第一篇：We love animals(優質公開課教案)

thMarch 18 , 2016公開課教案

執教：Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

2015-2016學年度第二學期

教研課教案

Class: P.1D Date: March 18th , 2016 Topic: We love animals!Type of lesson: revision class Teaching Aims: 1.To review some vocabularies and sentence structures about animals.2.Students can understand five kinds of animals.3.To guide the students to love animals and understand people and animals live in harmony.Vocabularies: cow, sheep, horse, pig, duck, dog, cat, bird, turtle, hamster, rabbit, tiger, lion, elephant, monkey, bear, panda, bee, butterfly, ant, dragonfly, beetle, caterpillar, fish, shark, seahorse, jellyfish, starfish, dolphin, in, on, under, near, red, yellow, green, blue, brown, black, purple, this, that, these, those, farm animal, pet animal, wild animal, sea animal, insect Structures: I can see a ….Where is /are…? It is / They are… the….What is this/ that? It is a / an….What are these/ those? They are….1 thMarch 18 , 2016公開課教案

執教：Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

I like the….It is ….Teaching Aids: PPT, headdress, animal pictures, Teaching procedures: Step 1.Warm-up 1.Sing a song.2.Greetings.Step 2.Revision and practice 1.Lead in Beeno.2.A guessing game, talk about farm animals.3.Talk about pet animals.4.Sing a song.5.Talk about wild animals.6.Talk about insects.7.Talk about sea animals.Step 3.Consolidation and extension 1.Play a game: Help the animals find their home.2.Watch a short video.3.Moral education infiltration.Step 4.Homework 1.Draw a poster to show your favourite animals.

第二篇：優質莫高窟公開課教案

莫高窟 教案

一、復習導入

1同學們，上節課我們一起學習了《莫高窟》，讓我們先來把詞語復習一下。2通過上節課的學習，莫高窟給你留下了什么印象？

3今天讓我們再一次用心去感受莫高窟，走進莫高窟，去領略她那默認魅力。，請同學們自讀第2-3自然段，然后回答我一個問題。

4誰來告訴我莫高窟的迷人魅力表現在哪些方面？【彩塑 壁畫 藏經洞】

二、精讀感悟

（一）精讀第二自然段

1.彩塑、壁畫、藏經洞到底有什么獨特之處呢？先來看下面的詞語。（出示詞語，指生讀，齊讀

2.通過朗讀，有沒有發現什么規律？

3.現在老師將第二行詞語放入句子中，誰來給我們讀一讀這句話？（指生讀，齊讀）4.這些詞語描寫了彩塑的什么？

5.你還知道哪些4字詞語是形容人都神態的？

6.出示菩薩、天王、力士的圖片，讓學生猜一猜，并說出理由

7.作者詳細描繪了哪一尊彩塑？（出示圖片）想象一下他在干嘛？指導朗讀 8.莫高窟還有什么樣的彩塑？（出示圖片）說說你看到了什么？指導朗讀

9.這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞語來形容？還有什么詞語也是這個意思？

10.看到這些彩塑你會發出怎樣的贊嘆？把你對神態各異的彩塑的贊美之情帶入朗讀中齊讀第二自然段。

（二）精度第三自然段

1．莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？【宏偉瑰麗】 2．你從哪句話中得到的信息？

3．讓我們一齊來讀一讀這句話，你能告訴我這句話在這起了什么作用嗎？ 4．那么莫高窟的壁畫上都畫了些什么呢？你從哪句話中知道的？指生答 5．由此看來，壁畫的內容十分豐富，我們一起來讀一讀。6．莫高窟的壁畫究竟有多少呢？看看下面的資料 7．讓我們走進這神奇的壁畫世界，去欣賞一下。

其中我們學過的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁畫上也有！8．（1）在這么多的壁畫中，最引人注目的是什么？

（2）用文中的一句話來回答我。

（3）現在，我們來欣賞一下這成百上千的飛天！先來讀一讀這幾個詞語，你又發現了什么規律？現在老師來變一個魔術，老師將這幾行詞語也變入句子中！a.誰來把這句話朗讀一下？

b.你從這些飛天中感受到她們有什么不同之處嗎？

c.那你能用一個詞語概括一下這么多不同動作的飛天嗎？【形態各異】 d.讓我們通過朗讀一齊感受一下這形態各異的飛天！e.這里有個省略號，省略了什么？

f.你能想象出還有什么動作的飛天嗎？像作者一樣，用4個字的詞語來說一說不同形態的飛天！

g．你能用有的……有的……有的……連起來說一說嗎？

h．帶著你的想象和作者的介紹，再來讀好這句話（指生讀，齊讀）9．看了這些壁畫，就像是走進了……（師引讀）

10.讓我們一起再來回味一下這些宏偉瑰麗的壁畫，再來一齊讀一讀第三自然段。

（三）精度第四自然段

1．其實，最初莫高窟重新受到人們的關注，是因為藏經洞的發現。我們一起來讀一讀第四自然段

2．你知道藏經洞是怎么被發現的嗎？看一看下面的資料！3．我們知道藏經洞里藏有大量【珍貴文物】

但卻被帝國主義分子掠走，學到這你有什么感想。

（1）指生答

（2）讓我們帶著自豪、惋惜的感情再來讀一讀第四自然段。

（四）精讀第五自然段

1．那么藏經洞、壁畫、彩塑這些我國古代的藝術瑰寶都是誰創造的呢？我們女生來讀一讀第五自然段，然后請一位男生告訴我。

2．勞動人民的智慧真叫人佩服，誰來讀好這一段？

3．莫高窟雖然地處西北大漠戈壁，但她以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時她也是我國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。所以稱它是——祖國西北的一顆明珠（師引讀）

4．讓我們把對古代勞動人民智慧的敬畏之情融入朗讀中，一齊讀一讀第五自然段！

三、作業布置

1．查閱相關資料，了解莫高窟的歷代變遷。2．閱讀余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。

第三篇：比尾巴優質公開課原創教案

《比尾巴》教學設計

教學目標：

1、隨文識字，認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個字，理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、體會不同動物尾巴的特點及其功能。

教學重難點：

重點：隨文識字，自主認字。難點：練好朗讀，讀好書中問句。

教學準備：

1、書中動物的圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、多媒體課件。

教學過程：

一、游戲激趣，情境導入。

1、游戲導入。

師：上課之前，老師先跟大家玩一個游戲“請你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老師下指令，學生做動作）。

生：啊，可是我們沒有尾巴呀？

師：是的呢，我們沒有尾巴，可是小動物們有尾巴呀，而且它們的尾巴都不一樣呢！今天，動物王國專門舉辦了一場特別有意思的比賽，就是——比尾巴（導入課題，板書，齊讀）

2、課題隨文識字。

注意“比”是左右結構，注意左邊和右邊不是一樣的，左邊這一筆是豎提，右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲，我們經常說下巴、巴士，但是，當“巴”跟“尾”做好朋友的時候，“巴”應該念輕聲。誰可以讀好課題？（指名一位同學讀）。請跟老師讀一讀，比尾巴。（跟讀課題）

二、認識名稱，生字過關。

1、這場有趣的比賽，吸引了許多參賽的小動物呢！這不，你看誰來了？（出示動物的圖片）

2、你認識他們的名字嗎？借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧！（同桌互讀）

3、誰想跟這些動物們交朋友呢？（指名讀）

4、同學們真厲害，一下子就認識了這些動物朋友。如果它們躲起來，誰還能叫出他們的名字呢？（請兩位小老師帶讀，每人三組詞語）

5、在讀的時候，我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認識這些字？指名學生隨文識字：猴（左右結構，反犬旁，跟動物有關系）；松（左右結構，木字旁，跟木頭有關系，松樹）；鼠（翹舌音，上下結構）；鴨（左右結構，鳥字旁，跟“雞”區分開）；

6、學習生字“公”。（1）技巧點撥：公（八字頭，上下結構，組詞）（2）板書范寫，指點第三筆筆畫為“撇折”。（3）學生書空。（4）齊讀。

7、同學們真了不起，相信沒有拼音寶寶，你們也能把這些動物名稱認出來。（去拼音齊讀）

三、課文學習，隨文識字。

1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動物多，比賽項目也很多呢！讓我們一起打開課本83頁，用你喜歡的方式自由讀一讀，注意要讀準剛剛認識的生字，還要讀通句子。

2、這次比賽分為兩輪，讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項目，分別是哪些小動物獲勝了？（音頻播放課文朗讀）

3、第一輪的比賽項目有哪些呢？（指名回答）

4、這兩個我會認的生字，誰來認識一下？指名學生隨文識字：短（左右結構，右邊是個豆）；把（提手旁，跟手有關系，右邊是尾巴的“巴”，所以我們可以用加一加的方法來識字，提手旁加巴為“把”）

5、認識問號。

今天我們還要認識一個新的標點符號，它就藏在這三句話里呢，你發現了嗎？（問號）我們什么時候要用到問號呢？（問問題的時候）我們問問題的時候，通常語氣要上揚。（范讀，指名一位同學讀，齊讀）

6、獲勝的小動物分別是誰呢？（尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠）

7、這是一個比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把傘。

8、多形式朗讀。（師生、分小組、男女）

9、其實，課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個方式讀一讀吧，蔡老師來提問，你們來回答。（師生）

10、考驗來了，誰能連一連？

誰的尾巴長？短？一把傘？（指名說并連）（2）誰來連？（指名說）

四、自主探究，交流反饋。

1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐，第二輪比賽馬上就要開始了！第二輪的比賽項目又有哪些呢？獲勝的小動物又分別是誰呢？請同學們打開課本84頁，自由朗讀這兩節課文。

2、第二輪的比賽項目有哪些呢？（全班回答）

3、這一輪比賽中有兩個要認的字，誰要當小老師？指導學生隨文識字：扁（戶字頭，半包圍結構）；最（日字頭，上下結構）

4、要頒獎啦！誰的尾巴彎？（公雞的尾巴彎）誰的尾巴扁？（鴨子的尾巴扁）誰的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）

5、小動物可開心了，還想要考一考同學們，請你連一連。誰的尾巴彎？扁？最好看？（指名說并連）

五、練習鞏固，回顧課文。

1、這真是一場有趣的比賽！讓我們讀讀課文，一起祝賀獲勝的小動物吧！（齊讀課文）

2、角色扮演朗讀課文。這么開心的比賽，你們也想親身感受一下嗎？誰想當這些獲獎的小動物，把課文讀好呢？（請八位小朋友戴頭套配合回答，其余同學提問。）

六、拓展延伸，設置懸念。

1、其實，動物們的尾巴不僅形狀不一樣，而且還有不同的作用呢！課內：

（猴子：爬樹鉤住樹枝）

（兔子：膽子小，遇到危險趕緊跑跳，拖著個長尾巴可不方便呢。）（松鼠：從高處往下跳時保護自己，冬眠時拿尾巴當被子。）課外：

（牛、燕子、壁虎）

2、這些小動物的尾巴又有什么作用呢？課后我們一起探討。

板書設計：

比尾巴

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第四篇：小班數學優質公開課教案（本站推薦）

小班數學優質公開課教案：神奇的魔術師（圓形 方形 三角形）

活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

活動過程：

（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）進行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

（三）結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

第五篇：《動物兒歌》公開課優質原創教案

《動物兒歌》教學設計

一、激趣引入

1、圖片導入

（出示夏天圖）夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？

2、看圖說話

有六位動物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請過來了，可是它們正忙著干活呢，它們都在忙什么呢？（出示情景圖）

結合圖片，說話練習。指導運用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內容。

3、導入課題

夏天真美呀！咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們和我們玩起捉迷藏，藏到兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來吧！（板書課題，齊讀課題）

二、學習生字生詞

1、初讀課文，整體感知

請同學們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。

2、“床前明月光”——同學們都把小動物們找出來了嗎？

3、借助拼音齊讀（齊讀）

想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧！

4、火眼金睛（去拼音，調換詞語位置，隨點認讀）

這些小家伙們可真調皮，把拼音寶寶嚇跑了，而且位置還亂了，這回你們還能火眼金睛把它們認出來嗎？

5、觀察生字特點，找認字規律。

（1）孩子們，你們發現了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發現了什么？（2）是的，而且它們都是：動物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動物有關。

（3）昨天我們也學了一個蟲字旁的字，還記得嗎？——虹。是的，老師昨天告訴你們了，以前的人們啊不認識彩虹，以為那是一條大蟲跑到了天上，所以虹也是——蟲字旁的！

（4）難道你們都沒有發現——右半字音和加了蟲字旁后的整個字音？（指名）（5）漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認識很多字呢！快來試一試吧！

6、再讀形聲字（小老師帶讀，說結構，偏旁，打電話）

這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認識這些字嗎？

7、摘蘋果（送給今天特意請假來聽課的爸爸媽媽們！）

三、學習兒歌，感受快樂

1、這么美的夏天，這些小動物們可忙呢！我們一起來讀讀兒歌，注意老師劃了紅色斜線地方，代表要——停一停。（齊讀）

2、糾正字音：后鼻音。

3、男女PK讀。

4、逐句解讀。

（1）①蜻蜓低飛：要下雨了！②“展”字解讀。（2）“捉迷藏”：擬人。

（3）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。

（4）運：螞蟻這么小，把食物背在身上，一定很——重！來來回回一點一點地搬回洞里，可見螞蟻很——勤勞。（5）蝌蚪兩個字也是形聲字。

（6）網：象形字。蜘蛛忙著織網，要干什么呢？——捕捉飛來的小蟲。

5、去拼音再讀兒歌。

6、發現規律： 在 做。

7、拓展看圖練習說話。

8、連一連。

四、指導寫字。

1．觀察，說說在田字格的位置。

(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導“造、迷、運”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學生觀察并書空，發現并把握寫字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學生描紅，每字對比書寫兩個，展示。

五、拓展延伸

六、總結

師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發現的眼睛，去發現生活中美好的事物。