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第一篇：最新九年級上冊音樂教案人音版1

第一單元

1.1《讓世界充滿愛》

教學目標：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受?讓世界充滿愛?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景。教學重點：

1.探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴教學過程：

（一）導入

創設情景愛心故事導入

1.展示四幅有關愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現場 D 希望工程）2.提問這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ 3.小結，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請同學說說還知道哪些與?愛?有關的音樂作品? 播放《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環節以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到?愛?無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。

（二）教學

學唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學生欣賞跟著學唱歌曲（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

4.視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯的地方）②歌曲A段與再現段的對比

要求仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨,學生跟鋼琴模唱這兩個小節 ③弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持老師數拍子，學生唱旋律

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲 6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的 A（再現）段：輕柔的，深情的 7．請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。8．再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 9．嘗試用領唱、合唱的方法練唱。要求：（1）聲音統一氣息通暢（2）節奏準確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛?為主題的歌曲比賽)：

游戲規則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節約時間，每首歌演唱四句。可以獨唱，也可以兩人，三人一起唱。

個環節的設計體現了新課標中?面向全體學生，注重個性發展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛?的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時比賽也促進同學的集體榮譽感，培養他們的團隊精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》 2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？ 3.出示多媒體，愛心感悟：

A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展愛心創作 4 1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂聲中學生活動

3.展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價

（六）小結

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。課后反思：

1.2《隱形的翅膀》

教學目標：

1.學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受隱形的翅膀的力量。教學難點：讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘隱形的翅膀的寓意。教學方法：引導法、自主學習、主動參與。教具：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入：

課件出現一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂。

師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙獨立的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷；長大一點后，我們渴望有一雙追夢的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙超越的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙自由的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……

你們想有一對翅膀嗎？其實你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。

它是一雙隱形的翅膀。

聽一聽下面這首歌你就明白了。

三、新課教學：

（一）學唱歌曲《隱形的翅膀》。1.初聽歌曲； 2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學唱歌曲； 4.解決難點句；

5.表演唱歌曲。事講述，領悟信念這雙隱形翅膀

課件出示電影圖片，配背景音樂《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結：每個人，其實在其內心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠方，飛向自己的未來。

只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。

我們所要做的，就是用自信、用堅強去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍的天空飛翔。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實現夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。板書設計：《隱形的翅膀》 1=#C或D 4/4 王雅君詞曲中速稍慢課后反思：

1.3《我們同屬一個世界》

教學目標：

愛與奉獻為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》、《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。教學重難點：

重點：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》。難點：知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。教學過程：

一、愛心故事導入

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說

（A 非典事跡 B抗洪搶險 C 希望工程 D 汶川抗震救災）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？（讓世界充滿愛，我們同屬一個世界）

二、復習歌曲《讓世界充滿愛》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲。思索：說說歌曲為何會震撼許多人？（歌曲深切的表達了我們的心聲因為我們共同生活在這個世界我們應該互幫互助相親相愛）

三、欣賞《我們同屬一個世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？

（2）請學生談談對邁克爾.杰克遜的印象。（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV（5）教師總結，不能從單方面評論一個人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡介：來昂內爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個世界》（1）欣賞全曲

問：這首歌曲是為什么而創作？（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國卡特里娜遭受颶風的災民寫歌。

4、講授音樂知識：搖滾樂：起源于20世紀50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風格是美國黑人音樂與南方白人的鄉村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂特點:是持續不斷、向前推進的舞蹈節奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國披頭士樂隊（也有人譯作甲殼蟲樂隊）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應。他們的演唱主要內容是表現愛情，也有反戰、反暴力等內容。搖滾樂的歌聲影響了現代美國人的藝術趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導入：我們同屬一個世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團結一心就能戰勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運會是什么時候開的，在哪里？

3、學生學唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個世界》表達了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運會主題曲《我和你》

1、導入：2008年奧運會在我們中國北京召開，又是暑假期間，相信同學們肯定都很關注吧，那誰知道奧運會開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰演唱的？（劉歡、莎拉.布來曼）

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學唱《我和你》

六、結束

1、師概括音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂中結束這節課。

課后反思：

1.4《夜鶯》

教學目標：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點。2通過欣賞和參與音樂活動，獲得情感體驗。

3、感受中國古典音樂與現代電聲音樂相結合的音樂魅力，學習電聲樂隊知識。教學重難點：感受樂曲的音樂情感，掌握電聲樂隊的常見形式。教學方法：講授法，閱讀法，聆聽感受法教學過程：

一、導入新課

播放樂曲《夜鶯》導入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，創作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統的美國音樂家，被稱為世界一流鍵盤奇才?，是一個用音樂講述生活的人。先后在希臘衛城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會，被譽為雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品《夜鶯》。欣賞的標題為《夜鶯》的作品？讓我們來聽一下。師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現的呢？生：笛子

師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點？生：清脆、明亮、悠揚。

師：用笛子演奏的引子部分節奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：雅尼曾經說過：?用中國笛子來表現夜鶯的叫聲簡直再合適不過了。?那么，雅尼作為一個外國音樂家選擇中國竹笛加入到自己的音樂創作，他是想表現什么呢？讓我們繼續來聽，再次感受一下樂曲的引子部分，體會一下他想表達的是一種怎樣的意境。

師：淡淡的弦樂遠遠的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。

樂曲中出現過哪些樂器呢？生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結合在了一起，既充分發揮了各種樂器的個性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂曲結束了，根據你對作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點是什么呢？《夜鶯》的創作特點：《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現場展示了這首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，一起來欣賞。電聲樂隊常見的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。第二類，以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現。欣賞與對比歌曲

四、知識拓展。

師：如果在這首樂曲中將笛子出現的部分都去掉，會是怎樣的效果呢？

師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨特的音色，表現出了夜鶯優美的歌唱，表達了雅尼當時的心情。

五、小結

同學們，這節課我們欣賞的電聲音樂作品，都是將古典音樂與現代電聲音樂相融合的樂曲，希望同學們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂作品，去感受它獨特的魅力。通過音樂可以讓我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地理解了音樂。

課后反思

1.5《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過復習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教學重點：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學難點：配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。教學過程：

一、導課：

音樂律動（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）

二、復習歌曲

復習歌曲《鈴兒響叮當》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲

欣賞樂曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受樂曲在風格上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設問：你能聽出改編成幾種不同節奏不同風格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風格樂曲（圓舞曲《藍色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《we will rock you》）

5、教師環節小結

四、鞏固練習

1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）隨伴奏進行打擊樂器演奏。

6、學生創編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結

1、師小結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們在歌聲中一起感受了圣誕節滑雪的快樂。同時也在音樂聲中領略了三種不同的音樂風格，相信同學們在今后的生活中還會聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風格的作品！最后，讓我們在樂曲《鈴兒響叮當》中結束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）

課后反思：

1.6《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？放錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號子》

4、《無錫景》學生回答。

4、板書：民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情旋律有什么特點？ A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位臵,中華民族樂團出訪歐洲時,曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花》.很受當地觀眾的喜歡.由此可見,《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

六、小結：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課

課后反思：

第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學目標：

情感目標：能夠用積極的態度學唱《獵人合唱》，并樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。技能目標：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

知識目標：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻。教學的重點：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學難點：歌曲三個部分不同情緒的演唱處理；演唱時的換氣處理；歌曲第三個部分大量襯詞的學唱，前依音的演唱處理。教學程：

一、教學導入：

了解什么是歌劇：歌劇（Ｏｐｅｒａ）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發源而起的一種舞臺劇，主要是通過演員的演唱來推動故事情節的發展，這一點和我們國家的戲劇有點相似。

二、新課教學：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗作品的藝術魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡介：韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。10歲學習演奏鋼琴，以后又學習作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。

（2）歌劇《自由射手》簡介：

歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統規矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發魔彈，并言明第七發子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時，馬克斯六發六中。王子命馬克斯用最后一發子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響，阿加特應聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內容上卻是很一致的。歌詞充分地表現了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。具體地說，這首合唱曲為E大調(原曲為D大調)，2/4拍，采用不帶再現的單三部曲式寫成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節奏性較強，采用了同音重復及跳進的音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩健的感受；其后半部分的節奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節奏含有馬匹奔跑的節奏特點，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學唱歌曲：

再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個小部分：

第一部分是前16小節，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節是一種什么樣的演唱情緒，同時請同學們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩健的感受，提示學生用樂觀的情緒演唱。第三部分的裝飾音演唱是一個難點，可以引導學生從歌曲所描述的情景發揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學習，使學生易于接受。

演唱全曲，在學生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學生完成全曲的演唱。

在學生學會演唱歌曲后，處理重難點：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點，可單獨練習，加深學生對歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教師的鋼琴伴奏之下，獨立地完成全曲的演唱。提示學生注意控制音色、節奏、力度對比等，唱出歌曲的風格和特點，形像地用歌聲表現獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學生學會唱，還要讓學生唱好它，唱出歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結：

這節課我們重點欣賞并學習了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進歌劇音樂，讓我們看到了音樂園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂課上我們講繼續欣賞中國和外國的歌劇，了解外國的歌劇和中國的戲劇之間的聯系和區別。

課后反思

2.2《飲酒歌》

教學目標：

1.能夠用積極的態度參與感受,歌劇音樂，對歌劇音樂感興趣，學習了解與歌劇有關的音樂文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂情節,并能辨認演唱形式。學重點：作者的貢獻、歌劇的故事情節教難點：音樂家的風格教具準備：課件教學過程：

1.教師展示圖片提出問題討論。

《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來參加宴會。在薇奧列塔生病的時候,許多有錢的朋友都遠離了她,只有一個和她素不相識的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問她的病情,這使薇奧列塔十分感動。在宴會上,薇奧列塔才知道:那個送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達了愛慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。薇奧列塔也在祝酒時作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會熱烈的歡樂的氣氛。

《飲酒歌》為降b大調,3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨唱以及兩位主人公的對唱,最后有合唱呼應;第三遍是客人們的合唱,此時的旋律轉入降e大調,情緒顯得更加熱烈歡快。（2）歌劇《茶花女》簡介

《茶花女》的簡單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見,借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應了下來。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說自己已經另有所愛。阿爾弗萊德不明真相。為了報復,他當眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當阿爾弗萊德明白真相后,趕來探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經病危。與此同時,阿爾弗萊德的父親也意識到:是自己一手造成了這場悲劇。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。（2）作者簡介

威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當意大利為擺脫奧地利的統治而掀起革命浪潮時,他以自己的歌劇作品革命歌曲來鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂大師?之美稱。他一生創作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會》、《阿伊達》等。

2.組織小組討論，同學各抒己見。3.歌曲學唱：具體實施：

（1）整體聆聽在過程。（2）分段聆聽 4.練習、展示 5.評價.6.教師總結。

課后反思： 2.3《我是城里的大忙人》

教學目標：

復習欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風格，感受、體驗歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認識歌劇中常見的幾種演唱形式——獨唱、領唱與合唱，初步認識這些形式在歌劇中所發揮的作用，并認識了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻。教學重點：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。教學難點：積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。教學方法：欣賞法講授法討論法教學準備：多媒體教學系統、課件。教學過程

一、復習導入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請同學們判斷播放的片段是的特點，并猜猜哪個是音樂劇？(學生舉手回答)當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個環節里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發他們學習音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：作者是誰？初步了解作者。

（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費加羅對貴族階層機智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務教育教科書〃音樂教師用書九年級上冊 27 反抗壓迫的民主要求。進一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調，但它卻很好地表現了劇中人費加羅的思想感情，并將費加羅那種活潑開朗、幽默風趣的性格以及熱情歡快的情緒表現得淋漓盡致。

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學和聲，后在波倫亞音樂學院從馬太學對位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發師》和《威廉〃退爾》中，他從現實生活出發，采用現實主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實和歡快的情緒。他的創作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂來取代和豐富原來僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結請學生總結這節課學到了什么。

歸納總結為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動音樂劇劇情發展的重要因素。

課后反思：

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學目標：

1、通過學習歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過欣賞、模仿、表演等實踐活動，培養學生的組織、參與和創新能力。

2、實踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學生一個實踐鍛煉的機會，一個展示的舞臺，一次愉悅的體驗。讓學生由教育教學的被動角色躍為主動角色?，在互動中成為學習活動的主體。

二、教學重點：學習戲劇表演的基本方法、技能。實踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗歌劇的藝術魅力。

三、教學難點：掌握歌劇表演的要點，領會和理解劇情主題，并付諸實踐。

四、教學設備：多媒體設備簡易教具

五、教學內容：

（一）導入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學

1、在排演歌劇之前，先了解和練習戲劇表演的基本技巧。（1）表情練習

（2）不同情緒的聲音表演練習（3）無實物表演練習

2、模仿和排練

（1）請同學再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學分為兩組，每組選出1位導演負責前臺排練，每組再選出9位同學做演員，分別擔任江姐、華子良、孫明霞和臺前難友6人。（3）學生自主排練、教師現場指導。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評價小結

1、擔任導演兩位同學交叉對兩組的表演作簡單的評價

2、教師點評：兩組的優點和有待提高的地方

（四）課后作業

（五）教師小結，下課。

課后反思：

2.5欣賞《卡門序曲》

教學目標：

1.欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個音樂主題運用樂器的不同和樂段情緒的變化，學唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。3.了解什么是回旋曲式。4.創造性的表現音樂。

教學重點：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學唱其主題旋律。教學難點：學會如何從音樂要素的角度分析音樂作品。程：

一、導入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

1、這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕）。

2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實序曲---原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統稱為?歌劇序曲?。近代，產生了專門為音樂會而創作的與戲劇無關的序曲，人們稱之為音樂會序曲。

3、作品介紹：

同學們知道卡門是誰嗎？卡門是一個姑娘的名字，這部歌劇里有三個主要人物：（點擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段 A，請你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。

不你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B、它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應用形象。（點擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請大家隨著音樂的節奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目（生回答）《斗牛之歌》師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢表示出）

（三）總體欣賞——體驗

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結一下，什么樣的結構成為回旋曲式結構。生小結。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結（點擊大屏幕）回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題之少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

（四）情感體驗與分析

1、師：既然這A出現了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示B，第三組用動作表示C。

（師巡視指導）看學生的情況而定播放音樂 A設計：邀請第二，第三加進 B設計：搭手圍觀的人群，四處張望 C設計：由一兩名同學手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進行表演。師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

三、拓展與延伸：

四、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》，起立下課。第三單元西南情

課后反思

3.1《歌唱美麗的家鄉》、《蘇木地偉》

教學目標：

1、能夠積極參與學習西南民族音樂的實踐活動，喜歡西南地區的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉》，并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點教學重點：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學難點：了解?飛歌?及其特點。教的方法：三疑三探

學的方法：自學、合作、探究教學過程：

一、設疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進行導課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內容豐富。這是因為中國是一個多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經濟文化發展水平不同，導致各地民歌在語言、風俗、審美和文化傳統上形成了不同特點。這些文化因素融入了當地的民歌創作中，使各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。現在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點。

3、播放《歌唱美麗的家鄉》

（1）這首民歌有什么特點呢？節奏寬廣、旋律起伏（2）什么民族的民歌？、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉》）師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環水繞，大小田壩點綴其間。

b介紹?飛歌?飛歌?的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調高昂，氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉》 1）師逐句教唱，生逐句學唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴充、發展

1）學唱歌曲《蘇木地偉》 2）學習什么是酒歌及其特點。3）區分好飛歌和酒歌。

三、小結各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

四、作業

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉》、《蘇木地偉》

課后反思：

3.2《布谷催春》

教學目標：

情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

態度目標：能夠認真的學唱歌曲

知識目標：能夠理解歌詞的內容，感受歌曲旋律的歡快的特點。能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。

教學重點：能夠理解歌詞的內容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。教學準備：

1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵教學過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：草兒綠了，花兒開了，柳樹發芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？(布谷鳥的叫聲)2.師：學生聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷催春》，今天我們就來學習它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手 2.聽音樂理解歌詞的內容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

B.教師根據畫面進行全面講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。通過提問幫助學生理解歌曲內容。春天來了，什么青又青？什么香又香？誰穿上了綠衣袍？誰在叫？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學生回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！4.學生跟隨音樂學念歌詞一遍。

5.學生隨音樂用啦輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發聲練習）6.師利用圖畫教學生教唱一遍歌詞。（同時幫助學生記憶歌詞）7.請學生跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請學生邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉手腕

9.請學生跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的學生來參加我們的合唱隊。

三、結束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。合唱隊、樂器隊 2.課堂小結：

同學們，今天我們學習了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。

課后反思

3.3《遠方的客人請你留下來》

一、教學目標：

基礎知識和基本技能：能夠感受、體驗音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容，掌握混聲合唱的相關知識，懂得歌曲中襯詞的作用。過程和方法：教唱法，引導法、聆聽法

情感、態度和價值觀：能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容，掌握混聲合唱的相關知識，懂得歌曲中襯詞的作用。

二、教學重點：培養培養學生愛我家鄉，為建設家鄉而努力的情感。

三、教學難點：培養學生的自主學習能力，合作能力與表現自我的能力。

四、教具多媒體教學光盤，電子琴

五、教學流程：

（一）引入：

音樂《遠方的客人請你留下來》，課件展示樂從景觀（自動切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來聽課的老師，歡迎我們來自遠方的客人。熱情好客是我們樂從人的特點。

今天，我們班的同學做了進行的準備，為你們熱情介紹我們的家鄉??樂從。我們班的同學希望您也會喜歡上我們的家鄉，留在樂從。

（三）或許您還并不了解樂從，別著急，下面有請我們第1組的同學來為您介紹。第1組學生通過自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂從的自然條件。

承轉：原來我們的樂從地形平坦，氣候溫暖濕潤，交通方便，真不愧是風水寶地。對這個方面大家有什么疑問或想法嗎？學生活動：談自己的疑問或想法，學生之間進行交流。

（四）樂從的自然條件雖好，可是經濟是生活的保障，樂從的經濟怎樣呢？有請第6、7小組的同學。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂從的經濟特色。學生活動：談自己的疑問或想法，學生之間進行交流。承轉：樂從是一個商貿重鎮，尤其樂從的三大專業市場聲名遠播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂從開創一番事業，過上幸福生活。

（五）民以食為天，樂從可有些什么好吃的？請3、4組同學為我們介紹。第3、4組同學先用課件介紹樂從因交通方便，聚集有各地風味飲食，然后拿出自己準備的順德美食請聽課老師和同學吃。

（六）或許介紹到這里，我們的客人已經有心留在樂從。可是樂從居住條件如何呢？有請第5組同學為我們介紹。第5組同學利用課件介紹樂從的有名酒店和居住小區、商品房。學生活動：談自己的疑問或想法，學生之間進行交流。

（七）?回顧過去，樂從人驕傲萬分；展望未來，樂從人豪情滿懷?。如今樂從仍在不斷發展，請同學們談談以下兩個問題：

1、身邊有哪些變化？

2、我能為樂從發展做什么？

六、板書設計：《遠方的客人請你留下來》一．作者簡介二．欣賞樂曲三．教唱歌曲課后反思

3.4欣賞《趕擺路上》

教學內容：

基礎知識和基本技能：通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數民族迷人的風情展現在學生面前；學會用豎笛演奏《瑤族舞曲》。過程和方法：欣賞法，引導法、演奏法

情感、態度和價值觀：通過音樂活動，讓學生充分感受少數民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。教學重點：欣賞《趕擺路上》，培養學生熱愛民族迷人的風情。教學難點：豎笛吹法。

教學準備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂器；琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么場景。

（2）再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》 2.學吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調。（2）請學生談談這首樂曲描繪的場景。

（3）教師講解這首樂曲的創作意圖、曲式結構。

（4）學生練習吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術難關。（5）請學生談談豎笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學生練習用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節奏。

第四單元經曲交響

4.1演唱《念故鄉》

一、教學目標：知識與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂知識；加強大、小三和弦音高的記憶，提高音準演唱能力。

過程與方法：用輕聲、高位臵的發聲方法有感情地演唱歌曲，恰當表現歌曲力度，并利用和聲知識為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準確演唱

情感與價值：將所學和聲知識在這首歌曲中運用于創作，圍繞音樂本體，使學生在音樂音響中感受體驗歌曲的情緒情感和藝術魅力，培養創作興趣，體驗創作的成就感。

二、教學重點：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當表現歌曲力度；創作歌曲第二聲部旋律并準確演唱。

三、教學難點：創作歌曲第二聲部旋律并準確演唱

四、教學過程：

（一）復習鞏固：

1．復習知識：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：（2）小三度音程：（3）大三和弦：（4）小三和弦： 2．聽記節奏

3．給加節奏加入旋律視唱

【設計思路：訓練學生聽記能力與視唱能力，將技能訓練與本課教學內容結合】

（二）新授 1．歌曲學習

（1）聆聽音樂，感受音樂速度、力度（2）介紹作者及作品，學生簡單了解認識

（3）視唱曲譜，解決音準難點，提醒學生輕聲高位臵演唱及換氣點【設計思路：分化難點，及時解決，訓練學生良好地演唱方法】（4）提醒學生力度標記，按力度要求演唱旋律（5）分析歌曲結構，旋律特點

（6）演唱歌詞，提醒學生換氣位臵、輕聲高位、力度表現準確 2．歌曲創作

（1）請同學們根據學習過的和聲知識，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設計意圖：檢驗學生知識掌握程度并培養學生將所學知識學以致用的能力】（2）選擇好的創作同學們試唱

3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱設計意圖：培養學生合唱能力】 3．師生評價

（三）課堂小結

1．學生自主發言：本節課知識方面、技能方面的收獲與要求； 2．教師總結本課同學們的綜合表現及有待提高之處

課后反思:

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》

教學目的：

1．通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2．通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養學生的音樂想像力。教學過程：

一、導入 1．前言：

本學期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學習交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

2．此曲是什么樂器演奏的?表現了何種情感?是哪個國家、那一位作曲家的什么作品? 導入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。

二、介紹作品、作者 1．簡介交響曲

(1)提問交響詩的特點?(交響詩是一種內容比較具體的、有標題的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

(2)介紹交響曲的特點(課件)：交響曲是結構宏偉、龐大的大型管弦樂套曲，它通常包含四個樂章，其中至少有一個樂章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內容，反映重大的題材表現深刻的情感體驗。曲中幾個樂章既各自獨立又相互聯系，每一樂章可以單獨演奏，但連續演奏時幾個樂章的順序不能改變。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，1892年應邀赴美國任紐約音樂學院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為?一切交響樂慢板樂章中最動人的一個?。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳墓，與她的遺體告別。

三、聽、辨、分析音樂主題 1．聽引子

分辨是何類樂器、在哪個音區奏出了幾個和弦?表現了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區奏出了七個和弦，表現了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)2．唱a主題，講故事

(1英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時我們已聽過，現在請同學們演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。

(2)講有關這個主題的來歷的黑人姑娘的故事。3．聽辨b主題(課件旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。

4．吹奏、比較c、d兩個主題(課件兩個主題和問題)(1)聽兩個主題的錄音。

(2)討論、比較兩個主題在節奏、旋律、調式、情緒上有何不同?對比節奏時讓同學們念兩主題的節奏；對比旋律時，教師用豎笛吹奏c主題，學生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。5．聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂隊的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結構(各段的演奏順序)；感受樂曲表達的情感。2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結構和自己的感受。(1)請同學匯報自己記錄的樂曲結構；(2)（課件）結構圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂章結構圖—— 復三部曲式(3)討論樂曲表達了作者何種情感?你自己有何感受?(引導學生理解此作品，既表現作者對新大陸的印象，又表達了他身處?新大陸?，對遙遠祖國的思念，還表現他對美國黑人、印第安人命運的關注和同情。激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感)

五、學唱歌曲《念故鄉》 1．簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，風行美國，流傳全世界。我國音樂家李叔同根據樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉》。2．全體同學用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現歌曲所表達的思念故鄉、痛恨侵略者、愿為民族解放獻身的情感。

六、小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，同學們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!課后反思：

4.3《第五（命運）交響曲》

教學目標：

知識與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別學生基本上能夠唱出兩個主題部分旋律。過程與方法：通過聆聽感受歌曲表達的思想感情。

情感態度與價值觀：通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神；培養學生戰勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質，完善自我的人格魅力。教學重點：學生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨；能夠簡單的區別主題之間的不同。

教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感教具學具：鋼琴、錄音機、磁帶教學方法：講解法、欣賞法、視唱

學法指導：學生通過聆聽講解視唱感受樂曲表達的思想內容。教學

一、導入新課：

教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱。

二、教學新課：

（1）播放完整的《第五（命運）交響曲》的第一樂章的CD，同時讓學生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。思考題：聽完討論?你在聽樂曲的過程中想到了什么?？注：命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。

（2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。思考題：貝多芬的生平經歷與命運這部交響曲有著什么樣的關系？注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動達到頂峰，從而迸發出了與命運抗爭的創作樂思。（3）看《第五（命運）交響曲》的VCD。

思考題：樂曲表達了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論注：通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等。

（4）開展活動：讓學生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個主題旋律和動機盡情的表現出來（可以自己表演也可以多個人表演）。

（5）思考題：讓學生總結兩個主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節奏和力度上考慮）

三課堂練習：讓學生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個主題旋律和動機盡情的表現出來（可以自己表演也可以多個人表演）。

四、課堂小結：

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰勝一切困難。學會做人，并完善自己的人格和品行。實現自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

五、布臵作業：

談談欣賞完《第五（命運）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個怎樣的思想，在以后的學習和生活中，要用這種思想怎樣激勵自己戰勝困難？）

六、板書設計：課后反思：

4.4《地平線交響曲》

教學目標：了解《地平線交響曲》的作者，創作特點、曲式結構。教學過程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡介：

《地平線：葉小綱管弦樂作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂團演出于作曲家的首次交響作品音樂會，1986年由施明漢指揮香港管弦樂團演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進會?評為?二十世紀華人經典?。地平線》是作曲家在中國上演率最高的作品之一。

三、作者簡介：

葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國當代樂壇成績斐然的作曲家之一，現為中央音樂學院教授、博士生導師、中央音樂學院副院長、上海交響樂團駐團作曲家(Composer in residence)、中國音樂家協會副主席、創作委員會副主任（vise Chiar of creativity society)、中國音樂著作權協會理事及美國作詞作曲家協會（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會員。與大多數同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無調性音樂寫作有所不同，葉小綱的音樂既手法新穎，又結合民族傳統因素，還富于內在的激情。結合作曲家本人的美學理想和藝術追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強烈的個人風格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂之中，自然流淌，毫無斧鑿之痕，體現了大家風范。美國?音樂美國?雜志評論葉小綱的作品時稱其為?中國的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂?感人至深，技藝高超，那么優美但精神上卻總能給予人激勵，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂至今已在世界各地演出，世界許多藝術節和著名團體都演出過他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國?逆特?（SCHOTT）音樂出版社（貝多芬、瓦格納樂譜的同一出版商），成為這家國際最著名的音樂出版社成立 250 年來簽約的第一位中國作曲家，為當代中國音樂藝術的發展和走向世界做出了卓越的貢獻。葉小綱的音樂創作領域非常寬泛, 涉及到了交響樂、歌劇、舞劇、室內樂以及影視音樂等。葉小綱的作曲技術具有繼承性與創新性、個性化與多元化等許多特點，十分值得學習與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對分析研究者提出了很大的挑戰。

四、葉小綱及其創作簡介

葉小綱經歷了中國20世紀與21世紀不同時期的經濟與文化變遷，由于受到社會、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進步與不斷完善等因素的影響，他的音樂創作與創作風格也經過了不同階段的變化，大致可以分為三個時期：出國前(1978——1987)葉小綱的主要創作還處于尋找自己音樂語言和探索音樂風格手段這一狀態，這種情況是一個青年作曲家成長中的必然。一些早期作品，如聲樂曲《江漢素描》、《小提琴協奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術程度上應該說沒有比現在的作曲學生深(比如葉小綱自己的學生)，但當時顯示出來的藝術傾向為葉小綱今后的藝術發展打下了基礎。應該說那時的思想基礎和精神資源主要來自于八十年代初整個思想文化界全面繁榮的惠澤，來自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對中國文化不全面也不成熟的整體認知。《地平線》（第二交響樂)就創作完成于這一時期。留美期間(1987——1994)葉小綱的寫作狀態較為自由，題材樣式也較多樣化。應該說想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂《**六世情詩》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問》、民樂作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽眾這一方，由于是國際市場，當然?中國牌?的意圖也比較明顯，音響基礎大都來自于中國南方的民族音樂，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關系。回國后（1994 至今）

葉小綱的創作情況稍復雜些，作品寫了不少。如《長城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂作品。這期間作品是多樣化狀，應該說葉小綱又重新進入了一個新?積累?的階段。由于寫影視音樂，葉小綱有大量的機會在全國各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態與風土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質。葉小綱評價這一時期自己的作品時說?恐怕還要過一段時間才能有一個較全面的認知。我一直認為作曲是個百年事業，人才是以百年為單位的?。

五、曲式結構分析葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂隊與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂章的音樂作品。其整體的曲式保留了傳統的復三部曲式結構框架，結構較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統，但如果仔細研究其內部結構會發現其存在新穎之處，內部的曲式結構值得深入研究。

第一節《地平線》前奏部分曲式結構與結構特點各部分的曲式結構特點

第一部分前奏是一個相對封閉的三段曲式結構，材料中出現了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結構安排淡化了復三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點，有多樂章結構的痕跡，前奏是對全曲的一個引領，預示了作品的風格，整部作品就像是由前奏部分發展、變化而來。第二部分首部是一個傳統的二段曲式結構，有明顯的對比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂性的，兩者反映了作為人類表現的音樂和作為客觀、自律的音樂間的對立。聲樂部分與器樂部分在音色、力度、速度、節奏、節拍等方面形成了鮮明的對比，增強了樂曲的表現力。中部在傳統的范圍內對曲式結構進行了深入地實踐與探索，在繼承傳統的復三部曲式中部曲式結構寫作的基礎上，大膽地加進了一個類似于奏鳴曲式展開部的部分，對傳統的曲式結構既有繼承又有革新，無論是音樂材料、調性等各個方面都與首部形成了強烈的對比。采用這樣結構組織方式，探索了極具個性的結構組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險。然而實踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經出

現過的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發展與解決在立體化的空間進行。音樂材料通過擴展、分裂產生了一個恰當的高潮，高潮的出現也滿足了整首作品的需要。再現部分是對全曲的概括總結，在這一部分中既有引子的再現又有主要主題與核心材料的再現。

無論從曲式結構、音樂材料、調性、旋律進行等方面，前奏部分都預示了這是一部 ?民族民間加現代手法?，也就是將民族音樂傳統與現代作曲技法、民間音樂與藝術音樂等融為一體、獨具個性的現代音樂作品。

課后反思：

第二篇：最新九年級上冊音樂教案人音版

2014新人音版九年級上冊音樂教案

第一單元流行樂風...............................................................2

1.1《讓世界充滿愛》..........................................................2

1.2《隱形的翅膀》............................................................5

1.3《我們同屬一個世界》......................................................7

1.4《夜鶯》................................................................10

1.5《鈴兒響叮當》...........................................................12

1.6《茉莉花》..............................................................14

第二單元魅力歌劇..............................................................16

2.1《獵人合唱》.............................................................16

2.2《飲酒歌》..............................................................19

2.3《我是城里的大忙人》.....................................................21

2.4欣賞《繡紅旗》..........................................................23

2.5欣賞《卡門序曲》........................................................24

第三單元西南情韻..............................................................28

3.1《歌唱美麗的家鄉》、《蘇木地偉》...........................................28

3.2《布谷催春》.............................................................29

3.3《遠方的客人請你留下來》.................................................31

3.4欣賞《趕擺路上》........................................................32

第四單元經曲交響..............................................................33

4.1演唱《念故鄉》..........................................................33

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》....................................36

4.3《第五（命運）交響曲》...................................................39

第五單元曲苑尋珍............................................................44

5.1《前門情思大碗茶》....................................................44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》...................................46第一單元流行樂風

1.1《讓世界充滿愛》

教學目標：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受?讓世界充滿愛?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景。

教學重點：

1.探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學過程：

（一）導入

創設情景愛心故事導入

1.展示四幅有關愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現場 D 希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

3.小結，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請同學說說還知道哪些與?愛?有關的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

（二）教學

學唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學生欣賞跟著學唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

4.視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯的地方）

②歌曲A段與再現段的對比

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨,學生跟鋼琴模唱這兩個小節

③弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持

老師數拍子，學生唱旋律

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的 A（再現）段：輕柔的，深情的

7．請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。

8．再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統一氣息通暢（2）節奏準確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛?為主題的歌曲比賽)：

游戲規則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節約時間，每首歌演唱四句。可以獨唱，也可以兩人，三人一起唱。

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創作1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂聲中學生活動

3.展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價

（六）小結

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

1.2《隱形的翅膀》

教學目標：

1.學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受?隱形的翅膀?的力量。

教學難點：讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘?隱形的翅膀?的寓意。

教學方法：引導法、自主學習、主動參與。

教具：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好！

二、導入：

課件出現一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂。

師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙?獨立?的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷；長大一點后，我們渴望有一雙?追夢?的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙?超越?的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙?自由?的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……你們想有一對翅膀嗎？其實你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽一聽下面這首歌你就明白了。

三、新課教學：

（一）學唱歌曲《隱形的翅膀》。

1.初聽歌曲；

2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學唱歌曲；

4.解決難點句；

5.表演唱歌曲。

（二）故事講述，領悟信念這雙隱形翅膀課件出示電影圖片，配背景音樂《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結：每個人，其實在其內心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅強去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實現夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。

板書設計：《隱形的翅膀》

1=#C或D 4/4 王雅君詞曲

中速稍慢

1.3《我們同屬一個世界》

教學目標：

?愛與奉獻?為主題，通過學習歌曲《讓世界布滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》、《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。

教學重難點：

重點：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛》。難點：知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。教學過程：

一、愛心故事導入

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界布滿愛》的旋律中動情解說（A 非典事跡 B抗洪搶險 C 希望工程 D 汶川抗震救災）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？（讓世界布滿愛，我們同屬一個世界）

二、復習歌曲《讓世界布滿愛》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲。

思索：說說歌曲為何會震撼許多人？（歌曲深切的表達了我們的心聲因為我們共同生活在這個世界我們應該互幫互助相親相愛）

三、欣賞《我們同屬一個世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？

（2）請學生談談對邁克爾.杰克遜的印象。

（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。

（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV

（5）教師總結，不能從單方面評論一個人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡介：來昂內爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個世界》

（1）欣賞全曲

問：這首歌曲是為什么而創作？

（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國卡特里娜遭受颶風的災民寫歌。

4、講授音樂知識：

搖滾樂：起源于20世紀50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風格是美國黑人音樂與南方白人的鄉村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂特點:是持續不斷、向前推進的舞蹈節奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國?披頭士?樂隊（也有人譯作?甲殼蟲?樂隊）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應。他們的演唱主要內容是表現愛情，也有反戰、反暴力等內容。搖滾樂的歌聲影響了現代美國人的藝術趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導入：我們同屬一個世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團結一心就能戰勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運會是什么時候開的，在哪里？

3、學生學唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個世界》表達了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運會主題曲《我和你》

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學唱《我和你》

六、結束

1、師概括音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂中結束這節課。

1.4《夜鶯》

教學目標：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點。

2、通過欣賞和參與音樂活動，獲得情感體驗。

3、感受中國古典音樂與現代電聲音樂相結合的音樂魅力，學習電聲樂隊知識。教學重難點：感受樂曲的音樂情感，掌握電聲樂隊的常見形式。

教學方法：講授法，閱讀法，聆聽感受法

教學過程：

一、導入新課

播放樂曲《夜鶯》導入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，創作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統的美國音樂家，被稱為?世界一流鍵盤奇才?，是一個用音樂講述生活的人。先后在希臘衛城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會，被譽為?雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品《夜鶯》。

欣賞的標題為《夜鶯》的作品？讓我們來聽一下。

師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現的呢？

生：笛子

師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點？

生：清脆、明亮、悠揚。

師：用笛子演奏的引子部分節奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：淡淡的弦樂遠遠的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。

樂曲中出現過哪些樂器呢？

生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊

師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結合在了一起，既充分發揮了各種樂器的個性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂曲結束了，根據你對作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點是什么呢？

《夜鶯》的創作特點：《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。

雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現場展示了這首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，一起來欣賞。

電聲樂隊常見的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。

第二類，以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現。

欣賞與對比歌曲

四、知識拓展。

師：如果在這首樂曲中將笛子出現的部分都去掉，會是怎樣的效果呢？

師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨特的音色，表現出了夜鶯優美的歌唱，表達了雅尼當時的心情。

五、小結

1.5《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過復習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學重點：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學難點：配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。

教學過程：

一、導課：

音樂律動（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）

二、復習歌曲

復習歌曲《鈴兒響叮當》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲

欣賞樂曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受樂曲在風格上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設問：你能聽出改編成幾種不同節奏不同風格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風格樂曲（圓舞曲《藍色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《we will rock you》）

5、教師環節小結

四、鞏固練習

1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）

5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。

6、學生創編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結

1、教師小結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們在歌聲中一起感受了圣誕節滑雪的快樂。同時也在音樂聲中領略了三種不同的音樂風格，相信同學們在今后的生活中還會聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風格的作品！最后，讓我們在樂曲《鈴兒響叮當》中結束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）

1.6《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：歌曲學唱

教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調》(民歌)

教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號子》

4、《無錫景》

學生回答。

4、板書：民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

A、歡快活躍 B、親切抒情

2、旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

齊唱歌曲，下課。第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學目標：

知識目標：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻。

教學的重點：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學難點：歌曲三個部分不同情緒的演唱處理；演唱時的換氣處理；歌曲第三個部分大量襯詞的學唱，前依音的演唱處理。

教學過程：

一、教學導入：

二、新課教學：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗作品的藝術魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點。

2、了解歌劇背景：

（2）歌劇《自由射手》簡介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統規矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發魔彈，并言明第七發子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時，馬克斯六發六中。王子命馬克斯用最后一發子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響，阿加特應聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結為伴侶。

三、歌曲分析：

具體地說，這首合唱曲為E大調(原曲為D大調)，2/4拍，采用不帶再現的單三部曲式寫成。即：

四、學唱歌曲：

再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個小部分：

第一部分是前16小節，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節是一種什么樣的演唱情緒，同時請同學們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）

第二部分音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩健的感受，提示學生用樂觀的情緒演唱。

第三部分的裝飾音演唱是一個難點，可以引導學生從歌曲所描述的情景發揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學習，使學生易于接受。

演唱全曲，在學生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學生完成全曲的演唱。

五、小結：

2.2《飲酒歌》

教學目標：

1.能夠用積極的態度參與感受,歌劇音樂，對歌劇音樂感興趣，學習了解與歌劇有關的音樂文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂情節,并能辨認演唱形式。

教學重點：作者的貢獻、歌劇的故事情節

教學難點：音樂家的風格

教具準備：課件

教學過程：

1.教師展示圖片提出問題討論。

《飲酒歌》為降b大調,3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨唱以及兩位主人公的對唱,最后有合唱呼應;第三遍是客人們的合唱,此時的旋律轉入降e大調,情緒顯得更加熱烈歡快。

（2）歌劇《茶花女》簡介

（2）作者簡介

2.組織小組討論，同學各抒己見。

3.歌曲學唱：

具體實施：

（1）整體聆聽在過程。

（2）分段聆聽

4.練習、展示

5.評價.6.教師總結。

2.3《我是城里的大忙人》

教學目標：

復習欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風格，感受、體驗歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認識歌劇中常見的幾種演唱形式——獨唱、領唱與合唱，初步認識這些形式在歌劇中所發揮的作用，并認識了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻。

教學重點：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。

教學難點：積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

教學方法：欣賞法講授法討論法

教學準備：多媒體教學系統、課件。

教學過程

一、復習導入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請同學們判斷播放的片段是的特點，并猜猜哪個是音樂劇？(學生舉手回答)

當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個環節里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發他們學習音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

作者是誰？初步了解作者。

（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。

播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結

請學生總結這節課學到了什么。

歸納總結為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動音樂劇劇情發展的重要因素。

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學目標：

1、通過學習歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過欣賞、模仿、表演等實踐活動，培養學生的組織、參與和創新能力。

2、實踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學生一個實踐鍛煉的機會，一個展示的舞臺，一次愉悅的體驗。讓學生由教育教學的?被動角色?躍為?主動角色?，在互動中成為學習活動的主體。

二、教學重點：學習戲劇表演的基本方法、技能。實踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗歌劇的藝術魅力。

三、教學難點：掌握歌劇表演的要點，領會和理解劇情主題，并付諸實踐。

四、教學設備：多媒體設備簡易教具

五、教學內容：

（一）導入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學

1、在排演歌劇之前，先了解和練習戲劇表演的基本技巧。

（1）表情練習

（2）不同情緒的聲音表演練習（3）無實物表演練習

2、模仿和排練

（1）請同學再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學分為兩組，每組選出1位導演負責前臺排練，每組再選出9位同學做演員，分別擔任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺前難友6人?。

（3）學生自主排練、教師現場指導。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評價小結

1、擔任?導演?兩位同學交叉對兩組的表演作簡單的評價

2、教師點評：兩組的優點和有待提高的地方

（四）課后作業

（五）教師小結，下課。

2.5欣賞《卡門序曲》

教學目標：

1.欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個音樂主題運用樂器的不同和樂段情緒的變化，學唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

3.了解什么是回旋曲式。

4.創造性的表現音樂。

教學重點：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學唱其主題旋律。

教學難點：學會如何從音樂要素的角度分析音樂作品。

教學過程：

一、導入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇

于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

1、這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕）。

3、作品介紹：

（二）分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段

A，請你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B

A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B、它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應用形象。（點擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請大家隨著音樂的節奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目（生回答）《斗牛之歌》

師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢表示出）

（三）總體欣賞——體驗

2、師：那我就把你們的回答歸納總結（點擊大屏幕）回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題之少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。

它是一種曲式結構。

（四）情感體驗與分析

2、播放音樂進行表演。師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

三、拓展與延伸：

四、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》，起立下課。

第三單元西南情韻

3.1《歌唱美麗的家鄉》、《蘇木地偉》

教學目標：

1、能夠積極參與學習西南民族音樂的實踐活動，喜歡西南地區的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉》，并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點

教學重點：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學難點：了解?飛歌?及其特點。

教的方法：三疑三探

學的方法：自學、合作、探究

教學過程：

一、設疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進行導課。

3、播放《歌唱美麗的家鄉》

（1）這首民歌有什么特點呢？節奏寬廣、旋律起伏

（2）什么民族的民歌？

a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環水繞，大小田壩點綴其間。

b、介紹?飛歌?飛歌?的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調高昂，氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉》

1）師逐句教唱，生逐句學唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）

3）學生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴充、發展

1）學唱歌曲《蘇木地偉》

2）學習什么是酒歌及其特點。

3）區分好飛歌和酒歌。

三、小結

各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

四、作業

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉》、《蘇木地偉》

3.2《布谷催春》

教學目標：

情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

態度目標：能夠認真的學唱歌曲

知識目標：能夠理解歌詞的內容，感受歌曲旋律的歡快的特點。

能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。

教學重點：能夠理解歌詞的內容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。

教學準備：

1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。

2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

教學過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：?草兒綠了，花兒開了，柳樹發芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？?(布谷鳥的叫聲)

2.師：學生聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷催春》，今天我們就來學習它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手

2.聽音樂理解歌詞的內容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學生回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！

4.學生跟隨音樂學念歌詞一遍。

5.學生隨音樂用?啦?輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發聲練習）

6.師利用圖畫教學生教唱一遍歌詞。（同時幫助學生記憶歌詞）7.請學生跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請學生邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉手腕

9.請學生跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的學生來參加我們的合唱隊。

三、結束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。合唱隊、樂器隊

2.課堂小結：

同學們，今天我們學習了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。

聽音樂唱著歌曲走出教室。

3.3《遠方的客人請你留下來》

一、教學目標：

基礎知識和基本技能：能夠感受、體驗音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容，掌握混聲合唱的相關知識，懂得歌曲中襯詞的作用。

過程和方法：教唱法，引導法、聆聽法

二、教學重點：培養培養學生愛我家鄉，為建設家鄉而努力的情感。

三、教學難點：培養學生的自主學習能力，合作能力與表現自我的能力。

四、教具多媒體教學光盤，電子琴

五、教學流程：

（一）引入：

音樂《遠方的客人請你留下來》，課件展示樂從景觀（自動切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來聽課的老師，歡迎我們來自遠方的客人。熱情好客是我們樂從人的特點。

今天，我們班的同學做了進行的準備，為你們熱情介紹我們的家鄉??樂從。我們班的同學希望您也會喜歡上我們的家鄉，留在樂從。

（三）或許您還并不了解樂從，別著急，下面有請我們第1組的同學來為您介紹。第1組學生通過自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂從的自然條件。

（五）?民以食為天?，樂從可有些什么好吃的？請3、4組同學為我們介紹。第3、4組同學先用課件介紹樂從因交通方便，聚集有各地風味飲食，然后拿出自己準備的順德美食請聽課老師和同學吃。

（七）?回顧過去，樂從人驕傲萬分；展望未來，樂從人豪情滿懷?。如今樂從仍在不斷發展，請同學們談談以下兩個問題：

1、身邊有哪些變化？

2、我能為樂從發展做什么？

六、板書設計：《遠方的客人請你留下來》

一．作者簡介

二．欣賞樂曲

三．教唱歌曲

七、教反思：

3.4欣賞《趕擺路上》

教學內容：

基礎知識和基本技能：通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數民族迷人的風情展現在學生面前；學會用豎笛演奏《瑤族舞曲》。

過程和方法：欣賞法，引導法、演奏法

情感、態度和價值觀：通過音樂活動，讓學生充分感受少數民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。

教學重點：欣賞《趕擺路上》，培養學生熱愛民族迷人的風情。

教學難點：豎笛吹法。

教學準備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂器；琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。

教學過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么場景。

（2）再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

（3）請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。

（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》

2.學吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調。

（2）請學生談談這首樂曲描繪的場景。

（3）教師講解這首樂曲的創作意圖、曲式結構。

（4）學生練習吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術難關。

（5）請學生談談豎笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

（6）讓學生練習用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節奏。

小結與反思：

第四單元經曲交響

4.1演唱《念故鄉》

過程與方法：用輕聲、高位臵的發聲方法有感情地演唱歌曲，恰當表現歌曲力度，并利用和聲知識為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準確演唱

二、教學重點：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當表現歌曲力度；創作歌曲第二聲部旋律并準確演唱。

三、教學難點：創作歌曲第二聲部旋律并準確演唱

四、教學過程：

（一）復習鞏固：

1．復習知識：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：

（2）小三度音程：

（3）大三和弦：

（4）小三和弦：

2．聽記節奏

3．給加節奏加入旋律視唱

【設計思路：訓練學生聽記能力與視唱能力，將技能訓練與本課教學內容結合】

（二）新授

1．歌曲學習

（1）聆聽音樂，感受音樂速度、力度

（2）介紹作者及作品，學生簡單了解認識

（3）視唱曲譜，解決音準難點，提醒學生輕聲高位臵演唱及換氣點

【設計思路：分化難點，及時解決，訓練學生良好地演唱方法】

（4）提醒學生力度標記，按力度要求演唱旋律

（5）分析歌曲結構，旋律特點

（6）演唱歌詞，提醒學生換氣位臵、輕聲高位、力度表現準確

2．歌曲創作

（1）請同學們根據學習過的和聲知識，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設計意圖：檢驗學生知識掌握程度并培養學生將所學知識學以致用的能力】

（2）選擇好的創作同學們試唱

（3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱

【設計意圖：培養學生合唱能力】

3．師生評價

（三）課堂小結

1．學生自主發言：本節課知識方面、技能方面的收獲與要求；

2．教師總結本課同學們的綜合表現及有待提高之處

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》

教學目的：

1．通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2．通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養學生的音樂想像力。

教學過程：

一、導入

1．前言：

本學期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學習交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

2．聽一音樂主題《自新大陸交響曲》第二樂章，思考、回答以下問題：

此曲是什么樂器演奏的?表現了何種情感?是哪個國家、那一位作曲家的什么作品?

導入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。

二、介紹作品、作者

1．簡介交響曲

(1)提問交響詩的特點?(交響詩是一種內容比較具體的、有標題的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。

三、聽、辨、分析音樂主題

1．聽引子

分辨是何類樂器、在哪個音區奏出了幾個和弦?表現了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區奏出了七個和弦，表現了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2．唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時我們已聽過，現在請同學們演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。

(2)講有關這個主題的來歷的黑人姑娘的故事。

3．聽辨b主題(課件旋律)

是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。

4．吹奏、比較c、d兩個主題(課件兩個主題和問題)(1)聽兩個主題的錄音。

(2)討論、比較兩個主題在節奏、旋律、調式、情緒上有何不同?對比節奏時讓同學們念兩主題的節奏；對比旋律時，教師用豎笛吹奏c主題，學生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。

5．聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂隊的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結構(各段的演奏順序)；感受樂曲表達的情感。

2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結構和自己的感受。

(1)請同學匯報自己記錄的樂曲結構；

(2)（課件）結構圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂章結構圖—— 復三部曲式

(3)討論樂曲表達了作者何種情感?你自己有何感受?

(引導學生理解此作品，既表現作者對新大陸的印象，又表達了他身處?新大陸?，對遙遠祖國的思念，還表現他對美國黑人、印第安人命運的關注和同情。激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感)

五、學唱歌曲《念故鄉》

1．簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，風行美國，流傳全世界。我國音樂家李叔同根據樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉》。

2．全體同學用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現歌曲所表達的思念故鄉、痛恨侵略者、愿為民族解放獻身的情感。

六、小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，同學們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!

4.3《第五（命運）交響曲》

教學目標：

知識與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別學生基本上能夠唱出兩個主題部分旋律。

過程與方法：通過聆聽感受歌曲表達的思想感情。

情感態度與價值觀：通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神；培養學生戰勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質，完善自我的人格魅力。

教學重點：學生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨；能夠簡單的區別主題之間的不同。

教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感

教具學具：鋼琴、錄音機、磁帶

教學方法：講解法、欣賞法、視唱

學法指導：學生通過聆聽講解視唱感受樂曲表達的思想內容。

教學過程：

一、導入新課：

教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱。

二、教學新課：

（2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。

思考題：貝多芬的生平經歷與命運這部交響曲有著什么樣的關系？注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動達到頂峰，從而迸發出了與命運抗爭的創作樂思。

（3）看《第五（命運）交響曲》的VCD。

思考題：樂曲表達了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論

注：通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等。

（4）開展活動：讓學生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個主題旋律和動機盡情的表現出來（可以自己表演也可以多個人表演）。

（5）思考題：讓學生總結兩個主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節奏和力度上考慮）

三課堂練習：

讓學生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個主題旋律和動機盡情的表現出來（可以自己表演也可以多個人表演）。

四、課堂小結：

五、布臵作業：

六、板書設計：

七、教學反思：

4.4《地平線交響曲》

教學目標：了解《地平線交響曲》的作者，創作特點、曲式結構。

教學過程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡介：

三、作者簡介：

四、葉小綱及其創作簡介

葉小綱經歷了中國20世紀與21世紀不同時期的經濟與文化變遷，由于受到社會、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進步與不斷完善等因素的影響，他的音樂創作與創作風格也經過了不同階段的變化，大致可以分為三個時期：

出國前(1978——1987)

葉小綱的主要創作還處于尋找自己音樂語言和探索音樂風格手段這一狀態，這種情況是一個青年作曲家成長中的必然。一些早期作品，如聲樂曲《江漢素描》、《小提琴協奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術程度上應該說沒有比現在的作曲學生深(比如葉小綱自己的學生)，但當時顯示出來的藝術傾向為葉小綱今后的藝術發展打下了基礎。應該說那時的思想基礎和精神資源主要來自于八十年代初整個思想文化界全面繁榮的惠澤，來自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對中國文化不全面也不成熟的整體認知。《地平線》（第二交響樂)就創作完成于這一時期。

留美期間(1987——1994)

葉小綱的寫作狀態較為自由，題材樣式也較多樣化。應該說想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂《**六世情詩》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問》、民樂作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽眾這一方，由于是國際市場，當然?中國牌?的意圖也比較明顯，音響基礎大都來自于中國南方的民族音樂，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關系。

回國后（1994 至今）

五、曲式結構分析

葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂隊與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂章的音樂作品。其整體的曲式保留了傳統的復三部曲式結構框架，結構較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統，但如果仔細研究其內部結構會發現其存在新穎之處，內部的曲式結構值得深入研究。

第一節《地平線》前奏部分曲式結構與結構特點

各部分的曲式結構特點

第一部分前奏是一個相對封閉的三段曲式結構，材料中出現了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結構安排淡化了復三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點，有多樂章結構的痕跡，前奏是對全曲的一個引領，預示了作品的風格，整部作品就像是由前奏部分發展、變化而來。

第二部分首部是一個傳統的二段曲式結構，有明顯的對比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂性的，兩者反映了作為人類表現的音樂和作為客觀、自律的音樂間的對立。聲樂部分與器樂部分在音色、力度、速度、節奏、節拍等方面形成了鮮明的對比，增強了樂曲的表現力。中部在傳統的范圍內對曲式結構進行了深入地實踐與探索，在繼承傳統的復三部曲式中部曲式結構寫作的基礎上，大膽地加進了一個類似于奏鳴曲式展開部的部分，對傳統的曲式結構既有繼承又有革新，無論是音樂材料、調性等各個方面都與首部形成了強烈的對比。采用這樣結構組織方式，探索了極具個性的結構組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險。然而實踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經出

第五單元曲苑尋珍

5.1《前門情思大碗茶》

教學目標：

1.通過這節課學會演唱《前門情思大碗茶》，并能跟著伴奏富有感情的演唱歌曲。

2.對《前門情思大碗茶》的內容?海外游子對家鄉的思念?之情有所體會.3.對于中國的曲藝藝術的特點有所了解，并知道中國各地方曲藝藝術名稱及特點。

教學重點：

對歌曲《前門情思大碗茶》能夠了解歌詞意境，體會游子對家鄉的思念和熱愛之情；學會演唱這首歌曲。

教學難點：歌曲每句樂句之前的空拍；模仿京腔的?兒化?音；樂句的裝飾音。教具準備：多媒體PPT課件

教學過程：

一、賞析與導入

1、在《故鄉是北京》音樂聲中開始上課。提問：這種歌曲有什么特點？是戲曲還是歌曲？跟我們上節課欣賞的京劇有什么相同與不同處。

2、引入戲歌：新音樂體裁。將京劇和音樂、歌舞節目揉合在一起，對戲曲進行包裝。起到了更加普及京劇作用。把京劇和現代年輕人的歌曲嫁接一番，這也便于引導年輕人進入中國國粹的藝術殿堂來，給京劇做了個普及工作。

二、學習歌曲

㈠新授引入

今天我們就一起先來欣賞一首戲歌──《說唱臉譜》。《說唱臉譜》這首歌是8年級學習過的歌曲，特別強調了語言的?京味?，這也是京劇唱腔的一大特色。今天我們欣賞跟它風格相似的作品《前門情思——大碗茶》。

㈡歌曲欣賞

1、欣賞原唱，討論：

2、學生自由討論，老師補充。

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的范唱中跟唱學習歌曲。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨范唱，唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、跟隨錄音齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、課堂拓展

1.首先欣賞另一首風格相似的歌曲《故鄉是北京》

現代流行音樂中也溶進了不少傳統戲曲成分，來宏揚民族文化，比如周杰倫歌曲《我的地盤》MV中的京劇表演；還有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中運用花旦唱腔；電視劇《大宅門》中的背景音效用京劇武場的鑼鼓經等。這些，都起到了更加普及京劇作用。把京劇和現代元素嫁接，便于引導年輕人進入中國國粹的藝術殿堂來，給京劇做了個普及工作。

2.欣賞京韻大鼓《人民解放軍占領南京》

四、課堂小結：

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》

教學目標：

1.對我國曲藝音樂產生興趣，樂于了解其歷史發展、表現形式和藝術特色。

2、能主動搜集并學唱本地區最有代表性的一段曲藝音樂。

3、聆聽對比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說唱音樂的特點。

4、能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調。

教學重點：聆聽對比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說唱音樂的特點。

教學難點：能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調

一、《丑末寅初（片段）》

1．音樂分析

該唱段是駱玉笙的一個精彩唱段。唱詞中巧妙運用了?頂真?及?加垛?手法，曲調輕快活潑，強調變化多樣，酣暢淋漓，全曲一氣呵成。

2.相關知識

【京韻大鼓】

又叫?京音大鼓?，廣泛流行于河北省、華北、東北的部分地區，是我國北方說唱音樂中藝術成就較高的一種，同時在全國說唱音樂曲種中也占有相當重要的地位。京韻大鼓唱詞的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、襯字及垛句。基本唱腔包括“慢板”和“緊慢板”。京韻大鼓是唱中有說，說中有唱。京韻大鼓的表演形式是一人站唱。演員自擊鼓板掌握節奏；主要伴奏一般為三人，伴奏樂器為大三弦、四胡、琵琶，有時佐以低胡。京韻大鼓有以劉寶全、白云鵬、張小軒為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中以劉寶全的藝術造詣最高，貢獻最大，時人稱其為?鼓界大王?。

【駱玉笙】1914年生，藝名小彩舞。她在幾十年的藝術實踐中，在?劉派?的基礎上，又集?白派?、?少白派?之長，充分運用她嗓音音域寬廣、吐字清晰、韻味濃郁的特點，創立了?駱派?。

代表作品：《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《丑末寅初》

二、《蝶戀花〃答李淑一》

【蘇州彈詞】

蘇州彈詞是以說唱相間的方式用蘇州方言表演的?小書?類曲藝說書形式，發源并流行于以蘇州為中心的江蘇東南部、浙江北部和上海等吳語方言區，大約形成于明末清初。蘇州彈詞的表演通常以說為主，說中夾唱。唱時多用三弦或琵琶伴奏，說時也有采用醒木作為道具擊節攏神的情形。蘇州彈詞的藝術傳統非常深厚，技藝十分發達。講究?說噱彈唱?。?說?指敘說；?噱?指?放噱?即逗人發笑；?彈?指使用三弦或琵琶進行伴奏，既可自彈自唱，又可相互伴奏和烘托；?唱?指演唱。蘇州彈詞的節目以長篇為主，傳統的代表性節目有《三笑》、《倭袍傳》、《描金鳳》、《白蛇傳》、《玉蜻蜓》、《珍珠塔》等幾十部。以演唱的音樂風格區分，就有?陳調?、?俞調?、?馬調?。

三、拓展

《荔枝頌》

【粵曲】

是用廣東方言演唱的曲藝種類，流行于使用粵語的地區。粵曲的常用伴奏樂器為：高胡、椰胡、秦胡、二胡、大提琴、月琴、琵琶、三弦、揚琴、喉管、竹笛、洞簫等民族樂器，有時會加用小提琴、吉他、薩克斯管等。粵曲常用唱腔是?梆子?和?二黃?。前者易于表現歡悅、爽朗，且有敘述性的特點；后者流利平和，抒情性強。

四、曲藝知識小練習：

1、世界三大古老戲劇文化___________、___________、___________。

2、京劇四大名旦：_______、______、______、______。

3、京劇的唱腔分為______和_____兩種。

4、京劇的伴奏稱為_______。分為______和______兩部分。

5、[唱詞]?看大王在帳中和衣睡穩，我這里出帳外且散愁情……?

①《看大王在帳中和衣睡穩》是（）中的唱段。

②京劇被炎黃子孫稱為（）

③京劇中的?梅派?創始人是（）

A 《霸王別姬》國粹梅蘭芳 B 《貴妃醉酒》北京歌劇梅葆玖

C 《霸王別姬》國粹荀慧生

D 《紅燈記》國寶尚小云

6、豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國保家的故事。后改編為豫劇，又稱《誰說女子不如男》。

A、《木蘭辭》 B、《花木蘭》 C、《劉胡蘭》 D、《穆桂英掛帥》

7、京劇表演的基本功、、、。

A、唱、念、做、打 B、說、學、逗、唱

C、生、旦、凈、丑 D、唱、念、打、坐

8、【2007基本能力高考】京劇是我國的國粹。下列關于京劇的說法正確的是： ①京劇至今已有兩千多年的歷史

②京劇唱腔主要使用?西皮?和?二黃?

③梅蘭芳對京劇藝術的發展做出了卓越的貢獻，形成了獨樹一臶的?梅派?表演風格

④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當，其中丑角主要是指丑陋的反面人物

A．②③ B．①② C.②④ D．①③

9、京韻大鼓有以________、________、________為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中________ 被稱為?鼓界大王?。

10、我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地層示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與向往。這說明： ① 一個人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個人運氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息 ④勝者王侯，敗者寇（C）

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

11、請找出與下列劇種相應的發源地（2分）

安徽（）河南（）湖北（）浙江（）山東（）

○

1、呂劇○

2、楚劇○

3、豫劇○

4、黃梅戲○

5、越劇

A、4○1○2○3○5 B、○4○3○2○5○1 C、○4○2○3○5○1 D、○5○2○3○4○1

12、在2006年春節聯歡晚會上，一家三口對答式演唱的蒙族小曲《吉祥三寶》被稱為?晚會最大的亮點?。這首歌之所以被人們喜愛，是因為它傳遞了一個當下人們深切關注的主題：愛與和諧。

蒙古族民歌題裁眾多，其中以?長調?和?短調?最具代表性。蒙古族的長調民歌旋律舒展悠長、節奏自由、句幅寬大、富有濃郁的草原氣息。短調民歌結構規整、節奏整齊、句幅短窄，具有敘事性。

請說出下列蒙古民歌分別屬于哪一類？《森吉德瑪》《遼闊的草原》

13、相聲屬于________藝術形式；

A．民族曲藝 B．說唱 C．戲曲 D．歌劇

14.以下哪個選項不屬于相聲的基本功?

A．說 B．唱 C．演 D．學

15、雕塑《說唱俑》表現了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個年代的作品?

A．宋朝 B．漢朝 C．秦朝 D．明朝

16、小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（）

A．紹劇 B．粵劇 C．越劇 D．黃梅戲

17、?大珠小珠落玉盤?所形容的是什么樂器的彈奏聲？（）

A．琵琶 B．古箏 C．揚琴 D．風琴

18、民歌的創作和演唱以()為基本特征

A、自由性 B、即興性 C、創作性 D生動性

19、《彌渡山歌》是()民歌

A、云南民歌 B、藏族民歌 C、內蒙古民歌 D、新疆民歌 20、《中花六板》屬于江南()樂

A、絲竹樂 B、打擊樂 C、管弦樂 D、拉弦樂

21、世界三大古老戲劇文化是（）

A、希臘悲劇和喜劇;印度梵劇;中國戲曲

B、希臘悲劇和戲劇;印度梵劇；中國京劇《牧歌》《嘎達梅林》 C、中國黃梅戲；意大利歌劇；印度梵劇；

D、中國京劇希臘悲劇和喜劇中國豫劇

22、下列哪一首作品不屬于廣東音樂

A、雨打芭蕉 B、喜洋洋 C、步步高 D、翻身的日子

第三篇：人音版九年級音樂上冊《西南情韻》教案

教學目標：

1、學習和了解西南地區彝族的民間音樂，感受這個民族的音樂特色。

2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，了解混聲合唱的一般知識。

3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。

教學重點：通過欣賞《遠方的客人請你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。

教學難點：能夠準確地把握歌曲情緒，并加以完美表現。

教學過程：

一、組織教學

導入：同學們好！請看一段視頻資料（彝族火把節），說說：

1、這是我國哪個少數民族？

2、他們在慶祝什么節日？

二、感受欣賞

（一）、彝族和彝族音樂（開拓學生視野，讓他們知道更多知識）

1、（講授）彝族是中國西南地區一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區西北部。

2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

（二）、欣賞《遠方的客人請你留下來》

1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯歡節中，這首歌獲得了金質獎章。

《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據撒尼(彝族的一個支系)

民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現了云南彝族人民在豐收后的節日里，與遠方的客人共度佳節的歡樂心情，同時也表現了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

2、仔細聆聽這首歌曲，回答下面的問題：

（1）歌曲的情緒是怎樣的？

（2）歌曲采用了哪種演唱形式？

（3）歌曲表達了彝族人民怎樣的心情。

3、進一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領唱參與其中。

歌曲可分兩大部分：

1）、三個樂段（A、B、B1）

A----女高音聲部呈現，男高音聲部予以重復；

B女聲領唱，而后混聲合唱予以呼應；

B1是第二樂段的變化重復。

2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

4、復聽。引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。

三、實踐創編：

同學們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧！（播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩}，進一步加深對彝族音樂的理解）

四、課堂小結：

五十六個民族，五十枝朵花，在中華民族這個大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節課，老師還要帶領你們去領略西南地區其他少數民族的風采，這節課的內容就到這里了，下課。（在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。）

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最新九年級上冊音樂教案人音版1

第一篇：最新九年級上冊音樂教案人音版1

第二篇：最新九年級上冊音樂教案人音版

第三篇：人音版九年級音樂上冊《西南情韻》教案

第四篇：一年級上冊音樂愛勞動 1教案人音版

第五篇：四年級音樂上冊月夜 1教案人音版

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