第一篇：國培心得感悟

國培計劃（2014）-河北省農村中小學送培到縣項目小

學數學培訓心得體會

東旺鄉高門屯小學 李阿鳳

這次我有幸參加了2014年的國培，我們在忙碌中快樂

著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精

神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

二、加強學習，促進個人的專業發展。

三、構建有效的課堂。

有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課

堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。

四、拓

四、寬視野，提升理論素養。

作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。

五、感悟提高，開創教學新局面。

風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。

六、讀書學習，建立新型學習觀。

一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀

書。

七、換位思考，建立新的學生觀。

雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

八、乘風破浪，落到實處。

生著強烈的發展愿望和激情? 總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業價值和生命價值的完美統一。篇二：感悟國培心得體會

感悟國培 暢思收獲

——“國培計劃”小學品德與社會學習體會

河北中心小學 原秋社

9月1日，我很榮幸地參加了為期百日的國培計劃——小學品社與社會骨干教師研修班的學習。一路走來，細數研修生活的點點滴滴，我每一刻都在欣喜和收獲中度過，每一次思考，每一次啟迪都值得我細細回味消化。我們在快節奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。在此，我很高興能與各位領導、老師分享此次培訓的內容及學習感悟：

一、理論素養的全面提升

國培學習實際上是一場教育理論與實踐的集中學習。各位專家、教授的講座涵蓋廣泛，從中國歷史到西方文化概論，從學生身心發展規律到教師德修養，從教師如何備好課到教學設計的改進再到活動課的開展，生動而精彩的講座，讓我在深感自身學識淺薄之時，又為各位教師的風采深深折服：韓子平教授已經退休，卻帶著高度的熱情重返講堂，他那飛揚的激情、高度的敬業精神令我們折服；李繼平老師的專題報告《教師的修身與師德的構建》，讓我們重溫師德師風的重要；李華老師的《多媒體課件制作》深入淺出，從素材選擇，排版、音視頻處理等方面系統地進行了講解，幫我們解決了課件制作中的諸多困惑。張俊教授關于《小學生的身心發展特征與認知發展規律》的教學使我們對小學生的認知更進一步，茅塞頓開；年輕教師趙麗兵用生動的語言為我們解析了《義務教育品社與社會課程標

準》，讓我們明白了品社課真正的實質——從有趣的活動中幫助學生參與社會學會做人?? 面對諸多的理論，我印象最深的還是教育教學領域學術研究的最新動態，一些前沿的教育教學模式帶給我很大震撼，一些新名詞讓我耳目一新：可汗學院、微視頻、微課程、翻轉課堂等，這些個性化的教學給我的頭腦帶來了強烈的沖擊。在這樣的新課堂中，教師可以通過數字化設備把教學中的重難點、盲點、易錯題等拍攝成微視頻，學生在課下學習，課上解決自學過程中存在的疑難問題，真正實現從被動接受知識轉向主動學習，如重慶聚奎中學的教學就體現了翻轉課堂的思想。

隨著學習的不斷深入，各種思想在我的頭腦中不斷撞擊，我開始反思平時的教學行為，一個個問號浮現出來：理論學習讓我知道品社教學的一些癥結，卻不知如何去實施。尤其是備課中哪些應舍棄？哪些應該保留？哪些應該作為重點深化？哪些是可以相互融合？一節課只有40分鐘，在這節課中我究竟要達成哪些目標？這許多的問題，可謂是混沌一片！我知道自己已深陷山中“云深不知處”，必須登高遠眺，才能找準自己的方向。

二、“影子”實踐的專業成長

培訓的第二階段，我作為一名“影子”教師來到永濟實驗小學。這是一所百年名校，走進學校，我感受到的是濃厚的文化底蘊和與時俱進的創新精神。在這兒，我遇到了一位有智慧、有經驗、和藹可親的師傅——教務處主任李夏娟老師。在她的關心與指導下，我順利地適應了“影子”式

培訓，并在這期間向她虛心求教，內觀自己的教學，又有了許多新的思考并寫下了自己的所思所得：

1、教研。每周，我們都會跟隨師傅進行教研。本學期，永濟實驗小學的教研主題是說課。每次教研，主講人就自己的課認真講述，包括所說的課在教材中的地位，教學目標、重難點，教學過程以及反思等，其他教師給予建議加以完善。發言中，老師們都毫無保留地發表自己的見解，將一節課盡善盡美得呈現。我感受最深的是：備課過程中，每到一個環節，老師們首先考慮的是學生的學情，考慮的是學生是否能學有所悟、學有所得。老師們都能深入探討，課前準備細致入微。每一次的教研活動，我都被實驗小學老師們認真務實的工作作風和兢兢業業的工作態度、毫無保留的合作精神感染著、震撼著。實習期間我們要隨教學進度備課。每次備課，成輝老師首先領著我分析教學目標，確定重點，然后把無關緊要的知識點刪去，讓我明白了“取舍”的重要性。然后，我在明確目標的引領下再次鉆研教材，重新修訂了教學設計，打磨出教學設計。

2、課改：學習之余，我更為關注的是永濟實小的課改舉措。永濟實驗小學結合自己的實際情況靈活創造出了一套適合自己的“導學+合學”的教育、二十四字教學模式（閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展探究）等。課改的核心是學生，而小組合作學習就凸顯出了尤為重要的作用。永濟實驗小學的小組組建按照兩人一小組、四人一大組進行組合，充分體現了小組最小化，作用最大化。從組內成員的培訓、分工到小組的運用，再到小組的評價，教師都結合學情創建了適合自己的方式方法。如小組的運用主要體現在互講互查、解難釋疑、互檢互查、糾

錯改錯四個方面；小組的評價實行捆綁式評價，要表揚就兩人都表揚，批評一個就等于批評一雙。做到節節評、月小結、周匯總、月表彰。讓評價起到真正的引領作用。

三、回顧反思的好課追求

這次培訓對我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研能力的增長。回顧自己的教學經歷，反思我的課堂，我認識到了要這樣上好品社課：一節好的品社課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的品社課，要做到“簡潔而深刻、清新而深重”，展現思維力度，關注生活體驗，體現品社課的靈魂，使品社課上出“德育味”！一節好的品社課，要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活、實踐經驗??這是一節成功課堂的必要基礎。二是關注品社。抓住品社的本質進行教學，注重實踐活動方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會親身體驗的學習過程，使學生真正體驗到道德，樂學、愛學品社。讓品社課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。

培訓結束了，但學習的道路還很長，我將在教育教學的漫漫征程中且行且思，且思且行。篇三：國培計劃培訓心得體會

國培計劃培訓心得體會

國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得總結如下：

一、樹立終身學習的思想

我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

二、運用信息技術教學的思想。

作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。

三、更好地做好教學設計工作

教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧

教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。

五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。

隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國

培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！

國培計劃培訓心得體會

“國培”計劃教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂

地成長。

作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——實踐——再反思”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網絡教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網絡平臺，為我們提供了這么多優質資源，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關系，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，比如學生的表現、成績、來源等。同時我們要用欣賞與發展的眼光看待學生，多發現他們的閃光點，多表揚、少批評??從而讓學生喜愛學習，熱愛學習，自主學習，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。

第二篇：感悟國培

又是下雨的一天

拉孜縣中學 普珍

多么想寫伴著清晨第一縷陽光，可是轉念一想，美麗的重慶不曾秀過她迷人的陽光，給我們這批遠道而來的客人呢。就好似她早已曉得，我們就是從日光之城而來，對陽光可求不至于很急切，一定也不是我們此行的期待之一般，極少露出她金貴的陽光。也罷，倒也見識夠了，冬季里那場場下不完的細雨，久而久之也別有一番風情。是的，又是一個下雨的一天，踏著綿綿細雨，我們一行五十多名師生就來到了西南附中，一所極其美麗幽靜的中學。我想這肯定是一所完全中學，正如我一直期待和夢想的工作單位般……

靜靜地守候在小雨里的校園以一行“行己有恥 君子不器。”詩句迎接了我們，同時給了我在漫步校園的途中得以思索的內容。輾轉我們走進了一間明亮的階梯教室，便開始了聽課的環節。只見一名二十出頭樣的精神小伙，以一口干凈流利的英語，上了一堂同樣精彩活躍的一課，令人印象深刻。我猜是挑了一名穩健的選手不對是老師，正如我們平日里接待考評團或是參觀團一樣。然而，重要的是臨場應變不是嗎？就是挑的最好未必上的最有彩……記得那位老師在課前有做過簡短的自我介紹，只是一時已想不起，盡管有些對不住那小伙，卻也無可奈何了。不過這倒不是重點，這堂課下來，令我收獲最大的莫過于他教授英語單詞時，所用的有趣的方法。他用音階的形式教單詞，好玩又富有節奏感，完全把教授單詞時的枯燥乏味吞噬殆盡，非常有意思。我以為如此可以引得學生對英語更大的興趣，相對的我們所期待的進步也就指日可待了。這次回去得再次拾起音樂書，好好補補音階知識才好。所以，誰說課堂不是師生共同學習進步的原野呢？今天在遙遠的重慶，在這下雨的一天，又再次得到了驗證不是嗎？的確，只有全面地發展和提高了教師自己，方才可以更好地為學生的發展鋪平道路。正所謂：學習，為更專業。

在我思緒萬千的當會兒，結束了今早的行程，一個思緒忙碌的下雨的一天……

第三篇：國培感悟

時光似流水，轉眼間為期三個月的國培學習告以結束，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學習中，我聆聽了數位教授、專家、學者的講座，他們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺。幾個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好每一次作業，積極參與學員的互動交流，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍，正是這次深入的專業學習，為我的課堂教學奠定了良好的基礎，使我工作起來得心應手。

一、珍惜學習機會，在教學中不斷完善自己。

作為一名剛剛畢業的大學生，能夠在剛參加工作的時候，就遇到這樣好的時機，使我倍感幸運。我極其珍惜每一次的學習機會，每天下班回家后都會觀看2—3小時，用一個多月的時間久看完了全部視頻，剩下的兩個多月中，我反復觀看了我在教學環節中薄弱方面的相關視頻，做筆記，并在教學中反復實踐。為了鞏固我的學習成果，多次邀請在校有經驗的老教師聽課，多聆聽他們的意見，完善教學環節，改進教學細節，尋求教學新意，還課堂于學生。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

第四篇：國培感悟

國培感悟

打古小學——蔣前英

桂花飄香之際 國培網上相遇 學員、前輩 聚緣國培

你言我語 甚是積極 提高自我 樂此不疲、

第五篇：國培感悟

國培感悟

作者：劉玉蓮 時間：2014-4-12

持續幾個月的國培已經接近尾聲，回想自己培訓學習以來的生活，真是受益匪淺！，這次學習的時間也很自由，可以通過視頻在線觀看，這對于我們農村學員來說無疑是一大好事。我們農村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學習機會寶貴。因為，通過培訓學習，可以使自己的專業知識得到提升，可以使自己的視野在培訓學習中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓學習中得到發展，最重要的，是可以通過學習，使學生在自己組織的教育教學過程，學習到更多的知識，更好的發展學生的能力。

這次培訓讓我明確了自己現在所處的專業發展階段，也明白了現在自己內心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統教學，現在我可以根據自身和學生的特點，制定出自己的專業規劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學，而物理活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從學生實際出發，精心設計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。

通過學習，我發現了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學的設計一定要考慮其科學性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學大都是只考慮其科學性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經常認為沒有多大價值的合作交流環節，通過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培養學生對待學習和活動積極的可貴品質。通過合作策略的學習，提高了我的教學能力，使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略，合理的知識整合，組織教學，這對于構建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發展，充分體現物理來源于生活應用于社會，體會物理學習的過程與方法，獲得物理教學活動的經驗。他是學生參與物理活動的重要方式。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，物理實驗是學生學習探究的方法和檢驗物理規律的試金石，幾乎所有的物理規律都是通過實驗得出的。在物理教學中,物理規律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學生理解和接受。因此，學物理做好物理實驗是基礎，這樣可以激發學生的思維和推理能力，同時能使學生對物理產生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗，使學生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會。”

通過對物理教學中的銜接藝術的學習，深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好，學生就能盡快地適應物理的學習，從而更高效，更順利地接受物理知識。注重自主探索與合作交流。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發現他們學習的內容，對于學生的發展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供資助探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結等教學活動。學生的探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。

課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得快樂、積極主動，真正成為課堂學習的主人。在課堂上用學生語言，幽默風趣，從學生身邊的物理現象學習物理知識，并把學到的物理知識應用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達到有效教學，創設情景，形成問題，使學生愿意學也是一個重要方面，情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。挖掘教材實現教學目標。特別是要深入地研究課程標準、教材、教學用書，做到熟悉課標、吃透教材、創造性地使用教材。現在我也要繼續根據學生現有思維、參與知識形成過程，讓學生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學生、學法，根據學生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節課后自己主動反思，有效教學策略落實到教育教學工作中去。

總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。感謝“國培”給了我們廣大農村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業理論知識與專業技能的機會，同時也感謝我們的輔導老師，感謝你們為大家所作出的努力與付出。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，提高自身的教育教學水平。