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We love animals(優質公開課教案)

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《We love animals(優質公開課教案)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《We love animals(優質公開課教案)》。

第一篇:We love animals(優質公開課教案)

thMarch 18 , 2016公開課教案

執教:Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

2015-2016學年度第二學期

教研課教案

Class: P.1D Date: March 18th , 2016 Topic: We love animals!Type of lesson: revision class Teaching Aims: 1.To review some vocabularies and sentence structures about animals.2.Students can understand five kinds of animals.3.To guide the students to love animals and understand people and animals live in harmony.Vocabularies: cow, sheep, horse, pig, duck, dog, cat, bird, turtle, hamster, rabbit, tiger, lion, elephant, monkey, bear, panda, bee, butterfly, ant, dragonfly, beetle, caterpillar, fish, shark, seahorse, jellyfish, starfish, dolphin, in, on, under, near, red, yellow, green, blue, brown, black, purple, this, that, these, those, farm animal, pet animal, wild animal, sea animal, insect Structures: I can see a ….Where is /are…? It is / They are… the….What is this/ that? It is a / an….What are these/ those? They are….1 thMarch 18 , 2016公開課教案

執教:Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

I like the….It is ….Teaching Aids: PPT, headdress, animal pictures, Teaching procedures: Step 1.Warm-up 1.Sing a song.2.Greetings.Step 2.Revision and practice 1.Lead in Beeno.2.A guessing game, talk about farm animals.3.Talk about pet animals.4.Sing a song.5.Talk about wild animals.6.Talk about insects.7.Talk about sea animals.Step 3.Consolidation and extension 1.Play a game: Help the animals find their home.2.Watch a short video.3.Moral education infiltration.Step 4.Homework 1.Draw a poster to show your favourite animals.

第二篇:優質莫高窟公開課教案

莫高窟 教案

一、復習導入

1同學們,上節課我們一起學習了《莫高窟》,讓我們先來把詞語復習一下。2通過上節課的學習,莫高窟給你留下了什么印象?

3今天讓我們再一次用心去感受莫高窟,走進莫高窟,去領略她那默認魅力。,請同學們自讀第2-3自然段,然后回答我一個問題。

4誰來告訴我莫高窟的迷人魅力表現在哪些方面?【彩塑 壁畫 藏經洞】

二、精讀感悟

(一)精讀第二自然段

1.彩塑、壁畫、藏經洞到底有什么獨特之處呢?先來看下面的詞語。(出示詞語,指生讀,齊讀

2.通過朗讀,有沒有發現什么規律?

3.現在老師將第二行詞語放入句子中,誰來給我們讀一讀這句話?(指生讀,齊讀)4.這些詞語描寫了彩塑的什么?

5.你還知道哪些4字詞語是形容人都神態的?

6.出示菩薩、天王、力士的圖片,讓學生猜一猜,并說出理由

7.作者詳細描繪了哪一尊彩塑?(出示圖片)想象一下他在干嘛?指導朗讀 8.莫高窟還有什么樣的彩塑?(出示圖片)說說你看到了什么?指導朗讀

9.這些彩塑非常逼真,課文中用了哪個詞語來形容?還有什么詞語也是這個意思?

10.看到這些彩塑你會發出怎樣的贊嘆?把你對神態各異的彩塑的贊美之情帶入朗讀中齊讀第二自然段。

(二)精度第三自然段

1.莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑,還有什么?【宏偉瑰麗】 2.你從哪句話中得到的信息?

3.讓我們一齊來讀一讀這句話,你能告訴我這句話在這起了什么作用嗎? 4.那么莫高窟的壁畫上都畫了些什么呢?你從哪句話中知道的?指生答 5.由此看來,壁畫的內容十分豐富,我們一起來讀一讀。6.莫高窟的壁畫究竟有多少呢?看看下面的資料 7.讓我們走進這神奇的壁畫世界,去欣賞一下。

其中我們學過的《九色鹿》就是佛教故事之一,在敦煌壁畫上也有!8.(1)在這么多的壁畫中,最引人注目的是什么?

(2)用文中的一句話來回答我。

(3)現在,我們來欣賞一下這成百上千的飛天!先來讀一讀這幾個詞語,你又發現了什么規律?現在老師來變一個魔術,老師將這幾行詞語也變入句子中!a.誰來把這句話朗讀一下?

b.你從這些飛天中感受到她們有什么不同之處嗎?

c.那你能用一個詞語概括一下這么多不同動作的飛天嗎?【形態各異】 d.讓我們通過朗讀一齊感受一下這形態各異的飛天!e.這里有個省略號,省略了什么?

f.你能想象出還有什么動作的飛天嗎?像作者一樣,用4個字的詞語來說一說不同形態的飛天!

g.你能用有的……有的……有的……連起來說一說嗎?

h.帶著你的想象和作者的介紹,再來讀好這句話(指生讀,齊讀)9.看了這些壁畫,就像是走進了……(師引讀)

10.讓我們一起再來回味一下這些宏偉瑰麗的壁畫,再來一齊讀一讀第三自然段。

(三)精度第四自然段

1.其實,最初莫高窟重新受到人們的關注,是因為藏經洞的發現。我們一起來讀一讀第四自然段

2.你知道藏經洞是怎么被發現的嗎?看一看下面的資料!3.我們知道藏經洞里藏有大量【珍貴文物】

但卻被帝國主義分子掠走,學到這你有什么感想。

(1)指生答

(2)讓我們帶著自豪、惋惜的感情再來讀一讀第四自然段。

(四)精讀第五自然段

1.那么藏經洞、壁畫、彩塑這些我國古代的藝術瑰寶都是誰創造的呢?我們女生來讀一讀第五自然段,然后請一位男生告訴我。

2.勞動人民的智慧真叫人佩服,誰來讀好這一段?

3.莫高窟雖然地處西北大漠戈壁,但她以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客,同時她也是我國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。所以稱它是——祖國西北的一顆明珠(師引讀)

4.讓我們把對古代勞動人民智慧的敬畏之情融入朗讀中,一齊讀一讀第五自然段!

三、作業布置

1.查閱相關資料,了解莫高窟的歷代變遷。2.閱讀余秋雨先生的《文化苦旅》,感受大家眼中的莫高窟。

第三篇:比尾巴優質公開課原創教案

《比尾巴》教學設計

教學目標:

1、隨文識字,認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個字,理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、體會不同動物尾巴的特點及其功能。

教學重難點:

重點:隨文識字,自主認字。難點:練好朗讀,讀好書中問句。

教學準備:

1、書中動物的圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。

3、多媒體課件。

教學過程:

一、游戲激趣,情境導入。

1、游戲導入。

師:上課之前,老師先跟大家玩一個游戲“請你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴(老師下指令,學生做動作)。

生:啊,可是我們沒有尾巴呀?

師:是的呢,我們沒有尾巴,可是小動物們有尾巴呀,而且它們的尾巴都不一樣呢!今天,動物王國專門舉辦了一場特別有意思的比賽,就是——比尾巴(導入課題,板書,齊讀)

2、課題隨文識字。

注意“比”是左右結構,注意左邊和右邊不是一樣的,左邊這一筆是豎提,右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲,我們經常說下巴、巴士,但是,當“巴”跟“尾”做好朋友的時候,“巴”應該念輕聲。誰可以讀好課題?(指名一位同學讀)。請跟老師讀一讀,比尾巴。(跟讀課題)

二、認識名稱,生字過關。

1、這場有趣的比賽,吸引了許多參賽的小動物呢!這不,你看誰來了?(出示動物的圖片)

2、你認識他們的名字嗎?借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧!(同桌互讀)

3、誰想跟這些動物們交朋友呢?(指名讀)

4、同學們真厲害,一下子就認識了這些動物朋友。如果它們躲起來,誰還能叫出他們的名字呢?(請兩位小老師帶讀,每人三組詞語)

5、在讀的時候,我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認識這些字?指名學生隨文識字:猴(左右結構,反犬旁,跟動物有關系);松(左右結構,木字旁,跟木頭有關系,松樹);鼠(翹舌音,上下結構);鴨(左右結構,鳥字旁,跟“雞”區分開);

6、學習生字“公”。(1)技巧點撥:公(八字頭,上下結構,組詞)(2)板書范寫,指點第三筆筆畫為“撇折”。(3)學生書空。(4)齊讀。

7、同學們真了不起,相信沒有拼音寶寶,你們也能把這些動物名稱認出來。(去拼音齊讀)

三、課文學習,隨文識字。

1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動物多,比賽項目也很多呢!讓我們一起打開課本83頁,用你喜歡的方式自由讀一讀,注意要讀準剛剛認識的生字,還要讀通句子。

2、這次比賽分為兩輪,讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項目,分別是哪些小動物獲勝了?(音頻播放課文朗讀)

3、第一輪的比賽項目有哪些呢?(指名回答)

4、這兩個我會認的生字,誰來認識一下?指名學生隨文識字:短(左右結構,右邊是個豆);把(提手旁,跟手有關系,右邊是尾巴的“巴”,所以我們可以用加一加的方法來識字,提手旁加巴為“把”)

5、認識問號。

今天我們還要認識一個新的標點符號,它就藏在這三句話里呢,你發現了嗎?(問號)我們什么時候要用到問號呢?(問問題的時候)我們問問題的時候,通常語氣要上揚。(范讀,指名一位同學讀,齊讀)

6、獲勝的小動物分別是誰呢?(尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠)

7、這是一個比喻句,把松鼠的尾巴比作——一把傘。

8、多形式朗讀。(師生、分小組、男女)

9、其實,課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個方式讀一讀吧,蔡老師來提問,你們來回答。(師生)

10、考驗來了,誰能連一連?

誰的尾巴長?短?一把傘?(指名說并連)(2)誰來連?(指名說)

四、自主探究,交流反饋。

1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐,第二輪比賽馬上就要開始了!第二輪的比賽項目又有哪些呢?獲勝的小動物又分別是誰呢?請同學們打開課本84頁,自由朗讀這兩節課文。

2、第二輪的比賽項目有哪些呢?(全班回答)

3、這一輪比賽中有兩個要認的字,誰要當小老師?指導學生隨文識字:扁(戶字頭,半包圍結構);最(日字頭,上下結構)

4、要頒獎啦!誰的尾巴彎?(公雞的尾巴彎)誰的尾巴扁?(鴨子的尾巴扁)誰的尾巴最好看?(孔雀的尾巴最好看)

5、小動物可開心了,還想要考一考同學們,請你連一連。誰的尾巴彎?扁?最好看?(指名說并連)

五、練習鞏固,回顧課文。

1、這真是一場有趣的比賽!讓我們讀讀課文,一起祝賀獲勝的小動物吧!(齊讀課文)

2、角色扮演朗讀課文。這么開心的比賽,你們也想親身感受一下嗎?誰想當這些獲獎的小動物,把課文讀好呢?(請八位小朋友戴頭套配合回答,其余同學提問。)

六、拓展延伸,設置懸念。

1、其實,動物們的尾巴不僅形狀不一樣,而且還有不同的作用呢!課內:

(猴子:爬樹鉤住樹枝)

(兔子:膽子小,遇到危險趕緊跑跳,拖著個長尾巴可不方便呢。)(松鼠:從高處往下跳時保護自己,冬眠時拿尾巴當被子。)課外:

(牛、燕子、壁虎)

2、這些小動物的尾巴又有什么作用呢?課后我們一起探討。

板書設計:

比尾巴

3 2 1

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第四篇:小班數學優質公開課教案(本站推薦)

小班數學優質公開課教案:神奇的魔術師(圓形 方形 三角形)

活動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

活動準備:魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。

活動過程:

(一)以變魔術的游戲形式導入,激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉一圈,從袖子里拿出三角形)。

提問:(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)

(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。

3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。

(二)進行游戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

師:我的本領可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?

2、變出“圖形媽媽”

(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”)

圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)

(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規則。

“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)

介紹規則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現,音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲,游戲時可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。

(三)結束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

第五篇:《動物兒歌》公開課優質原創教案

《動物兒歌》教學設計

一、激趣引入

1、圖片導入

(出示夏天圖)夏天又到啦!你們喜歡夏天嗎?

2、看圖說話

有六位動物朋友也很喜歡夏天,今天老師把它們都請過來了,可是它們正忙著干活呢,它們都在忙什么呢?(出示情景圖)

結合圖片,說話練習。指導運用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內容。

3、導入課題

夏天真美呀!咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們和我們玩起捉迷藏,藏到兒歌里面去了呢!我們快把它們找出來吧!(板書課題,齊讀課題)

二、學習生字生詞

1、初讀課文,整體感知

請同學們翻開課本54頁,自由朗讀這首兒歌,把藏起來的小動物找出來,劃上橫線,你一定能夠讀得又正確又通順。

2、“床前明月光”——同學們都把小動物們找出來了嗎?

3、借助拼音齊讀(齊讀)

想不想和他們交朋友呢?快來大聲拼讀出它們的名字吧!

4、火眼金睛(去拼音,調換詞語位置,隨點認讀)

這些小家伙們可真調皮,把拼音寶寶嚇跑了,而且位置還亂了,這回你們還能火眼金睛把它們認出來嗎?

5、觀察生字特點,找認字規律。

(1)孩子們,你們發現了嗎?它們的名字可有意思啦!你們發現了什么?(2)是的,而且它們都是:動物!所以,蟲字旁的字都是昆蟲類的,和動物有關。

(3)昨天我們也學了一個蟲字旁的字,還記得嗎?——虹。是的,老師昨天告訴你們了,以前的人們啊不認識彩虹,以為那是一條大蟲跑到了天上,所以虹也是——蟲字旁的!

(4)難道你們都沒有發現——右半字音和加了蟲字旁后的整個字音?(指名)(5)漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,這樣的字叫做——形聲字(跟讀)。我們可以用這種辦法認識很多字呢!快來試一試吧!

6、再讀形聲字(小老師帶讀,說結構,偏旁,打電話)

這些都是形聲字,偏旁表示他們的意思,另一半的字表示他們的讀音,我們能用形聲字的方法認識這些字嗎?

7、摘蘋果(送給今天特意請假來聽課的爸爸媽媽們!)

三、學習兒歌,感受快樂

1、這么美的夏天,這些小動物們可忙呢!我們一起來讀讀兒歌,注意老師劃了紅色斜線地方,代表要——停一停。(齊讀)

2、糾正字音:后鼻音。

3、男女PK讀。

4、逐句解讀。

(1)①蜻蜓低飛:要下雨了!②“展”字解讀。(2)“捉迷藏”:擬人。

(3)造宮殿:擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,是為了給植物松松土,這樣植物的根才能伸得更深,才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮,蚯蚓就好像在建造自己的家園。

(4)運:螞蟻這么小,把食物背在身上,一定很——重!來來回回一點一點地搬回洞里,可見螞蟻很——勤勞。(5)蝌蚪兩個字也是形聲字。

(6)網:象形字。蜘蛛忙著織網,要干什么呢?——捕捉飛來的小蟲。

5、去拼音再讀兒歌。

6、發現規律: 在 做。

7、拓展看圖練習說話。

8、連一連。

四、指導寫字。

1.觀察,說說在田字格的位置。

(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩,上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點,右邊最后一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)2.教師著重指導“造、迷、運”。

(1)明確筆順:走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁。

(2)示范書寫:學生觀察并書空,發現并把握寫字節奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)3.學生描紅,每字對比書寫兩個,展示。

五、拓展延伸

六、總結

師:大自然很美很美,我們可要有一雙善于發現的眼睛,去發現生活中美好的事物。

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