第一篇：C語言程序設計心得體會

C語言程序設計心得體會

在設計打字游戲的過程中，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了打字練習的程序設計。在這個學期中，我們已經學習了《C 語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次的設計是我第一次通過自己構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。

C語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。

在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！

一學期的學習成果，都體現在了這次打字游戲的設計過程中。這個學期，我學得不算認真，一開始做感覺力不從心，但在幾個同學的幫助和努力下，我翻閱課本，詢問ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個程序設計，我的自信一下子提高了。盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對我這個C語言初學者來說，已經很不容易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊！

第二篇：C語言程序設計心得體會

C語言程序設計心得體會

在這為期半個月的時間內，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學生信息管理系統的程序設計，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。

雖然在上個學期中，我們已經學習了《C 語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次的課程設計是我第一次通過自己構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。

C語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。

在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲信息，由于我們在上課時不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解，終于，經過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實現了用文件來保存并查看學生的信息。

這次設計中，我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，并根據流程圖來逐步實現程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的畫出來。

在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用（包括遞歸調用）。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！

在參考書上，我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的《c語言程序設計》，還找到了由譚浩強主編的第三版《c語言》進行參考。

當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時候，程序會出現一些錯誤，有時會出現主菜單的死循環；在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。

三周的小學期即將結束，時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。

第三篇：C語言程序設計學習心得體會

C語言程序設計學習心得體會

通過一學期對C語言的學習，我感覺學習C語言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。也是很有幫助的，特別是對將要面對的計算機二級考試。

這段時間的學習我知道了C語言的基本特點有以下幾點： 1． 語言簡潔，使用靈活方便。2． 運算符豐富，表達能力強。3． 數計類型豐富。

4． 目標程序質量高，具有面向硬件系統的特點。5． 具有結構化的控制語句和模塊化的程序結構。6． 具有編譯預處理功能。

7． 程序設計自由度大，可移植性好。這段時間學習使我掌握了：

一、我學習了C語言的數據類型、常量與符號常量、變量、C語言的運算符和表達式、賦值運算符和賦值表達式、自增自減運算符以及逗號表達式等。

二、了解了結構化程序的三種基本結構、C語句概述、數據輸出包括字符輸出函數putchar()和格式輸出函數printf()、數據輸入包括字符輸入函數getchar()和格式輸入函數scanf()，還有一些簡單的C語程序設計舉列等。

前幾天一直在看C++語法，所以對一些比較實際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個必需階段，可能大家和我的學習方式不一樣，但從剛接觸程序到現在來看，發現這樣學習語言的方法挺不錯的。經過第一階段對語法的學習，我覺得實例階段應該是一個過渡階段吧，通過前一階段對語法的學習之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說很多東西太抽象了，這就為我們第二個階段的學習做好了實例化的準備,可以這樣說吧，第一個階段就我們為我們的學習一樣東西而構建的一個類，里面講了我們應該在這里面要做什么？第二階，也就是本階段，我們就應該去把前一段的東西具體化（實例化先前創建的類),也就是去練習一些小例 子，從網上下載的電子書上有很多這方面的例子的，如果有自己去書店買書的話，里面也應該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會親自去用手打一遍，什么copy等，當然這樣也行，但我個人認為，對于初學者來說，最好還是自己動手打一遍比較好，畢竟這些東西對我們來說，都比較陌生，如果每個字都自己打完的話，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習的每一個例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過的了,我平時練習時，這一步是少不了的，都習慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。最后，我們就應該匯一下總，把前面做過的例子里所用的技術理一下，再做一個比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去，只是盡量，當然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。

這是我個人的一點學習心得，希望能更好的運用到學習中去。C語言是一門很有用的、對于我們的就業很實際的語言，學習好C語言是一項必須而實際的任務。我們必須要好好掌握。

第四篇：C語言程序設計

1.Problem A: Hello world!Description Xiao_ming有兩個哥哥，大哥叫Da_min，二哥叫Er_min。三兄弟放學回家，父母分別跟他們打招呼。

Input 無

Output 請輸出： Hello Da_min, Hello Er_min, Hello Xiao_ming!

Sample Input Sample Output Hello Da_min, Hello Er_min, Hello Xiao_ming!

HINT 請注意換行符

Append Code #include int main(){

printf(“Hello Da_min,n”);

printf(“Hello Er_min,n”);

printf(“Hello Xiao_ming!n”);} 2.Problem B: 求圓的面積和周長 Description 從鍵盤輸入圓的半徑，求圓的面積和周長，圓周率取3.14。

Input 輸入一個浮點型數據，有效數字不會超過十進制的6位。

Output 輸出為兩行。

第一行為圓的面積，第二行為圓的周長，格式見sample。

Sample Input 3

Sample Output Area: 28.260000 Perimeter: 18.840000

HINT 了解浮點類型的輸入、輸出和算術運算符

Append Code 法一

#include int main(){ double r,p,s;scanf(“%lf”,&r);p=2*3.14*r;s=3.14*r*r;printf(“Area: %lfn”,s);printf(“Perimeter: %lfn”,p);} 法二

#include #define pi 3.14 int main(){

double r;

scanf(“%d”,&r);

printf(“Area: %lfn”,pi*r*r);

printf(“Perimeter: %lfn”,2*pi*r);

}

3.Problem C:平均值 Description 求3個數的平均值。

Input 輸入只有一行，為3個較小的整數。

Output 輸出為這3個整數的平均值，保留3位小數。

Sample Input 1 2 3 Sample Output 2.000

HINT 注意除法運算對整型數據和浮點型數據是不一樣的。

Append Code #include int main(){ int a,b,c;scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);printf(“%.3lf”,(a+b+c)/3.0);}

4.Problem D: 求字符的值 Description 從鍵盤輸入3個字符（不含雙字節字符），分別輸出每個字符的十進制值（ASCII碼）、八進制值和十六進制值。

Input 輸入為3個字符。

Output 輸出為3行。

每一行為每個字符（對應輸入順序）的十進制、八進制和十六進制值，用空格分隔開。每個輸出的值占3個字符，不足3個字符前面補0。

Sample Input 0 A

Sample Output 048 060 030 032 040 020 065 101 041

HINT 了解字符值的存儲和整型的關系。

Append Code #include int main(){ char a,b,c;scanf(“%c%c%c”,&a,&b,&c);printf(“%.3d %.3o %.3xn”,a,a,a);printf(“%.3d %.3o %.3xn”,b,b,b);printf(“%.3d %.3o %.3xn”,c,c,c);}

5.Problem A: 最簡單的程序 Description 輸出一行“Hello world!”。

Input 無

Output Hello world!

Sample Input Sample Output Hello world!

HINT Append Code #include int main(){

printf(“Hello world!”);}

6.Problem B: 算術基本運算 Description 計算兩整數x和y（0

Input 輸入只有一行，格式見sample。

Output 輸出為多行，按順序每行輸出x,y的和、差、積、商、余數、x的平方和y的三次方，格式見sample

Sample Input x = 11, y = 3

Sample Output x + y : 14 xy : %dn“,x-y);

printf(”x * y : %dn“,x*y);

printf(”x / y quotient: %d, remainder: %dn“,x/y,x%y);

printf(”x ^ 2 : %dn“,x*x);

printf(”y ^ 3 : %dn“,y*y*y);} 7.Problem C: 自增自減運算 Description C語言中有自增運算++、自減運算--，并且可以前置和后置。

編寫一個程序：對輸入的一個整數a，輸出a++、a--、++a、--a的值。

Input 一個整數a，a是很小的整數。

Output 輸出為5行，第一行為a的值，后面依次為--a、a--、a++、++a的值。

5行輸出縱向a要對齊，“:”對齊，“:”前后各一個空格，后面的數值不用對齊。每行行尾都有回車。

Sample Input 0

Sample Output a : 0--a :-1 a--: 0 a++ : 0 ++a : 1

HINT Append Code #include int main(){ int a,x;scanf(”%dn“,&x);a=x;printf(” a

: %dn“,a);printf(”--a

: %dn“,--a);a=x;printf(” a--: %dn“,a--);a=x;printf(” a++ : %dn“,a++);a=x;printf(”++a

: %dn“,++a);}

8.Problem F: 絕對值 Description 求整型數據和浮點型數據的絕對值。

Input 輸入兩個數，第一個是整數，第二個是浮點數。

Output 輸出為兩行，第一行為整數的絕對值，第二行為浮點數的絕對值，注意浮點數的絕對值不輸出無意義的0。

Sample Input-1 1

Sample Output 1 1

HINT 求絕對值可以用標準庫函數來完成，也可以自己判斷。注意浮點數的輸出格式。求絕對值的函數在哪個頭文件？貌似很多人會搞錯，包括很多編書的人！

Append Code #include //#include int main(){

int n;

float m;

scanf(”%d%f“,&n,&m);

//n=abs(n);

//m=fabs(m);

if(n<0)

{

n=-n;

}

if(m<0)

{

m=-m;

}

printf(”%dn“,n);

printf(”%g“,m);

return 0;}

9.Problem A: 奇數還是偶數？ Description 輸入一個整數，判讀它是奇數還是偶數。

Input 輸入只有一行，為一個100以內的正整數。

Output 輸出為一行。

若輸入為偶數則輸出“even”，奇數輸出“odd”。Sample Input 30

Sample Output even

HINT 用整數運算可以解決，練習“?:”表達式。

Append Code #include int main(){

int n;

scanf(”%d“,&n);

if(n>=0&&n<=100){

if(n%2==0)printf(”evenn“);

else printf(”oddn“);

}

return 0;}

10.Problem B: 簡單的打折計算 Description 商店規定：消費滿n元，可以打八八折。設某件商品標價m元，輸入購買的件數x，計算出需要支付的金額（單位：元），精確到分。

Input 輸入只有一行，三個整數m、n和x，且0

Sample Input 95 300 4

Sample Output 334.40

HINT 了解浮點型的輸出控制，注意整型和浮點型混合運算過程中的數據類型轉換。

Append Code #include int main(){

int m,x,n,a;

float b;

scanf(”%d%d%d“,&m,&n,&x);

0

x

m

a=m*x;

if(a>n)

b=0.88*a;

else

b=a;

printf(”%.2fn“,b);

}

11.Problem C: 判斷閏年 Description 輸入一個正整數的年份，判斷是否為閏年。

Input 輸入只有一行，為一個10000以內的正整數。

Output 輸出為一行。

若輸入為閏年偶數則輸出“Yes”，否則輸出“No”。

Sample Input 2010

Sample Output No

HINT 了解邏輯運算符和關系運算符。

Append Code #include int main(){

int x;

scanf(”%d“,&x);

if(x>0&&x<10000)

{

if(x%4==0&&x%100!=0)

printf(”Yesn“);

else if(x%400==0)

printf(”Yesn“);

else

printf(”Non“);

}

else

printf(”error“);}

12.Problem D: 水仙花數 Description 如果一個三位十進制數等于其各位數字的立方和，則稱這個數為水仙花數。如：13+53+33=153。

Input 一個整數x，100<=x<=999。

Output x是水仙花數，則輸出“YES”，否則為“NO”。

Sample Input 153

Sample Output YES

HINT Append Code #include int main(){

int a,b,c,x;

scanf(”%d“,&x);

a=x/100;

b=x/10%10;

c=x%10;

if(x==a*a*a+b*b*b+c*c*c)

printf(”Yes“);

else

printf(”No“);}

13.Problem E: 三個數比較大小 Description 從鍵盤上輸入0～100之間的三個數，按從小到大的順序輸出。

Input 輸入只有一行，為三個整數。

Output 按從小到大輸出這三個數。

Sample Input 15 10 20

Sample Output 10 15 20

HINT 用if語句判斷各種情況可以解決這個問題。

Append Code #include int main(){

int a,b,c;

scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c);

if(a>=b)

{

if(b>=c)

printf(”%d %d %dn“,c,b,a);

else if(c>=a)

printf(”%d %d %dn“,b,a,c);

else

printf(”%d %d %dn“,b,c,a);

}

else

{

if(a>=c)

printf(”%d %d %dn“,c,a,b);

else if(b>=c)

printf(”%d %d %dn“,a,c,b);

else

printf(”%d %d %dn“,a,b,c);

} }

14.Problem F: 奇怪的求和之一 Description 給定3個正整數a、b和c，按照如下規則求和： 如果這個數字是偶數，則累加到和中；

如果這個數字是奇數，則將大于該數的最小偶數累加到和中。

Input 三個正整數，均在100以內。

Output 一個和。

Sample Input 2 3 5

Sample Output 12

HINT 如果不會使用分支語句，可使用條件運算符判斷到底將哪個數累積到和中。

Append Code #include int main(){

int a,b,c;

scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c);

if(a%2!=0)a++;

if(b%2!=0)b++;

if(c%2!=0)c++;

printf(”%dn“,a+b+c);

}

15.Problem G: 你過線了嗎？ Description 經過四年的學習，你決定報考我國著名的“285”高校之一的北青大學，經過認真的復習，殘酷的考試，終于知曉了自己的考試成績，也知道了北青大學的錄取分數線，請你編程判斷，自己過線了嗎？ Input 輸入有2行，第一行有4個正整數，分別表示三門課程的分數線以及總分分數線。第二行有3個非負整數，分別表示你考的三門課程的成績。

Output 如果你的三門課程成績都不低于相應課程的分數線，且你的考試總分也不低于北青大學的總分分數線要求，則輸出“congratulations”，否則輸出“sorry”。

Sample Input 70 80 70 240 80 80 82

Sample Output congratulations

HINT 如果你不會使用分支語句，同樣可以使用條件運算符實現該程序。

Append Code #include int main(){

int a,b,c,d,e,f,g,h;

scanf(”%d %d %d %dn%d %d %d“,&a,&b,&c,&d,&e,&f,&g);

h=e+f+g;

if(e>=a&&f>=b&&g>=c&&h>=d)

printf(”congratulations“);

else

printf(”sorry“);} 16.Problem I: A+B Problem(II): Input/Output

Practice Description 計算a+b，0<=a,b<1000。

Input 輸入的第一行是一個整數N，后面有N對整數a和b，每對a和b占一行，a,b用空格分開。

Output 每行輸出一個a+b的和，順序與輸入對應。

Sample Input 2 1 2 10 20

Sample Output 3 30

HINT N給出了測試樣例數，用for循環處理方便。

Append Code #include int main(){

int n,a,b,i;Scanf(“%d”,&n);For(i=0;i

17.Problem H: A+B Problem Description 計算a+b，0<=a,b<1000。

Input 輸入有多對整數a和b組成，每對a和b占一行，a,b用空格分開。

Output 每行輸出一個a+b的值，順序與輸入對應。

Sample Input 1 2 10 20

Sample Output 3 30

HINT OJ系統上測試輸入結束符為EOF（End Of File），其值為-1。用scanf()把文件所有內容讀完后，會讀到EOF，所以可以用來判斷輸入是否完成，測試時可以用Ctrl+Z產生EOF。本題解法參看FAQ。Append Code #include int main(){

int a,b;

while(scanf(”%d%d“,&a,&b)!=EOF){

printf(”%dn“,a+b);

}

return 0;}

18.Problem A: 判斷是否是元音字母 Description 輸入一個英文字母，判斷是否是元音字母。元音字母是：a,e,i,o u,A,E,I,O,U

Input 輸入一個英文字母

Output 是元音字母,輸出“yes”,否則輸出“no”,行尾沒有回車。

Sample Input A

Sample Output yes

HINT Append Code #include void main(){

char ch;

scanf(”%c“,&ch);

if(ch>='A'&&ch<='Z')

ch=ch+32;

if(ch=='a')

printf(”yes“);

else if(ch=='e')

printf(”yes“);

else if(ch=='i')

printf(”yes“);

else if(ch=='o')

printf(”yes“);

else if(ch=='u')

printf(”yes“);

else

printf(”no“);

}

19.Problem B: 按順序輸出三個數 Description 對于輸入的3個整數，按照從小到大的順序輸出。

Input 輸入3個int類型內的整數，兩兩之間用一個空格隔開。

Output 按照從小到大的順序輸出上述三個數，兩兩之間用一個空格隔開。

Sample Input 2 1 3 Sample Output 1 2 3

HINT Append Code #include void main(){

int a,b,c,temp;

scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c);

if(a

{

temp=a;

a=b;

b=temp;

}

if(a

{

temp=a;

a=c;

c=temp;

}

if(b

{

temp=b;

b=c;

c=temp;

}

printf(”%d %d %dn“,c,b,a);}

20.Problem E: Description 判斷輸入整數的奇偶性。

判斷奇偶數 Input 輸入為一個整數。

Output 輸出只有一行，代表判斷結果。如果輸入的整數n是一個偶數，輸出： n is an even number.否則輸出：

n is an odd number.見樣例。

Sample Input 12

Sample Output 12 is an even number.HINT Append Code #include int main(){

int a;

scanf(”%d“,&a);

if(a%2==0)

printf(”%d is an even number.“,a);

else

printf(”%d is an odd number.“,a);}

21.Problem A: 判斷兩個整數的大小關系 Description 輸入2個整數a和b，如果a>b，則輸出1，否則輸出0。

Input 兩個整數a和b，均不超過int類型的表示范圍。

Output 表示a>b的結果：如果a>b，則輸出1，否則輸出0。

Sample Input 3 4

Sample Output 0

HINT

Append Code #include int main(){ int a,b;scanf(”%d %d“,&a,&b);if(a>b)

printf(”1“);

else

printf(”0“);return 0;} 22.Problem D: 成績的等級 Description 把百分制的考試成績轉換成五級制的成績： 90～100：Excellent 80～89：Good 70～79：Average 60～69：Pass 0～59：Failing

不在0～100之間的輸入是非法數據，輸出“Error”。

Input 輸入多行，每行一個整數。

Output 輸入所對應的成績等級。

Sample Input-1 81 92 35 68 72 100

Sample Output Error Good Excellent Failing Pass Average Excellent HINT 用switch語句解決這個問題比較方便。

Append Code #include int main(){

int score;

while(scanf(”%d“,&score)!=EOF)

{

if(score<0||score>100)

printf(”Errorn“);

else

{

switch(score/10)

{

case 0:

case 1:

case 2:

case 3:

case 4:

case 5:printf(”Failingn“);break;

case 6:printf(”Passn“);break;

case 7:printf(”Averagen“);break;

case 8:printf(”Goodn“);break;

case 9:

case 10:printf(”Excellentn“);break;

}

}

}

return 0;}

23.Problem E: 輸出是m的倍數或n的倍數、但不是

m和n的公倍數的數 Description 輸出1～k之間是m的倍數或n的倍數、但不是m和n的公倍數的數，其中1<=m,n

Input 輸入三個整數，依次為k、m、n。

Output 從小到大輸出符合題意的所有整數，兩數之間用一個空格分開。

Sample Input 15 2 3

Sample Output 2 3 4 8 9 10 14 15

HINT 難點在于輸出格式的控制：空格在數的中間，學會用循環時邊界情況的特殊處理。

Append Code #include int main(){ int k,m,n,a,i=1;scanf(”%d %d %d“,&k,&m,&n);if(m

a=m;else

a=n;printf(”%d“,a);for(i=a+1;i<=k;i++){

}

if((i%m==0&&i%n!=0)||(i%n==0&&i%m!=0))

printf(” %d“,i);} return 0;

24.Problem B: 兩整數相加減 Description 計算a+b和a-b。

Input 輸入為一對整數a和b。a,b用空格分開。

Output 輸出a+b和a-b的計算結果，各占一行。

Sample Input 1 2

Sample Output 3-1

HINT Append Code #include int main(){ int a,b;scanf(”%d %d“,&a,&b);

printf(”%dn“,a+b);

printf(”%dn“,a-b);} 25 Problem C: 它滿足條件嗎？ Description 需要判斷給定的一個整數是否同時滿足如下三個條件： 1.它是一個完全平方數。2.它是一個偶數。3.它是一個正數。

注：若一個數能表示成某個自然數的平方的形式，則稱這個數為完全平方數。例如：

0,1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,169,196,225,256,289,324,361,400,441,484,529 Input 一個int范圍內的整數。

Output 如果輸入的數字滿足條件，則輸出yes，否則輸出no。

Sample Input 100

Sample Output yes

HINT 注意邏輯表達式判斷三個條件的順序。如果你不會使用分支語句，同樣可以使用條件運算符實現該程序。

庫函數sqrt()可以用于求一個數的平方根。

Append Code #include #include int main(){ int a;scanf(”%d“,&a);

if(a==sqrt(a)*sqrt(a)&&a%2==0&&a>0)

printf(”yes“);

else

printf(”no“);}

26.Problem F: 多路分支 Description 編寫一個完整的程序,運行時向用戶提問”你考試考了多少分?(0-100)“接受輸入后判斷其等級并顯示出來等級: 優:90<=分數<=100 良:80<=分數<90 中:60<=分數<80 差:0<=分數<60

Input 輸入任意一個整數分數值,顯示等級;再輸入任意一個整數分數值，顯示等級;....直到測試數據較充分，可輸入-1止。

Output 對任意輸入的分數值,輸出對應的等級,直到輸入的數為-1時才退出運行.Sample Input 102 100 90 80 70 60 50 0-80-1

Sample Output grad must between 0 and 100 優

優

良

中

中

差

差

grad must between 0 and 100 grad must between 0 and 100

HINT Append Code #include int main(){

int x;

while(scanf(”%d“,&x)!=EOF)

{

if(x<0||x>100)

printf(”grad must between 0 and 100n“);

else if(x>=90)

printf(”優n“);

else if(x>=80)

printf(”良n“);

else if(x>=60)

printf(”中n“);

else if(x>=0)

printf(”差n“);

}

return 0;} Problem D: 有多少人？ Description 學校舉行運動會，如果全體學生按照3人一隊列隊，則多了1個人；如果按照4人一隊列隊，則多了2個人；如果按照5人一隊排隊，則多了3個人。請問這個學校有多少學生？

Input 一個int類型的正整數N，是學生人數的上界，即：該校學生數不超過N。

Output 所有可能的學生數，每個數占一行。

Sample Input 200

Sample Output 58 118 178

HINT Append Code #include #include int main(){

int n,i;

scanf(”%d“,&n);

for(i==1;i<=n;i++){ if(i%3==1&&i%4==2&&i%5==3)

printf(”%dn“,i);}

return 0;} Problem C: 正負數各有幾個？ Description 輸入若干個整數，求其中正數、負數的個數。

Input 輸入分為2行：第一行是一個數字N>0，表示下面有N個整數。第2行是N個整數，都是int類型的。

Output 輸出所輸入的N個整數的正數個數和負數個數，并用空格分開2個輸出。Sample Input 10 2 3 4 5-1-2-3-4-5

Sample Output 5 5

HINT 貌似還有一種叫做0的數。

Append Code #include int main(){

int n,a,i,num1=0,num2=0;

scanf(”%d“,&n);for(i=0;i

{

scanf(”%d“,&a);

if(a>0)

num1++;

else if(a<0)

num2++;

}

printf(”%d %dn“,num1,num2);

return 0;} Problem A: A+B Problem(III): Input/Output

Practice Description 計算a+b，0<=a,b<1000。

Input 輸入有多對整數a和b組成，每對a和b占一行，a,b用空格分開。當測試樣為0 0時表示輸入結束，0 0不參與運算。

Output 每行輸出一個a+b的值，順序與輸入對應。

Sample Input 1 2 10 20 0 0

Sample Output 3 30

HINT 練習break的使用。

Append Code #include int main(){ int a,b;while(scanf(”%d %d“,&a,&b)!=EOF)

{

if(a!=0||b!=0)

}

printf(”%dn“,a+b);

else

break;

return 0;} 30 Problem B: A+B Problem(IV): Input/Output

Practice Description 計算a+b，0<=a,b<1000。

Input 輸入有多對整數a和b組成，每對a和b占一行，a,b用空格分開。

Output 每行輸出一個a+b的值，順序與輸入對應。每個格式樣例之間用一個空行分隔開。

Sample Input 1 2 10 20 15 35

Sample Output 3 30 50

HINT 由于輸出的和比空行多一個，所以全部計算放在一個循環里是不行的，必須要特殊處理開頭或者結尾。

Append Code #include int main(){ int a,b,n=0;while(scanf(”%d %d“,&a,&b)!=EOF){

n++;

if(n==1)

printf(”%dn“,a+b);

else

printf(”n%dn“,a+b);

}

return 0;}

Problem C: n個數的最大值和最小值 Description 找出n個數中最大的數和最小的數，并將它們的值輸出出來。

Input 輸入為n+1個整數，都在int類型范圍內。這些數可能用若干空格或者換行符分隔開。輸入的第1個數為n，表示后續有n個數輸入。從輸入的第2個數開始，求出直到第n+1個數中最大的數和最小的數。

Output 輸出為兩行，格式見sample。

Sample Input 3 0 1-1

Sample Output The maximum number is 1.The minimum number is-1.HINT 分隔符是空格還是回車都是空白符，對scanf(”%d“)來說沒有區別；先讀入n，然后用for循環就很容易控制讀入n個數的過程。

Append Code #include int main(){

int n,i,max,min;

scanf(”%d“,&n);

int a[n];

for(i=0;i

scanf(”%d“,&a[i]);

max=a[0];

min=a[0];

for(i=0;i

{

if(max

max=a[i];

if(min>a[i])

min=a[i];

}

printf(”The maximum number is %d.n“,max);

printf(”The minimum number is %d.“,min);

return 0;} 32.Problem D: 求100以內的素數 Description 素數是只能被1和自身整除的正整數，根據數學定義1不是素數。素數也叫質數。

Input 輸入為兩個整數m和n，滿足0<=m<=n<=100。

Output 從大到小輸出m～n之間的所有素數，一個素數一行。如果m～n之間沒有素數，則不輸出任何數。

輸出的所有數在兩行“=====”之間。

Sample Input 2 12

Sample Output ===== 11 7 5 3 2 =====

HINT 利用素數的數學規律可以很容易的解出此題，題目給出的數據范圍是關鍵。

Append Code #include #include int main(){ int m,n,i,j,k,t;scanf(”%d %d“,&m,&n);printf(”=====n“);for(i=n;i>=m;i--){

t=0;

for(j=2;j<=sqrt(i);j++)

if(i%j==0)

t=1;

if(t==0&&i>1)

printf(”%dn“,i);} printf(”=====“);return 0;} 33.Problem E: 是否構成三角形？ Description 給出三個整數，代表三條邊的長度，判斷這三條邊的長度是否能構成一個三角形？

Input 第一行是n(1<=n<=100)，表示有n組測試數據

接下來有n行，每一行包含三個整數，表示三個邊長（1<=邊長<=100）

Output 如果三條邊能構成三角形，輸出YES，否則輸出NO

Sample Input 3 1 2 3 2 8 7 20 20 1

Sample Output NO YES YES

HINT Append Code #include int main(){ int a,b,c,n,i;scanf(”%d“,&n);for(i=0;i

{scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c);

if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a)

printf(”YESn“);else printf(”NOn“);}

return 0;} 34.Problem C: 簡單的整數排序 Description 對給出的若干整數按從小到大排序。

Input 輸入的第一個數為n（n<=1000），后接n個整數。

Output 按從小到大的順序輸出這些整數，每兩個整數之間用一個空格分隔開，最后一個整數后面沒有空格。

Sample Input 10 3 9 1 5 2 8 5 6 7 3

Sample Output 1 2 3 3 5 5 6 7 8 9

HINT 排序前必須把所有的整數都存儲下來。因為只有最多1000個數，1秒的時間足夠任何排序算法運行處結果來。

Append Code #include int main(){

int c,i,n,j;

int a[1000];

scanf(”%d“,&n);

for(i=0;i

scanf(”%d“,&a[i]);

for(i=1;i<=n-1;i++)

{

for(j=0;j

{

if(a[j]>a[j+1])

{

c=a[j];

a[j]=a[j+1];

a[j+1]=c;

}

}

}

printf(”%d“,a[0]);

for(i=1;i

printf(” %d“,a[i]);

return 0;}

35.Problem A: Description

購物的路程 Saya和Kudo一起去購物。假定她們逛的街是一條直線，而商鋪是這條直線上的一些點。她們將車停在該直線最左端的店鋪處，然后從左向右開始逛每一個店鋪，然后從最右邊的店鋪再返回到停車處。你的任務是計算她們走了多少路。

Input 輸入有多組。每一組的第一行是N（0

Output 對每組輸入，輸出她們走的路長。

Sample Input 4 13 89 37 6 7 30 41 14 39 42 0

Sample Output 152 70

HINT Append Code #include int main(){

int n,i,max,min,a[100001];

while(scanf(”%d“,&n)&&n!=0)

{

scanf(”%d“,&a[0]);

min=max=a[0];

for(i=1;i

{

scanf(”%d“,&a[i]);

if(a[i]>max)

max=a[i];

if(a[i]

min=a[i];

}

printf(”%dn“,(max-min)*2);

}

return 0;} 36.Problem B: 求累加和 Description 編程求min~max的累加和（含min和max），其中max>=min>0。部分程序已經給出，請填充其中的空白語句，并提交填充后的完整程序。

Input 輸入為多行。第一行是一個整數N>0，表示后面有N個測試用例。后面有N行，每行包含2個整數，分別是min和max。

Output 輸出為N行，每個測試用例的計算結果占據一行。每行的格式為： case i:sum=s.其中i表示測試用例的編號（從1開始），s是該測試用例對應的累加和（設不超過int的表示范圍）。

Sample Input 3 1 10 1 100 1 1

Sample Output case 1:sum=55.case 2:sum=5050.case 3:sum=1.HINT Append Code #include int main(){

int n,i,j,max,min,sum;

scanf(”%d“,&n);

for(i=0;i

{ sum=0;

scanf(”%d%d“,&min,&max);

if(max==min)

printf(”case %d:sum=%d.n“,i+1,min);

else

{

for(j=min;j<=max;j++)

sum=sum+j;

printf(”case %d:sum=%d.n“,i+1,sum);

}

} return 0;} 37.Problem G: 順序輸出字母 Description 按字母順序輸出兩個字母st和ed之間的所有字母，但不包括st和ed。不輸出逆序。

Input 兩個字母st和ed，都是大寫字母，用一個空格分開。

Output 在一行內按順序輸出st和ed之間的所有字母，但不包括st和ed。例如：

輸入為A和E，則輸出為BCD；

輸入為A和B，則什么字母也不輸出，只有一個空行； 輸入為E和A，也是什么字母也不輸出，只有一個空行。最后要輸出一行（行尾不回車）： ***END***

Sample Input A C

Sample Output B

***END***

HINT Append Code #include int main(){

char st,ed,a;

int i;

scanf(”%c%c%c“,&st,&a,&ed);

{

for(i=st+1;i

printf(”%c“,i);

printf(”n***END***“);

}

return 0;} 38.Problem F: 單字母變換 Description Tom和Jack是密碼學愛好者，他們在聊天時經常使用一些暗語。他們使用的一種最簡單的暗語是：將要說的每句話里面的英文字母變成這個字母之后的某個字母。現在要求你寫一個程序，將一個字母變成它之后的某個字母。

Input 輸入有2個：一個大寫字母c和一個正整數d（0

Output 輸出字母c之后的第d個字母。大小寫與c一致。如果c之后的某個字母已經超出'Z'，則再從字母'A'開始計數。

如：c='A'，d=3，則輸出應為：D。若：c='Y'，d=3，則輸出應為：B。

Sample Input A 3

Sample Output D

HINT Append Code #include int main(){

char c;

int d;

scanf(”%c%d“,&c,&d);

if(c+d<='Z')

printf(”%c“,c+d);

else

printf(”%c“,c+d-26);

return 0;}

39.Problem B: 登錄密碼驗證 Description 編寫一個程序，模擬用戶登錄系統的密碼驗證過程。系統提供給用戶的密碼長度最長為20個字符，若密碼輸入錯誤可以再次輸入。但為了保證用戶密碼安全，若連續輸入密碼錯誤超過5次就會鎖定賬號一段時間。

Input 輸入為若干個串，至EOF結束。輸入的第一個串是用戶的正確密碼，后面的串為模擬用戶登錄時的輸入的密碼。

Output 每次輸入錯誤的密碼，輸出一個“Wrong!”，若輸入的密碼為正確的，輸出一個“Welcome!”，并結束密碼測試。若前5次輸入的密碼都是錯誤的，則后面的輸入中不管是否有正確的密碼都輸出“Out of limited!”。

Sample Input abcdefg

123456 kkkkkkkk abcdefg

Sample Output Wrong!Wrong!Welcome!

HINT 輸入可以用scanf(”%s“)處理，密碼比較用字符串的比較可以完成。

Append Code #include #include int main(){

char a[20],b[20];

int i,j=1;

scanf(”%s“,a);

while(scanf(”%s“,b)!=EOF)

{

if(j<=5)

{

if((strcmp(a,b)==0))

{

printf(”Welcome!n“);

break;

}

else

printf(”Wrong!n“);

j++;

}

else printf(”Out of limited!n");

} } 40.Problem C: 兔子的繁殖問題 Description 假設一對兔子每月能生一對小兔（一雌一雄），每對小兔出生后的下一個月是沒有繁殖能力的，至出生后的第三個月開始又可以每月生一隊小兔，問從一對剛出生的小兔開始，經過若干個月后一共有多少兔子（假設在此過程中兔子沒有死亡）？

這個問題是意大利數學家菲波那契（Fibonacci）在他1202年出版的《算盤全書》中提出來的，從第一對剛出生的小兔開始每月的兔子數被乘坐菲波那契序列。

Input 輸入的第一個數為n，接下來有n個數字。每個數字為一個月份m（m<=45）。

Output 輸出為n行，每行為第m個月后的兔子總數。

第五篇：C 語言程序設計

《C 語言程序設計》主要在計算機軟件、計算機網絡、計算機應用、通信技術、智能電子、電子信息工程、多媒體以及核工程與核技術等專業中開設，是電子信息類、機械類等工科專業的重要專業基礎課。

本校從2001至今，每年都開設《C語言程序設計》課程，由于，我校最開始時的特殊情況，主要把重點放在C語言中的各類重點、難點的語法、語義上，使得學生經過比較復雜和痛苦的過程后，對C語言在使用上很難做到自己編寫程序。而且很多學生產生了畏懼心理。

2004年，學院成立計算機科學與技術系，為了更好學習和掌握C語言，計算機科學與技術專業和計算機維護專業（計算機應用技術前身）除了開設《C語言程序設計》課程外，在后續一學期還開設了《C語言程序設計課程設計》,使得計算機專業學生編程思想和能力得到了極大提高。

2005年，為了讓我院工科學生更好的掌握C語言編程以及通過四川省計算機二級考試，在《C語言程序設計》課程后設置《C語言程序設計課程設計》，極大地提高了學生的動手機會和能力，過級率顯著提高!

2007年，依托我校建設精品課程的契機，我們將C語言中的各個知識點進行重新規整，提出適用于三本院校學生的語言設計學習的方法。我們提出，先了解C語言，再學習C語言,再用C語言的思想。即在開始時讓學生初步知道C語言，然后引入比較簡單的運算符以及基本輸入、輸出和簡單的順序結構程序設計。通過這樣的方式，我們發現，學生在C語言的學習就不會從開始的時候陷入大量難懂的語法、語義和數據結構中。有了以上鋪墊再層層進入，最終進入復雜的各類數據結構以及指針等學習。通過以上的內容規整后，教學效果有明顯提高。