第一篇：快樂(lè)的潑水節(jié)

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 劉雪梅(小學(xué)音樂(lè)

內(nèi)蒙古呼倫貝爾小學(xué)音樂(lè)一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 7 / 611 發(fā)表日期：

2011-01-01 20:16:41

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

呼倫貝爾市鄂溫克旗巴雁鎮(zhèn)第二小學(xué) 劉雪梅

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂(lè)和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。[教學(xué)重點(diǎn)] 能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。[教學(xué)難點(diǎn)] 附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。[教具準(zhǔn)備] 電子琴、多媒體及影像資料。[課 型] 以唱歌為主的綜合課。[教 材] 人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)。[課 時(shí)] 第一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

1、多媒體導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位少數(shù)民族的客人，你們來(lái)看看認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？ 生：觀看圖片，邊討論，回答。

師：傣族人民能歌善舞，每逢重大節(jié)日都要翩翩起舞。你們知道傣族的潑水節(jié)嗎？它是怎樣的一個(gè)節(jié)日呢？

生：討論、交流。

師：傳說(shuō)古代時(shí)，有一個(gè)無(wú)惡不作的火魔王，他經(jīng)常帶給人們?yōu)碾y，有十二位傣族少女機(jī)智地殺死了火魔王，可是火魔王的頭顱滾到那里就會(huì)引起熊熊的大火，為了免除烈火禍害四方百姓，她們便每天把水澆在自己身上，輪流將火魔王后的頭顱抱在懷中，直到化為塵土。后來(lái)，傣族人民為了紀(jì)念她們，便在每年清明前后舉行潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)及歌舞盛會(huì)。在潑水節(jié)里，人們相互追逐潑水，以示祝福。民間舞蹈家在象腳鼓和芒鑼的伴奏下跳起孔雀舞，瀾滄江邊舉行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。有人邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，節(jié)日氣氛十分熱烈。活動(dòng)會(huì)從早上一直持續(xù)到深夜。周恩來(lái)總理也曾參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。（出示相關(guān)圖片）

師：在歡樂(lè)的潑水節(jié)里，孩子們會(huì)怎樣呢？今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族兒童歡度潑水節(jié)情景的歌曲——《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

師：這首歌表現(xiàn)了怎樣的情景？音樂(lè)情緒怎樣？速度如何？（每分鐘72-78拍）

生：小組討論、全班交流。

（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。

（3）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（4）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。（5）學(xué)生隨琴聲（或伴奏帶）學(xué)唱幾遍歌詞。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（6）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)，教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。另外，還要注意兩處“開(kāi)出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。

（7）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂(lè)句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

（8）運(yùn)用聽(tīng)唱法或視唱法 學(xué)唱第一、二樂(lè)句（前八小節(jié)）的歌譜。

（9）有表情地演唱全曲。

（10）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

3、學(xué)跳傣族舞蹈

師：播放傣族舞蹈《碧波孔雀》。

生：欣賞、模仿。

師：你們覺(jué)得這個(gè)舞蹈怎樣？

生：談感受、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：對(duì)舞蹈的內(nèi)容、動(dòng)作特點(diǎn)和服飾作簡(jiǎn)單介紹。

師：你們想當(dāng)小孔雀嗎？老師來(lái)教你們學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作好嗎？

師：講解、示范傣族舞蹈的基本手形、手位和基本步法以及“三道彎”的風(fēng)格特點(diǎn)。

生：隨歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》即興舞蹈。

師：誰(shuí)跳得最好啊？

生：相互評(píng)價(jià)。

4、師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。同時(shí)，在節(jié)日中他們還舉行斗牛、賽馬和體育競(jìng)賽等活動(dòng)。除了傣族的潑水節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？

生：討論、交流。

師：除了教材中提到的彝族的火把節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕，比較著名的還有苗族的蘆笙節(jié)、壯族的歌圩，另外還有畬族的三月三歌會(huì)以及哈薩克的阿肯彈唱會(huì)、瑤族的達(dá)努節(jié)等。

師：請(qǐng)同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

5、師生共同隨宋祖英演唱的歌曲《愛(ài)我中華》邊歌邊舞結(jié)束。

第二篇：快樂(lè)的潑水節(jié)

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

2、通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、想象能力。

3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。“人人都像只水鳥(niǎo)”的節(jié)奏把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀看圖片《播放快樂(lè)的潑水節(jié)情景》。

(1)觀看完圖片，同學(xué)們從圖上看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗浚?）揭示課題

(2)你們知道關(guān)于潑水節(jié)嗎？

2、師講解：關(guān)于潑水節(jié)。

3、介紹象腳鼓和铓鑼

二、學(xué)唱歌曲：

1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一群傣家娃娃在干什么？他們的心情怎么樣？

2、節(jié)奏訓(xùn)練：

（板書）

（老師邊念邊打，打出以上節(jié)奏，學(xué)生再模仿）

3、再聽(tīng)歌曲，大家在聽(tīng)的同時(shí)可參照樂(lè)譜，找出哪些樂(lè)句的節(jié)奏完全一樣，音調(diào)也大致相同？

4、跟師學(xué)唱這兩個(gè)樂(lè)句的曲譜。

5、接下來(lái)請(qǐng)全體同學(xué)聽(tīng)老師完整地演唱第一段，心中可以跟著老師輕輕地哼唱。

6、現(xiàn)在就跟著歌曲的伴奏，我們來(lái)試著唱一唱第一段的歌詞。

7、自學(xué)第二段和結(jié)束句

11、在第二段當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節(jié)奏，這有一點(diǎn)點(diǎn)小小的變化，教師巡視指導(dǎo)。

12、完整演唱歌曲。

三、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲

1、潑水節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，讓我們想個(gè)辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？

2、加襯詞，作簡(jiǎn)單伴奏

四、課堂拓展

同學(xué)們，今天我們了解了這個(gè)美麗而神秘的傣族風(fēng)俗，感受體驗(yàn)了傣族歌曲，過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié)，用自己輕快的歌聲表達(dá)了情感，今天，你們真是棒極了！就讓我們把這些美帶到我們的生活和學(xué)習(xí)中去吧。

第三篇：快樂(lè)的潑水節(jié)教案

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能富有表情地演唱這首歌曲。

2.通過(guò)初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)

音樂(lè)的興趣。

3.學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能用歡快的情緒背唱歌曲。

2.能夠在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)表演幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作。

教材分析

《快樂(lè)的潑水節(jié)》的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行。但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插和弦的分解進(jìn)行，另外，還有一些慣用的音調(diào)，如：

等。

歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，但第三樂(lè)句的節(jié)奏與其他不同，主要是第一小節(jié)一句的落音上的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，在每也正好符合“T、D、S、T”的邏輯，在配伴奏時(shí)需加注

意。

這首歌曲的速度標(biāo)記為“中速歡快地”，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。在節(jié)奏方面的交替使用可能會(huì)形成教唱時(shí)的難點(diǎn)，需予以注意。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.師：我國(guó)的很多少數(shù)民族都能歌善舞，幾乎每個(gè)民族都有自己最盛大的節(jié)日，你們知道哪些民族的節(jié)日呢？

學(xué)生自由回答：回族的開(kāi)齋節(jié)、古爾邦節(jié)，傣族的潑水節(jié)，蒙古的那達(dá)慕大會(huì)等。

2.展示潑水節(jié)的圖片。

教師：這就是周總理和傣族人民歡慶潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，在潑水節(jié)里，不管男女老少都加入潑水的行列。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》 1.聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

提問(wèn)：這首歌曲是什么速度的？什么情緒的？

學(xué)生自由回答。

2.再次聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？

學(xué)生自由回答。3.學(xué)唱歌曲旋律。

教師提示：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)旋律，數(shù)出歌曲的樂(lè)句。聽(tīng)出第一、二樂(lè)句旋律相似。

4.分句學(xué)唱。

教師指導(dǎo)：學(xué)生看書，演唱歌譜。教師先指導(dǎo)學(xué)生演唱的音準(zhǔn)，尤其是大跳的音準(zhǔn)，學(xué)生如果唱不準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)琴后再開(kāi)始演唱。還要指導(dǎo)歌曲的節(jié)奏，區(qū)分好歌曲中的節(jié)奏。練好以后練習(xí)歌曲的結(jié)束句，指

導(dǎo)休止符的唱法、延音線的時(shí)值。

5.學(xué)唱歌詞。教師出示歌曲譜例。

教師指導(dǎo)：注意附點(diǎn)節(jié)奏，和第二段歌詞中“人人都像只小水鳥(niǎo)”節(jié)奏的準(zhǔn)確。結(jié)束句中的“哎羅”兩個(gè)字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示，或數(shù)拍

加以引導(dǎo)。6.歌曲處理。

教師指導(dǎo)：先指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的旋律感受歌曲的情緒，演唱時(shí)要唱得連貫。“笑聲咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得輕快有彈性。

7.觀看熱鬧場(chǎng)面潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)潑水節(jié)的情景。

8.聆聽(tīng)《快樂(lè)的潑水節(jié)》伴奏，學(xué)生跟音樂(lè)有感情地演唱歌曲，教師及時(shí)進(jìn)行指

導(dǎo)。

三、介紹傣族樂(lè)器 1.介紹铓鑼與象腳鼓。

教師播放：铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂(lè)器，流傳于云南、廣西等地區(qū)，用特制的響銅制成，鑼面邊低心高，演奏時(shí)左手提鑼，右手擊奏，音色

渾厚洪亮。

教師播放：象腳鼓因形狀像象腳而得名，流傳于云南的傣族。鼓身為木質(zhì)，上端較粗，鼓面蒙羊皮，下端略細(xì)，像喇叭狀，演奏時(shí)雙手擊鼓面，邊舞邊擊。

2.隨教師模仿拍擊象腳鼓節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生拍腿模仿節(jié)奏。

3.模仿象腳鼓為歌曲伴奏。

學(xué)生隨著《快樂(lè)的潑水節(jié)》動(dòng)畫演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、創(chuàng)編表演 1.欣賞傣族舞蹈視頻。

師：他們的舞蹈動(dòng)作很有特色，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2.學(xué)生學(xué)會(huì)后，隨音樂(lè)演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

五、知識(shí)拓展

師：傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的舞蹈豐富多彩，有孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞、蠟條舞、長(zhǎng)指甲舞、撈魚舞以及馬鹿舞、獅子舞等。其中，象腳鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、課堂小結(jié)

傣族的舞蹈非常的美，潑水節(jié)非常地?zé)狒[，相信大家學(xué)了這首歌曲后會(huì)對(duì)傣族的節(jié)日有更深地了解。如果有機(jī)會(huì)，你們也可以在每年的清明節(jié)前后的十天里去參加傣族盛大的潑水節(jié)，接受傣族人民的祝福。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 南京市古雄小學(xué)

李劍

一．教材簡(jiǎn)析 《快樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版音樂(lè)教科書五年級(jí)下冊(cè)第五單元《歡騰的邊寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫。歌曲歡快跳躍,表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和娃娃們?cè)诠?jié)日里的喜悅心情，曲調(diào)富有傣族音樂(lè)的特點(diǎn),曲式結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)。二．教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲如舞蹈,器樂(lè)伴奏等。

2.通過(guò)歌曲演唱,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,想象能力,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂(lè)的親近感。三．教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握

難點(diǎn):歌詞“人人都象只小小鳥(niǎo)”的節(jié)奏把握 四．新課教學(xué) 1.導(dǎo)入（故事）

傳說(shuō)，傣族地區(qū)有個(gè)惡魔，他作惡多端，弄得莊稼無(wú)收，人心不寧，民不聊生。人們恨透了他，可是想了很多方法都對(duì)付不了。后來(lái)有七位姑娘們看到自己的同胞過(guò)著悲慘的生活，決心找到消滅惡魔的辦法。聰明的七姑娘從惡魔的話中發(fā)現(xiàn)了他的致命弱點(diǎn)，即惟有惡魔自己的頭發(fā)才可以置之于死地。一天夜里，惡魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘們勇敢地從他的頭上拔下一根頭發(fā)，緊緊栓住他的脖子。果然，惡魔的頭顱立刻便掉了下來(lái)。可是頭一著地，地上就燃起大火。眼看將釀成災(zāi)禍，姑娘們立即拾起頭顱，大火就熄滅了，惡魔也隨之消失。為了避免大火再燃，禍害百姓，姐妹們決定輪流抱住惡魔的頭，每年一換。在每年換人的時(shí)候，人們都給抱頭的姑娘沖水，以便沖去身上的血污和成年的疲憊。后來(lái)，傣族人民為紀(jì)念這七位機(jī)智勇敢的婦女，就在每年的這一天互相潑水，從此形成了傣族辭舊迎新的盛大節(jié)日——潑水節(jié)。

2.引入潑水節(jié)圖片，視頻等。潑水節(jié)是傣族非常隆重的節(jié)日，是傣族人民的新年。節(jié)日里人們互相潑水，水潑的越多，送出的祝福就越多，人們就以這種潑水的形式表達(dá)心中美好的祝愿。今天老師就帶大家一起走進(jìn)云南，走進(jìn)傣族，感受傣族潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景。3.新歌教唱（作品簡(jiǎn)介）

A.運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行音階練習(xí)(開(kāi)嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖ B．聆聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲的演唱情緒色彩，速度。(歡快,活潑的,速度稍快的)

這樣可以更好的表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅,傣族人民常常在自唱的同時(shí)敲起鑼鼓和象腳鼓。C．教師范唱

小考驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)和分析樂(lè)曲，大家找一找這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？（四個(gè)樂(lè)句）大家再找一找，哪兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同，旋律相似呢？（第一樂(lè)句和第二樂(lè)句）D．節(jié)奏練習(xí)

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖(老師邊練邊打出上面的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí))E.再次聆聽(tīng)，注意節(jié)奏部分 F．全曲學(xué)唱

①運(yùn)用“l(fā)u”這個(gè)發(fā)音來(lái)哼唱第一段，找出難點(diǎn)

（提示：學(xué)生在用“l(fā)u”發(fā)音連唱是要結(jié)合歌曲的實(shí)際情緒體現(xiàn)出跳躍的感覺(jué)）[哼唱兩邊]

分析歌詞，找出能體現(xiàn)快樂(lè)的詞語(yǔ)，樂(lè)句。帶進(jìn)歌詞演唱

②第二段歌詞的學(xué)唱

（難點(diǎn)：“人人都像只小小鳥(niǎo)”正確的節(jié)奏把握）

③歌曲的結(jié)尾（注意“哎啰”前后的八分休止附，多加練習(xí)）G．整曲連唱，注意演唱情緒（歡樂(lè)，活潑）變換演唱形式，如接龍唱等。教師與學(xué)生之間進(jìn)行互唱歌曲，體會(huì)樂(lè)趣。五．拓展總結(jié)

欣賞舞蹈：楊麗萍《雀之靈》

第四篇：《快樂(lè)的潑水節(jié)》教案

《快樂(lè)的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“人人都象只小水鳥(niǎo)”的節(jié)奏把握。

2、結(jié)束句休止符節(jié)奏把握。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器。

2、教具準(zhǔn)備：電子琴“潑水節(jié)”影音資料。

3、媒體選擇：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、播放潑水節(jié)視頻，了解潑水節(jié)的來(lái)歷，導(dǎo)入課題。

學(xué)生觀看云南傣族潑水節(jié)視頻，了解關(guān)于潑水節(jié)的神秘傳說(shuō)故事，說(shuō)說(shuō)自己觀看潑水節(jié)的感受。

二、學(xué)唱歌曲。

1、節(jié)奏訓(xùn)練。

（結(jié)合本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句）

2、聆聽(tīng)歌曲錄音《快樂(lè)的潑水節(jié)》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。

3、按節(jié)奏誦讀歌詞。

4、教唱歌譜。

5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學(xué)生。

6、教師有感情的范唱，要求學(xué)生利用身體律動(dòng)給老師伴舞。

7、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。

師：謝謝，你覺(jué)得老師哪句唱的最好聽(tīng)?能把它哼出來(lái)嗎?老師覺(jué)得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時(shí)刻為聲伴奏,卡好音準(zhǔn)。還有誰(shuí),你記住了哪一句,做小老師好嗎?學(xué)生教唱。

8、找出難點(diǎn)樂(lè)句，師生共同克服。以小組為單位練習(xí)唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句。教師逐組進(jìn)行交流，了解學(xué)生的難點(diǎn)演唱樂(lè)句，板書在黑板上，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。你們還覺(jué)得哪句最難？

9、隨琴試唱歌曲第一段。

師：那讓我們把第一段來(lái)演唱一遍吧。你們盡量聲音小一點(diǎn)，注意聽(tīng)老師的伴奏琴聲。根據(jù)學(xué)生的演唱做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和糾正。

10、隨琴試唱歌曲第二段，重點(diǎn)對(duì)結(jié)束句進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。

11、跟琴完整“接龍”演唱。

三、拓展與延伸。

1、教學(xué)生幾傣族舞蹈動(dòng)作。

2、伴隨《快樂(lè)的潑水節(jié)》師生一起跳舞。

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)前跳舞，其余學(xué)生演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。

四、總結(jié)。

我們學(xué)完了《快樂(lè)的潑水節(jié)》，大家來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的感受吧！

第五篇：《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)課標(biāo)

小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的文化傳承價(jià)值，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族音樂(lè)，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，拓寬審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，重點(diǎn)以音樂(lè)及相關(guān)文化的滲透為主要理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、說(shuō)教材

〈〈快樂(lè)的潑水節(jié)〉〉是人教版音樂(lè)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一課，本單元總標(biāo)題為〈〈民族的節(jié)日〉〉。了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音樂(lè)和民族舞姿，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是音樂(lè)素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈快樂(lè)潑水節(jié)〉〉。

2、初步了解傣族民俗及文化。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

三、說(shuō)教法

1、激趣導(dǎo)入法

從學(xué)生喜愛(ài)的孔雀入手，引出其故鄉(xiāng)及傣族建筑、服飾、節(jié)日文化的介紹。

2、情景再現(xiàn)法

對(duì)傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進(jìn)行展示，使情景再現(xiàn)，學(xué)生能更直觀、更深刻地與已有知識(shí)進(jìn)行鏈接，進(jìn)而調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富其內(nèi)容。

3、手勢(shì)指導(dǎo)

通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生正確把握音值，感受休止節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)拍。

4、活動(dòng)參與

通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練，依賴聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，以至整個(gè)身體的感覺(jué)不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、音色等多方面的能力。

四、說(shuō)學(xué)法

1、合作交流

課前讓學(xué)生收集了傣族的相關(guān)資料，準(zhǔn)備在課上進(jìn)行交流，使學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中獲得更為廣闊和深入的見(jiàn)識(shí)。

2、模仿

通過(guò)聽(tīng)唱積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、欣賞

通過(guò)對(duì)孔雀舞的'欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂(lè)及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來(lái)的藝術(shù)享受。 4、實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂(lè)的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，使自己融入傣族音樂(lè)并用自己的方式表現(xiàn)它。

五、反思（略）

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂(lè)和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿2

教學(xué)重點(diǎn)

能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。

教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。

教具準(zhǔn)備

電子琴、課件、影像資料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：今天老師給大家?guī)?lái)一組節(jié)日的畫面，請(qǐng)大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：在我國(guó)西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

下面我們簡(jiǎn)單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識(shí)傣族樂(lè)器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（電子課本音樂(lè)）

（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

師：這首歌表現(xiàn)的音樂(lè)情緒怎樣？速度如何？（小組討論、全班交流）

（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。

（3）解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂(lè)句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

（5）運(yùn)用聽(tīng)唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂(lè)句（前八小節(jié)）的歌譜。

（6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

（8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（9）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。另外，還要注意兩處“開(kāi)出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句節(jié)奏的`準(zhǔn)確。（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

三、欣賞傣族舞蹈

師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請(qǐng)同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿3教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲。如，舞蹈，器樂(lè)伴奏等。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿3

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。難點(diǎn)：”人人都象只小水鳥(niǎo)”的節(jié)奏把握。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器智慧節(jié)奏卡

2、教具準(zhǔn)備：鋼琴小桶水“潑水節(jié)”影音資料3、媒體選擇：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練8’

1、聆聽(tīng)歌曲

2、生說(shuō)”自己心中的潑水節(jié)”

3、看”潑水節(jié)”的影音資料。說(shuō)”眼中潑水節(jié)”的感受。

4、游戲”節(jié)奏桶”

教師講解游戲規(guī)則

“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶，但是小桶里都有張節(jié)奏卡，只有通過(guò)小組成員都拍對(duì)才可以獲得哦！小組長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)一下，小朋友們可以通過(guò)討論，合作一起留下小水桶。討論好的請(qǐng)立即坐正。”

師來(lái)回指導(dǎo)巡視。

“怎么樣，有信心嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你們小組的.節(jié)奏卡吧，好現(xiàn)在聽(tīng)劉老師和誰(shuí)在一起？”

師拍節(jié)奏，生搶答，組長(zhǎng)貼節(jié)奏卡。前面3組搶答，最后一組自答。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽(tīng)著樂(lè)句，擺造型。說(shuō)感受。

2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來(lái)，比一比誰(shuí)找的最快。

3、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。

4、教師有感情的范唱，要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法。

5、學(xué)生互學(xué)，自學(xué)。

“謝謝，你覺(jué)得老師哪句唱的最好聽(tīng)？能把它哼出來(lái)嗎？老師覺(jué)得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時(shí)刻為聲伴奏，卡好音準(zhǔn)。

“還有誰(shuí)，你記住了哪一句，做小老師好嗎？” “你還覺(jué)得哪句最難？誰(shuí)能幫助他？”

6、隨琴試唱第一段。

“那讓我們把第一段來(lái)演唱一遍吧。”

7、感情處理

8、跟伴奏自學(xué)第二段

9、找出難點(diǎn)，師生共同克服。

10、跟琴完整”接龍”演唱。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿4

我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版的小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元《民族的節(jié)日》第一課時(shí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《快樂(lè)的潑水節(jié)》的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解進(jìn)行。歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，但第三樂(lè)句的節(jié)奏顯然與第一樂(lè)句不同，主要是第一小節(jié)“×××．×”與“ ×．×××”的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快地。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1、學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，并能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編舞蹈，從中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受歌曲，讓學(xué)生初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)

能富有表情地演唱歌曲，了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)

能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。

（五）、教具準(zhǔn)備

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體課件、電子琴等教學(xué)工具。

二、說(shuō)教法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)學(xué)生已具有一定的評(píng)價(jià)能力和樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，懂得團(tuán)結(jié)與合作等特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、談話法、合作探究法等。在教學(xué)中我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造表現(xiàn)為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、想、演、練等方法，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。本課可分為三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

第一環(huán)節(jié)：課前鋪墊

我利用簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的律動(dòng)加上跳躍的音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)快樂(lè)的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課

（一）、導(dǎo)入新課

我利用談話法導(dǎo)入新課。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，那你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）對(duì)，除了漢族以外，其它的都是少數(shù)民族。少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的.聚會(huì)里歌舞表演和民間傳統(tǒng)是必不可少的。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元民族的節(jié)日中先為我們介紹的是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日——《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

（二）、了解傣族風(fēng)情與他們的節(jié)日潑水節(jié)。

多媒體出示傣族風(fēng)情照片，把學(xué)生帶到美麗的傣族。

（三）、聽(tīng)歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

播放音樂(lè)flash范唱歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)后師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快地、活潑地）。再次聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)：歌曲中唱到了什么內(nèi)容呢？

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“×．× ×× ”“×× ×．×”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只小水鳥(niǎo)︱”節(jié)奏，以其結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半拍。

3、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。特別在第三、四樂(lè)句中情緒比較高，要唱推出來(lái)些。隨師彈琴伴奏或錄音伴奏學(xué)生演唱歌曲。

4、介紹傣族樂(lè)器铓鑼與象腳鼓。（多媒體出示圖片）學(xué)生模仿铓鑼與象腳鼓的敲擊動(dòng)作。

5、學(xué)生邊唱邊模仿敲擊铓鑼與象腳鼓的動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編舞蹈，并隨音樂(lè)自由表演。

過(guò)渡語(yǔ)：傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，那就讓我們來(lái)看看傣族舞蹈，然后再跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作吧。

1、多媒體播放傣族舞蹈視頻片段，讓學(xué)生欣賞，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2、跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作。老師示范并講解動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿練習(xí)。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，在此我會(huì)一一的講解與演示動(dòng)作，學(xué)生邊積極主動(dòng)的參與模仿練習(xí)中。

3、讓學(xué)生分組自由編一編，演一演《快樂(lè)的潑水節(jié)》。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在分組討論、練習(xí)中為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。這時(shí)學(xué)生就很積極主動(dòng)的把老師所教的動(dòng)作通過(guò)自己的意識(shí)把動(dòng)作連起來(lái)完整的表演了。

4、放錄音伴奏，學(xué)生一邊唱一邊表演《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

最后，再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊唱邊表演，就讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的歌曲和優(yōu)美的舞蹈中結(jié)束這堂課吧。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)課稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

你們好！我今天說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的潑水節(jié)》，

首先：

說(shuō)教材：

《快樂(lè)的潑水節(jié)》是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。歌曲采用了傣族民歌的經(jīng)典音調(diào)編寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了傣族潑水節(jié)歡快、熱鬧的場(chǎng)景。

說(shuō)理念：

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全的人格。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

因此，這堂課我設(shè)立了三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠富有表情的演唱歌曲；

2、情感目標(biāo)：初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感；

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)易的傣族舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：能夠富有感情地演唱歌曲。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)八分音符、八十六節(jié)奏、延音線以及結(jié)束句后拍起唱的處理和掌握。

說(shuō)教法：示范演奏法、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解法

說(shuō)學(xué)法：節(jié)奏模唱法、跟唱、分組演唱

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把這堂課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)。我采用提問(wèn)法創(chuàng)設(shè)情境：我們的祖國(guó)不僅僅是地大物博，而且有著豐富的文化底蘊(yùn)，你知道我們的國(guó)家有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？你知道這些民族都有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望學(xué)生自主討論并回答問(wèn)題。

然后播放音樂(lè)，我將隨音樂(lè)起舞，并提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè)和舞蹈，你知道這是哪個(gè)民族嗎？在學(xué)生作答之后，同時(shí)揭示課題，出示相關(guān)圖片（傣族與潑水節(jié)），邊看圖，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生一同走入傣族，導(dǎo)入新課。

2、歌曲新授

我將這個(gè)環(huán)節(jié)分為4個(gè)小點(diǎn)，并逐點(diǎn)進(jìn)行講解：

a、節(jié)奏、旋律練習(xí)，引發(fā)興趣

首先，我示范演唱歌曲，要求學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有一個(gè)初步的了解。

再次示范演唱的時(shí)候，要求學(xué)生先找出歌曲速度中陌生的節(jié)奏型旋律，并出示相關(guān)的節(jié)奏卡：

（1）X.XXXXXX.X

（2）XXXXXX

學(xué)生對(duì)于附點(diǎn)八分音符、二八音符的交替演唱及八十六節(jié)奏的把握容易混淆，針對(duì)這點(diǎn)，我先采用劃拍點(diǎn)讀歌詞的方法，使學(xué)生熟悉節(jié)奏結(jié)構(gòu)，熟悉之后，在節(jié)奏卡下面板書對(duì)應(yīng)的樂(lè)句，加入曲譜進(jìn)行旋律模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，可以加入節(jié)奏游戲來(lái)進(jìn)行鞏固，模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，還可以加入節(jié)奏游戲來(lái)進(jìn)行鞏固，用拍手掌、點(diǎn)手心的方法綜合訓(xùn)練，強(qiáng)拍拍手掌，弱拍點(diǎn)手心。多次練習(xí)之后，再進(jìn)行節(jié)奏、旋律的綜合練習(xí)。引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

b、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別演唱

我先彈奏兩組樂(lè)句，要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨，并找出樂(lè)句中的不同之處。

進(jìn)行聽(tīng)辨讓學(xué)生在辯、品、唱中充分體驗(yàn)歌曲的美，從而用美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌唱中充分體驗(yàn)歌曲的美，力求塑造歌聲美的音樂(lè)課堂。出示用不同顏色筆書寫好的卡片，進(jìn)行講解，加以練唱。同時(shí)，提醒學(xué)生注意樂(lè)句上連音線的演唱，聲音要圓潤(rùn)、柔和。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兩人對(duì)唱，進(jìn)行互評(píng)，檢測(cè)問(wèn)題解決的成效。

c、結(jié)束句處理，突破難點(diǎn)

先在黑板上貼出沒(méi)有延音線的結(jié)束句卡片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參照對(duì)比，并找出不熟悉的節(jié)奏型，進(jìn)行總結(jié)。

主要是對(duì)八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生先給卡片上熟悉的節(jié)奏型劃拍點(diǎn)，然后重點(diǎn)提出八分休止符進(jìn)行講解，在這里，我采用“空的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引導(dǎo)學(xué)生自主劃拍念節(jié)奏，這種相對(duì)通俗易懂的方法學(xué)而延音線的處理，最關(guān)鍵的地方在于學(xué)生們對(duì)這個(gè)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和理解。

在講解之前，用紅色筆在原來(lái)沒(méi)有標(biāo)記延音線的地方將延音線標(biāo)記出來(lái)。然后，引導(dǎo)學(xué)生先在字面上進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再在補(bǔ)充延音線的卡片下面用紅色筆填充延音線演唱的拍點(diǎn)，進(jìn)行前后對(duì)比，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于延音線就有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。我示范演唱延音線節(jié)奏，學(xué)生觀察，并自主模打節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

最后，將結(jié)束句的`旋律、歌詞，由易到難進(jìn)行填充，學(xué)生進(jìn)行練唱，既鞏固了節(jié)奏，也掌握了旋律演唱的處理，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

d、熟悉歌曲，合作學(xué)唱

在歌曲的旋律掌握之后，再播放音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒，對(duì)歌曲有更深的了解。新課標(biāo)指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的心聲，積極引導(dǎo)學(xué)生自主分析哼唱全曲，

首先，我引導(dǎo)學(xué)生一邊拍手，一邊按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，然后通過(guò)我的示范演唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲、理解歌詞內(nèi)容。再加上之前重難點(diǎn)都已得到突破，學(xué)習(xí)起來(lái)，準(zhǔn)備就相應(yīng)充分一些。多次練唱之后，再進(jìn)行分組演唱、跟唱，逐步掌握全曲，為進(jìn)一步掌握，可以適當(dāng)運(yùn)用男女生分組唱、小組比賽接力唱等方式。最后，師生合作齊唱歌曲。

3、情感體驗(yàn)，拓展延伸

新課標(biāo)下的音樂(lè)課最大的特色就是音樂(lè)與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。完整演唱歌曲之后，我啟發(fā)學(xué)生：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)傣鄉(xiāng)潑水節(jié)，和傣鄉(xiāng)小朋友們共舞，感受歡樂(lè)的節(jié)日氣氛吧。播放音樂(lè)，師生隨音樂(lè)起舞，將本節(jié)課的教學(xué)推向一個(gè)高潮。課后，我建議學(xué)生大膽嘗試，改編歌曲，改換不同的節(jié)奏演唱歌曲，根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

并收集更多的其他少數(shù)民族音樂(lè)，了解他們的音樂(lè)風(fēng)格，感受體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們批評(píng)，指正，謝謝大家！