第一篇:按比例分配教學(xué)設(shè)計(jì)
按比例分配教學(xué)設(shè)計(jì)
泥河小學(xué):劉兵 【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版教材第十一冊(cè),P59;例11 【教學(xué)目標(biāo)】:知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自主探索、再進(jìn)行小組合作交流,在積極的環(huán)境中進(jìn)一步溝通比和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,掌握用按比例分配的方法解決實(shí)際問題。
能力目標(biāo):幫助學(xué)生溝通比和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,掌握用按比例分配的方法解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)按比例分配問題的解題方法,使學(xué)生了解和掌握按比例分配問題的一般思考步驟,理解按比例分配的解題思路,會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)按比例分配問題的解題方法,理解按比例分配的解題思路。
【教學(xué)關(guān)鍵】: 把比轉(zhuǎn)化成份數(shù)或分?jǐn)?shù),使題目轉(zhuǎn)化為歸一應(yīng)用題或分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
【教學(xué)過程】:
創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(一)復(fù)習(xí)比與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化。
1、師:孩子們,聽語文老師說,上語文課時(shí)大家的語言特別的豐富。是這樣嗎?今天,我倒想見識(shí)見識(shí),請(qǐng)看大屏幕。
2、課件:六年級(jí)(1)男、女生人數(shù)的比是3:2 看到這個(gè)比,你能想到些什么?
男生人數(shù)占3份,女生人數(shù)占2份,全組人數(shù)占5份。
男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾?
男生人數(shù)占全組人數(shù)的幾分之幾? 女生人數(shù)占全組人數(shù)的幾分支幾?
3、師:同學(xué)們想到的可真多,老師寫出幾個(gè),大家讀一讀并填空。(課件)
二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、師:孩子們,為了讓學(xué)校更加整潔、美觀,學(xué)校決定讓六年級(jí)(1)班和二年級(jí)(1)班共同承擔(dān)面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)的保潔任務(wù),平均每個(gè)年級(jí)的保潔區(qū)是多少平方米?
2、生:平均分配,每個(gè)班50平米。
3、師:你覺得六年級(jí)和二年級(jí)這樣分合理嗎?為什么?
4、師:同學(xué)們,在我們?nèi)粘5纳钪?,往往有些問題不能平均分配,你們知道還可以怎么分配嗎(課件)?今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的分配方法---按比例分配。(板書:按比例分配)請(qǐng)同學(xué)們把書翻到59頁。齊念課題:按比例分配
二、嘗試探究:
1.出示例題,感知解題信息。(課件)
師問:紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2是什么意思?
學(xué)生可能回答:
①30個(gè)方格平均分成5份,3份涂紅色,2份涂黃色。
② 紅色方格占總格數(shù)的3/5,黃色方格占2/5。
2.討論解題方法
(1)師:想一想,你們有什么辦法可以計(jì)算兩種顏色各應(yīng)涂多少格?
生嘗試列式解答,小組內(nèi)交流、討論。
(2)組織交流討論結(jié)果,歸納、板書:
①解法一:根據(jù)比,先求出總份數(shù),再求出每份數(shù)量,最后求出各部分?jǐn)?shù)量。
30個(gè)方格平均分成5份,3份涂紅色,2份涂黃色。
3+2=5
紅色方格:30÷5×3=18(格)
黃色方格:30÷5×2=12(格)
② 解法二:
根據(jù)比得出各部分量占總量的幾分之幾,然后按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法來解,將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來解。
紅色方格占總格數(shù)的3/5,黃色方格占2/5。
紅色方格:30×3/5=18(格)
黃色方格:30×2/5=12(格)
3.驗(yàn)證解題方法。
我們?cè)趺粗雷约航忸}是否正確?
引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上涂一涂,算一算進(jìn)行驗(yàn)證。4.初步運(yùn)用解題方法。初步應(yīng)用:試一試
如果把圖的30個(gè)方格按照1:2:3涂成紅、黃、綠三種顏色,你能算出三種顏色各應(yīng)涂多少格嗎?
討論:(1)1:2:3是什么意思?
(2)三各顏色各占總數(shù)的幾分之幾? 5.小結(jié)解題方法。
(1)學(xué)習(xí)這兩個(gè)例題后,老師問你學(xué)到了什么。
(2)師生共同小結(jié):一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配,這種分配方法叫做按比例分配,計(jì)算時(shí)可以根據(jù)比,先求出總份數(shù),再求出每份數(shù)量,最后求出各部分?jǐn)?shù)量,也可以根據(jù)比得出各部分量占總量的幾分之幾,然后按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法來解,將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來解。
三、實(shí)踐運(yùn)用,深化發(fā)展
課本第60頁“練一練”和“動(dòng)手操作”(課件)
四、全課總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 怎樣進(jìn)行按比例分配? 生回合答后,師總結(jié):
1、按比例分配應(yīng)用題基本特征:已知:
1、總量
2、各部分量的比求:各部分的量。
2、步驟:第一步求總份數(shù);第二步求各部分量。
3、解題關(guān)健在把比轉(zhuǎn)化成每一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾,根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法來解答。
五、布置作業(yè)
課本練習(xí)十第1、2、3題。【板書設(shè)計(jì)】:
按比例分配的實(shí)際問題
把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配
例:
方法一:
方法二:
總份數(shù):
3+2=5 紅 色:
30÷5×3=18(格)
30× 3/5 = 18(格)黃 色:
30÷5×2=12(格)
30× 2/5 = 12(格)答:紅色應(yīng)涂18格,黃色應(yīng)涂12格。
第二篇:按比例分配教學(xué)設(shè)計(jì)
《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)
威遠(yuǎn)縣龍會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校 袁桂鳳
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用,探索按比例分配的解決方法,并能用來解決有關(guān)實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
3、樹立用自己學(xué)來的知識(shí)幫忙解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 掌握按比例分配的解決方法.教學(xué)難點(diǎn) 靈活解決實(shí)際問題。
教材分析:這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例,掌握了按比例分配的解題方法,不僅能有效地解決生活、工作中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問題,也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過程
一、知識(shí)鋪墊
出示:數(shù)學(xué)興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5︰4。問題:1.從這個(gè)信息中你能想到什么?
2.根據(jù)這個(gè)信息能確定這個(gè)興趣小組男生和女生各有多少人嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知
問題:
1.什么是稀釋液?什么是濃縮液? 2.1︰2的稀釋液怎么配制呢?
2.閱讀與理解 問題:1.題目中要分配什么?是按什么進(jìn)行分配的? 2.500mL是配好的稀釋液的體積,1︰4表示什么? 3.要解決的問題是什么?
問題:1.根據(jù)信息畫出線段圖;說一說線段圖所表示的意思。2.獨(dú)立嘗試解決問題。3 反饋與交流:
(1)你知道方法一中每一步求的是什么嗎?(2)你知道方法二中每一步求的是什么嗎?
4.溝通與比較:兩種方法有什么相同和不同之處? 5.回顧與反思
三、鞏固應(yīng)用,拓展思路
1.某婦產(chǎn)科醫(yī)院上月新生嬰兒303名,男女嬰兒人數(shù)之比是51︰50。上月新生男女嬰兒各有多少人?
問題:1.觀察上面兩道題,說一說按比例分配問題有什么特點(diǎn)。2.解決此類問題時(shí)要注意什么?
2.有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇,周長(zhǎng)200米,長(zhǎng)與寬的比是3∶2。這個(gè)花壇的長(zhǎng)和寬分別是多少米?
3.學(xué)校把栽70棵樹的任務(wù),按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給 各班。一班46人,二班44人,三班50人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹多少棵?
四、布置作業(yè)
作業(yè):第55頁練習(xí)十二,第2題、第3題。
第三篇:《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)
《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生受到初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握“按比例分配”應(yīng)用題的解答方法,掌握“比例分配”問題的特征,能熟練地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
2.甲數(shù)與乙數(shù)的比是4∶5。①甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾? ②乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾?
③甲數(shù)是甲、乙總數(shù)的幾分之幾? ④乙數(shù)是甲、乙總數(shù)的幾分之幾? 3.出示投影圖:
師:看到此圖你能想到什么? 學(xué)生說,老師寫在膠片上: ①女生與男生的比是3∶2。②男生與女生的比是2∶3。
4.某生產(chǎn)隊(duì)運(yùn)來60噸化肥,平均分給5個(gè)小隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)分到多少噸? 60÷5=12(噸)這種解答的方法,在算術(shù)上叫什么方法?
剛才我們解題的方法叫平均分配的方法,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用很廣泛,而且這種方法你們?cè)缫驯容^熟悉,也經(jīng)常用它解決一些實(shí)際問題。但有些事情,用這種方法就行不通了。
如:你們單元住著18家,每月交的水電費(fèi)能平均分配嗎? 又如:國(guó)家搞綠化建設(shè),能把綠化任務(wù)平均分配給各單位嗎?
比如生產(chǎn)隊(duì)的土地,也要根據(jù)國(guó)家計(jì)劃,合理安排種植,不能想種什么就種什么,所有這些,都需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的“比”進(jìn)行分配,這樣的分配方法叫“按比例分配”。(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課 1.出示例題。
例1 第四生產(chǎn)隊(duì)計(jì)劃把400公頃地按照3∶2的比例播種糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物。糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物各種多少公頃?
學(xué)生讀題,分析題中的條件與問題,教師把條件與問題簡(jiǎn)寫出來: 然后再讓學(xué)生帶著三個(gè)問題去思考。(1)兩種作物一共幾份?怎樣求?
(3)400公頃是總數(shù),要求的兩種作物各種多少公頃?怎樣計(jì)算? 分析:①用一個(gè)長(zhǎng)方形表示全部土地。(畫圖)②根據(jù)糧、經(jīng)之比是3∶2,你知道什么意思?(糧3份,經(jīng)2份。)師邊說邊把長(zhǎng)方形平均分成5份,其中3份標(biāo)糧,其中2份標(biāo)經(jīng)。觀察:①?gòu)膱D上看,把全部土地平均分成幾份?你怎么算出來的?(板書)總份數(shù):
3+2=5 3∶2,實(shí)質(zhì)都表示倍數(shù)關(guān)系。現(xiàn)在這道題能夠解決了。糧食作物多少公頃?怎么算? 經(jīng)濟(jì)作物多少公頃?怎么算?
驗(yàn)算:①求總數(shù)
240+160=400 ②求比
240∶160=3∶2 答:糧食作物240公頃,經(jīng)濟(jì)作物160公頃。(附圖)這道題就是“按比例分配”的問題。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是:首先 多少。
師歸納:?jiǎn)栴}通過分析得到解決,又經(jīng)過驗(yàn)算證明方法正確,從這道題可以悟出解答“按比例分配”應(yīng)用題的規(guī)律為:
已知兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的比,把兩個(gè)數(shù)的比轉(zhuǎn)化成各占幾分之幾,然后按“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法”的方法解答。
2.試一試。
抓住主要矛盾練習(xí),運(yùn)用規(guī)律解決問題。
把45棵樹苗分給兩個(gè)中隊(duì),使兩個(gè)中隊(duì)分得的樹苗的比是4∶5,每個(gè)中隊(duì)各得幾棵樹苗?
總份數(shù)是幾?怎么算?一中隊(duì)占幾分之幾?二中隊(duì)占幾分之幾? ①總份數(shù) 4+5=9 驗(yàn)算:①總棵樹
20+25=45(棵)②比
20∶25=4∶5 答:一中隊(duì)得20棵,二中隊(duì)得25棵。(三)鞏固反饋
1.某工廠有職工1800人,男女職工人數(shù)比是5∶4,求男女職工各多少人?
2.沙子灰是灰和沙子混合而成的,它們的比是7∶3。要用280噸沙子灰,則灰和沙子各需多少噸?
3.圖書館買來160本兒童故事書,按1∶2∶3分給低、中、高年級(jí)同學(xué)閱讀。低、中、高年級(jí)各分到多少本?
以上三題只列出主要算式即可。
4.學(xué)校把560棵的植樹任務(wù),按照五年級(jí)三個(gè)班人數(shù)分配給各班。一班47人,二班45人,三班48人。三個(gè)班級(jí)各植樹多少棵?
分析條件、問題以后讓學(xué)生討論: ①三個(gè)班植樹的總棵樹是幾?
②題目要求按什么比?人數(shù)比是幾比幾?
③三個(gè)數(shù)的和及三個(gè)數(shù)的比知道后,根據(jù)“按比例分配”的規(guī)律,怎樣計(jì)算這道題?
試著讓學(xué)生在本上做,老師巡視,然后把方法集中到黑板上。(找用不同方法計(jì)算的學(xué)生板演。)5.有一塊試驗(yàn)田,周長(zhǎng)200米,長(zhǎng)與寬的比是3∶2。這塊試驗(yàn)田的面積是多少平方米?(這道題給了長(zhǎng)與寬的比是3∶2,指的是一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的比,而周長(zhǎng)包括2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬,因此先求出一個(gè)長(zhǎng)寬的和,即200÷2,然后把100按3∶2去分配。)6.看圖編一道按比例分配題解答。
7.水是由氫和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氫、氧各多少千克?(看誰用的方法多。)方法1 8+1=9 方法2 5.4÷9=0.6(千克)0.6×1=0.6(千克)0.6×8=4.8(千克)方法3 方法4 5.4÷(8+1)=0.6(千克)0.6×8=4.8(千克)方法5 解:設(shè)氫為x千克。5.4-x=8x 5.4=9x x=0.6 5.4-x =5.4-0.6 =4.8 方法6 解:設(shè)氧為x千克。x=(5.4-x)×8 x=43.2-8x 9x=43.2 x=4.8 5.4-x =5.4-4.8 =0.6 以上方法4,5,6要寫全過程。(四)布置作業(yè)(略)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比與分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的。
2.講授新課時(shí),先講了一個(gè)最一般的按比例分配題,練習(xí)1~3題以后出現(xiàn)另一種形式的按比例分配題,這里老師采用講練結(jié)合的方法。最后讓學(xué)生用多種方法解答一道題,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生明確,當(dāng)題中給出比的條件時(shí),可以直接用比例的知識(shí)解題,也可以根據(jù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例之間的聯(lián)系,把比所表示的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系用分?jǐn)?shù)、整數(shù)之間的關(guān)系來表示,并解答題。但是由于分析的思路不同,解答的方法也不同。不管學(xué)生采用哪種方法解答,老師都要加以肯定,并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解答。
第四篇:按比例分配-教學(xué)設(shè)計(jì)
《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊麗紅
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握按比例分配的題型特征,會(huì)正確用按比例分配的方法解決生活中的實(shí)際問題。
2.加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,實(shí)現(xiàn)遷移。
1. 一段路長(zhǎng)480米,第一天修了全長(zhǎng)的,第一天修了多少米? 2. 從“甲乙兩人修路長(zhǎng)度的比是5:3”你能想到什么?
3. 把100個(gè)蘋果平均分給幼兒園兩個(gè)班的小朋友,平均每個(gè)班分得多少個(gè)?
(板書:平均分)
二、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)。
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,有時(shí)不能實(shí)現(xiàn)平均分,或者不平均不夠合理,需要按一定的比來進(jìn)行分配,習(xí)慣上我們把這一類的問題稱為“按比例分配”。今天這一堂課,就請(qǐng)同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)、小組合作自行解決這一類問題的方法。
三、設(shè)疑激趣,明確方向。
教師出示一個(gè)盒子,問學(xué)生,如果老師要請(qǐng)你們分這個(gè)盒子里的東西,你要向老師尋問什么信息。使學(xué)生明白:
分什么
有多少
分給誰
怎樣分(板書)
四、嘗試學(xué)習(xí)、探索方法。1.出示嘗試題:
一塊地800平方米,種植糧食作物和蔬菜面積的比是5:3,種植糧食作物和蔬菜面積各是多少平方米? 2.學(xué)生自主探索。
可以先練習(xí)再看書,也可以先看書上的例題再嘗試練習(xí)。3.小組交流。
說清解題的思路,想一想還有其它方法嗎? 4.交流方法,明確思路。方法一: 5+3=8(份)800÷8=100
100×5=500(平方米)100×3=300(平方米)
答:種植糧食作物500平方米,種植蔬菜300平方米。方法二:
800×=500(平方米)800×=300(平方米)
答:種植糧食作物500平方米,種植蔬菜300平方米。
五、多種練習(xí)、形成技能。1.定向練習(xí)——掌握對(duì)應(yīng)。一個(gè)直角三角形,兩個(gè)銳角的比是3:2。這兩個(gè)銳角分別是多少度?(練習(xí)十四第4題)
明確,把兩個(gè)銳角按比例分配,必須知道兩個(gè)銳角的和是多少?總量必須與部分量的和對(duì)應(yīng)。(板書:對(duì)應(yīng))2.發(fā)展練習(xí)——鞏固方法。將嘗試題改編為:
一塊地800平方米,種植糧食作物、蔬菜和鮮花面積的比是5:3:2,種植糧食作物、蔬菜和鮮花的面積各是多少平方米? 3.變式練習(xí)——形成技能。
蓓蕾幼兒園大班有35人,中班有31人,小班有24人。張阿姨準(zhǔn)備把180塊巧克力按班級(jí)人數(shù)的比分給三個(gè)班。每個(gè)班各應(yīng)分得多少塊?(書上練一練第2題)
使學(xué)生明確,按35:31:24進(jìn)行分配 4.對(duì)比練習(xí)——形成結(jié)構(gòu)。
學(xué)校合唱隊(duì)有48人,其中男生和女生人數(shù)的比是1:3。男、女生各有多少人? 在學(xué)生口答的基礎(chǔ)上將題中的比依次改為1:2,1:1。使學(xué)生知道按1:1分配就是“平均分”,平均分是按比例分配的特殊情況。教師完成“平均分”與“按比例分配”關(guān)系圖。附:板書
第五篇:“按比例分配”教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]
課題:按比例分配
教學(xué)時(shí)間:2013年11月14日上午第一節(jié)
地點(diǎn): 六(5)班
授課人:肖世先 教學(xué)內(nèi)容:蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第75頁。教學(xué)目標(biāo) :
1、使學(xué)生理解按比例分配的意義。
2、掌握按比例分配問題的特征及解題方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和全面分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握按比例分配問題的特征及解題方法。教學(xué)難點(diǎn) : 按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)引入。
1、填空:已知六(1)班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3︰2。(1)、女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是()。(2)、男生人數(shù)是女生人數(shù)的()。女生人數(shù)是男生人數(shù)的()。(3)、男生人數(shù)占全班人數(shù)的(),女生人數(shù)占全班人數(shù)的()。
2、口答。
六年級(jí)有3個(gè)班和一年級(jí)有2個(gè)班,共同承擔(dān)了面積為500平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)。平均每個(gè)年級(jí)的保潔區(qū)是多少平方米?
口答:500÷2=250(平方米)
提問:這是一道分配問題,分誰?(500平方米)
怎么分?(平均分)
六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生共同承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)保潔任務(wù),合理嗎? 這樣分還是平均分嗎?怎樣分才合理呢?
在日常生活中,很多分配問題都不是平均分配的,那么,你們想知道還可以按照什么樣方案進(jìn)行分配嗎?今天我們繼續(xù)研究分配問題。(板書:分配)
二、講授新課。
1、把復(fù)習(xí)題2增加條件“如果按3 ︰2分配,兩個(gè)班的保潔區(qū)各是多少平方米?”
2、提問:分誰?(500平方米)怎么分?(按3 ︰2分)
求的是什么?(求六年級(jí)的保潔區(qū)是多少平方米?一年級(jí)的保潔區(qū)是多少平方米?)
3、思考:由“按3 ︰2分配”這句話你可以聯(lián)想到什么?
3倍; 22(2)一年級(jí)的保潔區(qū)面積是六年級(jí)的。
33(3)六年級(jí)的保潔區(qū)面積占總面積的。
52(4)一年級(jí)的保潔區(qū)面積占總面積的。
5(1)六年級(jí)的保潔區(qū)面積是一年級(jí)的
?? 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
4、嘗試解答:用你學(xué)過的知識(shí)解答,并說一說怎么想的? 方法
一、3+2=5 500÷5=100(平方米)
100×3=300(平方米)100×2=200(平方米)方法
二、3+2=5 500×
32=300(平方米)500× =200(平方米)555、比較思路:這兩種方法中,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?(第二種,思路簡(jiǎn)捷,計(jì)算簡(jiǎn)便)說說第二種方法的思路?(1)、求出總份數(shù)。(2)、各部分?jǐn)?shù)占總份數(shù)的幾分之幾。(3)、按照“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的方法解答。
6、這道題做得對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)趺礄z驗(yàn)?
(1)把兩個(gè)班級(jí)的面積相加,是否等于原來的總面積。
(2)、把六年級(jí)和一年級(jí)的面積化成比的形式,化簡(jiǎn)后的結(jié)果是不是等于3︰2。
三、練習(xí)鞏固。(1)、(教學(xué)例5)
給30個(gè)方格分別涂上紅色和黃色,使紅色和黃色方格數(shù)的比是3︰2 ,紅色和黃色各應(yīng)涂多少格?
(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,課件演示)
(2)、教學(xué)“試一試”。
討論:這道題與前面所做的題有什么區(qū)別?
分配什么?按照什么來分?
怎樣計(jì)算紅色和黃色占總方格數(shù)的幾分之幾?(3)、教學(xué)“練一練”的第1、2題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?這種類型的問題有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣解答?
1、已知總數(shù)量、各部分量的比,求各部分量)
2、先求總份數(shù),各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,最后求各部分量)
我們把具備上述特點(diǎn),用這種特定的方法解答的分配問題叫做“按比例分配”問題,板書(補(bǔ)充課題):按比例
五、拓展練習(xí)
1、一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米,長(zhǎng)與寬的比是7 ︰3,求長(zhǎng)與寬各是多少厘米?
2、思考:平均分是不是按比例分配的問題題?按照幾比幾分配的?
3、趣味數(shù)學(xué):大象最近開辦了一家公司,小豬、小狗、狐貍因工作努力,大象決定拿出一筆錢(300元),按4︰5︰6獎(jiǎng)賞給小豬、小狗、狐貍。正當(dāng)小豬、小狗想著自己拿錢的份數(shù)時(shí),狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說道:“各位,為了計(jì)算簡(jiǎn)單一點(diǎn),我們每人去掉自己三份的錢,按1︰2︰3來分這筆錢,怎么樣?反正大家也沒任何損失?!?同學(xué)們,你們覺得狐貍說得有道理嗎?
六、作業(yè) : 練習(xí)十四 1、3、4題。
附板書設(shè)計(jì):按比例分配
1、方法
一、3+2=5 500÷5=100(㎡)
100×3=300(㎡)100×2=200(㎡)
方法
二、3+2=5 500×
32=300(㎡)
500× =200(㎡)55答:六年級(jí)的保潔區(qū)是300㎡,一年級(jí)的保潔區(qū),200㎡。
2、按比例分配:把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。