第一篇：盤點最實用的100多節名師優質公開課

盤點最實用的100多節名師優質公開課（課件+教案+音樂）

一、上海資深名師應彩云公開課視頻專輯（45節課 最全版）1 小班認識 《罐子的聲音》 含配套教案和反思 2 小班科學 《蔬菜奶奶過生日》 含配套教案

3小班閱讀 《一步一步走啊走》 含配套課件+教案 4小班閱讀 《熊叔叔的生日派對》 含配套課件+教案 5大班綜合 《像狼一樣嚎叫》 含配套課件+教案及觀后感 6大班語言 《粽子里的故事》 含配套課件+教案

7大班繪本《幸福的大桌子》 含配套課件+繪本圖片及教案 8大班活動《超級歌會》 含配套課件+教案 9大班語言《大熊的擁抱節》 含配套課件+教案 10大班科學《好玩的報紙》 含配套教案

11大班科學活動《落葉樹與常青》 含配套教案 12大班音樂《三只小猴子》 含配套教案+配套音樂 13大班語言《老鼠娶新娘》 含配套課件+教案 14大班閱讀《小威向前沖》 含配套課件+教案

15大班綜合《方格子老虎》 含配套課件+附教案及觀后感 16大班綜合活動《百家姓》 含配套教案及課堂實錄

17大班綜合活動《花婆婆》 含配套課件+教案、設計意圖及論文 18小班科學活動《好聽的聲音》 含配套教案及觀看體會 19中班繪本活動《晚上》 含配套課件+教案

20中班語言活動《猜猜我有多愛你》 含配套課件+教案及觀后感 21中班閱讀《小兔分蘿卜》 含配套課件+教案 22中班綜合《下雨了》 含配套課件+教案

23小班情景閱讀《藏在哪里了》 含配套課件+教案 24大班情景閱讀《犟龜》 含配套課件+教案

25大班情景閱讀《每個人都“噗”》 含配套課件+教案及評析 26大班情景閱讀《我的名字克麗桑斯美美菊花》含配套課件+教案 27大班綜合《爺爺一定有辦法》 含配套課件+教案

28中班情景閱讀《換一換》 含配套課件+教案及教學實錄 29小班語言《甜津津的河水》 含配套課件+教案 30大班語言《一根羽毛也不能動》 含配套課件+教案 31講座視頻《幼兒語言活動的設計策略》 不需課件

32講座視頻《在繪本中成長》 不需課件

33大班語言《天生一對》 含配套課件+教案+音樂 34中班音樂《沖鋒槍》 含配套課件+教案+音樂

35中班語言《灰狼家的小飯桶們》 含配套課件+教案 36中班語言《鼠小弟的小背心》 含配套課件+教案 37大班音樂《小木偶的舞蹈》 含配套課件+教案+音樂 38大班數學《一寸蟲》 含配套課件+教案+音樂 39大班語言《中國功夫》 含配套教案+音樂

40中班語言《猜猜我有多愛你》 含配套課件+教案+音樂 41講座視頻《追隨孩子-讓孩子自主學習》 不需課件

42講座視頻《關于談話活動中的師幼互動》 不需課件 43講座視頻《和諧的班級文化建設》 不需課件

44講座視頻《教師的教育策略》 不需課件

45講座視頻 《形式,使孩子愛上繪本》 不需課件

二、上海資深名師蔣靜專輯公開課視頻（21節課 最全版）

1小班親子《像爸爸一樣》 含配套課件+教案+音樂

2小班繪本《小兔的玩具店》 含配套課件送配套FLASH課件+教案 3小班語言《海豚》 含配套課件+教案

4中班綜合《好玩的氣球》 含配套課件+教案

5中班語言《啪啦啪啦嘭》 含配套課件+教案和配套音樂 6大班社會活動《獨一無二的我》 含配套課件+教案 7大班語言《喜歡鐘表的國王》 含配套課件+教案 8大班閱讀活動《我幸運的一天》 含配套課件+教案 9大班綜合《愛的印記》 含配套課件+教案 10大班綜合《奧運地圖》 含配套課件+教案

11大班綜合活動《一顆超級頑固的牙》含配套課件+FLASH動畫和教案 12大班科學《我和氣球做游戲》 含配套課件+教案 13大班語言活動《美麗的花》 含配套課件+教案

14中班閱讀活動《傳來傳去的快樂》 含配套課件+教案+音樂 15大班綜合《吃掉黑暗的怪獸》 含配套課件+教案+音樂 16小班生活《灑水車》 含配套課件+教案

17大班繪本活動《當我害怕時》 含配套課件+教案 18中班綜合《煮蛋，煎蛋》 含配套課件+教案 19小班科學活動《魔法果汁》

含配套教案

21課例講座《多元整合幼兒園活動課程》實施與運用

三、上海資深名師吳佳瑛專輯公開課視頻（16節課 最全版）

1中班音樂《大家一起去旅行》

含配套教案和配套音樂 2大班語言活動《果醬小房子》

含配套教案 3大班運動《哈哈小人》

含配套教案 4小班思維《好玩的洞洞》

含配套教案

5中班綜合活動《南瓜爺爺找鄰居》 含配套課件+教案 6大班探索《趣味數數》

含配套教案

7小班活動《三只熊的早餐》 含配套課件+教案 8中班數學《數字寶寶》 含配套課件+教案 9大班科學《溫度計》

含配套教案

10大班社會《屋頂上的秘密》

含配套教案

11大班綜合活動《西游記》 含配套課件教案+音樂 12中班社會《消防員叔叔了不起》 含配套教案

13中班語言活動《小老鼠上燈臺》 含配套課件+教案+音樂 14小班語言活動《小兔找太陽》

含配套教案 15中班綜合《有趣的鼻子》

含配套教案 16中班探索《圓圓的東西》 含配套課件+教案

三、山東名師公開課示范課大全（31節課）

1小班數學長帶子飄起來 含配套課件

2小班教育《美麗花園》 含配套課件

3小班運動好玩的布墊第一版 含配套課件

4小班運動好玩的布墊第二版 含配套課件

5小班運動動一動真有趣第一版 含配套課件

6小班運動動一動真有趣第二版 含配套課件

7中班美術海底世界

8中班綜合誰的本領大

9中班體育我們愛運動

10中班音樂小老鼠和泡泡糖 含配套配樂有雜音 11中班數學找春天（含配套課件）

12大班社會名字的秘密

13大班音樂唱唱我的名字第1版（含配套課件）

14大班音樂唱唱我的名字第2版（含配套課件）

15大班音樂唱唱我的名字第3版（含配套課件）

16大班音樂數高樓（含配套課件）

17大班音樂好男兒要自強（含配套課件）

18大班你樂意一個人睡嗎（含配套課件）

19大班語言狐貍和烏鴉（含配套課件）

20大班健康小小消防員（含配套課件）

21大班社會我的本領（含配套課件）

22大班運動蓋新房第1版（含配套課件）

23大班運動蓋新房第2版（含配套課件）

24大班運動蓋新房第3版（含配套課件）

25大班體育我的本領大（含配套課件）

26大班數學有用的統計（含配套課件）

27大班數學智力闖關（含配套課件）

28大班數學社區里的新發現（含配套課件）29大班主題小管家（含配套課件）

30大班主題男女有別（含配套課件）

31大班 娃娃上灶（含配套課件）

第二篇：100多節幼兒音樂游戲律動公開課視頻

100多節幼兒園音樂公開課視頻

（說課、講課、專家指導含音樂、教案）

第1DVD 開幕式：

1、主持人致歡迎詞 介紹主席臺成員

2、成都市教育局郭曉亞 致辭

3、南師大教授許卓婭 講話

4、特邀大會報告——許卓婭

5、賴達富報告——基于科達伊教學法的兒童歌唱游戲

6、龍啟忠報告——湘西民間文化，在幼兒音樂游戲中的滲透

第2DVD 許卓亞關于幼兒音樂教育的專題報告

第3DVD 大班律動《小丑當大廚》+教師說課（含音樂、教案）小班音樂游戲《小猴與鱷魚》+教師說課（含教案）大班歌唱游戲《酸酸葡萄》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂游戲《拾豆豆》+教師說課（含音樂、教案）大班律動游戲《百葉龍》+教師說課（含音樂、教案）大班歌唱活動《冬天的花》

第4DVD研討部分：大家一起交流音樂領域的心得

第5DVD 大班音樂游戲《救回蛋寶寶》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂欣賞《魔術師圓舞曲》+教師說課（含音樂、教案）小班歌音樂活動《停下來》+教師說課（含音樂、教案）小班律動游戲《拍蚊子》+教師說課（含教案）

大班律動活動《魔仙的指法》+教師說課（含音樂、教案）大班律動游戲《老狼老狼幾點了》+教師說課（含音樂、教案）

第6DVD 1.研討

2.談民謠教學之聆聽重復策略

3.“玩中學”生命教育背景下的原創韻律活動三部曲（含教案）

第7DVD 1.開幕詞

2.《頭發肩膀膝蓋腳》

小班律動游戲《剪剪紙》（含音樂、教案）大班音樂欣賞《天鵝》+教師說課（含音樂、教案）《親親我抱抱我》（含音樂）

大班律動游戲《澡缸里的國王》（含音樂、教案）中班音樂活動《我不上你當》（含音樂、教案）

第8DVD 研討

讓動機穿行于活動之中（含教案）教師說課

幼兒園音樂活動教學障礙的成因即解決對策

第9DVD 大班戲劇表演唱活動《新猴子學樣》（含教案）大班歌唱活動《我是貓》（含音樂、教案）中班歌唱活動《螢火蟲》（含教案）大班歌唱活動《我愛你》（含教案）

中班律動游戲《小星星變奏曲》（含音樂、教案）大班歌曲游戲《燙火鍋》（含教案）

第10DVD 研討

音樂游戲創編資源拓展之探索 玩音樂

第11DVD 大班音樂游戲《斗舞》（含音樂、教案）小班歌唱活動《手拉手》（含教案）大班歌唱活動《BIM BAM》（含教案）大班律動游戲《跳花繩》（含音樂、教案）

大班律動游戲《狡猾的狐貍在哪里》（含音樂、教案）大班律動游戲《快樂身體演奏會》（含音樂、教案）

第12DVD 快樂游戲快樂音樂

狡猾的狐貍——幼兒需要激發與游戲快樂 研討

第13DVD 大班領域綜合活動《金老爺買鐘》（含音樂、教案）中班歌唱活動《找鳥窩》（含音樂）大班歌唱活動《貓和老鼠》（含教案）

大班打擊樂活動《瑪麗波爾卡》（含音樂、教案）大班韻律游戲《香草咪咪》（含音樂、教案）大班音樂游戲《跳舞的乒乓球》（含音樂、教案）

第14DVD 觀察模仿學習與探究創造學習活動解析———音樂活動“機器人”系列

《金老爺買鐘》說課 用心溫暖每個音符 《找鳥窩》說課 研討

第15DVD 開幕詞

小班韻律游戲《打氣球》+教師說課（含教案）《小魚的夢》+教師說課 《小青蛙捉迷藏》+教師說課

大班律動游戲《蛤蟆歷險記》+教師說課（含音樂、教案）大班歌曲學習超市《小紅花》+教師說課（含教案）大班歌唱活動《數子歌》+教師說課（含教案）

第16DVD 研討

幼兒園歌唱教學策略

以音樂活動生活化、游戲化課題研究為載體促進教師團隊的專業化成長 第17DVD 開幕詞

大班音樂活動《小蚊子》+教師說課（含音樂）中班歌唱游戲《種子快發芽》+教師說課 小班歌唱活動《小青蛙捉迷藏》+教師說課

大班音樂欣賞《小老鼠與胖廚師》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂游戲《三魈》+教師說課（含教案）大班律動活動《公主的舞會》+教師說課（含教案）第18DVD 研討 第19DVD 大班律動游戲《熱情的非洲》（含教案）中班歌唱活動《吹泡泡》（含教案）

小班親子歌唱游戲《小雨和小草》（含音樂、教案）大班律動游戲《鷸蚌相爭》（含音樂、教案）大班創造性律動《快樂恰恰恰》（含音樂、教案）大班律動活動《勇敢的小企鵝》（含音樂、教案）研討

第20DVD 研討 《丑小鴨》喜劇主題課程探究（含教案）

第21DVD 開幕詞

大班歌唱活動《如今幼兒園新事多》（含音樂、教案）小班歌唱活動《大灰熊》（含教案）大班律動活動《快樂農場》（含音樂、教案）《熊和木頭人》（含音樂）大班律動游戲《遇見舞》（含教案）大班歌唱活動《好漢歌》（含音樂、教案）研討

第22DVD 幼兒園韻律活動教學任務分析（含教案）我的舞臺我做主 研討

第23DVD 大班律動游戲《搖滾巴士》（含教案）大班律動游戲《山狗和臭鼬》（含音樂、教案）小班親子游戲《青蛙與蛇》（含音樂、教案）大班律動游戲《趙州橋》（含音樂、教案）大班音樂活動《三只小豬》（含音樂）

中班律動游戲《餅干和酸奶搶》（含音樂、教案）

第24DVD 研討

以不變幻萬變——幼兒園律動游戲設計方法的探究與實踐分享（含教案）

第25DVD 大班歌唱活動《快樂的小兔》（含教案）大班歌唱活動《五只小青蛙》（含教案）大班音樂游戲《木偶漫游記》（含音樂、教案）大班律動游戲《蟲蟲飛》（含教案）大班說唱活動《小羊羊演唱會》（含教案）大班說唱活動《RAP說“羊”》（含音樂、教案）

第26DVD 教師說課《五只小青蛙》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《小兔子拔蘿卜》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《木偶漫游記》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《洋蔥》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《RAP說“羊”》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《蟲蟲飛》課堂背后的思考，想法和交流

戲曲表演與故事情境有機結合提升幼兒的學習品質（含教案）即興與舞蹈

第27DVD 大班韻律游戲《叢林旅行》（含音樂、教案）大班音樂活動《喜羊羊和灰太狼》（含音樂）中班歌唱游戲《小猴真淘氣》教師說課（含教案）老師一起跳跳舞

小班音樂《胡椒小豬》（含音樂、教案）大班歌唱游戲《種子寶寶快接瓜》（含教案）

大班音樂欣賞《忐忑-狐貍與小雞》教師說課（含音樂、教案）

第28DVD 歌唱游戲化的研討

通過多元的智力游戲，激發幼兒與歌唱游戲的興趣（含教案）

第29DVD 大班音樂游戲活動《斗逗樂》（含教案）大班音樂游戲《誰是灰太狼》（含音樂、教案）大班音樂游戲活動《美食總動員》（含音樂、教案）放松小活動 小班音樂活動《數豆豆》（含音樂、教案）

【大班音樂游戲《小猴坐沙發》（含音樂、教案）由于后期剪輯出錯，本節課不完整只有三分鐘】

大班音樂游戲《偷油喝的老鼠》+教師說課（含音樂、教案）

第30DVD 下一屆幼兒園主辦方宣傳片 觀摩教學的交流和作用

音樂游戲《快樂的圓圈》之價值分析（含教案）淺談音樂素材處理與活動設計（含教案）

第31DVD 大班音樂游戲《功夫熊貓》（含音樂）小班歌唱游戲《倆只小鳥》（含音樂）大班歌唱《放風箏》（含音樂、教案）大班韻律游戲《多愉快》（含音樂、教案）大班歌唱游戲《大鹿》（含教案）

大班歌唱游戲《三個和尚》（含音樂、教案）

第32DVD 幼兒園活動流程的交流和研討 中班音樂游戲《動動小身體》 歌唱教學導學策略研究

第33DVD 小班律動游戲《毛毛蟲變蝴蝶》（含音樂、教案）大班歌唱活動《山童》（含音樂）小班律動游戲《蟲蟲飛》（含音樂、教案）中班音樂活動《我喜歡你》（含音樂、教案）大班韻律游戲《瘋狂的小鳥》（含音樂、教案）大班歌唱活動《春天在哪里》（含音樂、教案）

第34DVD 關于幼兒園活動成功組織的細節智慧研討

三種不同的歌唱學習任務，三種不同的學習品質培養—春天在哪里（含教案）

幼兒學習活動放的四種方式

在常規教育中促進師幼共同成長（含教案）

第35DVD 大班舞蹈欣賞《美麗的小孔雀》（含教案）中班音樂游戲《鄉下老鼠和城市老鼠》（含教案）

中班說唱活動《水果總動員》（含教案）大班音樂欣賞《種子托比的故事》（含教案）大班音樂欣賞《蝸牛與黃鸝》（含教案）大班韻律活動《小兔和樹精靈》（含教案）

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第三篇：優質公開課個人材料總結

優質公開課個人材料總結

河北省保定市唐縣職教中心

朱麗英

一個老師在自己的教學生涯中，要上許多公開課。上好公開課是每個老師的心愿。讓課堂生活過程之旅常新，讓課堂生活理論之樹常綠，讓課堂生活之路常直，是我們當老師的理想。那么數學教學的課堂又是如何的呢？如何激活學生的思維？如何將課堂氣氛推向高潮？如何使創新的火花不時被點燃？如何讓課堂教學的有效性得到很好的體現？

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是數學教師，課堂上到位的知識講解，對下面聽課的學生和教師都會有強烈的吸引力，這時成功的課堂教學已邁出了第一步。

二、教師要透徹理解教材

教師對教材的正確的理解是上好公開課的前提，在此基礎上，教師才會有明確的教學目標，并回繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能流暢而自然。

三、教師要激活學生的思維

成就課堂教學的精彩的關鍵是把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。課堂的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的幾種形式，還要善于點撥、引導，才能使學生對學習的內容發生興趣，從而進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。尤其是設計一個良好的導語非常重要，因為一首樂章要有優美動人的序曲，一出戲劇要有鉤人心魄的序幕，一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂活動就能順利進行，課堂氣氛就會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課已成功了一半。

教師適時而精當的點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。這樣，既使課文得到了總結、拓展和探究，又鍛煉了學生的思維能力。

當然，教師所提問題一定要適度。一是深度，即不能超越學生的知識基礎；二是廣度，即不能超出學生生活實踐的范圍。否則，無法激活學生思維。

四、教師要講究課堂組織、調控、啟發的藝術

教學提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。Bellack（1996）曾指出：“在所進行研究的課堂上，教學程序的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。”課堂提問在每天的教學中都是大量的，其有效性直接決定著教師教學的質量水平。在公開課上經常會發現教師的“逼供”式的提問，即教師通過不斷的追問，一味地把學生往自己預設的“框子”里面“逼”；而學生則費盡心思地揣摩教師想得到的“供”，時下這已經成了公開課中出現的普遍現象。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。

五、教師要靈活處理教材，教學設計符合學生實際

有人說“公開課與其說成是講給學生聽的，倒不如說是演給聽課老師看到的。”這從一個方面說明了目前一些公開課上教學的不真實性，而在課堂上教師的情感虛飾則增加了公開課“作秀”的成分。

新課標反復提倡的一個理念是積極倡導自由、合作、探究的學習方式，鼓勵教師給學生創造探究平臺。因此，凡公開課我們都可以見到諸如“討論”、“探討”之類的環節，它好像已經成了新課標旗幟性的標志，似乎誰不用誰就跟不上新課標精神一樣。更重要的是冷場是公開課第一大敵，這個險好像誰都冒不起，而熱熱鬧鬧的討論正好可以彌補這一缺憾。于是想辦法讓學生開口說話、讓課堂熱鬧起來成了首要的事情，花里胡哨的東西越來越多。所以在公開課上大家經常看到教師用一些鼓勵性的語言尋找發言者，哪怕是一句不著邊際的話，也是“感恩”不盡，并趕快接過他的話頭引導到自己所預設的軌道上來。教師的表揚是用來激發學生的發言欲望的，但是這種無限演繹的廉價的表揚又能起到多大的作用呢？為了熱鬧為了合作，為了更能體現新課標精神，老師們想著法兒變花樣，有的甚至到了嘩眾取寵的地步，一看便是虛情假意。

所以教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。

六、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。有經驗的教師進行教學時，總是牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。那么，如何營造“亮點”呢？“亮點”可以是事先設計的，也可以是課堂隨機生成的，營造亮點，一看你的意識強不強，二看你的能力硬不硬，三看你的機智高不高。

七、教師要充滿激情

馬卡連柯曾經指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。

公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。

做一個充滿激情的數學教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生，數學教師要做到“讓學生喜歡你的數學課，讓學生喜歡數學學習，讓學生有終身學習數學的意識”的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。

八、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優秀的教育實踐者。”

教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。在公開課上課堂偶發情況的發生，無疑是對教師的一種嚴峻挑戰。然而，挑戰與機遇同在，偶發情況中，既有不利于正常教學的，也有利于正常教學的，即經過教師及時、巧妙、靈活地處理，能夠對教學起到烘托、補充、增效的作用。

2015年2月4日

第四篇：優質莫高窟公開課教案

莫高窟 教案

一、復習導入

1同學們，上節課我們一起學習了《莫高窟》，讓我們先來把詞語復習一下。2通過上節課的學習，莫高窟給你留下了什么印象？

3今天讓我們再一次用心去感受莫高窟，走進莫高窟，去領略她那默認魅力。，請同學們自讀第2-3自然段，然后回答我一個問題。

4誰來告訴我莫高窟的迷人魅力表現在哪些方面？【彩塑 壁畫 藏經洞】

二、精讀感悟

（一）精讀第二自然段

1.彩塑、壁畫、藏經洞到底有什么獨特之處呢？先來看下面的詞語。（出示詞語，指生讀，齊讀

2.通過朗讀，有沒有發現什么規律？

3.現在老師將第二行詞語放入句子中，誰來給我們讀一讀這句話？（指生讀，齊讀）4.這些詞語描寫了彩塑的什么？

5.你還知道哪些4字詞語是形容人都神態的？

6.出示菩薩、天王、力士的圖片，讓學生猜一猜，并說出理由

7.作者詳細描繪了哪一尊彩塑？（出示圖片）想象一下他在干嘛？指導朗讀 8.莫高窟還有什么樣的彩塑？（出示圖片）說說你看到了什么？指導朗讀

9.這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞語來形容？還有什么詞語也是這個意思？

10.看到這些彩塑你會發出怎樣的贊嘆？把你對神態各異的彩塑的贊美之情帶入朗讀中齊讀第二自然段。

（二）精度第三自然段

1．莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？【宏偉瑰麗】 2．你從哪句話中得到的信息？

3．讓我們一齊來讀一讀這句話，你能告訴我這句話在這起了什么作用嗎？ 4．那么莫高窟的壁畫上都畫了些什么呢？你從哪句話中知道的？指生答 5．由此看來，壁畫的內容十分豐富，我們一起來讀一讀。6．莫高窟的壁畫究竟有多少呢？看看下面的資料 7．讓我們走進這神奇的壁畫世界，去欣賞一下。

其中我們學過的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁畫上也有！8．（1）在這么多的壁畫中，最引人注目的是什么？

（2）用文中的一句話來回答我。

（3）現在，我們來欣賞一下這成百上千的飛天！先來讀一讀這幾個詞語，你又發現了什么規律？現在老師來變一個魔術，老師將這幾行詞語也變入句子中！a.誰來把這句話朗讀一下？

b.你從這些飛天中感受到她們有什么不同之處嗎？

c.那你能用一個詞語概括一下這么多不同動作的飛天嗎？【形態各異】 d.讓我們通過朗讀一齊感受一下這形態各異的飛天！e.這里有個省略號，省略了什么？

f.你能想象出還有什么動作的飛天嗎？像作者一樣，用4個字的詞語來說一說不同形態的飛天！

g．你能用有的……有的……有的……連起來說一說嗎？

h．帶著你的想象和作者的介紹，再來讀好這句話（指生讀，齊讀）9．看了這些壁畫，就像是走進了……（師引讀）

10.讓我們一起再來回味一下這些宏偉瑰麗的壁畫，再來一齊讀一讀第三自然段。

（三）精度第四自然段

1．其實，最初莫高窟重新受到人們的關注，是因為藏經洞的發現。我們一起來讀一讀第四自然段

2．你知道藏經洞是怎么被發現的嗎？看一看下面的資料！3．我們知道藏經洞里藏有大量【珍貴文物】

但卻被帝國主義分子掠走，學到這你有什么感想。

（1）指生答

（2）讓我們帶著自豪、惋惜的感情再來讀一讀第四自然段。

（四）精讀第五自然段

1．那么藏經洞、壁畫、彩塑這些我國古代的藝術瑰寶都是誰創造的呢？我們女生來讀一讀第五自然段，然后請一位男生告訴我。

2．勞動人民的智慧真叫人佩服，誰來讀好這一段？

3．莫高窟雖然地處西北大漠戈壁，但她以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時她也是我國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。所以稱它是——祖國西北的一顆明珠（師引讀）

4．讓我們把對古代勞動人民智慧的敬畏之情融入朗讀中，一齊讀一讀第五自然段！

三、作業布置

1．查閱相關資料，了解莫高窟的歷代變遷。2．閱讀余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。

第五篇：找次品(優質公開課)

課題:找次品

教學內容:教科書第111頁例

1、第112頁例2的內容。

教學重點、難點:借助實物操作、畫圖等活動理解并解決簡單的“找次品”問題，在此基礎上歸納出解決這類問題的最優分組策略，經歷由多樣化到優化的思維過程，尋找被測物品數量與保證找到次品至少需要稱的次數之間的關系。

教具準備:天平、3瓶鈣片(其中一瓶少3片)。

教學過程:

(一)弄清問題題意，激發探究愿望

(演示課件并提出問題)今天這節課我們就從某公司招聘員工的一道題目開始。假定你就是應聘者，想不想接受一下智慧的挑戰?問題是:

假定你有81瓶益達，其中有1瓶比其他稍輕，如果只能利用沒有砝碼的天平來斷定哪一個球輕，請問你最少要稱幾次才能保證找到較輕的那個球?

1.初步嘗試:給每位同學1分鐘獨立思考的時間。

2.匯報交流。

學生匯報可能的次數是: 1次、4次、6次、40.......教師:請只用1次的同學說一說，你是怎樣想的。

學生1:在天平的兩邊各放40個玻璃球，如果天平右邊下沉，就說明最輕的球在左邊;但如果天平平衡的話，就說明多出來的那一個就是最輕的。(學生邊說，教師邊把他的思路記 錄下來)

學生2(質疑):我不同意他的想法。他說如果邊往下沉的話，就說明輕的球就在另一邊。可這道題問的是稱幾次能保證找到那個輕的球，如果按他說的稱1次只能說明那個輕球在那一堆球里，并不能確定是哪一個。

教師(小結):看來，1次雖少，但只是有可能，不能保證找到較輕的那個球。所以我們在思考這個問題時，不光要最少，還要以“保證能找到”為前提。

3.揭示課題。

教師:如果以“保證能找到”為前提，在同學們這么多的答案中，哪一個次數是最少的呢?這節課我們就一起來研究這個問題。這個問題在數學中叫“找次品”問題。

教師板書課題。找次品

(二)簡化問題，經歷問題解決基本過程

教師:對于從81個小球中找次品的問題，比較復雜，那么怎樣開始我們的研究呢? 學生:可以從最少的試一試。(學生如果沒有想法，可以提示:便于發現一些方法。)能不能從小一些的數目著手研究，因為數目小比較好操1.2個。

教師:如果從最簡單的人手研究，2個小球至少稱兒次?

學生，1次，把兩個小球分別放在天平兩邊上，哪邊輕就是哪個。

2.3個

教師:如果是3個呢?

學生猜測: 2次? 1次?(學生意見不統一。過一會兒有些學生又非常堅定地說“1次”。)教師:老師這里有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你覺得應該怎樣稱?

學生:先把其中的2瓶放在天平的兩側，如果左邊下沉，就說明右邊的是次品:如果右邊下沉，就說明左邊的是次品:如果天平衡，則沒稱的是次品。(學生邊說，教師邊配合進行稱量演示。)

教師帶領學生進一步感受推理過程:雖然有3瓶，而天平只有兩個托盤，但是只需要把其中的2瓶放在天平的兩側，可能平衡，也可能不平衡，如果平---如果不平....論是否平衡，利用推理，只要稱1次肯定能將那個次品找出來，平衡，3是次品，教師板書: 不平衡，輕的是改品。

教師小結:看來2個和3個雖然數量不同，但是都只稱1次就可以將次品找到，(設計意圖:“2個”與“3個”形成次數的對比:為什么數量多了1個，而次數沒有增加?讓學生在潛意識里感受到找次品并不是都要稱，可以通過推理一一排除，為研究“分組規律”埋下伏筆。)

(三)再次探究“關鍵數目”，初步感知、歸納規律1.探究8個小球的情況。

(1)小組討論，歸納分組規律。

教師;如果小球數是8個，需要稱兒次呢?學生猜測: 4次? 3次?

教師:似乎不太容易很快得出結論，那么請同學們以小組為單位，共同討論一下。

合作建議:可以借用棋子幫助思考，也可以像老師這樣在紙上畫一畫。不論用什么樣的方式，都要將思考過程簡要記錄下來。

學生分小組研究。

(2)匯報交流。

教師: 8個小球時你們各稱了兒次?

學生1(小組1):先將8個球放在天平的兩側，每邊各4個。如果左邊輕的話，將這4個再分成2組，每邊2個，再找出較輕的那一組，將其再放到天平的兩側，每邊放1個，至少需 要稱3次。

學生2(小組2).我們用了2次，天平兩邊先各放3個，剩下2個，最好的情況，天平衡了，將剩下的兩個再稱，這樣用2次:如果不平衡，就將輕的那邊的3個再稱，挑出其中的2個放到天平上，另個放邊，如果平衡，天平外的就是次品，如果不平衡，輕的小球數是次品。所以只需2次。(兩個同學到黑板前，一生寫，生解釋，合作默契。)

教師:有的小組稱了2次，是把8分成了兒組?每組分別是幾個?有的小組稱了3次，是 把8分成了幾組?每組分別是幾個?(板書: 8:(3，3, 2)2次;(4，4)3次。)

教師:其他小組還有不同的方法嗎?(如果有，請小組代表匯報。)

教師:經過大家的討論，看來最少的次數是2次。如果有9個小球呢? 3.探究9個小球的情況。

教師: 9個比8個多了1個，怎樣稱用的次數最少呢?小組討論一下吧!小組3匯報如下: 小組4匯報如下:

④1

教師板書: 9:(4，4，1)3次;(3，3, 3)2次。.對比總結。

教師:大家回過頭來比較一下，我們將8個小球分成(3，3, 2)三組稱2次，可是把8個分成(4，4)兩組卻稱了3次，多稱了1次。多稱的1次多在哪兒呢?

學生1:小球數是2個和3個只用1次，把8個分成(3, 3, 2)每組是3個或2個，3個 或2個都只需要稱1次就能找出次品。

教師:你們明白他的意思嗎?你們看，稱(3，3)或(4, 4)，都只稱次就能確定次品在哪邊。可接下來，第一一種是要在3個里找，只需1次:第二種要在4個里找，要用2次，所 以會多1次。

教師:那9分成(4，4，1)也比分成(3，3，3)多用1次，多的1次在哪兒呢?(生答 略)

教師:大家最后稱的次數不同，原因是什么呢?

學生2:分組的組數不同，每組的數量也不同。

教師，那到底怎么分，才能既保證找到次品，又能使稱的次數盡可能少呢? 小組討論下!

學生3:我覺得應該分3組。因為天平有2個托盤，在天平兩邊各放1份，剩下的就是第3份.如果天平平衡，那么次品肯定在旁邊的一 份里，如果天平不平衡，那么次品肯定在輕的 那份中。

學生4:我還認為他分的這3組，每一組的數目還要少，否則就會影響整體的次數。

學生5:也就是盡可能讓每組的數目比較接近，這樣每次稱完，次品就被確定在更小的范圍內了，稱的次數也就少了。

教師小結:你們太了不起了!通過我們剛才的實驗、討論、交流，不僅解決了問題，而且發現了其中分組的秘密和規律。

教師板書:分3組，每組數量盡量接近。

(四)運用策略，解決更復雜的問題，進一步發現“規律”

1.研究10個小球。

教師:那么我們就應用分組的規律，再來次實驗。如果小球個數是10個，那么該分兒組?怎么分?稱兒次?

學生1:應該分三組，分成兩個3和一個4，稱3次。教師板書: 10;(3，③，④)3次教師:如果是27個呢?

學生2:先分成三組，每組有9個。然后再按照前面9個小球的方法找就可以了!

教師:這位同學說得太好了!他還是先分成3組，然后用轉化的思想把問題變成我們前面解決的9個小球的找次品問題了。

2.分組研究更大數目。

教師:看來大家都掌握了分組規律，最開始的招聘問題81個小球大家能解決嗎?接下來，我們以小組為單位進行競賽，哪個小組有了結果，哪個小組就把結果直接寫到黑板上。你能發現它和前面我們解決的27個、9個、3個有什么關系嗎?

(小組研究之后，匯報結果)

學生1;我們組發現3、9、27它們之間依次有3倍關系。3X3=9，9X3=27，下一個是......學生2:被測小球數目是幾個3相乘就是稱幾次。比如，4個3相乘是81，81個小球只需稱4次。

教師;你們很了不起，既解決了公司“招聘”問題，81個小球時，保證找到次品至少需要稱4次，又發現了“被測物品數目與稱的最少次數之間”神秘的規律。

教師:隨著招聘問題的解決，今天的課也即將結束。回顧我們整節課的經歷，從最初的招聘問題，回歸到解決2、3的問題，再到研究8、9發現分組規律，直至研究了更大的像27、8]這樣的數，發現了被測物品數目與稱的最少次數之間的一些關系。在這~路的探究過程中，我們不斷思考，不斷實踐、不斷發現，是不是有點“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺!我想大家在收獲知識的同時，一定收獲了更多的智慧。最后有兩句話與大家共勉(多媒體呈現)。

探究問題:學會化繁為簡(轉化)。解決問題:要有優化意識(統籌)。

(設計意圖:研究在81個零件中找次品，是為了和前面的引入呼應。這一環節，實際教學中，教師可以根據學生的具體情況靈活處理。既可以就此打住，讓有興趣的學生課后進行研究;也可以組織學生展開討論，當然要考慮學生的接受能力。