第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文各課知識(shí)點(diǎn)匯總

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二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地一

贈(zèng)劉景文 蘇 軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

山 行 杜牧

遠(yuǎn)上寒上石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

《識(shí)字一》：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

我的發(fā)現(xiàn)：

郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）帆——凡（凡是）梨——利（順利）

我會(huì)認(rèn)： 交 支 龍 求 凡 利

我會(huì)寫：

植、橘、橙、枝、樹、林； 胳、膊、脖、臉、腦、朋；

蒼、菊、著、草、蘋、節(jié)； 字、一宜、察、穿、家、宋

我會(huì)讀：

娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán) 山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū) 翠鳥

甲魚 高粱 橘子 降落傘 勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀

讀讀背背： 秋天到

秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱脹紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄（dèng）的是梨，紅彤彤的是棗（zǎo）。

語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn)：

白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）已——紀(jì)（紀(jì)念）生——?jiǎng)伲▌倮?/p>

方——紡（紡織）只——織（織毛衣）彎——灣（臺(tái)灣）立——粒（一粒米）

我會(huì)認(rèn)：

柏 紀(jì) 紡 織 優(yōu) 勝 灣 粒

我會(huì)讀：掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲 抓小雞

讀讀比比：訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁 紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱

讀讀記記：

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三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章 古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜 言午

許

雙人徐 耳東陳 干鉤于

語(yǔ)文園地三 我的發(fā)現(xiàn)：

近——退 快——慢 安全——危險(xiǎn) 買——賣 正——反 復(fù)雜——簡(jiǎn)單

我會(huì)認(rèn)：

退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單 日積月累： 美麗 有名 中央 非常

我會(huì)選

中心 中央 著名（）特別（）漂亮（）

讀讀說(shuō)說(shuō)

花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?lái)。北京真 ??！我多么想。

真 ??！我。

我會(huì)讀 我愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)小河；我愛(ài)五星紅旗，我愛(ài)白鴿；我愛(ài)紅領(lǐng)巾，我愛(ài)花朵；我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)老師同學(xué)。你要問(wèn)我最愛(ài)什么，我最愛(ài)我的祖國(guó)！

語(yǔ)文園地四 《識(shí)字4》：

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目

不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng)

徒勞無(wú)功

瓜熟蒂落

水到渠成

我的發(fā)現(xiàn)：

有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。

我會(huì)認(rèn)： 茶 泡 飽 袍 鞭 炮

日積月累：

一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌

八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美

我會(huì)填

狐貍為什么說(shuō)葡萄酸呢（？）葫蘆藤上掛著三個(gè)小葫蘆（）

爺爺買的棗真甜?。ǎ?/p>

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你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹（）

語(yǔ)文園地五 《識(shí)字5》： 人心齊，泰山移。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

我的發(fā)現(xiàn)：（看偏旁知字義）

钅：鋼 銅 鐵 釘 衤：被 裙 褲 襖 疒：病 疼 痛 瘋

我會(huì)認(rèn)：

鐵釘 裙 褲 襖 疼 痛 瘋

日積月累： 我會(huì)填：

一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）

我會(huì)讀：

書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲 本領(lǐng)習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛 自

信

容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

讀讀背背： 走山路

早晨一片霧，山里看不清路，急壞了小豬、小鹿和小兔。小兔領(lǐng)小豬，小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹，一步一步走山路。秋風(fēng)婆婆來(lái)幫助，呼——呼——一下子

吹散了漫天霧。語(yǔ)文園地六

回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

贈(zèng)汪倫 李 白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《識(shí)字6》：

美對(duì)丑，愛(ài)對(duì)恨。真誠(chéng)對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。

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貧對(duì)富，冷對(duì)暖。饑寒對(duì)溫飽，索取對(duì)奉獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。

我的發(fā)現(xiàn)：（“歷”是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的）

歷（日歷）扇（電扇）貢（貢獻(xiàn)）確（確定）肯（肯定）愁（發(fā)愁）

我會(huì)認(rèn)：歷 貢 肯 扇 確 愁

我會(huì)填：

我們大家dōu()喜歡打雪仗。我和爸爸爬上了天dū()峰。

日積月累 讀讀記記

健康的身體 羨慕的眼光 寒冷的北風(fēng) 遙遠(yuǎn)的地方 心愛(ài)的裙子 火紅的太陽(yáng)

我會(huì)填

我在操場(chǎng)上撿到一枝鋼筆（。）

阿英是苗族小姑娘（）李華今天怎么沒(méi)來(lái)上課（）我多想有一枝馬良的神筆呀（）

我會(huì)讀： 誰(shuí)和誰(shuí)好

誰(shuí)和誰(shuí)好？藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和誰(shuí)好？白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。誰(shuí)和誰(shuí)好？我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

語(yǔ)文園地七 我會(huì)接：

父親——親人——人生——

看見(jiàn)—— 讀讀說(shuō)說(shuō)：

太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。

淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。

我把小魚扔進(jìn)大海里。

被。

讀讀背背：

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小花鹿

從一片美麗的森林里，走出一只淘氣的小花鹿。她的兩個(gè)小犄角，好像兩顆小松樹?！靶洹睋u一搖，小鹿走一步；“小樹”搖兩搖，小鹿走兩步?；顫姷男∩窖颍嬖V蹦蹦跳跳的小白兔：“快看，快看，快看會(huì)走路的小松樹！”

語(yǔ)文園地八 《識(shí)字8》：

后羿射日精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補(bǔ)天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載

火箭 我的發(fā)現(xiàn)：

呀蚜 鴉 芽 鈴 玲 嶺 齡 領(lǐng)零 披破 坡 被 堆 推 準(zhǔn) 難 淮維

讀讀記記：

各種各樣 金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無(wú)影無(wú)蹤 川流不息 迫不及待

叫苦連天 自言自語(yǔ)

我會(huì)選： 飄浮 飄揚(yáng)

云在空中（），遇到冷風(fēng)就變成水珠落下來(lái)。

彩旗迎風(fēng)（），廣場(chǎng)顯得更加美麗。

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二年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地一

草

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

《宿新市徐公店》

(宋)楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

讀讀認(rèn)認(rèn)

才——材（木材）列——烈（熱烈）西——犧（犧牲）大——達(dá)（到達(dá)）度——渡（渡船）安——按（按時(shí)）冒——帽（帽子）本——笨（笨重）

材 犧 牲 渡 帽 烈 達(dá) 按 笨

讀讀背背

描寫春天春風(fēng)的詩(shī)句：

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楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)畫。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

我會(huì)說(shuō)

（美好）的春光（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的小溪（）的枝條

語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 看以下字的特點(diǎn)：

多、呂、昌、炎、雙、朋、羽、林、品、晶、眾、森

讀讀認(rèn)認(rèn)

議——義（字義）塘——唐（唐詩(shī)）站——占（占領(lǐng)）慌——荒（荒地）

鉤——勾（勾畫）抓——爪（爪子）褲——庫(kù)（糧庫(kù)）符——付（付錢）

義 占 勾 庫(kù) 糧 唐 荒 爪 付

讀讀記記

雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，留有余香。

幫助別人的人，能夠得到別人的幫助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

語(yǔ)文園地三 我的發(fā)現(xiàn)

照相——照相機(jī) 圖書——圖書館 灑水——灑水車

電視——電視機(jī) 集郵——集郵冊(cè) 飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng)

讀讀認(rèn)認(rèn)

寬——窄 強(qiáng)——弱 窮——富 勝——敗 貴——賤 內(nèi)——外 加——減

窄 窮 賤 惡 善 強(qiáng) 敗 內(nèi) 減

我會(huì)填

明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風(fēng)光秀麗的（）

讀讀背背

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敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹窿，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

語(yǔ)文園地四 我的發(fā)現(xiàn)：

奶?！膛?圖畫——畫圖 蜜蜂——蜂蜜 牙刷——刷牙

水池——池水 山上——上山

讀讀認(rèn)認(rèn)

月 夫 膚——皮膚 比 十 畢——畢業(yè) 月 旦 膽——膽量

父 斤 斧——斧頭 女 生 姓——姓名 加 馬 駕——駕駛

廠 則 廁——廁所 敬 言 警——警察

膚 膽 姓 廁 畢 斧 駕 警

我會(huì)填 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

小林（）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜（）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。

優(yōu)美 美麗

孔雀的尾巴真（）！

隨著（）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

語(yǔ)文園地五 望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

我的發(fā)現(xiàn)（哦！標(biāo)點(diǎn)不一樣，句子的意思就……）

這書上有字！這書上有字？ 你的玫瑰沒(méi)有白栽！你的玫瑰沒(méi)有白栽？

讀讀認(rèn)認(rèn)

材——財(cái)（財(cái)產(chǎn)）伴——拌（攪拌）攔——欄（欄桿）膀——榜

（榜樣）

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慢——饅（饅頭）猴——喉（喉嚨）蚪——抖（抖動(dòng)）祖——租

（房租）

財(cái) 欄 抖 喉 嚨 拌 攪 榜 饅 租

讀讀背背 節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

語(yǔ)文園地六 我的發(fā)現(xiàn)

大大小小 多多少少 深深淺淺 高高大大 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

讀讀認(rèn)認(rèn)

蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 扛槍 挑揀 跺腳 茄 菇 燉 烤 扒 扛 揀 跺

我會(huì)填

觀（參觀）場(chǎng)（）輕（）讀（）現(xiàn)（）揚(yáng)（）經(jīng)（）續(xù)（）

我會(huì)讀 一個(gè)石頭小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，一定有人聽到過(guò)你的哭聲。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你也有一個(gè)美麗的生命。

你那樣天真，有一雙白白的、胖胖的小腳丫；為什么小腳丫被人砸壞了？我老是

想不通。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。

每當(dāng)我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來(lái)，我的小

腳丫也感到了疼痛。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。

語(yǔ)文園地七

我的發(fā)現(xiàn)（三個(gè)句子中“回”字，意思……）

丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。

我的朋友馬玲是回族人，陳林是滿族人。

有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

讀讀認(rèn)認(rèn)

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爐灶 鋁鍋 漏勺 鐵鏟 茶壺 湯盆 菜碟 飯碗

灶 鋁 鍋 漏 勺 鏟 壺 湯 碟

讀讀背背：

同心協(xié)力 眾志成城 萬(wàn)眾一心 戰(zhàn)無(wú)不勝 人外有人 天外有天 博采眾長(zhǎng) 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學(xué)好問(wèn) 好學(xué)不倦

讀書百遍 其義自見(jiàn)

語(yǔ)文園地八

我的發(fā)現(xiàn)（我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子……）那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！

讀讀認(rèn)認(rèn) 形近字：

愉——愉快 榆——榆樹 瞄——瞄準(zhǔn) 描——描圖

趾——腳趾 址——地址 帳——帳篷 賬——算賬

愉 榆 描 瞄 址 趾 帳 賬 蓬

我會(huì)讀

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

讀讀背背

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代

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第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文各課知識(shí)點(diǎn)匯總1

二年級(jí)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地一

草

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

《宿新市徐公店》

(宋)楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

讀讀認(rèn)認(rèn)

才——材（木材）列——烈（熱烈）西——犧（犧牲）大——達(dá)（到達(dá)）度——渡（渡船）安——按（按時(shí)）冒——帽（帽子）本——笨（笨重）

材 犧 牲 渡 帽 烈 達(dá) 按 笨

讀讀背背

描寫春天春風(fēng)的詩(shī)句： 楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)畫。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

我會(huì)說(shuō)

（美好）的春光（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的小溪（）的枝條

語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 看以下字的特點(diǎn)：

多、呂、昌、炎、雙、朋、羽、林、品、晶、眾、森

讀讀認(rèn)認(rèn)

議——義（字義）塘——唐（唐詩(shī)）站——占（占領(lǐng)）慌——荒（荒地）

鉤——勾（勾畫）抓——爪（爪子）褲——庫(kù)（糧庫(kù)）符——付（付錢）

義 占 勾 庫(kù) 糧 唐 荒 爪 付

讀讀記記

雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，留有余香。

幫助別人的人，能夠得到別人的幫助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

語(yǔ)文園地三 我的發(fā)現(xiàn)

照相——照相機(jī) 圖書——圖書館 灑水——灑水車

電視——電視機(jī) 集郵——集郵冊(cè) 飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng)

讀讀認(rèn)認(rèn)

寬——窄 強(qiáng)——弱 窮——富 勝——敗 貴——賤 內(nèi)——外 加——減

窄 窮 賤 惡 善 強(qiáng) 敗 內(nèi) 減

我會(huì)填

明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風(fēng)光秀麗的（）

讀讀背背 敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹窿，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

語(yǔ)文園地四 我的發(fā)現(xiàn)：

奶?！膛?圖畫——畫圖 蜜蜂——蜂蜜 牙刷——刷牙

水池——池水 山上——上山

讀讀認(rèn)認(rèn)

月 夫 膚——皮膚 比 十 畢——畢業(yè) 月 旦 膽——膽量

父 斤 斧——斧頭 女 生 姓——姓名 加 馬 駕——駕駛

廠 則 廁——廁所 敬 言 警——警察

膚 膽 姓 廁 畢 斧 駕 警

我會(huì)填 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

小林（）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜（）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。

優(yōu)美 美麗

孔雀的尾巴真（）！

隨著（）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

語(yǔ)文園地五 望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

我的發(fā)現(xiàn)（哦！標(biāo)點(diǎn)不一樣，句子的意思就……）

這書上有字！這書上有字？ 你的玫瑰沒(méi)有白栽！你的玫瑰沒(méi)有白栽？

讀讀認(rèn)認(rèn)

材——財(cái)（財(cái)產(chǎn)）伴——拌（攪拌）攔——欄（欄桿）膀——榜

（榜樣）

慢——饅（饅頭）猴——喉（喉嚨）蚪——抖（抖動(dòng)）祖——租

（房租）

財(cái) 欄 抖 喉 嚨 拌 攪 榜 饅 租

讀讀背背 節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

語(yǔ)文園地六 我的發(fā)現(xiàn)

大大小小 多多少少 深深淺淺 高高大大 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

讀讀認(rèn)認(rèn)

蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 扛槍 挑揀 跺腳 茄 菇 燉 烤 扒 扛 揀 跺

我會(huì)填

觀（參觀）場(chǎng)（）輕（）讀（）現(xiàn)（）揚(yáng)（）經(jīng)（）續(xù)（）

我會(huì)讀 一個(gè)石頭小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，一定有人聽到過(guò)你的哭聲。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你也有一個(gè)美麗的生命。

你那樣天真，有一雙白白的、胖胖的小腳丫；為什么小腳丫被人砸壞了？我老是

想不通。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。

每當(dāng)我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來(lái)，我的小

腳丫也感到了疼痛。

你雖然是一個(gè)石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。

語(yǔ)文園地七

我的發(fā)現(xiàn)（三個(gè)句子中“回”字，意思……）

丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。

我的朋友馬玲是回族人，陳林是滿族人。

有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

讀讀認(rèn)認(rèn)

爐灶 鋁鍋 漏勺 鐵鏟 茶壺 湯盆 菜碟 飯碗

灶 鋁 鍋 漏 勺 鏟 壺 湯 碟

讀讀背背：

同心協(xié)力 眾志成城 萬(wàn)眾一心 戰(zhàn)無(wú)不勝 人外有人 天外有天 博采眾長(zhǎng) 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學(xué)好問(wèn) 好學(xué)不倦

讀書百遍 其義自見(jiàn)

語(yǔ)文園地八

我的發(fā)現(xiàn)（我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子……）那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！

讀讀認(rèn)認(rèn) 形近字：

愉——愉快 榆——榆樹 瞄——瞄準(zhǔn) 描——描圖

趾——腳趾 址——地址 帳——帳篷 賬——算賬

愉 榆 描 瞄 址 趾 帳 賬 蓬

我會(huì)讀

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

讀讀背背

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代

一 拼音

1、拼音部分：

① 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。② 根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。③ 熟練運(yùn)用音序查字法查字典。

二 識(shí)字

① 正確認(rèn)讀漢字

② 準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)要求掌握的400個(gè)漢字。

③ 學(xué)習(xí)構(gòu)字規(guī)律（基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜謎語(yǔ)等）④ 熟練使用部首查字法。

⑤ 區(qū)別本冊(cè)出現(xiàn)的形近字、同音字。知道組詞區(qū)分。如 潑（）撥（）拔（）

⑥ 掌握本冊(cè)出現(xiàn)的多音字。（復(fù)習(xí)書本上的金子）⑦ 理解相同漢字在不同語(yǔ)境中表達(dá)不同意思。

三

寫字

① 正確書寫本冊(cè)要求的300個(gè)漢字。（看生字表一）② 寫字有一定的速度，10分鐘不少于40個(gè)。③ 按構(gòu)字規(guī)律分類記憶生字。

四

詞語(yǔ)

① 正確書寫字，組成詞語(yǔ)。② 能用學(xué)過(guò)的字一字組多詞。

鮮（）（）（）

漂（）（）（）③ 準(zhǔn)確找出本冊(cè)的反義詞、近義詞。④ 分類積累本冊(cè)出現(xiàn)的多音字： ⑤ 分類積累成語(yǔ)，如： 關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)： 關(guān)于愛(ài)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)： 關(guān)于寓言故事方面的成語(yǔ)： ⑥ 按一定規(guī)律積累詞語(yǔ)，如： AABB： ABB： ABAB： ABAC：

正確搭配詞語(yǔ)（形容詞與名詞的搭配、副詞與動(dòng)詞的搭配、量詞與名詞的搭配）⑦ 能用詞語(yǔ)造句（常用詞語(yǔ)，如“常?！?。還有成語(yǔ)）

五

句子

① 了解同一意思句子可以用不同方式表達(dá) 例：那么多的星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多的星星，你是數(shù)不清的。那么多的星星，你數(shù)不清呀！

② 按順序有條理排練句子。注意按時(shí)間順序，早上，中午，下午?；蛘呤谴?、夏、秋、冬）

③ 準(zhǔn)確判斷句子是否完整，并能把不完整句子補(bǔ)充完整 例：只要______________，壞事往往能變成___________。④ 按要求仿寫句子。

__________ 一 ______________，就_______________。__________一會(huì)兒__________，一會(huì)兒______________。

六

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。① 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

②寫話時(shí)，能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。例：雷鋒叔叔

你在哪里

下課了

同學(xué)們都到操場(chǎng)上玩 他們玩得可真開心

③了解同一句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，所表達(dá)的意思也不同。例：這書上有字。

這書上有字？

七

閱讀

1、理解

⑴理解課文中生字、新詞的意思。

①預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)課文中生字，理解生字新詞的意思。例：我用音序查字法，知道了“端詳”一詞的意思。

《最大的“書”》：我用部首查字法，認(rèn)識(shí)了“勘探”的“勘”字，知道“勘”是探測(cè)，實(shí)地查看的意思。⑵理解課文中詞句的意思。⑶大概了解課文主要內(nèi)容。⑷學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法理解課文。①對(duì)課文題目進(jìn)行提問(wèn)。

例：《數(shù)星星的孩子》：讀了課題，我想知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他為什么要數(shù)星星？他是怎樣數(shù)星星的？ ② 對(duì)課文中不懂的句子進(jìn)行提問(wèn)。

例：《畫家和牧童》：我不明白第二自然段中的“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”是什么意思。

2、分析概括

⑴把握課文的主要內(nèi)容。

① 初步掌握根據(jù)題目把握課文主要內(nèi)容的方法。

例：《愛(ài)迪生救媽媽》：從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)的什么事？ ② 嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟體會(huì)

4、讀與積累

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)習(xí)默讀課文。

⑶積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。按照課文內(nèi)容填空。

例：開始潑水了，周總理一手端著盛滿（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。

① 背誦、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、格言警句等。例：請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整，不會(huì)寫的字用拼音代替。贈(zèng)人玫瑰，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，疑是銀河落九天。

在課外閱讀中，我看到了幾條對(duì)聯(lián)，我要把它們背下來(lái)，與同學(xué)們分享。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

八、寫話

（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

① 能（采用畫、寫結(jié)合的形式）圍繞著一個(gè)內(nèi)容寫一段話。

② 觀察多幅圖，能根據(jù)圖畫內(nèi)容，按照一定的觀察順序，把幾幅圖意表達(dá)清楚，并能根據(jù)圖意，展開合理的想象。

③ 能對(duì)看到的，聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，寫一段話。

④ 句子完整、通順，內(nèi)容具體，能運(yùn)用在閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)，寫出自己的真實(shí)感受。

⑤ 根據(jù)表達(dá)需求，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。⑥ 錯(cuò)別字3個(gè)以內(nèi)扣一分。

二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地一

贈(zèng)劉景文 蘇 軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

山 行 杜牧

遠(yuǎn)上寒上石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

《識(shí)字一》：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

我的發(fā)現(xiàn)：

郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）帆——凡（凡是）梨——利（順利）

我會(huì)認(rèn)： 交 支 龍 求 凡 利

我會(huì)寫：

植、橘、橙、枝、樹、林； 胳、膊、脖、臉、腦、朋；

蒼、菊、著、草、蘋、節(jié)； 字、一宜、察、穿、家、宋

我會(huì)讀：

娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán) 山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū) 翠鳥

甲魚 高粱 橘子 降落傘 勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀

讀讀背背： 秋天到

秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱脹紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄（dèng）的是梨，紅彤彤的是棗（zǎo）。

語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn)：

白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）已——紀(jì)（紀(jì)念）生——?jiǎng)伲▌倮?/p>

方——紡（紡織）只——織（織毛衣）彎——灣（臺(tái)灣）立——粒（一粒米）

我會(huì)認(rèn)：

柏 紀(jì) 紡 織 優(yōu) 勝 灣 粒

我會(huì)讀：掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲 抓小雞

讀讀比比：訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁 紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱

讀讀記記：

三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章 古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜 言午

許

雙人徐 耳東陳 干鉤于

語(yǔ)文園地三 我的發(fā)現(xiàn)：

近——退 快——慢 安全——危險(xiǎn) 買——賣 正——反 復(fù)雜——簡(jiǎn)單

我會(huì)認(rèn)：

退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單 日積月累： 美麗 有名 中央 非常

我會(huì)選

中心 中央 著名（）特別（）漂亮（）

讀讀說(shuō)說(shuō)

花壇真漂亮啊！我要把它拍下來(lái)。北京真 ??！我多么想。

真 啊！我。

我會(huì)讀 我愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)小河；我愛(ài)五星紅旗，我愛(ài)白鴿；我愛(ài)紅領(lǐng)巾，我愛(ài)花朵；我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)老師同學(xué)。你要問(wèn)我最愛(ài)什么，我最愛(ài)我的祖國(guó)！

語(yǔ)文園地四 《識(shí)字4》：

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目

不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng)

徒勞無(wú)功

瓜熟蒂落

水到渠成

我的發(fā)現(xiàn)：

有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。

我會(huì)認(rèn)： 茶 泡 飽 袍 鞭 炮

日積月累：

一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌

八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美

我會(huì)填

狐貍為什么說(shuō)葡萄酸呢（？）葫蘆藤上掛著三個(gè)小葫蘆（）

爺爺買的棗真甜?。ǎ?/p>

你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹（）

語(yǔ)文園地五 《識(shí)字5》： 人心齊，泰山移。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

我的發(fā)現(xiàn)：（看偏旁知字義）

钅：鋼 銅 鐵 釘 衤：被 裙 褲 襖 疒：病 疼 痛 瘋

我會(huì)認(rèn)：

鐵釘 裙 褲 襖 疼 痛 瘋

日積月累： 我會(huì)填：

一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）

我會(huì)讀：

書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲 本領(lǐng)習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛 自

信

容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

讀讀背背： 走山路

早晨一片霧，山里看不清路，急壞了小豬、小鹿和小兔。小兔領(lǐng)小豬，小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹，一步一步走山路。秋風(fēng)婆婆來(lái)幫助，呼——呼——一下子

吹散了漫天霧。語(yǔ)文園地六

回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

贈(zèng)汪倫 李 白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《識(shí)字6》：

美對(duì)丑，愛(ài)對(duì)恨。真誠(chéng)對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。貧對(duì)富，冷對(duì)暖。饑寒對(duì)溫飽，索取對(duì)奉獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。

我的發(fā)現(xiàn)：（“歷”是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的）

歷（日歷）扇（電扇）貢（貢獻(xiàn)）確（確定）肯（肯定）愁（發(fā)愁）

我會(huì)認(rèn)：歷 貢 肯 扇 確 愁

我會(huì)填：

我們大家dōu()喜歡打雪仗。我和爸爸爬上了天dū()峰。

日積月累 讀讀記記

健康的身體 羨慕的眼光 寒冷的北風(fēng) 遙遠(yuǎn)的地方 心愛(ài)的裙子 火紅的太陽(yáng)

我會(huì)填

我在操場(chǎng)上撿到一枝鋼筆（。）

阿英是苗族小姑娘（）李華今天怎么沒(méi)來(lái)上課（）我多想有一枝馬良的神筆呀（）

我會(huì)讀： 誰(shuí)和誰(shuí)好

誰(shuí)和誰(shuí)好？藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和誰(shuí)好？白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。誰(shuí)和誰(shuí)好？我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

語(yǔ)文園地七 我會(huì)接：

父親——親人——人生——

看見(jiàn)—— 讀讀說(shuō)說(shuō)：

太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。

淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。

我把小魚扔進(jìn)大海里。

被。

讀讀背背： 小花鹿

從一片美麗的森林里，走出一只淘氣的小花鹿。她的兩個(gè)小犄角，好像兩顆小松樹?！靶洹睋u一搖，小鹿走一步；“小樹”搖兩搖，小鹿走兩步。活潑的小山羊，告訴蹦蹦跳跳的小白兔：“快看，快看，快看會(huì)走路的小松樹！”

語(yǔ)文園地八

《識(shí)字8》：

后羿射日精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補(bǔ)天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載各種各樣 火箭 我的發(fā)現(xiàn)：

呀蚜 鴉 芽 鈴 玲 嶺 齡 領(lǐng)零 披破 坡 被 堆 推 準(zhǔn) 難 淮維

讀讀記記：

金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無(wú)影無(wú)蹤 川流不息叫苦連天 自言自語(yǔ)

我會(huì)選： 飄浮 飄揚(yáng)

云在空中（），遇到冷風(fēng)就變成水珠落下來(lái)。

彩旗迎風(fēng)（），廣場(chǎng)顯得更加美麗。

迫不及待

第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1觀潮

（1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（AABB）

山崩地裂

風(fēng)號(hào)浪吼

風(fēng)平浪靜（相近）

若隱若現(xiàn)

人山人海（ABAC）

（2）學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同）

（3）“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。

（4）學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物。

（5）了解直接描寫和間接描寫。

2*雅魯藏布大峽谷

（1）第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

（2）句式：“從．．．．．．到．．．．．．”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫句段。

（３）抓住過(guò)渡句理解課文內(nèi)容。

３鳥的天堂

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙

（2）寫景中展開聯(lián)想。

（3）景物的動(dòng)靜描寫。

（4）了解雙引號(hào)的用法。

（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。

4*火燒云

（1）積累寫色彩的詞語(yǔ)，并運(yùn)用寫一段話。

（2）第一自然段句式：“變成……的了”，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說(shuō)。

（３）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說(shuō)后寫一段話。

語(yǔ)文園地一

（1）本單元詞語(yǔ)積累。

（2）口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。

（3）習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

（4）我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

（5）日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。通過(guò)閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。

（6）趣味語(yǔ)文：結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法；讀回文句。

第二單元

古詩(shī)兩首

（《題西林壁》《游山西村》）

（1）了解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。

（2）根據(jù)詩(shī)意，展開豐富的想象。

（3）積累與運(yùn)用。（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。）

（4）詞匯積累：與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語(yǔ)。

爬山虎的腳

（1）仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)。

（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程寫清楚。

（4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。

蟋蟀的住宅

（1）培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

（2）學(xué)習(xí)擬人寫法。

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞描寫事物。

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：靜謐

吻合坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

枉費(fèi)心機(jī)

（2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。

語(yǔ)文園地二

（1）積累詞語(yǔ)。

（2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語(yǔ)交際能力。

（3）留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。

（4）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。

（5）讀背一年12個(gè)月的花名歌謠。

（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

第三單元

9巨人的花園

（1）第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。仿照句式，說(shuō)一說(shuō)村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥。可以寫下來(lái)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂(lè)園。

（2）通過(guò)想象，體會(huì)人物心理變化。

10*幸福是什么

（1）復(fù)述故事。

（2）擴(kuò)寫練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。

11去年的樹

（1）分角色朗讀課文。

（2）抓住對(duì)話，想象人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情。

12*小木偶的故事

（1）通過(guò)研讀課文，能提出有價(jià)值的的問(wèn)題，并能通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解答問(wèn)題。

（2）續(xù)寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

語(yǔ)文園地三

（1）積累詞語(yǔ)。

（2）了解童話的特點(diǎn)。

（3）講童話，寫童話，演童話。

（4）讀背兒童詩(shī)：《雨中的樹林》

第四單元

13白鵝

（1）四字詞語(yǔ)的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用。

（2）了解擬人化的幽默寫法。

（3）抓住過(guò)渡段和總起句理解課文內(nèi)容。

14*白公鵝

（1）了解擬人和夸張的寫法。

（2）用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜歡。

（3）了解破折號(hào)的作用。

（4）背誦描寫生動(dòng)的一些句子，積累語(yǔ)言。

15貓

（1）抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。

（2）通過(guò)句子比較體會(huì)作者思想感情。

（3）例：（貓）跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

跳上桌來(lái)，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：

．．．．．．可是．．．．．．

任憑．．．．．．也．．．．．．

無(wú)論．．．．．．也．．．．．．

非．．．．．．不可．．．．．．

16*母雞

（1）擬人寫法。

（2）圍繞中心句用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫出來(lái)，（3）學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動(dòng)物。

（4）先具體后概括的寫作方法。

（5）明貶實(shí)褒的寫作方法。

語(yǔ)文園地四

（1）口語(yǔ)交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流。

（2）習(xí)作：寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

（4）積累關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

（5）趣味語(yǔ)文：讀短小有趣的詩(shī)文故事，感受文章的妙處。

第五單元

17長(zhǎng)城

（1）掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

（2）用具體的數(shù)字描寫一處景物。

（3）準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞寫句。（站、踏、扶、想）

（4）拿熟悉的事物作比較。

18頤和園

（1）學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘。

（2）學(xué)會(huì)按方位順序描寫一處景物。

（3）抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

（4）了解全文總分總結(jié)構(gòu)。（首尾呼應(yīng)的寫法。）

19*秦兵馬俑

（1）能抓住過(guò)渡段給課文分段。

（2）總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練。

（3）抓住靜物特點(diǎn)，展開聯(lián)想，把靜物寫活。

（4）掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅．．．．．．而且．．．．．．

語(yǔ)文園地五

（１）口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語(yǔ)交際。

（２）習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。

（３）我的發(fā)現(xiàn)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。

（４）日積月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對(duì)聯(lián)。

（５）“寬帶網(wǎng)”：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)等。

第六單元

20古詩(shī)兩首（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》）

（１）感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

（２）用現(xiàn)代文改寫古詩(shī)。

（３）積累送別詩(shī)。

（４）課外閱讀李白和王維的其它詩(shī)作。

21搭石

（１）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

（２）讀畫有關(guān)語(yǔ)句或段落，在頭腦中想象畫面，感受“美”（奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美）。

（３）學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的事情中閃爍的美好思想。

（４）寫一寫平凡事物中的“美”。

22跨越海峽的生命橋

（１）理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

（２）聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)“靜靜地”不同含義。

（３）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。

（４）小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。

23*卡羅納

(1)

默讀課文，交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

(2)

在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

(3)

片斷練習(xí)：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等的描寫，寫出某個(gè)人高興或生氣時(shí)的樣子。

(4)

課外閱讀《愛(ài)的教育》，開展閱讀交流會(huì)。

24*給予是快樂(lè)的（１）從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

（２）故事的結(jié)尾寫道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過(guò)的？

（３）主題教學(xué)活動(dòng)：閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《一個(gè)蘋果》等主題相近的其他文章。

語(yǔ)文園地六

（１）本單元詞語(yǔ)積累。

（２）口語(yǔ)交際：對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。

（３）習(xí)作：看圖作文《勝似親人》

（４）我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

（５）日積月累：古詩(shī)《過(guò)故人莊》

（６）成語(yǔ)故事：杏林春滿

第七單元

25為中華之崛起而讀書

（１）積累四字詞語(yǔ)。

（２）知道“此”在文中指代的不同內(nèi)容。

（３）掌握三個(gè)句式：疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句。

（４）分角色朗讀課文，深入體會(huì)人物的思想感情。

（５）理解“中華不振”的具體內(nèi)容及“振興中華”的深刻含義。

（６）同步閱讀：《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《周總理的睡衣》

26那片綠綠的爬山虎

（１）能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。

（２）學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

（３）背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。

27*烏塔

（１）默讀課文，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（２）初步了解寫人的一般方法：從語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。

（３）把文中人物的間接語(yǔ)言改寫成直接語(yǔ)言描寫。

28*尺有所短

寸有所長(zhǎng)

（１）學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

（２）用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個(gè)詞編個(gè)簡(jiǎn)短的故事寫下來(lái)。

語(yǔ)文園地七

（１）本單元詞匯積累。

（２）口語(yǔ)交際：講述成長(zhǎng)的故事。

（３）習(xí)作：根據(jù)來(lái)信寫回信。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：讀書方法—讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可通過(guò)查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書邊想象，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

（５）日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。

第八單元

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（１）了解設(shè)問(wèn)句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問(wèn)句。

（２）能用句式“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”說(shuō)寫課文內(nèi)容。能用“有……有……有…..還有……”對(duì)比地說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)的偉大發(fā)明。

（３）掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘……

（４）了解舉例、比較、引用的說(shuō)明方法。

（５）聯(lián)系課文和此后的幾篇課文，說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法。

（６）把以下詞語(yǔ)組成一段話完整的話。

30*電腦住宅

(1)

默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

(2)

能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

(3)

體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

(4)

了解文中雙引號(hào)的不同作用。

31飛向藍(lán)天的恐龍

(1)

能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

(2)

積累詞匯：兇猛的霸王龍　　笨重、遲鈍的馬門溪龍　　　輕靈的鴿子　五彩斑斕的孔雀　　凌空翱翔的鳥兒

(3)

了解冒號(hào)和分號(hào)的用法。

(4)

抓住“大約、可能、推測(cè)、一支、漫長(zhǎng)的演化”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章用詞表達(dá)的準(zhǔn)確性。

32*飛船上的特殊乘客

（１）了解課文說(shuō)明有序、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)形象的特點(diǎn)。

（２）能掌握閱讀說(shuō)明性文章的一般方法。

語(yǔ)文園地八

（１）本單元詞語(yǔ)積累。

（２）口語(yǔ)交際：暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。

（３）習(xí)作：寫一篇想象作文。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：將成語(yǔ)篡改成廣告詞。

（５）日積月累：關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。

（６）寬帶網(wǎng)：了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，體會(huì)科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課教后反思

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課教后反思

《山中訪友》給人的感覺(jué)似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀至第三自然段，我們會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)作者通篇運(yùn)用了想象、擬人的手法將山中的景化作友人。作者走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。我以“情”這條主線設(shè)計(jì)教學(xué)，把體驗(yàn)文章的情感與學(xué)習(xí)文章的表達(dá)更完美的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感受情感，在感受句子情感的同時(shí)體會(huì)表達(dá)方法，然后再學(xué)以致用，在體會(huì)表達(dá)方法的基礎(chǔ)上拓展思維訓(xùn)練。

《山雨》教學(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，特別是在整體感知時(shí)，文本中如詩(shī)一般的文字躍動(dòng)在學(xué)生的眼前，等待著學(xué)生去品味、欣賞。閱讀中，一切都以文本的原生態(tài)在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀。文本中美的文字描寫了美的意境，美的意境惟有靠閱讀者自己去感悟方能領(lǐng)略，原汁原味的整體感知就是引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂文本中，領(lǐng)略文字背后那美的意境。先教給學(xué)生賞讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含義，但要在讀中體會(huì)作者的情感，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。力求通過(guò)品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實(shí)踐進(jìn)行不同層次的讀，完成全程的閱讀。我覺(jué)得在課堂中完成一篇課文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是閱讀的結(jié)束，而應(yīng)是閱讀的開始。帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延續(xù)發(fā)展，才是真正意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。那我的這節(jié)課就引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里，不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng)，也是其他能力的訓(xùn)練。

草蟲的村落教學(xué)反思：作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別，閱讀文本，熟悉教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，完成本科的教學(xué)任務(wù)。

作者巧妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的、快樂(lè)的世界，這真是一種視覺(jué)的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛，缺少對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自認(rèn)、熱愛(ài)生活、不斷創(chuàng)新的精神。

《索溪峪的野》教學(xué)反思

本課教學(xué)抓住文中 “野”以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達(dá)方法，在讀中悟情理解內(nèi)容，以達(dá)到“情文相生”的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。為此，上課伊始通過(guò)播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語(yǔ)初步感受索溪峪的“野”再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在此過(guò)程中自己的感受。這樣有選擇地運(yùn)用媒體，在學(xué)生品詞品句、揣摩表達(dá)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或是再現(xiàn)形象，或是營(yíng)造情境，或是突破理解上的難點(diǎn)豐富學(xué)生感知和體驗(yàn)，為學(xué)生的“情動(dòng)而辭發(fā)”奠定了情感基調(diào)。學(xué)生在觀看的過(guò)程中興趣盎然，議論紛紛，課堂氣氛活躍。

二、自讀自悟，獲得情感。

語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在教學(xué)山“野”這部分課文時(shí)，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些“野性美”的句子，圈點(diǎn)批注。接著，讓學(xué)生對(duì)照課文用自己最喜歡的方式把這些語(yǔ)句讀出來(lái)，可以是自由輕聲讀，可以是默讀，快速讀，讀完后選出認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)有滋有味地讀。喜歡哪就讀哪，覺(jué)得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。學(xué)生匯報(bào)讀后感受時(shí)，各抒己見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，聯(lián)系搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，談?wù)勛x后的感受。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生欣賞品味、揣摩作者遣詞造句的精妙，在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的情感。

三．拓展延伸，深化情感。

語(yǔ)文的外延與生活相同，所以要獲取更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的開發(fā)意識(shí)，善于捕捉課內(nèi)與課外、教材與生活的聯(lián)系，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。惟有如此，才能使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入生動(dòng)活潑的境界?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”，“引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”。為此，當(dāng)學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容后布臵作業(yè)：假如你是導(dǎo)游，你是畫家，你是詩(shī)人，你是歌唱家，你會(huì)怎樣贊美索溪峪呢？欣賞文章后在欣賞《神奇的九寨》，讓文字美與音樂(lè)美交融在一起，給學(xué)生以美的熏陶。學(xué)生憑借文本，吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字，自主選擇“喜歡的方式”將自己的閱讀感受通過(guò)歌曲填詞、繪畫描述等方式創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，這是作者情感與學(xué)生情感的碰撞，是對(duì)全文閱讀感受的再升華，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，自然而然，情真意切。

《詹天佑》教學(xué)反思

《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)寫，很能說(shuō)明問(wèn)題。而開鑿隧道，只選山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)和長(zhǎng)度長(zhǎng)的八達(dá)嶺記敘，很有代表性。

教學(xué)本課，為了更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了圍繞中心詞，主動(dòng)探索的學(xué)法；畫一畫，淺顯明白；演一演，生動(dòng)有趣等教學(xué)方法。例如：課文寫“勘測(cè)線路”這一段，由于內(nèi)容長(zhǎng)，我先讓學(xué)生自學(xué)：這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑哪種品質(zhì)？再讓學(xué)生分四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。又如在開鑿隧道時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，然后，引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。講解“人字形”線路時(shí)，我在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請(qǐng)學(xué)生示范開火車，講述情形，然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊理解。這樣，學(xué)生對(duì)詹天佑的“人字形”線路設(shè)計(jì)心悅誠(chéng)服，不住地稱贊“詹天佑的確是個(gè)杰出的工程師”。

學(xué)生通過(guò)讀書、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，有了較深感悟，從而體會(huì)到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要?jiǎng)?chuàng)新精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對(duì)學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。

從課堂效果來(lái)看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個(gè)原因： １、盡管采用多種形式的讀，但讀的遍數(shù)和時(shí)間還不是很充分。

２、教學(xué)修筑京張鐵路那一部分是時(shí)，沒(méi)有以理解社會(huì)環(huán)境中的困難為鋪墊，導(dǎo)致學(xué)生談起來(lái)蒼白無(wú)力。

３、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，盡管采用了比較直觀的方法，但對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒(méi)有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國(guó)的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來(lái)看詹天佑的設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)詹天佑的“杰出”就會(huì)水到渠成。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每?jī)x篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

<懷念母親>教學(xué)反思

教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏

一、從題目入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖**親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等句子，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

三、以讀促講，體會(huì)作者的思想感情

在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)，我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語(yǔ)，自己讀句子，談感受，并鏈接《賦得永久的悔》，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨，在讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖**親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。

上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

彩色的翅膀教學(xué)反思：上好這堂課，也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界，去體會(huì)他們美好的心靈。

首先，讓孩子們分組自學(xué)課文，讀讀畫畫，批批注注。交流的時(shí)候，我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒(méi)想到，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)。順理成章，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會(huì)的幾個(gè)句子，并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜，想到了什么呢？并讓孩子們動(dòng)手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的未來(lái)，其中不乏對(duì)海島和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

最后，孩子們一起去了解了這個(gè)西瓜的來(lái)歷，并簡(jiǎn)要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過(guò)程。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺(jué)得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因?yàn)槲覜](méi)有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟，接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世

界１４４個(gè)國(guó)家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園──地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲。

最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。

撥和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。

《中華少年》教學(xué)反思

本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

縱觀這節(jié)課，成功之處有：

１、以讀帶講：

讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。

不足之處：

１、課堂密度過(guò)大，時(shí)間分配不夠合理。

２、給學(xué)生朗誦的時(shí)間不夠充分。

３、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。

總之，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。

教學(xué)反思： 《窮人》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，表達(dá)了真情實(shí)感，讀來(lái)使人深受感動(dòng)。

在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。通過(guò)學(xué)生的自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到主人公美好心靈，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。

在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛。著重讓學(xué)生體會(huì)“忐忑不安”這一段的心理描寫，采用各種形式，讓學(xué)生充分地讀。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，交流感受，讀出感受。學(xué)生用心讀文，把握朗讀時(shí)的感情語(yǔ)氣，有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)，要讀得非常緊張，有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心……學(xué)生從讀中體會(huì)到桑娜的善良，達(dá)到情感陶治。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，構(gòu)建富有個(gè)性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)

教后反思：

當(dāng)我第一次讀完《唯一的聽眾》這篇課文后，就被老教授那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方法所折服，她那無(wú)聲的語(yǔ)言勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，老教授隱瞞真實(shí)身份，裝作聾子，這種精神不是一般人所能辦到的。那如何讓學(xué)生們能透過(guò)那質(zhì)樸的語(yǔ)言真切地感受到文中那份樸實(shí)、真摯的情感呢？為了把這種感動(dòng)帶給學(xué)生，感染學(xué)生，我開始精心的備課。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課文有兩條主線，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。兩者截然分開不可取，但又不能混為一談。

對(duì)于篇幅這么長(zhǎng)的文章，該不該把老人的語(yǔ)言、神態(tài)與我的心理變化放到一節(jié)課上來(lái)解決呢？這樣的話，課堂的密度是不是太大了？學(xué)生能接受嗎？但不放到一堂課上就感覺(jué)不是一個(gè)整體。或者是把表達(dá)方法的落實(shí)與訓(xùn)練放到第三課時(shí)來(lái)完成可以嗎？這樣做好不好？經(jīng)過(guò)思考后，很快我就理出一條思路：

1、課前充分預(yù)習(xí)。

2、課中體會(huì)人物情感，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3、隨文練筆，深化情感。教學(xué)中主要采用“引讀法”以學(xué)生自讀為主，循著課文的兩條主線：老教授的行動(dòng)和我的心里、行動(dòng)變化，在讀書中感悟老教授與眾不同的教育方式對(duì)我的鼓勵(lì)，我對(duì)老教授深深的感激、敬佩之情。

按照這樣的思路，我精心授課，感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)思路清晰，能緊扣本單元及本課課后練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)，重視了領(lǐng)悟?qū)懛ǖ闹笇?dǎo)。重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在教學(xué)中適時(shí)滲透了多種語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容，如引號(hào)的用法，轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換為引述句，想象說(shuō)話等，使課堂教學(xué)更加扎實(shí)有效。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，情感充沛，尤其在突破難點(diǎn)時(shí)，我以老婦人三次“平靜的注視著我”為切入點(diǎn)進(jìn)行了小練筆的練習(xí)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。我先讓學(xué)生找出描寫老人神態(tài)的句子，然后出示教師出示描寫老人神態(tài)的三組句子，讓學(xué)生有感情的朗讀。然后讓學(xué)生思考：平靜的神態(tài)背后，老婦人在想些什么呢？再讓他們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，選擇一到兩處，描寫一段老婦人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的話。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，在學(xué)生對(duì)文本有了全面、深入的理解之后，我加入了這樣的練習(xí)，學(xué)生并沒(méi)感覺(jué)到困難，反而很樂(lè)于去寫。這樣就充分調(diào)動(dòng)樂(lè)學(xué)生們的生活積累，和自己的心靈對(duì)話，同時(shí)能更深入、充分地理解課文。不同的心靈火花便釋放出來(lái)，學(xué)生也為自己的小見(jiàn)解感到愉悅。寫過(guò)之后，不少同學(xué)感慨：“這位音樂(lè)學(xué)院的老教授真是教學(xué)有方啊。”

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)(全)

1、春

夏

秋

冬

一、會(huì)認(rèn)的字

shuāng

chuī

luò

jiàng

piāo

yóu

chí

霜、吹、落、降、飄、游、池、二、會(huì)寫的字

春：春風(fēng)、春雨、春天；冬：冬天、冬瓜、過(guò)冬

風(fēng)：大風(fēng)、風(fēng)雨、東風(fēng)；雪：大雪、小雪、雪花

花：開花、花朵、花兒；飛：飛鳥、飛走、飛機(jī)

入：入口、出入、入門

三、識(shí)記內(nèi)容

春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥

池草青、山花紅、魚出水、鳥入林

2、姓氏歌

一、會(huì)認(rèn)的字

姓(xìnɡ)氏(shì)李(lǐ)張(zhānɡ)古(ɡǔ)吳(wú)趙(zhào)錢(qián)孫(sūn)周(zhōu)王(wánɡ)官(ɡuān)

二、會(huì)寫的字。

姓：姓名、姓氏、百姓；

什：什么；么：什么、怎么、那么；

雙：雙手、雙耳、雙方；國(guó)：國(guó)王、國(guó)家、中國(guó)；

王：國(guó)王、王子、女王；方：大方、對(duì)方、東方

二、識(shí)記內(nèi)容

木子李、弓長(zhǎng)張、古月胡、口天吳、雙人徐、言午許

復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)

3、小青蛙

一、會(huì)認(rèn)的字。

qīng

qíng

yǎn

jīng

bǎo

hù

hài

shì

qíng

qǐng

ràng

bìng

清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病

二、會(huì)寫的字

青：青草、青春、青色；

清：清水、清早、清風(fēng)

晴：晴天、晴空、晴好；

情：友情、同情、心情

請(qǐng)：請(qǐng)坐、請(qǐng)問(wèn)、請(qǐng)安；

生：生日、生長(zhǎng)、花生

氣：天氣、力氣、語(yǔ)氣

三、識(shí)記內(nèi)容

帶有“青”的字：請(qǐng)

情

清

晴

睛

蜻

精

帶有“工”的字：江

紅

虹

注意區(qū)分：眼睛、請(qǐng)問(wèn)、清水、晴天、心情

猜字謎

一、會(huì)認(rèn)的字

xiānɡ

yù

xǐ

huān

pà

yán

hù

lìng

dòng

wàn

chún

jìng

相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)

萬(wàn)、純、凈

二、會(huì)寫的字

字：寫字、生字、文字；

左：左右、左手、左耳

右：左右、右手、右耳；

紅：紅色、紅花、紅日

時(shí)：時(shí)間、小時(shí)、時(shí)光；

動(dòng)：動(dòng)人、動(dòng)心、生動(dòng)

萬(wàn)：一萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)一

語(yǔ)文園地一

一、會(huì)認(rèn)的字

yīn

léi

diàn

zhèn

bīng

dòng

jiā

陰

雷

電

陣冰

凍

夾

二、和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)

陰、晴、霧、雷電、陣雨、暴雨、冰雹、霜凍、雨夾雪

三、先外后內(nèi)再封口的字：

白，回，國(guó)，四，園

四、描寫春天的四字詞語(yǔ)

春回大地

萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞

冰雪融化

泉水叮咚

百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴

課文

1、吃水不忘挖井人

一、會(huì)認(rèn)的字

chī

wànɡ

jǐnɡ

cūn

jiàomáo

zhǔ

xí

xiānɡ

qīnzhànshì

miàn

吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面

二、會(huì)寫的字

吃：好吃、小吃、吃力；

叫：叫好、大叫、叫門

主：主人、公主、主動(dòng)；

江：長(zhǎng)江、江水、江邊

?。鹤】?、住手、住地；

沒(méi)：沒(méi)有、沒(méi)人、沒(méi)了

以：以前、以后、可以

2、我多想去看看

一、會(huì)認(rèn)的字

xiǎng

gào

sù

lù

jīng

ān

mén

guǎngfēi

cháng

zhuàng

guān

想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀

二、會(huì)寫的字

會(huì)：開會(huì)

大會(huì)

學(xué)會(huì)

走：走開

行走

飛走

北：北京

北方

北風(fēng)

京：北京

京城

東京

門：大門

門口

開門

廣：廣告

廣大

廣東

三、詞組搭配

彎彎的小路

遙遠(yuǎn)的北京城

雄偉的天安門

壯觀的升旗儀式

寬寬的公路

遙遠(yuǎn)的新疆

美麗的天山

潔白的雪蓮

四、練習(xí)寫話。

我多想…：

1、我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。

3、我多想成為醫(yī)生，救助更多的病人。

4、我多想到上海迪士尼樂(lè)園去玩一玩。

3、一個(gè)接一個(gè)

一、會(huì)寫的字

jiē

jiào

zài

zuò

ɡè

zhǒnɡ

yànɡ

mènɡ

huǒ

bàn

què

qù

zhè

接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這

三、會(huì)寫的字

過(guò)：過(guò)去、過(guò)來(lái)、過(guò)年；

各：各自、各人、各種各樣

種：種子、火種、各種

樣：樣子、一樣、這樣

伙：伙伴、大伙、同伙；

伴：伙伴、同伴、作伴

這：這個(gè)、這里、這兒

三、多音字

覺(jué)

jiào(睡覺(jué))（午覺(jué)）

種zhǒng（種子）

Jué(覺(jué)得)（自覺(jué)）（聽覺(jué)）

zhòng（種地）（種樹）

4、四個(gè)太陽(yáng)

一、會(huì)認(rèn)的字

tài

yáng

dào

sòng

máng

cháng

xiāng

tián

wēn

nuǎn

gāi

yán

yīn

太、陽(yáng)、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因

二、會(huì)寫的字

太：太陽(yáng)

太少

太好

陽(yáng)：太陽(yáng)

陽(yáng)光

夕陽(yáng)

校：學(xué)校

校園

校長(zhǎng)

金：金子

金色

金魚

秋：秋天

秋風(fēng)

秋雨

因：因?yàn)?/p>

因果

主因

為：因?yàn)?/p>

為了

為什么

三、課后詞語(yǔ)。

高山

果園

田野

樹林

森林

河流

碧綠

金黃

火紅

天藍(lán)

烏黑

雪白

清涼

香甜

溫暖

寒冷

冰涼

炎熱

課后題練習(xí)

我想畫一個(gè)粉色的太陽(yáng)送給春天，讓桃花開得更美麗。

我想畫一個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給夏天，讓夏天變得更清爽。

我想畫一個(gè)橙色的太陽(yáng)送給秋天，讓桔子變得更酸甜可口。

我想畫一個(gè)白色的太陽(yáng)送給冬天，讓大地變成冰雪世界。

語(yǔ)文園地二

一、會(huì)認(rèn)的字

liàng

pǐ

cè

zhī

qiān

kē

jià

輛

匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架

二、積累擴(kuò)展

帶有“日”的字：明，星，早，陽(yáng)，晴，香，晚，晶

帶有“寸”的字：村，時(shí)，過(guò)

三、量詞積累

一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)

四、展示臺(tái)

減(jiǎn)法(fǎ)計(jì)(jì)算(suàn)算(suàn)式(shì)排(pái)列(liè)

品(pǐn)德(dé)家(jiā)庭(tínɡ)姿(zī)勢(shì)(shì)尊(zūn)重(zhònɡ)

經(jīng)(jīnɡ)歷(lì)預(yù)(yù)防(fánɡ)

五、古詩(shī)背誦

春曉

唐

孟浩然

（春）眠（不）覺(jué)曉，（處處）聞啼（鳥）。

夜（來(lái)風(fēng)雨聲），（花）落（知多少）。

5、小公雞和小鴨子

一、會(huì)認(rèn)的字。

塊(kuài)、捉(zhuō)、急(jí)、直(zhí)、河(hé)、行(xínɡ)、死(sǐ)、信(xìn)、跟(ɡēn)、忽(hū)、喊(hǎn)、身(shēn)

二、會(huì)寫的字

他：他的他們

他日河：小河

河水

山河

說(shuō)：說(shuō)話

聽說(shuō)

小說(shuō)

也：也是

也好

也行地：土地

地方

大地

聽：聽見(jiàn)

聽說(shuō)

好聽

哥：哥哥

大哥

哥們

三、多音字。

行

xíng

(行走)(飛行)

地dì（大地）（土地）

háng（銀行）

de（大聲地說(shuō)）（飛快地跑）

四、讀一讀，比一比。

小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

6、樹和喜鵲

一、會(huì)認(rèn)的字

只(zhǐ)、窩(wō)、孤(ɡū)、單(dān)、種(zhǒnɡ)、都(dōu)、鄰(lín)、居(jū)、招(zhāo)、呼(hū)、靜(jìnɡ)、樂(lè)(lè)

二、會(huì)寫的字

單：?jiǎn)挝?/p>

單手

單一

居：居住

同居

居心招：招呼

招手

招工

呼：呼叫

呼聲

呼氣快：飛快

快樂(lè)

快車樂(lè)：快樂(lè)

歡樂(lè)

樂(lè)土

三、多音字

樂(lè)

lè（快樂(lè)）

yuè

（音樂(lè)）

只

zhī（一只鳥）zhǐ（只有）

都

dōu（都是）dū

（首都）

種

zhòng（種樹zhǒng（種子）

六、課后練習(xí)。

AABB式：嘰嘰喳喳

安安靜靜

開開心心

大大方方

明明白白

快快樂(lè)樂(lè)

紅紅火火

日日夜夜

干干凈凈

高高興興

大大小小

上上下下

ABAB式：好多好多

好長(zhǎng)好長(zhǎng)

很大很大

很小很小

7、怎么都快樂(lè)

一、會(huì)認(rèn)的字

怎(zěn)、獨(dú)(dú)、跳(tiào)、繩(shénɡ)、講(jiǎnɡ)、得(dé)、羽(yǔ)、球(qiú)、戲(xì)、排(pái)、籃(lán)、連(lián)、運(yùn)(yùn)

二、會(huì)寫的字

玩：好玩

玩笑

玩具

很：很大

很小

很多

當(dāng)：當(dāng)心

當(dāng)作

丁當(dāng)

音：音樂(lè)

聲音

音節(jié)講：聽講

講古

講學(xué)

行：飛行

行走

行動(dòng)

許：許多

也許

許可

三、多音字

好hǎo(好人)

Hào（愛(ài)好）

當(dāng)

dāng（當(dāng)心）

dàng（上當(dāng)）

得

děi（得回家）

de（跑得快）（飛得高）

dé（得到）

四、課后練習(xí)

講故事

聽音樂(lè)

彈鋼琴

踢毽子

跳皮筋

踢足球

打排球

玩游戲

做作業(yè)

練書法

語(yǔ)文園地三

一、查字法口訣

音序查字要記牢，先把大寫字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。

二、背誦古詩(shī)

《贈(zèng)汪倫》

唐

李白

（李）（白）乘舟將欲（行），忽聞岸（上）踏歌(聲)。

桃（花）潭（水）深（千）（尺），(不)及汪倫(送)(我)(情)。

8、靜夜思

一、會(huì)認(rèn)的字

疑(yí)夜(yè)思(sī)床(chuánɡ)舉(jǔ)低(dī)故(ɡù)望(wànɡ)光(ɡuānɡ)

二、會(huì)寫的字

思：相思

心思

思鄉(xiāng)

前：前后

前邊

以前低：低頭

高低

低下

鄉(xiāng)：思鄉(xiāng)

鄉(xiāng)下

故鄉(xiāng)

床：小床

木床

床頭

光：光明

陽(yáng)光

風(fēng)光

故：故鄉(xiāng)

故人

故土

三、背誦古詩(shī)

靜夜思

（唐）李白

（床

前

明

月

光），疑

（是

地

上）霜。

舉

（頭）望（明

月），（低

頭

思

故

鄉(xiāng)）。

夜色

一、會(huì)認(rèn)的字

膽(dǎn)敢(ɡǎn)往(wǎnɡ)外(wài)勇(yǒnɡ)窗(chuānɡ)偏(piān)散(sàn)原(yuán)像(xiànɡ)微(wēi)亂(luàn)

二、會(huì)寫的字

色：紅色

青色

白色

外：里外

內(nèi)外

外國(guó)

看：看見(jiàn)

看書

看著

爸：爸爸

老爸

爸媽

晚：早晚

晚上

晚安

笑：可笑

玩笑

歡笑

再：再見(jiàn)

再次

再來(lái)

三、多音字

看

kàn

(看見(jiàn))

Kān（看門）

散sàn(散步)

sǎn（散文）

10、端午粽

一、會(huì)認(rèn)的字

端(duān)粽(zònɡ)節(jié)(jié)總(zǒnɡ)米(mǐ)間(jiān)豆(dòu)肉(ròu)帶(dài)知(zhī)據(jù)(jù)念(niàn)

二、會(huì)寫的字

午：上午

中午

下午

節(jié)：節(jié)日

春節(jié)

過(guò)節(jié)

葉：葉子

樹葉

紅葉

米：大米

小米

玉米

真：真正

真心

天真

分:十分

分工

分開

豆：土豆

豆子

大豆

四、多音字

分fēn(十分)

fèn（分外）

間jiān（中間）

jiàn

（黑白相間）

11、彩虹

一、會(huì)認(rèn)的字

虹(hónɡ)座(zuò)澆(jiāo)提(tí)灑(sǎ)挑(tiǎo)興(xīnɡ)鏡(jìnɡ)拿(ná)照(zhào)千(qiān)裙(qún)

二、會(huì)寫的字

那：那個(gè)

那兒

那邊

著：看著

聽著

說(shuō)著到：到處

到來(lái)

來(lái)到

高：高大

高山

高興

興：高興

盡興

千：千萬(wàn)

一千

萬(wàn)千

成：成語(yǔ)

成為

成功

三、多音字

興

xìng(高興)

Xīng（興奮）

著zháo（著急）

zhe（看著）

四、課后練習(xí)。

蕩來(lái)蕩去

飄來(lái)飄去

游來(lái)游去

跑來(lái)跑去

飛來(lái)飛去

走來(lái)走去

想來(lái)想去

語(yǔ)文園地四

一、會(huì)認(rèn)的字

眉(méi)鼻(bí)嘴(zuǐ)脖(bó)臂(bì)肚(dù)腿(tuǐ)腳(jiǎo)

二、關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)

眉毛

鼻子

嘴巴

脖子手臂

肚子

小腿

腳尖

三、古詩(shī)背誦

尋隱者不遇

唐

賈島

松

（下）（問(wèn)）童（子），言師采藥（去）。

（只）（在）此（山）（中），（云）深（不）知處。

識(shí)字5

動(dòng)物兒歌

一、會(huì)認(rèn)的字

蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)迷(mí)藏(zànɡ)造(zào)螞(mǎ)蟻(yǐ)食(shí)糧(liánɡ)蜘(zhī)蛛(zhū)網(wǎng)(wǎnɡ)

二、會(huì)認(rèn)的字

間：中間

空間

人間

迷：迷人

迷失

入迷造：造句

造次

造房

運(yùn)：運(yùn)氣

運(yùn)動(dòng)

運(yùn)用

池：小池

水池

池子

歡：歡樂(lè)

歡笑

歡心

網(wǎng)：上網(wǎng)

網(wǎng)球

網(wǎng)吧

三、詞組積累

蜻蜓展翅

蝴蝶飛舞

蚯蚓松土

螞蟻搬家

蝌蚪游水

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

蜜蜂采蜜

知了鳴叫

螳螂捕蟬

四、多音字

空kōng(天空)

結(jié)jiē（結(jié)果子）（結(jié)實(shí)）

Kòng（空白）（空地）

jié（結(jié)網(wǎng)）

6、古對(duì)今

一、會(huì)認(rèn)的字

圓(yuán)嚴(yán)(yán)寒(hán)酷(kù)暑(shǔ)涼(liánɡ)晨(chén)細(xì)(xì)朝(zhāo)霞(xiá)夕(xī)楊(yánɡ)

二、會(huì)寫的字

（古：古人

古代

古書）（涼：涼水

涼風(fēng)

涼快）（細(xì)：細(xì)心

細(xì)小

細(xì)雨）

（夕：夕陽(yáng)

夕日

前夕）（李：李子

行李

李樹）（語(yǔ)：語(yǔ)文

口語(yǔ)

成語(yǔ)）

（香：香水

清香

花香）

三、多音字

朝

zhāo(朝陽(yáng))（朝霞）

cháo（唐朝）

五、詞語(yǔ)積累

嚴(yán)寒酷暑

和風(fēng)細(xì)雨

鳥語(yǔ)花香

鶯歌燕舞

六、反義詞

古---今

圓---方

嚴(yán)寒----酷暑

春暖----夏涼

晨---暮

操場(chǎng)上

一、會(huì)認(rèn)的字

操(cāo)場(chǎng)(chǎnɡ)拔(bá)拍(pāi)跑(pǎo)鬧(nào)鍛(duàn)煉(liàn)體(tǐ)踢(tī)鈴(línɡ)熱(rè)

二、會(huì)寫的字

打：打水

打字

打點(diǎn)拍：合拍

拍手

拍打

跑：長(zhǎng)跑

飛跑

跑走

足：手足

足球

十足

聲：叫聲

聲音

大聲

身：身體

身高

身子

體：身體

字體

得體

三、課文圖片練習(xí)說(shuō)話。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。有的拔河，有的跑步，有的跳高，有的拍球，同學(xué)們玩得很開心。

四、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳繩、踢毽、丟沙包

人之初

一、會(huì)寫的字

之(zhī)初(chū)性(xìnɡ)善(shàn)習(xí)(xí)教(jiào)專(zhuān)幼(yòu)玉(yù)器(qì)義(yì)遷(qiān)貴(ɡuì)

二、會(huì)寫的字

之：之前

之后之內(nèi)

相：相同

相比

相對(duì)近：遠(yuǎn)近

近處

遠(yuǎn)方

習(xí)：學(xué)習(xí)

習(xí)字

習(xí)性遠(yuǎn)：遠(yuǎn)近

遠(yuǎn)處

遠(yuǎn)方

玉：玉石

玉米

玉蘭

義：情義

講義

義氣

三、多音字

教jiào(教師)

jiāo（教書）

四、背誦人之初

語(yǔ)文園地五

一、會(huì)認(rèn)的字

飯(fàn)能(nénɡ)飽(bǎo)茶(chá)泡(pào)輕(qīnɡ)鞭(biān)炮(pào)

二、積累

帶有“包”的字：飽，泡，跑，抱，袍，炮

三、積累識(shí)字。

口：吃

叫

吹

咬

嗎

呀

呢

提手旁：提

拔

捉

拍

把

打

足字旁：跑

跳

踢

踩

路

四、形近字區(qū)分

青（青草）（青菜）（青色）（青山）

清（清水）（清早）（清晨）（清新）

再（再見(jiàn)）（再一次）（再三）

在（在家）（在學(xué)校）（正在）（現(xiàn)在）

五、歇后語(yǔ)積累

小蔥拌豆腐-----一清（青）二白竹籃子打水------一場(chǎng)空

芝麻開花---------節(jié)節(jié)高十五個(gè)吊桶打水-------七上八下

古詩(shī)二首

一、會(huì)認(rèn)的字

首(shǒu)蹤(zōnɡ)跡(jì)浮(fú)萍(pínɡ)泉(quán)流(liú)愛(ài)(ài)柔(róu)荷(hé)露(lù)角(jiǎo)

二、會(huì)寫的字

首：首先

首長(zhǎng)

元首

采：采用

采花

開采

無(wú)：有無(wú)

無(wú)力

無(wú)心

尖：筆尖

刀尖

尖刀樹：大樹

樹葉

樹苗

愛(ài)：愛(ài)心

可愛(ài)

親愛(ài)

角：牛角

羊角

號(hào)角

四、多音字

露lù

(露珠)

lòu（露面）

角jiǎo（牛角）

jué（角色）

五、背誦古詩(shī)

池上

唐

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小池

宋

楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

13、荷葉圓圓

一、會(huì)認(rèn)的字

珠(zhū)搖(yáo)躺(tǎnɡ)晶(jīnɡ)停(tínɡ)機(jī)(jī)展(zhǎn)透(tòu)翅(chì)膀(bǎnɡ)唱(chànɡ)朵(duǒ)

二、會(huì)寫的字

亮：月亮

明亮

亮光

機(jī)：飛機(jī)

機(jī)會(huì)

手機(jī)臺(tái)：陽(yáng)臺(tái)

臺(tái)風(fēng)

井臺(tái)

放：放學(xué)

放心

開放

魚：小魚

魚兒

金魚

朵：花朵

云朵

耳朵

美：美女

美好

和美

三、詞組積累

ABB詞語(yǔ)：亮晶晶

白花花

胖乎乎

綠油油

金燦燦

六、課后題，練習(xí)說(shuō)話

荷葉圓圓的，綠綠的。

蘋果大大的，紅紅的。

西瓜大大的，圓圓的。

小路長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的。

房子高高的，大大的。

小河長(zhǎng)長(zhǎng)的，清清的。

14、要下雨了

一、會(huì)認(rèn)的字

腰(yāo)坡(pō)沉(chén)伸(shēn)潮(cháo)濕(shī)呢(ne)空(kōnɡ)悶(mèn)消(xiāo)息(xī)搬(bān)響(xiǎnɡ)

二、會(huì)寫的字

直：一直

直角

直尺

呀：好呀

是呀

行呀邊：左邊

右邊

上邊

呢：人呢

他呢

你呢嗎：好嗎

是嗎

行嗎

吧：好吧

是吧

行吧

加：相加

加法

加油

三、多音字

悶mēn(悶熱)

mèn（悶悶不樂(lè)）

五、要下雨了。

要下雨了，燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家。

要下雨了，蜻蜓低飛，蝴蝶躲在樹葉底下。

語(yǔ)文園地六

一、會(huì)認(rèn)的字

棍(ɡùn)湯(tānɡ)扇(shàn)椅(yǐ)螢(yínɡ)牽(qiān)織(zhī)斗(dòu)

二、照樣子寫句子。

1、小白兔（誰(shuí)）割草（干什么）。

小白兔（誰(shuí)）在山坡上（在哪里）割草（干什么）。

小白兔（誰(shuí)）彎著腰（怎么樣）在山坡上（在哪里）割草（干什么）。

2、小鴨子游泳。

小鴨子在河里游泳。

小鴨子拍著翅膀在河里游泳。

3、小明寫字。

小明在家里寫字。

小明開著臺(tái)燈在家里寫字。

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

1、這里的景色真美呀！

小妹妹真可愛(ài)呀！

2、你去爬山嗎？

你去上學(xué)嗎？

3、我是小學(xué)生。

我的作業(yè)寫完了。

4、春天，花兒開了。

冬天，下雪了。

四、日積月累。

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

15、文具的家

一、會(huì)認(rèn)的字

具(jù)丟(diū)哪(nǎ)新(xīn)每(měi)她(tā)些(xiē)仔(zǎi)檢(jiǎn)查(chá)所(suǒ)

二、會(huì)寫的字

文：中文

天文

文字次：一次

兩次

幾次找：找到

找人

找東西

平：和平

天平

水平

辦：辦法

辦公

開辦

讓：讓開

讓座

讓位

包：書包

包子

包菜

16、一分鐘

一、會(huì)認(rèn)的字

鐘(zhōnɡ)元(yuán)遲(chí)洗(xǐ)背(bèi)剛(ɡānɡ)嘆(tàn)共(ɡònɡ)汽(qì)決(jué)定(dìnɡ)已(yǐ)經(jīng)(jīnɡ)坐(zuò)

二、會(huì)寫的字

鐘：時(shí)鐘

鐘點(diǎn)

分鐘

元：元首

元旦

單元

洗：洗手

洗頭

清洗

共：一共

公共

共同

已：已經(jīng)

早已

已知

經(jīng)：經(jīng)過(guò)

經(jīng)常

經(jīng)書

坐：坐車

請(qǐng)坐

坐下

三、多音字

背bēi(背包)

bèi(背后)

五、造句

要是…就…

1、要是想取得好成績(jī)，就必須努力學(xué)習(xí)。

2、要是今天天氣好，我就去踢足球。

3、要是我早起一分鐘就好了，就不用誤過(guò)這輛公交車。

4、要是我不完成作業(yè)，老師就會(huì)叫我罰站。

17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

一、會(huì)認(rèn)的字

物(wù)虎(hǔ)熊(xiónɡ)通(tōnɡ)注(zhù)意(yì)遍(biàn)鬼(ɡuǐ)臉(liǎn)準(zhǔn)(zhǔn)第(dì)

二、會(huì)寫的字

要：不要

只要

要是

連：大連

相連

連長(zhǎng)百：一百

百萬(wàn)

百年

還：還有

還是

還要舌：舌頭

火舌

舌尖點(diǎn)：雨點(diǎn)

點(diǎn)頭

點(diǎn)心

三、多音字

還hái(還有)

huán(還錢)

六、課后練習(xí)。

通

知

本周四下午三點(diǎn)，請(qǐng)各位同學(xué)提醒自己的家長(zhǎng)到報(bào)告廳參加家長(zhǎng)會(huì)。

獅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處

2017年5月11日

時(shí)間:

本周四下午三點(diǎn)

地點(diǎn)：

報(bào)告廳

參加人：

家長(zhǎng)

事情：

參加家長(zhǎng)會(huì)

通知人：

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處

通知時(shí)間：

2017年5月11日

18、小猴子下山

一、會(huì)認(rèn)的字

猴(hóu)結(jié)(jié)掰(bāi)扛(kánɡ)滿(mǎn)扔(rēnɡ)摘(zhāi)捧(pěnɡ)瓜(ɡuā)抱(bào)蹦(bènɡ)追(zhuī)

二、會(huì)寫的字

塊：石塊

木塊

土塊非：非常

是非

非法常：常常

平常

時(shí)常

往：來(lái)往

以往

往后瓜：西瓜

瓜果

瓜皮進(jìn)：前進(jìn)

進(jìn)去

進(jìn)來(lái)

空：天空

空間

太空

三、多音字

看kàn

(看見(jiàn))

kān(看門)

四、詞組積累。

又大又多

又大又紅

又大又圓

五、課后造句。

掰：小猴子掰玉米。

扛：小猴子抗玉米。

扔：小猴子扔玉米。

摘：小猴子摘桃子。

捧：小猴子捧著桃子往前走。

抱:小猴子抱西瓜。

語(yǔ)文園地七

一、會(huì)認(rèn)的字

吵(chǎo)胖(pànɡ)歲(suì)現(xiàn)(xiàn)票(piào)交(jiāo)弓(ɡōnɡ)甘(ɡān)

二、形近字組詞

午（中午）

已（已經(jīng)）

刀（刀片）

人（人們）

牛（水牛）

己（自己）

力（力氣）

入（出入）

三、選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

花朵

笑聲

陽(yáng)光

草地

告訴

歌唱

跑步

喜歡

例：春天，溫暖的陽(yáng)光照在公園的草地上，花朵開得非常好看，小鳥在枝頭歌唱。我和哥哥一起跑步。我喜歡美麗的春天。

四、日積月累（關(guān)于學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)）

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。-------《論語(yǔ)》

不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。-------《荀子》

讀書百遍，而義自見(jiàn)。--------董遇

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。--------董其昌

19、棉花姑娘

一、會(huì)認(rèn)的字

mián

niáng

zhì

yàn

rán

kē

piáobì

tǔ

lɑ

棉

娘

治

燕

然

顆

瓢

碧

吐

啦

二、會(huì)寫的字

?。荷?/p>

病人

病房

醫(yī)：醫(yī)生

中醫(yī)

醫(yī)學(xué)

別：別人

分別

送別

干：樹干

才干

干活奇：奇人

好奇

奇才七：七個(gè)

七天

七月

星：星星

明星

星光

三、多音字

干gān(干凈)

gàn（干活）

五、課文內(nèi)容總結(jié)

燕子只會(huì)捉空中的害蟲。

啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。

青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。

七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲。

六、照樣子寫詞組。

碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的小草

雪白雪白的棉花

雪白雪白的羽毛

雪白雪白的云朵

金黃金黃的稻子

金黃金黃的落葉

火紅火紅的太陽(yáng)

火紅火紅的花兒

烏黑烏黑的頭發(fā)

烏黑烏黑的墨水

20、咕咚

一、會(huì)認(rèn)的字

gū

dōng

shú

diào

xià

lù

táo

mìng

xiàng

yě

lánlǐng

咕

咚

熟

掉

嚇

鹿

逃

命

象

野

攔

領(lǐng)

二、會(huì)寫的字

嚇：

嚇人

嚇壞

驚嚇

怕：可怕

怕生

不怕跟：跟著

跟從

跟上

家：大家

回家

畫家羊：小羊

山羊

羊毛

象：大象

小象

象牙

都：都是

都有

都行

三、多音字

都dōu

(都是)

dū

（首都）

小壁虎借尾巴

一、會(huì)認(rèn)的字

bì

qiáng

wén

yǎo

duàn

bō

shuǎigǎnshǎzhuǎn

壁

墻

蚊

咬

斷

撥

甩

趕

傻

轉(zhuǎn)

二、會(huì)寫的字

捉：捉蟲

捉魚

捉筆

條：一條

油條

條件爬：爬山

爬樹

爬蟲

姐：姐姐

姐妹

大姐您：您好

您早

您的草：草地

小草

青草

房：房子

房間

平房

三、課文內(nèi)容總結(jié)

小魚搖尾巴撥水。

老牛甩尾巴趕蠅子。

燕子擺尾巴掌握方向。

小壁虎斷尾巴保護(hù)自己。

語(yǔ)文園地八

一、會(huì)認(rèn)的字

wèi

jīn

cā

shuā

zàozǎo

shū

pén

衛(wèi)

巾

擦

刷

皂

澡

梳

盆

二、我的發(fā)現(xiàn)

反犬旁的字：貓

猴

獅

狗

豬

狼

鳥：雞

鴨

鴉

鵝

蟲：蝴蝶

蜻蜓

螞蟻

蜘蛛

蚯蚓

蝌蚪

蜈蚣

三、描寫心情的詞語(yǔ)

高興

生氣

害怕

難過(guò)

開心

傷心

快活

快樂(lè)

得意

興奮

四、背誦古詩(shī)

畫雞

明

唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。