第一篇：《城里最漂亮的巨人》教學設計

繪本《城里最漂亮的巨人》 ㈠ 1.你喜歡幫助別人嗎？你幫助過誰？你的心情怎么樣？

2.作為獎勵，老師送給你們一本繪本書：《城里最漂亮的巨人》，題目、作者、翻譯、出版社。什么樣的人可以稱得上是巨人？這位巨人的名字叫喬治。巨人在哪？封面上只印著喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（腰上、上身、頭上）會是怎樣的打扮呢？

㈡

聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛啊？你看到了一個怎樣的喬治啊？

（頭發凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點都不漂亮。可故事的名字是城里最漂亮的巨人。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。）

㈢

1.讀：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

2.（指名說）看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細看圖，你發現了什么？

⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。

預設：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優雅地洗手，掃地的大媽也穿戴整齊，兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽，風度翩翩。

⑵大街上的人斜著眼睛看他，心里會怎么想他？

預設：男巨人斜著眼睛看他，還有一個人從窗戶里探出頭來看。預設：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。

這個人穿得這么破舊，太寒酸了吧。

預設評價語：你很會觀察，能把主人公和周圍的人對比起來看。

你觀察很細致，透過表情里看人物的內心世界確實是繪本閱讀的好方法。

3.如果你是喬治，你會說什么？“唉，我可不想當城里最邋遢的巨人。” 4.喬治會怎么做呢？

四、1.看看喬治買的衣物。課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。師：大家有沒有發現，這里在描寫服飾時連續用了六個漂亮，為了說明喬治很漂亮。

2.喬治打扮完畢，（課件），喬治是一個（漂亮、風度翩翩、一表人才、衣冠楚楚、英俊瀟灑、帥氣逼人、）的巨人。現在，我可是城里最漂亮的巨人了！㈤ 1.衣服留店里，奇怪的聲音。

2.讀長頸鹿和喬治的對話。

3.聽了長頸鹿的話，猜猜看，喬治會怎么說，怎么做？

4.真被同學們猜到了。領帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？

預設：喬治想寬慰長頸鹿，怕長頸鹿拒絕自己的幫助，讓長頸鹿接受幫助以后能心安理得。

5.課件出示：“哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢!”

不錯在哪里？

預設：長頸鹿戴上圍巾很暖和，也很漂亮，其他小動物都仰著頭看，很羨慕，長頸鹿高興極了。

6.沒有了領帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（領著讀）。㈥讓我們繼續往下讀故事。2.同桌討論，補充故事，指名說。

㈦ 1.喬治穿上了原來的舊衣服，馬上又高興了起來。穿著同樣衣服的喬治心情為什么完全不同？課件：（齊讀）（幫助別人、快樂自己）

2.你幫助了別人，別人也會想著你。

3.課件：現在，你明白了吧嗎？為什么穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子的喬治是城里最漂亮的巨人？（心靈美最美）

4.這個巨人你喜歡嗎？

㈧續編故事、想象寫作

第二天，喬治又出門了。

1.他來到商店，買了些什么？（雨傘、礦泉水、面包）2.在回來的路上，他又看見哪些小動物遇到困難了？ 3.他又會怎么說、怎么做呢？

（逐個說，再連起來說。）

練習寫。（請你用自己聰明的頭腦，發揮自己的想象力，想想還會有哪些小動物遇到什么困難了，喬治又是怎么幫助他們的？請你也來當一回小作家，編一編故事。全班的作品裝訂在一起，就是一本故事集。）作業：課外閱讀

作文寫作、講評要求

1.作文紙張需整潔，字跡更要寫工整。

2.錯別字可別出現，語句通順很重要。

3.標點符號要規范，段落格式應正確。

4.語言生動不能忘，書寫內容別跑題。

第二篇：城里最漂亮的巨人教學設計

《城里最漂亮的巨人》教學設計

一、教學目標：

1、通過講述，了解故事內容，走進“喬治”這個人物

2、通過讀圖，了解文字之外的故事，感受圖畫書的豐富內涵

3、通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力

二、課時安排：1課時

一、導入新書

1、出示“聰明豆繪本系列”標志。

告訴這是聰明豆繪本系列的標志。

2、“聰明豆繪本系列”有好幾本書，今天老師和大家一起來看這本書，一起讀讀課題——《城里最漂亮的巨人》

二、閱讀《城里最漂亮的巨人》

1、我們的童話故事里有許多關于巨人的故事，今天這個故事里的巨人也碰到了許多有趣的事情，老師非常喜歡這個故事，情不自禁地想再給大家講一講這個故事。讓我們一起來讀讀這個故事吧。

2、翻看版權頁

（1）這本故事的文字作者和繪本作者以及中文版的譯者分別是誰？讀書就是要讀全面，任何一個信息都不放過

（2）版權頁上的喬治顯得怎么樣？用你自己的話說說（頭發凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣）

3、第1、2頁

（1）這樣的一個巨人走到路上，大家都怎么看他？讀圖。你發現了什么？(男巨人斜著眼睛看他，周圍的人都衣著華麗，連貓都穿著西裝優雅地洗手)（2）右下腳有個廣告牌，“新貨巨人尺寸”，你想到了什么？

4、第3、4、5頁

（1）果然喬治走進了這家店，店里有好多東西啊，而且都適合巨人穿呢。都有什么？（2）喬治換上這些會怎么樣？看圖說說現在的喬治顯得怎么樣？

5、第6、7、8頁

（1）就在這個時候有一頭長頸鹿站在人行道上，呼哧呼哧地喘著氣。發生了什么事情？（2）讀讀長頸鹿和喬治的對話。

（3）喬治說：“反正這條圍巾和我的襪子也不配。”到底配不配？喬治為什么這么說？（4）現在大家都怎么看喬治？（不再斜著眼，而是盯著看，有個女巨人還目不轉睛呢。（5）發現了右下腳的一個小信息了嗎？（尋鹿啟示）

6、第10-25頁

（1）后來喬治又遇到了誰？他又做了什么？生自由發言。

（2）一起讀讀喬治每次都會唱的歌，他的心情怎么樣？一起演演喬治，開開心心地讀一讀

7、第26、27、頁

（1）可是，起風了，喬治現在成了城里最受凍的巨人了。看看整個畫面，你看到了什么？（起風了，天氣冷了，樹葉亂飛，小動物都穿上了厚衣服）

（2）看圖，現在的喬治怎么樣？

8、第28、29頁 喬治趕回商店，終于找到了自己原來的衣服，又穿上原來的衣服，現在的喬治怎么樣？

9、比較版權頁與29頁

（1）同樣是穿這身衣服，你發現喬治有什么不同？（開始沒有笑容，現在有了笑容。）（2）這是為什么呢？

10、第30、31頁

小動物們都來到了喬治的家，他們給喬治帶來了什么？讀讀最后一頁的卡片。

三、小組討論

1、小組發表自己的收獲以及疑問

2、解決疑問

四、課后拓展

把這個故事和你的好朋友一起分享吧。

第三篇：《城里最漂亮的巨人》教學設計

繪本《城里最漂亮的巨人》教學設計

教學目標：

⒈了解故事內容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內涵，培養學生的觀察力和想象力。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力。

教學過程：

一、談話導入，看封面，猜測故事情節

1、引導學生學會看封面，看作者、看題目，觀察封面圖畫

2、通過觀察封面猜猜巨人喬治的樣子

3、出示喬治的樣子，讓學生描述喬治的邋遢樣子，勾起學生讀繪本的興趣

二、走進奇妙的故事

1、讀巨人由邋遢變成漂亮的情節，讓學生感知巨人形象的轉變

A、重點引導學生讀喬治所買的服飾，如果你就是喬治，你愿意把你漂亮的領帶給我嗎？

B、出示圖片，穿上新衣服后的喬治和之前的邋遢樣子有了怎樣的變化？

2、讀喬治和長頸鹿的故事

A、喬治，你聽了長頸鹿的話，你會怎么做？（猜）B、喬治的領帶真的和襪子不相配嗎？

3、讀喬治和山羊的故事

喬治繼續往前走他又遇見了誰？會發生什么故事？（猜）

4、出示喬治單腳跳少了一只鞋子的圖片，讓學生猜猜，喬治用那只鞋子幫助了誰？它發生了什么事？

出示喬治幫助老鼠一家的圖片

5、讓我們繼續往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子）那么喬治一路上到底碰到哪些需要幫助的動物，這些東西分別送給他們做什么了呢？同桌討論，補充故事，指名說。

6、出示喬治幫助小狐貍、小狗的圖片 完成填空：領帶給受凍的長頸鹿做圍巾 襯衫給山羊的小船做船帆

皮鞋給老鼠一家做房子 襪子給狐貍____________ 皮帶給小狗______________

7、感受喬治的“最漂亮”

A、喬治，你現在又冷又傷心，你后悔嗎？ B、、猜猜小動物們會對喬治說什么？

小提示：喬治，謝謝你，如果沒有___________________

喬治，謝謝你，有了你的幫助____________________ C、、這個巨人你喜歡嗎？

三、仿編故事

一個大熱天，喬治想吃水果沙拉，于是他到商店買了沙拉醬、生菜、蘋果、雪梨、香蕉、葡萄、西瓜，在回家的路上他會遇見誰？他會怎樣幫助有困難的人呢？

第四篇：教學設計：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學內容：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學目標：

⒈了解故事內容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內涵，培養學生的觀察力和想象力，初步掌握閱讀繪本的方法。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力，激發閱讀繪本的興趣。

教學重點、難點：

重點：通過閱讀，走進喬治這個人物形象，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力。

難點：感受繪本的豐富內涵，掌握閱讀繪本的方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入，猜測人物形象，激發閱讀興趣

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師也喜歡聽故事，今天老師就給小朋友們講一個繪本故事。故事啊從一雙腳開始——

2.出示：巨人雙腳圖。問：猜猜看，這會是一雙什么人的腳呢？說說理由。3.師：原來這是一雙巨人的腳。這個巨人名叫喬治，瞧，他來了——出示（喬治圖）。跟他打個招呼吧。

二、看扉頁，觀察人物形象，感受喬治的“最邋遢” ⒈仔細看看喬治的穿著打扮，你看到了一個怎樣的喬治啊？

（頭發凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點都不自信的??）

出示詞語：邋遢。齊讀。

2.繪本中是這樣描寫喬治的邋遢的——播放音頻：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

三、看第一頁，觀察其他人物對喬治的看法

⒈一天，喬治來到了大街上。（出示課件）仔細看圖，你發現了什么？ ⑴衣著。大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。預設（關注三個細節）：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優雅地洗手，掃地的大媽也穿戴整齊，兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽，是風度翩翩的紳士。

⑵眼神。大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說（）。預設：美人魚爸爸用不屑的眼光來看他，男巨人斜著眼睛看他，還有一個人從窗戶里探出頭來看。

預設：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。

這個人穿得這么破舊，太寒酸了吧。預設評價語：

一、你很會觀察，能把主人公和周圍的人對比起來看。

二、你觀察很細致，透過表情里看人物的內心世界確實是繪本閱讀的好方法。⒉周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里——難過（指名說），會怎么說？（指名說）播放音頻：“唉，我可不想當城里最邋遢的巨人。”

指名讀。

⒊接下來喬治會怎么做呢？你怎么知道的？——引導學生關注繪本細節處——“新貨，巨人尺寸”

預設評價語：能從圖的細微處找到故事發展的線索，你真是一位會讀書的孩子。

四、學習4-6頁，感受喬治外形的“最漂亮”

1.播放音頻：這天，喬治發現城里開了家新商店，里面擺滿了各種各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了??

2.喬治會買些什么呢，猜猜看??

出示課件：一件漂亮的襯衫??（指名讀）

3.穿上了這身新的行頭，喬治仿佛換了一個人（出示課件）。誰來夸夸喬治：喬治，你真——

4.聽到你們的夸獎，喬治手摸著條紋領帶，心里得意極了（出示：得意），他說——

出示音頻：現在，我可是城里最漂亮的巨人了。指名讀。

五、學習7-9頁，讀喬治和長頸鹿的故事 ⒈接下來故事會怎樣發展呢，我們接著往下聽。

出示課件。師述：喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了商店里。他走出門，準備回家，忽然聽到一個奇怪的聲音。

2.這個奇怪的聲音會是誰發出來的呢？我們接著往下聽。

出示課件：播放音頻。（只見人行道上站著一頭長頸鹿??要是有一條溫暖的長圍巾那該有多好！）

3.長頸鹿遇到了什么困難？聽了長頸鹿的話，喬治會怎么做呢？（大膽地猜一猜）4.真被同學們猜對了！播放音頻：別擔心??謝謝你！長頸鹿說。5.領帶真的跟襪子不相配嗎？（出示襪子、領帶圖）喬治為什么要這么說?

預設：喬治想寬慰長頸鹿，怕長頸鹿拒絕自己的幫助，讓長頸鹿接受幫助以后能心安理得。

⒍此時走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領帶，但還是非常漂亮，大家又是怎么看待他的？

預設：女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷；走路的人一直回頭看著，都差點摔跤了。他們心里在說：（好漂亮的巨人啊！）

⒎沒有了領帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（老師領著讀）。聽，喬治真的在唱歌呢。（課件：聲音——領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）我們一起來當當快樂的喬治，喬治的表情，把雙手插在褲袋里，跟著音樂一起唱起來，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。

⒏真的好開心哪，讓我們一起分角色完整地演一演這個小故事。一名同學當喬治，一名同學當長頸鹿，旁白老師來讀。可以邊讀邊把動作演進去。

預設評價語：我們讀繪本的時候，可以把自己當成繪本中的人物去演一演，這樣讀起來就更有意思了。

六、出示結尾，猜測故事的發展，感受喬治的“最狼狽”。

⒈讓我們繼續往下讀故事。出示課件（25頁圖）：哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）這些東西都哪里去了，讓我們大膽地來猜一猜。

2.出示課件：此時的喬治啊，雖然很狼狽，但他還在唱著快樂的歌呢，聽——播放音頻：這是刮起了大風，可是喬治滿不在乎。他繼續單腳跳著走，邊跳邊唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是??”

3.問喬治幫助了哪些小動物？

4.播放音頻（呼呼的西北風）：這時刮起了的大風，樹葉漫天飛舞，喬治光著膀子，他的褲子一直掉到了腳后跟，喬治成了這個城里最狼狽、最受凍的巨人。（出示：城里最受凍的巨人）可是你們看（指圖），喬治還是那么開心。老師想來采訪一下喬治——

采訪學生：喬治啊，你都凍成這樣了，為什么還這么開心呀？

5.課件出示：（領讀）一個人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會是抑制不住的。

七、觀察喬治戴金冠圖，感受喬治形象的“最美麗” 1.出示：喬治戴金冠圖。快來看看，喬治又有了什么變化？ 穿回了原來的那身舊衣服、那雙舊鞋子。頭上多了一頂金冠。

2.這頂金冠是哪里來？（喬治曾經幫助過的小動物送的）

依次指圖：長頸鹿、山羊、狐貍、小狗和老鼠一家，他們給喬治送來了一大盒禮物，里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張精美的卡片，卡片上寫著——

出示課件：

你把領帶給長頸鹿做了圍巾 你把襯衫給山羊做了船帆 你把皮鞋給老鼠一家做了房子 你把襪子給狐貍做了睡袋 你用皮帶幫小狗過了沼澤地 現在，我們要送你一頂美麗的金冠 因為你是城里心眼兒最好的巨人 這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配 指名依次讀。3出示課件：喬治圖。這個巨人你喜歡嗎？為什么？

八、總結升華，揭示書名，推薦閱讀 1.出示課件。（配樂）

師述：讓我們再來回顧一下這幾幅畫面——無論是這個最邋遢的巨人，還是這個最帥氣、最漂亮的巨人，或者這個最受凍、最狼狽的巨人、抑或這個戴著金冠的巨人，他都是這個城里最漂亮的巨人。

2.齊讀書名——《城里最漂亮的巨人》。3.介紹作者和繪圖者。

4.聰明豆系列繪本推薦——出示課件 《小房子變大房子》 《女巫掃帚排排坐》 《咕嚕牛妞妞》 《咕嚕牛》

……

第五篇：教學設計：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學內容：繪本《城里最漂亮的巨人》 教學目標：

⒈了解故事內容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內涵，培養學生的觀察力和想象力。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力。教學過程：

㈠談話導入，看封面，猜測人物形象

師：今天老師和大家一起閱讀一本外國作品“聰明豆系列”的繪本書：《城里最漂亮的巨人》，它是我國著名兒童文學作家任溶溶翻譯的。這位巨人的名字叫喬治。封面上只印著喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會是怎樣的打扮呢？

預設：喬治（西裝革履）上身穿著一件淡淡的粉色格子襯衫，下身穿著一條筆挺的西褲，腳蹬一雙烏黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系著一條黑底白條紋的領帶，頭上戴著一頂漂亮的紳士帽，嘴上叼著一根雪茄，手腕戴著名貴的手表，手指上戴著一個金光閃閃的鉆戒，看起來漂亮極了。㈡看扉頁，觀察人物形象

⒈聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛啊？你看到了一個怎樣的喬治啊？

（頭發凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點都不自信的??）

⒉齊讀：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

㈢看第一頁，觀察其他人物對喬治的看法

⒈讀到這里，你的心里肯定有疑問了。（指名說）就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細看圖，你發現了什么？

⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。

預設：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優雅地洗手，小矮人為買不到衣服而吹胡子瞪眼，掃地的大媽也穿戴整齊，兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽，是風度翩翩的紳士。

⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說（）。

預設：美人魚爸爸用不屑的眼光來看他，男巨人斜著眼睛看他，還有一個人從窗戶里探出頭來看。

預設：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。

這個人穿得這么破舊，太寒酸了吧。

預設評價語：你很會觀察，能把主人公和周圍的人對比起來看。

你觀察很細致，透過表情里看人物的內心世界確實是繪本閱讀的好方法。

⒉周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里（指名說），會想：（指名說）“唉，我可不想當城里最邋遢的巨人。”

⒊喬治會怎么做呢？你怎么知道的？（能從圖的細微處找到故事發展的線索，你真是一位會讀書的孩子。）

㈣ 學習4-6頁，知道重復使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。

⒈看看喬治買的衣物。課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。師：大家有沒有發現，作者在描寫服飾時連續用了六個漂亮，平時我們都說，不要重復使用詞語，要體現語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢。看來在恰當的時候重復使用相同的詞語反而能突出你要表達的情感。

⒉喬治打扮完畢，（課件出示），沒打扮之前喬治是一個邋遢的巨人，打扮之后，喬治是一個（漂亮、精神抖擻、風度翩翩，氣宇軒昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊瀟灑、容光煥發、相貌堂堂、帥氣逼人、英姿颯爽）的巨人。此時的喬治和原來（出示課件）那真的是判若兩人啊！看來，必要的打扮自己還是應該的。喬治手摸著條紋領帶心里（得意極了、快樂極了），他說：現在，我可是城里最漂亮的巨人了！

㈤學習7-9頁，讀喬治和長頸鹿的故事

⒈喬治正自我欣賞的時候，一頭長頸鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘著氣，大家看長頸鹿的表情，會發生什么事了呢?采訪：長頸鹿啊，你呼哧呼哧喘著氣，發生什么事了？（猜）

⒉指導學生讀長頸鹿和喬治的對話，重點體會長頸鹿對圍巾的迫切心情。(自讀、分角色表演讀)⒊喬治，你聽了長頸鹿的話，你會怎么做？（猜）

⒋咱們一起往下看，真被同學們猜到了。指名讀。領帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？

預設：喬治想寬慰長頸鹿，怕長頸鹿拒絕自己的幫助，讓長頸鹿接受幫助以后能心安理得。

⒌課件出示：“哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢!” 師：不錯在哪里？

預設：長頸鹿戴上圍巾很暖和，也很漂亮，其他小動物都仰著頭看，很羨慕，長頸鹿高興極了。

師：長頸鹿，你擁有了這條既漂亮有暖和的圍巾，除了和巨人說“謝謝外”（課件），你還在想什么呢？（知恩圖報、懂得感恩）

⒍此時走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領帶，但還是非常漂亮，大家又是看待他的？

預設：女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷；走路的人一直回頭看著，都差點摔跤了。他們心里在說：（好漂亮的巨人啊！）

⒎沒有了領帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（老師領著讀）。聽，喬治真的在唱歌呢。（課件：聲音）我們一起來當當快樂的喬治，喬治的表情，把雙手插在褲袋里，跟著音樂一起唱起來，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。

⒏真的好開心哪，讓我們一起完整地演一演這個小故事。男同學當喬治，女同學當長頸鹿，旁白老師來讀。能干的同學邊讀邊把動作演進去。㈥出示結尾，猜測故事的發展，讀故事、演故事

⒈讓我們繼續往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）那么喬治一路上到底碰到哪些需要幫助的動物，這些東西分別送給他們做什么了呢？（猜）

⒉同桌討論，補充故事，指名說。

⒊想知道你們猜對了嘛？讓我們打開書細細地讀一讀吧。要求：遇到對話部分，同桌兩人分角色讀一讀，讀完后也可以選擇一個故事演一演。

⒋大家猜對了嗎，一起來看看：填空，歸納故事主要內容。

⒌聽，成了這樣的喬治還在唱著快樂的歌呢。我們都來當當快樂的喬治（課件）

㈦感受喬治的“最美麗” ⒈可是，（傷心地唱歌 課件）。此時，天氣已經很冷，樹葉漫天飛舞，其他動物都穿著厚衣服。喬治卻光著胳膊、光著腿成了城里最受凍的巨人。他獨自一人，坐在已經打烊了的店門口，眼淚吧嗒吧嗒往下流，好可憐啊！采訪：喬治，你后悔嗎？

⒉是啊，喬治穿上了原來的破衣服，馬上又高興了起來。（能聯系故事的前后猜讀人物的心理活動，是一個好方法。）穿著同樣衣服的喬治心情為什么完全不同？課件出示：（齊讀）一個人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會是抑制不住的。

⒊你幫助了別人，別人也會想著你。小動物們給喬治送來金冠和賀卡，他們在卡片上寫有這樣一句話：（課件）這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配。

⒋課件：現在，你讀了扉頁之后的疑惑還有嗎？為什么穿著一雙棕黃色的舊涼鞋，一件打著補丁的舊袍子的喬治是城里最漂亮的巨人？ ㈧推薦書目。