第一篇：五年級英語下冊Lesson 7 Arriving in Beijing 教學設計

Lesson 7 Arriving in Beijing 教學設計

一、教學目標：

1.知識與技能：

1.The students work toward mastering(saying ,recognizing and using orally)this vocabulary:

Children people many(此三個為復數概念)everyone（第三人稱單數）

2.They practice and can recognize these words:

Man men woman women baby babies

3.They can understand and respond to the important sentences:

Who are these ? These are...What are they doing ? They are...2.過程與方法：

整個課堂以模擬坐火車為情境進行教學，采用小組合作式、體驗式等多種學習方式，通過設計表演等環節使學生理解掌握詞匯及句型。

3.情感態度與價值觀：

培養學生較好的文化意識與英語語感。小組與小組間相互合作，互相幫助。愛北京和愛祖國教育。

二、能力目標：

1.使學生能練習寫說、寫相關名詞的復數形式的句子。

2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力。

三、教學重難點：

1.使學生掌握單詞：men, women, children, people, many.2.學生能夠正確運用句子：This is a ___.These are ___.并能夠區分單、復數的區別。

四、教具準備：Computer, cards

五、教學過程：

一、Class opening and review

1.Greeting：

T:Hello, my friends!I’m very happy to see you.In this class, we will go on a trip to Beijing.T:How can we go to Beijing?

S1:By airplane.S2:?

T:Yes!We go to Beijing by train.(師以手勢使學生理解教室為模擬火車。This is a train.We will go on a trip to Beijing.出示火車圖片）

Are you ready? Let’s go!We learnt a song.Do you remember it? Let’s sing together.2.Review

OK.let’s play a game.“Make a train”

Say “man” “woman” “ baby” one by one

二、New concepts

1.Men, women and children

T :Now, we are on the train.坐火車會遇到形形色色的人，不同的年齡、不同身份的人都可能和我們乘坐同一列列車。讓我們這些同行的朋友們相互認識一下！

（1）（教師進行表演）

Hello!My name is Marry.Nice to meet you.I am seventy years old.I am a woman.（表演）Who is a woman,too?統計婦女個數，請個別同學到講臺前進行介紹

T:How many women are there?One,two,?together.引出復數形式，This is a woman.One woman.These are women.Many women.板書：woman-women,Read it many times.臺上同學教單詞，說復數變法。同樣引出men,babies,children。

e.g.a.指一個男人說:This is a man.One man.齊說:These are men.Many men.(Write man→men on the blackboard)

b.(Show a picture“baby”)

This is a baby.One baby.These are babies.Many babies.c.This is a boy and a girl.Boys and girls are children.Children單詞是個復數形式，它的單數形式是什么呢？Can we say “This is a children”?

d.S:No!This is a child.T: Great!child→children.These are many children.Do you know what’s the meaning of “many”?Can you tell me?(許多的)Make an example：Many books.Ask the students to say the similar phrases(rulers pens erasers...)設計意圖：以模擬坐火車為情境進行教學，運用自由交流和圖片展示等方式引出重點單詞復數概念和使用方法，為后面語篇的學習掃清障礙。

(2)表演Chant:

This is a man,man,man,man.These are men,men,men,men.This is a woman,woman,woman,woman.These are women,women,women,women.This is a child,child,child,child.These are children,children.This is a baby,baby,baby.These are babies, babies, babies.?

（Together）We are people,people, people, people.互動游戲鞏固單復數名詞。T:Are you tired? Let’s play a game.Who want to have a try?

設計意圖：運用歌謠、游戲等鞏固單詞復數的使用。

2.People in the train station

(1）T: Listen!火車鳴笛聲What happened?

The train is arriving in Beijing.I am tired and hungry.”

教師表演tired and hungry.師生自由交談： Are you hungry?

同學回答完畢，進行總結You’re hungry.She is hungry.He is hungry,too.使用everyone。

Everyone is hungry.再問其他學生繼續引導everyone用法，e.g.Everyone likes meat.Everyone is wearing socks.?學生找規律：everyone是第三人稱單數，be動詞用is,一般動詞后加s.讀一讀句子。小組表演對話。

Let’s go to the train station.（出示北京站圖片）Look!There are many people in the Beijing Train Station.Let’s have a look!

猜一猜：Who can you see?師生自由交流。

找一找：

默讀課文20秒，劃出Who are they? What are they doing？

讀一讀，聽讀，劃出停頓處，（比如一個短語要讀在一起，）和重音。再跟讀錄音。

說一說： Make a dialogue in groups.T：Who are they?They are ? What are they doing? They are ? 學生看圖片表演。小組展示比賽。教師給予獎勵蘋果圖片。

填一填：課文復述填空。

設計意圖：運用任務型教學十二字法（找一找，讀一讀，說一說，寫一寫）學習語篇。

（學生分組活動，會話、表演，教師進入各組指導會話）

３．小結。得到蘋果的學生站在臺前說：Everyone has an apple.展示蘋果背面單詞讀重點詞匯，用單詞寶寶排排隊，練習連詞成句：Many men,women,children are people.設計意圖：學生用游戲鞏固所學語言點。

４．觀看北京圖片，Beijing is so excellent!Bejing held the2008OlymicGame.Now please watch the avideo(播放北京奧運會電影片段)讓大家一起說：We love Being.We love Ghina.設計意圖：進行愛北京愛祖國教育。

板書設計：

Lesson 9: Arriving in Beijing

This is a _______.These are many men.women

people

boys

girls children.教學反思：本課是依據新課程的總體目標并結合教學內容，針對五年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律而設計的。本課主要分兩部分：第一部分讓學生掌握重點單詞：men，women, children, people, many和句子：This is a.（單數）These are

.（復數）Many.解決本課難點。讓學生在小組間通過合作邊學習使用語言。第二部分主要講述李明、珍妮、丹尼等來到北京火車站后的所講、所見。教學中主要是以學生興趣為出發點，采用任務型教學途徑，讓學生在交流中使用英語，完成學習任務。做到在情境中呈現語言，在練習中鞏固語言，在活動中運用語言。同時培養學生較好的文化意識與英語語感；教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序；培養學生小組合作意識與互幫互助精神。

根據小學英語興趣性原則、活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充分體現學生是學習的主體，調動學生的積極性。本課為學生生活中的話題。五年級的學生年齡在十歲左右，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教學中采用直觀的圖片、表演，以增強立體感，同時在課堂中設置真實的情景，讓學生在情景中掌握單詞，運用語言。在設計過程中以生活中的事物入手，重點培養學生的興趣。

針對課文內容，創設整體的情景“大家一起乘坐火車去旅行”。通過一路上的所見所聞，把課文中的兩部分有機地串聯在一起，使學生在情境中學，在學習中用，貼切學生的生活實際，把聽力、朗讀、表演、游戲、歌曲、競賽等環節融入到整體情境之中，使教學更加生動，氣氛更加活躍。在教學過程中，貫徹以學生為中心的原則，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真正地去感受知識、體驗知識、積極參與、努力實踐，在活動過程中，學會用語言進行交流，感受成功。

縱觀整個教學，課堂上有激情，有活躍，有思考，有高潮。特別是在鞏固課堂知識、運用課堂知識并加以擴展的過程中，我采取了學生競賽的形式，極大的調動了學生的興趣和參與的積極性，培養了學生的合作精神，增強了學生良好的競爭意識和集體主義精神，將教學推到了最高潮。

第二篇：五年級英語下冊教學設計

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設計意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機會，而且使孩子們在寬松、自然的氛圍中進入學習狀態。通過他們口說手動的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣，而且可以培養學生語感，營造輕松自如、快樂和諧的學習氛圍。最主要的是復習了前面所學的知識，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學生：Have you got a doll? 引導學生用Yes和No回答。出現鋼筆等實物，讓學生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進行have got的學習，教師領讀，幫助學生進行認讀。引導學生用“I‘‘ve got a ?...”練習說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設計意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學,讓學生切身體會并熟練運用所學的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復習已學過的詞匯，根據本課教學內容的特點，我運用學生熟知的文具，引出本課重點句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現中，使學生初步感知，在練習中使學生逐步學會運用，活動式教學是小學英語課堂教學中不可缺少的組成部分,通過老師引領，學生相互合作活動,讓學生在“玩”中，鞏固學過的知識點，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動物圖片，學生說出動物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調領讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運動類圖片，學生說出運動名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現，糾音，夸張口型，放慢說 3.運用實物，教學新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學生說出這些詞的意思并領讀。領讀時采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請學生上來讀，表揚鼓勵學生，獎勵學生獎帖。）

(2)請班級內穿這些衣服的同學起立,試用“I‘‘ve got a??”練習說話，教師適時用“She has got a??”轉述.【設計意圖】：通過學生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時運用圖片、實物等生活情景學習新詞，將新單詞融入有節奏的韻律中，不僅營造輕松自如、快樂和諧的學習氛圍，更增加了學習的趣味性。讓學生在語境中初步感知has got 和have got 的區別，重點句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復練習，為學生學習課文打下了良好基礎，這樣的設計是從學生的實際出發，重點突出，最大限度地降低了學習的難度，照顧了學困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請四個學生到教室前面，快速地把物品分給每個學生，并請四個學生將物品藏在身后。在老師跟這四個學生做過示范后，其他學生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學生：被詢問的學生應給出相應的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個學生的物品被猜中為止。

【設計意圖】：利用游戲練習句型“Have you got?？”，使每個學生都有參與的機會，表達能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學生猜猜圖上都有什么？他們在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學們對課文有一個整體認識。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學生邊聽邊看書指向對應的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環節讓同學們帶著問題看圖片，對于三年級學生來說，可能會有困難，這時教師可以指導學生回答，并讓學生進一步了解每幅圖的意思，體會has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對新句型的操練，以提高學生模仿及朗讀積極性）

【設計意圖】

在學習課文時，先讓學生聽錄音整體感知，在此基礎之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學生有目的的進行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學生回答問題的情況，及時反饋學生理解課文的程度。也是對課文的進一步延伸，考查了學生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領學生讀一讀，要求學生發音準確。2.教師放錄音。學生模仿唱。3.邊唱邊做動作增加氣氛

【設計意圖】：英文歌曲旋律優美，節奏輕快，學生在唱歌時，感到松馳、愉快、滿足，產生興奮情緒。本節課我利用學生耳熟能詳的《兩只老虎》曲調，將本節課的重點句型融入其中，既培養他們學習英語的積極態度，喚起他們的學習注意，又充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學生讀黑板上的句子。

【設計意圖】：我采用的這個質疑法，不僅充分體現了學生學習的自主能動性，還培養了學生的觀察、歸納總結的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第三篇：小學英語五年級下冊教學設計

陜西旅游版小學英語第6冊第七課第一課時教學設計

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關小學：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學英語五年級下學期第6冊第七課第一課時，本課主要學習的是食物的名稱。而本課主要學習的是幾種肉類的名稱和O字母的發音。學生分析：

通過上學期的學習，學生已經有了一定的基礎，學生比較易于掌握。設計理念：

通過游戲以及活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，在快樂中學習，在快樂中成長！教學目標： 知識和能力方面：

1、通過這節課的教學，使學生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標：

熟練地說出物品的名稱以及多少，流暢得進行口語交流。情感態度與價值觀：

通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習英語的的興趣，培養學生在真實或模擬真實的語言情境中用英語進行交際的習慣。教學重點：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學難點：

單詞的書寫與發音，能用英語進行簡單的交際。教學教具：

多媒體課件、卡片。教學過程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復習Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向學生投去鼓勵的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動，下面我們一起來學幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學習pork。3.meat和salad 也照此學。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學習nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學習twelve;③.出示strawberries的圖片，學習thirteen;④.出示pears的圖片，學習fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學習fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結：今天，我們學了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發音.只要我們在課下和日常生活當中努力多加運用，相信我們同學們都能夠說出很棒的英語。Step9:

作業：

1、做小練習冊I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第四篇：小學英語五年級下冊Unit2Myfavouriteseason教學設計

第一課時

Let's start Let's chant A let's learn Let's find out

【教材分析】 教學重點：

1.聽、說、讀、寫五個名詞：spring, summer, fall, winter, season.2.運用句型What’s your favourite season? 進行問答。教學難點：

聽、說、讀、寫單詞spring, summer, fall, winter, season.【學情分析】

此時正值冬末春初,世間萬物正在悄然發生著變化。引導學生用英語表達出來，學生對四季的學習必然熱情高漲。

【教學目標】

一、能力目標：

1.能夠運用句型What's your favourite season? 進行問答。2.能理解并說唱Let's chant 部分的歌謠。

3.能按指令完成Let's find out中的任務，畫圖并進行對話。

二、知識目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：spring, summer, fall, winter, season.2.能夠聽、說、認讀句型：What’s your favourite season? 3.知識點：能掌握詢問最喜歡什么季節的句型What’s your favourite season?

三、情感目標：

關注四季變化，熱愛大自然,珍惜時間。

【教學準備】

教師準備CAI課件，春、夏、秋、冬四季的單詞卡。學生每人準備一套彩筆。【教學過程】

一、Warming up/Revision（熱身/復習）

欣賞四季變換的視頻。

【設計意圖】利用活動，激發學生興趣，營造積極的學習氛圍，引出新授單詞season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）

二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）

（一）Let’s learn 利用課件學習單詞spring, summer, fall, winter, season.1.學習：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.學習：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.學習：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.學習：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的錄音，幫助學生理解，然后讓學生跟錄音說唱歌謠。

（四）趣味操練

1.Let’s guess:（Which season is it ?)展現幾組圖片，讓學生根據特點猜測季節。2.密碼破譯：

Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示幾組數字，讓學生讀出相應的季節。3.蘿卜蹲游戲。

4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜時間，把握當下。6.Let’s sing

五、Homework（家庭作業）

1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.

第五篇：英語五年級教學設計

PEP人教版三年級上冊英語第一單元Unit1 Hello（let’s learn and let’s do）

教學設計

單元教學目標：

1、能聽懂會說：Hello!Hi!I’m …What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等簡單的日常打招呼問候語并能夠在實際情境中運用。能熟練地用英語表演兩個對話。能簡單介紹自己。

2、能夠聽說認讀文具單詞：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英語介紹文具：I have a pen.能聽懂會說單詞：no your 3.能夠聽懂簡單的指示語，按照指令做出相應的動作：open show close carry

4、能聽說認讀Start to read 中的字母。

5、了解Story time 的內容，學唱兩英文歌曲。Main and difficult points: 學會打招呼、自我介紹及到別的相關會話，練習運用所學語言，達到自然與真實。學習：I have…句式的用法。難點是crayon、eraser、I’m的發音，初步了解英文的縮寫及發音。My name is與My name’s的區別及用法。

第三課時

B let’s learn Let’s do

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!Goodbye!Bye…!, 能夠做簡短的自我介紹：I’m …并能夠在真實的語言環境中初步運用。

2、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

3、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

4、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。Main and difficult points: 有關文具的詞匯 crayon、pencil、、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。會說唱let’s do.Teaching aids:準備本課相應的文具（實物）和教師卡片。

一． Warming up: 熱身

1.師生一起唱abc歌曲

2.2.學生們戴上頭飾向大家介紹自己----Hello, I’m xxx---Hi, I’m xxxx

二．復習時間：

1.復習字母（出示幻燈片）

2.復習A部分單詞： eraser pencil crayon ruler

三．新課時間：

1.講授let’s learn和let’s do 的內容（看大屏幕）

通過zoom丟三落四的毛病出示圖片，讓學生猜zoom到底丟了什么?從而導入新課。

并教授新詞及句子：book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

四．操練時間;1.再次出示新單詞圖片，讓學生say again.2.再次出示zoom丟東西的圖片，讓同學們說出zoom 丟了什么。進一步練習新單詞。

五．游戲時間：

1.（圈單詞）游戲，從而練習let’s do 2.師生一起說唱let’s do，并讓同學上臺表演。

六．練習時間：

1.字母練習（圈出相同的字母）2.單詞連線

3.句子練習eg:I have a-----

七．小結與作業

1單詞：

book bag pen pencil box 2.作業: 1.回家給自己的文具加上英語的標簽

2.將let’s do說給父母聽。

八．板書設計

book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

PEP人教版三年級上冊英語第一單元

Unit1 Hello

（let’s learn and let’s do）

教學設計

許晶晶

霸州市第二小學