第一篇：《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)

《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神話(huà)故事開(kāi)天辟地，板書(shū)：開(kāi)天辟地

生齊讀課題，課文中，有一句話(huà)能概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，還記得是哪一句嗎？

2、（點(diǎn)擊）出示：盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。過(guò)渡：盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地，化生萬(wàn)物的呢？讓我們到課文中去尋找答案。

二、學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

（點(diǎn)擊）過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2到5自然段，邊讀邊圈畫(huà)出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的關(guān)鍵詞句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的理解，并讀一讀。交流：

1、開(kāi)天辟地。

（點(diǎn)擊）出示句子：大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。

（1）（點(diǎn)擊）這是真的大雞蛋嗎？其實(shí)指的是什么？（天地未分時(shí)的宇宙）（2）你找到了盤(pán)古開(kāi)辟天地的哪些動(dòng)作？（點(diǎn)擊）（左手持鑿

右手握斧

猛劈猛鑿）怎樣的鑿和劈啊？誰(shuí)來(lái)讀，能讀得更猛一些嗎？加上動(dòng)作再讀。（3）師：讀得真好！你能把詞語(yǔ)放在句子中朗讀，把盤(pán)古威武神勇的樣子讀出來(lái)嗎？板書(shū)：力大無(wú)窮

過(guò)渡：盤(pán)古就靠這神力，把天地開(kāi)辟出來(lái)了。

（點(diǎn)擊）引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

（1）誰(shuí)愿意再讀讀這句，聽(tīng)了他的朗讀，你有何感受？

（2）輕而清，飄飄渺渺，干凈透徹，這是天的感覺(jué)。重而濁，雄渾厚重，這是地的感覺(jué)。女生讀天的部分，男生讀地的部分。（3）你們仔細(xì)觀察，這樣的句子有什么特點(diǎn)？

（點(diǎn)擊）講解：像這樣前半句和后半句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意思相對(duì)應(yīng)的句子稱(chēng)為對(duì)偶句。在課文中，還有許多這樣的句子，在文章中運(yùn)用對(duì)偶句能增強(qiáng) 文章的節(jié)奏感，能高度概括文章，還易于記憶，可以為文章增色不少。（4）我們一起讀一讀，讀出節(jié)奏感。

過(guò)渡：天地分開(kāi)了，一個(gè)美麗的新世界出現(xiàn)，那盤(pán)古是不是可以休息了呢？我們接著往下尋找答案。

2、頂天立地。

（點(diǎn)擊）出示句子： 天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

（1）“頭頂天，腳踏地”可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：頂天立地）看圖（2）全體起立，舉起雙手，伸直雙腿。做出頂天立地的動(dòng)作。師情境朗讀，引導(dǎo)相機(jī)增加動(dòng)作力度。

a、天和地分開(kāi)時(shí)，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

b、幾百年過(guò)去了，盤(pán)古依然頭頂天，腳踏地，這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間??（堅(jiān)持著）

c、天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。幾千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人依然頭頂天，腳踏地??（再盡力往上伸展）d、一萬(wàn)八千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人??（堅(jiān)持一分鐘、兩分鐘）（3）請(qǐng)同學(xué)們放下手臂，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

師：可盤(pán)古堅(jiān)持了幾千萬(wàn)年，這是一種什么樣的精神？板書(shū)： 堅(jiān)持不懈（4）（點(diǎn)擊）讓我們一起用心朗讀第五自然段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心里。（5）剛才有同學(xué)說(shuō)，累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)了，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：（點(diǎn)擊）精疲力竭

誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。

是啊！此時(shí)的盤(pán)古，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的苦苦支撐，已經(jīng)精疲力竭了。他心力交瘁地倒下了，可是此刻的盤(pán)古沒(méi)有感到痛苦，反而??（點(diǎn)擊）（含著微笑倒下了）（6）他為什么含笑倒下？這是怎樣的微笑呀？ 預(yù)設(shè)：他開(kāi)辟了天地，創(chuàng)造了光明，這是幸福的微笑。

因?yàn)樗瓿闪俗约旱男脑福蓝鵁o(wú)憾，這是坦然無(wú)畏的笑，是英勇樂(lè)觀的笑。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。

過(guò)渡：盤(pán)古雖然倒下了，可他想要這個(gè)自己創(chuàng)造的世界變得更美，臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物。

（二）學(xué)習(xí)7小節(jié)：化生萬(wàn)物

1、（點(diǎn)擊）出示圖片，生邊看圖邊讀文：口中呼出的氣??雨露甘霖。

2、（點(diǎn)擊）多形式朗讀：男女生合作讀、師生配合讀

3、看大屏幕，讀一讀紅色字體的詞語(yǔ)，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）

所以說(shuō)想象不是瞎想，想象的事物與原來(lái)的事物之間必有相似的地方。這樣的想象才是合理的。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，盤(pán)古的 變成了

的。想一想盤(pán)古的 變成了

的。（點(diǎn)擊）

4、這段文字不僅內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，數(shù)一數(shù)，文中用上了幾個(gè)“變成了”。這9個(gè)變成了，句式多么整齊，想象多么豐富，所有人世間的這一切，都是盤(pán)古用自己的身軀換來(lái)的。

看，這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界。（點(diǎn)擊）(看圖，出示一些美麗的山河圖片)引讀課文最后一個(gè)自然段，所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神—盤(pán)古，此時(shí)，你又想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美盤(pán)古。（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）

6、讓我們?cè)僖淮紊钌畹赜涀。海c(diǎn)擊）盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

7、開(kāi)天辟地是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)，而不是真實(shí)的，那么，人類(lèi)為什么會(huì)編出這樣的神話(huà)呢？它反映出人類(lèi)怎樣的理想和追求呢？

因?yàn)楣糯萍疾话l(fā)達(dá)，人類(lèi)在當(dāng)時(shí)的世界上很渺小，所以當(dāng)他們看到自己的部落首領(lǐng)揮舞著武器戰(zhàn)斗時(shí)，不禁充滿(mǎn)敬意，所以他們探尋世界起源時(shí)，就會(huì)把這個(gè)偉大的事件與自己敬仰的部落首領(lǐng)聯(lián)系在一起，將其神化，以體現(xiàn)他們的敬畏之意。這反映了人類(lèi)對(duì)世界起源的探尋與當(dāng)時(shí)原始社會(huì)特有的生活相結(jié)合，創(chuàng)造出了這些源于生活卻高于生活的浪漫文化作品——神話(huà)，體現(xiàn)了原始時(shí)期的人類(lèi)對(duì)自然的初步認(rèn)識(shí)與敬畏之心。

三、拓展延伸

1、再找找，課文中還有哪些對(duì)偶句。

2、讀讀《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《女?huà)z補(bǔ)天》等神話(huà)，并將收集到的神話(huà)故事講給小伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)天辟地

盤(pán)古

頂天立地

化生萬(wàn)物

力大無(wú)窮

堅(jiān)持不懈

無(wú)私奉獻(xiàn)

第二篇：開(kāi)天辟地第二課時(shí)范文

第二課時(shí)

【學(xué)案】

1.品讀2---5自然段，感悟神力

（1）“神力”你是怎么理解的？盤(pán)古究竟怎樣以他的神力開(kāi)辟出天地的？自由讀2---5段。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號(hào)。

（2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

仔細(xì)讀這句話(huà)，它還隱藏著玄機(jī)呢。在課文中，還有許多像這樣的句子，快速地找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（在文章中運(yùn)用對(duì)仗這種方法，能使文章增色不少。）

2.精讀第 7自然段，感受神話(huà)的特點(diǎn)

（1）默讀第七自然段，在最有感觸的句子旁寫(xiě)下你的所思所感。（2）盤(pán)古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？ 【教案】

一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。

混沌 巍峨 雷霆 精疲力竭 縱橫交錯(cuò)、合攏 斧頭 血液 冉冉上升 竭盡全力 2．讀課題。

二、合作探究，感受盤(pán)古的神力

1．課文主要介紹盤(pán)古開(kāi)天辟地，盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？他是怎樣開(kāi)天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？

2.哪些語(yǔ)句描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)的神力無(wú)窮?

三、文本對(duì)話(huà)，學(xué)生在文本對(duì)話(huà)中解讀文本

（一）品讀2---5自然段，感悟神力

1．“神力”你是怎么理解的？盤(pán)古究竟怎樣以他的神力開(kāi)辟出天地的？自由讀2---5段。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號(hào)。2．交流重點(diǎn)語(yǔ)句：

A：他一使勁翻身坐了起來(lái)，??一絲微光透了進(jìn)來(lái)。你怎么感受到他的神力？ B：大神見(jiàn)身邊??破碎了。

你從哪兒看出他的神力？（可以加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)明，把自己想象成盤(pán)古）C：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。仔細(xì)讀這句話(huà)，它還隱藏著玄機(jī)呢。（提示：對(duì)仗的寫(xiě)法，前半句和后半句字?jǐn)?shù)相等，意思相對(duì)應(yīng)）

在課文中，還有許多像這樣的句子，快速地找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（在文章中運(yùn)用對(duì)仗這種方法，能使文章增色不少。）

3．朗讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

（二）精讀第 7自然段，感受神話(huà)的特點(diǎn)

1．默讀第7自然段，在最有感觸的句子旁寫(xiě)下你的所思所感。

2．盤(pán)古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？

3．交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理解。

四、深化主題，拓展延伸

1．背誦課文6、7、8節(jié)（提示：先讀熟，再分節(jié)背誦，可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦）。

2．展示背書(shū)情況，交流記憶方法。

3．“我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤(pán)古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽(tīng)??”學(xué)生模仿句式，作拓展練習(xí)。

五、布置作業(yè)，遷移練習(xí)

完成《同步導(dǎo)學(xué)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)天辟地

盤(pán)古 獻(xiàn)身精神

教后反思

第三篇：開(kāi)天辟地 第二課時(shí)

開(kāi)天辟地(第二課時(shí))教案背景 面向小學(xué)學(xué)生

教材版本：蘇教版四年級(jí)上冊(cè) 學(xué)科：語(yǔ)文 課時(shí)：第2課時(shí) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

熟讀課文，知道課文大意。教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤(pán)古的神力無(wú)比及巍峨形象。感受神話(huà)故事充滿(mǎn)神奇想象的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。教材分析

《開(kāi)天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元中的課文，講述的是中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)，意在贊頌盤(pán)古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

本文一共八個(gè)自然段，處處充滿(mǎn)神氣的想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，且盤(pán)古開(kāi)天辟地的全過(guò)程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫(xiě)盤(pán)古身軀的變化十分傳神。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)方法

本文是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話(huà)故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)多樣的讀來(lái)讓學(xué)生在了解這個(gè)神話(huà)故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美 1

之處。此外，神話(huà)的一大特點(diǎn)是想象力豐富，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸。

教學(xué)過(guò)程

一：課前預(yù)熱，七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)

1、讀題：聽(tīng)說(shuō)，我們班同學(xué)積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流交流。你會(huì)說(shuō)（）天（）地的成語(yǔ)嗎？

翻天覆地、開(kāi)天辟地、頂天立地、歡天喜地、昏天黑地 鋪天蓋地?? 讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)完后都請(qǐng)他把成語(yǔ)板書(shū)在黑板上。

二：整體感知，利用成語(yǔ)取“動(dòng)畫(huà)片名” http://pic.sogou.com/d?query=%C9%F1%BB%B0%B4%AB%CB%B5%D6%D0%B5%C4%C5%CC%B9%C5+%B4%F3%CD%BC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=44230501&dp=1&w=05009900&dr=1&did=16#did16 1．這一篇神話(huà)故事就好象一部動(dòng)畫(huà)片，課文中的每一個(gè)部分就是其中的一集，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的部分認(rèn)真地讀一讀。

2.生選讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)你為自己喜歡的這部分選個(gè)題目。

能從黑板上的成語(yǔ)中挑個(gè)題目嗎？分別標(biāo)出題目 誰(shuí)能給它們來(lái)排排順序？ 生：第一集的題目是：昏天黑地。我給第二段是：開(kāi)天辟地。生：我給第三集選的題目是：頂天立地。生：我喜歡的是第6段，：翻天覆地。生：第五集的題目可以是：歡天喜地。

3．誰(shuí)能給它們來(lái)排排順序？能不能用上這幾個(gè)成語(yǔ)題目簡(jiǎn)單介紹一下課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)3——5 頂天立地

1．過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，天和地分開(kāi)以后，他又是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)讀，要讀出畫(huà)面來(lái)。指名一生說(shuō)我剛剛看見(jiàn)了??

師：你就直接用朗讀把你看到的這幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，腳踏著地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

師：的確夠使勁的，誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn)？（像你這么天頂不住的，誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn)）

生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面。（出示課文插圖印影件）http://pic.sogou.com/d?query=%C9%F1%BB%B0%B4%AB%CB%B5%D6%D0%B5%C4%C5%CC%B9%C5+%B4%F3%CD%BC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=44230501&dp=1&w=05009900&dr=1&did=16#did16 生：哇！

師：自己看著這幅畫(huà)，再去讀讀這句話(huà)。

生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，腳踏著地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)！

生：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身子也跟著長(zhǎng)高。

師:一百天天過(guò)去了，天升高—— 生：100丈

師：地加厚——生：100丈

師：這個(gè)巍峨的巨人，生：就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

師:一千天天過(guò)去了，天升高—— 生：1000丈 師：地下沉——生：1000丈

師：盤(pán)古也隨著長(zhǎng)高——生：1000丈

師：這個(gè)巍峨的巨人，生：就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏

師：盤(pán)古頂天立地多長(zhǎng)時(shí)間？

生：一萬(wàn)八千年。一年365天，這一萬(wàn)八千年是多少個(gè)日日夜夜呀。

師：來(lái)，請(qǐng)接著老師的話(huà)往下讀。一萬(wàn)八千年過(guò)去了，天——升得極高 地——變得極厚 盤(pán)古的身體——也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。

師：這個(gè)巍峨的巨人，生：就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

2．動(dòng)作體驗(yàn)：盤(pán)古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘? 學(xué)生說(shuō)感受突出盤(pán)古的時(shí)間長(zhǎng)、累。

從朗讀和剛才的體驗(yàn)中你覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？（持之以恒、高大有力 意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)毅力）

3．升華情感 生詞：巍峨 我們想象一下在漫長(zhǎng)歲月中盤(pán)古意志堅(jiān)定是何等的不易啊！所以書(shū)中還稱(chēng)盤(pán)古是個(gè)―――巍峨的巨人 巍蛾原來(lái)是形容山的，現(xiàn)在用來(lái)形容盤(pán)古長(zhǎng)得大。僅僅是身軀大嗎？說(shuō)明盤(pán)古在人們心中是（高大）的。盤(pán)古真的是個(gè)了不起的巨人啊！這是一個(gè)大神呀！

4．讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。四 學(xué)習(xí)第6段

1．引讀：就這樣盤(pán)古頂天立地過(guò)去了幾千萬(wàn)年，天不再---升高，地不再---加厚，而盤(pán)古也已－（精疲力竭），就含著微笑倒下了。什么叫精疲力竭？為什么倒下了還要微笑？ 盤(pán)古之所以“倒下”，是因?yàn)樗丫Ａ撸?/p>

他之所以“微笑著倒下”，是因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，宇宙再也不會(huì)黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。

2．盤(pán)古具有一顆多么偉大的心靈啊！面對(duì)死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏，請(qǐng)你再讀第6段，讀出盤(pán)古的無(wú)怨無(wú)悔。

五、學(xué)習(xí)翻天覆地 化生萬(wàn)物

過(guò)渡：盤(pán)古倒下了，為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物。一讀：找中心句，理清結(jié)構(gòu)。

師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？一起說(shuō)！生：（齊讀）盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：如果又讓你把一句話(huà)讀成一個(gè)詞，讀成什么字？ 生1：巨大 生2：變化

二讀 指導(dǎo)朗讀讀出變化

師：是的，巨大的變化。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？把一幅又一幅的畫(huà)面讀出來(lái)。你讀！口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，生：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，師：（輕輕走到學(xué)生面前，指導(dǎo)朗讀）讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧！

師：你想啊，這溫柔的風(fēng)慢慢地迎面吹來(lái)，這美麗的云朵在悄悄地向前挪動(dòng)。你會(huì)有什么感覺(jué)呢？再讀！（生有感情讀）

師：慢點(diǎn)，我們一起讀！口中呼出的的氣”預(yù)備讀-----（生齊讀本句）發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆，師：往下讀--------生：“發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆。師：這雷聲太溫柔了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一生讀）

師：全體男孩子讀！預(yù)備起----（全體男生讀）

左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明媚的月亮，師：誰(shuí)接著往下讀？

生：讀 左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明媚的月亮，師：光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬(wàn)丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時(shí)候就要溫柔一些。分男女生讀

隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，師：隆起的肌肉（高出其他部分的）變成了三山五岳，師：五岳：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。三山：各地名山 泛指名山或各地 師：流淌的血液---------生：變成了奔騰的江河

師：是“奔騰”的江河啊！不要把他讀成“潺潺流動(dòng)”的小溪。誰(shuí)讀這句話(huà)？你讀。

一生讀（讀了后半句）

師：完整地讀出來(lái)！生：讀句子。師：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起讀！（學(xué)生齊讀本句）

筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田，師：縱橫交錯(cuò)：橫的豎的交叉在一起

師：萬(wàn)傾良田”這里的“萬(wàn)傾”就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬(wàn)頃說(shuō)明什么？（朗讀）

師：遼闊的大地一望無(wú)際，把這種感覺(jué)讀出來(lái)！（生齊讀本句）就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。師：就連流出的汗水-----------生接著齊讀

你覺(jué)得這段文字描繪的美嗎？誰(shuí)能把美通過(guò)讀展示出來(lái)，通過(guò)這樣優(yōu)美詞匯的描寫(xiě)? 讓我們感受到這個(gè)世界是多么美好。

三讀 師：同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！師生共讀老師讀“變成了”、全體男孩子讀盤(pán)古身體的一部分；全體女孩子讀盤(pán)古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！思考：看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。

四、擴(kuò)展

師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈??會(huì)變成什么？（出示投影）

口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆，左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。他的（），變成了（）的（）。

請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后在小組里交流。開(kāi)始！（學(xué)生自由說(shuō)，小組交流）

師：停！（指投影）提醒一下同學(xué)注意，注意第二個(gè)括號(hào)：他的什么變成了怎樣的什么。不要光光是什么變成了什么。明白嗎？想好了請(qǐng)舉手！（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

師：這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)！注意你在說(shuō)的時(shí)候也要讓人感覺(jué)到很神奇，所以要注意說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

生1：他的五指，變成了壯觀的五指山。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。

生4：他的牙齒，變成了高大無(wú)比的山峰。骨頭牙齒變成了埋藏在地下的金銀銅鐵、玉石寶藏。

生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。

師：鼻子變成了一個(gè)又一個(gè)神奇的山洞！好奇特的想象啊！

生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木； 生8：他的五個(gè)指頭，變成了珍貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨(dú)特的。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來(lái)了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。

師：大家的想象的確是太神奇了！同學(xué)們，盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫(huà)面好嗎？ 生齊說(shuō)：好！

五、寫(xiě)話(huà)：

師：讓我們抬眼仰望--------（演示文稿出現(xiàn)下列文字）

抬頭看天：那飄動(dòng)的云，格外潔白。我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。師：像老師一樣說(shuō)一遍，把神奇的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)！抬頭看天-------------生齊讀。

師：讓我們低頭看地，又會(huì)看到什么呢？------------（師出示屏幕，讀）放眼大地：遼闊的大地，一片生機(jī)。我知道，這是（）； 生：這是盤(pán)古的皮膚。師：完整地說(shuō)一遍！

生：放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)。我知道，這是盤(pán)古的皮膚。

師：同學(xué)們，說(shuō)話(huà)的時(shí)候只有感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人！自己把這句話(huà)讀一讀，感動(dòng)別人，讓別人覺(jué)得這畫(huà)面太神奇了！再說(shuō)。（生自由說(shuō)）

師：誰(shuí)來(lái)，把這神奇的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)？那孩子，還是你來(lái)，好嗎？你現(xiàn)在面對(duì)的不是一段文字，而是一幅神奇的畫(huà)面。生：放眼大地------師：放開(kāi)喉嚨！

生：（大聲的）放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)，我知道，這是盤(pán)古的肌膚。師：好，請(qǐng)坐！同學(xué)們，繼續(xù)看啊，我們還會(huì)看到許許多多！你能自己去看一看更多的畫(huà)面嗎？拿起筆，仿照上面的兩段話(huà)的句式寫(xiě)，先寫(xiě)你看到了什么，再寫(xiě)我知道這又是盤(pán)古的什么。寫(xiě)的時(shí)候，可以參考文章的第四自然段。

師：好，我知道你要說(shuō)什么了。你肯定想說(shuō)，老師，能不能不按照課文來(lái)，我把自己看到的也寫(xiě)進(jìn)去？（生點(diǎn)頭）好，你是第一個(gè)跨出地球看宇宙的人，非常好！其他同學(xué)可以用課本上的內(nèi)容寫(xiě)，也可以寫(xiě)自己看到的，開(kāi)始！（學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)，教師巡回）。

師（點(diǎn)撥指導(dǎo)）：橫線上應(yīng)該寫(xiě)我們看到的，是嗎？括號(hào)里應(yīng)該寫(xiě)這是盤(pán)古的什么。（學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)）

師：寫(xiě)好的同學(xué)先在位置上讀一讀，先讀出他的神奇，接著我們來(lái)說(shuō)！

生：（在位置上自由準(zhǔn)備起來(lái)）

師：來(lái)，同學(xué)們，讓我們放眼宇宙，你看到了什么？來(lái)！把自己寫(xiě)的說(shuō)出來(lái)。

生：往遠(yuǎn)處望去，一座高山連綿起伏，我知道，這是盤(pán)古的劍狀手指。

生：我看見(jiàn)了一座座連綿起伏的大山，我知道，這是盤(pán)古的顆顆牙齒。

生：低頭看地，滿(mǎn)地的小草多么油綠，我知道，這是盤(pán)古的毛發(fā)。

生：用我們閃亮的眼睛遠(yuǎn)看，一堆堆小草在媽媽的懷抱里，我知道，這是盤(pán)古的汗毛。

生：放眼柳樹(shù)，那一條條美麗的柳枝隨風(fēng)搖擺，我知道，那就是盤(pán)古的頭發(fā)。

生：眺望美麗的星座，格外明亮，我知道這是盤(pán)古的牙齒。

生：低頭一看：一條條小河緩緩流淌，我知道，這是盤(pán)古的汗水。

師：同學(xué)們，剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的想象，我們才讀出了一幅又一幅的畫(huà)面。

5．小結(jié)：同學(xué)們你們不但寫(xiě)得好，說(shuō)的也好！每個(gè)人也擁有各自不同的感受，有的感謝盤(pán)古，感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)這么美好的宇宙空間：有的為盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，心頭有著一絲悠悠的懷念。6．看！這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片）http://pic.sogou.com/d?query=%C9%F1%BB%B0%B4%AB%CB%B5%D6%D0%B5%C4%C5%CC%B9%C5+%B4%F3%CD%BC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=44230501&dp=1&w=05009900&dr=1&did=16#did17

讓我們一起懷著對(duì)盤(pán)古的崇敬之情再來(lái)感受一下盤(pán)古給我們留下的美麗宇宙吧！配樂(lè)背誦圖片展示。

六、學(xué)習(xí)第8段

就這樣盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。讓我們?cè)僖淮螒阎袆?dòng)，懷著對(duì)他的敬佩之情朗讀最后一段。

七、拓展學(xué)習(xí)，課外延伸

隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而形成的，那么我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話(huà)的魅力所在嗎？（學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天辟地的精神，敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神）1．現(xiàn)在許多商品都以“盤(pán)古”而命名，老師網(wǎng)上搜索了一下，有：

盤(pán)古文化網(wǎng)、盤(pán)古科技有限公司、盤(pán)古集團(tuán)、內(nèi)蒙古盤(pán)古羊絨集團(tuán)等等，這說(shuō)明了什么? 9

2．“開(kāi)天辟地”既是個(gè)神話(huà)故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。頌揚(yáng)開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)，稱(chēng)“開(kāi)天辟地”。如：毛澤東開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！

3．再次朗讀題目，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤(pán)古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開(kāi)天辟地，干一番大事業(yè)。教學(xué)反思

在這堂課上，我覺(jué)得“讀”貫穿始終、讀得充分、讀得扎實(shí)、讀得多樣。本文是一篇神話(huà)，神話(huà)有著神奇的情境、神奇的情節(jié)及神奇的人物。這種神奇靠分析無(wú)異緣木求魚(yú)，靠講解則會(huì)讓兒童的思維跌入黑暗谷底。所以，我根據(jù)文本的特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)面感悟神奇；通過(guò)朗讀、想象再現(xiàn)神奇。一次次朗讀文本，一次次地發(fā)揮想象，就是一次次親近神話(huà)。在朗讀和想象中豐滿(mǎn)了神話(huà)人物的形象。于是，神話(huà)就活在了孩子們的心中。

第四篇：開(kāi)天辟地第二課時(shí)

13、《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

界牌九年制學(xué)校 XXX

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)課文的第3-8自然段。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文第六、七、八自然段。

3、走近文本，通過(guò)多種形式的朗讀，感受美、欣賞美。感受盤(pán)古偉大、無(wú)私的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)手段】

自學(xué)+講解+討論互學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程（隨課件板書(shū)回憶）

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課找出的反義詞

二、學(xué)習(xí)3—5自然段

天和地分開(kāi)以后，盤(pán)古是不是可以高枕無(wú)憂(yōu)睡大覺(jué)去了呢？

1、引導(dǎo)自學(xué)

用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，思考：天地分開(kāi)后，盤(pán)古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？

2、交流點(diǎn)撥（1）、齊讀第三自然（2）、（課件出示）比較這兩句話(huà)，有什么不同？這個(gè)“就”字去掉行嗎？（這個(gè)“就”表明盤(pán)古從沒(méi)休息過(guò)，開(kāi)天辟地后就一直站在那了）

3、引導(dǎo)自學(xué)

盤(pán)古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）

4、交流點(diǎn)撥（1）、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問(wèn)題的核心在于：時(shí)間過(guò)了很久盤(pán)古都沒(méi)有放棄，堅(jiān)持了下來(lái)，可見(jiàn)其有決心，有毅力，矢志不移）（2）、那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎？（個(gè)別朗讀，指導(dǎo)朗讀）

三、學(xué)習(xí)6、7自然段

幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而此時(shí)的盤(pán)古怎樣了呢？ 讀讀第六、七小節(jié)

1、你讀懂了哪些句子或詞語(yǔ)？（精疲力竭、含著微笑）（評(píng)價(jià)：一個(gè)精疲力竭的盤(pán)古，一個(gè)死而無(wú)憾的盤(pán)古。）

2、盤(pán)古是怎樣化生出世間萬(wàn)物的呢？還像剛才一樣讀書(shū)，自己去找答案吧。

3、交流出示：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云??雨露甘霖。

所有這人世間的一切，都是盤(pán)古用自己的身軀換來(lái)的。盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話(huà)家，用盤(pán)古的 變成了 這個(gè)句式同桌互相說(shuō)一說(shuō)，改一改。

4、盤(pán)古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒(méi)有留下，看！這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗的山河圖片）所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神——盤(pán)古，請(qǐng)?jiān)偕钋榈刈x一讀這兩小節(jié)，把你要對(duì)盤(pán)古說(shuō)的話(huà)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)旁。

四、學(xué)習(xí)第8自然段

文中的最后一段話(huà)：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（學(xué)生深情地讀一讀）

五、拓展延伸

1、隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而形成的，那么我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話(huà)的魅力所在嗎？（學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天辟地的精神，敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神）

2、“開(kāi)天辟地”既是個(gè)神話(huà)故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。頌揚(yáng)開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)，稱(chēng)“開(kāi)天辟地”。如：毛澤東開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！

3、再次朗讀題目，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤(pán)古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開(kāi)天辟地，干一番大事業(yè)。

六、布置作業(yè)

今天老師給大家留了一個(gè)作業(yè)，開(kāi)天辟地是一篇神話(huà)，在我們中國(guó)這片古老的土地上，還流傳著許多這樣的神話(huà)傳說(shuō)，如《女?huà)z補(bǔ)天》、《八仙過(guò)海》??課后請(qǐng)同學(xué)們搜集神話(huà)故事的有關(guān)資料讀一讀。

板書(shū)：13 開(kāi)天辟地

神力

開(kāi)天辟地

盤(pán)古

無(wú)私奉獻(xiàn)

身軀

化生萬(wàn)物

第五篇：《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)課堂教學(xué)

《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理想象，并體會(huì)出盤(pán)古意志堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔的精神。

3.能復(fù)述這個(gè)神話(huà)故事。

教學(xué)過(guò)程：

1.上一節(jié)課我們初步了解了這個(gè)故事，知道這篇是神話(huà)故事，那么既然是故事，誰(shuí)能告訴我它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？

起因是天地混沌一團(tuán)，經(jīng)過(guò)是盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程，結(jié)果是盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地、化生出世間萬(wàn)物。2.盤(pán)古開(kāi)天辟地之前天地是什么樣子的？讀一讀。

3.盤(pán)古是怎么以他的神力開(kāi)辟了天地？自讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)從中你讀到了什么？

一使勁、咔嚓、一條縫、猛劈猛鑿體會(huì)力大，人物之神奇。

一把板斧、一把鑿子體會(huì)工具簡(jiǎn)單，創(chuàng)世艱難。4.能不能自己想象一下盤(pán)古可能會(huì)怎么開(kāi)辟的呢？ 5.在盤(pán)古的創(chuàng)造下，什么形成了天，什么形成了地？

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

對(duì)照這句話(huà)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？這是語(yǔ)言的對(duì)仗工整，作者寫(xiě)這句話(huà)為了說(shuō)明什么？

6.在天地分開(kāi)后，盤(pán)古是否大功告成了？接著又發(fā)生了什么事？自讀課文3至6自然段，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？ 3、4、5自然段主要抓住重點(diǎn)詞句把握盤(pán)古意志堅(jiān)定，力量之大。第6段從“幾千萬(wàn)年”、“精疲力竭”、“含著微笑”體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

7.盤(pán)古又是如何化生萬(wàn)物的呢？默讀課文第7自然段，說(shuō)說(shuō)化生出哪些東西。想象他的其它器官還會(huì)變成什么？比如骨骼、汗毛頭發(fā)、牙齒等。

8.說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天辟地這個(gè)故事。