第一篇：四年級下冊《可愛的校園》教案
一、明白習作要求
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里的難忘的事。
二、指點習作方法
校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂&&不論校園是什么樣的，校園已經成為同學們的第二個家了，怎樣才能寫出校園的特色呢？
1.確定觀察對象，找準觀察點。
我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。
2.按序仔細觀察，抓住景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。
誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。
3.展開合理聯想，表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。
三、點撥習作思路
思路1：小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
思路2：再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音&&
思路3：以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
四、品讀優秀例文
例文1新學校觀光錄
姜俊錕
來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。
第一站：校門壯觀
大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！
第二站：操場大大大
走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。
第三站：教學樓多多多
你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，??！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！
最后報道
大家都說新學校真是verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！
阿里巴巴鑒寶：
作者把自己當作了導游，把學校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著go!go!go!這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創新了嗎？
例文2可愛的校園
王小燕
我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）
教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）
教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）
我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福?。。ㄊ惆l贊嘆與自豪之情）
阿里巴巴鑒寶：
這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的教學大樓花壇操場來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。
例文3校園中的奇松
周曉天
我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）
你瞧，那高大的螺旋松，上面細，下面粗，一圈一圈向上爬，遠遠望去，真像一個巨大的螺旋。螺旋松就由此而得名。
娃娃松也十分引人注目。一個粗大的長方體是身子，身子上還長著蘑菇狀的大腦袋，仿佛一個大頭娃娃正傻乎乎地對你笑，真有趣。
最有趣、最美麗的還要數探著頭、鼓著駝峰的駱駝松了?？?，園中共有三頭駱駝，最高大的是駱駝爸爸，矮一點的是駱駝媽媽，最小的是駱駝娃娃。駱駝爸爸威嚴勇猛，注視著前方；駱駝媽媽十分溫順，正在欣賞四周的美景；駱駝娃娃十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的為什么。這三棵駱駝松是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了駱駝松一家三口的風采。）
此外，還有球松、塔松、龍松、劍松等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）
奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們為了全校師生能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）
我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）
阿里巴巴鑒寶：
作者在審題上狠抓一個奇字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當地采用了比喻、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。
五、材料小背簍
樹木蔥郁 曲徑通幽 修葺一新 規模宏大 結構精巧 別具匠心 格調清雅
別具一格 淡雅樸素 古色古香 書聲瑯瑯 寬敞通透 莊嚴肅穆 莊重大方
綠樹環抱 枝繁葉茂 綠樹成蔭 遮天蔽日 鮮花簇擁 布局巧妙功 能齊全
沁人心脾 相映成輝 目不暇接 花影搖曳 參差迷離 光點斑駁 賞心悅目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李爭芳 落英繽紛 傲雪凌霜 流光溢彩
△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的臉蛋，有綠綠的頭發，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀?？萍紝m的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。
△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽?；ɡ@藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。
第二篇：四年級可愛的校園作文
四年級可愛的校園作文 篇1
我們的學校是縣直三小，它座落在太平街的后面，小學四年級作文,可愛的校園。
你來到我們的學校，首先映入眼簾的是一塊用磚頭砌成的碑，上面寫著幾個大字，“百年之計，教育為本------”碑的上面還插著幾面彩旗，微風吹來，彩旗就迎風招展。
再往右走，可以看見一幢高大的教學樓，在二樓的陽臺邊上，端端正正地寫著八個鍍金的大字，“誠實、勤奮、拼搏、創新?！彼肋h鼓舞著同學們努力學習。我們的教室在三樓的第三間，教室寬敞、明亮，一排排桌椅擺得整整齊齊------教學樓的前面是一個大操場，操場中間栽著兩棵小樹，小樹周圍還圍上了兩米高的籬笆，把小樹圍得嚴嚴實實的。
操場中間的左邊有一噴水池，池中間是一座假山，噴出來的青水把假山沖得一塵不染。水池的周圍是一個花圃，里面栽了許多鮮花，有太陽花、菊花、三角梅------微風吹來一陣陣花香撲鼻而來，使人神清氣爽、心曠神怡。
早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深藍色的天空點綴得萬紫千紅。這時，校園里傳來了一陣陣瑯瑯的讀書聲。
我愛您，恭城縣直第三中心小學。
四年級可愛的校園作文 篇2
我們學校有一棵桂花樹，一到秋天，花香四溢，溢滿整個校園。
它高大帥氣，青枝綠葉，金黃色的花朵一簇簇，一團團，掛在樹上，如流光溢彩，花蕊鮮嫩，更是嬌柔動人。只要風輕輕一吹，濃郁的桂花香就飄蕩在空氣中。沁人心田，把我們帶入了美妙的仙境。
操場邊有幾顆粗壯的梧桐樹，像大傘，像蘑菇，像位頂天立地的巨人屹立著，像幾位慈祥的老人站在操場旁，看我們在他身邊嬉戲玩耍，快樂成長。微風輕輕地拂過，樹上黃葉發出沙沙的聲音，伴隨著天真活潑的笑語在操場上回蕩。
天氣很涼，班里的同學都已經傳毛線衣了，上課時，大家沉浸在桂花香中，學習更加努力了。我想：恐怕冬天很快就要來臨了，盡情享受秋天的美吧!
啊!我們的校園是多么的美!
四年級可愛的校園作文 篇3
你來到我們學校，首先映入眼簾的是教學樓上的八個大字——“文明守紀，務實創新?！毙Ｓ柕南旅媸且幻嫖逍羌t旗，微風吹來，紅旗迎風招展。
操場的周圍是一排排四季常青的松柏，它們像一排排衛士一樣保衛著校園。在陽光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那軟軟的小草，它們點綴著各色小花。鮮艷的花朵，頑強的小草，四季常青的松柏與鮮紅的國旗構成了一幅絕妙的.風景畫。
國旗的后面是一幢教學樓。那白色的教學樓在陽光下閃閃發光，桂花的香味彌漫了整個教室。呼吸著花香，聆聽著教誨，學習起知識來，是多么幸福呀！多虧有了這美麗的教學樓。
教學樓的后面有一個噴水池，噴水池里有一座假山。噴水池里噴出來的水，把假山噴得一塵不染。噴水池里有許多荷花，還有五顏六色的金魚在水中嬉戲。每次當我過于勞累時，往噴水池旁一站，立刻感覺心曠神儀，全身舒服多了。
這就是我可愛的校園，在這個校園里每天洋溢著歡聲笑語，每天我們都能學到很多新知識，我愛這個培育我的校園！
四年級可愛的校園作文 篇4
我們的學校名叫龍崗路小學，她坐落于繁華都市的一角，學校雖不大，但麻雀雖小------五臟俱全。
走進校門，首先映入眼簾的是一幅浮雕和不大的操場。看，浮雕上的那個小男孩和他的伙伴小猴子正穿著太空服座著“龍崗號”遨游太空呢！還有一個小男孩正拿著電話向楊利偉叔叔報喜呢！另外還有一個小女孩坐在月亮上看著地球，似乎在想遠方的家人。突然，一個球飛過來把我從遐想中拉了回來。操場上，同學們個個龍生虎躍。有的在玩耍，有的在運動，還有的在看書。笑聲，叫聲，歡呼聲充滿了校園。穿過操場往前走就是我們的小禮堂，穿過小禮堂往左拐就是“源泉”。源泉是一個小魚池的名稱，源泉里有許多快樂的小魚，我最喜歡那條銀白色的和那條金色的，他們的魚鱗在陽光的照耀下閃閃發光，池水清澈見底，魚兒自由自在的嘻戲著。
在這里我學會了許多知識，度過了許多歡樂的時光。??！我愛老師，我愛同學，更愛我們可愛的校園。
第三篇：四年級可愛的校園作文
實用的四年級可愛的校園作文4篇
四年級可愛的校園作文 篇1
春姑娘帶著生機，邁著小碎步笑吟吟地來到了我們歡樂的校園，點燃了校園旺盛的氣息?，F在，就讓我來帶領大家一起來參觀一下我那生氣勃勃的學校吧！
踏入校門，一片茂密的竹林映入眼簾，使人感到神清氣爽。溫暖的春風徐徐拂過，翠綠的竹葉輕輕搖曳，顯得虎虎有生氣。
向前走幾步，是一個廣闊的操場。紅色的塑膠跑道，圍成一個橢圓形的操場，襯著中心綠茵茵的草地足球場，顏色格外明麗可愛。足球場兩旁，是四個鮮綠色的籃球桿，如同四個矯健的武士，威風凜凜地矗立著。操場中央是一個木制的主席臺，上面挺立著三根筆直的旗桿。中間那根的頂端，鮮艷的紅旗上襄著五顆金星，高高飄揚。
下課后的操場是一番熱鬧的景象：男孩子們在操場上比賽跑步、跳繩，誰也不服輸；女孩子們在一旁忙著跳皮筋，頭上閃爍著晶瑩的汗水。
離開操場，順著小路，便來到了后花園。這是大家的“秘密基地”，被教學樓緊緊包圍。那里盛開著繁茂的野花，栽種著青翠的小竹林，一張整齊的.石桌，周圍擺放著幾張干凈的石凳，幽靜極了。我們的秘密，都在這兒與它分享，我們的煩惱，全在這里向它傾訴，我們永遠熱愛這個花園。
離開花園，踏著臺階，走進教學樓。一樓的圖書館陳列著各式各樣好看的書，令人心曠神怡。沿著樓梯，上了樓，是用白色地磚鋪成的走廊。墻上一幅幅精美的作品令人刮目相看。上課時，從一間間寬敞明朗的教室里傳出了朗朗書聲。下課后，走廊便歡騰起來了：到處都是小朋友們可愛的身影，到處都是小朋友們奶聲奶氣的歡聲笑語，到處充滿了生機勃勃。
這就是我的學校，一個春意盎然的學校，你一定也羨慕得不得了吧！告訴你，它就是美麗的—東城小學！
四年級可愛的校園作文 篇2
我們的學校座落在風景秀麗的寶蓋山下，塘邊村：塘邊小學。學校由菲，港，臺愛國僑親捐資建成的。
從南大門走進來，首先映進眼簾的是一排茂密的芒果樹，芒果樹下有堵古詩墻。古詩墻是瓷磚燒制而成，中心寫著‘‘弘揚傳統文化，頌讀經典詩書’’十二個大字。古詩墻上每首詩都配有圖和文字，古詩從一年級到六年級共有八十首。
向左看往是寬廣的操場。操場中心是綠茵茵的草坪，傍晚，約上幾個小伙伴在草坪上踢球。圍繞草坪的是一條玄色的跑道；我們天天早晨都在草坪中迎著朝陽做操，記得運動會上我們像一匹匹歡快的小馬在這操場上自由的奔跑。
走上操場前的水泥道，沿著樓梯拾級而上，臺階上是平坦的大石埕和宏偉的教學樓。教學樓共三層。第一層和第二層是教室和老師們的辦公室，會議室。第三層是各種專用教室。早晨，當太陽睜開惺忪的眼，校園里傳來了朗朗書聲；中午，同學們有的在忙著改作業，有的往做好事，有的在津津有味的看書。教室里只有“刷刷”的翻書聲和寫字聲；傍晚，放學了，同學們三五成群地走出教室來，一路談笑著離開校園。校園又恢復往常的寧靜。
教學樓旁是壯觀的大禮堂，大禮堂是我們全校師生開會的地方，每逢特別日子，文藝匯演，我們都聚集在這里。
禮堂兩旁是科技樓———我們探索奧妙的地方。配套老師美麗的家園————宿舍樓是老師休息和生活的區域。
學校四周樹木蒼翠，花色鮮艷，在這可愛的校園里，老師辛勤的照顧下，我們茁壯成長
四年級可愛的校園作文 篇3
你來到我們學校，首先映入眼簾的是教學樓上的八個大字——“文明守紀，務實創新?！毙Ｓ柕南旅媸且幻嫖逍羌t旗，微風吹來，紅旗迎風招展。
操場的周圍是一排排四季常青的松柏，它們像一排排衛士一樣保衛著校園。在陽光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那軟軟的小草，它們點綴著各色小花。鮮艷的花朵，頑強的小草，四季常青的松柏與鮮紅的國旗構成了一幅絕妙的風景畫。
國旗的后面是一幢教學樓。那白色的教學樓在陽光下閃閃發光，桂花的香味彌漫了整個教室。呼吸著花香，聆聽著教誨，學習起知識來，是多么幸福呀！多虧有了這美麗的教學樓。
教學樓的后面有一個噴水池，噴水池里有一座假山。噴水池里噴出來的水，把假山噴得一塵不染。噴水池里有許多荷花，還有五顏六色的金魚在水中嬉戲。每次當我過于勞累時，往噴水池旁一站，立刻感覺心曠神儀，全身舒服多了。
這就是我可愛的校園，在這個校園里每天洋溢著歡聲笑語，每天我們都能學到很多新知識，我愛這個培育我的校園！
四年級可愛的校園作文 篇4
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，還見識過甲天下的桂林山水，但都不如我可愛的校園美麗。我的校園是那么的美麗，那么的生機勃勃。我已經在這里度過了四年的生活。
早晨，來到校園里，樹上的麻雀清脆的歌聲會使你陶醉，教學樓前一簇簇草叢綠得像被綠色的顏料染過似的。最美的還是那參天大樹，剛抽出的枝條被太陽照耀，金光閃閃，給校園增添了一絲生機。小鳥飛進樹上的鳥窩，或許它也覺得熱了吧。大樹抽出嫩綠、柔軟的枝條，在陽光下顯得更加美麗，連影子都那么柔美。
中午，來到校園中，耀眼的陽光更燦爛了，大樹都蔫蔫的。微風吹過，樹姑娘低下頭，嫩綠的長發瀑布般涌下來，微微擺動著。鳥兒或許睡醒了，在藍天上歡快地飛翔著。
傍晚，放學時，夕陽西下，紅彤彤的夕陽將樹木穿上了喜氣洋洋的紅衣服。樹姑娘在黃昏中隨風飄動。
在狂風暴雨中，樹木們沒有跌倒，反而給我們擋住了風，遮住了雨，因為他們是堅強的戰士，他們要維護家園。在陽光明媚時，也給我們帶來了涼爽。
只要我們愛護校園里的每一處景物，保護美好的環境，相信美麗的校園，這么生機勃勃的校園會永遠陪伴著我們。啊，我這美麗的校園。
第四篇：可愛的校園教案
課題 可愛的校園 總課時第 1課時
教學內容：可愛的校園 教學目標：
1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2．初步形成良好的觀察習慣。
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重難點：
1、使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2、初步形成良好的觀察習慣——有序化。教學方法：自主、合作、探究。課前準備： 課件 教學過程：
一、創設情境，引入教學。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？ 活動一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）1．出示主題圖： 2．觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？ 5．小結
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀?；顒尤河行蛴^察 1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 門口：有1只大象，它是這里的老師 門上：有5個大字（歡迎新同學）門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊 學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶 學校后面有8棵松樹 2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶 中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花 3．從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4．按照數量從小到大
1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶 5．小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書設計：
可愛的校園
6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象
教學反思：
綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cnm
第五篇：四年級下冊教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教學目標
1.理解對話大意；
2.用正確的語音語調來朗讀對話； 3.學會運用It’s time to ?
4.理解短語get up ,go to school ,hurry up的意義 重點
理解對話大意，在情景中運用It’s time to ? 難點
區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
單詞卡、教學光盤 教學過程
一． Warm-up 1.轉盤游戲
二． Presentation 1.時鐘游戲
2.引出4:35的手勢。師：What time is it ？引導生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈現起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?聽錄音，回答問題。
5.觀察圖片，播放錄音前提問：What time does Mike get up ?由此引出更多的時間。
6.板書It’s time for ?學生造句(Pair work)板書It’s time to ?同桌相互交流，討論兩者區別 7.生看圖，聽錄音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟讀錄音、齊讀 9.Group work 組長帶讀、齊讀、個人讀、角色扮演 三． Consolidation 1.聽錄音，補全對話
2.準備時鐘，師：What time is it ？學生用It’s time to ?和It’s time for ?說出該時間相應的活動。3.開火車游戲。
4.鞏固練習：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 聽B Let’s talk錄音2遍，并讀3遍。六． 板書設計：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記
學生對圖片敏感，對轉盤游戲非常感興趣，小組合作比較順暢。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教學目標
1.能夠聽說讀寫四個動詞短語：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.運用It’s time to描述作息時間和活動。重點
能聽，說，認，讀四個動詞短語和It’s time to 句型 難點
區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
詞卡，教學光盤 教學過程
一． Warn up 1呈現Let’s talk情景，角色扮演對話 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.師指Mike ,Mike is a good student.你們想重點他的日常生活嗎? Let’s go and have a look 呈現B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板書get up，學生跟讀，并引導生說：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈現Mike背書包的情境，顯示時間為7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引導生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板書 go to school 3.同樣方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈現圖片go to bed，貼出詞卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并談談各自的休息時間。
5.聽錄音，做動作，表演四個詞組。6.將A Let’s learn 板塊短語卡片貼在黑板上，同時板書It’s time to ?和It’s time for ?的不同。
7.Group work（Simon says 游戲）三.Consolidation 1.師出示一份作息表，提問學生，運用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看動作，說短語游戲。3.鞏固練習：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.繪制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表達，并與同學交流；
2.讀所學四個短語五遍。五.板書設計
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教學后記：
在區別It’s time to ?和It’s time for ?的用法時，學生在練習操練中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教學目標
1.能在圖片幫助下讀懂句子，并完成選擇圖片。2.能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。3.在有意義的語境下書寫核心句型。重點
在圖片幫助下讀懂句子，按意群來朗讀句子。難點
理解Just a minute 的意義。教具
教學光盤，模擬時鐘 教學過程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜時間，遮住一半時鐘，用What time is it ？It’s time to/for..來編創對話。
二.Presentation 1.出示read and number四個圖片，先認真審圖。What time is it ？It’s 2.播放錄音。3.Group work 四人齊讀、理解并討論大意、交流意見 4.校對答案
5.模仿錄音跟讀，按意群來朗讀句子。
6.根據Look and write,出示示范對話，Ss看圖描述。板書What time is it ？It’s...提醒句子開頭首字母要大寫。7.Pair work 畫時間并完成書寫句子
8.聽錄音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小組討論，訂正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.鞏固練習（根據作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 畫鐘表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口頭表達，并寫在作業本上。板書設計
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記：
在圖片幫助下讀懂句子，學生能完成選擇圖片。能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。
Unit 3 Weather 單元目標
知識與技能：
1.能聽懂、會說Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈現的對話，并能在實際中加以運用。
2.能聽、說、讀三會單詞：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm, car, card, ball, tall, wall，學習字母組合ar、al的發音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的內容，會說Let’s chant，會唱歌曲《Thunder》。過程與方法：
運用自然拼音法和字母組合的發音規律，教會學生記憶單詞的進一步的方法，逐步培養學生用音節的方式記憶單詞。通過角色扮演的形式讓學生表演對話，扮演天氣預報員，培養學生用英語做事情的能力。情感態度與價值觀：
1.通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養學生熱愛自然、愛護地球的優秀品質。2.通過畫畫、唱歌等形式，提高學生的審美情趣。
3.通過運用天氣知識來做事情，培養學生觀察世界和轉換思維的習慣，培養世界意識。
第一課時A.Let’s learn
教學目標
1.能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞；
2.能熟練地運用功能句：It’s?in來介紹不同地方的天氣狀況。重點
能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞 難點
運用功能句：It’s?in? 來介紹不同地方的天氣狀況 教具
教學光盤，圖片，單詞卡 教學過程 一.Warm up 1.創設情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央電視臺天氣預報員，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈現生詞圖片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看圖并跟讀單詞，板書weather，強調th發音。
2.展示中國地圖，指著四個地點依次問：Where is it? 引導生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈現哈爾濱天氣圖，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板書It’s?in?并結合動作教學單詞cold.3.師做扇扇子的動作，并說：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板書hot，注意t的尾音。4.呈現北京、拉薩天氣景觀圖，比較各圖，T: What’s the weather like in Beijing? 板書warm、cool, 比較兩詞的詞義。
5.Group work: 組長帶讀、齊讀，結對讀，個人讀 三.Consolidation 1.出示卡片，開火車式讀單詞。2.大小聲游戲
3.Let’s play, 并pair work 組織對話。4.練習： 四.Homework 聽錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；
完成同步練習Unit3 A.Let’s learn部分 板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s?in?
教學反思：
利用畫中國地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個城市的天氣狀況，學生好奇心較強，在以后教學中，應多應用簡筆畫輔助教學。
第二課時A.Let’s talk
教學目標
1.理解對話大意；
2.用正確的語音語調來朗讀對話
3.能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.重點：
用正確的語音語調來朗讀對話，能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.難點：
can/ can’t 的用法 教具：
教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.師引導生觀察圖片，引出話題weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示圖片并提問：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.強調weather發音。
3.播放錄音前提問：What did Mike say？ 引導生答：Can I go outside now? 師板書句型，并提問：Why didn’t his mother allow him to go outside? 觀看動畫后，引導生答：It’s cold outside.與此同時引出上節課所學的四個描述天氣的單詞。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板書。三.Consolidation 1.Ss 完整聽完一遍對話錄音后，跟讀，注意語音語調。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 圖片，引導生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.進行操練。
4.Exercise 看圖，選擇正確的答句,圖略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 聽A Let’s talk 錄音3遍，并模仿跟讀。板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教學反思：
該節課課堂氣氛較為活躍，學生積極主動，課堂上，學生學會分段朗讀和背誦。
第三課時 A Let’s spell
教學目標：
1.能夠感知并歸納ar/al 在單詞中的發音規律
2.能夠讀出符合ar/al 發音規則的單詞 3.根據單詞讀音拼寫符合ar/al 規則的單詞 重點：
總結歸納ar/al 在單詞中的發音規律 難點：
讀出符合ar/al 發音規則的單詞 教具
教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽車的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板書car, ar用紅色筆標記。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板書card/wall, ar/al 紅筆書寫，強調al 的發音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根據歌謠內容在黑板上畫墻、卡片、和小汽車的位置。T: What else can we see on the card? 引導Ss：A ball.板書ball, 紅筆標記al。
4.T在黑板上上畫一個球，并提問：It’s this a big ball? 引導生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板書small.al標記，師出示籃球，問：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明圖片，用手勢比畫姚明的身高，引出tall.5.播放歌謠錄音，吟唱歌謠。三.Consolidation 1.Activity1：讀一讀，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我會找規律
3.Activity3 我會讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教學反思
學生基本掌握課本A Let’s spell里出現的單詞，學會區分兩者不同發音部位。但學生對拼讀新單詞方面出現困難，因此，應加強學生的拼讀能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教學目標
1.能聽說讀寫coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能夠熟練運用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和顏色等展開回答。
3.提醒學生養成及時整理個人物品的好習慣。重點：
單詞coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,單、復數形式區分與應用。難點：
能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開問答。教具：
衣物及顏色的單詞卡片，配套錄像； 教學過程：
Step1.warm-up
1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。Step2.Presentation and practice：
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數形式，讓學生說一說。
2、呈現Let’s find out.圖片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress?
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks 3.同法教學coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教師問：“Where are the socks??”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。
4.同法教學
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）
5、pair work，就課文的圖問一問、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 師提供兩組場景：參加生日晚會和爬山。小組一起用英語討論需要準備哪些衣物，最后完成一個衣物清單。并用句型：I want to wear my?來表達出來。
2.Exercise 根據圖片或漢語提示完成句子，每空一詞。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍色的)3.A：Is this your _____?(連衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.給家長讀讀今天所學單詞 2.同步53頁 板書設計：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are ?
教學反思：
學生難以區分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時B Let’s talk
教學目標：
1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。
2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。
3、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力 重點：
準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。難點：
能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。教具: 光盤、單詞卡 教學過程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 學習新詞mine.2、Guessing game（突破重點句型）
出現本冊人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s ?
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①補全對話
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根據圖片及提示回答下列問題。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黃色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小組表演對話 2.聽B Let’s talk 錄音3遍。板書設計
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教學反思
小組合作討論比以前更激烈，學生熱情高漲。但個別同學難以區分my/mine，應加強兩詞的鞏固練習。
第六課時 B Read and write
教學目標
1.能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；
3.能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習。重點：
能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型。難點：
Over there 的大意，區分these與those.教具：
教學光盤，PPT 教學過程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.談論圖片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解難點）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（練習使用顏色詞加衣物詞）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（練習使用名詞所有格）3.Read and circle 4.談論Look and write 中的圖片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。
6.仿寫句子 7.Let’s check(1)看圖說句子。
（2）教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。三.Consolidation 1.欣賞歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成課本53頁自主書寫活動；
2.聽Read and circle 錄音3遍，并讀2遍。板書設計
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教學反思：
自主書寫活動中應讓更多的學生上臺展示或者投影書寫成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教學目標：
1、能讓學生運用They are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內容。教學重點：
掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。教學難點：
在四線格中的正確書寫They are...教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學過程 一.Warm up
1、日常口語交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。3.Activity:讀讀，說說 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降價了，全場五元，我們來讀讀到底什么商品降價了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)請學生閱讀短文內容，回答問題。
（2）單詞歸納
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 顏色詞：red, yellow, brown 形容詞：pretty, cheap, expensive 4.呈現Read and write 5.播放課件，跟讀后分角色扮演 6.看圖，看圖并回答問題 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看廣告，搶商品。2.教學Story time,解釋下列詞句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同類別的單詞
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根據問句選答語
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背誦并抄寫本課重點句子和單詞。板書設計
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教學反思：
仿寫句子一部分中，學生逐漸學會大寫首字母，單詞與單詞之間要有間隔。但read and write 部分讀的任務欠少，課后要加強學生讀短文的能力。
點擊咨詢 