書記。意義是大會正式宣告了中國共產黨的誕生。自從有了中國共產黨，中國革命的面目便煥然一新！

教師：同學們回答的很正確，請看，這是一幅中共一大會址圖。（打開中共一大會址）。同學們，這里還有一幅是一條畫舫。同學們看課本小字部分說一說。

學生：大會原來在上海舉行，后來會場闖入了可疑人物，會議便轉移到了浙江嘉興南湖的一條畫舫上。

教師：同學回答的很好。下面我們再來看看主要與會人的照片。（打開主要與會人照片）。同學們，剛才我們看了中共一大召開的偉大歷史意義。請同學們想一想為什么說自從有了中國共產黨，中國革命的面目便煥然一新了？

學生

教師：對，看完了中共的誕生，我們來看一看工人運動的高潮。請大家看課本67頁小字部分。認真閱讀，找出工人運動高潮的時間和幾次大罷工。

學生：時間是1922年初到1923年2月。共有4次大罷工：香港海員大罷工，安源路礦工人大罷工，開灤五礦工人大罷工，京漢鐵路工人大罷工。

課堂小結

教師：好了同學們，現在我們已經學完了本課的主要內容，現在來做一下小結回顧今天學過的內容。五四運動爆發于哪一年？

學生：1919年5月4日。

教師：五四運動前后期運動主力與斗爭方式有什么不同？

學生：前期主力是學生，后期是工人。前期斗爭方式是罷課后期是罷工。教師：五四運動有那些歷史意義？

學生：是近代史上具有劃時代意義的事件。標志著中國新民主主義的開始。教師：中共一大誕生的時間和主要內容是什么？

學生：時間是1921年7月內容有：黨的名稱是中國共產黨；黨的奮斗目標是社會主義和共產主義；黨的當前任務是組織工人階級，開展工人運動；大會選舉產生了黨的領導機構——中央局，陳獨秀為書記。

教師：意義呢？

學生：宣告中共的誕生。課后作業

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第二篇：歷史：北師大版八年級上冊 3.13《偉大的開端》教案[定稿]

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第13課 偉大的開端

教材內容：

“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述部分為我們講述了四個問題，分別是五四運動與中共誕生的時代背景、五四運動興起的標志與過程、中共誕生及歷史意義、新民主主義革命的前景。

本課題的主旨是“五四運動”和“中國共產黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀的中國命運。一.課標要求

簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。

簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。二.教學目標 1.知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據中共一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識等，初步認識中國共產黨成立的偉大意義，提高史論結合的能力。2.過程與方法

根據教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現歷史畫面，增強感性認識。通過課堂學習展示活動，掌握重點內容，培養能力，培育情感。3.情感態度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優秀品質。

通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。三.教學過程

（一）設計思路

本課遵循以學生發展為本的現代教學理念，確定教師的教學活動以啟發、引導為主，通過小組活動等形式，億庫教育網

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http://www.tmdps.cn 引導學生進行體驗、探究。在合作學習的過程中發現問題、分析問題，增強學生的團隊精神和合作意識。

（二）教學媒體 多媒體

]

（三）課堂展示 導入新課：

同學們，請看下面一個電影片斷：（放五四運動中學生游行示威和火燒趙家樓片段）。影片中反映的是1919年北京青年學生為反對北洋政府賣國妥協、巴黎和會上中國外交失敗而進行的游行示威活動。被火燒掉的是時任交通總長的親日派曹汝霖的住宅。這就是歷史上著名的火燒趙家樓事件。那么，巴黎和會是怎么回事？和會上中國外交的失敗為什么引起這么大的運動？學生為什么要火燒趙家樓？五四運動在中國歷史上有什么重要的意義？這都是我們這一節課要學到的內容。講授新課：

1.自主預習，初步建立知識結構

3.中共二大和民主革命綱領的制定

4.中國共產黨成立的歷史意義（實現知識與能力目標）2.體驗探究，理解歷史知識

１．主持人開場白，宣布第１３課學習展示活動開始。

２．請歷史教師發表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

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(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學習匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質疑能力表現（１５分）、自由競答（２０分）、現場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學習提出問題，根據問題的內涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學生發言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發展的線索；

第二小組，介紹五四運動發生、發展的有關情況；

第三小組，介紹中國共產黨的誕生及歷史意義；

第四小組，中國共產黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第五小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學談五四精神。

５．評委公布各組的最終分數，評選出優秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現者３人，進行物質獎勵或精神鼓勵。

６．學生代表總結本課題線索，談學習感受。

７．教師總結性發言。（實現過程與能力目標）

]3.反思探究，感悟歷史知識

材料：

“現在日本在萬國和會（即巴黎和會）要求吞并青島，管理山東一切權利，就要成功了！他們的外交大勝利了！我們的外交大失敗了！山東大勢已去，就是破壞中國的領土。中國的領土破壞，中國就亡了！所以我們學界今天到各公使館去要求各國出來維持公道。希望全國工商各界一律起來設法開國民大會，外爭主權，內除國賊，中國存亡就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：‘中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！’國亡了！同胞起來呀！”

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http://www.tmdps.cn ——《北京全體學界通電》

回答：

（1）上述材料反映了哪一運動中學生的激憤心情？

（2）運動前后期，其重心和斗爭形式及斗爭主力分別有什么變化？

（3）這一運動的結果如何？有什么標志性意義？

（4）從以上運動中，你受到什么啟示？（實現情感態度與價值觀目標）

小結：請同學看老師的小結歌謠，多媒體出示歌詞如下： 一九一九五四起，拒絕和約不簽字。徹底反帝反封建，新民主（主）義革命始。中共“一大”開會議，一九二一在上海。書記選為陳獨秀，中共誕生開天地。作業： ①知識接龍。

②課后作業：追尋一大代表的人生足跡。

a．八個組以每個組為單位提問題讓其他的組回答，如果正確，得分并可以繼續提問，否則取消資格，其他組的同學繼續提問，循環往復。最終算出各組的總分。排出名次，表揚先進組，激勵后進組。b．讓學生注意那些脫黨、叛黨的人物，寫出感想 四，教學反思

本課題的教學設計在教師對課程標準要求進行準確把握的基礎上，確定了合適的教學三維目標，采用小組自主學習、成果展示這一教學組織形式，通過充分的師生課前準備，在課堂上經過小組學習專題匯報、講述歷史故事、質疑能力表現、問題自由競答、現場影評、暢談五四精神等步驟，較好地完成了教學任務。在最后，讓學生暢談小組學習感受，讓學生總結課題內容與基本線索，自始至終體現了學生的自主學習，教師只起課前指導、課中點撥的作用。閱讀書籍、介紹內容、推薦書目和預習整理下一課線索的作業也在一定程度上體現了課改特點。

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第三篇：八年級歷史上冊 第13課 偉大的開端精編教案 北師大版

第13課 偉大的開端

〖課程準備〗

簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。

簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。

〖教學目標〗

知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據中共一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識等，初步認識中國共產黨成立的偉大意義，提高史論結合的能力。

過程與方法

根據教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現歷史畫面，增強感性認識。通過課堂學習展示活動，掌握重點內容，培養能力，培育情感。

情感態度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優秀品質。

通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。

〖教材分析〗

１．單元概述部分。

“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述部分為我們講述了四個問題，分別是五四運動與中共誕生的時代背景、五四運動興起的標志與過程、中共誕生及歷史意義、新民主主義革命的前景。

２．課題主旨。

本課題的主旨是“五四運動”和“中國共產黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀的中國命運。1

〖板書設計〗

根據學生展示進程，由教師在黑板上逐一寫出或當堂打到投影上。

一、五四風雷

１．巴黎和會

拒絕中國的合法提案

將德國在山東的一切利益轉給日本

２．運動爆發

前期：主力（學生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學生罷課）

３．結果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務，中國代表拒絕在和約上簽字

４．歷史意義：標志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時代的意義

二、中國共產黨的誕生

１．中國共產黨誕生的時機成熟

馬克思主義的傳入與宣傳――共產主義小組的建立

２．中國共產黨誕生的標志：中國共產黨第一次全國代表大會的召開

３．歷史意義：開天辟地的大事；給中國帶來了光明的前途；從此中國革命的面目煥然一新

三、工人運動的高潮

是中國共產黨成立后中國革命出現新面貌的重要表現之一。

〖教學重點難點〗

重點 初步理解“五四精神”和認識中國共產黨成立的歷史意義，激發學生學習五四青年優秀的精神品質，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰；同時了解關于五四愛國運動和中共一大的一些基本史實。難點 初步理解“五四精神”，認識中共成立的偉大意義，并將它們融入到內心世界。

〖教學方法〗

在師生課前充分準備的基礎上，以學生自主學習為主體的學習展示活動。

〖教學準備〗

教師準備

１．教師在鉆研課程標準和教材的基礎上，確定以下幾個專題供學生分組準備、探究、匯報：

(1)整理舊民主主義革命歷史發展的線索；

(2)介紹五四運動發生、發展的有關情況；

(3)介紹中國共產黨的誕生及歷史意義；

(4)中國共產黨與近代中國其他政黨的不同之處；

(5)簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

２．為同學們提供《開天辟地》等相關歷史影片，以便學生在課堂上觀看影片。

３．幫助同學們搜集有關五四運動、五四精神、中國共產黨誕生以及工人運動第一次高潮的有關課外資料。

４．制作多媒體資料課件，在學生發言匯報時同步播放。

學生準備

１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。

２．由科代表對全班學生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準備匯報材料。由同學們推選主持人，準備課堂學習活動的主持事宜。

３．搜集資料，準備與本課題時段有關的歷史小故事。

４．通過搜集閱讀資料、請教老師，理解“五四精神”。５．通過閱讀教材、課外資料，發現疑難問題，準備課堂質疑交流。

〖教學過程〗

１．主持人開場白，宣布第１３課學習展示活動開始。

２．請歷史教師發表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學習匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質疑能力表現（１５分）、自由競答（２０分）、現場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學習提出問題，根據問題的內涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學生發言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發展的線索；

第二小組，介紹五四運動發生、發展的有關情況；

第三小組，介紹中國共產黨的誕生及歷史意義；

第四小組，中國共產黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第五小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學談五四精神。

５．評委公布各組的最終分數，評選出優秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現者３人，進行物質獎勵或精神鼓勵。

６．學生代表總結本課題線索，談學習感受。

７．教師總結性發言。

作業：

課外閱讀反映五四運動或中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預習，整理出下一課的基本線索。

〖教案點評〗

本課題的教學設計在教師對課程標準要求進行準確把握的基礎上，確定了合適的教學三維目標，采用小組自主學習、成果展示這一教學組織形式，通過充分的師生課前準備，在課堂上經過小組學習專題匯報、講述歷史故事、質疑能力表現、問題自由競答、現場影評、暢談五四精神等步驟，較好地完成了教學任務。在最后，讓學生暢談小組學習感受，讓學生總結課題內容與基本線索，自始至終體現了學生的自主學習，教師只起課前指導、課中點撥的作用。閱讀書籍、介紹內容、推薦書目和預習整理下一課線索的作業也在一定程度上體現了課改特點。

第四篇：北師大版八年級上冊 3.13《偉大的開端》同步測試

第13課 偉大的開端 同步測試

一、選擇題：

1．五四運動爆發的直接原因是（）

A、北洋軍閥的黑暗統治

B、巴黎和會上中國外交的失敗

C、俄國十月社會主義革命的影響

D、新文化運動的興起

2．最能體現五四愛國運動性質的口號是（）

A.“外爭國權，內除國賊”B.“拒絕在和約上簽字”

C.“還我青島”D.“廢除二十一條”

3．五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，對此你認為最正確的理解是（）

A．是當時世界無產階級革命的一部分

B． 先進知識分子起了領導作用

C．是徹底地反帝反封建革命運動

D．它標志著中國新民主主義革命的開始

4．中國共產黨誕生時全國共有黨員（）

A.13人B.30多人C.50多人D.100多人

5．中共一大確定的黨的奮斗目標是（）

A.領導工人運動B.打倒軍閥、推翻帝國主義

C.建立真正的民主共和國D.社會主義和共產主義

6．中共“一大”確立的黨的中心任務是（）

A.制定革命綱領B.開展武裝斗爭

C.領導工人運動D.領導農民運動

7．1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會召開，宣告偉大的中國共產黨誕生了。你知道中國共產黨誕生紀念日是在哪一天嗎？（）

A、7月23日B、7月1日

C、8月1日D、10月1日

二、填空題：

8．6月5日,上海等地工人罷工，反帝愛國運動的重心由轉移到，斗爭的主力逐漸

由轉向。在全國人民的壓力下，6月10日，北洋政府被迫罷免、、三個人的職務。

9．1921年7月23日，中國共產黨第次全國代表大會在召開，宣告偉大的中國共產黨誕生了。參加大會的代表有毛澤東、董必武等人。大會選舉產生了黨的領導機構是，書記是。

三．動腦筋

10．閱讀下列材料： 材料一：“中國人的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！”——五四傳單 材料二：1919年5月4日,北京學生高呼“外爭國權，內懲國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”的口號，發表宣言，揭露帝國主義的強盜行為，舉行游行示威，痛打賣國賊章宗祥，火燒曹宅．．．．．．材料三：6月5日，（上海）罷市開始，至十二時，華租各界大小商店，已無一開門者。所余者，僅外人所設之洋行也??各華商店門前，皆貼有白紙上書“罷市請命、商學一致、挽救學生、罷市救國”等字。工人也自發行動起來，日商內外棉第三、第四、第五紗廠、上海紗廠一律停工，商務印書館、中華書局工人一律罷工??無產階級登上政治舞臺,成為運動主力,運動中心由北京轉移到上海．．．．．．五四愛國運動取得了初步勝利.——《中國現代史》·魏宏運

請回答：

①根據上述材料你能說說五四愛國運動的性質嗎？

②從材料三反映的五四愛國運動的重大變化中，你受到什么啟發？

③假如你是五四運動期間的一名愛國學生，為抗議北洋軍閥的賣國政策和日本的侵略，上街進行愛國宣傳。請你擬寫一幅標語或寫一篇演講稿，要求語言生動，富有號召力。

④胡錦濤同志在紀念五四運動八十周年大會上講話指出：五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的偉大精神??五四精神的核心，是偉大的愛國主義。作為21世界的青年學生，你認為應如何繼承和發揚“五四精神”？

11．想一想：陳獨秀沒有參加中國共產黨第一次全國代表大會，為什么還被選為中央局書記？

12．議一議： 1919年4月，英美法等國召開會巴黎和會。中國作為第一次世界大戰的戰勝國參加了會議。中國代表在會上提出取消外國在中國的一切特權、廢除“二十一條”等合理提案，遭到和會的拒絕。會議決定將德國在山東所攫取的權益讓與日本。在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，但仍然擺脫不了主權被侵犯的命運，你知道這是為什么嗎？

參考答案：

1B、2A、3D、4C、5D、6C、7B、8北京、上海、學生、工人、曹汝霖、章宗祥、陸宗輿

9、一、上海、13、中央局、陳獨秀

10、①是一次徹底的反帝反封建的愛國運動；②青年學生有愛國熱情，是運動的先鋒，而無產階級才是運動的主力。③提示：此題為開放性題目，答案多元，要求語句通順，符合時代背景，富有感召力）④、提示：“五四精神”即關心祖國的前途和命運，積極投身愛國活動，不怕犧牲，保持崇高的國格和人格等愛國主義精神。“五四精神”在新的時期應有新的內涵，可圍繞如何振興中華、立足本職、樂于奉獻等方面來談。

11、因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他最早在上海建立了中國共產黨的早期組織——共產主義小組。正是由于他的巨大影響力，使他在缺席的情況下，仍被選為中央局書記。

12、答案：“弱國無外交”。一個國家綜合國力的強弱，是決定這個國家在世界上居于何種地位的重要因素。落后就要挨打，就要任人宰割。辛亥革命后，中國的社會性質沒有改變，北洋軍閥政府仍實行封建專制統治，帝國主義在中國仍然享有許多特權。一句話，中國仍然沒有擺脫貧窮和落后，中國的綜合國力依然很弱，所以即便是戰勝國，中國依然擺脫不了主權被侵犯的命運。

第五篇：歷史八年級上冊教案北師大版

第1課 鴉片戰爭的烽煙

一、教材分析：

本單元的主題是列強的侵略與中國人民的抗爭。本課的重點是虎門銷煙的有關史實、中英《南京條約》的主要內容;難點是認識鴉片戰爭對近代中國社會的影響。本課地位：就世界史的范圍來說，鴉片戰爭是當時已經完成產業革命的最強大的資本主義國家----英國，對一個正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國家----中所發動的侵略戰爭；就中國史范圍來說，它引起了中國社會一系列的變化，在歷史上形成了一個從來不曾出現過的局面。它是中國近代史的開端和中國人民反帝反封建的資產階級民主革命的起點，也是整個中國歷史上最重大的事件之一。

二、學情分析：

學生大都看過電影《鴉片戰爭》、《林則徐》或有關通俗讀物，對鴉片戰爭中的人物及主要故事情節都很熟悉，很容易進入歷史情境。

初二學生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨立性和批判性雖已顯著地發展起來，但認識能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個性方面，學生的自我意識有了迅速的發展，要求獨立自主，有自我教育的要求。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

講述 林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容 認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響 【知識與能力】

了解林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養閱讀理解能力和語言表達能力；

知道中英《南京條約》的主要內容，認識《南京條約》對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國社會的影響，培養在理解的基礎上進行知識遷移的能力；

了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及作用。【過程與方法】

收集有關虎門銷煙的信息，編寫虎門銷煙的故事講稿，講述虎門銷煙的故事； 設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問題的方法。【情感態度與價值觀】

通過對虎門銷煙的史實的了解，認識林則徐是中國歷史上著名的民族英雄，學習其在禁煙中表現出來的剛正不阿、坦蕩無私的品質； 通過學習，認識英國發動戰爭是無恥的、非正義的；受到戰敗求和的刺激，一些愛國的知識分子開始開眼看世界，提出向西方學習主張，這對閉關自守的傳統觀念挑戰；

通過學習，認識鴉片戰爭使中國社會開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端；

通過學習，培養適應社會變化，與時俱進，面向世界的人生態度。

第2課 劫難中的抗爭教案

一、教材分析

本課是八年級上冊第一單元的第一課。這一課在中國歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經過七年級上冊第三單元的鋪墊，學生對近代西方列強的崛起和中國近代前夜的危機已有了一些感性認識。但經過暑假后，學生對前面的知識難免有些遺忘。為了便于本單元內容的學習，有必要用一課時的時間對相關內容進行簡要復習，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務和課前預習的問題。

二、學生情況分析

郫縣二中八年級學生有的來自城鎮，有的來自城鄉結合部，有的來自農村，學習能力和知識水平存在較大的個體差異。但通過一學年的學習，學生對歷史學科的興趣較濃，對歷史知識有強烈的求知欲，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學習能力和合作探究精神。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。

了解魏源、嚴復等人的主要思想。【知識與能力】

了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養和提高學生的語言表達能力。

知道《南京條約》的主要內容，分析其對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。【過程與方法】

收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。

初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。

設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習用表格方式陳述歷史問題。【情感態度與價值觀】

通過學習，認識到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠離毒品”的信念。

通過對虎門銷煙的了解，認識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學習他為了國家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質。

通過對比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強大，樹立為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。

第4課 八國聯軍侵華戰爭

一、教材分析

本課共有“八國聯軍攻占北京”和《辛丑條約》兩個子目。八國聯軍侵華戰爭使中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國人民陷入苦難的深淵。

重點：八國聯軍侵華史實和《辛丑條約》內容。

難點：《辛丑條約》的影響及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

二、學情分析

學生對八國聯軍侵華的史實有一些了解和認識，但不夠全面，學生渴望對那段歷史的了解，但對于分析《辛丑條約》帶來的影響尚存在一定困難。

三、教學目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

了解八國聯軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。

四、教學目標 【知識與能力】

了解八國聯軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容并分析此條約對中華民族危機全面加深的影響。【教學過程與方法】

采取以講述法為主，輔以探究討論、自主學習、合作交流等形式。師生互動，學生積極參與教學活動。【情感態度與價值觀】

八國聯軍的暴行給中國人民造成了深重的災難。《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。我們應不忘國恥，以振興中華為己任。

第6課近代工業的興起教案設計

一、教材分析

本課教學內容屬于北京師范大學出版社歷史八年級上冊的教學內容。

本課所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據本單元的主題和本課的教學內容標準確定本課的教學重點是：洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業、張謇、詹天佑的主要成就及他們的救國熱情；教學難點是對洋務運動的評價。

本課在本單元中處于起始的位置。本單元主要講述中國近代化的艱難起步，本課則是中國近代化發展過程中的第一步，講述了中國近代化興起的歷程，為以后維新派實行的變法革新，革命派實施武裝斗爭，推翻帝制，先進知識分子掀起新文化運動等救國嘗試提供了經濟基礎，起了決定性的作用。

二、學情分析

初二的學生經過一年多的歷史學習，掌握了一些學習歷史的方法和技能，但是本單元的歷史知識對于學生來說仍然存在一定的難度，初二學生的思維雖然處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，但是他們仍然以形象思維為主，因而本課歷史名詞的含義、洋務派的歷史地位對于初二學生較難理解和掌握的。因此，在本課學習前，學生必須具備使用表格歸納歷史史實的能力和初步的對歷史事件進行正確分析的能力。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教學/學習目標： 【知識與能力】

通過列舉洋務派創辦的主要軍事工業和民用工業，以及對近代交通和通訊事業發展史的了解，幫助學生體驗在深重的民族危機中中國近代化起步的艱難。

通過對洋務派代表人物李鴻章、民族實業家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養正確認識和評價歷史人物的能力。【過程與方法】

在課堂上，在教師的引導下，學生對出現的問題進行思考，開展討論，動手設計等等，開展研究性學習。【情感態度與價值觀】

了解我國近代工業興起的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變化。

第8課 辛亥革命

一、教材分析

《課程標準》要求：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在２０世紀走過了一條漫長而曲折的道路，經歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環節。它推翻了統治中國幾千年的封建專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。孫中山是２０世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發，推翻了清王朝，建立了資產階級共和國――中華民國。

本課共有三目，分別是“孫中山創立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯系：在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準備――爆發――結果。

二、學情分析 初三學生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時期。學生一方面有了一定知識水平，一方面又感覺歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學習歷史知識，又要突出重點，理清知識線索。

對于本課教學內容，學生的學習積極性和探究欲望都會很高。教師可以充分利用這一點，引導學生參與教學活動中，激發學生的求知、創新、合作精神。

三、教學目標分析 【知識與能力】

了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國的情況，評價辛亥革命的歷史意義。【過程與方法】

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動。巧設歷史情境，激發學生的學習興趣。

查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。【情感、態度與價值觀】

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業；使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

第9課 開啟思想解放的閘門

一、教材分析

辛亥革命后，中國出現了一場聲勢浩大的思想解放運動——新文化運動，新文化運動是在“洋務運動”“維新變法”“辛亥革命”都沒能使中國走上富強的道路的背景下開始的，一些先進的中國人想要學習西方的思想文化，以挽救中國。在陳獨秀、胡適等人的帶動下，新文化運動起到了“開民智”的作用，解放了人們的思想，為以后的中國新民主主義革命提供了良好的思想基礎。

二、學情分析

本課涉及的歷史人物離現代學生的生活比較久遠，而且思想文化類型的學習又是學生感到枯燥的。因此，要積極調動學生的學習積極性，提前布置學生課外查找有關資料，以提供豐富的課程資源，課堂上采用學生小組合作，討論、交流形式進行。

三、教學目標 【知識與能力目標】

1.知道新文化運動的內容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。2.列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。【過程與方法】

1.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

2.通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過學習本課，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”和“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下民主與科學的意識。

2.能以陳獨秀等人為榜樣，具有勇于創新、不畏艱難、堅定改革信念、不惜為思想解放運動而獻身的精神。

第10課 清末民初的文化與教育

一、教材分析

第10課“清末民初的文化與教育”與第11課“社會生活的變遷”屬于北師大版《歷史》八年級上第二單元的最后兩課，第二單元的單元標題是“近代化的艱難起步”，這兩課所講述的內容也是近代化所反映出的特征。這兩課重點不多，可以增加一些趣味性。

二、課程標準

以科舉制的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發端的主要史實。以《申報》、商務印書館為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。

三、教學目標 【知識與能力】

1、了解京師大學堂的創辦、科舉制的廢除，簡潔地說出中國近代教育發端的基本情況；

2、知道《申報》和商務印書館，了解其特色和意義；

3、培養學生分析史料、提取有效信息的能力。

【過程與方法】

聯系現實，讓學生了解清末民初新式學堂和現代學校的基本情況；通過觀看錄像，使學生進一步體會廢除科舉制的必要性；聯系現代社會的大眾傳媒，了解《申報》等對近代社會生活的影響。【情感態度與價值觀】

通過對清末民初教育與文化事業情況的學習，認識到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創辦者的開拓敬業和獻身精神。

第11課 社會生活的變遷

一、教材分析

本課主要是讓學生對清末民初中國社會生活變遷的情況有一個大致的了解，并且這一課內容豐富生動、貼近學生日常生活，便于學生的自主學習。剪發辮、改稱呼這部分內容在學習時會有難度，教師應給予適當的指導、講解。

二、學情分析

初二年級中，有不少學生是實踐活動組的成員，利用這一有利條件，讓他們去探究與本課內容中與實踐活動的相關知識，將大大激發他們的學習興趣。

初二的學生基本上已經能使用網絡查詢和下載資料，90%的學生已經能使用Word、WPS、以及PowerPoint等編輯和制作學習課件，但不是很熟練，但學生善于表現的個性和急于探究的心理，使他們對網絡教學有濃厚的興趣。

三、教學目標 【知識與能力】

1、知道照相和電影在中國的出現和發展

2、學習民國初年剪發辮、改稱呼的基本史實，并分析其原因

3、學習清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識，嘗試通過服飾的變化了解社會的變化

4、思考“為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化”等問題，逐步形成以歷史發展的角度思考問題的能力。【過程與方法】

1、在教師指導下進行課前預習，查閱、搜集有關資料、圖片、影視錄像、舊服飾，并將材料進行整理、歸納、加工。培養學生自主學習，多途徑探究問題的學習習慣和收集、處理信息的能力。

2、課堂中，教師組織、引導、點撥學生充分利用網絡編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養合作探究精神，增強語言表達能力及網絡的應用能力。【情感態度與價值觀】

1、通過學習，使學生逐步認識到隨著社會的進步以及人類文明的發展，世界文化的交流等，人類的生活必會發生重大的變化。中國社會接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發生的剪發辮、改稱呼和服飾等變化反映了時代發展的必然性.2、我國的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說明了人類對美好的事物能夠形成共識。

第13課 偉大的開端

一、教材分析

本課為《歷史》（北師大版）八年級上第三單元第13課，主要內容包括了五四運動及中國共產黨的成立，從整個單元的內容設置上來看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標志。通過學習本課應幫助學生對新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區別有初步的認識，從而為后面的學習做好鋪墊。

二、學情分析

本課教學的實施主體是八年級學生，從知識能力水平上來，須先經過初中七年級的學習，已經一定程度上具備了歷史學科的諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經過八年級前兩單元的學習，對新民主主義革命興起前的時代背景有了相當的感性認識，并能得出中國的命運歷經洋務派、改良派與資產階級革命派的努力仍未徹底改變的結論，這些都是學好本課的重要條件；從心理特點上看，初中學生活躍開朗熱情，容易被激發出愛國的激情，尤其是升入八年級以后，學生比“小升初”時更添了一份理智，這足以使本課成為愛國主義教育的優良平臺。

三、教學目標 【知識與能力目標】

通過本課學習了解并能簡述五四運動的基本史實，包括：五四運動的導火線、過程、口號、結果及意義等，掌握中共“一大”召開的史實及歷史意義。并通過上述教學使學生提高歸納課文和通過搜集史料中提供的信息進一步理解課文相關內容的能力。【過程與方法】

教師通過多媒體手段，采用講述與影像資料結合的方式對本課背景作簡要陳述；通過設計矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學生主動探索與理解五四運動爆發的原因，且激發學生的民族情感；通過設計情境的方法，引導學生主動從課本中獲取知識，并幫助學生樹立自信，鼓勵其大膽發言。【情感、態度與價值觀】

通過對五四運動基本史實的學習和討論等活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年徹底不妥協的精神，學習他們站在時代前列不畏強權，勇于斗爭，敢于承擔歷史重任的優秀品質。

通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。

第14課 國民革命的洪流

一、教學目標 【知識與能力】

1、識記黃埔軍校創立的時間、地點，理解她與舊式軍校比較所具有的最大特點。

2、弄清國民革命時期北伐的對象，運用《北伐戰爭進軍形勢圖》觀察進軍所經過的省份以及識記一些著名戰役。

3、認清南京國民政府的性質，理解大革命失敗的原因。【過程與方法】

1、通過學習黃埔軍校的有關知識，了解她對中國近代革命的貢獻。

2、通過觀察《北伐戰爭進軍形勢圖》，學會從中獲取有效信息的能力。

3、運用綜合歸納的能力，通過對史實的學習，概括總結為什么國民革命失敗了。【情感態度與價值觀】

通過學習大革命時代英雄們摧毀舊社會的壯烈之舉，使學生認識到先烈們的壯舉是順應時代發展、敢為人先的英雄行為，培養學生立報效祖國之志，做現代文明人。

二、教學重點

黃埔軍校、北伐戰爭

三、教學難點：

學會識讀“北伐戰爭進軍形勢圖”及理解兩個問題：①“南京國民政府”是怎樣一個政府？②北伐戰爭取得了巨大成功，但為什么說國民革命失敗了？

四、課型及基本教學思路：

探究課，有效利用教科書中的文字，史料、形勢圖和人物肖像，以及音頻、視頻、動畫等教學資源，充分展現課文中的歷史事件和歷史人物的活動，使歷史知識貼近學生生活、鮮活生動起來，以利于學生展開豐富的聯想、通過創設逼真的歷史情景，讓學生感悟驚心動魄的大革命時代。其間穿插教師的情景引導、分析講解、多媒體輔助、圖表教學、史料研討等教學活動與學生的學習競賽，自主活動、合作探究、共同討論等學習活動。

第17課 “中華民族到了最危險的時候”

一、教材分析

1931年，日本關東軍在中國東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國共產黨和國民黨對峙的單一格局被打破，中國近代歷史進入了新的階段——局部抗戰時期。蔣介石的不抵抗政策助長了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發動新的更大規模的侵華戰事，導致中日民族矛盾最終上升為中國社會的主要矛盾。

課文“中華民族到了最危險的時候”講述了三個子目： “九一八事變”是中華民族出現危險的開端；“不朽的民族戰歌”充分表現了中國各界民眾的強烈責任感；“西安事變”國共兩黨由對抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。

二、學情分析

“九一八”剛剛過去，利用這節課進一步對學生進行愛國主義教育，讓學生對72年前發生在中國大地上的日本侵華事件有一個深刻的認識和了解。從而讓學生記住歷史，借鑒歷史。

三、教學目標 【知識與能力目標】

簡述九一八事變的史實，認識九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰的開始。

知道(義勇軍進行曲)是抗日救亡運動中最杰出的音樂代表作品，結合其產生的歷史背景，說出作品所反映的時代主題。

了解西安事變發生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。【過程與方法】 播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創設歷史情境。

收集有關九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發展的原貌。

播放《義勇軍進行曲》，創設歷史情境，將學生重新融入那民族危亡的時刻，加深學生對“不朽的民族戰歌”的認識。

課本劇《西安事變》，學生分組討論，分別站在中國共產黨，國民黨內親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發生，發展及解決，形成歷史與學生的近距離接觸，以形成正確認識和評價歷史人物、事件的能力。

通過“中國共產黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養學生在錯綜復雜的歷史環境下分析歷史現象的能力。【情感態度與價值觀】

通過學習九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認識侵略戰爭的罪惡。

結合歷史背景，演唱(義勇軍進行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發學生真摯的愛國情感。

通過西安事變的發生與和平解決等事實，感受張學良、楊虎城的正義感和責任感，認識中國共產黨人的博大胸襟。

第19課 把我們的血肉筑成新的長城

一、課程標準

講述中國軍隊血戰臺兒莊和百團大戰等史實，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

二、教學目標 【知識與能力】

借助講述血戰臺兒莊的史實，體會國民黨軍隊在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。通過百團大戰的史實，體會中國共產黨領導下的抗日軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

講述中國社會各階層在抗日戰爭中以極大的愛國熱情，投身于民族解放戰爭的史實，體會各階層在抗日戰爭中威武不屈、不怕犧牲的精神。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。【過程與方法】

學生在課前搜集有關抗日戰爭和冼星海、徐悲鴻、侯德榜等人的資料，如閱讀有關故事書籍、觀看有關影片或電視劇，以備上課時使用，鍛煉獨自搜集、篩選資料的能力。

課堂教學中，請學生講一講他們所了解到的有關資料并交流看法，以提高學生用口頭語言表達知識和感情的能力，并嘗試從不同角度看問題，從而能運用歷史的眼光分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

通過本節課后的自我測評題目，形成學生自制表格的能力。【情感態度與價值觀】

學習我國軍民在抗日戰爭中表現出的英勇頑強、不怕犧牲的愛國激情和民族精神。形成良好的價值觀念和個人素質，以及對祖國未來的關切。

通過交流平臺、自我測評題目，提高敢于發言、善于和他人進行交流的素質。

三、教學重點難點

重點 體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

難點 讓學生通過具體史實，體會中國各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長城”，英勇頑強、不怕犧牲反擊日本侵略者的。

第20課 抗日戰爭的勝利

一、教材分析

《抗日戰爭的勝利 》一課是北師大版初中歷史教材八年級上冊第四單元第20課。抗日戰爭的勝利是近百年來中國人民反抗帝國主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開始了一個偉大的轉折。本課既是本單元的重點，也是本冊書的重點。

教學重點：中共“七大”的主要內容、抗戰勝利的歷史意義。教學難點：理解分析中共“七大”的重要意義。

二、學情分析

本課內容的學習對象是初二學生。這個年齡階段的學生，抽象思維能力、自我意識均有迅速的發展，探究學習的欲望強烈，有很強表現欲。關于本課的內容，學生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學習基礎，利于對本課知識的進一步理解。

三、教學目標 【知識與能力】

了解中共“七大”的時間、地點，掌握中共“七大”的主要內容和歷史意義。

知道日本無條件投降的時間，學習識讀歷史地圖的基本技能。

收集、閱讀、講解有關抗戰的故事。【過程與方法】

指導學生閱讀教材，歸納中共七大的主要內容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學生自行分析促使日本無條件投降的因素，結合前面所學的近代史知識分析探討抗日戰爭勝利的歷史意義。【情感態度與價值觀】

中共七大的召開是民主革命時期最重要的一次大會，是一次團結勝利的大會，為爭取抗戰勝利和實現中國的光明前途準備了條件，應認識中國共產黨的領導給中華民族的解放帶來了光明。

抗擊外來侵略、捍衛國家主權和民族尊嚴是中華民族的優良傳統，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。

應認識到中國抗日戰爭的勝利離不開國際援助，培養學生求真、求實精神。

第23課 走向戰略進攻

一、教學目標 【知識與能力】

1、了解中共轉戰陜北的史實

2、了解中國人民解放軍粉碎國民黨對山東重點進攻的史實，知道1947年6月，劉鄧大軍突破黃河天線，千里躍進大別山，由此揭開了我軍轉入戰略進攻得的序幕。【過程與方法】

本課的教學可采用問題解決法和多媒體教學的形式。

聯系舊知識分析解放戰爭初期敵我雙方的實力、戰略態勢，采用問題解決法，結合教學地圖，探討中共中央轉戰陜北的原因，采取的正確戰略、戰術及其所產生的影響。

在分析全國戰局變化得的基礎上，重點讓學生了解陜北戰場的和山東戰場的情況。根據解放戰爭第二年敵我雙方的力量對比和形勢變化，分析指出我軍的轉入戰略反攻的原因和有利條件。

培養學生認識歷史地并結合地圖敘述歷史事件的能力。【情感態度和價值觀】

通過解放戰爭初期粉碎敵人的重點進攻，千里躍進大別山等重大的軍事行動及其所取得的偉大的勝利，讓學生深切感受當年宏闊的歷史場景、毛澤東等黨的領導人“用兵如神”的智慧。

重點：本課的重點是培養識圖能力，結合地圖敘述史實的表達能力。難點：理解正確的戰術是取得勝利的關鍵。

二、教學方法

通過課內外收集資料，在課堂上通過多種形式相互交流，體會當時宏闊的歷史場面，感受毛澤東的戰略戰術之高明。

第24課 國民黨政權的崩潰

一、教學目標 【知識與能力】

列舉三大戰役的名稱、雙方作戰簡況和戰果。說出渡江戰役簡況和南京國民政府滅亡的時間。

分析說明人民解放戰爭迅速勝利的主要原因，培養學生的歷史意識和分析推理能力。

【過程與方法】

學習用圖示的方法，描述人民解放軍戰爭轉折階段的戰略態勢、建立時間和空間概念。分析人民解放戰爭迅速取勝的原因，初步學會從多角度歸納綜合問題的能力。讓學生計算南京國民黨政權存在的時間。【情感態度與價值觀】 通過本課學習，使學生認識到中國共產黨是中國人民利益的忠實代表，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛廣大人民的感情。

重點：三大戰役和渡江戰役、國民黨政權覆滅。

難點：三大戰役的戰略戰術。